METİN SABANCI OKULLARI · Derin kolda sıra olur. 3. Geniş kolda açılır. 4. Derin kolda...

METİN SABANCI OKULLARI

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR

ÇALIŞMALARI

http://www.google.com.tr/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiOhvnygb7NAhXJ0RQKHfmXD_oQjRwIBw&url=http://www.yasadikca.com/turkiye-cerebral-palsy-icin-adim-atacak-22624&bvm=bv.125221236,d.d24&psig=AFQjCNEdjxP1Lf7KSkwG5-BewZu30auuAA&ust=1466766686858334

BEDEN EĞİTİMİ NEDİR?


http://www.google.com.tr/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiFysPig77NAhXL8RQKHUUDD8wQjRwIBw&url=http://narcicegianaokulu.com/index.php?142%3Dhizmetlerimiz%26id%3D18&psig=AFQjCNE0z0lIFRjvtmf4T1WpdqIwWAscbw&ust=1466767190382141

BEDEN EĞİTİMİ NEDİR? İnsanları hem ruhen, hem fikren ve bedenen olgunlaştıran, geliştiren, en az yorgunluğa karşılık en çok fayda sağlayan jimnastik, oyun ve spor faaliyetlerini içine alan bir ilimdir.


“Bireyin hareket gereksinmesini karşılamak bireyi bedensel, psikolojik ve sosyolojik açıdan sağlıklı kılmak için yapılan tüm etkinliklerini kapsamaktadır.” “İnsanın toplum kurallarına uygun olarak yaşaması birbirleriyle olan ilişkilerinin

iyi örneğini verebilmesi, yardım sever, insan haklarına saygılı, dürüst

davranması, zeki, ruhsal ve bedensel yapı itibariyle sağlıklı olmasıyla

bağlantılıdır. Beden eğitimi insanın sosyalleşebilmesi ve kişiliğini bulup doğru

bir çizgi üzerinde rol almasında büyük rol oynar. Kısacası beden eğitimi bireyin

beden sağlığını, beden becerilerini geliştirmeye yönelik, gerektiğinde çevresel

koşullara ve katılımcıların özelliklerine göre değiştirilebilen esnek kurallara

dayalı oyuna, jimnastiğe, spora dönük alıştırma ve çalışmaların tümünü

kapsayan geniş tabanlı bir etkinliktir.”


Okullarda Beden Eğitimi ve Sporun

Temel Amacı Nedir ?


Öğrencilerin fiziksel etkinlikler, yani hareketler yolu ile gelişim ve eğilimlerini

sağlayarak her öğrencinin hareket kapasitesinin en üst düzeye ulaşmasına

yardımcı olmaktır. Eğitimde amaçların gerçekleştirilmesinde öğrencilerin

zihinsel ve duygusal eğitimleri içinde şartların düzenlenmesine bağlıdır. Bu

nedenle beden eğitimi ve spor genel eğitimin ayrılamaz bir parçasıdır.

Günümüzde beden eğitimi ve spor yetişmekte olan yeni nesillerin temel

kaynağı olan insana, fikren ve bedenen sağlık kazandıran bir etkinlik planı

olarak kabul edilmektedir.


Beden Eğitiminin Yararları


1. Sağlığa Destek : Beden Eğitimi, etkinliklere katılımı ile çocuğun bedensel

formunu ve iskelet sistemini geliştirir.

2. Aktif Yaşam Tarzı : Çocuk Beden Eğitimi etkinliklerine katılarak mutlu bir çocuk olabilir. Aynı zamanda bireysel sorumluluğu gelişir. 3. Pozitif Etkileşim : Beden Eğitimi, ortak ve kurallara uygun oyun becerilerini

destekleyen doğal bir öğrenme ortamı sağlar, hareket eğitimi etkinlikleri ile

çocukların birbirleriyle iletişim kurma becerisi gelişir

4. Kendine Güve ve Kendini Gerçekleştirme : Beden Eğitimi etkinlikleri çocuklara kendine değer verme duygusunu aşılar. 5. Akademik Başarı : Beden Eğitimi “aktif beden, aktif beyin” ilkesini benimser.


ZİHİNSEL ÖĞRENME YETERSİZLİĞİ

OLAN ÇOCUKLARDA BEDEN EĞİTİMİ


Zihinsel öğrenme yetersizliği olan çocukların bedensel gelişimlerinin yetersizliği

olmayan çocuklara göre yavaş olduğu, bedensel olarak daha zayıf ve güçsüz oldukları

ve motor becerileri yönünden belirgin bir farklılık gösterdikleri bilinmektedir. Bunun bir

nedeni de bu çocukların çevrelerinde gerekli hareket ve egzersiz ortamını

yakalayamamış olmalarıdır. Bu nedenle Beden Eğitimi dersi zihinsel öğrenme

yetersizliği olan öğrencilerin eğitiminde önemli bir yer tutmaktadır.

