Historia del Pensamiento EconómicoLa Escuela Mercantilista

Objetivos de aprendizaje

• Exponer y conocer las características sobresalientes de las escuelas mercantilista y fisiócrata y su aporte a la economía• Revisar y exponer las preguntas básicas de

cada una de estas escuelas• Desarrollar las preguntas de análisis y

estudio

La Escuela Mercantilista• Mercado: Lugar o espacio en donde, dado un precio

específico, confluyen dos fuerzas: oferta y demanda

• Conjunto de ideas económicas que considera que la prosperidad de una nación o estado depende del capital que pueda tener, y que el volumen global de comercio mundial es inalterable.

• El capital, que está representado por los metales preciosos que el estado tiene en su poder, se incrementa sobre todo mediante una balanza comercial positiva con otras naciones (o, lo que es lo mismo, que las exportaciones sean superiores a las importaciones).

La Escuela Mercantilista

• El mercantilismo sugiere que el gobierno dirigente de una nación debería buscar la consecución de esos objetivos mediante una política proteccionista sobre su economía, favoreciendo la exportación y desfavoreciendo la importación, sobre todo mediante la imposición de aranceles. • La política económica basada en estas

ideas a veces recibe el nombre de sistema mercantilista

La Escuela Mercantilista

•Mercantilismo se utiliza para denominar la economía, política económica que mantuvieron los estados durante el periodo final del feudalismo, que facilitaba la acumulación de capitales y la preparación del régimen capitalista

¿Cuáles son los antecedentes históricos de la escuela mercantilista?

• Comunidad feudal• Comercio florece• Producción en pequeña escala• Surgen los estados nacionales• Descubrimiento del oro en el hemisferio

¿Cuáles son los principios fundamentales de la escuela mercantilista?

• Oro y plata, son la forma más deseable de riqueza• Nacionalismo• Importaciones• Colonialismo y monopolio del comercio• Oposición a la ineficiencia• Gobierno Central• Población grande y trabajadora

¿A quien beneficiaba o trataba de beneficiar la escuela mercantilista?

• Capitalistas, reyes, funcionarios de Gobierno• Diversos países (Inglaterra, Francia, España)• Conducta de búsqueda de renta (renta

económica)• Leyes para la producción

¿De qué forma la escuela mercantilista era válida, útil o correcta en su época?

• El rápido crecimiento del comercio requería dinero en circulación y la banca tenía un desarrollo insuficiente para producirlo.• Subdesarrollado mercado internacional de dinero.• Flujo de entrada de metales preciosos facilitaba la

cobranza de impuestos• Incrementos en la cantidad de oro y plata reducían

las tasas de interés y promovían los negocios

¿Qué principios de la escuela mercantilista se convirtieron en contribuciones perdurables?• Importancia del comercio internacional• Balanza de pagos• Contribución indirecta a la economía y al

desarrollo económico.• Influencia positiva a favor del comerciante• Contribución en la economía al promover

el nacionalismo

Thomas Mun (1571 – 1641)

• 1621: siempre y cuando las exportaciones totales excedieran a las importaciones totales el drenado de metálico de un país en cualquier área de comercio no importaba• 1630 (1644) ¿cómo se puede enriquecer el

reino? Enriquecer el excedente de exportaciones; “venderles a los extranjeros anualmente más en valor de lo que nosotros consumimos de lo suyo”• Partidas invisibles en la Balanza de Pagos

Sir William Petty (1623 – 1687)• Comercio exterior más libre – evita el

contrabando• Introduce el concepto de “Empleo total” incluso

por parte del sector público para bajar los niveles de desempleoUno de los fundadores de las ciencias estadísticas• Ideas iniciales a la economía: Velocidad del

dinero, división del trabajo, renta como excedente de la tierra, bienes de capital, valor del trabajo

Participación• Desarrollo de preguntas para estudio y análisis• Exposición

La Fisiocracia

La Fisiocracia

• La fisiocracia o fisiocratismo fue una escuela de pensamiento económico del siglo XVIII fundada por François Quesnay y Anne Robert Jacques Turgot en Francia. • Afirmaba la existencia de una ley natural por la

cual el buen funcionamiento del sistema económico estaría asegurado sin la intervención del gobierno. Su doctrina queda resumida en la expresión «laissez faire, laissez passer» (dejar hacer, dejar pasar).

