Metodologi Pembelajaran Kimia 2014
-
Upload
diky-arief-efendi -
Category
Documents
-
view
18 -
download
0
description
Transcript of Metodologi Pembelajaran Kimia 2014
![Page 1: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/1.jpg)
METODOLOGI METODOLOGI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
KIMIAKIMIA
Oleh:Dr. Wawan Wahyu, S.Pd., M.Pd.
PPG SM-3T 2014
![Page 2: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/2.jpg)
RUANG LINGKUP METODOLOGI RUANG LINGKUP METODOLOGI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KIMIAKIMIA
BEBERAPA ISTILAH DALAM METODOLOGI PEMBELAJARAN DAN SALING KETERKAITANNYA
PENGERTIAN DAN JENIS-JENIS MODEL, PENDEKATAN, STRATEGI, METODE, TEKNIK, DAN TAKTIK PEMBELAJARAN
LANGKAH-LANGKAH UTAMA PEMBELAJARAN DAN POLA 5M.
![Page 3: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/3.jpg)
Model Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran
Strategi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Teknik Pembelajaran
Taktik Pembelajaran
BEBERAPA ISTILAH DALAM PEMBELAJARAN
![Page 4: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/4.jpg)
Pendekatan Pembelajaran
Strategi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
MODEL PEMBELAJARAN
MODEL PEMBELAJARAN
Teknik & Taktik Pembelajaran
MO
DE
L PE
MB
ELA
JAR
AN
MO
DE
L P
EM
BE
LAJA
RA
N
![Page 5: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/5.jpg)
DEFINISI MODEL PEMBELAJARAN :
Serangkaian langkah pembelajaran (syntaxsyntax) berupa kerangka dasar/teoritik yang membingkai pendekatan, strategi, metode, teknik, dan taktik pembelajaran secara terorganisir dan sistematis berdasarkan teori tertentu.
![Page 6: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/6.jpg)
04/22/23 6
4 Rumpun Model Mengajar (Joyce & Weil, 1980)
Model Pemerosesan Informasi/ Information Processing
(Kemampuan memproses informasi)
Model Mengajar Personal (Kemampuan memahami diri siswa)
Model Interaksi Sosial/Social Interaction (Kemampuan membina kerjasama siswa dalam kelompok)
Model Modifikasi Perilaku/Behavior Modification
(Kemampuan melatih keterampilan siswa)
![Page 7: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/7.jpg)
Model Pemecahan Masalah (Polya) Model Siklus Belajar (Karpus & Their) Model Induktif (Hilda Taba) Model Inkuiri Ilmiah (Richard Schuman) Model STS (Science -Technology-Society) Model Pembelajaran Kooperatif
(Cooperative Learning)
7
MACAM-MACAM MODEL MACAM-MACAM MODEL PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
![Page 8: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/8.jpg)
Terdiri dari empat tahap, yaitu:1. MEMAHAMI MASALAH2. MERENCANAKAN PENYELESAIAN3. MENYELESAIKAN MASALAH SESUAI
RENCANA4. MENGECEK KEMBALI SELURUH LANGKAH
8
MODEL PEMECAHAN MASALAH (Polya, 1981)
![Page 9: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/9.jpg)
9
MODEL SIKLUS BELAJAR MODEL SIKLUS BELAJAR KARPUS DAN THEIR (Carin, 1997)KARPUS DAN THEIR (Carin, 1997)
EVALUASIDAN DISKUSI
FASE EKSPLORASISiswa berinteraksi dengan bahan ajar
dan siswa lainnya
FASE APLIKASIKONSEP
Siswa menerapkan informasi ke situasi
baru
FASEPENGENALAN
KONSEP
Menamai objek Atau
peristiwa
![Page 10: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/10.jpg)
10
MODEL INDUKTIFMODEL INDUKTIF
STRATEGI I:
Fase 1:Menyusun dan mengurutkanFase 2:MengelompokkanFase 3:Melabeli, mengkategori
STRATEGI III:
Fase 7:Menyusun hipotesisFase 8:Menjelaskan dan menguatkan hipotesisFase 9:Verifikasi terhadap prediksi
STRATEGI II:
Fase 4:Mengidentifikasi dimensi dan hubunganFase 5:Menjelaskan dimensi dan hubunganFase 6:Membuat inferensi
![Page 11: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/11.jpg)
11
MODEL INKUIRI ILMIAHMODEL INKUIRI ILMIAH
FASE 1DIHADAP KAN PADA MASALAH
(PROBLEM POSING)
FASE 5MENYIMPULKAN DAN
MELAKUKANANALISIS STRATEGI INKUIRI
FASE 4ANALISIS DATA/
MERUMUSKAN SUATUPENJELASAN
FASE 3PENGUMPULAN DATA
EKSPERIMENTASI
FASE 2PENGUMPULAN DATADAN VERIVIKASI DATA
Menjelaskan prosedur inkuiri yang bertentangan Verifikasi objek dan kondisi situasi masalah: perlu pemecahan
Menentukan variabel yang relevanMenguji hipotesis dan hubungan sebab akibat
Merumuskan aturan atau penjelasan
Menganalisis strategi inkuiriMengembangkan cara yang lebih efektifi
![Page 12: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/12.jpg)
12
MODEL STS
SAINS
Berawal dari rasa ingin tahuTentang fenomena alam
TEKNOLOGI
Berawal dari masalah yang berkaitandengan adaptasi manusia terhadap
lingkungan
Penerapan inkuiri ilmiah
Aplikasi sosial, eksplanasi dansolusi
Pemecahan masalahyang berkaitan dengan
adaptasi manusia thdp ling.