Beden Eğitimi dersi zihinsel öğrenme yetersizliği olan çocukların motor becerilerinin

gelişimini sağlarken aynı zamanda sosyal yaşama uyum sağlamalarına, kendilerini

tanımalarına, kendilerine güven duymalarına ve bağımsız biçimde yaşamalarına da

katkıda bulunur. Toplumsal yaşam alanlarında daha aktif ve katılımcı bir biçimde rol

almalarını sağlar.


BEDEN EĞİTİMİ DERSİ İŞLERKEN


Beden Eğitimi dersindeki etkinliklerin süresi öğrencileri yormayacak,

usandırmayacak uzunlukta olmalı ve onların dikkat sürelerine uygun olarak

plânlanmalıdır. Çalışmalar sırasında, her bir becerinin net, basit ve kısa

yönergelerle öğretilmesi, öğrenilen yönergelerin ve becerilerin sık sık

tekrarlanması gerekmektedir. Ayrıca beden eğitimi etkinliklerinde, ritim araçları

ve müzikten yararlanılmalı,

Beden Eğitimi dersi mümkün olduğunca çeşitli araç gereçlerle desteklenerek işlenmelidir. Ayrıca, araçların kullanımı sırasında ortaya çıkabilecek tehlikelere karşı öğrenciler bilgilendirilmeli ve çeşitli önlemler alınmalıdır. Beden Eğitimi dersinde öğrencilerin rahat hareket etmesini sağlayacak şekilde giyinmeleri (eşofman, tişört, şort vb.) sağlanmalıdır.


GENEL AMAÇLAR

Bu programı başarıyla tamamlayan her öğrenci; 1. İyi duruş alışkanlığı kazanır. 2. Sporla ilgili temel bilgi, beceri ve alışkanlıklar kazanır. 3. Ritm ve müzik eşliğinde düzenli hareketler yapma becerisi kazanır. 4. İşbirliği içinde çalışma ve birlikte davranma alışkanlığı kazanır. 5. Görev ve sorumluluk alma, dostça oynama ile ilgili tavır ve alışkanlıklar kazanır. 6. Sinir, kas ve eklem koordinasyonunu geliştirir. 7. Vücut sistemlerini güçlendirir ve geliştirir. 8. Boş zamanlarını spor etkinlikleri ile değerlendirmeye istekli olur.


ÖZEL AMAÇLAR

1. Vücudun bölümlerini tanır. 2. Vücut bölümlerini hareket ettirme çalışmaları yapar. 3. Temel duruşlarla ilgili beceriler geliştirir. 4. Yerinde dönüşler yapar. 5. Çeşitli şekillerde dizilmeler yapar. 6. Vücut bölümlerinin esnekliğini geliştirir. 7. Yürüme çalışmaları yapar. 8. Koşu çalışmaları yapar. 9. Sıçrama çalışmaları yapar.

10. Atlama çalışmaları yapar.

11. Tırmanma çalışmaları yapar. 12. Top yuvarlama çalışmaları yapar.


13. Top atma çalışmaları yapar. 14. Top tutma çalışmaları yapar. 15. Top zıplatma çalışmaları yapar. 16. Top sürme çalışmaları yapar. 17. Topa ayakla vurma çalışmaları yapar. 18. Minder hareketleri yapar. 19. İple hareketler yapar. 20. Çemberle hareketler yapar. 21. "Jimnastik sırası"nda denge geliştirici hareketler yapar.

22. Taklidi hareketler yapar. 23. Eğitsel oyunlar oynama becerisi geliştirir. 24. Halk dansları oynama becerisi geliştirir. 25. Oyunlarda dostça oynamaya özen gösterir. 26. Basketbol oyunu ile ilgili çalışmalar yapar.


27. Voleybol oyunu ile ilgili çalışmalar yapar. 28. Futbol oyunu ile ilgili çalışmalar yapar. 29. Sportif oyunlar oynama becerisi geliştirir. 30. Spor araç gereçlerin tanır. 31. Spor araç gereçlerinin kullanımına özen gösterir.

