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Mesa Regional Permanencia en Educación Superior
Presentación del PFC 2015-2018: permanencia estudiantilMarta Inés Tirado Gallego
Líder Plan de Fomento a la Calidad: permanencia estudiantilLunes 23 de abril de 2018
Un paso más…
PLANES DE DESARROLLO
INSTITUCIONALES
•2017-2027
•2006-2016
PLANES DE ACCIÓN INSTITUCIONALES
•2015-2018
•2012-2015
COMITÉS
• INCLUSIÓN
• TUTORÍAS
• PRÁCTICAS
• PERMANENCIA
DIRECCIÓN DE BIENESTAR UNIVERSITARIO
CORDINACIONES DE BIENESTAR EN LAS UNIDADES ACADÉMICAS, SEDES Y
SECCIONALES
PROGRAMAS
PERMANENCIA CON EQUIDAD
DESARROLLO DOCENTE
…
PROYECTOS
(DOCENCIA, EXTENSIÓN, INVESTIGACIÓN)
INFORMES
AUTOEVALUACIÓN, ACREDITACIÓN
GESTIÓN
RENDICION DE CUENTAS
EVENTOS Y PUBLICACIONES
(CLABES, MEN..), MESAS
INTERINSTITUCIONALES
PLANES DE FOMENTO A LA
CALIDAD
2015, 2016, 2017
El objetivo general de los Planes de
Fomento a la Calidad -PFC- es:
“Promover el uso eficiente de los
recursos provenientes del Impuesto
sobre la renta para la equidad -
CREE- con el fin de establecer
acciones de mejora a los factores de
calidad de las instituciones de
educación superior públicas, que
permitan el cumplimiento de las
políticas institucionales propuestas
por ellas y la articulación con las
estrategias y metas establecidas en
el Plan Nacional de Desarrollo”.
Ley 1607 de 2012 Creación impuesto sobre la renta para la equidad
5 de agosto de 2015, 4 de noviembre de 2015 y 31 de diciembre de 2015
Resoluciones 2917, 3997 del Ministerio de Hacienda. Decreto 2564
Distribución y asignación de recursos a la UdeA
24 noviembre 2015 UdeA. Resolución Superior 2063
Aprueba el Plan de Fomento a la Calidad 2015
Diciembre 16 de 2015 Resolución Rectoral 40961 Aprueba asignación de recursos CREE, 2015 PFC
26 de abril de 2016 Resolución Superior 2101 Aprueba el PFC 2016
Octubre 12 de 2016 Resolución rectoral 42087 Ajusta el PFC 2016 y asigna códigos, dependencias y ordenadores
31 de Octubre de 2017 Resolución Superior 2223 Aprueba el PFC 2017
21 de noviembre del 2017
Resolución Rectoral 43586 Complementa la Resolución Superior 2223 del 31 de octubre del 2017
Actos administrativos que avalan los PFC en la UdeA
Proyectos aprobados por la línea de inversión de permanencia estudiantil de los PFC formulados por la UdeA en cada vigencia
2015 2016 2017
Proyecto 1Permanencia estudiantil
Proyecto 1 Plan estratégico de Permanencia
Proyecto 1 Plan estratégico de Permanencia
Proyecto 2 Ampliación de la oferta académica en regiones.
Proyecto 2 Construcción de la sede de la Universidad de Antioquia en Apartadó - Segunda etapa.
Proyecto 2 Formación en lenguas extranjeras
Proyecto 3Formación en lenguas extranjeras.
Proyecto 3Ampliación de la sede de la Universidad de Antioquia en Caucasia.
Proyecto 3 Consolidación de la infraestructura física de la seccional de Magdalena Medio de la Universidad de Antioquia en el municipio de Puerto Berrío– Etapas II y III.
Proyecto 4Construcción de la sede de la Universidad de Antioquia en Apartadó -Segunda etapa.
Proyecto 4 Construcción y dotación de laboratorios y aulas en la sede de Estudios Ecológicos y Agroambientales del municipio de Carepa (Tulenapa) en la Seccional Urabá.
