MEMÒRIA DE VERIFICACIÓ DEL TÍTOL OFICIAL DE GRAU: …
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MEMÒRIA DE VERIFICACIÓ DEL TÍTOL OFICIAL DE GRAU: MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULO OFICIAL DE GRADO:
Graduat/da en Finances i Comptabilitat
Graduado/a en Finanzas y Contabilidad
Títol verificat favorablement per ANECA Título verificado favorablemente por ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación)
04/02/2010
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
1
GRADUADO EN
FINANZAS Y CONTABILIDAD
Universidad:
UNIVERSITAT DE VALÈNCIA
Centro Responsable:
Facultat d’Economia
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
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Valencia, a 16 de NOVIEMBRE de 2009
INDICE:
1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO.….……………………………………………… 3
2. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………… 6
3. OBJETIVOS……………………………………………………………………… 24
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES…………………………………. 28
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS…………………………………… 37
6. PERSONAL ACADÉMICO……………………………………………………… 107
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS…………………………………… 113
8. RESULTADOS PREVISTOS…………………………………………………… 127
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO……………………… 132
10
.
CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN…………………………………………… 186
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1. DESCRIPCIÓN DEL TITULO
1.1 DENOMINACIÓN Graduado/a en Finanzas y Contabilidad por la Universitat de València.
1.2 UNIVERSIDAD SOLICITANTE, Y CENTRO RESPONSABLE DE LAS ENSEÑANZAS CONDUCENTES AL TÍTULO, O EN SU CASO, DEPARTAMENTO O INSTITUTO.
Universidad: Universitat de València Centro responsable de las enseñanzas: Facultat d’Economia, centro propio de la Universitat de València.
1.3 TIPO DE ENSEÑANZA DE QUE SE TRATA
Las enseñanzas conducentes al título se impartirán con carácter presencial.
1.4. NÚMERO DE PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS (ESTIMACIÓN
PARA LOS 4 PRIMEROS AÑOS).
La oferta de plazas propuesta para esta nueva titulación es la siguiente:
Año académico:
Año 2010-2011 Año 2011-2012 Año 2012-2013 Año 2013-2014
210 210 210 210
Aunque normalmente cuando se inicia una nueva titulación se oferta un solo grupo, dada la
aceptación que tienen los estudios ofertados por nuestra Facultad, esta CEPE ha considerado
ofrecer desde el inicio tres grupos que se concretarán en una oferta de dos grupos mañana
(uno en castellano y otro en valenciano) y un grupo de tarde. Si el titulo de grado propuesto en
el futuro requiriese una ampliación de oferta, se procedería a incrementar el número de grupos
para responder a la demanda.
1.5. NÚMERO DE CRÉDITOS DE MATRÍCULA POR ESTUDIANTES Y PERIODO
LECTIVO Y REQUISITOS DE MATRICULACIÓN.
Tal como dispone el R.D. 1393/2007, el haber académico que representa el cumplimiento de
los objetivos previstos en el plan de estudios del título que se presenta a homologación se ha
medido en créditos europeos (ECTS- European Credit Transfer System).
En este sentido, 1 crédito ECTS equivale a 25 horas dedicación del alumno/a.
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El número de créditos ECTS requeridos para obtener el título es de 240 (60 ECTS/año). Así
pues, la duración oficial del programa para estudiantes a tiempo completo será de 4 años.
El curso académico tendrá una duración de 36 semanas/año.
En general se ha previsto un plan de estudios en el que los/las estudiantes cursen los estudios
a tiempo completo y vayan progresando en los semestres y cursos al ritmo esperado, salvo en
los casos en que deban repetirse asignaturas o módulos no superados. Dándose el caso, el
alumno/a tendrá opción de matricularse en las asignaturas pendientes.
No obstante, atendiendo a circunstancias personales especiales, se contempla la posibilidad de
matrícula parcial siempre que lo haga por lo menos en 30 créditos ECTS/año y respete los
requisitos previos establecidos entre unas y otras materias, según lo indicado en el apartado
5.3. Esta posibilidad de cursar el grado a tiempo parcial responde a una demanda social en la
que un número relevante de estudiantes del área de ciencias Sociales ha venido
compatibilizando sus estudios con diferentes ofertas de trabajo1 .
En los casos en que se constate la existencia de necesidades educativas especiales, debido a
su carácter excepcional, se diseñará una formación „ad hoc‟, adecuada a la situación personal
del alumno/a.
La normativa de permanencia de la titulación se fundamentará en dos aspectos: la asistencia
del alumno/a a las clases, la participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y los
resultados académicos. En todo caso, se aplicará la normativa de permanencia vigente en la
Universitat de València.
1.6. RESTO DE INFORMACIÓN NECESARIA PARA LA EXPEDICIÓN DEL
SUPLEMENTO EUROPEO AL TÍTULO DE ACUERDO CON LA NORMATIVA
VIGENTE.
A continuación se aportará la información necesaria para la expedición del Suplemento
Europeo al Título de acuerdo con el modelo de Suplemento recogido en el Anexo I del RD
1044/2003, de 1 de agosto, por el que se establece el procedimiento para la expedición por las
universidades del Suplemento Europeo al Título.
Información requerida en el Suplemento Europeo al Título:
Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
1. Código Erasmus de la Universidad: E VALENCI 01
2. Información sobre la titulación:
2.1. Denominación y título conferido: en el apartado 1.1 de esta memoria
2.2. Principales campos de estudio de la titulación: en el apartado 5.3. de esta
memoria.
1 Véase los resultados obtenidos por el Primer Estudio de Inserción Laboral de los titulados de la UVEG
llevados a cabo por el Observatori d’Inserció Professional i Assessorament Laboral (OPAL), 2008
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2.3. Nombre y naturaleza de la institución que ha conferido el título: Facultat
d‟Economía, centro propio de la Universitat de València.
2.4. Nombre y naturaleza de la institución en que se imparten los estudios: en el
apartado 1.2. de esta memoria.
2.5. Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo: valenciano (docencia por
elección de los estudiantes acogiéndose a grupos cuyo idioma vehicular es el
valenciano), castellano (a elección del estudiante en grupos cuyo idioma vehicular es
el castellano) e inglés (a través de lecturas, trabajos y actividades complementarias en
diversas asignaturas de grupos cuyo idioma principal es el valenciano o castellano)
3. Información sobre el nivel de la titulación:
3.1. Nivel de la titulación: Grado.
3.2. Duración oficial del programa: 4 cursos académicos.
3.3. Requisitos de acceso: véase en el capítulo 4 de esta memoria.
4. Información sobre el contenido y los resultados obtenidos:
4.1. Forma de estudio: carácter presencial.
4.2. Requisitos del programa: véase en el apartado 5.1. de esta memoria.
4.4. Sistema de calificación: véase en el apartado 4.4. de esta memoria.
4.5. Calificación global del titulado: se calculará aplicando las reglas establecidas en el
RD 1044/2003.
5. Información sobre la función de la titulación:
5.1. Acceso a estudios ulteriores: tal como dispone el artículo 16 del Real Decreto
1393/2007 del 29 de octubre, que establece la ordenación de las enseñanzas
universitarias oficiales, los/las estudiantes en posesión de este título de grado podrán
acceder a las enseñanzas oficiales de master.
REFERENCIAS:
MINISTERIO DE CIENCIA E INNOVACION (2008): Suplemento europeo al Título. Disponible
en http://www.micinn.es
Real Decreto 1044/2003
Real Decreto 1393/2007
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2. JUSTIFICACIÓN
2.1.1. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO, ARGUMENTANDO EL INTERÉS
ACADÉMICO, CIENTÍFICO O PROFESIONAL DEL MISMO.
El Grado en Finanzas y Contabilidad que se propone es una novedad en el panorama de
estudios de la Universidad española. Esta titulación es una muestra evidente de la flexibilidad
que permite la adaptación de las titulaciones al Espacio Europeo de Educación Superior. Esta
flexibilidad permite recoger dentro de las enseñanzas universitarias las necesidades y
preocupaciones que han ido surgiendo estos últimos años en el ambiente económico y
empresarial de los países más desarrollados.
Aprovechando las posibilidades que ofrece la adaptación al Espacio Europeo de Educación
Superior, una universidad pionera en los estudios de Economía de la Empresa, como es la
Universitat de València, se plantea el Grado en Finanzas y Contabilidad como un reto que
cubra un importante espacio académico, científico y, sobre todo, profesional que los estudios
clásicos de grado en Administración y Dirección de Empresas no pueden atender con la
profundidad que realmente necesitan las empresas, los mercados y los servicios financieros
en este siglo XXI.
Las actuales y futuras necesidades de formación en los campos de las finanzas y la
contabilidad han sido puestas de manifiesto desde hace varios años, no sólo en el ámbito
universitario, sino también en la enseñanza secundaria y en la enseñanza no reglada dirigida a
distintos estratos de la población. El reciente "Plan de Educación Financiera 2008-2012",
promovido por el Banco de España y la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV), es
una muestra de cómo España se va incorporando a las nuevas tendencias promovidas en toda
la Comunidad Europea.
La Universidad Carlos III, dentro de las universidades públicas españolas y las Universidades
Europea y Camilo José Cela, dentro de las universidades privadas españolas, son las tres
primeras universidades españolas que han comenzado a impartir este grado en el curso 2007-
08, pero no dudamos que serán muchas otras las que como la Universitat de València se
planteen la creación de este grado en su cartera de títulos. En Europa y EEUU, son muchas las
universidades que tienen títulos análogos a éste. En el apartado 2.2 se incluye una muestra de
universidades europeas que ofertan grados similares.
Aunque se trata de un título nuevo en el panorama universitario español, sus contenidos y
competencias profesionales no lo son en absoluto, ya que otras titulaciones vienen recogiendo
sus contenidos y competencias en la actualidad. Los antecedentes más directos deben
buscarse en las enseñanzas de Administración y Dirección de Empresas y Ciencias
Empresariales. La Universitat de València ha impartido con reconocido rigor y nivel de calidad
desde hace muchísimos años las titulaciones oficiales de estas áreas, desde la actual Facultat
d‟Economia y desde la Escuela Universitaria de Estudios Empresariales, actualmente integrada
en dicha Facultad y cuyos antecedentes se encuentran, en la Escuela de Comercio, con más
de ciento cincuenta años de antigüedad y en la Facultad de Ciencias Económicas y
Empresariales, de cuya creación se cumplió el curso pasado el cuarenta aniversario.
Los estudios relacionados con la actividad empresarial tienen una larga tradición en la
Comunidad Valenciana fruto de su idiosincrasia socioeconómica basada en la actividad de las
PYMEs. Así, en 1850 fue creada la carrera de comercio como tal, inaugurándose en 1902 la
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Escuela Superior de Comercio de Valencia que significó, desde sus inicios, el mantenimiento y
la continuidad histórica de las enseñanzas comerciales y mercantiles en la ciudad de Valencia.
Posteriormente, a principios de la década de los 70 se produjo el acercamiento de los estudios
de comercio (hasta entonces de carácter superior pero no universitario) y la Universitat de
València, plasmándose en la creación de la Escuela Universitaria de Estudios Empresariales y
la incorporación del título de Diplomado/a en Ciencias Empresariales al catálogo de títulos de la
Universitat de València.
Por su parte, a finales de 1966 se crea la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales,
donde se impartieron la Licenciatura y el Doctorado de Ciencias Económicas y Empresariales.
