Metodologías con TIC en Formación Profesional

Cartuja Instituto de Educación Secundaria

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Jornadas de Actualización en la Familia de Administración y Gestión Comercio y marketing y FOLSevilla, 6 de marzo de 2013

Metodologías con TIC

en Formación Profesional

Rafael Luis Campaña JiménezJosé Miguel García Prados

David José Villén García-Galán


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¿Somos innovadores por introducir tecnologías en el aula?


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¿Formamos también en competencias sociales y personales?


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Actualización de los Ciclos Formativos

Familia Profesional de Administración y Gestión

Aspectos claves de su ámbito de actuación

Aspectos claves de su ámbito de actuación

Innovación tecnológica

Tecnologías de la información y la

comunicación

Diseño Gestión de

calidad

Sostenibilidad y salud laboral

• Ley Orgánica 5/2002, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional

• Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE)

Normativa

“Nueva” Formación Profesional


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- Secundaria Obligatoria

- Bachillerato

- Programa de Cualificación Profesional Inicial (Auxiliares de oficina)

- C.F. Grado Medio Gestión Administrativa LOE

- C.F. Grado Superior Administración y finanzas LOGSE

EL CENTRO


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EL CENTRO APORTA

Portal LMS (moodle) (Portal de apoyo al alumnado)

WIFI y PROYECTOR en las Aulas (Facilita el acceso a internet sin cables)

Acreditación en GOOGLE APPS(Correo electrónico de gran capacidad, 25 GB bajo el dominio @iescartuja.es)


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Que estamos haciendo nosotros


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Planes Estratégicos del Departamento

1. Estar presentes en los órganos de decisión

2. Aprender haciendo 3. Especialización4. Introducir metodologías activas5. Crear una identidad digital6. Transferencia


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Se trata de tu FORMACIÓN,

de tu FUTURO


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PersonasSaber (ser, estar y hacer) Futuro TúTrabajamos para que trabajes

Competencias

Profesionales

Personales

SocialesTrabajo en equipo

InnovaciónHabilidades

Especialización Autoaprendiza

je

Autonomía

Responsabilidad

Creatividad

Resolución de problemas

Esfuerzo

Compartir

Redes SocialesAmistad

Igualdad

Identidad digital


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¿Cómo?

Profesorado

Alumnado

Empresas


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2. Aprender haciendo (Autoformación e investigación)

• Grupos de trabajo:

o Elaboración de material curricular para trabajar con las TICs (2003)

o Diseño y elaboración de materiales multiplataforma en un centro TIC para Ciclos Formativos (2004-2006)

o Estrategias para la implementación, seguimiento y evaluación de la FCT. (2009-2012)

o Marketing: estrategia de marca del sector agroalimentario granadino (2013)


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2. Aprender haciendo (Autoformación e investigación)

• Proyectos de innovación:

o Innovación educativa. Las TIC'S como recurso metodológico favorecedor de la inserción laboral. (2005)

o Proyecto ARCE: Compartiendo Buenas prácticas metodológicas. (5 centros: Tafalla, Calatayud, Barcelona y Vecindario) 2010-2012

o Proyectos de movilidad nacional e internacional. Erasmus. Leonardo da Vinci.


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2. Aprender haciendo (Autoformación)


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3. Especialización

PROFESORADO


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4. Introducir metodologías activas

SABER

COMPETENCIA TECNICA

SABER SER

COMPETENCIA PERSONAL

SABER ESTAR

COMPETENCIA SOCIAL

SABER HACER

COMPETENCIA METODOLÓGICA

ALUMNADO

PROFESORADO

Portafolio personal

Dinámica de grupos

Foros

Trabajos escritos

Presentaciones orales

Comentarios de noticias de actualidad

Trabajo colaborativo

Webquest

Toma de decisiones

Simulación

Estudios de casos

Aprendizaje basado en problemas

Aprendizaje basado en proyectos

PE

RS

ON

AL S

OC

IAL

Practicas en el aulaEjercicios de creatividad


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4. Introducir metodologías activas

Estamos intentando pasar de ser educadores push a pull

Fernando Trujillohttp://blog.fernandotrujillo.es


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5. Crear una identidad digital

