METODOLOGIA CIENTÍFICA
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METODOLOGIA CIENTÍFICA
Profª Ms.Fernanda Nasciutti
O ESTUDO DO TEXTOHá muitas maneiras de se estudar um texto, mas todas elas dependem do propósito do estudo.
Exemplo:
Numa peça teatral, o ator procura não só encontrar as características fundamentais da personagem.
Estuda o texto como um todo até adquirir uma visão global da situação exposta pelo dramaturgo.
Mas,
O crítico teatral estudará o mesmo texto Comum com um propósito distinto:
• Processo de síntese: significação da peça.
• Alcançar um conhecimento global da peça (idéia principal).
• Delineação dos núcleos constituintes do texto (comportamento dos personagens).
Para:
• Compreender• Analisar
• interpretar
Um texto
É necessário:
Criar condições capazes de permitir:
• A interpretação
Do seu conteúdo.
• A compreensão• A análise
• A síntese
IDÉIA PRINCIPAL E UNIDADE DE LEITURA
Toda leitura cultural tem sempre um destino, não caminha a esmo.
Esse destino pode ser:
• A integração de conhecimentos.
• A busca;• A assimilação;
• A retenção;• A crítica;• A comparação• A verificação;
- Podemos seguir muitos caminhos, mas o mais certo é:
Idéias principais Idéias diretrizes
A divisão do texto em unidades de leitura tem a finalidade de decompor o todo em partes, pois:
Facilita a análise de cada parte.
Essa divisão não pode ser mecânica, tem que conter um sentido completo do pensamento do autor.
Ao procurar a idéia principal ou a palavra chave não espere que ela lhe salte aos olhos e grite “estou aqui”.
É preciso ler cada unidade analisando-a profundamente; e essa análise é feita em várias etapas:
• Analise interpretativa.
• Análise textual;
• Análise temática;
COMO SUBLINHAR
SUBLINHAR é:
• Salientar.
Segundo
o Novo
Dicionário
Aurélio
• Traçar uma
sublinha em;• Tornar sensível;• Pôr em relevo;• Destacar;
É um engano julgar que se deve sublinhar tudo para que a leitura seja produtiva.
Existe o: Sublinhar correto
Sublinhar errôneo
Errôneo → quem sublinha tudo que julga ser significativo logo na primeira leitura.
Correto → só é factível quando o estudante já tem o objetivo de seu estudo plenamente traçado e age segundo esse plano prévio.
Antes de sublinhar é preciso, pois, ter um primeiro contato com a unidade de leitura e questioná-la.
Antes de sublinhar, assinalar na margem com os sinais convencionais !, ? , X etc, para chamar a atenção daquilo que deverá ser pesquisado.
Regra fundamental:
Sublinhe apenas o que é realmente importante para o estudo que esta sendo realizado.
Na segunda leitura é que se pode sublinhar, visando salientar a ideia principal → perceberá que raramente terá de sublinhar uma oração inteira.
COMO ESQUEMATIZAR
O esquema é a representação gráfica, sintética do que se leu, e deve ser montado em uma seqüência lógica que ordene claramente as partes do conteúdo do texto, mediante:
• Subdivisões.• Divisões;
O esquema facilita a captação do conteúdo, permitindo ao estudante refletir melhor sobre o texto.
O esquema pode usar:
- o método das chaves de separação.
- listagem hierarquizada por diferenciação de espaço e/ ou subdivisão numérica.
Exemplos:
AprendizagemPor
observação
-Modelos imitados
- Efeito modelador- Efeito desinibidor- Efeito eliminador
- Fatores que afetam a imitação- Extinção de comportamento- Aplicação à aprendizagem escolar
- Os efeitos da imitação
APRENDIZAGEM POR OBSERVAÇÃO
1 Modelos imitados.
2 Os efeitos da imitação.
2.1 Efeito modelador.
2.2 Efeito desinibidor.
2.3 Efeito eliminador.
3 Fatores que afetam a imitação.
4 Extinção de comportamento.
5 Aplicação á aprendizagem escolar.
O levantamento do esquema deve observar as seguintes características:
Fidelidade ao texto original:
• Usar palavras ou expressões; que esquematizam o pensamento do autor;
•Não distorcer o texto segundo nossa vontade.
Estrutura lógica:
• Obedecer a critério lógico;
• Claro, de subordinação entre os elementos;
•Selecionados e subordinados entre si;
• Ordenação dos elementos.
Funcionalidade para o uso:
• Texto expresso que de forma simples o estudante possa ter idéia clara do conteúdo de sua leitura.
Flexibilidade:
• O esquema é sempre um instrumento auxiliar de orientação para um trabalho concreto. Ele deve ser adaptado à realidade. O que não se deve fazer é ignorar a novidade, distorcê-la ou mutilá-la, apenas porque o esquema não a tinha previsto.
COMO RESUMIR
O esquema apresenta o plano do texto e sua seqüência lógica por ordem de subordinação, o resumo é a condensação do texto.
Resumo → recordar o essencial do que se estudou e a conclusão a que se chegou.
O trabalho de resumir ajuda Segundo João Álvaro Ruiz:
A captação; A análise; O relacionamento; A fixação; A integração
Daquilo que estamos estudando
Mas o autor condena a elaboração de resumos escritos de tudo que se estuda.
Seria desperdício de tempo elaborar resumo quando o esquema é suficiente.
Três itens apresentam as normas práticas de elaboração do resumo:
• Não resumir antes de levantar o esquema ou preparar as anotações da leitura.
• Ao redigir, usar frases breves, diretas e objetivas.
• Acrescentar referências bibliográficas e observações de caráter pessoal, sempre que necessário.
A ANÁLISE TEXTUAL
É a primeira forma de aproximação do estudante com o texto.
O objetivo básico é a preparação para análise temática que permitirá a compreensão integral do pensamento do autor.
O primeiro passo é conhecer o conteúdo.
Esclarecer as dúvidas assinaladas.
Conhecer os sentidos dos termos desconhecidos verificando o seu significado no contexto.
Informar-se sobre o autor do texto.
Fazer um esquema do texto usado.
A ANÁLISE TEMÁTICA
Compreensão profunda do texto.
Procure respostas para perguntas como: De que se trata o texto e o que mantém sua unidade global?
Procure encontrar o processo de raciocínio do autor mediante o esquema do plano do texto.
Examine cada elemento do texto, se faz parte do esqueleto do texto.
Só dê por terminada a analise temática quando estabelecer com segurança o esquema definitivo do pensamento do autor.
A ANÁLISE INTERPRETATIVA
A Interpretação do texto → fazer seu conhecimento galgar um nível superior.
Relacionar as idéias do autor com o contato filosófico e cientifico de sua época e de nossos dias.
Fazer a leitura das entrelinhas a fim de inferir o que não está explícito no texto.
Adotar uma posição crítica, a mais objetiva, fundamentada em argumentos válidos, lógicos e Convenientes.
Fazer o resumo do que estudou.
Discutir o resultado obtido no estudo.
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