Finalmente, en el año 2000 culmina el proceso de integración de centros de enseñanza de
estudios en economía y empresa con la creación de la Facultat d´Economia, impartiéndose en
ella, entre otros, los títulos de Diplomado/a en Ciencias Empresariales y Licenciado/a en
Administración y Dirección de Empresas, que son los dos títulos actuales que constituyen el
origen ó antecedente del grado propuesto.
La Facultat d‟Economia cuenta con una plantilla estable de profesorado con amplia experiencia
docente, (la edad media del PDI adscrito a esta facultad es de 46 años). Villar (2003), por
ejemplo, sitúa a la Universitat de València entre las 75 mejores universidades europeas y la
novena de entre las españolas por lo que respecta a producción científica en economía.
Además, cuenta en calidad de profesorado asociado con excelentes profesionales
pertenecientes al ámbito privado empresarial que aportan a la docencia su experiencia de
primera mano. Todo ello permite asegurar que los/las estudiantes que cursen el Grado en
Finanzas y Contabilidad recibirán una formación de calidad que les posibilitará afrontar con
garantías los retos que plantea la actividad empresarial.
Por lo que respecta a la experiencia de la Universitat de València, el reconocimiento de la
relevancia de los estudios de empresa en términos generales y en particular los de finanzas y
contabilidad, se puede considerar que proviene tanto de la sociedad como de las propias
empresas.
Si atendemos a la percepción social de los estudios en las titulaciones en Economía de la
Empresa, los datos de informes internos realizados por la Universitat de València sobre la
Facultat d‟Economia para el curso 2006/07 muestran que para el mencionado año académico
la demanda para cursar la Diplomatura en Ciencias Empresariales y la Licenciatura en ADE,
fue respectivamente de 1.276 y de 838 solicitudes, siendo estas titulaciones la primera
preferencia demandada en el 77% y el 54% de los casos. Este volumen de solicitudes
superaba con mucho el número de plazas ofertadas por el centro para dichas titulaciones: 665
en la diplomatura y 425 en la licenciatura. Finalmente, del total de matriculados/as en las
titulaciones, el 92% habían solicitado como primera o segunda preferencia la Diplomatura en
Ciencias Empresariales y el 83% de la Licenciatura de ADE.
Desde la perspectiva de los graduados/as, el estudio del Consejo General de Colegios de
Economistas de España (2008) revela que cuando se les solicitó a los/las economistas de la
muestra de estudio que evaluasen la importancia de los conocimientos para el desarrollo de su
titulación y su posterior desempeño, éstos señalaron como muy importantes las materias de
contabilidad y finanzas, y, a continuación, las de derecho, dirección de operaciones, economía
española y mundial, estadística, estrategia, marketing, matemáticas, microeconomía y recursos
humanos.
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En ese mismo estudio, en la relación de cursos adicionales que realizaron los economistas de
la muestra, figuran los temas de contabilidad con el 13'71%, auditoría el 8'19, fiscalidad con el
11'8% y finanzas con el 4'95%. El 90'42% de los/las economistas contestaron afirmativamente
a si la realización de esos cursos de especialización les fue de utilidad a la hora de
desempeñar un puesto de trabajo.
En los resultados de los estudios que sobre la inserción laboral de los titulados/as en la
Universitat de València ha obtenido el Observatorio de Inserción Profesional y Asesoramiento
Laboral (OPAL) de la Universitat de València para el año 2007 , a la pregunta sobre el área
funcional de la empresa en la que se incluye el trabajo que desempeña, corresponde al área de
Administración y Finanzas el 45'79% de los licenciados/as en Economía; el 48'85 de los
licenciados/as en ADE y el 55'09% de los diplomados/as en ciencias empresariales. Mientras
que cuando se analiza la rama de actividad económica en la que se incluye la empresa en la
que trabaja el encuestado/a, se obtienen los siguientes resultados:
Rama de actividad L. ECO L. ADE Dipl. CC Emp
Instituciones financiera, seguros y act
inmobiliarias
34'8% 27'03% 20'36%
Servicios a empresas (consultoría, asesoría) 11'72% 12'5% 18'26%
A nivel nacional, según los datos ofrecidos por la ANECA (2007) el 22% de los titulados/as en
la Diplomatura en Ciencias Empresariales, así como el 36% de los titulados/as en Economía y
Administración de Empresas (ciclo largo) trabajan en el sector financiero. Los datos internos
sobre inserción laboral de sus titulados correspondientes a universidades públicas de Madrid,
como la Carlos III, Autónoma, Complutense y otras presentan porcentajes aún más elevados.
El Grado en Finanzas y Contabilidad propuesto constituye también la respuesta de la formación
ofrecida por la Universidad a la realidad social y empresarial, ya no sólo de la Comunidad
Valenciana, sino de España y de la Unión Europea. Esta realidad viene dominada por la
prevalencia de empresas de tamaño medio y pequeño. Así lo pone de manifiesto Günter
Verheugen, Vicepresidente de la Comisión Europea y responsable de Empresa e Industria, al
afirmar que “las pequeñas y medianas empresas son la espina dorsal de la economía
europea”. Efectivamente, según los datos publicados por la Comisión Europea las pequeñas y
medianas empresas suponían en 2003 más del 99% del total de empresas de la UE–15 y de
España, dando empleo al 70% de los trabajadores/as de la UE–15 y a más del 81% en
España.
Las cifras publicadas por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio para el año 2007, y un
reciente estudio de la Facultat d‟Economia, muestran los mismos rasgos tanto para España
como para la Comunidad Valenciana: más del 99% de las empresas censadas eran pequeñas
y medianas empresas. Además, se pone de manifiesto que es precisamente en este tipo de
empresas donde las áreas de Finanzas y Contabilidad tienen mayor relevancia en la gestión.
Puede resultar iterativo señalar una vez más que los mayores problemas a que se enfrentan
las PYMEs y los principales retos estratégicos que se les presentan están relacionados con
temas financieros.
El Grado en Finanzas y Contabilidad propuesto se adapta perfectamente a este tipo de
empresas debido a que los graduados/as disfrutarán de una formación caracterizada por el
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rigor y la aplicabilidad inmediata que les permitirá afrontar los numerosos retos que plantea hoy
día el mundo empresarial.
Obviamente, dado que el Grado en Finanzas y Contabilidad, se diseña y plantea con un
carácter no exclusivamente, pero si preferentemente profesional, debemos señalar que los
graduados/as disfrutarán de claras ventajas comparativas en algunas áreas profesionales
concretas. Nos referimos al campo de la Auditoría y a todos los relacionados con Servicios
Financieros especializados.
En algunas profesiones concretas, no se exigen titulaciones determinadas, pero es necesario
superar Cursos Profesionales Específicos para poder acceder a dichas profesiones. Esto es
muy común en las áreas de Finanzas y Contabilidad, como por ejemplo, para ser auditor/a,
analista de inversiones, para poder operar en algunos mercados financieros desarrollados
importantes, etc. Es evidente que los graduados/as en Finanzas y Contabilidad dispondrán de
una buena formación en dichas áreas y estarán en inmejorables condiciones para superar
cualquier tipo de prueba en esos temas.
Por otra parte, es bastante probable que en el futuro se diseñen vías de acceso directo a través
de grados y postgrados oficiales y de calidad para algunas profesiones relacionadas con los
futuros Reguladores, Supervisores e Inspectores tanto de los mercados financieros como de
las empresas relacionadas.
Las enseñanzas cursadas en el grado de Finanzas y Contabilidad permitirán acceder a
diversas profesiones con unas características muy específicas y concretas en el ámbito de la
actividad económico-financiera de empresas, entidades sin ánimo de lucro y entidades del
sector público. Estas profesiones requieren un proceso de formación muy específico y en
algunos casos son objeto de una regulación particular en los ámbitos nacional e internacional,
por considerarse que se trata de profesiones con un interés público muy marcado, por lo que la
protección de los intereses generales exige una cuidadosa vigilancia de la adecuada formación
de los/las profesionales y la definición de unas competencias claramente establecidas, con
unos mecanismos de control eficientes.
Entre estas profesiones se encuentra la Auditoría, regulada en el ámbito nacional por el
Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas, de conformidad con lo establecido al respecto
por las normas de la Unión Europea, en especial la Directiva 2006/43/CE del Parlamento
Europeo y del Consejo, de 17 de mayo de 2006, relativa a la auditoría legal de las cuentas
anuales y de las cuentas consolidadas (VIII Directiva CE). Como marco internacional de
referencia de carácter mundial se dispone de los pronunciamientos de la IFAC International
Federation of Accountants, en especial sus normas referentes a Educación, International
Education Standards for Professional Accountants (IES).
En España, el acceso al Registro Oficial de Auditores de Cuentas requiere acreditar una
formación teórica específica, en línea con las exigencias de la VIII Directiva CE y los
requerimientos de las normas IES de la IFAC. El acceso a la profesión de auditor/a no es un
camino único, ya que la homologación profesional supone el cumplimiento de unos requisitos
en cuanto a conocimientos teóricos y experiencia práctica que se pueden adquirir de formas
diversas y, en concreto, la formación específica del profesional puede comenzar en el
posgrado, en el grado, e incluso se admite que la cualificación puede adquirirse a través de una
prolongada experiencia profesional.
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Sin embargo, es muy importante por lo que aquí respecta resaltar que los Estados miembros
podrán establecer que una persona que haya aprobado un examen universitario o equivalente
o tenga un título universitario o una cualificación equivalente en uno o más de los temas
mencionados en el artículo 8 de la VIII Directiva podrá estar eximida de la prueba de
conocimientos teóricos en los temas cubiertos por ese examen o título.
Llegados a este punto, se entiende la importancia que el Grado de Finanzas y Contabilidad ha
de tener para conseguir una formación adecuada en este campo profesional y para conseguir
la autorización necesaria para el ejercicio de la auditoría legal de las entidades, que como
sabemos es una actividad regulada. Si bien es cierto que el camino para desarrollar esta
profesión no tiene por qué pasar necesariamente por la consecución del grado que aquí se
presenta, no lo es menos que su estudio constituirá sin duda la vía idónea para transitar hacia
una adecuada cualificación y posterior acreditación profesional en este campo.
Los/las estudiantes que hayan cursado el Grado de Finanzas y Contabilidad podrán completar
su cualificación profesional con un posgrado que se desarrolle a lo largo de un curso
académico, lo que será difícil con otras titulaciones con itinerarios más generalistas, que
normalmente requerirán un período más largo de permanencia en la Universidad. Así, las
exigencias de formación teórica del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas para el
acceso al Registro Oficial de Auditores de Cuentas, podrán quedar cubiertas para los
alumnos/as que cursen este grado y completen posteriormente su formación cursando un
posgrado de 60 créditos a lo largo de un curso académico.
Por su parte, los servicios financieros constituyen un sector en rápida evolución. La innovación
y la globalización permiten el acceso a una creciente gama de productos y servicios destinados
a satisfacer una gran variedad de necesidades y circunstancias. Los avances tecnológicos, los
nuevos canales de distribución electrónica y la integración de los mercados financieros han
aumentado la gama de servicios que se ofrece y la manera en que están disponibles; sin
embargo, para muchos ciudadanos tanto en su ámbito laboral como en el personal, los
productos son inherentemente complejos y su rendimiento o coste efectivos son difíciles de
evaluar. Las asimetrías en la información entre los consumidores y los proveedores de
recursos y servicios siguen siendo significativas y algunos estudios recientes muestran la
magnitud de los problemas a los que se enfrentan las personas a la hora de tomar decisiones
financieras.