Asignación de recursos para la líneade permanencia estudiantil
PFC 2015-2016 PFC 2016-2017 PFC 2017-2018
Código CR90150100Centro de costo 10110007
$2.004.300.000 $2.219.000.000 $1.200.000.000
TOTAL: $5.423.300.000
Tutorías
CátedrasUdeA Diversa
Soy Capaz
CLEO
Plan de Acción Institucional 2015-2018. Una universidad pluralista, transformadora y comprometida con la calidad
Plan de Desarrollo Institucional 2017-2027. Una Universidad Innovadora para la
transformación de los territorios. Acuerdo Superior 444 del 25 de julio del 2017
MEN 2015. Guía para la implementación del Modelo de gestión de la permanencia y graduación estudiantil en Educación Superior
ObjetivoDefinir lineamientos,
estrategias e instrumentos para
fortalecer la capacidad institucional en el diseño, ejecución,
evaluación de políticas y programas de fomento a
la permanencia y la graduación estudiantil
de manera integral.
Modelo de Gestión de Permanencia y Graduación Estudiantil en IES
Componentes que se han puesto en diálogo desde el PFC: permanencia estudiantil
PFC 2016-2017
PFC 2017-2018
El desafío del Plan de Fomento a laCalidad, línea de permanenciaestudiantil, en la Universidad deAntioquia durante el 2015 al 2018, esconstruir esos lugares comunes quehacen que un estudiante “habite”,“piense” y “construya” su lugar en laUniversidad, como estrategia parafomentar y fortalecer la permanenciay la culminación exitosa de susestudios.
• Diálogo con los componentes del Modelo de gestión de la permanencia y
graduación propuestos por el Ministerio de Educación Nacional en 2015 (Guía
para la implementación del Modelo de Gestión de la permanencia y graduación
estudiantil en Instituciones de Educación Superior) y reconocimiento de esta Guía
en procesos de autoevaluación y acreditación institucional. En este diálogo se ha
logrado hacer un reconocimiento, en una línea de tiempo, de las fortalezas,
debilidades y necesidades respecto a la permanencia estudiantil en la
Universidad de Antioquia.
• Reconocimiento de los antecedentes y avances relacionados con la
permanencia estudiantil a nivel nacional (políticas, lineamientos, eventos, y
publicaciones MEN) y en la UdeA (normogramas, programas, proyectos
(docencia, investigación y extensión), eventos y publicaciones (ej: CLABES).
Principales logros relacionados con la permanencia estudiantil
• Promoción y generación de una cultura de la permanencia estudiantil en los
órganos de dirección de la UdeA para la institucionalización de los procesos de
permanencia mediante la articulación entre los diferentes actores. (Participación
amplia de estudiantes, docentes y administrativos en la construcción del PFC).
• Participación en la construcción del Plan de Desarrollo Institucional 2017-2027,
en uno de sus temas estratégicos (desde la línea de educación inclusiva y diversidad
epistémica para la permanencia). Tema Estratégico 5: Compromiso de la Universidad con la
construcción de paz, equidad, inclusión e interculturalidad. Una Universidad equitativa,
inclusiva e intercultural que siembra la paz con enfoque territorial e integral. (Cátedras
UdeA Diversa y Soy Capaz: educación y equidad para estudiantes con
discapacidad)
Principales logros relacionados con la permanencia estudiantil
• Declaración rectoral del Semestre 4/6 de las Culturas Ancestrales en 2017,
como oportunidad para que las unidades académicas, dependencias
administrativas, corporaciones, sedes y seccionales reflexionen sobre el tema y
participen de sus actividades. (Cátedras UdeA Diversa)
• Ampliación de la oferta formativa para los docentes de la UdeA en
articulación con el Programa de Desarrollo Docente, en temas como
Lenguaje y permanencia (CLEO); Acompañamiento estudiantil para la
Permanencia (cohortes 4, 5 y 6) y Curso de Lengua de Señas Colombiana -Nivel
A2- (SOY CAPAZ), y nuevas cohortes del Diploma en pedagogía y didáctica
universitaria.