• El origen del término fisiocracia proviene del griego y quiere decir "gobierno de la naturaleza", al considerar los fisiócratas que las leyes humanas debían estar en armonía con las leyes de la naturaleza. • Se relaciona con la idea de que, sólo en las

actividades agrícolas la naturaleza posibilita que el producto obtenido sea mayor que los insumos utilizados en la producción surgiendo así un excedente económico.

• Los fisiócratas calificaron de estériles las actividades como la manufactura o el comercio donde la producción solo sería suficiente para reponer los insumos utilizados.

• propugnaban el impuesto único sobre la tierra y sugerían la anulación de todos los establecidos por los mercantilistas

• La tendencia general de los fisiócratas es el libre cambio. La tarea del economista se reduce a descubrir el juego de las leyes naturales. La intervención del estado es inútil, pues no haría otra cosa que interferir ese orden esencial.

• El interés de los fisiócratas se concentraba en gran medida en la definición de una estrategia macroeconómica de desarrollo que incluyera políticas coherentes.

¿Cuáles son los antecedentes históricos de la escuela fisióctrata?

• Reacción al mercantilismo y rezagos feudales• Los fisiócratas asumieron que dada su observación de los

mercados, la manufactura era una actividad estéril, ya que no se veía un gran avance en este sector. • Obviamente, esto se debía al tamaño de la industria de

entonces, anterior a la revolución industrial lo cual constituye una falla en su análisis, que se deriva también del mayor interés en la productividad física y no en la productividad del valor.

¿Cuáles son los antecedentes históricos de la escuela fisióctrata?

• También defendían que la agricultura era el único sector productivo capaz de crear riqueza, mientras que el comercio y la industria tan sólo permitían la distribución de esta riqueza; los fisiócratas estaban en contra de las políticas de comercio internacional mercantilistas, favorecedoras del proteccionismo.

¿Cuáles son los principios fundamentales de la escuela fisiócrata?

• Orden natural.- actividad humana en armonía con la naturaleza• Laissez faire, laissez passer (dejar hacer dejar pasar)• Énfasis en la agricultura• Impuestos de los terratenientes• Interrelación de la economía

¿A quien beneficiaba o trataba de beneficiar la escuela fisiócrata?

• Promovían la industria• Insistían mas en la producción más que en el intercambio• Productividad de la agricultura, se aleja del antiguo concepto de

que sólo el comercio produce y aumenta la riqueza• Fomentar el comercio internacional• Granjas capitalistas

¿De qué forma la escuela fisiócrata era válida, útil o correcta en su época?

• Productividad pobre de la industria en Francia.• Agricultura producía grandes cosechas: acumulación, reinversión• Obstáculos al desarrollo económico capitalista• Producción más que intercambio como fuente de riqueza

¿Qué principios de la escuela de los fisiócratas se convirtieron en contribuciones perdurables?

• Error en las concepciones económicas• Industria y comercio como estériles• Sólo se debía cobrar impuestos a los terratenientes (sólo la

tierra genera un excedente)• Agricultores capitalistas claves para el desarrollo de la

economía francesa• Industriales y trabajadores emergían con preeminencia en el

crecimiento económico, mientras los agricultores declinaban• Mas campesinos que empresas grandes; posibilidad de cobro

de impuestos a los campesinos

¿Qué principios de la escuela de los fisiócratas se convirtieron en contribuciones perdurables?

• Contribuciones perdurables• Sociedad como un todo y sus leyes, hicieron de la

economía una ciencia social• Tablero Económico (Quesnay) flujo económico y la

contabilidad del ingreso nacional• Ley de rendimientos decrecientes

cambios e incidencia de los impuestos• Orientación del papel del gobierno en base al laissez

faire

François Quesnay (1694 – 1774)• Circulación de riqueza y los bienes de la economía ajustadas a

un orden natural• Tablero económico (1758) base macroeconómica• Forma en la cual circula el producto neto entre las tres clases

y cómo se reproduce cada año.

El Tablero Económico

Ingreso de los alimentos vendidos a los terratenientes

Ingreso de los bienes fabricados vendidos a los

terratenientes

Ingreso de los alimentos/materiales

vendidos a los campesinos

Ingreso de los alimentos vendidos a la clase estéril

Ingreso de renta de los agricultores

Clase productiva (agricultura)

Clase propietaria (terratenientes)

Clase estéril (fabricantes y comerciantes)

Disponible para su venta (3)

Renta del último periodo (2)

Existencias fabricadas del último periodo (2)

1 1

1

2

2

PBT: 5

Alimentos, semillas, forrajes

• Diagrama de flujo circular (fisiocracia)