Eksplanasi tentang Fenomena alam
Penerapan strategi Pemecahan masalah
Kegiatan personalBerdasarkan eksplanasi dan
solusi
Masalahbaru
Pertanyaanbaru
![Page 13: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/13.jpg)
Heterogenitas gender dan kemampuan akademik dalam kelompok
Tugas terstruktur untuk setiap anggota kelompok
Tipe-Tipe Pembelajaran Kooperatif: STADSTAD NHTNHT JIGSAWJIGSAW THINK PAIR SHARETHINK PAIR SHARE KANCING GEMERINCINGKANCING GEMERINCING TGT, GI, CITGT, GI, CI
13
MODEL PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFKOOPERATIF
![Page 14: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/14.jpg)
DEFINISI PENDEKATANDEFINISI PENDEKATANPEMBELAJARAN :PEMBELAJARAN :Sudut pandang (orientasiorientasi), titik tolak yang melatarbelakangi dan menguatkan metode pembelajaran secara teoritis
Secara umum, dapat dibedakan 2 jenis pendekatan: Pendekatan berpusat siswa Pendekatan berpusat guru
![Page 15: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/15.jpg)
Pendekatan konsep
Pendekatan Keterampilan Proses Sains
Pendekatan inkuiri
Pendekatan lingkungan
Pendekatan terpadu (integrated approach)
Pendekatan sejarah
Pendekatan nilai15
PENDEKATAN DALAMPEMBELAJARAN
![Page 16: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/16.jpg)
JENIS-JENIS PENDEKATAN
PEMBELAJARAN
PENDEKATAN KONSEP (memberi kesempatan kepada siswa untuk menggunakan konsep-konsep para ilmuwan sehingga menemukan prinsipnya sendiri)
PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES (memberi kesempatan kepada siswa untuk melatih kemampuan berpikirnya berdasarkan fakta yang dihadapinya sehingga dapat mengkomunikasikan hasil pengamatannya)
PENDEKATAN INKUIRI (memberi kesempatan kepada siswa untuk mempelajari peristiwa-peristiwa ilmiah dengan jiwa seorang ilmuwan)
![Page 17: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/17.jpg)
JENIS-JENIS PENDEKATAN PEMBELAJARAN
PENDEKATAN LINGKUNGAN (memberi kesempatan kepada siswa untuk memahami suatu proses yang berkaitan dengan lingkungan hidupnya)
PENDEKATAN TERPADU (memberi kesempatan kepada siswa untuk melatih kemampuan berpikirnya berdasarkan pemecahan masalah secara terpadu)
PENDEKATAN SEJARAH (memberi kesempatan kepada siswa untuk memahami sesuatu berdasarkan sejarah perkembangannya)
PENDEKATAN NILAI (memberi kesempatan kepada siswa untuk mengintegrasikan pikiran, perasaan dan tindakan mereka dalam perkembangan menjadi orang dewasa)
![Page 18: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/18.jpg)
1.1. Melakukan pengamatan (observasi)Melakukan pengamatan (observasi)2.2. Menafsirkan pengamatan (inferensi)Menafsirkan pengamatan (inferensi)3.3. Mengelompokan (klasifikasi)Mengelompokan (klasifikasi)4.4. Meramalkan (prediksi)Meramalkan (prediksi)5.5. BerkomunikasiBerkomunikasi6.6. BerhipotesisBerhipotesis7.7. Merencanakan percobaanMerencanakan percobaan8.8. Menerapkan konsep atau prinsipMenerapkan konsep atau prinsip9.9. Mengajukan pertanyaanMengajukan pertanyaanKeterangan: 1 – 3 (KPS tingkat rendah) 4 – 9 (KPS tinggal tinggi)
18
KETERAMPILAN PROSES KETERAMPILAN PROSES SAINS(KPS)SAINS(KPS)
![Page 19: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/19.jpg)
DEFINISI STRATEGI PEMBELAJARAN DEFINISI STRATEGI PEMBELAJARAN suatu perencanaan konseptual tentang keputusan yang akan diambilguna mencapai tujuan yang efektifdan efisien Strategi pembelajaran langsung Strategi pembelajaran tidak langsung Strategi pembelajaran interaktif Strategi belajar pengalaman Strategi studi independent
![Page 20: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/20.jpg)
STRATEGIPEMBELAJARAN
![Page 21: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/21.jpg)
DEFINISI METODE PEMBELAJARAN:DEFINISI METODE PEMBELAJARAN:cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran.Metode ceramah Metode tanya jawab Metode diskusi Metode eksperimen Metode demonstrasi Metode kerja kelompok Metode ekspositori Metode karya wisata Metode penugasan
![Page 22: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/22.jpg)
METODE PEMBELAJARAN BERDASARKAN
GAYA BELAJAR SISWA
Metode auditorial auditorial (listening-speaking) melalui learn by hearing
Metode visualvisual (reading-writing) melalui learn by seeing
Metode kinestetik kinestetik (watching-doing)melalui learn by doing
(Carin, 1997)
![Page 23: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/23.jpg)
TEMUKAN GAYA BELAJAR SISWA!