32. Spor yapmanın sağlık açısından önemini bilir. 33. Sağlığını korumaya özen gösterir.


AMAÇ ve DAVRANIŞLAR (1., 2., 3., 4., 5., 6., 7. ve 8. Yıl)

ÜNİTE I. VÜCUT HAREKETLERİ

Amaç 1. Vücudun bölümlerini tanır. Davranışlar 1. Adı söylenen bölümü gösterir. 2. Gösterilen bölümün adını söyler.

Amaç 2. Vücut bölümlerini hareket ettirme çalışmaları yapar. Davranışlar 1. Vücudun bir bölümüyle diğer bir bölümüne dokunur. 2. Vücudun bir bölümüyle çevresindeki nesnelere dokunur. 3. Adı söylenen vücut bölümünü hareket ettirir.


ÜNİTE II. DÜZEN ALIŞTIRMALARI

Amaç 3. Temel duruşlarla ilgili beceriler geliştirir. Davranışlar 1. "Rahat ol" duruşu yapar. 2. "Hazır ol" duruşu yapar. 3. Tek ayak üzerinde durur. 4. Parmak uçlarında durur. 5. Kartal duruşu yapar. 6. Plânör duruşu yapar. 7. Çömelik duruşu yapar. 8. Diz üstü duruşu yapar.


Amaç 4. Yerinde dönüşler yapar. Davranışlar 1. Yerinde sağa döner. 2. Yerinde sola döner. 3. Yerinde geriye döner.

Amaç 5. Çeşitli şekilde dizilmeler yapar. Davranışlar 1. Geniş kolda sıra olur. 2. Derin kolda sıra olur. 3. Geniş kolda açılır. 4. Derin kolda açılır.


ÜNİTE III. TEMEL HAREKETLER YAPAR

Amaç 6. Vücut bölümlerinin esnekliğini geliştirir. Davranışlar 1. Yatarak baş hareketleri yapar. 2. Yatarak omuz hareketleri yapar. 3. Yatarak kol hareketleri yapar. 4. Yatarak bacak hareketleri yapar. 5. Ayakta baş hareketleri yapar. 6. Ayakta omuz hareketleri yapar. 7. Ayakta kol hareketleri yapar. 8. Ayakta bilek hareketleri yapar.

9. Ayakta parmak hareketleri yapar. 10. Ayakta bacak hareketleri yapar.


Amaç 7. Yürüme çalışmaları yapar. Davranışlar 1. Serbest şekilde yürür. 2. Tempoya uygun yürür. 3. Elindeki nesne ile yürür. 4. İki paralel çizgi arasından yürür. 5. Geri geri yürür. 6. Yan yan yürür. 7. Büyük adımlarla yürür.

8. Parmak ucunda yürür. 9. Topuk üzerinde yürür. 10. Çizgi üzerinde yürür. 11. Engelleri aşarak yürür. 12. Belirlenen şekillere basarak yürür.


Amaç 8. Koşu çalışmaları yapar. Davranışlar 1. Serbest şekilde koşar. 2. Tempoya uygun koşar. 3. Hedefe doğru koşar. 4. Geri geri koşar.

5. Yan yan koşar. 6. Çizgi üzerinde koşar. 7. Elindeki nesne ile koşar. 8. Engellerin arasından koşar. 9. Parmak ucunda koşar. 10. Dizlerini karnına çekerek koşar. 11. Topuklarını kalçaya vurarak koşar.


Amaç 9. Sıçrama çalışmaları yapar. Davranışlar 1. Çift ayakla olduğu yerde sıçrar. 2. Çift ayakla ileriye sıçrar.

3. Çift ayakla geriye sıçrar. 4. Çift ayakla yana sıçrar. 5. Tek ayakla olduğu yerde sıçrar. 6. Tek ayakla ileriye sıçrar. 7. Tek ayakla geriye sıçrar. 8. Tek ayakla yana sıçrar.


Amaç 10. Atlama çalışmaları yapar. Davranışlar 1. Yumuşak zemine koşarak atlar. 2. Üstüne çıktığı belli yükseklikteki araçtan atlar.

3. Belli yükseklikteki engel üzerinden tek ayakla atlar. 4. Belli yükseklikteki engel üzerinden çift ayakla atlar.

Amaç 11. Tırmanma çalışmaları yapar. Davranışlar 1. Parmaklıktan tırmanır. 2. Eğimli yüzeyden tırmanır.


ÜNİTE IV. TOP ALIŞTIRMALARI

Amaç 12. Top yuvarlama çalışmaları yapar. Davranışlar 1. Oturarak yerden çift elle top yuvarlar. 2. Ayakta yerden çift elle top yuvarlar. 3. Oturarak yerden tek elle top yuvarlar. 4. Ayakta yerden tek elle top yuvarlar.

