Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan
-
Upload
hani-maharani -
Category
Documents
-
view
371 -
download
0
Transcript of Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 1/22
Pembelajaran Bangun Datar Tingkat Sekolah Menengah Pertama
Menggunakan Metode Inquiry dengan Bantuan Permainan
Oleh:
Anggraini Dewi Dessuko (0801125014)
Hani Maharani (0801125061)
Puspita Murti Nugraheni (0801125109)
Wahyu Adi Laksono (0801125141)
PROGRAM STUDI MATEMATIKA
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 2/22
PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
2010
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT, Yang Maha
Pemurah lagi Maha Penyayang, dengan petunjuk dan hidayahNya sehingga
penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul ‘Pembelajaran Bangun Datar Tingkat Sekolah Menengah Pertama Menggunakan Metode Inquiry dengan
Bantuan Permainan’ ini sesuai dangan waktunya. Sholawat dan salam penulis
haturkan kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW karena atas rahmat
dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan makalah ini.
Makalah mengenai ‘Pembelajaran Bangun Datar Tingkat Sekolah
Menengah Pertama Menggunakan Metode Inquiry dengan Bantuan Permainan’
ini adalah untuk mengetahui cocok tidaknya metode inquiry dalam pembelajaran
bangun datar tingkat Sekolah Menengah Pertama. Penulis mengucapkan terima
kasih kepada pihak yang telah membantu, yaitu:
1. Bapak Wahidin, S.Pd selaku dosen mata kuliah Strategi
Pembelajaran.
2. Teman- teman yang telah membantu, menyisihkan waktu, tenaga,
serta aspirasi untuk dapat menyelesaikan makalah ini.
3. Orang tua, kakak-kakak, dan adik-adik yang selalu memberikan
semangat dan doanya.
4. Dan semua pihak yang telah membantu baik secara langsung
maupun tidak langsung.
Penulis menyadari bahwa dalam makalah ini masih terdapat kekurangan
dan kesalahan. Untuk itu kami mangharapkan saran dan kritik yang membangun
dari pembaca dan semoga makalah ini bermanfaat bagi para pembacanya.
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 3/22
Jakarta, April 2010
Tim Penulis
DAFTAR ISI
Kata Pengantar…………………………………………………………………….ii
Daftar Isi………………………………………………………………………….iii
BAB I PENDAHULUAN
I.1 Latar Belakang…………………………………………………………………1
I.2 Rumusan Masalah……………………………………………………………...3
BAB II PEMBAHASAN
II.1 Pengertian Metode Inkuiri……………………………………………………4
II.1.1 Kelebihan dan Kelemahan Metode Inkuiri…………………………6
II.1.2 Perbedaan Metode Inkuiri dengan Metode Penemuan……………...7
II.1.3 Contoh Penelitian yang Menggunakan Metode
Inkuiri……………..7
II. 2 Penerapan Metode Inquiry dengan Permainan..……………………………...7
II.2.1 Komponen Metode Inkuiri………………………………………….8
II.3 Langkah – langkah Permainan………………………………………………10
III.3.1 Permainan Menggunakan Segitiga Sama Sisi…………………….10
III.3.2 Permainan Menggunakan Segitiga Siku – Siku…………………..12
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 4/22
III.3.3 Permainan Menggunakan Segitiga Sama Kaki…………………...14
BAB III PENUTUP
III.1 Kesimpulan……………………………………………………………..…..16
III.2 Saran………………………………………………………………………...17
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………18
BAB I
PENDAHULUAN
I.1 Latar Belakang
Matematika merupakan suatu mata pelajaran yang diajarkan pada setiap
jenjang pendidikan di Indonesia mulai dari Sekolah Dasar (SD) sampai
dengan Perguruan Tinggi. Karena pendidikan merupakan salah satu hal
penting untuk menentukan maju mundurnya suatu bangsa, maka untuk
menghasilkan sumber daya manusia sebagai subyek dalam pembangunan
yang baik, diperlukan modal dari hasil pendidikan itu sendiri. Khusus untuk
mata pelajaran matematika, selain mempunyai sifat yang abstrak,
pemahaman konsep yang baik sangatlah penting karena untuk memahami
konsep yang baru diperlukan prasarat pemahaman konsep sebelumnya.