1. APAKAH SISWA SUKA BERBICARA TANPA DISURUH GURU?
APAKAH SISWA MENYUKAI CERAMAH ATAU PENJELASAN GURU DARIPADA MEMBACA BUKU?
APAKAH SISWA LEBIH SUKA BERBICARA DARI PADA MENULIS?
AUDITORIAL
![Page 24: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/24.jpg)
PERHATIKAN DIRIMUTEMUKAN GAYA BELAJAR SISWA!TEMUKAN GAYA BELAJAR SISWA!APAKAH SISWA SUKA MENCATAT KETIKA GURU
MENERANGKAN DI DEPAN KELAS?
APAKAH SISWA ENGGAN BERBICARA KETIKA GURU BERTANYA?
APAKAH SISWA LEBIH SUKA MELIHAT GAMBAR DARI PADA MENDENGAR PENJELASAN?
VISUAL
![Page 25: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/25.jpg)
TEMUKAN GAYA BELAJAR SISWA! APAKAH SISWA BERPIKIR LEBIH BAIK KETIKA
SISWA MELAKUKAN AKTIVITAS MOTORIK? APAKAH SISWA BANYAK MENGGERAKKAN
ANGGOTA TUBUH KETIKA BICARA? APAKAH SISWA MERASA SULIT UNTUK
DUDUK DIAM?
KINESTETIK
![Page 26: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/26.jpg)
DEFINISI TEKNIK PEMBELAJARAN :DEFINISI TEKNIK PEMBELAJARAN :cara praktis yang dilakukan guru dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik.
Teknik merangkai alat eksperimen Teknik demonstrasi dengan bahan mudah terbakar Teknik bertanya (probing, prompting, redirecting)
![Page 27: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/27.jpg)
DEFINISI TAKTIK PEMBELAJARAN :DEFINISI TAKTIK PEMBELAJARAN :gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya individual (keunikan atau kekhasan dari masing-masing guru)
Taktik menarik perhatian Taktik berhumor
![Page 28: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/28.jpg)
EKSPLORASI EKSPLORASI (menggali pengetahuan awal siswa)
ELABORASIELABORASI (mengelaborasi pemahaman siswa melalui pemecahan masalah/inkuiri dengan strategi pembelajaran interaktif)
KONFIRMASIKONFIRMASI (mengkonfirmasi pemahaman siswa dengan membuat kesimpulan /ulasan)
28
LANGKAH-LANGKAH UTAMA LANGKAH-LANGKAH UTAMA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(Kemendiknas, 2003)(Kemendiknas, 2003)
![Page 29: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/29.jpg)
04/22/23 29
Pola 5M (Pendekatan Sainstifik)
Tahap I: MengamatiTahap I: Mengamati Tahap II: MenanyakanTahap II: Menanyakan Tahap III: Mengumpulkan DataTahap III: Mengumpulkan Data Tahap IV: MengasosiasiTahap IV: Mengasosiasi Tahap V: MengkomunikasikanTahap V: Mengkomunikasikan.