Principales logros relacionados con la permanencia estudiantil
• Creación de nuevos espacios formativos para estudiantes de la Universidad que
posibiliten avanzar en el acercamiento, apropiación y reconocimiento de la diversidad
epistémica y cultural en la educación superior, dirigida a los estudiantes de primeros
semestres y a la comunidad universitaria en general. (Cátedras UdeA Diversa: 5
cátedras, 6 cursos de pensamiento y 6 cursos de lenguas y culturas ancestrales,
adscritos al Programa de Multilingüa de la UdeA). (Logro destacado: 56 estudiantes
graduados que participaron y aprobaron los cursos de lenguas ancestrales de la
Universidad de Antioquia).
• Diseño e implementación de un Centro de Lecturas, Escrituras y Oralidades CLEOpara fortalecer procesos académicos que propicien la calidad, continuidad y
culminación exitosa de los programas de formación, afianzando la producción, gestión
y apropiación del conocimiento e incremento de los acompañamientos tutorialesen las prácticas LEO.
Principales logros relacionados con la permanencia estudiantil
• Desarrollo de 9 investigaciones aplicadas sobre permanencia estudiantil en la UdeA, en
articulación con la Vicerrectoría de Investigación y un Encuentro de investigaciones sobre
permanencia estudiantil. Actualmente: Continuidad de tres investigaciones (articulación con
IEM, egresados). Vicerrectoría de Docencia- Vicerrectoría de Investigaciones-
Unidades Académicas.
• Desarrollo de 9 proyectos de transformación curricular bajo la convocatoria: La calidad y la
permanencia estudiantil, en articulación con la Unidad de Asuntos Curriculares, y realización
del I Encuentro de experiencias curriculares en clave de permanencia. (Pendiente: nueva
convocatoria para las UA que llevan adelantados sus procesos). Vicerrectoría de Docencia:
Unidad de asuntos curriculares y Aseguramiento de la Calidad.
• Articulación de las prácticas pedagógicas y académicas a las diferentes iniciativas del PFC
como estrategia para la sostenibilidad futura de las acciones de permanencia. Unidades
académicas.
Principales logros relacionados con la permanencia estudiantil
• Autodiagnóstico de permanencia en regiones: identificación de acciones y necesidades(Todas las sedes y seccionales: 218 docentes, 600 estudiantes, 23 administrativos) y
realización del I Encuentro Regional de permanencia, en la Seccional Oriente con
asistencia de todas las sedes y seccionales. (Seccional Oriente)
• Creación de nuevas iniciativas derivadas de problemas y/o fortalezas identificadaspara Medellín y regiones.
• Creación de un Micrositio de permanencia estudiantil con la información
actualizada de cada una de las iniciativas del PFC y articulación con el Sistemaintegrado de comunicaciones de la UdeA.
Principales logros relacionados con la permanencia estudiantil
Un acercamiento a las iniciativas del PFC
Plan de Desarrollo Institucional 2017-2027 Tema estratégico 1. Formación integral de ciudadanos con la articulación y el desarrollo de lasfunciones misionales, desde los territorios y en conexión con el mundo.
Objetivo estratégico 1: Articular la investigación y la extensión a la docencia para la formaciónintegral de excelencia académica.
Tema estratégico 4. Gestión administrativa y del financiamiento.Objetivo estratégico 4: Disponer de un sistema integral de comunicaciones que favorezca elrelacionamiento de la Universidad con la comunidad interna y externa, que visibilice suquehacer académico, científico, social y cultural.
Para lograr una cultura de la permanencia estudiantil a nivel institucional, es necesario que cada estudiante, docente, administrativo y trabajador de la UdeA, comprenda que ésta es una problemática que les atañe a todos en el seno de su responsabilidad con la Universidad y con la sociedad, de una manera integral, transversal, sistémica y sostenible.
Desde la concepción de una cultura se trasciende la postura instrumental que considera que un acto administrativo (que avale una política institucional), es suficiente para instalar y promover la preocupación y el desarrollo de acciones efectivas que garantizan el acceso, la permanencia y graduación de los estudiantes.
