Mensaje a mis alumnos Rafael y Nahima.

Quiero decirles que los extraño mucho y espero pronto termine

esta cuarentena para volver a reencontrarnos, por lo pronto nos

queda seguir las indicaciones por parte de la secretaria de salud.

También quiero agradecerles y felicitarlos por el compromiso que

han tenido al realizar en tiempo y forma las actividades, me siento

muy orgullosa de ustedes, de que a pesar de la distancia sigan

con el mismo entusiasmo realizando las actividades que cuando

estábamos en la escuela, espero velos pronto, cuídense mucho

y hagan la tarea que les envió, les mando un abrazo a distancia,

los quiere su maestra DIANA.

Actividad 1: lee el siguiente cuento de la caperucita roja, recortar

y colorear la secuencia de imágenes que viene en la parte de

abajo con forme fueron pasando los hechos de acuerdo al

cuento.

Caperucita roja

Había una vez una dulce niña que quería mucho a su madre y a

su abuela. Les ayudaba en todo lo que podía y como era tan

buena el día de su cumpleaños su abuela le regaló una

caperuza roja. Como le gustaba tanto e iba con ella a todas

partes, pronto todos empezaron a llamarla Caperucita roja.

Un día la abuela de Caperucita, que vivía en el bosque,

enfermó y la madre de Caperucita le pidió que le llevara una

cesta con una torta y un tarro de mantequilla. Caperucita

aceptó encantada.

- Ten mucho cuidado Caperucita, y no te entretengas en el

bosque.

- ¡Sí mamá!

La niña caminaba tranquilamente por el bosque cuando el lobo

la vio y se acercó a ella.

- ¿Dónde vas Caperucita?

- A casa de mi abuelita a llevarle esta cesta con una torta y

mantequilla.

- Yo también quería ir a verla…. así que, ¿por qué no hacemos

una carrera? Tú ve por ese camino de aquí que yo iré por este

otro.

- ¡Vale!

El lobo mandó a Caperucita por el camino más largo y llegó

antes que ella a casa de la abuelita. De modo que se hizo pasar

por la pequeña y llamó a la puerta. Aunque lo que no sabía es

que un cazador lo había visto llegar.

- ¿Quién es?, contestó la abuelita

- Soy yo, Caperucita - dijo el lobo

- Que bien hija mía. Pasa, pasa

El lobo entró, se abalanzó sobre la abuelita y se la comió de un

bocado. Se puso su camisón y se metió en la cama a esperar a

que llegara Caperucita.

La pequeña se entretuvo en el bosque cogiendo avellanas y

flores y por eso tardó en llegar un poco más. Al llegar llamó a la

puerta.

- ¿Quién es?, contestó el lobo tratando de afinar su voz

- Soy yo, Caperucita. Te traigo una torta y un tarrito de

mantequilla.

- Qué bien hija mía. Pasa, pasa

Cuando Caperucita entró encontró diferente a la abuelita,

aunque no supo bien porqué.

- ¡Abuelita, qué ojos más grandes tienes!

- Sí, son para verte mejor hija mía

- ¡Abuelita, qué orejas tan grandes tienes!

- Claro, son para oírte mejor…

- Pero abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!

- ¡¡Son para comerte mejor!!

En cuanto dijo esto el lobo se lanzó sobre Caperucita y se la

comió también. Su estómago estaba tan lleno que el lobo se

quedó dormido.

En ese momento el cazador que lo había visto entrar en la casa

de la abuelita comenzó a preocuparse. Había pasado mucho

rato y tratándose de un lobo…¡Dios sabía que podía haber

pasado! De modo que entró dentro de la casa. Cuando llegó

allí y vio al lobo con la panza hinchada se imaginó lo ocurrido,

así que cogió su cuchillo y abrió la tripa del animal para sacar a

Caperucita y su abuelita.

- Hay que darle un buen castigo a este lobo, pensó el cazador.

De modo que le llenó la tripa de piedras y se la volvió a coser.

Cuando el lobo despertó de su siesta tenía mucha sed y al

acercarse al río, ¡zas! se cayó dentro y se ahogó.

Caperucita volvió a ver a su madre y su abuelita y desde

entonces prometió hacer siempre caso a lo que le dijera su

madre.

Actividad 2

Realiza las siguientes restas y arma el rompecabezas, después

colorea.

Actividad de motricidad: con ayuda de una crayola o un color

remarca las siguientes figuras

Actividad 4

Actividad 5

Lee el siguiente cuento, contesta las preguntas y ordena las

secuencias de acuerdo a lo que menciona el cuento.