James dan James dalam kamus matematikanya menyatakan bahwa
matematika adalah ilmu tentang logika mengenai bentuk, susunan, besaran,
dan konsep yang berhubungan satu dengan yang lainnya dengan jumlah
yang banyak yang terbagi dalam tiga bidang, yaitu aljabar, analisis, dan
geometri.1
Johnson dan Rising mengatakan bahwa matematika adalah pola berpikir,
pola mengorganisasikan, pembuktian yang logic, matematika itu adalah
bahasa yang menggunakan istilah yang didefinisikan dengan cermat,
1
H. Erman Suherman Ar, Drs., M.Pd., et al., Strategi Pembelajaran MatematikaKontemporer (Bandung: JICA UPI, 2003), hal 16.
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 5/22
jelas,dan akurat, representasinya dengan symbol dan padat, lebih berupa
bahasa symbol mengenai ide daripada mengenai bunyi.2
Proses pendidikan mencakup proses mengajar, proses belajar, dan proses
pemikiran kreatif. Dalam proses belajar mengajar seorang guru berhadapan
dengan siswa yang memiliki berbagai perbedaan, misalnya perbedaan
motivasi belajar, kemampuan berfikir, kehidupan sosial ekonomi, dan
sebagainya. Ada beberapa siswa yang beranggapan matematika adalah
pelajaran yang menakutkan dan rumit. Sehingga siswa kurang termotivasi
untuk mempelajari matematika. Hal ini memungkinkan prestasi belajar
matematika siswa rendah.
Tidak sedikit pula siswa yang menganggap matematika adalah pelajaran
yang menyenangkan, sehingga siswa termotivasi untuk mendalaminya. Hal
ini memungkinkan prestasi belajar matematika siswa tinggi. Jika dihadapkan
pada soal matematika, ada kalanya terdapat siswa yang dapat menyelesaikan
masalah dan jawabannya menjadi contoh bagi teman-temannya, dan ada
pula yang bisa menganalisa masalah tetapi belum memperoleh jalan
keluarnya. Hal ini menunjukkan bahwa dalam satu kelas terdapat perbedaan
dalam hal kemampuan berfikir siswa. Perbedaan kehidupan sosial ekonomi
dimungkinkan juga mempengaruhi prestasi siswa. Orang tua yang acuh
terhadap aktifitas belajar siswa, dimungkinkan dapat mengurangi semangat
belajar siswa sehingga sukar untuk mendapatkan prestasi belajar yang
maksimal.
Keberhasilan siswa dalam belajar matematika juga dipengaruhi oleh
lingkungan belajar yang menyenangkan. Lingkungan belajar yang
menyenangkan akan mampu menggabungkan rasa percaya diri, ketrampilan belajar dan ketrampilan berkomunikasi. Lingkungan belajar yang
menyenangkan diharapkan mampu untuk membuat siswa merasa nyaman,
aman, dan dapat belajar seoptimal mungkin, sehingga diharapkan dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa. Prestasi belajar siswa tidak lepas dari
proses belajar siswa. Proses belajar siswa di sekolahan berkaitan dengan
metode pembelajaran yang digunakan guru.
2 Ibid., hal 17.
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 6/22
Metode pembelajaran adalah cara menyajikan materi yang masih bersifat
umum.3 Umumnya guru menggunakan metode ceramah, karena metode ini
dianggap efektif untuk menyampaikan materi dan dapat mencakup kelas
yang besar. Sebenarnya metode ini mengurangi keaktifan siswa karena
mereka hanya diam mendengarkan guru, dan kurang termotivasi dalam
mengikuti pelajaran, sehingga pengalaman belajar mereka sedikit. Untuk itu
seorang guru harus pandai-pandai dalam memilih metode pembelajaran
yang tepat. Namun, metode pembelajaran tidak hanya melingkupi metode
ceramah, metode diskusi, dsb. Yang sudah biasa digunakan oleh guru-guru
dalam pembelajaran di sekolah. Dalam kesempatan kali ini tim penulis akan
mencoba metode pembelajaran inquiry.