• Vicerrectoría de Docencia• Vicerrectora, Unidad de Asuntos Curriculares,
Programa de Desarrollo Docente, Aseguramiento de la Calidad, Programa de Educación flexible, Departamento de Admisiones y registro, Prácticas académicas, Comunicaciones.
• Vicerrectoría de Investigación• Dirección de Regionalización
• Directores, coordinadores académicos y de bienestar, de las sedes y seccionales.
• Dirección de Bienestar Universitario.• Dirección de Planeación y Desarrollo Institucional• Unidades académicas: Administrativos, docentes y
estudiantes.• Líder Plan de Fomento a la Calidad y Líderes de
iniciativas y grupos de apoyo: Docentes, estudiantes y administrativos.
• Comunicación del PFC, permanencia estudiantil articulada a la Comunicación institucional.
Hacia una cultura de la permanencia estudiantil
I Encuentro experiencias curriculares. Nov. 2017
5° reunión general. Oct.
2017
Vigencia Involucrados Beneficiados
2015-2016 239 6.459
2017-1 227 10.898
2017-2 300 9.670
2018-1 (Feb- marzo)
206 2.239
Involucrados y beneficiados: estudiantes, docentes, administrativos, externos…
I Encuentro Regional de permanencia.
Nov. 2017Una cultura institucional de permanencia
estudiantil que derive en una política
Fundamentación, sistematización y publicación de lasiniciativas del PFC que permite revisar las líneas delPrograma de Permanencia con Equidad.
Plan Estratégico de Comunicaciones articulado al Sistema Integral de Comunicaciones (Akademia, En Clase, Alma
Mater, Portal, Emisora, Extensión cultural...)
(Micrositio de permanencia estudiantil con criterios de
accesibilidad en portal universitario, redes sociales,
boletines, reuniones generales, acompañamientoscomunicaciones, informes, manual de imagen, creación depiezas gráficas, realizaciones audiovisuales, otros medios..).
7.582 fotos y 105 videos(Esteban Lopera Casas)
Visita MEN Oct. 2016.
Visita MEN Oct y Nov 2017
http://www.udea.edu.co/wps/portal/udea/web/inicio/institucional/permanencia-estudiantil
Desde el portal universitario…
Resaltamos…
Infográficos
Presentación
Presentaciones
Resaltamos…
Resaltamos…Lengua
Castellana o materna
Lenguas Ancestrales
LenguajesInclusivos
LenguasExtranjeras
LenguajesEstéticos oExpresivos
LENGUAJES
Retos a asumir• Superar la dimensión instruccional y remedial.• Posicionar e institucionalizar las acciones
Articular su estructura y enfoques a los principios de la Universidad.
Gramatical
FuncionalDesarrollo de
habilidades
SocioculturalSociocrítico
Vivencial
NuevasLiteracidades
ENFOQUES
Resaltamos…
Resaltamos…
Resaltamos…
Plan de Desarrollo Institucional 2017-2027. Tema estratégico 4. Gestión administrativa y del financiamiento.
