Mtodo de Alfabetizacin

Para Paulo Freire, el proceso de alfabetizacin tiene todos los ingredientes necesarios para la liberacin. ... el aprendizaje y profundizacin de la propia palabra, la palabra de aquellos que no les es permitido expresarse, la palabra de los oprimidos que slo a travs de ella pueden liberarse y enfrentar crticamente el proceso dialctico de su historizacin (ser persona en la historia). El sujeto, pausadamente aprende a ser autor, testigo de su propia historia; entonces es capaz de escribir su propia vida, consciente de su existencia y de que es protagonista de la historia.

Podemos entender la alfabetizacin como la conquista que hace el hombre de su palabra, lo que ciertamente conlleva la conciencia del derecho de decir la palabra.

Fases del mtodo para la alfabetizacin.En la alfabetizacin es necesario seguir el mtodo activo dialogal, crtico. 1 Fase: Levantamiento del universo del vocabulario (universo de las palabras habladas en el medio cultural del alfabetizando) de los grupos con los cuales se trabaja. Se extraen los vocablos de ms ricas posibilidades fonticas y de mayor carga semntica, con sentido existencial y emocional.

2 Fase: Eleccin de las palabras seleccionadas del universo vocabular investigado.

3 Fase: Creacin de situaciones existenciales tpicas del grupo con el que se va a trabajar.

Las palabras utilizadas reciben el nombre de generadoras, ya que a travs de la combinacin de sus elementos bsicos propician la formacin de otras. A partir de esas palabras se configuran las situaciones existenciales.

4 Fase: Elaboracin de guas (Flexibles) que auxilien a los coordinadores de debate en su trabajo.

5 Fase: Descomposicin de las familias fonticas correspondientes a los vocablos generadores.Se plasman las situaciones en lminas, diapositivas o proyecciones que, de la experiencia vivida por el educando, pasan al mundo de los objetos.

De uno en uno, los estudiantes van todos haciendo palabras nuevas con las posibles combinaciones a su disposicin. Este proceso va creando conocimientos de palabras que enriquece la posibilidad de decirse expresando su mundo.Tal vez sea se el sentido ms exacto de la alfabetizacin: aprender a escribir su vida, como autor y como testigo de su historia.Por esto, la pedagoga de Paulo Freire, siendo mtodo de alfabetizacin, tiene como su idea animadora toda una dimensin humana de la educacin como prctica de la libertad, lo que en rgimen de dominio slo se puede producir y desarrollar en la dinmica de una pedagoga del oprimido.Las tcnicas del mtodo de alfabetizacin de Paulo Freire, aunque valiosas en s,

tomadas aisladamente no dicen nada del mtodo mismo. Tampoco se juntaron eclcticamente segn un criterio de simple eficiencia tcnico-pedaggica. Inventadas o reinventadas en una sola direccin del pensamiento, resultan de la unidad que se trasluce en la lnea axial del mtodo y seala el sentido y el alcance de su humanismo: alfabetizar es concienciar.Alfabetizarse es aprender a leer esa palabra escrita en que la cultura se dice, dicindose crticamente, deja de ser repeticin intemporal de lo que pas, para temporalizase, para concienciar su temporalidad constituyente, que es anuncio y promesa de lo que ha de venir. El destino, crticamente, se recupera como proyecto.

En este sentido, alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su

palabra, creadora de cultura. La cultura de las letras tie de conciencia la cultura;

la conciencia historiadora auto manifiesta a la conciencia su condicin esencial de

conciencia histrica. Ensear a leer las palabras dichas y dictadas es una forma

de mistificar las conciencias, despersonalizndolas en la repeticin es la tcnica

de la propaganda masificadora. Aprender a decir su palabra es toda la pedagoga,

y tambin toda la antropologa.