PSICOLOGÍA

EN BUSCA DEL ACUERDO.

A veces es difícil llegar a un acuerdo con un amigo porque cada uno

opina diferente. Por eso, conciliar con todas las personas de un grupo

puede ser aún más complicado.

Por ello, al DIALOGAR debemos ser ASERTIVOS. Siempre podemos aprender

cosas nuevas de las opiniones contrarias a las nuestras. Pero para ello

necesitamos pensar en la parte de razón que tienen quienes opinan de

manera diferente. Así, alcanzaremos acuerdos con más facilidad.

1.-Lee cada situación y contesta.

Alumno:

1. Nahima

2. Rafael

SITUACIÓN 1 SITUACIÓN 2

¿Quién tiene la razón? ¿Cómo resolvieron la situación Pili

y Pati?

¿Qué debió hacer Ana? ¿Qué actitud tomó Pati?

¿Qué barrera de comunicación

hay

en esta situación?

¿Por qué les fue fácil llegar a un

acuerdo?

2.- Subraya con rojo las prácticas que no ayudan a llegar un acuerdo y

con azul las que si ayudan a llegar a un acuerdo.

• Decir insultos

• Mostrar molestia

• Escuchar

• No gritar

• Ser empático

• Discutir para ganar

• Mostrar tolerancia

• Respetar a los demás

• Ceder la palabra

3. Ordena de 1 a 4 los pasos que TÚ seguirías para llegar a un acuerdo.

Elegir la mejor

alternativa para

todos.

Escribir en una

libreta todas las

opciones.

Escuchar los

intereses y las

necesidades de

los demás.

Proponer

opciones de

beneficio

mutuo.

Comunicación

Nivel Alto

Actividad: Juguemos con las silabas

Duración de la actividad: de 25 a 30 minutos.

Descripción de la actividad:

Actividad 1

Realiza los siguientes ejercicios de articulación (posición de la boca para

emitir algún sonido).

Sesión 1: Con el apoyo de los padres de familia o tutor (a), los alumnos

identificarán la silaba inicial. Primero deberán de realizar con la boca cada

uno de los ejercicios, para posteriormente identificar la sílaba, ejemplo; /co/

indicada con los articulemas y después el alumno o alumna deberá decidir

entre las tres opciones: gato-dado-vaca cual es la que comienza por la

sílaba /co, al haberlo realizado deberá encerrarlo con color rojo.

PALABRAS USADAS

BA-VA: hierva – cama - copa.

BO-VO: ramo – pulpo - cubo.

BU-VU: muñeca – bufanda – puré.

BA-VA: paloma – saliva - lupa.

BE-VE: chupete – camello – cabeza.

BI-VI: bombilla – camilla – pizza.

Sesión 2: Posteriormente con el apoyo de los padres de familia el alumno o

alumna deberá de identificar las imágenes de la parte izquierda (casa-

mesa) mencionando su nombre, para después realizarlo de acuerdo a las

imágenes que se encuentran en la parte de arriba de cada separación. Los

alumnos colocarán en cada cuadro la letra que van descubriendo al

realizar los ejercicios con la boca, al formar la palabra deberán de

mencionarla en voz alta.

ACTIVIDAD 2

Con apoyo de los padres de familia o tutor los alumnos tendrán que ordenar

dichas sílabas colocando debajo, dentro de cada círculo, primero, segundo

o tercero; dependiendo del orden de cada sílaba. Una vez ordenadas las

sílabas, habrá que rodear cuál es la palabra correcta de las que aparecen

en la parte inferior. Por último, el alumno o alumna deberá escribir la palabra

en el recuadro.

Con el apoyo de los padres de familia apoyar a los alumnos en la lectura

del siguiente texto y posteriormente dar respuesta a lo que se te pide.

La alumna Nahima dará respuesta a los cuestionamientos de forma oral.

En aquel pueblo de sur, entre los altos robles, vive Pablo el

carpintero. A las tablas le da forma y lindos muebles aparecen,

mesas, estantes y bibliotecas. Con el blanco, el azul y el rojo, el

anaranjado y el verde, muy coloridos quedan.

Después de leer correctamente desarrollas las siguientes actividades.

1.-Escribe un título al texto.

2.-Pinta el objeto que el carpintero hace con la madera.

3.-Pinta las herramientas que usa un carpintero.

4.-Completar:

a.- Pablo era____________________

b.- El transformaba las ____________ en _____________________.

c.- Pintaba los muebles de

color_________________________________________.

d.- Pablo vivía en ________________________