Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas...
Transcript of Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas...
![Page 1: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/1.jpg)
Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem
Andragogy: virtual learning environment for librarians2015-1-LT01-KA204-013460
Inguna Arāja, projekta satura eksperte
![Page 2: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/2.jpg)
Ievads
• Vispirms izlasīšu instrukciju
• Uzreiz sākšu darbināt, izmēģinot visas iespējamās pogas
• Palūgšu kādam, lai parāda, kā tas darbojas
• Izpētīšu to netraucēti vienatnē
![Page 3: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/3.jpg)
Uztveres veidi
Vizuālais Audiālais Kinestētiskais
![Page 4: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/4.jpg)
Informācijas uztveres piramīdaLasot 10%
Klausoties 20%
Redzot 30%
Klausoties un redzot 50%
Stāstot 70%
Rīkojoties 90%
![Page 5: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/5.jpg)
Mācīšanās stilu teorijas
P.Honija un A.Mumforda
izstrādātā pieeja:
Aktīvisti
Reflektori
Teorētiķi
Pragmatiķi
![Page 6: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/6.jpg)
Pieaugušo psihisko procesu norise
Uzmanības noturēšana
Atmiņa Darbaspējas Temps
![Page 7: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/7.jpg)
Pedagogs kā andragogs
Andragoģija neatzīst lekciju tipa mācības, bet galvenokārt paredz praktiskās nodarbības, bieži arī eksperimentus, diskusijas, lomu spēles, paņēmienus, konkrētu profesionālu uzdevumu vai problēmu risināšanu.
Tas ir liels izaicinājums pieaugušo izglītotājiem!
![Page 8: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/8.jpg)
Pedagogs kā andragogs• Pedagogs kooperējoties strādā kopā ar
pieaugušo izglītības dalībniekiem, lai izstrādātu programmas un darba metodes, balstoties uz pieaugušo vajadzībām un pieredzi
• Pedagogs un izglītojamie ir līdzvērtīgi mācību procesā
• Tiek izmantota pieaugušo izglītojamo pagātnes pieredze un problēmas
• Tiek atzīta pieaugušo izglītības dalībnieku dzīves pieredzes audzinošā vērtība, kas tiek integrēta ar jaunām zināšanām
![Page 9: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/9.jpg)
Mācību metožu izvēle
Pieaugušo pedagogam
jāzina, ko viņš vēlas sasniegt:
Vai saprotamā un uzskatāmā veidā
pasniegt informāciju?
Vai nodrošināt sniegtās
informācijas apguvi?
Vai rosināt pārdomas un
kritisku attieksmi?
Vai sekmēt izglītojamo radošā
potenciāla izmantošanu?
Vai būt par procesu virzītāju un atkāpties no
mācīšanas lomas?
![Page 10: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/10.jpg)
Mācību metožu izvēle
Mācību metožu izvēli nosaka gan praktiski un teorētiski, gan objektīvi un subjektīvi apsvērumi:
• izglītojamo skaits
• izglītojamo raksturojums
• mācību saturs
• mācību materiālu gatavošanai nepieciešamais laiks
• mācīšanās intensitāte (cik bieži notiek nodarbības)
• pieejamais atbalsts
• mācību vide
• gaisotne auditorijā
![Page 11: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/11.jpg)
Mācību metožu izvēle
Pieaugušo izglītošanā būtu jāizvēlas aktīvu izziņas procesu
veicinošas metodes, kas attīsta prasmes:
mācīties radoši
izmantot zināšanas
sevi novērtēt un kontrolēt
sadarboties
iecietīgi izturēties pret atšķirīgu
viedokli
kritiski domāt
pieņemt atbildīgus lēmumus
![Page 12: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/12.jpg)
Šīs prasmes palīdz attīstīt interaktīvās metodes
• Diskusija
• Kooperatīvā mācīšanās
• Konkrētu situāciju analīze
• Lomu spēles
• Imitācijas spēles
• Komandu darbs
• “Mācīšanās darot”
• Projektu darbs, u.c.
![Page 13: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/13.jpg)
13
5%
10%
20%
30%
50%
75%
90%
Lekcija
Darbs ar tekstu
Audio-vizuāli
Demonstrējumi
Grupu diskusijas
Darot pats
Mācot citus
Pasīvās mācību metodes
Interaktīvās mācību metodes
![Page 14: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/14.jpg)
Jaunās mācību formas
Pašmācība, tālmācība,
pašvirzīta mācīšanās
Raksturīga attālināta komunikācija ar pedagogu vai
tā neeksistē vispār
Mainās izmantojamie mācību līdzekļi, bet metožu
iedalījums lielā mērā paliek spēkā
Arī tālmācība var būt vērsta uz informācijas nodošanu un
apgūšanu vai izglītojamā patstāvīgā darba veicināšanu
![Page 15: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/15.jpg)
Ieteikumi mācību metožu izmantošanā• Visas metodes prasa rūpīgu sagatavošanās darbu un jārēķinās ar laikietilpīgumu
• Ļoti svarīgi ir darba nobeigumā izdarīt kopsavilkumu
• Izmantojiet tikai tās metodes, kuras jums pašam šķiet lietderīgas
• Jaunas metodes pārbaudiet vispirms sev pazīstamā auditorijā
• Nelietojiet “metodi metodes dēļ”. Metode nav pašmērķis. Pirms katras metodes lietošanas pārdomājiet, kādu rezultātu vēlaties ar to sasniegt
• Metodes var mainīt, pārveidot un sasaistīt ar savu darba stilu, var tām atrast jaunus pielietojumus un adaptēt savām vajadzībām
• Metodēm nemēdz būt autortiesību, tāpēc nav jākautrējas no “špikošanas”, vērojot citus pedagogus vai lasot grāmatas, tās ir plašas iespējas pilnveidot savu metožu klāstu
![Page 16: Metodes un paņēmieni izglītības darbā ar pieaugušajiem · Mācīšanās stilu teorijas P.Honija un A.Mumforda izstrādātā pieeja: Aktīvisti Reflektori Teorētiķi Pragmatiķi.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e35728ea1987e047171e467/html5/thumbnails/16.jpg)
Paldies!
67806129
macies.lnb.lv
go-andragogy.eu