Además, la globalización de los mercados de capitales es una realidad irrefutable y los
inversores privados ven como se incrementa su incertidumbre sobre el rendimiento de sus
inversiones y la salvaguarda de sus activos, especialmente los vinculados a poder disfrutar de
unos ingresos adicionales en su etapa de jubilación. Aunque no es posible la eliminación total
del riesgo, una mayor especialización de los analistas profesionales y de los gestores de
carteras puede contribuir a minimizarlo. Este es uno de los objetivos de los títulos que buscan
acreditar la capacidad y conocimientos del analista/gestor y que, además, es aceptado por los
países miembros de la comunidad financiera internacional.
En otro orden de cosas, los/las estudiantes del Grado en Finanzas y Contabilidad también
podrán optar, entre otras salidas profesionales, a la obtención de las denominadas
“certificaciones profesionales”, que son títulos otorgados por Asociaciones Profesionales con
reconocimiento nacional e internacional y que están, a su vez, reconocidos por los reguladores
nacionales como estándares básicos de conocimiento y formación para el ejercicio profesional.
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Una formación orientada por los estándares de calidad que presiden este grado, proporciona a
los/las estudiantes una serie de ventajas competitivas en diferentes ámbitos, por ejemplo:
- Empresas:
o mejora y sostenibilidad de la cuenta de resultados,
o mejora de la calidad de los servicios y productos ofertados, favoreciendo la
fidelización de los clientes,
o reconocimiento y prestigio nacional e internacional,
o desarrollo de la carrera profesional de sus empleados/as.
- Demanda del mercado:
o anticipación a las nuevas tendencias,
o adaptación a las mejores prácticas de gestión del negocio,
o calidad de asesoramiento y reporting,
o rigor, profesionalidad y conducta ética profesional.
- Reguladores y supervisores:
o defensa de los intereses de los minoritarios,
o solvencia empresarial y estabilidad del sistema,
o armonización con estándares internacionales,
o benchmarking y transparencia.
En nuestro entorno más próximo, los mercados financieros europeos están en constante
evolución y se ven afectados, como la mayoría de los mercados financieros mundiales, por los
procesos de liberalización de los movimientos de capitales, fusiones y adquisiciones,
desintermediación, avances tecnológicos, innovación financiera, riesgo sistémico, etc. Para que
los mercados europeos sean capaces de aprovechar las ventajas que brinda la introducción del
Euro como moneda única y garantizar de manera continuada la eficiencia, estabilidad y
competitividad de los sistemas financieros, la Comisión Europea aprobó, en mayo de 1999, el
Plan de Acción de Servicios Financieros (PASF) de la Unión Europea (o FSAP, Financial
Services Action Plan). Formado por 42 medidas, este Plan está provocando cambios
sustanciales en la regulación de los mercados financieros de la UE, cambios que resultan muy
exigentes en términos de recursos organizativos, personales y tecnológicos. Sin embargo,
estas exigencias están plenamente justificadas si aceptamos la importancia del desarrollo
financiero como factor condicionante del crecimiento económico y comprendemos que el
objetivo final del Plan de Acción es una integración de los mercados de los servicios financieros
que favorezca un mayor y mejor acceso de las empresas a la financiación, mediante deuda o
recursos propios, para así alcanzar elevadas tasas de crecimiento y creación de empleo.
Precisamente, una de las medidas más destacables del citado Plan es, sin duda, la Directiva
2004/39/CE sobre Mercados de Instrumentos Financieros, conocida por sus siglas en inglés
como MiFID (Markets in Financial Instruments Directive), que establece un régimen regulatorio
común para un mercado único en los servicios financieros de los 27 estados miembros de la
Unión Europea, junto con otros 3 estados del Área Económica Europea (Islandia, Noruega, y
Liechtenstein). La MiFID ha sido adaptada y ha entrado en funcionamiento recientemente en
España, pero dados los problemas planteados en la crisis financiera desatada en 2007 que
comenzó con las hipotecas subprime de USA, es muy probable que sufra cambios relevantes
en el próximo futuro.
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En resumen, el Grado en Finanzas y Contabilidad propuesto se justifica por la necesidad que
tiene nuestro tejido socioeconómico de profesionales competentes en las áreas de financiación
y contabilidad, que estén bien formados desde el rigor y la aplicabilidad de los conocimientos
adquiridos, amén de la dilatada tradición histórica y reconocida calidad de los estudios en
ciencias de la empresa en la Universitat de València.
REFERENCIAS:
- Almarcha, A., P. Cristóbal y L. F. Castro (2006): “Trayectorias de los titulados y
mercado laboral”, XI Conferencia de Sociología de la Educación, septiembre,
Santander.
- ANECA (2004): "Libro Blanco de Economía y Empresa". Madrid
- ANECA ( http://www.insercionlaboral.net/)
- Banco de España y CNMV.(2008): "Plan de Educación Financiera 2008-2012". Mayo.
Madrid
- Blanco Ramos, F. et altres (2007): La estructura económica y financiera de las
empresas valencianas" en el libro "La Comunidad Valenciana en el umbral del siglo
XXI. Estrategias de desarrollo económico", pp. 461-494. PUV. Valencia.
- Comisión Europea (2003): " The Observatory of European SMEs" Report nº 7.
- Comisión Europea (2007): "La PYME primero". Dirección General de Empresa e
Industria. Bruselas.
- Consejo General de Colegios de Economistas de España (2008): "Los Economistas
ante el Espacio Europeo de Educación Superior". Madrid
- Directiva 2004/39/CE, sobre Mercados de Instrumentos Financieros (MiFID), Markets
in Financial Instruments Directive.
- Directiva 2006/43/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 17 de mayo de 2006
(VIII Directiva)
- Hernández Armenteros, J. (director) (2008): "La Universidad española en cifras".
Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas. Madrid.
- International Federation of Accountants, IFAC (2008). Internacional Education
Standards for Professional Accountants (IES). New York
- Ministerio de Industria, Turismo y Comercio (2008): " Retrato de las Pyme 2008". .
Dirección General de Política de la Pequeña y Mediana Empresa. Madrid.
- Observatorio de Inserción Profesional y Asesoramiento Laboral (OPAL) (2008):
"Estudio de la Inserción Laboral de los Titulados de la Universitat de València
(1999-2002)-II Parte". Universitat de València.
(http://www.aneca.es/informesyestudios/informes-/informes-inserción-laboral.aspx).
- Pérez, F.; J. M. Pastor y L. Hernández (2006): "Diseño de la oferta futura de la
formación superior de la Universitat de València". P.U.V.Valencia. Universitat de
València.
- Revista Bolsa (2008): "La Especialización en Finanzas aterriza en la Universidad
Española"., Junio .pp. 96-101.
- Universita de Valencia (2008): Recull de Dades Estadístiques. Curs 2006-07.
Disponible en http://www.uv.es/sap/v/reculls/recull0607.pdf
- Villar, A. (2003): "La Evaluación de la Investigación en Economía", Revista Valenciana
de Economía y Hacienda 8, pp 97–133.
- Webs de las universidades Carlos III, Europea de Madrid y Camilo José Cela que
tienen implantado este título.
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2.1.2. NORMAS REGULADORAS DEL EJERCICIO PROFESIONAL
El título de Graduado/a en Finanzas y Contabilidad no habilita para el acceso al ejercicio de
una actividad profesional regulada.
2.2 REFERENTES EXTERNOS QUE AVALEN LA ADECUACIÓN DE LA
PROPUESTA A CRITERIOS NACIONALES O INTERNACIONALES PARA TÍTULOS
DE SIMILARES CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS.
Dentro del ámbito educativo español, los referentes externos a la Universidad que pueden
avalar la propuesta del Grado en Finanzas y Contabilidad, además del Libro Blanco de
Economía y Empresa2, es el informe del Consejo General de Colegios de Economistas de
España (CGCEE, en lo sucesivo) sobre contenidos de los diferentes ciclos de grado y
postgrado en el nuevo marco del Espacio Europeo de Educación Superior. A este respecto,
conviene también resaltar la existencia de estudios iguales o similares al propuesto,
consolidados ya desde hace bastantes años en universidades de otros países, aspecto que se
analizará posteriormente.
El informe del CGCEE pone de manifiesto la evolución experimentada a lo largo de los años de
los estudios realizados por los futuros economistas, así como la existencia todavía de
problemas pendientes de resolver con las licenciaturas existentes en el ámbito de la Empresa y
de la Economía. A este respecto, la resolución de problemas tales como la mejora de la
adaptación de formación impartida a las necesidades del mercado encaja perfectamente
en la filosofía del nuevo Grado en Finanzas y Contabilidad.
El Grado en Finanzas y Contabilidad propuesto por la Universitat de València cumple con los
criterios fundamentales que según el informe deben de ser tenidos en cuenta en la elaboración
del plan de estudios, a saber3:
Conocimiento de las instituciones relacionadas con el desempeño de la
profesión y comprensión adecuada de la información.
Manejo adecuado de la información.
Trabajar en el manejo y elaboración de datos económico-empresariales.
Potenciación de la informática como herramienta fundamental del aprendizaje.
Inclusión de prácticas obligatorias.
Así mismo, resulta obvio que el/la futuro/a graduado/a del Grado en Finanzas y Contabilidad
tal y como se plantea, responderá a un perfil que le permitirá poseer las capacidades
profesionales requeridas en el informe y que son4:
2 Consejo General de Colegio de Economistas de España (CGCEC): “Los Economistas ante el
Espacio Europeo de Educación Superior”. Madrid, febrero 2008.
3 CGCEE(2008:pág.13)
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
14
Razonamiento económico.
Capacidad analítica.
Conocimiento del entorno económico e institucional.
Manejo de técnicas cuantitativas.
Conocimiento de la empresa.
Las prácticas en empresa también constituye uno de los aspectos que en mayor medida se
potencia en el Grado en Finanzas y Contabilidad. Se atiende así no sólo a la elevada
valoración (3,81 sobre una escala de 1 a 5) que los/las economistas otorgan a las prácticas en
empresas, sino también al hecho de que ellos/as atribuyan a la carencia de una práctica
profesional previa el principal motivo que justifica las dificultades que en su día tuvieron para
encontrar su primer trabajo.5
El Libro Blanco sobre los estudios de grado en Economía y Empresa elaborado por la ANECA
es un referente básico en la justificación y desarrollo del plan de Estudios del Grado en
Finanzas y Contabilidad. En particular, se emplean como referentes en la justificación del título:
El Capítulo 6. Principales perfiles profesionales de los titulados/as en estos estudios y
anexo C en el que se destacan los siguientes perfiles de “oferta” asociados a las
titulaciones de empresa: Contabilidad, Finanzas, Dirección General, Dirección
Internacional, Dirección de Recursos Humanos y Marketing.
Los anexos C y D en los que se identifica la demanda privada y pública, y se relacionan
los puestos de trabajo y funciones empresariales.6
Como referentes para la propuesta del Plan de Estudios se emplean del Libro Blanco:
El “Capítulo 9. Estructura general de los títulos” en el que se establecen los bloques
temáticos (Contabilidad, Organización de empresas, Finanzas, Comercialización e
investigación de mercados, Entorno económico y Métodos cuantitativos para la
empresa) y sus contenidos formativos mínimos7. Así como las recomendaciones sobre
los módulos relacionados con la organización, comunicación y transferencia recogidos
en el Tuning8, los contenidos instrumentales y el desarrollo de capacidades de
4 Véase CGCEE (2008:pág 16)
5 Véase CGCEE (2008: págs. 40-43)
6 Véase Libro Blanco sobre estudios de Grado en Economía y Empresa (2004: Anexo E, Tabla 1)
7 Véase Libro Blanco sobre estudios de Grado en Economía y Empresa (2004: pág.423)
8 «Tuning» - Afinar las estructuras educativas de Europa. Proyecto piloto apoyado por la
Comisión Europea en el marco del programa Sócrates.
www.relint.deusto.es/TuningProject/index.htm
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15
organización, búsqueda y tratamiento de la información y transferencia de
conocimientos.