I.2 Rumusan Masalah
1. Apakah pengertian dari metode inquiry ?
2. Apakah Metode Inquiry dapat diterapkan dengan menggunakan
permainan?
3. Bagaimana penerapan metode inquiry dengan menggunakan
permainan dalam belajar bangun datar tingkat SMP ?
3
H. Erman Suherman Ar, Drs., M.Pd., et. al., Strategi PembelajaranMatematika Kontemporer (Bandung: JICA UPI, 2003), hal 7.
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 7/22
BAB II
PEMBAHASAN
II.1 Pengertian Metode Inquiry
Salah satu metode pembelajaran dalam matematika yang sampai
sekarang masih tetap dianggap sebagai metode yang cukup efektif adalah
metode inquiry. Metode ini menekankan pada penemuan dan pemecahan
masalah secara berkelanjutan. Inquiry Based-Learning dimana sistem
pembelajaran harus didasarkan kepada pertanyaan-pertanyaan yang diajukan
oleh para murid, dan guru pada sistem ini memiliki tugas tidak memberikan
pengetahuan namun dia memfasilitasi anak untuk dapat menemukan
pengetahuan itu sendiri. Sehingga guru menjadi seorang fasilitator
dibandingkan sebagai sumber pengetahuan.
Metode ini dikembangkan sejak tahun 1960, dan dikembangkan karena
adanya kegagalan metode lama dimana seorang murid harus banyak
menghafal materi-materi yang diberikan. Inquiry based-learning
merupakan metode belajar aktif dan murid akan diassess seberapa kemajuan
yang dicapai oleh seorang murid dalam hal kemampuan eksperimen dan
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 8/22
analisisnya dibandingkan daripada seberapa banyak ilmu pengetahuan yang
dimiliki.
Berikut adalah pendapat para ahli mengenai metode Inquiry, antaralain:
− Berniche Goldmark, Inquiry sebagai pola bereaksi dalam bentuk
bertanya yang terarah menguji sesuatu nilai. Menurut dia bertanya
itu amat penting sebagai bentuk mereaksi dan sebagai tanda adanya
peserta didik yang aktif.4
− Menurut Trianto, Inquiry berarti pertanyaan, atau pemeriksaan,
penyelidikan.
− Carte V. Good, mendefinisikan Inquiry sebagai pendekatan
problem solving dalam belajar. Setiap fenomena baru yang
menantang menimbulkan reaksi untuk berpikir.5
− David L. Haury, Teaching Science Through Inquiry definisi yang
diberikan oleh Alfred Novak: inquiry merupakan tingkah laku yangterlibat dalam usaha manusia untuk menjelaskan secara rasional
fenomena-fenomena yang memancing rasa ingin tahu.6
− Sutrisno, Metode inquiry merupakan metode pembelajaran yang
berupaya menanamkan dasar-dasar berfikir ilmiah pada diri siswa,
sehingga dalam proses pembelajaran ini siswa lebih banyak belajar
sendiri, mengembangkan kreativitas dalam memecahkan masalah.7
− Gulo menyatakan strategi inquiry berarti suatu rangkaian kegiatan
belajar yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan siswa
4Drs. Noehi Nasution, M. A., et. Al., Psikologi Pendidikan (Jakarta: Depar temen Pendidikan dan
Kebudayaan, 1991), Hal 117.
5 Drs. Noehi Nasution, M.A., et. Al., Psikologi Pendidikan (Jakarta; DepartemenPendidikan dan Kebudayaan. 1991), hal. 117.6 Joko sutrisno., Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri terhadap Sains
terhadap Motivasi Belajar Siswa. 21 April 2008.7 Ibid.