Amaç 13. Top atma çalışmaları yapar. Davranışlar 1. Topu öne çift elle atar. 2. Topu geriye çift elle atar.


3. Topu yukarıya çift elle atar. 4. Topu aşağıya çift elle atar. 5. Topu öne tek elle atar. 6. Topu geriye tek elle atar. 7. Topu yukarıya tek elle atar. 8. Topu aşağıya tek elle atar.

Amaç 14. Top tutma çalışmaları yapar. Davranışlar 1. Oturarak yerden atılan topu tutar. 2. Ayakta yerden atılan topu tutar. 3. Oturarak göğüs hizasından atılan topu tutar. 4. Ayakta göğüs hizasından atılan topu tutar. 5. Yukarıya atılan topu tutar. 6. Zıplayan topu tutar.


Amaç 15. Top zıplatma çalışmaları yapar. Davranışlar 1. Çift elle topu zıplatır. 2. Tek elle topu zıplatır.

Amaç 16. Top sürme çalışmaları yapar. Davranışlar 1. Belirlenen hedefe kadar çift elle top sürer. 2. Belirlenen hedefe kadar tek elle top sürer.


Amaç 17. Topa ayakla vurma çalışmaları yapar. Davranışlar 1. Duran topa ayağının ucu ile vurur. 2. Duran topa ayağının dışı ile vurur. 3. Duran topa ayağının içi ile vurur. 4. Hareketli topa ayağının ucu ile vurur. 5. Hareketli topa ayağının dışı ile vurur. 6. Hareketli topa ayağının içi ile vurur. 7. Topu belirlenen hedefe atar.


ÜNİTE V. ARAÇLA JİMNASTİK

Amaç 18. Minder hareketleri yapar. Davranışlar 1. Minderde yuvarlanır. 2. Minderde yüzükoyun sürünür. 3. Minderde kalça üzerinde sürünür. 4. Minderde düz takla atar. 5. Minderde ters takla atar. 6. Minderde köprü duruşunda durur. 7. Minderde amut duruşunda durur.


Amaç 19. İple hareketler yapar. Davranışlar 1. İpi önde sallar. 2. İpi yanda sallar. 3. İpi arkada sallar. 4. İpi önde çevirir. 5. İpi yanda çevirir. 6. İpi arkada çevirir. 7. Çift ayakla ip atlar. 8. Tek ayakla ip atlar.


Amaç 20. Çemberle hareketler yapar. Davranışlar 1. Dik tutulan çemberin içinden geçer. 2. Tuttuğu çemberin içinden geçer. 3. Çemberle ip atlar. 4. Çemberi yuvarlar. 5. Çemberi kolunda çevirir. 6. Çemberi ayağında çevirir. 7. Çemberi belinde çevirir.


Amaç 21. "Jimnastik sırası"nda denge geliştirici hareketler yapar. Davranışlar 1. "Jimnastik sırası"nda ileri yürür. 2. "Jimnastik sırası"nda yüzükoyun öne sürünür. 3. "Jimnastik sırası"nda yüzükoyun arkaya sürünür. 4. "Jimnastik sırası"nda kalça üzerinde öne sürünür. 5. "Jimnastik sırası"nda kalça üzerinde yana sürünür. 6. "Jimnastik sırası"nda kalça üzerinde arkaya sürünür. 7. "Jimnastik sırası"nda araç taşıyarak yürür. 8. "Jimnastik sırası"nda sağa döner. 9. "Jimnastik sırası"nda sola döner. 10. "Jimnastik sırası"nda arkaya döner.


ÜNİTE VI. OYUN OYNUYORUM

Amaç 22. Taklidi hareketler yapar. Davranışlar 1. Adı söylenen hayvanın hareketini taklit eder. 2. İnsan hareketini taklit eder. 3. Adı söylenen aracın hareketini taklit eder.

Amaç 23. Eğitsel oyunlar oynama becerisi geliştirir. Davranışlar 1. Oyuna uygun giyinir. 2. Oyun düzenini alır. 3. Kurallarına uygun olarak oyunun hareketlerini yapar.


Amaç 24. Halk dansları oynama becerisi geliştirir. Davranışlar 1. Oyuna uygun giyinir. 2. Oyun düzenini alır. 3. Oyunun ezgisine uygun figürleri yapar/oyunun sözlerine ve ezgisine uygun figürleri yapar.

