Métodos teóricos (i parte)
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Metodología de la Investigación II
TEMA: Los métodos teóricos en la investigación pedagógica.
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Los métodos teóricos se utilizan para:• Sistematizar, analizar, explicar - los resultados obtenidos.
• Descubrir qué tienen en común los resultados.
• Arribar a conclusiones confiables para resolver el problema.
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Los métodos teóricos permiten:• Interpretar los datos empíricos hallados.
• Trascender lo fenoménico.
• Profundizar en las relaciones y cualidades fundamentales de lo no observable directamente.
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Los métodos teóricos se utilizan también para:• Construcción de teorías científicas.
• Elaboración de las premisas metodológicas de la investigación.
• Construcción de las hipótesis científicas.
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Métodos teóricos de las investigaciones sociales:• Análisis y síntesis.• Inducción y deducción.• Análisis histórico-lógico.• Método del tránsito de lo abstracto a lo
concreto.• Modelación.• Enfoque de sistema.
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Método de análisis: Operación mental que permite:Descomponer un todo complejo en:
Sus - Partes
- Cualidades
Sus múltiples relacione
s
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Método de síntesis:Establece:
• La unión entre las partes previamente analizadas
Permite descubrir:
• Relaciones• Características
generales• - entre los
elementos de la realidad.
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Relación entre análisis y síntesis:
Análisis Síntesis
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Relación entre análisis y síntesis
Análisis Síntes
is
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Método de inducción: Forma de razonamiento que permite:- Pasar del conocimiento de casos
particulares- A un conocimiento más general.
- Refleja lo que hay de común en los fenómenos individuales.
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Método deductivo: Forma de razonamiento que permite:- Pasar de un conocimiento general- a uno particular.
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Para que el razonamiento deductivo tenga validez:
Tomar en consideración:- Las relaciones y condiciones específicas de lo particular.
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Relación entre la inducción y la deducción.Complementación mutua.Predominio temporal.- en dependencia del estado de desarrollo de la ciencia.
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Método hipotético-deductivo: Desempeña papel esencial en- Proceso de verificación de:
- Leyes-
Hipótesis
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Valor heurístico del método hipotético-deductivo: Adelanto y verificación de hipótesis de
la realidad. Inferencia de nuevas hipótesis. Predicciones a partir del sistema de
conocimientos que se posee. Construcción de teorías científicas.
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Método de análisis histórico-lógico:
El método histórico:- Estudia la trayectoria real de:- fenómenos acontecimientos- En el decursar de su historia.
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Lo lógico: Investiga:Leyes generales del funcionamiento y desarrollo del fenómeno• Estudia: La esencia de los fenómenos.
Descubre:La lógica del desarrollo histórico del fenómeno.
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Método del tránsito de lo abstracto a lo concreto. Expresa:- La transformación del conocimiento
científico en su proceso de desarrollo.- Lo concreto: expresa la imagen
sensorial de la realidad.- Lo abstracto: ofrece una imagen
esquematizada del fenómeno.
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El camino del conocimiento según la gnoseología científica dialéctica:
De lo concreto sensible
A lo abstracto
A lo concreto pensado
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El método de modelación:Modelación:Proceso mediante el cual se crea:
- una representación o modelo
para investigar la realidad.
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El modelo científico: Instrumento de la investigación:- De carácter material o teórico.- Creado para reproducir el objeto que se
estudia.- Constituye una reproducción
simplificada de la realidad.
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El modelo científico: Cumple función heurística:- Permite descubrir: nuevas relaciones y cualidades del objeto de estudio. Función básica:- Ayudar a comprender las teorías y leyes
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El modelo científico: Configuración ideal:- Representa de modo simplificado una
teoría
• Es un instrumento de trabajo que supone:
una aproximación intuitiva a
la realidad .
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El modelo científico: Características:- Empleo de símbolos para designar las
propiedades del sistema a estudiar.- Representa características y relaciones
fundamentales del objeto.- Proporciona explicaciones.- Sirve de guía para generar hipótesis teóricas
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El modelo científico:Requisitos:- Tener determinada correspondencia con el objeto
del conocimiento.- Ofrecer información sobre: las estructuras las relaciones
que se dan en el objeto de estudio
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El modelo científico: Requisitos:- Ser operativo- Ser mucho más fácil de estudiar que el
fenómeno real.- Poder sustituir al objeto de estudio en
determinadas etapas del conocimiento.
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Tipos de modelos: Icónico:Reproducción a escala del objeto real. Analógico:Esquema, diagrama o representación. Teórico:Empleo de símbolos para designar las propiedades
del sistema.
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Limitación del método de modelación: El modelo puede ofrecer una visión: simplificada e incompleta de la
realidad
La realidad puede presentarse: de difícil comprensión,
compleja
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Enfoque de sistema: ¿Qué proporciona?- Orientación general para el estudio de
los fenómenos educativos.- Visión integral del objeto de estudio
formada por componentes.- Funciones y formas de interacción entre
los componentes.
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Enfoque de sistema:¿A qué va dirigido?
Determinación de los componentes del objeto
Determinación de las relaciones entre esos
componentes
Determinación de la estructura y dinámica del
objeto
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¿Qué cualidades debe poseer un sistema?
Poseer componentes
Develar la estructura de
los componentes
Aplicar el principio de
jerarquía entre los componentes
Precisar las relaciones funcionales
entre los componentes.
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Conclusiones:
¡Arribe Ud. a sus propios juicios
finales!