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 9/22
untuk mencari dan menyelidiki secara sistematis, kritis, logis,
analitis, sehingga mereka dapat merumuskan sendiri penemuannya
dengan penuh percaya diri.8
− Sund menyatakan bahwa discovery merupakan bagian dari inquiry,
atau inquiry merupakan perluasan proses discovery yang digunakan
lebih mendalam. Inquiry sebagai suatu proses umum yang dilakukan
manusia untuk mencari atau memahami informasi.9
− Haury menyatakan bahwa metode inquiry membantu
perkembangan antara lain scientific literacy dan pemahaman proses-
proses ilmiah, pengetahuan vocabulary dan pemahaman konsep,
berpikir kritis, dan bersikap positif. Dapat disebutkan bahwa metode
inquiry tidak saja meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-
konsep dalam matematika saja, melainkan juga membentuk sikap
keilmiahan dalam diri siswa.
− Fenton (1966), Inquiry adalah proses yang memungkinkan anak
didik menafsirkan masa lampau, dan menemukan masalah-masalah
personal dan berbagai isu lainnya di dalam masyarakat.10
− Metode inkuiri adalah metode mengajar yang paling mirip dengan
metode penemuan.11
Metode inkuiri adalah system pembelajaran yang di dasarkan pada
pertanyaan - pertanyaan yang diajukan kepada para murid dan guru hanya
sebagai fasilitator. Dalam metode inkuiri siswa akan mendapatkan pehaman
yang lebih mengenai matematika dan akan lebih tertarik terhadap
8 Trianto., Model- Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktif (Surabaya: Pustaka Publikser. 2007).9 Ibid.10 Drs. Noehi Nasution, M. A., et. al., Psikologi Pendidikan (Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1991), Hal 117.11 H. Erman Suherman Ar, Drs., M.Pd., et. al., Strategi Pembelajaran
Matematika Kontemporer (Bandung: JICA UPI, 2003), hal 214.
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 10/22
matematika jika mereka dilibatkan secara aktif dalam melakukan
matematika.
II.1.1 Keunggulan dan Kelemahan metode Inkuiri
Metode inquiry memiliki beberapa kelebihan dan kelemahan,
diantaranya sebagai berikut:
− Kelebihan metode ini mendorong siswa berpikir secara
ilmiah, kreatif, intuitif dan bekerja atas dasar inisiatif sendiri,
menumbuhkan sikap objektif, jujur dan terbuka.
−Kelemahannya memerlukan waktu yang cukup lama, tidak
semua materi pelajaran mengandung masalah, memerlukan
perencanaan yang teratur dan matang, dan tidak efektif jika
terdapat beberapa siswa yang pasif.
II.1.2 Perbedaan Metode Inquiry dengan Metode Penemuan
Setelah membaca pendapat dari para ahli mengenai definisi
metode inquiry. Tetapi, perlu diperhatikan definisi inquiry yang point
terkhir.
“Metode inkuiri adalah metode mengajar yang paling mirip
dengan metode penemuan.”
Perbedaan antara metode inquiry terhadap metode penelitian
adalah sebagai berikut : mengajar penemuan biasanya dilakukan
dengan ekspositori dalam kelompok-kelompok kecil. Sedangkan
metode inquiry dapat dilakukan melalui ekspository, kelompok, dan
secara sendiri-sendiri. Dari metode penemuan hasil akhir yang harus
ditemukan siswa merupakan sesuatu yang baru bagi dirinya, namun
sudah diketahui oleh gurunya. Sedangkan metode inquiry hal baru
yang dihasilkan juga belum diketahui oleh gurunya.