El Anexo E: Tabla 7 en el que se recoge la estructura formativa ideal para la función
financiero-contable desde el punto de vista de los académicos y profesionales con un
indicador estadístico sobre el grado de concordancia entre las propuestas de ambos
colectivos. La cuota porcentual media de participación por área es: Contabilidad
24.91%, Finanzas 19.85%, Organización 10.84%, Economía 9.23%, Matemáticas
8.98%, Derecho 7.56%, Informática 6.55%, Idioma 4.80%, Sociología 4.55%, Marketing
1.82% e Historia 0.94%.
PLANES DE ESTUDIO DE OTRAS UNIVERSIDADES
Para la elaboración de la propuesta de Grado en Finanzas y Contabilidad se han consultado,
discutido y analizado los siguientes referentes externos:
REINO UNIDO
País Universidad Título
Reino Unido Bangor University BA (Hons) Accounting and Finance
Reino Unido University of Bath BSc (Hons) Accounting and Finance
Reino Unido University of Birmingham BSc Accounting and Finance
Reino Unido University of Bristol BSc Accounting and Finance
BSc Accounting and Finance with Study in
Continental Europe
Reino Unido Brunel University West
London
BSc Finance and Accounting
Reino Unido Cardiff University BSc Accounting and Finance
Reino Unido University of Central
Lancashire
BA (Hons) Accounting and
Financial Studies
Reino Unido Coventry Universtity BA (Hons) degree Accounting & Finance
Reino Unido Durham University BA Accounting and Finance
Reino Unido University of East London
(UEL)
BA (Hons) Accounting & Finance
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16
País Universidad Título
Reino Unido University of Exeter BA Accounting and Finance
Reino Unido University of Essex BA Accounting and Finance
Reino Unido University of Glasgow Accountancy and Finance
Reino Unido University of Kent BA (Hons) Accounting & Finance
BA (Hons) Accounting & Finance with a Year
in Industry (N404)
BA (Hons) Accounting & Finance with
Computing (N4G4)
BA (Hons) Accounting & Finance with French
BA (Hons) Accounting & Finance with
German (N402)
Reino Unido Kingston University of
London
BA (Hons) Accounting and Finance
Reino Unido Lancaster University Accounting and Finance
Reino Unido The London School of
Economics and Political
Science
BSc Accounting and Finance
Reino Unido Loughborough University BSc (Hons) Accounting & Financial
Management
Reino Unido Manchester University Accounting and Finance
Reino Unido Middlesex University BA (Hons) Accounting and Finance
Reino Unido Napier Universtity BA (Hons) Accounting with Finance
Reino Unido New Castle University BA (Hons) Accounting and Finance
Reino Unido University of Nottingham BA (Hons) Finance Accounting and
Management
Reino Unido Staffordshire University BA (Hons) Accounting and Finance
BA (Hons) Accounting and Finance (Two-
year Fast-track)
Reino Unido University of Surrey Accounting and Financial Management
Reino Unido University of Warwick BSc Accounting and Finance
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
17
IRLANDA
País Universidad Título
Irlanda Dublin Business School BA (Hons) Accounting & Finance
Irlanda Dublin City University BA (Hons) Accounting and Finance
Irlanda Dublin Institute of
Tecnology
BSc Accounting and Finance
FRANCIA
País Universidad Título
Francia Université de Bretagne-Sud Licence Comptabilité-Finances
Francia Université Catholique de
Lille
Licence Comptabilité, Finances, Audit
Francia Faculté des Sciences
Economiques et de Gestion
Clermont-Fd
Licence Professionnelle Comptabilité
Finances
Francia IAE des Pays de l‟Adour
(Pau Bayonne)
Licence Comptabilité et Finances
Francia Université de Rouen Licence Comptabilité et Finances
Francia IUT – IAE de Valence Licence Comptabilité et Finances
Francia Université de Valenciennes Licence Professionnelle Comptabilité et
Finances
Francia Université de Vichy Licence Professionnelle Comptabilité et
Finances
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
18
FINLANDIA
País Universidad Título
Finlandia Helsingin
kauppakorkeakoulu –
Helsinki School of
Economics
Bachelor‟s Program in Accounting,
Finance and Business Law
ESPAÑA
País Universidad Título
España Universidad Carlos III de
Madrid
Grado Finanzas y Contabilidad
España Universidad Camilo José
Cela
Grado Dirección Financiera y Contabilidad
España Universidad Europea de
Madrid
Grado Finanzas
OTRAS TITULACIONES RELACIONADAS
País Universidad Título
Austria University of Vienna Business Administration
Austria Webster University BSc Business Administration
Alemania Fakultät der Frankfurt
School of Finance &
Management
BSc Management & Financial Markets
Francia Université de Lyon –
Institut d‟Administration
des Enreprises IAE
Expertise comptable
Francia Université Toulouse 1
Sciences Sociales
Licence Mention Comptabilité-Contrôle
Portugal Universidado do Minho Licenciatura e Contabilidade
Holanda University of Amsterdam BSc Economics and Business (English)
Holanda Tilburg University BSc International Economics and Finance
(English)
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
19
País Universidad Título
Reino Unido University of Cambridge Management Studies
Reino Unido University of Oxford Economics and Management
Reino Unido
The Open University BA (Hons) Business Studies with
Accounting
Suecia Gotheborgs Universitet Master of Science in Accounting
2.3 DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS Y
EXTERNOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS.
2.3.1. DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS UTILIZADOS
PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS.
En febrero de 2007 se creó en la Facultat d‟Economia de la Universitat de València la Taula de
Planificació d’Estudis de Grau, en la que se integraron los coordinadores/as de titulación y los
Vicedecanos de Ordenación Académica y de Calidad e Innovación Educativa. Su propósito era
el de analizar la documentación relevante y los grupos de interés de la propia Universitat y
ajenos a ella, así como coordinar todas las iniciativas que surgieran en la Facultad relacionadas
con el proceso de reforma de los planes de estudio. También realiza las tareas de coordinación
entre las distintas Comisiones de Elaboración de Planes de Estudios (en adelante CEPES) de
los distintos grados vinculados al centro. A su vez, la Taula de Planificació d‟Estudis de Grau se
convertiría en un órgano consultivo en la elaboración de informes para atender las propuestas
de nuevos títulos de grado y su justificación académica, social y profesional.
La Taula, tras analizar los libros blancos de los títulos relacionados con el actual catálogo de
títulos ofertados por la Facultat d‟Economia de la Universitat de València, analizó las nuevas
tendencias en los grados de las Universidades Europeas (Top 100 European Universities) y
realizó una primera propuesta de títulos que fue presentada en distintas reuniones para recoger
el sentir de los distintos colectivos universitarios: directores/as de departamento,
coordinadores/as de Título, miembros del equipo rectoral, la comisión de Relaciones con la
Sociedad de la Facultat d‟Economia y personas del centro con responsabilidad actual o pasada
en gestión universitaria, así como a las Comisiones Académicas de Título de la Facultad.
Tras esta ronda de consultas y otros trabajos relacionados con el diseño del modelo de
enseñanza-aprendizaje para nuevos títulos, el 14 de marzo de 2008 se presentó un nuevo
catálogo de títulos a la Junta de Facultad. Este catálogo es discutido y aprobado en la sesión
celebrada el 14 de Abril de 2008, nombrándose las correspondientes Comisiones de
Elaboración del Plan de Estudios.
La CEPE del Grado en Finanzas y Contabilidad solicitó a todos los Departamentos con
docencia en el centro que cumplimentasen un cuestionario de materias en el que se hiciesen
constar los contenidos del área que considerasen necesario para los estudios del grado, la
relación entre estos contenidos con otras áreas de conocimiento y la indicación de qué
contenidos previos o de otras áreas o materias instrumentales serían necesarios con la
finalidad de ordenar la secuenciación de los conocimientos adquiridos por el estudiante.
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
20
Simultáneamente, se ha celebrado diversas reuniones de coordinación de todos los nuevos
grados del centro, en los que se ha discutido temas centrales para el Grado en Finanzas y
Contabilidad como es el caso de la estructuración de las prácticas obligatorias y su viabilidad.
Durante el proceso de elaboración de la presente propuesta del Plan de Estudios de Grado en
Finanzas y Contabilidad, la CEPE ha ido recabando información relevante a partir de las
consultas realizadas a los representantes de las Comisiones Académicas de Títulos de la
Diplomatura en Ciencias Empresariales, de la Licenciatura en Administración y Dirección de
Empresas, así como de las realizadas a determinados miembros de Departamentos que
colaboran en Proyectos de Innovación Educativa en el marco del Espacio Europeo de
Educación Superior.
La CEPE del Grado en Finanzas y Contabilidad ha integrado a los/las estudiantes dentro del
proceso de elaboración del Plan de Estudios, con la idea de que estos tuviesen una
información clara y transparente. En la Comisión del Plan de Estudios hay un representante de
los/las estudiantes elegido por la Asociación de Representantes (ADR). Su función es la de
coordinar los contactos con los/las estudiantes sobre todos los aspectos relacionados con el
nuevo grado.
Por otra parte, la Universitat de València creó una Oficina de Planes de Estudios (OPE) para
gestionar y coordinar el proceso de diseño de los nuevos grados. La CEPE de Finanzas y
Contabilidad recurrió a la misma para recabar información y solicitar ayuda cuando lo consideró
oportuno.
También se realizaron consultas puntuales a la Oficina de Convergencia Europea de la
Universitat de València para cuestiones relativas a las competencias.
Por su parte, el Gabinet d‟Avaluació i Diagnòstic Educatiu (GADE) fue consultado en varias
ocasiones en relación con los puntos 8 y 9 de esta memoria.
Otras fuentes de información externa consultadas por esta CEPE son los referidos a informes
sobre inserción laboral realizados por la ANECA.
(http://www.aneca.es/informesyestudios/informes-/informes-inserción-laboral.aspx )
Esta CEPE también ha mantenido reuniones con el Observatori d‟Inserció Professional i
Assesorament Laboral (OPAL) para obtener información y asesoramiento en cuestiones
relativas a la empleabilidad e inserción laboral de los/las estudiantes licenciados/as en
Administración y Dirección de Empresas y de los Diplomados/as en Ciencias Empresariales.
Asimismo, la Fundación Universidad-Empresa (ADEIT) ha sido el referente en todas aquellas
cuestiones relativas a las prácticas de empresa.
Con fecha 30 de Octubre de 2008 el Plan de Estudios se presenta a las Comisiones
Académicas de Títulos (CATS) del Centro: ADE, ECO, ADE-GEDE (Administración y Dirección
de Empresas-Graduado Europeo, ECO-GEE (Graduado Europeo en Economía), Ciencias
Empresariales, Actuariales. Al mismo tiempo se comunica a todos los/las miembros de la
Comunidad Universitaria que desarrollan su actividad en el Centro, que este documento está
expuesto en la página web de la Facultat d‟Economia, para que todo aquél que lo desee pueda
realizar, en un plazo de siete días alegaciones, sugerencias o comentarios a esta propuesta de
Plan de Estudios.
