1. SWOT-analiza 2. Analiza projektnoga okruženja 3. Dnevnik4. Metoda kratkoga promišljanja 5. Foto-izvješće 6. Ispitivanje mišljenja pomoću kartica7. Upitnik 8. Intervju 9. Metoda grupne rasprave 10. Promatranje sa sudjelovanjem11. Portfolio

Jednostavnost primjene – veći broj osoba u kratkom vremenu

Anonimnost pridonosi otvorenosti odgovora

Nemoguća provjera razumijevanja?

Prikazivanje pozitivne slike o sebi može iskriviti odgovor

Davanje odgovora koji se očekuju Može se ublažiti

ukoliko se dobro objasni svrha i pobudi interes za istraživanje

Pitanje: Koliko je po vašem mišljenju važna zaštita okoliša?

Srednja vrijednost odgovora: JAKO JE VAŽNA Pitanje:Koliko se slažeš s tvrdnjom da bi svim

ljudima zaštita okoliša trebala biti važna? Srednja vrijednost odgovora: VISOKI

STUPANJ SLAGANJA Pitanje: Ocijeni svoj interes za teme učinak

staklenika, ozonski omotač, ekološka proizvodnja hrane, štetni i korisni učinci aditiva u hrani……

Srednja vrijednost odgovora: NEZAINTERESIRANOST

Za što i kako će se koristiti odgovori ispitanika?

Jasnija namjena omogućuje veću strukturiranost upitnika

Maglovitost namjene i svrhe rezultira otvorenijim pitanjima, a evaluacija je tada složenija

Sadržaj Čemu će koristiti odgovori? Hoće li se iz njih

pokazati što nas zanima? Pokrivaju li pitanja temu? Jesu li preopćenita? Sadrže li samo jednu izjavu? Imaju li ispitanici potrebne informacije?

Formuliranje pitanja Jasnoća vokabulara, jednoznačnost ,

nesugestivnost! Izbjegavanje provokacija (emocionalno nabijeni

izrazi) Subjektivne procjene treba nadopuniti pitanjima

o objektivnim informacijama

Ocjenama od 1 do 4 ocijeni koliko se slažeš s tvrdnjom:

Učeći prirodoslovne predmete postajem sve više kritičan/ kritična.

Rezultat: NISKA PROSJEČNA OCJENA!prirodoslovlje ne uči kritičkom mišljenjunisam kritičan prema prirodoslovnim

predmetima

Otvorena ili zatvorena pitanja? Alternativni izbor – koliko je alternativa

smisleno dati? Kod alternativnog izbora – mogu li se

alternative jasno razlučiti i jesu li sve mogućnosti pokrivene? Kategorije poput OBIČNO ili DOBRO vrlo je

teško kasnije interpretirati Je li jasno traži li se odabir samo jedne

alternative ili ih je moguće zaokružiti više?Odgovori na ljestvici/ stupanj slaganja s

tvrdnjom – odrediti raspon i dati tumačenje skale

Učenici su sudjelovali u projektnoj nastavi. Nastavnik želi dobiti povratnu informaciju o učeničkom doživljaju takvog načina rada sljedećim pitanjima?

Koja od sljedećih izjava o projektu najbolje opisuje tvoja razmišljanja?Bavio sam se stvarima koje su mi bile noveProjekt je proširio moje znanje o temiSam sam mogao odrediti brzinu radaMogao sam koristiti sve svoje sposobnosti.

UČENICI SU ZAPRAVO TU NASTAVU DOŽIVJELI KAO LOŠE ORGANIZIRANU, NEUČINKOVITU I NISU U NJOJ VIDJELI

SMISLA !

Jedna osoba postavlja pitanja o određenoj temi sugovorniku

Cilj je prikupljanje osobnih informacija ili činjenica

Razmišljanje misao vodilja intervjua Formuliranje pitanja

delikatno kad se radi o osjetljivim temama!

Odabir partnera pojedinačni ili grupni intervju

Odabir mjesta i vremena Otvoreni ili strukturirani intervju

strukturirani može omesti fokusiranost voditelja

1. Početak o Objasniti sugovorniku svrhu (etički,

sadržajni, motivacijski razlozi)2. Slušanjeo Sposobnost empatijeo Simpatijao Pažnja (disciplinirana mašta)o Strpljivosto Distancao Spremnost za uočavanje

Pokazati poštovanje prema ispitaniku Osvijestiti važnost neverbalnih poruka Izbjegavati odobravanje ili

neodobravanje iznesenih stavova, tvrdnjiPokazati razumijevanje izrečenog

Ne prekidati sugovornika Tolerirati stanke u govoru Prihvaćanje svih izjava (i kad su različite

od očekivanja)

Važan je početak – zanimanje za mišljenje ispitanika

Uspostavljanje odnosa povjerenja “otvorena” pitanja U jednom pitanju obuhvatiti jednu temu Ravnoteža između opisnih i

interpretirajućih odgovora Na početku opisni, a interpretirajući nakon što je

uspostavljeno povjerenje Nesugestivna pitanja

Sugestivna pitanja = najčešća zamka u intervjuiranju