(Kemendikbud, 2013) (Kemendikbud, 2013)
![Page 30: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/30.jpg)
04/22/23 30
Tahap I:MengamatiMengamati
Mengamati Fenomena secara Langsung Mengamati Fenomena secara Langsung (Observasi Langsung terhadap suatu objek/benda di alam)
Mengamati Fenomena secara Tak Langsung Mengamati Fenomena secara Tak Langsung (Observasi melalui gambar, membaca tulisan/artikel tentang suatu fenomena yang dapat diberikan melalui LKS)
![Page 31: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/31.jpg)
04/22/23 31
Tahap II:MenanyakanMenanyakan Siswa mengajukan pertanyaan /masalah Siswa mengajukan pertanyaan /masalah
secara lisan (secara lisan (Pertanyaan diungkapkan Pertanyaan diungkapkan langsung dalam forum diskusilangsung dalam forum diskusi))
Siswa mengajukan pertanyaan/masalah Siswa mengajukan pertanyaan/masalah secara tertulis (secara tertulis (Pertanyaan dinyatakan Pertanyaan dinyatakan secara tertulis, dapat dituangkan secara tertulis, dapat dituangkan dalam dalam LKS berupa rumusan masalah)LKS berupa rumusan masalah)
![Page 32: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/32.jpg)
04/22/23 32
Tahap III:Mengumpulkan DataMengumpulkan Data Siswa mengajukan Siswa mengajukan hipotesis hipotesis berupa jawaban sementara berupa jawaban sementara terhadap terhadap
pertanyaan/masalah yang muncul. Rumusan pertanyaan/masalah yang muncul. Rumusan hipotesis dapat hipotesis dapat dituangkan secara tertulis dalam LKSdituangkan secara tertulis dalam LKS
Siswa Siswa merancang dan melakukan percobaan merancang dan melakukan percobaan (jika metodenya (jika metodenya eksperimen) atau eksperimen) atau mengumpulkan data dari berbagai sumber mengumpulkan data dari berbagai sumber (jika (jika metodenya non-eksperimen)metodenya non-eksperimen) untuk menguji hipotesis. untuk menguji hipotesis. Desain Desain percobaanpercobaan ini dapat dituangkan secara tertulis ini dapat dituangkan secara tertulis dalam LKS .dalam LKS .
Siswa Siswa mengamati dan mencatat hasil percobaan mengamati dan mencatat hasil percobaan (jika metodenya (jika metodenya eksperimen) atau menuangkan data sekunder dari berbagai sumber eksperimen) atau menuangkan data sekunder dari berbagai sumber (jika metodenya non-eksperimen), dapat dituangkan secara tertulis (jika metodenya non-eksperimen), dapat dituangkan secara tertulis dalam dalam LKS .LKS .
Siswa Siswa menganalisis data menganalisis data dengan cara menjawab serangkaian dengan cara menjawab serangkaian pertanyaan yang diberikan secara runtut dalam LKS hingga dapat pertanyaan yang diberikan secara runtut dalam LKS hingga dapat menentukan kebenaran hipotesismenentukan kebenaran hipotesis . .
![Page 33: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/33.jpg)
04/22/23 33
Tahap IV:MengasosiasiMengasosiasi Siswa Siswa membuat kesimpulan membuat kesimpulan
berdasarkan hasil analisis data.berdasarkan hasil analisis data. Kesimpulan yang sudah dibuat dapat Kesimpulan yang sudah dibuat dapat
dituangkan secara tertulis dituangkan secara tertulis dalam LKS. dalam LKS.
![Page 34: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/34.jpg)
04/22/23 34
Tahap IV:MengasosiasiMengasosiasi Siswa Siswa membuat kesimpulan membuat kesimpulan
berdasarkan hasil analisis data.berdasarkan hasil analisis data. Kesimpulan yang sudah dibuat dapat Kesimpulan yang sudah dibuat dapat
dituangkan secara tertulis dituangkan secara tertulis dalam LKS. dalam LKS.
![Page 35: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/35.jpg)
04/22/23 35
Tahap V:MengkomunikasikanMengkomunikasikan Siswa menyajikan hasil temuannya Siswa menyajikan hasil temuannya
secara lisansecara lisan dalam forum diskusi dalam forum diskusi Siswa menyajikan hasil temuannya Siswa menyajikan hasil temuannya
secara tertulis secara tertulis berupa laporan berupa laporan tertulis/artikel /poster. tertulis/artikel /poster.
![Page 36: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/36.jpg)
Rancang sebuah RPP sesuai dengan topik kimia yang akan dipelajari.
Tentukan tujuan pembelajaran yang melatih keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS)
Susun langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
36
TUGAS/LATIHANTUGAS/LATIHAN
![Page 37: Metodologi Pembelajaran Kimia 2014](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062305/5695d4d21a28ab9b02a2eaaa/html5/thumbnails/37.jpg)
SEKIAN TERIMA KASIH
Kritik dan Saran dapat Anda Kirim ke Alamat :
Email:[email protected]
Hp. 085222281971