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
21
Se reciben un total de ocho alegaciones o sugerencias de diferentes Departamentos, bien
como acuerdo de Consejo de Departamento, bien a título individual por algún profesor/a. Los
departamentos que presentan alegaciones son:
Análisis Económico.
Economía Aplicada.
Estructura Económica.
Contabilidad.
Derecho Financiero y Tributario.
Marketing
La CEPE se reúne el 7 y 13 de Noviembre de 2008 para debatir y dar una respuesta razonada
a estas alegaciones, cuya resolución se remite a los respectivos Departamentos y profesores.
Posteriormente se mantienen reuniones con los/las profesores/as de los distintos
departamentos que comparten contenidos de una determinada materia para coordinar los
contenidos de las asignaturas evitando solapamientos y duplicidades.
2.3.2 DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA EXTERNOS UTILIZADOS
PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS.
Durante la elaboración de la presente propuesta de Plan de Estudios de Grado en Finanzas y
Contabilidad, la CEPE ha obtenido información relevante a través de jornadas, sesiones de
trabajo y consultas realizadas a profesionales.
El 25 de Enero de 2006 se celebró el foro “Transformaciones competitivas de la enseñanza en
Economía y Empresa para la empleabilidad en el marco del EEES”, organizado por la Oficina
de Convergencia Europea de la Facultat d‟Economia de la Universitat de València. En dicho
foro, en el que participaron tanto empresarios/as como profesionales y personal académico, ya
se estuvo debatiendo cuestiones como la flexibilidad y duración de las prácticas profesionales
de los/las estudiantes, así como la mejora de los criterios de selección de los/las
Universitarios/as.
El 4 de Diciembre de 2007 se celebró una jornada en la Facultat d‟Economia al objeto de
presentar a los agentes los retos y oportunidades del RD 1393/2007, así como las
particularidades de la aplicación de este decreto en la Universitat de València y las propuestas
realizadas por la Facultat d‟Economia al amparo de las anteriores. Dicha jornada de trabajo
contó con la participación de representantes del Instituto Valenciano de Finanzas (IVF), de la
Asociación de Asesores Fiscales de la Comunidad Valenciana, la Confederación Empresarial
Valenciana, Asociación Nacional de Industrias y Exportadores de muebles de España
(ANIEME), el Colegio de Economistas de Valencia, el Colegio de Titulados Mercantiles y
Empresariales Valencianos, Feria Valencia, entre otros, y sirvió para recoger diferentes
sugerencias relacionadas con el catálogo de títulos de la Facultat d‟Economia.
Durante los meses de abril y mayo de 2008, se han recibido las respuestas de una serie de
encuestas que el rectorado de la Universitat envió a los agentes sociales y en la que se
solicitaban sugerencias para los nuevos títulos de grado. Entre los agentes consultados figuran:
la Cámara de Comercio, los sindicatos mayoritarios y distintos organismos públicos.
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
22
El 11 de junio de 2008, nuevamente fueron llamados a la Facultat d‟Economia para una
“Sesión de trabajo con Agentes Externos sobre los Futuros Estudios de Grado de la Facultat
d‟Economia” representantes de Colegios Profesionales (Economistas, Titulados Mercantiles y
Empresariales, Administradores de Fincas), Organismos Oficiales (Generalitat Valenciana,
Diputación Provincial de Valencia), Cámara de Comercio, Confederación Empresarial
Valenciana , Instituto Valenciano de Finanzas, Instituto Valenciano de la Exportación, Instituto
Valenciano de Investigaciones Económicas, y Empresas (Bancaja, Deloitte, Turiart, La Caixa,
Mercadona, Consultoría Criteria). Esta sesión de trabajo se estructuró en dos fases, así en
primer lugar se presentó a los/las asistentes los títulos de grado propuestos por la Facultat
d‟Economia de la Universitat de València en una sesión conjunta a la vez que se les
proporcionaba una amplia documentación de los trabajos realizados y se recababa su opinión
sobre diversas cuestiones. En una segunda fase se realizaron talleres paralelos para cada una
de las titulaciones.
En el caso de la titulación del Grado en Finanzas y Contabilidad, tras describir y justificar el
título se solicitó de los/las externos/as la elaboración de un informe y que cumplimentasen unas
fichas elaboradas previamente por la CEPE al objeto de conocer su opinión en relación a la
demanda de perfiles profesionales de graduados/as en Finanzas y Contabilidad, así como una
valoración de la importancia que otorgaban a las competencias genéricas y especificas que
debe tener un/a graduado/a en Finanzas y Contabilidad.
Por último, la propia CEPE desarrolló una jornada de trabajo el 2 de Julio de 2008 a la cual se
invitó a un número más reducido de empresarios/as y representantes de asociaciones
Valencianas, entre los que destacamos, La Caixa; Equipo Humano S.L.; Inversis, BBK, Afilco
Asesores, S.L., Antelo Mencheta, Consultores-auditores, S.L.; Cartonajes Levante, S.A.,
Alacreu & Irles, Gestión Intregal de Empresas, S.L. El objetivo de esta reunión de trabajo era
que, desde la experiencia, los empleadores/as interviniesen en el diseño de un grado que
garantizase la mejora de las competencias profesionales de los futuros/as graduados/as con la
finalidad de responder mejor a los nuevos retos y demandas de la realidad económica y
empresarial. Sus aportaciones fueron altamente positivas y en ese sentido se han tenido en
consideración alguna de ellas como el que las prácticas sean obligatorias, que el/la estudiante
de este grado debe ser capaz de gestionar una microempresa, que en este grado debe existir
una formación específica en determinadas habilidades informáticas, ya que siempre se le
presuponen pero no existen, así como que se debe fomentar desde la Universidad la cultura
del esfuerzo.
La CEPE desarrolló, de cara a la sesión de trabajo, un guión de preguntas orientativas con el
propósito de conocer:
Qué conocimientos debe tener un graduado/a (Competencias vinculadas al saber).
Qué procedimientos, técnicas, métodos, debe saber hacer un Graduado/a (Competencias vinculadas al saber hacer).
Qué características y cualidades personales deberían tener los Graduados/as (Competencias vinculadas al saber estar y al saber ser).
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
23
2.3.3 ASPECTOS DEL GRADO PROPUESTO EN LOS QUE SE HAN UTILIZADO LOS
REFERENTES EXTERNOS.
Para la elaboración del título de Graduado/a en Finanzas y Contabilidad se ha tenido en
cuenta, además del Libro Blanco de Economía y Empresa, el informe del CGCEE y el análisis
de planes de estudios de universidades extranjeras que han demostrado una sólida trayectoria
en la formación de estudiantes de este campo profesional, las conclusiones obtenidas a través
de jornadas y reuniones de trabajo con diversos agentes sociales externos y con profesores y
representantes de las CATS de la Facultad de Economía. Las conclusiones y aportaciones
altamente positivas obtenidas como fruto de estas reuniones fueron consideradas por la CEPE
a la hora de plantear el grado que se propone, y son:
Las prácticas en empresa deben tener un carácter estrictamente profesional y
ser obligatorias, lo que decidió a la Comisión a otorgar un considerable número
de créditos (24 créditos ECTS), y vincular el trabajo Fin de Grado a las
Prácticas en Empresa.
Se solicitaba que el estudiante de este grado al acabar fuese capaz de
gestionar una microempresa, de ahí que fuese importante además de una
formación propia del título propuesto, que se ofreciese una formación
generalista referida a otras áreas de la empresa así como formación
transversal.
Se solicitaba la existencia de formación específica en habilidades informáticas,
las cuales casi siempre se presuponen pero no existen. Varias de las
asignaturas relacionadas con Finanzas, Contabilidad, Métodos cuantitativos y
Matemáticas se desarrollarán en aulas de informática y con programas propios
de las materias como el Visual Basic, el Contaplus, el SSPS, etc.
En todas las reuniones se resaltaba la importancia de determinadas
competencias genéricas y específicas. Como consecuencia, la CEPE realizó
una ordenación y selección de las competencias genéricas y elaboró alguna de
las específicas correspondientes al grado propuesto.
Universitat de València
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24
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVOS GENERALES DEL TITULO.
El objetivo del título es dotar al futuro graduado de una sólida formación en finanzas y
contabilidad que le permitan desarrollar tareas de gestión y asesoramiento financiero y
contable en el ámbito empresarial, desempeñando su carrera profesional en áreas de análisis y
gestión de inversiones, banca, auditoría, consultoría de gestión y gestión financiera. Se trata de
una titulación con orientación profesional, en la que se proporciona una formación en finanzas,
contabilidad, junto a una formación básica en áreas relacionadas y complementarias como
métodos cuantitativos, economía de la empresa, fiscalidad y derecho, siendo por tanto un título
generalista.
La formación debe cubrir los conocimientos básicos necesarios para alcanzar los perfiles
profesionales que les permitirán su incorporación a cualquier empresa en sus departamentos
de administración (contabilidad, finanzas, costes, tesorería, análisis y gestión de riesgos,
análisis de inversiones, tributos,…), en entidades financieras, compañías de seguros,
empresas consultoras y empresas de auditoría, con las funciones de Director/a General,
Director/a Financiero/a, Analista Financiero, Controller, Jefe/a de Administración, Jefe/a de
Contabilidad, de Tesorería, Director/a de Auditoría, Gerente, Consultor/a externo, etc.
Es característico de los estudios en economía y empresa la preocupación permanente por el
bienestar de las personas, el respeto a los derechos fundamentales y la promoción de los
Derechos Humanos, la igualdad entre hombres y mujeres, los principios de accesibilidad
universal de las personas con discapacidad, la igualdad de oportunidades y la no
discriminación así como el fomento de la cultura de la paz, los valores democráticos y la
sostenibilidad. La atención a estos aspectos, contemplados en la ley 51/2003 de 2 de
Diciembre, es transversal a las diferentes disciplinas, se trata en diferentes materias de la
titulación y especialmente en la asignatura “Análisis de género y aplicación de planes de
igualdad en el entorno empresarial”. La garantía de igualdad de género está supervisada por la
“Unitat de Igualtat”, un servicio general de la Universitat de València encargado de vigilar y
promover políticas de igualdad en esta Universidad.
3.2. COMPETENCIAS PROFESIONALES
Entendemos por competencia el conjunto interrelacionado e interdependiente de conocimientos
(saber, los conocimientos requeridos para desempeñar adecuadamente una actividad y/o para
generar nuevo conocimiento, capacidad de conocer y comprender), habilidades (saber cómo
hacer, ya sea para resolver problemas o para realizar cualquier tipo de tarea, académica o no,
aptitudes), actitudes (saber cómo estar para adaptarse, participar y contribuir al desarrollo
sostenible de su entorno) y valores (saber cómo ser, asumiendo los valores como parte
integrante de la forma de ser, de percibir a los otros y de vivir en un contexto social y
ambiental) (Universidad de Deusto, 2003).
Para alcanzar los objetivos del título propuesto, las asignaturas del plan de estudios entrenan
habilidades destinadas a la consecución por parte de los estudiantes de las competencias
genéricas y específicas del mismo.
Las competencias de grado que se proponen se han establecido en coherencia con las
recogidas en documentos previos ya elaborados por redes, proyectos y entidades de referencia
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
25
obligada como las redes temáticas europeas, el proyecto Tunning y los planes ya verificados
en nuestro país.
Se pueden identificar competencias genéricas o transversales del título, que deben ser
adquiridas independientemente de los estudios que se cursen y las competencias específicas
de cada titulación. En el caso del grado que se propone, éstas están relacionadas con las de
los grados de Administración y Dirección de Empresas y Economía.