El 71% de las empresas prefiere candidatos activos en redes socialesActualizado Jueves 08/11/2012 00:03

RRHH Digital

NOTICIASVigilar nuestra reputación digital es clave para optar a una entrevista de trabajoLa formación especializada ha resultado ser, en muchas ocasiones, una solución al problema

http://www.equiposytalento.com/noticias/2012/07/30/vigilar-nuestra-reputacion-digital-es-clave-para-optar-a-una-entrevista-de-trabajo


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5. Crear una identidad digital


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6. Transferencia de conocimiento

Publicaciones

IES CartujaMalta

Sicilia

Hemanamiento con Lycee Emile Zola

Visitas

Empresas


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8,48.- Presencia Física.

8,89.- Disponibilidad

9,410.- Confidencialidad

8,87.- Autonomía9,66.- Respeto personal.95.- Orden9,44.- Puntualidad9,63.- Responsabilidad7,22.- Creatividad

8,41.- Iniciativa

Qué valoración le daría a los siguientes elementos para el trabajo administrativo:

Valoración de los empresarios/as


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¿Qué Capacidades tiene que desarrollar cada alumno/a?

Todo ésto, ¿Cómo se ubica en el curriculum?

Trabajo en EquipoCreatividadIniciativaAutonomíaResolución de ProblemasComunicación (Escrita – Oral)Toma de decisionesEjercicio de la ResponsabilidadInterpretar la realidadAnálisis, Síntesis, Abstracción...


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Los profesores ponemos las condiciones para que nuestros alumnos aprendan mediante su propia actividad.

Juan Delval

Condiciones que aporten experiencias educativas


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Actitud Activa de los Intervinientes: Profesor 100% + alumnado

100% = ALUMNO PROTAGONISTA = Actividades y Espacio que facilite la participación. = Si “clase magistral” y Tiempo del profesor para

Atención Personalizada

+ Rendimiento + Motivación + Atención

¿Qué hacen nuestros alumn@s en clase?


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Diversidad Actividades: investigación, síntesis, redacción, memorización, exposición, divulgación, comparación, evaluación, …

“ Cada tema tiene que: leerlo, analizarlo, sintetizarlo, atiende cuestiones, realiza test, …” “Cuanto más se mastica, mejor se digiere un alimento” (apoyo de informática) Cuestionarios, los test en grupo = actividades de aprendizaje, no de evaluación.

+ Rendimiento


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Relaciones: Personales, e-mail, chat, twitter,… Lenguaje formal. e-mail y chat institucional

+ Motivación + Relaciones

Fuentes de Aprendizaje: Profesorado, resto compañeros, materiales, MassMedia, web, … “Actualidad”

+ riqueza aprendizaje + motivación + interés


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Trabajo Individual + Trabajo en Grupo (intencionado, variedad, …) Además ¿tiempo? ¿plazo entrega? ¿límite? ¿simultaneidad? ¿soporte trabajo final? ¿manuscrito?

+ capacidad de trabajo, + cap. Relacionales, + responsabilidad

Variedad de materiales: Papel, digital, Video, fotografía, Texto, Diapositiva, … ¡Formato!

+ riqueza aprendizaje + Motivación, + compromiso


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Utilizar los Recursos Personales del alumnado:- Materiales: portátil, Móvil, …

+ accesibilidad + motivación - coste y - gestión para el centro

- Inmateriales: Personas diversas, experiencias, sus propios trabajos, …

+riqueza aprendizaje + motivación + significación


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El Trabajo no solo se entrega al profesor: también al resto de compañeros (mediante exposiciones, digitalización) “Todos para Todos”.

+ riqueza aprendizaje+ interés por realización

Aunque se utiliza informática, no es virtual Importancia Asistencia


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Evaluación: - Se evalúa todo (trabajo, comportamiento, asistencia, cumplimiento, …). - Diversidad instrumentos (trabajos, exposiciones, test, Observación, examenes,

…)- Alumnado participa:

- valora trabajo de compañeros y selecciona los mejores

- Traslada su opinión a la Sesión de Evaluación

- Final de curso y evaluado: valoración asignaturas y profesorado

“hay examen trimestral, PERO, si un alumno ha demostrado que alcanza los objetivos ¿para qué hacerle el examen? exento

+motivación por trabajo diario.