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 11/22
II.1.3 Contoh Penelitian yang Menggunakan Metode Inkuiri
Sebuah contoh pengajaran yang menggunakan metode inkuiri
adalah menarik jarak antara dua garis yang bersilangan sembarang
dalam ruang, menentukan kepadatan lalu lintas di suatu perempatan,
menentukan air yang terbuang percuma dari keran ledeng yang rusak,
dan menetukan banyaknya air suatu aliran sungai, mencari luas
selembar daun dan sebagaimya.
II.2 Penerapan Metode Inkuiri Dengan Permainan
Banyak para ahli yang mengatakan bahwa metode inquiry adalah
sebuah metode yang paling sempurna atau metode yang ampuh dalam
pembelajaran. Namun, setelah dikaji ternyata metode ini juga masih
terdapat kelemahannya. Seperti terdapatnya siswa yang pasif,
memerlukan waktu yang lama untuk penyelesaiannya, tidak semua
materi pelajaran dapat menggunakan metode inquiry, dan memerlukan perencanaan yang matang dan teratur.
Oleh karena itu, dalam menggunakan metode inquiry penulis
mencoba untuk mengaplikasikannya dengan sebuah permainan yang
berhubungan dengan mata pelajaran matematika khususnya dalam
bangun datar tingkat sekolah dasar.
Permainan ditujukan sebagai alat untuk memotivasi pelajaran
matematika, agar materi yang disampaikan dengan menggunakan
metode inquiry, bisa tersampaikan secara detail.
II.2.1 Komponen Metode Inquiry
Selain perbedaan Metode Inquiry dengan Metode Penemuan,
metode Inquiry sendiri memiliki komponen-komponen inti yang ada
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 12/22
atau langkah-langkah dalam melakukan metode pembelajaran
Inquiry yaitu, sebagai berikut:
−Questions. Pembelajaran biasanya dimulai dengan sebuah
pertanyaan pembuka yang memancing rasa ingin tahu siswa dan
atau kekaguman siswa akan suatu fenomena. Dari semua gagasan
yang ada, dipilih salah satu hipotesis yang relevan dengan
permasalahan yang diberi. Siswa diberi kesempatan untuk
bertanya, yang dimaksudkan sebagai pengarah ke pertanyaan inti
yang akan dipecahkan oleh siswa. Selanjutnya, guru
menyampaikan pertanyaan inti atau masalah inti yang harus
dipecahkan oleh siswa. Untuk menjawab pertanyaan ini sesuai
dengan Taxonomy Bloom – siswa dituntut untuk melakukan
beberapa langkah seperti evaluasi, sintesis, dan analisis. Jawaban
dari pertanyaan inti tidak dapat ditemukan misalnya di dalam
buku teks, melainkan harus dibuat atau dikonstruksi.
− Student Engangement. Dalam metode inquiry, keterlibatan
aktif siswa merupakan suatu keharusan sedangkan peran guruadalah sebagai fasilitator. Siswa bukan secara pasif menuliskan
jawaban pertanyaan pada kolom isian atau menjawab soal-soal
pada akhir bab sebuah buku, melainkan dituntut terlibat dalam
menciptakan sebuah produk yang menunjukkan pemahaman
siswa terhadap konsep yang dipelajari atau dalam melakukan
sebuah investigasi.
− Cooperative Interaction. Siswa diminta untuk
berkomunikasi, bekerja berpasangan atau dalam kelompok, dan
mendiskusikan berbagai gagasan. Dalam hal ini, siswa bukan
sedang berkompetisi. Jawaban dari permasalahan yang diajukan
guru dapat muncul dalam berbagai bentuk, dan mungkin saja
semua jawaban benar.
− Performance Evaluation. Dalam menjawab permasalahan,
biasanya siswa diminta untuk membuat sebuah produk yang
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 13/22
dapat menggambarkan pengetahuannya mengenai permasalahan
yang sedang dipecahkan. Bentuk produk ini dapat berupa slide
presentasi, grafik, poster, karangan, dan lain-lain.
− Variety of Resources. Siswa dapat menggunakan
bermacam-macam sumber belajar, misalnya buku teks, website,
televisi, video, poster, wawancara dengan ahli, dan lain
sebagainya.