Como exige el apartado 3.2 del Anexo I del RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se
establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, (BOE del 30 de octubre de
2007) respecto a las competencias básicas nuestros graduados/as deben:
1. Poseer y comprender conocimientos avanzados en su campo de estudios
2. Saber aplicar estos conocimientos profesionalmente y ser capaces de resolver problemas relacionados con la gestión de la empresa
3. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes sobre la empresa para emitir juicios
4. Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones
5. Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
En el Informe REFLEX9 se argumenta que las competencias requeridas por el mercado laboral
de los distintos países europeos son muy semejantes. Y se analizan 19 competencias
agrupadas en 5 tipos: Competencias relacionadas con el conocimiento, la innovación, la
gestión del tiempo, competencias organizativas y comunicativas.
Estas competencias básicamente coinciden con las analizadas por el OPAL y la Universitat de
València en su “Estudio de las demandas de los empleadores/as de titulados/as universitarios
de la provincia de Valencia”.
En consecuencia se proponen las siguientes competencias genéricas o transversales y
específicas que los/las estudiantes deben adquirir durante sus estudios y que son exigibles
para otorgar el título.
TABLA 3.1. COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS PROPUESTAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS / TRANSVERSALES
CG1 Capacidad de aprendizaje autónomo y formación continua
CG2
Desarrollo de una actitud ética y de responsabilidad social en el trabajo, respetando los
derechos fundamentales y de igualdad, la accesibilidad y el medio ambiente, de acuerdo
con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos
CG3 Capacidad de búsqueda de información, de análisis y síntesis
CG4 Capacidad de adaptación a nuevas situaciones
9 ANECA y Centro de Estudios en Gestión de la Educación Superior de la <universidad
Politécnica de Valencia (CEGES) (2007): “El profesional Flexible en la Sociedad del
Conocimiento: Nuevas Exigencias en la Educación Superior en Europa” (REFLEX)
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26
CG5 Capacidad de resolución de problemas
CG6 Capacidad crítica y autocrítica
CG7 Capacidad de organización y planificación del trabajo y los recursos
CG8 Capacidad de asumir responsabilidades y esfuerzo
CG9 Capacidad de trabajo en equipo y liderazgo
CG10 Capacidad de comunicación
CG11 Capacidad para utilizar herramientas informáticas
CG12 Capacidad de utilizar el inglés.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE1 Conocimiento del entorno socioeconómico y político español, europeo e internacional, de
los sectores productivos y del funcionamiento de las instituciones
CE2
Conocimiento y comprensión del funcionamiento de la economía a nivel agregado, de los
determinantes del crecimiento económico, de las causas de los ciclos y del efecto de las
políticas económicas
CE3 Conocimiento y comprensión de los conceptos esenciales del análisis económico aplicables
al funcionamiento de empresas e instituciones
CE4 Conocimiento y comprensión de los determinantes del consumo, el ahorro y la inversión
agregados
CE5 Conocimiento y comprensión del comportamiento de los agentes económicos y su
interacción en los mercados globales
CE6 Conocimiento del funcionamiento de los mercados financieros
CE7 Capacidad para gestionar las relaciones entre las matrices de las empresas multinacionales
y sus filiales
CE8 Capacidad para elaborar, interpretar y analizar la información contable de las empresas
CE9 Capacidad para utilizar la información económico – financiera de la empresa para tomar
decisiones
CE10 Conocimiento de la estructura y funcionamiento de las empresas y organizaciones
CE11 Conocimiento de los elementos básicos de la legislación que regula las operaciones
económicas y financieras
CE12 Capacidad para entender la problemática medio ambiental en el desarrollo de la actividad
económica y conocimiento de los principales instrumentos de política medioambiental
CE13 Conocer las desigualdades de género y medidas económicas para la eliminación de la
discriminación por género en los mercados laborales y las organizaciones económicas.
CE14 Conocimiento y comprensión de las herramientas matemáticas básicas para la descripción,
análisis y toma de decisiones financieras y empresariales.
CE15
Conocimiento y comprensión de las herramientas estadísticas y econométricas básicas
para la presentación, análisis, diagnóstico y prospección de resultados financieros y
empresariales.
CE16 Capacitar para la elaboración, implementación y evaluación de políticas públicas y
empresariales desde una perspectiva de género.
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
27
Las competencias que aquí se desarrollan son las genéricas/transversales y las específicas del
título de grado. No obstante, en las fichas descriptivas de los módulos, se procede a una
descripción más detallada de las competencias específicas que se deben alcanzar en cada uno
de los módulos y materias del grado propuesto.
Para la adquisición de las competencias referidas se utilizarán metodologías de enseñanza-
aprendizaje activas en las que los/las estudiantes realizarán las siguientes actividades
didácticas:
a) Presentación en el aula de los contenidos teóricos esenciales, utilizando el método de
la lección magistral participativa, el método de proyectos, etc.
b) Clases prácticas (en el aula, aula de informática, seminarios, etc.) relativas a la
resolución de problemas, estudios de casos, etc. con aplicación de técnicas de trabajo
colaborativo (puzzle de Aronson o puzzle de Slavin, presentaciones orales, debates,
etc., individualmente y/o en equipo.
c) Trabajo autónomo basado en la realización de ejercicios y/o proyectos individualmente
y/o en equipo, con apoyo tutorial en su caso.
d) Estudio independiente del/la estudiante y realización de pruebas escritas y/u orales,
etc.
Las competencias relacionadas con el idioma se adquieren a través de diferentes metodologías docentes que inciden en la elaboración de informes y trabajos escritos así como exposiciones orales, asistencia a conferencias, etc.
REFERENCIAS:
ANECA y Centro de Estudios en Gestión de la Educación Superior de la <universidad
Politécnica de Valencia (CEGES) (2007): “El profesional Flexible en la Sociedad del
Conocimiento: Nuevas Exigencias en la Educación Superior en Europa” (REFLEX)
OBSERVATORI D‟INSERCIÓ PROFESSIONAL I ASSESSORAMENT LABORAL (OPAL)/
Peiró, José María (Director); Roig, José Manuel; Gonzalez-Romá, Vicente y Gamboa, Juan
Pablo (2007): Estudio de las demandas de los empleadores de los titulados universitarios de la
provincia de Valencia, Universitat de València
UNIVERSIDAD DE DEUSTO (2003): Tuning Educational Structures in Europe. Disponible en http://www.relint.deusto.es/TUNINGProject/spanish/doc_fase1/Tuning%20Educational.pdf
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28
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1. SISTEMA DE INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRICULACIÓN Y PROCEDIMIENTOS ACCESIBLES DE ACOGIDA Y ORIENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO PARA FACILITAR SU INCORPORACIÓN A LA UNIVERSIDAD Y TITULACIÓN. 4.1.1 VIAS DE ACCESO.
Estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se
refiere el art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, modificada por la ley 4/2007, de
12 de abril, desarrollado por el Real Decreto 1892/2008 de 14 de noviembre, por el que se
regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los
procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.
La orden de 25 de noviembre de 1999, relaciona cada una de las vías de acceso que
componen las Pruebas de Acceso a la Universidad con titulaciones universitarias oficiales. La
elección por parte del/la estudiante de la modalidad de bachillerato que va a cursar, le dará
preferencia en el número de titulaciones universitarias a las que podrá optar una vez superadas
las Pruebas de Acceso a la Universidad.
Las personas con discapacidad cuentan con los servicios de la Delegación para la Integración de las Personas con Discapacidad. Cuando sea necesario, con el asesoramiento de esta Delegación se realizarán las oportunas adaptaciones curriculares y se tomarán las medidas pertinentes para favorecer el progreso académico de los/las estudiantes con discapacidad, tanto en lo referente a contenidos como a evaluación o adaptación de la normativa de permanencia, en los términos que establezca la normativa de la Universidad 4.1.2 PERFIL RECOMENDADO. El acceso de los/las estudiantes a las enseñanzas de Grado en Finanzas y Contabilidad se
regirá por aquello que se dispongan en la normativa vigente en cada curso. No obstante, el
perfil que se ajusta más a las enseñanzas que se imparten en la titulación es el de los/las
estudiantes en posesión del título de bachiller en las modalidades de Ciencias Sociales y
Científico-Tecnológica y que hayan superado las pruebas de acceso a la Universidad (PAU) o
el título de Ciclo Formativo Superior de Formación Profesional en la opción de Administración y
Finanzas.
Conviene señalar que no existen requisitos de idioma previos para el acceso al grado, si bien
es recomendable que el estudiante que accede a la universidad conozca las dos lenguas
oficiales de la Comunitat Valenciana, pero no se precisa, en sentido estricto, el conocimiento
de ambas.
Por otra parte, con relación al idioma inglés no existen requisitos previos de acceso, aunque es
recomendable su conocimiento a nivel de enseñanza secundaria.
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29
4.1.3. SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRÍCULA. En los últimos diez años la Universitat de València en general, y la Facultad d‟Economia en
particular, han puesto en práctica de forma progresiva y creciente una política informativa y de
orientación dirigida a los centros de enseñanza media de su entorno, a los futuros estudiantes y
a la sociedad en general.
Es evidente que la implantación en el centro de los nuevos estudios de grado en Finanzas y
Contabilidad exigirá el diseño y puesta en marcha de un sistema de información específico que
divulgue de forma adecuada el perfil y características del grado, realizando especial hincapié,
en sus diferencias y peculiaridades respecto a otros estudios similares ofertados en el propio
centro u otras instituciones de enseñanza.
Los procedimientos y mecanismo informativos utilizados hasta ahora constituyen una sólida
base de partida para articular una política de información y divulgación adaptada a las
necesidades del nuevo grado.
A continuación se recopilan las actuaciones que hasta el presente se han llevado a cabo por
nuestra universidad de forma conjunta y/o por el centro de forma específica.
Información multimedia:
Web corporativa de la Universitat de València y de la Facultat d‟Economia (www.uv.es y
www.uv.es/economia)
Vídeo de la Facultat d‟Economia y de las titulaciones que imparte.
Vídeo de las salidas profesionales por áreas académicas.
Web “Guía del Estudiante de la Facultat d‟Economia” (www.uv.es/economia/guia)
Web “Estudiante de Programas Internacionales” (www.uv.es/economia/ori)
Portal “Acceso a la Universitat. Futuros Estudiantes” (www.uv.es/acces)
Portal del Alumno/a (www.uv.es/portalumne)
DISE (Servicio de Información y Documentación) (www.uv.es/dise)
CADE (Servicio para el Asesoramiento y Dinamización) (www.uv.es/cade)
OPAL Observatori d‟Inserció Professional i Assessorament Laboral)
(http://www.uv.es/opal)
Información documental e impresa:
Trípticos de las titulaciones que imparte la Facultat y otros folletos informativos en los que
se recogen todos los títulos, los programas específicos de doble titulación internacional, la
docencia en inglés y los servicios e infraestructura del Campus dels Tarongers y de la
propia Facultat.
Revista “Futura” dirigida a Orientadores de Enseñanza Secundaria.
“Petit Futura” publicación que contiene la descripción de las titulaciones, objetivos, perfil y
materias.
Inserciones en prensa y otros medios de comunicación de las convocatorias de actividades
destinadas a dar a conocer la Facultat d‟Economia y sus titulaciones.
Folleto general corporativo de la Universitat de València.
Guía Académica de la Universitat de València.
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30
Agenda de la Universitat de València. Entrega a todos los estudiantes matriculados de una
Agenda de la Universitat a la que se incorpora toda la información relevante para los/las
estudiantes.