Amaç 25. Oyunlarda dostça oynamaya özen gösterir. Davranışlar 1. Oyunun kurallarına uymaya istekli olur. 2. Oyunun kurallarına uymayanları uyarır. 3. Oyun oynarken arkadaşlarıyla uyumlu olur. 4. Oyun ve yarışmalarda kazanan kişiyi/grubu alkışlar.


ÜNİTE VII. TAKIM SPORLARI

Amaç 26. Basketbol oyunu ile ilgili çalışmalar yapar. Davranışlar 1. Top sürer. 2. Potaya top atar. 3. Potadan dönen topu tutar. 4. Arkadaşından gelen topu tutar. 5. Arkadaşına top atar. 6. Turnikeye girer.


Amaç 27. Voleybol oyunu ile ilgili çalışmalar yapar. Davranışlar 1. Parmakla paslaşır. 2. Manşetle paslaşır. 3. Parmaklarıyla topu filenin üzerinden geçirir. 4. Manşetle topu filenin üzerinden geçirir. 5. Elinin içiyle servis atar. 6. Elinin dışıyla servis atar.


Amaç 28. Futbol oyunu ile ilgili çalışmalar yapar. Davranışlar 1. Ayakla paslaşır. 2. Top sürer. 3. Kaleye şut atar. 4. Gelen topa başıyla vurur. 5. Gelen topa diziyle vurur. 6. Gelen topu ayak tabanıyla yakalar.


Amaç 29. Sportif oyunlar oynama becerisi geliştirir. Davranışlar 1. Takım oyununa uygun giyinir. 2. Takım oyununa uygun oyun düzeni alır. 3. Takım oyununun kurallarına uygun hareketler yapar.

ÜNİTE VIII. SPOR ARAÇ GEREÇLERİ VE KULLANIMI

Amaç 30. Spor araç gereçlerini tanır. Davranışlar 1. Adı söylenen spor araç gerecini gösterir. 2. Gösterilen spor araç gericinin adını söyler.


Amaç 31. Spor araç gereçlerinin kullanımına özen gösterir. Davranışlar 1. Yaptığı spor faaliyetine uygun araç gereci kullanır. 2. Spor araç gerecini kullandıktan sonra yerine koyar.

ÜNİTE IX.SPOR VE SAĞLIK BİLGİLERİ

Amaç 32. Spor yapmanın sağlık açısından önemini bilir. Davranışlar 1. Spor yapmanın bedenimizin gelişimine yardımcı olduğunu söyler. 2. Spor yapmanın ruh sağlığımız için yararlı olduğunu söyler. 3. Spor yapmanın kaslarımızı kuvvetlendirdiğini söyler. 4. Spor yapmanın vücuda enerji sağladığını söyler.


Amaç 33. Sağlığını korumaya özen gösterir.

Davranışlar

1. Hava şartlarına uygun giyinir.

2. Beden eğitimi çalışmaları bitiminde üzerini değiştirir.

3. Terliyken soğuk içecekler içmez


1)Beden Eğitiminde Yıllık Plan: Eğitim öğretim yılına başlamadan önce yıllık

planlarımızı hazır hale getiriyoruz.


TSCV METİN SABANCI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER İLKOKULU ../A SINIFI

2014/2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BEDEN EĞİTİMİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

TARİH AMAÇLAR DAVRANIŞLAR ÜNİTE VE KONULAR

TEKNİK VE YÖNTEM

ARAÇ VE GEREÇ

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

DEĞERLENDİRME

EYLÜL/ HAZİRAN

AMAÇ1. Çevresinde hareket eden varlıkları gözlemleyerek hareketlerindeki farklılıkları ayırt eder.

AMAÇ2.

Hareket ederken

vücut ve alan

farkındalığı

gösterir.

Davranışlar 1 Öğrencilerin birbirlerine çarpmalarını engellemek için gerekli önlemler alınır. 2 Adı söylenen hayvanın hareketini taklit eder 3 İnsan hareketini taklit eder 4 Adı söylenen aracın hareketini taklit eder DAVRANIŞLAR 1 Belirli alanda yürüme, koşma,

sıçrama vb. hareketleri kimseye çarpmadan, duraklamadan, geri geri, yan yan, ve farklı yönlere doğru yapılır.