Alasan rasional penggunaan metode inquiry adalah bahwa
siswa akan mendapatkan pemahaman yang lebih baik mengenai
matematika dan akan lebih tertarik terhadap matematika jika mereka
dilibatkan secara aktif dalam “melakukan” matematika. Investigasi
yang dilakukan oleh siswa merupakan tulang punggung metode
inquiry. Investigasi ini difokuskan untuk memahami konsep-konsep
matematika dan meningkatkan keterampilan proses berpikir ilmiah
siswa.
II.3 Langkah - Langkah Permainan terhadap Metode Inquiry
Permainan ditujukan sebagai alat untuk memotivasi pelajaran
matematika, agar materi yang disampaikan dengan menggunakan metode
inquiry, bisa tersampaikan secara detail.
Berikut ini langkah-langkah penerapan metode inquiry dalam
pembelajaran Bangun Datar tingak Sekolah dasar. Sebagai berikut:
− Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
− Guru memberikan pertanyaan yang merangsang pemikiran siswa
yang relevan terhadap materi pembelajaran. Setelah itu, guru
memberikan pertanyaan inti.
− Setiap kelompok menyediakan potongan kertas yang berbentuk
segitiga sebanyak 60 buah.
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 14/22
− Siswa menyusun potongan-potongan segitiga tersebut hingga
menjadi beberapa bentuk bangun datar.
Dengan permainan ini diharapkan siswa lebih aktif dan dapat memahamikonsep-konsep matematika dan meningkatkan keterampilan proses berpikir
ilmiah.
II.3.1 Permainan Menggunakan Segitiga Sama Sisi
Permasalahan
Diberikan beberapa gambar segitiga Sama Sisi sesuai dengan
gambar di bawah ini :
Rumusan Masalah
Dapat dibentuk menjadi bangun datar apa saja jika kita
gabungkan segitiga sama sisi tersebut?
Hipotesis
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 15/22
Karena semua sisi segitiga berukuran sama panjang, maka
bangun datar yang akan terbentuk hanyalah bangun datar segi-n
beraturan.
Hasil Penelitian
Setelah dibentuk dengan berbagai cara, ternyata dapat dibentuk
menjadi bermacam bangun datar sesuai dengan gambar berikut:
Kesimpulan
Dari permainan segitiga sama sisi, kelompok kami menemukan
empat bangun datar. Namun, teman-teman menemukan lima bangun
datar. Satu bangun datar yang ditemukan adalah trapezium sama kaki.
Trapesium inilah yang merupakan bagian dari inquiry.
II.3.2 Permainan Menggunakan Segitiga Siku-siku
Permasalahan
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 16/22
Diberikan beberapa gambar Segitiga Siku-siku sesuai dengan
gambar di bawah ini :
Rumusan Masalah
Dapat dibentuk menjadi bangun datar apa saja jika kita
gabungkan Segitiga Siku-siku tersebut?
Hipotesis
Karena dalam Segitiga Siku-siku terdapat sudut penyiku, maka
dapat membentuk bangun datar Persegi, dan Persegi Panjang.
Hasil Penelitian
Setelah dibentuk dengan berbagai cara, ternyata dapat dibentuk
menjadi bermacam bangun datar sesuai dengan gambar berikut:
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 17/22
Kesimpulan
Dari permainan segitiga siku - siku, kelompok kami
menemukan lima bangun datar. Namun, teman-teman menemukan
enam bangun datar. Satu bangun datar yang ditemukan adalah
segitiga sama kaki.
Segitiga sama kaki ini merupakan bagian dari inquiry.
II.3.3 Permainan Menggunakan Segitiga Sama Kaki
Permasalahan
Diberikan beberapa gambar Segitiga Sama Kaki sesuai dengangambar di bawah ini :
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 18/22
Rumusan Masalah
Dapat dibentuk menjadi bangun datar apa saja jika kita
gabungkan Segitiga Sama Kaki tersebut?