Información y contacto activo con los centros de enseñanza de secundaria:
Mantenimiento de una política activa orientada a propiciar el contacto con los Centros de
Bachillerato y Formación Profesional y sus estudiantes, a través de las siguientes actuaciones:
Presentaciones en los centros de enseñanza de los estudios que se imparten en la Facultat
d‟Economia a cargo de profesores/as y estudiantes (coordinados por el Vicedecano/a de
Estudiantes) de la misma.
Desarrollo de Jornadas para facilitar información a los Orientadores/as de Institutos y
Centros de Formación Profesional.
Organización de las Olimpiadas de Economía, en las fases local, autonómica y nacional.
Organización del Concurso “Proyecto Empresarial” para estudiantes en Ciclos Formativos.
Visitas guiadas de la Facultat d‟Economia y su Campus para estudiantes de secundaria.
Organización e impartición de Cursos para Profesores de Instituto en colaboración con el
Servei de Formació Permanent.
Participación activa en las actividades del programa Conéixer de la Universitat de València.
Información y acogida de los estudiantes admitidos en la titulación:
Celebración cada curso de asambleas informativas a los/las estudiantes admitidos en la
titulación durante el mes de julio; en las que se proporciona información sobre los planes
de estudio, el proceso de matrícula, la estructura del Campus y del Centro, los servicios de
información al estudiante, los programas internacionales y los órganos de representación y
participación estudiantil.
Web “Guía del Estudiante de la Facultat d‟Economia” (www.uv.es/economia/guia): Cada
curso académico se elabora esta Guía con información acerca del contenido de las
titulaciones y dobles titulaciones que se imparten, grupos específicos, oferta de curso
académico, horarios, fechas de exámenes, información de matrícula, gestión y
llamamientos de las listas de espera, convocatorias, normativas y toda la información
acerca de los servicios para el/la estudiante en la Facultad y en el Campus dels Tarongers.
Portal del Alumno/a (www.uv.es/portalumne): Servicio de información y gestión de los
estudios para los/las estudiantes. A través de este servicio el/la alumno/a accede a: la
información académica (asignaturas, grupos, horarios y programas), la gestión de su
expediente (consulta de cita de matrícula y Automatrícula), la información sobre cambios
de grupo y ampliación de matrícula, las calificaciones, los programas de intercambio de
toda la Universidad, la consulta de la solicitud de beca y la consulta del proceso de
tramitación de los títulos.
Web “Estudiante de Programas Internacionales” (www.uv.es/economia/ori), elaborada por
la Oficina de Relaciones Internacionales de la Facultat d‟Economia, con la finalidad de
ayudar y orientar a los/las estudiantes de la Universitat de València y a los/las estudiantes
extranjeros facilitando la información imprescindible para desenvolverse sin problemas en
la universidad extranjera de destino y en nuestra Facultat, respectivamente.
DISE: Servicio de Información y Documentación (www.uv.es/dise)
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31
Servicio “Infomatrícula”, de asesoramiento e información sobre la matrícula, adaptaciones a
los nuevos planes de estudio, etc. Se trata de un servicio adicional de apoyo que, de forma
desinteresada, ofrecen estudiantes de cursos superiores y miembros del ADR y se lleva a
cabo a lo largo de los días de matrícula junto al punto de formalización de la automatrícula.
Información Personalizada:
Secretaría de la Facultat.
Decanato de la Facultat.
DISE. Servicio de Información y documentación, con oficina en el Campus del Tarongers,
donde se halla ubicada nuestra Facultat.
CADE. Servicio para el Asesoramiento y Dinamización de los/las Estudiantes.
Servicio de Estudiantes de la Universitat.
4.2. ACCESO Y ADMISIÓN
No se prevén condiciones o pruebas de acceso especiales distintas a las especificadas en el
epígrafe 4.1.1.
4.3. SISTEMAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNA VEZ
MATRICULADOS
Programas para la integración de estudiantes de primer curso:
Jornadas de Acogida a los/las estudiantes de primer curso de todas las titulaciones
impartidas en la Facultat d‟Economia. El programa de acogida incluye un amplio espectro
de actividades destinadas a facilitar al alumno/a el conocimiento de la Universitat, Campus,
Facultat y estudios que incluye: la entrega junto al sobre de matrícula de folletos
informativos sobre la Universitat, la Facultat y plan de estudios en el que se va a matricular
el/la alumno/a, la entrega junto al resguardo de matriculación de los horarios de las
asignaturas en las que se ha matriculado, la explicación por parte del Equipo Decanal y de
los coordinadores/as de la titulación del programa de tutores para los/las estudiantes de
primer curso, el programa de prácticas en empresas, los programas de intercambio
internacionales y los servicios que la Universitat y la Facultat ponen a disposición de sus
alumnos/as así como las normas básicas de funcionamiento, y visitas guiadas a las
instalaciones deportivas del Campus y a la Biblioteca.
Programa de tutorías personalizadas basado en el seguimiento académico del alumno/a
por parte del profesor/a-tutor/a mediante una serie de entrevistas concertadas. El
programa, orientado a favorecer la integración de los/las estudiantes de primer curso y
mejorar la calidad docente, cubre los siguientes objetivos: favorece la adaptación del
estudiante al nuevo entorno en sus facetas espacial y educativa, facilita el proceso de
transición de la educación secundaria a la educación universitaria, detecta los problemas
de adaptación y aprendizaje del alumno/a y facilita posibles soluciones, mejora el
rendimiento académico académico de los/las estudiantes y favorece la relación entre
Universitat-Profesores-Alumnos.
Elaboración de la Guía del profesor/a-tutor/a. La Facultat para favorecer un programa de
tutorías de calidad y fomentar la implicación del profesor/a-tutor/a en el mismo, elabora
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32
cada año una Guía con información actualizada sobre: los servicios que la Universitat y
Facultat, información relativa al Centro (personal de administración y servicios y funciones;
equipo decanal y funciones, etc.), información sobre el plan de estudios de la titulación
(tipos de asignaturas, créditos, objetivos formativos, métodos de evaluación), horario y
profesorado del grupo, calendario de exámenes y normativa de interés para el/la
estudiante.
Talleres de Incorporación a la titulación. Enseñan técnicas para favorecer el desarrollo de
competencias transversales, y de este modo facilitar la transición académica del alumno/a
a la Universitat. Estas técnicas incluyen: información sobre los procedimientos para la
búsqueda y localización de manuales y artículos en la Biblioteca, formación para el
conocimiento y uso de las bases de datos y documentos de acceso multimedia de la
Biblioteca, formación en técnicas de estudio y trabajo personal, formación en técnicas de
exposición oral y escrita,…
Nombramiento de los/as coordinadores/as y tutores/as de las diferentes titulaciones que se
imparten en el Centro, y de los coordinadores/as internacionales de las diferentes
titulaciones que se imparten en el Centro.
Jornadas de acogida a los/las estudiantes extranjeros al inicio de los dos semestres
académicos.
Nombramientos de “Estudiante-Mentor” a estudiantes de nuestra Univesitat que en cursos
anteriores han participado en un Programa Internacional y que de forma voluntaria:
informan y asesoran a los estudiantes extranjeros de nuevo acceso.
Programas para el seguimiento del estudiante durante la titulación:
Tutorías de Seguimiento. Continuidad en el proceso de tutorización de los/las estudiantes
durante todo el periodo de estudios de la titulación que incluye: el seguimiento del proceso
formativo del alumno/a, la detección de problemas de aprendizaje y la facilitación de
soluciones, el seguimiento del proceso de la adquisición y maduración en las competencias
de la titulación, la orientación curricular facilitando información sobre asignaturas optativas,
sobre la posibilidad de completar la formación con estancias en universidades extranjeras y
la posibilidad de hacer prácticas formativas en empresas o entidades, y orientaciones sobre
las posibles salidas profesionales directas y/o después de la realización de los cursos de
postgrado, master y doctorado afines a la titulación.
Nombramiento de los coordinadores/as y tutores/as de las diferentes titulaciones que se
imparten en el Centro.
Sistemas para la orientación profesional futura del estudiante:
Oferta de prácticas formativas en Empresas y Entidades gestionadas de forma conjunta por
la Facultat d‟Economia y ADEIT.
Información sobre becas para realizar prácticas en empresas europeas y bolsa de
ocupación de ADEIT.
OPAL: Servicio de la Universitat de València cuyo objetivo fundamental es potenciar la
inserción laboral de los/las titulados/as de la Universitat de València. Este Servicio que se
cumplimenta desarrollando las tareas necesarias para relacionar de manera eficaz la oferta
y la demanda, es, en esencia, un puente entre la formación y la ocupación.
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33
Sistemas adicionales de apoyo y orientación:
Tablones informativos en el edificio departamental y en los aularios en los que se puede
encontrar toda la información de interés para los/las estudiantes: normativas, plazos, guías
docentes-programas, horarios, calendario de exámenes y servicios del Centro.
Instalación de un Buzón de Sugerencias en el Hall de la Facultat.
Sistema informático de gestión de la espera. A fin de facilitar una atención más
personalizada y directa a los/las estudiantes, se dispone de un espacio de espera en el Hall
de la Facultad, en el que los/las estudiantes pueden permanecer cómodamente sentados
hasta el momento en que, mediante megafonía y display luminoso, se les comunica la
mesa de atención a la que tienen que dirigirse para ser atendidos por el funcionario
responsable.
Habilitación en la Web de la Facultad de tres buzones: uno de sugerencias, otro de
consultas y finalmente otro de reclamaciones.
CADE: Servicio de la Universitat de València para el asesoramiento y dinamización de
los/las estudiantes. Servicio que se desarrolla mediante el establecimiento e impulso de
programas de soporte personal al estudiante (ayudas al estudio, movilidad, asesoramiento
psicológico, pedagógico y sexológico, programa de convivencia, gestión de becas de
colaboración, etc) y de acciones para incentivar la participación, el asociacionismo y el
voluntariado, asesorando la creación y gestión de asociaciones.
o Acciones para favorecer la dinamización sociocultural de los/las estudiantes.
o Acciones destinadas a favorecer la participación, el asociacionismo y el voluntariado en
la Universitat.
o Acciones para favorecer el contacto con los/as graduados/as de la titulación.
4.4. TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CREDITOS: SISTEMA PROPUESTO POR
LA UNIVERSIDAD
El artículo 36.a) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades establece
que el Gobierno, previo informe del Consejo de Universidades, regulará los criterios generales
a que habrán de ajustarse las universidades en materia de convalidación y adaptación de
estudios cursados en centros académicos españoles o extranjeros, así como la posibilidad de
validar, a efectos académicos, la experiencia laboral o profesional.
El artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la
ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, fija el concepto y los principales efectos
de la transferencia y el reconocimiento de créditos en el contexto de las nuevas enseñanzas
oficiales universitarias. El primer apartado de dicho precepto contempla, además, el
establecimiento por parte de cada universidad de una normativa propia sobre el sistema de
reconocimiento y transferencia de créditos. Así mismo en el punto 10.2 del Anexo I, se recoge
la necesidad de establecer por parte de las Universidades el procedimiento de adaptación de
los estudiantes, por lo que es necesario establecer una normativa de carácter general, en tanto
en cuanto el Gobierno regule el sistema establecido en el citado art. 36 de la LOU.
La definición del modelo de reconocimiento es de importancia capital para los/las estudiantes
que deseen acceder a cada titulación, que debe tener en cuenta los posibles accesos desde
otras titulaciones tanto españolas como extranjeras.