HAREKET BİLGİ VE BECERİLERİ

1-Açık anlatım 2-Soru cevap 3-Gözlem 4Tekrarlama 5-Bireysel çalışmalar 6-Gösterip yaptırma 7-Model olma 8-Sözel ipucu 9-Fiziksel yardım

Spor salonu minder

İlköğretim haftası eylül aynının 3. Haftası Hayvanları koruma günü 4 ekim Dünya çocuk günü ekim ayının ilk pazartesi

1 Geri bildirim 2 Gözlem 3 İşlem Basamaklarının işlenmesi 4 Kontrol listesi


TSCV METİN SABANCI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER İLKOKULU …/A SINIFI



TEKNİK VE YÖNTEM

ARAÇ VE GEREÇ


DEĞERLENDİRME

EYLÜL/ HAZİRAN

AMAÇ3- Vücudunun farklı bölümlerini kullanarak nesneleri kontrol eder.

DAVRANIŞLAR 1 Oturarak baş hareketlerini yapar 2 Oturarak onuz hareketlerini yapar 3 Oturarak kol hareketlerini yapar 4 Oturarak bacak hareketlerini yapar 5 Ayakta baş hareketlerini yapar 6 Ayakta kol hareketlerin yapar 7 Ayakta onuz hareketlerini yapar 8 Ayakta bilek hareketleri 9 Ayakta parmak hareketleri 10 Ayakta bacak hareketleri 11 El ile nesneleri (top, balon, gülle, disk vb.) fırlatma, raketle nesnelere (top, tüy top vb.) vurma, ayakla nesnelere (top, balon vb.) vurma, yuvarlama vb. hareketleri yapar. 12 Atılan nesneleri,(top, balon ve vb.) el, ayak, baş ve gövde ile tutma hareketleri üzerinde durulmalıdır.

TEMEL HAREKETLER


Spor salonu minder Ve top

Cumhuriyet Bayramı 29 Ekim Atatürk Haftası 10 Kasım Öğretmenler günü 24 Kasım

1 Geri bildirim 2 Gözlem 3 İşlem basamaklarının işlenmesi 4 Kontrol listesi





TEKNİK VE YÖNTEM

ARAÇ VE GEREÇ


DEĞERLENDİRME

EYLÜL/ HAZİRAN

AMAÇ 4 – Destekle yürüme çalışmaları yapar Dengeleme hareketlerini yapar.

Yer değiştirme hareketlerini yapar. AMAÇ 5 –Top yuvarlama çalışmaları yapar

DAVRANIŞLAR 1 Destekle serbest şekilde yürür 2 Destekle,elindeki nesne ile yürür 3 Destekle,iki paralel çizgi arasında yürür 4 Destekle çizgi üzerinde yürür 5 Yürüme, koşma, kayma, sekme,

tırmanma, sıçrama vb. hareketleri yapar. DAVRANIŞLAR 1 Oturarak yerden çift elle top yuvarlar 2 Ayakta yerden çift elle top yuvarlar 3 oturarak yerden tek elle top yuvarlar 4 Ayakta yerden tek elle top yuvarlar

TEMEL HAREKET BİLGİ VE BECERİLERİ


Spor salonu ve top

İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası 10 Aralık gününü içne alan hafta Yeni yıl 31 Aralık 1 ocak Enerji tasarrufu Haftası ocak ayının 2 haftası

1 Geri bildirim 2 Gözlem 3 işlem basamaklarının işlenmesi 4 Kontrol listesi





TEKNİK VE YÖNTEM

ARAÇ VE GEREÇ


DEĞERLENDİRME

EYLÜL/ HAZİRAN

AMAÇ 6- Top atma çalışmaları yapar AMAÇ 7- Top tutma çalışmaları yapar

DAVRANIŞLAR 1 Topu öne çift elle atar 2 Topu geriye çift elle atar 3 Topu yukarıya çift elle atar 4 Topu aşağıya çift elle atar 5 Koşarken kendisine yerden ya da

yüksekten atılan nesneleri (top, balon vb). tutma yapar DAVRANIŞLAR 1 .Oturarak yerden atılan topu tutar 2 Ayakta yerden atılan topu tutar 3 Oturarak göğüs hizasından atılan topu tutar 4 Ayakta göğüs hizasından atılan topu tutar

TOP ALIŞTIRMALARI


Spor salonu VE Top

Orman haftası 21-26 mart Dünya tiyatrolar günü 27 mart Kütüphaneler haftası mart ayının son pazartesi günü

1 Geri bildirim 2Gözlem 3 İşlem basamaklarının işlenmesi 4 Kontrol listesi





TEKNİK VE YÖNTEM

ARAÇ VE GEREÇ


DEĞERLENDİRME

EYLÜL/ HAZİRAN

AMAÇ 8 Minder hareketleri yapar AMAÇ 9 Taklidi hareketler yapar

Davranışlar 1 Minderde yuvarlanır 2 minderde yüzü koyun sürünür 3 minderde kalça üstünde sürünür 4 Minder üzerinde emekler DAVRANIŞLAR 1 Adı söylenen hayvanın hareketlerini taklit eder. 2. insan hareketini taklit eder. 3. adı söylenen aracın hareketini taklit eder.