Hipotesis
Karena terdapat dua sisi segitiga yang sama panjang maka,
akan terbentuk bangun datar trapesium dan jajargenjang.
Hasil Penelitian
Setelah dibentuk dengan berbagai cara, ternyata dapat dibentuk
menjadi bermacam bangun datar sesuai dengan gambar berikut:
Kesimpulan
Dari permainan segitiga sama kaki, kelompok kami
menemukan empat bangun datar. Namun, teman-teman menemukan
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 19/22
lima bangun datar. Satu bangun datar yang ditemukan adalah segi-
lima tak beraturan.
Segi-lima tak beraturan merupakan bagian dari inquiry.
BAB III
PENUTUP
III.1 Kesimpulan
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 20/22
Metode inquiry dikembangkan sejak tahun 1960. Inquiry Based-
Learning dimana sistem pembelajaran harus didasarkan kepada pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan oleh para murid, dan guru pada sistem ini
memiliki tugas tidak memberikan pengetahuan namun dia memfasilitasi
anak untuk dapat menemukan pengetahuan itu sendiri. Sehingga guru
menjadi seorang fasilitator dibandingkan sebagai sumber pengetahuan.
Alasan rasional penggunaan metode inquiry adalah bahwa siswa akan
mendapatkan pemahaman yang lebih baik mengenai matematika dan akan
lebih tertarik terhadap matematika jika mereka dilibatkan secara aktif dalam
“melakukan” matematika. Investigasi yang dilakukan oleh siswa merupakan
tulang punggung metode inquiry. Investigasi ini difokuskan untuk
memahami konsep-konsep matematika dan meningkatkan keterampilan
proses berpikir ilmiah siswa.
Komponen yang terdapat dalam metode Inquiry, yaitu : Questions,
Student Engangement, Cooperative Interaction, Performance Evaluation,
dan Variety of Resources.
Metode inquiry juga masih terdapat kelemahannya. Seperti terdapatnya
siswa yang pasif, memerlukan waktu yang lama untuk penyelesaiannya,
tidak semua materi pelajaran dapat menggunakan metode inquiry, dan
memerlukan perencanaan yang matang dan teratur.
Oleh karena itu, dalam menggunakan metode inquiry penulis mencoba
untuk mengaplikasikannya dengan sebuah permainan yang berhubungan
dengan mata pelajaran matematika khususnya dalam bangun datar tingkatsekolah dasar.
Permainan ditujukan sebagai alat untuk memotivasi pelajaran
matematika, agar materi yang disampaikan dengan menggunakan metode
inquiry, bisa tersampaikan secara detail.
III.2 Saran
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 21/22
Metode Inquiry memiliki kelemahan, dimana terdapat siswa yang
pasif, memerlukan waktu yang lama untuk penyelesaiannya, tidak semua
materi pelajaran dapat menggunakan metode inquiry, dan memerlukan
perencanaan yang matang dan teratur. Oleh karena itu sebaiknya
pembelajaran menggunakan metode inquiry, siswa diberikan alat penunjang
pembelajaran agar murid dapat mengeksplorasi kebenaran dalam sebuah
masalah pembelajaran yang diberikan.
DAFTAR PUSTAKA
5/11/2018 Metode Inquiry Dg Bantuan Permainan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/metode-inquiry-dg-bantuan-permainan 22/22
Nasution, Noehi M. A, dkk. 1991 Psikologi Perkembangan. Jakarta: Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan
Sutrisno, Joko. 2008. Pengaruh Metode Pembelajaran Inquiry dalam belajar
Sains terhadap Motivasi Belajar Siswa.. http://www.erlangga.co.id.
Diakses pada tanggal 21 April 2008
Suherman, Eman Ar, Drs. M. Pd.2003. Strategi Pembelajran Matematika
Kontemporer. Bandung: JICA
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivis.
Surabaya. Penerbit Pustaka Publisher