Objetivo estratégico 5: Disponer de tecnologías informáticas integradas para eldireccionamiento y soporte de los procesos académicos y administrativos
Foto: Visita del MEN al Plan de Fomento a la Calidad 2016: permanencia estudiantil. Presentación del avance del
Observatorio Institucional. Octubre 4 del 2017
Flujo de datos Observatorio
Asuntos clave
• Administración y gestión de usuarios
• Desarrollo, habilitación y soporte de plataformas
• Gestión de repositorios
• Interoperabilidad con otras plataformas
• Asuntos clave
• Reporte institucional
• Publicaciones
• Cultura de la información
Asuntos clave
• Investigaciones y estudios permanentes de institución, específicos y de entorno
• Modelamientos y simulaciones
• Analítica de datos
• Asuntos clave
• Recolección de información (diferentes medios: datos, videos, imágenes, texto y fuentes: aplicativos, reportes, estudios, redes…)
• Normalización de información
• Calidad de información
Área de procesamiento de información
Área de investigación y
estudios
Área de gestión de plataformas
tecnológicas
Área de divulgación de
información
Área de gestión general
Asuntos: orientación y proyección, coordinación, políticas, gestión de recursos, relacionamiento
Fuente: Vicerrectoría de Docencia. Enero 30 de 2017
Observatorio Institucional articulado con el Observatorio de Datos Académico de la
Vicerrectoría de Docencia
Fuente: Lineamientos del Observatorio de Datos Académico –ODA- de la Vicerrectoría de Docencia. Documento preparado por: Santiago Gallón, Laura
Sánchez, Jehison Mejía, Daniel Romero. Septiembre 30 de 2017
Matriculados no graduados Permanecen Desertores % DESERCIÓN
2017-1 30966 28376 2590 8.36%2017-2 32906 30277 2629 7.99%
Fuente: Vicerrectoría de Docencia. Febrero de 2018
Componente 3: MEJORAMIENTO DE
LA CALIDAD ACADÉMICA
“La Universidad de Antioquia, en tanto institución pública regida por principios de excelencia académica,equidad e igualdad que favorecen las condiciones dignas y la construcción de comunidad universitaria, secompromete con la promoción y el desarrollo de los ciclos de vida de los estudiantes, los profesores y losservidores administrativos, además del relacionamiento y acompañamiento con los egresados y los jubilados.Compromiso que está fundamentado en el reconocimiento y en la protección de la diversidad poblacional decada estamento, y que propende por fortalecer diálogos interculturales, pluriversales y plurilingües con losdiversos saberes de la comunidad universitaria”. PDI. TE 2: pág. 49
Plan de Desarrollo Institucional 2017-2027.
Tema estratégico 2. Ciclos de vida de la comunidad universitaria.Objetivo Estratégico 1: Contribuir a la formación integral de los estudiantes como aporte de la Universidad a
la sociedad.Objetivo Estratégico 2: Fortalecer la formación integral de los profesores hacia la construcción de comunidad
universitaria.
Tema estratégico 5: Compromiso de la Universidad con la construcción de paz,equidad, inclusión e interculturalidad
Objetivo estratégico 2: Acompañar a los grupos poblacionales en sus procesos deconstrucción de paz, equidad, inclusión e interculturalidad como parte de surelación con la comunidad universitaria y con la sociedad.
La Universidad se comprometerá con la eliminación de situaciones queoriginen violencias, brechas de género, inequidades, desigualdades,exclusiones, racismos y discriminaciones en sus campus, y aportará a ladisminución de las mismas en la sociedad. Avanzará hacia la reducción debarreras acceso, permanencia y egreso que limitan la participación efectivade las poblaciones diversas en la educación superior.. Desarrollará propuestasacadémicas pluriversales y plurilingües que valoren, protejan y promuevan lainterdisciplinariedad, la diversidad epistémica y las distintas expresiones de laheterogeneidad de la comunidad universitaria y de los actores con los que serelaciona. Asumirá los retos de su interacción permanente con la sociedad enun intercambio mutuo y de diálogo de saberes; y se transformará a partir deconocimientos diversos y plurales que enriquezcan su misión universitaria.PDI TE 5. Pág. 66 y OE 2. Pág 67.
Plan de Desarrollo Institucional 2017-2027.
Tema estratégico 2. Ciclos de vida de la comunidad universitaria.Objetivo Estratégico 4: Consolidar los vínculos de egresados, jubilados y pensionados a la vida universitaria..
Foto: Integrantes del equipo de investigación Compartiendo experiencias, construyendo identidad profesional docente . 2017
Continuidad de tres proyectos de investigación:
• Programa de inserción profesional para los maestros principiantes del municipio de Medellín: una posibilidad para cualificar su desarrollo profesional.
• Jóvenes con Trayectoria en Programas de Apropiación de Ciencia, Tecnología e Innovación Ingreso y Permanencia.
• Educación Media y educación superior: identificación de prácticas pedagógicas que promueven el acceso a la educación superior.
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