JİMNASTİK EĞİTSEL OYUN


Spor salonu minder

Dünya kitap günü 23 nisanı içeren hafta Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 23 Nisan



TSCV METİN SABANCI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER İLKOKULU ...A SINIFI 2014/2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BEDEN EĞİTİMİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI


TEKNİK VE YÖNTEM

ARAÇ VE GEREÇ


DEĞERLENDİRME

EYLÜL/ HAZİRAN

AMAÇ 10 temel duruşlarla ilgili beceriler geliştirir. AMAÇ 11 yön algısını geliştirici becerileri kazanır.

Davranışlar 1. Rahat ol duruşu yapar. 2. Hazırol duruşu yapar. 3. Tek ayak üzerinde durur. 4. Parmak uçlarında durur. 5. Çömelik duruşu yapar. 6. Dizüstü duruşu yapar. DAVRANIŞLAR

1. Kendi bedeninde sağ-sol kavramını bilir.

2. Bulunduğu mekanda sağ-sol kavramını bilir.

3. Yerinde sağa döner. 4. Yerinde sola döner. 5. Yerinde geriye döner.

Düzen alıştırmaları


Spor salonu

Trafik ve ilk yardım haftası- mayıs ayının ilk haftası Anneler günü-mayıs ayının ikinci haftası Engelliler haftası- 10- 16 mayıs Müzeler haftası 18-24 mayıs






TEKNİK VE YÖNTEM

ARAÇ VE GEREÇ


DEĞERLENDİRME

EYLÜL/ HAZİRAN

AMAÇ 12 İple hareketler yapar. AMAÇ 13 ulusal bayramların coşkusunu rontlar, halk oyunları, dans ve spor etkinliklerine katılarak gösterir.

Davranışlar 1. ipi kavrar. 2. İpi iki elini kullanarak çeker. 3. İple bağlı nesneyi çekerek

yer değiştirir. 4. İpi önde sallar. 5. İpi yanda sallar. 6. İpi arkada sallar. 7. İpi önde çevirir. 8. İpi yanda çevirir. 9. İpi arkada çevirir. 10. Değişik yükseklikteki ipin

üstünden atlar. DAVRANIŞLAR

1. Sınıfça bayram kutlanır. 2. Atatürk’ün spor sevgisini

bilir.

ARAÇLA JİMNASTİK


Spor salonu

Çevre koruma haftası- haziran ayının 2. Haftası Babalar günü- haziran ayının 3. Pazar günü



TSCV METİN SABANCI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER İLKOKULU …/A SINIFI 2014/2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BEDEN EĞİTİMİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI


TEKNİK VE YÖNTEM

ARAÇ VE GEREÇ


DEĞERLENDİRME

EYLÜL/ HAZİRAN

AMAÇ 14 Yürüme çalışmaları yapar

Davranışlar 1 Değişik zeminlerde yürür 2 Eğimli zeminlerde yürür 3 Değişik genişlikteki iki çizgi arasında yürür 4 Değişik şekillerdeki çizgi üzerinde yürür 5 Çizgi üzerinde adımlama yapar 6 Ritimle yürüme yapar

Yürüme çalışmaları


Spor salonu


ÖZLEM EVGİN PAMUKÇU FAİK BENLİ

BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ OKUL MÜDÜRÜ


2)Beden Eğitimi ve Oryantasyon: Okulun ilk haftası beden eğitimi dersinde de

oryantasyon çalışmaları yapıyoruz. Bu yıl ilk iki günü (pazartesi ve Salı)

sınıflarda öğrencileri gözlemleyerek, diğer üç gün ise (Çarşamba, Perşembe ve

Cuma) öğrencileri spor salonuna alarak her sınıf bir kere derse girecek şekilde

40 dk’lık öğretmenleriyle birlikte bir aktivite gerçekleştirdik.


3)Bep süreci:Eylül ayı boyunca öğrencilerin büyük kas becerilerindeki

performansına göre bir bep planı hazırlıyoruz. Bu bep planlarını hazırlarken

kendimize ait kaba değerlendirme formuna göre alıyoruz. Ekim ayı başıylada

bep toplantı süreci günde 2 öğrenci olucak şekilde başlıyor ve yaklaşık 2 ay

süre sonrada bitiyor. Her öğrenci için fizyoterapistimizle beraber büyük kas için

5-6 amaç alıyoruz.