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Disponemos de

Herramientas Tecnológicas

que lo facilitan


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Cada persona dispone de una cuenta.

Tiene acceso a: correo electrónico de alta capacidad, sites, caledario, ofimática (google drive)

Uso autorizado de cuentas en el aula.

Compromiso. Evita uso abusivo recursos. “cuaderno clase”

Protocolo:

[email protected]

Contexto formal:

¡atención expresión escrita!

mailto:[email protected]


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Se trata de varios Recursos Educativos:

Fáciles de utilizar

Fiables. No se requiere de infraestructuras adicionales.

Económicos

De uso cotidiano

Versátiles

Actuales


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APLICACIONES EN LA DOCENCIA

Elaboración de documentos en grupos de trabajo

Emulación de una Pizarra Digital

Coevaluación

Seguimiento del trabajo grupal

Gestión de la evaluación


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Elaboración de documentos en grupos de trabajo


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Coevaluación


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Coevaluación


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Seguimiento del trabajo grupal


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Gestión de la evaluación


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b-portfolio es un e-portfolio basado exclusivamente en plataformas de blogging y redes sociales.

Wicks et al., 2011

http://sloanconsortium.org/effective_practices/bportfolios-blogging-reflective-practice




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Nuestro Proyecto Educativo


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Criterios de calificaciónA) TRABAJOS PRESENTADOS DOCUMENTALMENTE. En la calificación de cada Trabajo se tendrá en cuenta:

o Si se presenta en el momento indicadoo Si se limita a la extensión indicadao El valor de la información que ofreceo El grado de elaboración de la información que ofrece (que no se limiten a copiar literalmente

desde una fuente de información)o Si emplea correctamente el lenguaje.o Si ofrece una buena presentación y está normalizada.o Si utilizan adecuadamente el tiempo que se le ofrece en clase para realizar el trabajo.o Si cumple con las indicaciones de las actividades.o Si es en grupo el grado de coordinación que manifiestan.

Y para ello se empleará una Escala Numérica desde 1 hasta 10.


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Criterios de calificación

B) PRUEBAS DE CONOCIMIENTO (Pruebas de conocimiento presenciales y en línea). El alumno deberá responder a una serie de planteamientos. En la calificación de cada pregunta se tendrá en cuenta: o Si responde correctamenteo Si responde exclusivamente a lo que se le demanda.o Si emplea correctamente el lenguaje.o Si cumple con las indicaciones para la realización de la prueba.o Si ofrece una buena presentación (tachaduras, correcciones, letra ilegible,...) Y para ello se empleará una Escala Numérica desde 1 hasta 10.


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C) TRABAJO PRESENTADOS VERBALMENTE. En la calificación de cada Trabajo se tendrá en cuenta:

● Si se presenta en el momento indicado.● El valor de la información que ofrece● El grado de elaboración de la información ofrecida.● La capacidad para transmitir oralmente la información y el grado de interés que despierta.● Si emplea correctamente el lenguaje.● Si utiliza adecuadamente el tiempo que se le ofrece en clase para realizar el trabajo.● Si cumple a las indicaciones de las actividades.● Si es en grupo, el grado de coordinación que manifiestan.



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D) PARTICIPACIONES EN CLASE. En la calificación de este Instrumento de evaluación se tendrá en cuenta:o La participación en los foros del aula.o La voluntariedad de las participaciones.o El valor de la participación realizada.o El grado de dominio que sobre la materia manifiesta al realizar las aportaciones.o La regularidad de asistencia a clase, permitiendo la propia participación y compartir las del

resto de las personas.o La atención y respeto prestado a la participación de los demás.o Si cumple con las indicaciones de las actividades.o La intencionalidad de las participaciones (si se observa que es para entorpecer el trabajo,

para conseguir la burla de alguien,...)o El grado de interés que consigue.



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“La irrupción de las nuevas tecnologías.

Nos obliga a educar a los niños de una manera distinta”

Howard Gardner

Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011

Rafael Luis Campaña Jiménez@rafacampa

[email protected]://www.linkedin.com/in/rafacampa

José Miguel García Prados@jmalex

[email protected]

David José Villén García-Galán@villendavid

[email protected]

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