METROEBOOKSinvito alla lettura

Un nuovo modo di:

leggere tramite devices e formati diversi; scrivere tramite piattaforme; scoprire attività sociali e collaborative; supportare nel mondo digitale e dell’ebook (oggetto del desiderio di digital immigrants e digital

natives)

Luogo incontro: piattaforma Moodle

Anno Accademico 2012-2013 Gruppo Enterprise

Partecipazione attiva dell'utente congiunto all’utilizzo di strumenti come i social networks.

Caratteristiche

- riadattabilità

-flessibilità

Il Gruppo Collaborativo

Chi siamo: 4 persone Minimo Comun Denominatore

Le nostre Key words

coesione

collaborazione

trasparenza

aiuto reciproco

disciplina

Obiettivo: realizzare insieme un progetto frutto di formazione e autoformazione,unite a tecnica e creatività.

Anno Accademico 2012-2013 Gruppo Enterprise

Realizzazione di un progetto socialmente utile, per coloro che, spinti da curiosità e desiderio di imparare, vogliono formarsi e (in)formarsi.

DESTINATARI

STUDENTI: digital natives, dotati di dimestichezza nell’uso di digitale devices;

DOCENTI: digital immigrants che devono essere un modello per studenti e famiglie;

FAMIGLIE: cresciuti con il libro CARTACEO in mano (chi più chi meno) sono preoccupate che i devices elettronici possano essere fonti di distrazione;

Anno Accademico 2012-2013 Gruppo Enterprise

TEMA

Realizzazione di una piattaforma Moodle per invitare alla lettura degli ebooks;

La piattaforma è uno scaffale digitale per i docenti per permettere loro di inserire contenuti modificabili e riutilizzabili da loro e dagli studenti;

La piattaforma è la “piazza” dove costruire una comunità interattiva di studenti, famiglie e docenti per un continuo confronto sui materiali inseriti e da inserire;

Promozione della lettura e creazione di ebooks a più mani;

Scrivere e leggere per condividere formare e (in)formare;

I destinatari diventano fruitori e creatori di contenuti in un continuo scambio di (in)formazione.

Anno Accademico 2012-2013 Gruppo Enterprise

Anno Accademico 2012-2013 Gruppo Enterprise

Essere fruitori consapevoli delle risorse digitali

Avere competenze nell’uso dei devices di lettura e studio online

Ridurre il digital devide e il gap tra generazioni di digital immigrants e digital natives

Piattaforma: luogo di collaborazione e formazione reciproca

Condividere e scambiare materiali

Costruire una comunità di pratica di informal learning e long life learning

Obiettivi comuni ai tre

target di riferimento

OBIETTIVI SPECIFICI STUDENTI

Usare digital devices per studio e ricerca

Condividere conoscenze con docenti e famiglie

Formazione informale fuori dalla scuola

OBIETTIVI SPECIFICI DOCENTI

Orientare studenti e famiglie

Informal learning per promuovere la lettura digitale, l’uso di piattaforme, la condivisione e il riutilizzo di contenuti online

Promuovere l’integrazione della formazione formale con quella informale

Costruire un rapporto formativo con gli studenti basato sul reciproco scambio di informazioni

OBIETTIVI SPECIFICI FAMIGLIE

Risparmiare Scegliere i devices più convenienti

Usare il print on demand e formati disponibili nel pianeta digitale

Evitare l’isolamento sociale dei loro figli

PERCHÉ MOODLE?Anno Accademico 2012-2013 Gruppo Enterprise

Si integra perfettamente con gli strumenti del web 2.0

Dialoga con i 4 moduli, che non sono lineari, ma permettono un viaggio interstellare e un percorso su binari flessibili

Riadattabilità, flessibilità

Open source, funziona con vari SO (Linux, Unix, FreeBSD, Windows, Mac OS X, Netware) che supportano PHP; modulare; compatibile con lo standard SCORM 2004; scalabile

Uso social networks permette connessione visibile con individui che hanno gli stessi interessi

I MODULIAnno Accademico 2012-2013 Gruppo Enterprise

MODULO 1: Ebookoncini cos’è un ebook? come si crea un ebook? perchè leggere un ebook?

digital devices e formati di lettura

copyright one copy one user digital lending

MODULO 2: Dalla Bic all’ Ebook Digital natives vs digital immigrants comelo studente diventa tutor e guida per il proprio docente e genitore.

come e in cosa è cambiato il modo di leggere

la carta è morta? Lasciate le vostre riflessioni

“Il libro è obsoleto” (Marshal McLuhan)

Anno Accademico 2012-2013 Gruppo Enterprise

MODULO 3: Mordi e leggi. Rebookiamoci le maniche scrittura e lettura collaborativa

creare un proprio spazio online per condividere gli scaffali (virtuali) della propria biblioteca

usufruire e riadattare i materiali didattici usati dai docenti nelle LIM. Lo scopo è duplice: per gli studenti riconsultare le lezioni; per le famiglie (in)formarsi sul percorso formativo dei figli

alcuni esempi: bookliners, anobii

MODULO 4: Bibidibobidebook carta vs digitale

Il futuro è l’ebook. Guardiamo al passato per conoscere la storia. Cenni storici e sociali sull’evoluzione della lettura

la situazione attuale dell’editoria cartacea

integrazione tra la carta e l’ ebook: come si sostengono reciprocamente

...e se il lettore volesse stampare un ebook? servizi e strumenti per l’ uso.

Anno Accademico 2012-2013 Gruppo Enterprise

LE FIGURE

FASE DI PROGETTAZIONE

Project Manager: pianifica e coordina le attività e le altre figure coinvolte nel progetto

Instructional Deigner: definisce la struttura del percorso formativo e ne pianifica lo sviluppo alla luce dei fabbisogni formativi

FASE DI REALIZZAZIONE E PRODUZIONE

Esperto dei contenuti: elabora il percorso didattico e i contenuti inerenti

Web Editor: elabora tali contenuti tramite uno storyboard che traduce i contenuti didattici nel formato più idoneo

Content Manager: coordina la produzione dei contenuti e l’attività del web editor; progetta il formato didattico ed editoriale per la migliore erogazione dei contenuti

Team tecnico di sviluppo: sviluppatori della piattaforma e sua architettura tecnologica

Sviluppatore Web: realizza soluzioni per veicolare i contenuti

Anno Accademico 2012-2013 Gruppo Enterprise

FASE DI EROGAZIONE

Coordinatore: coordina lo staff responsabile dell’erogazione dei contenuti didattici

Amministratore della piattaforma: gestisce attività piattaforme, gestisce i servizi di rete

Docente (tutor di contenuto): eroga contenuti formativi e supporta corsisti durante le attività in modo sincrono e asincrono

Tutor: istruttore e facilitatore per agevolare l’apprendimento, per favorire l’ interazione tra corsisti all’interno della comunità di apprendimento

Anno Accademico 2012-2013 Gruppo Enterprise