4)Ders süreleri: Beden eğitimi ve spor dersleri 40 dk.lık ders dilimlerinde

gerçekleşiyor.

Hafif düzey zihinsel engellilerde beden eğitimi dersi 1,2 ve 3. Sınıflarda 4 saat,

4.sınıflarda 1 saat olarak işleniyor.

Uygulama okulunda ise ilkokul 1,2,3,4. Sınıflarda 3 saat, ortaokul 5,6,7,8.

Sınıflarda 2 şer saat olarak işleniyor.


5)Beden Eğitimi Dersinin İşlenişi: Derslerde haftanın dört günü(Pazartesi, Salı,

Çarşamba, Perşembe)1 Beden eğitimi öğretmeni 1 Fizyoterapist ve bu seneki

yıl için 4 fizyoterapist stajeri bulunuyordu. Pazartesi ve Salı günkü dersleri spor

salonunda, Çarşamba ve Perşembe günkü derslerimizi ise duyu odasında

gerçekleştirdik. Cuma günleri ise 1 Beden Eğitimi Öğretmeni ve 1 yardımcı

öğretmen derse giriyordu. Ders aktivitesine göre 1 stajerden’de yardım

istenilebiliyor.


Grup etkinliği yapılan aktivitelerde neredeyse 1 öğrenciye 1 öğretmen ihtiyacı

oluyor. Bunuda bu yıl fizyoterapi stajerlerinden destek alarak gerçekleştirdik.


6)40 DK’LIK DERS SÜRESİ BOYUNCA: Derslere ısınmalarla başliyoruz.

Fizyoterapistimiz çocukların pozisyonlanmalarını sağlayarak (oturma

düzenlenmeleri vs.)derse başliyoruz. Hafif düzey zihinsel engelliler sınıfında

daha çok vücut bölümlerini hareket ettirme(baş,boyun,kol,bacak vb.

),uygulama okulunda ise vücuda dokunarak sıralı yavaş hızlı vücut bölümlerine

dokunarak ısınma hareketlerini gerçekleştiriyoruz.


Dersin ilk 10 dk.sı ısınma hareketleri ile başlıyoruz. Daha sonra yıllık plana göre

aldığımız amaçlar doğrultusunda dersi işliyoruz.


7)Hangi Aktiviteleri Yapıyoruz:Grup aktiviteleri (paraşüt oyunu,müzik aletleriyle

ritim tutma,halka atma oyunu gibi grup aktiviteleri), denge çalışmaları(denge

tahtasında yürüme, hareketli zemin üzerinde dengede kalma, tek ayak ayakta

kalma süreleri, trambolin üzerinde bağımsız zıplama),yürüme çalışmaları(çeşitli

değişik yüzeydeki zemin üzerinde yürüme çalışmaları, nesneler arası yürüme

çalışmaları,asılma sallanmalarla koordinasyonu geliştirme,çeşitli top

aktiviteleri(hedefe top atma,tek el,çift el top atma alıştırmaları)iple

koordinasyonu geliştirme aktiviteleri,minder üzerinde

(sürünme,dönme,emekleme çalışmaları)yapıyoruz.


Beden Eğitimi dersindeki ilk amacımız,sıra alma becerisi

kazandırmak.


ÇEŞİTLİ GRUP AKTİVİTELERİ


TIRMANMA ÇALIŞMALARI


ÖZEL BİSİKLETLERLE BİSİKLETE BİNME


MİNDER ÜZERİNDE SÜRÜNME YUVARLANMA VE EMEKLEME ÇALIŞMALARI


HEDEFE TOP ATMA ALIŞTIRMALARI


DEĞİŞİK YUMUŞAKLIKTAKİ ZEMİNDE YÜRÜME ÇALIŞMALARI


ASILMA VE SALLANMALARLA KOORDİNASYON GELİŞTİRME ÇALIŞMASI


İP ÇEKMEYLE KOORDİNASYON GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI


NOT: KULLANILAN RESİMLERİN AİLELERİN ONAYI

OLUP OLMADIĞI BİLİNMEMEKTEDİR


METİN SABANCI OKULLARI · Derin kolda sıra olur. 3. Geniş kolda açılır. 4. Derin kolda...

Documents

Transcript of METİN SABANCI OKULLARI · Derin kolda sıra olur. 3. Geniş kolda açılır. 4. Derin kolda...