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34
La propuesta de regulación se asienta en las siguientes bases:
Un sistema de reconocimiento basado en créditos.
Un sistema de convalidaciones basadas en materia o asignaturas y en la
acreditación de las competencias.
La necesidad de establecer con carácter previo tablas de reconocimientos globales
entre titulaciones que permitan una rápida resolución de los procedimientos.
La posibilidad de reconocer estudios no universitarios, así como competencias
profesionales, o de formación previa acreditadas.
La Universitat de València, al amparo de la normativa citada, y de la facultad de elaborar
normas de régimen interno, reconocida expresamente por el artículo 2 a) de la Ley Orgánica
6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, ha aprobado por Acuerdo de Consell de Govern
de la Universitat de València 134/2008 el Reglamento para la transferencia y el reconocimiento
de créditos, cuyo contenido se concreta en los siguientes términos:
Artículo 1. Transferencia de créditos
1. La transferencia de créditos consiste en la inclusión, en los documentos académicos oficiales
del estudiante, relativos a la enseñanza en curso, de la totalidad de los créditos por él
obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad,
que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.
2. La Universidad transferirá al expediente académico de sus estudiantes todos los créditos por
ellos obtenidos de acuerdo con lo dispuesto en el apartado anterior, debiendo constar en el
expediente del estudiante la denominación de las materias o asignaturas cursadas, así como el
resto de la información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo de Título (SET).
3. Las materias transferidas al expediente académico de las nuevas enseñanzas no
computarán en el cálculo de la baremación del expediente.
4. En caso de simultanear estudios, no será aplicada la transferencia de créditos de estudios
que se cursen simultáneamente.
Artículo 2. Reconocimiento de créditos
1. El reconocimiento de créditos consiste en la aceptación por la universidad de los créditos
que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad,
son computados en otras enseñanzas distintas a efectos de la obtención de un título oficial.
Las unidades básicas del Reconocimiento serán el bloque de formación básica, la materia y la
asignatura.
2. El reconocimiento de créditos en las enseñanzas universitarias oficiales de Grado deberá
respetar las siguientes reglas básicas:
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35
a) Siempre que la titulación de destino pertenezca a la misma rama que la de origen,
serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a materias de formación
básica de dicha rama.
b) Serán también objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a aquellas otras
materias de formación básica cursada pertenecientes a la rama de destino.
c) El resto de los créditos serán reconocidos por la universidad teniendo en cuenta la
adecuación entre las competencias y los conocimientos asociados a las restantes materias
cursadas por e/lal estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan
carácter transversal.
3. Se reconocerán, hasta un máximo de seis créditos, por participación de los/las estudiantes
en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y
de cooperación. El Vicerrectorado con competencia en materia de estudios establecerá para
cada curso académico las actividades que podrán ser reconocidas, así como el creditaje de
cada una de ellas. Estos créditos se incorporarán en el cuarto curso al expediente del/de la
estudiante.
4. La Comisión Evaluadora de cada titulación podrá reconocer créditos teniendo en cuenta la
formación previa del estudiante o su experiencia profesional acreditada; en todo caso, deberá
especificar las competencias, habilidades i destrezas que se reconocen por estos motivos, así
como su incorporación a los expedientes académicos. La CAT informará anualmente al
Vicerrectorado competente de los reconocimientos de créditos realizados.
Artículo 3. El reconocimiento de créditos en las enseñanzas universitarias oficiales de máster
se ajustará a las mismas normas y procedimientos previstos para las enseñanzas oficiales de
grado, salvo que fueran específicos para estos últimos.
Artículo 4. Convalidación de asignaturas.
Las asignaturas o las materias correspondientes a diversos títulos oficiales que sean
convalidadas figurarán con esta denominación en el expediente y tendrán la calificación de
obtenida en los estudios de procedencia.
La unidad básica de convalidación será la materia y la asignatura.
Artículo 5. Adaptación de estudios.
Las materias o las asignaturas procedentes de un título oficial anterior podrán ser adaptadas y
figurarán con la denominación nueva en el expediente del interesado, mediante las reglas de
adaptación establecidas en el plan de estudios.
Artículo 6. Procedimiento
1. Los procedimientos de transferencia, adaptación, reconocimiento y convalidación deberán
iniciarse a instancia del estudiante que, en todo caso, debe haber sido admitido o admitida en
los estudios en los que insta estas actuaciones.
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36
2. Las solicitudes para este tipo de procedimientos deberán presentarse en la Secretaria del
Centro al que estén adscritas las enseñanzas que se pretenden cursar en el plazo que
establezca la Universitat para cada curso académico.
3. Para resolver estos procedimientos son competentes los Decanos o Decanas, Directores o
Directoras del centro responsable de los citados estudios, con informe previo de la Comisión
Académica de Titulo correspondiente, en el plazo máximo de tres meses.
4. En el caso de que no se produjera resolución expresa en el plazo anteriormente citado, la
petición se entenderá desestimada.
Artículo 7. Resoluciones
1. La Resolución del procedimiento dará derecho a la modificación de la matrícula en función
del resultado de la misma.
2. Las materias y asignaturas adaptadas figurarán con esta denominación en el expediente del
estudiante, y la Universitat, a la hora de emitir una certificación, deberá hacer constar las
asignaturas o materias que son adaptadas y las calificaciones que consten en el expediente
adaptado.
3. Las asignaturas convalidadas figurarán con esta denominación en el expediente del
estudiante, y la Universitat, a la hora de emitir una certificación, las reflejará de esta forma.
4. Los reconocimientos de créditos figurarán con esta denominación y, al emitir una
certificación, se hará constar además el tipo de actividad de la que proceden y la calificación en
aquellos casos en que proceda.
5. En la ponderación de los expedientes académicos, estos procedimientos se computarán
como a continuación se indica:
(a) Las adaptaciones y convalidaciones de créditos se computarán con la calificación que
consta en el documento del Centro de Origen.
(b) Los reconocimientos se podrán computar, a criterio del Centro de destino, con la
calificación correspondiente.
DISPOSICIÓN ADICIONAL: Se autoriza a los Vicerrectorados con competencias en materia de
estudios de grado, máster y doctorado para la adopción de las medidas que consideren
necesarias para el desarrollo y la aplicación de este Reglamento, en el ámbito de sus
competencias.
DISPOSICIÓN DEROGATORIA: Queda derogada cualquier otra norma de rango igual o
inferior que contradiga la actual.
DISPOSICIÓN FINAL: Entrada en vigor: Este Reglamento entrará en vigor al día siguiente de
su aprobación y será aplicable a los estudios regulados por el RD 1393/2007.
Las normas contenidas en este Reglamento se aplicarán de acuerdo con el resto del
ordenamiento jurídico de aplicación a la materia, así como con las disposiciones de desarrollo
que posteriormente se puedan aprobar.
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37
5. PLANIFICACION DE LAS ENSEÑANZAS
5.1. ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS
5.1.1. DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS, POR TIPO DE
MATERIA
El plan de estudios se ha configurado atendiendo a la distribución de las materias recogida en
la Tabla 5.1.
TABLA 5.1. RESUMEN DE LAS MATERIAS Y DISTRIBUCION EN CRÉDITOS ECTS
TIPO DE MATERIA CRÉDITOS ECTS
FORMACIÓN BÁSICA 60
OBLIGATORIAS 127,5
OPTATIVAS 22,5
PRÁCTICAS EXTERNAS 24
TRABAJO FIN DE GRADO 6
CREDITOS TOTALES 240
Los 60 créditos de formación básica se imparten en el primer curso del grado. La planificación
general del título se estructura de la siguiente forma:
TABLA 5.2. RESUMEN DE LA DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS
ECTS Y POR TIPO DE MATERIA
Cursos
DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS POR TIPO DE MATERIA
Créditos Básica Básica Obligatorias Prácticas Optativas TFC
Rama Otra Rama Externas Totales
1º 48 12 60
2º 55,5 4,5 60
3º 60 60
4º 12 24 18 6 60
Totales 48 12 127,5 24 22,5 6 240
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5.1.2. EXPLICACIÓN GENERAL DE LA PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS.
El título de grado propuesto posee los siguientes elementos destacables que justifican la
coherencia de la propuesta y garantizan las competencias que hemos adscrito al título.
1.- El título propuesto se compone de 7 Módulos que agrupan un total de 25 materias, que
como una unidad competencial, da coherencia y vertebración al título. Esta composición, a su
vez, se estructura en ocho semestres, lo que permite una distribución del trabajo para el
alumnado equilibrado y flexible, al tiempo que facilita su posible movilidad entre títulos y
universidades.
2.- El primer módulo agrupa las materias básicas, otros cuatro módulos agrupan las materias
de formación obligatoria distribuidas en áreas de conocimiento, además se incluye un módulo
para materias optativas y otro de inserción profesional que agrupa las prácticas externas
obligatorias y el trabajo fin de curso. Se podrán reconocer 4,5 créditos por actividades
universitarias que determinará la Universidad atendiendo a lo dispuesto en el art.12.8 del RD
1393/2007; los/las estudiantes a los que se les reconozcan estos 4,5 créditos, podrán dejar de
cursar 4,5 créditos de optatividad.
3.- Todas las materias/asignaturas que se proponen en este grado están diseñadas de acuerdo
con los principios generales que inspiran los títulos de Grado, como el respeto a los derechos
fundamentales, de igualdad entre mujeres y hombres, respeto y promoción de los derechos
humanos y los principios de accesibilidad universal, de no discriminación y de acuerdo con los
valores de una cultura de paz y (art. 3.5 del real decreto 1393/2007); la experiencia en la
docencia universitaria nos orienta hacia un tratamiento transversal de este tipo de contenidos
actitudinales, con independencia de la existencia de alguna materia o asignatura concreta que
incida de forma plena en estas cuestiones.
4.- Se han establecido 60 créditos de Formación Básica, de los que 48 están vinculados a la
Rama de Conocimiento a la que se adscribe el título propuesto, es decir, “Ciencias Sociales y
Jurídicas”, impartiéndose todos ellos en el primer curso del grado. Los otros 12 créditos de
Formación Básica que se corresponden con la materia Matemáticas están vinculados a la rama
de conocimiento “Ciencias”, tal y como figura en el Anexo II del R.D. 1393/2007. Todos los
créditos de Formación Básica coinciden con los establecidos en las titulaciones de grado en
Economía y en Administración y Dirección de Empresas de la Facultat d‟Economia, dado que
se pretende lograr un adecuado nivel de movilidad entre los distintos grados ofertados por el
centro. A su vez, 36 de estos créditos son coincidentes con los del grado en International
Business (Negocios Internacionales) y el grado en Turismo, a fin de facilitar también la
movilidad entre estos grados y los anteriormente mencionados.
5.- El idioma en el que se impartirá la docencia será el castellano y el valenciano.
Históricamente esta Universidad ha venido impartiendo grupos en castellano y grupos en valenciano, siendo potestad del estudiante la elección del idioma en el que desea que se le impartan las clases. No existe ninguna prueba de acceso para los grupos impartidos en estos dos idiomas. El conocimiento del inglés es recomendable dado que algunas de las lecturas, artículos, libros y/o conferencias se pueden dar en este idioma dependiendo de la asignatura a que se refiera. Cada curso académico, se aprueban en Consejo de Gobierno los criterios para la elaboración de la Oferta de estudios de grado y en el apartado dedicado a la docencia en valenciano se
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regula expresamente la oferta de grupos en este idioma de la siguiente forma: “En la oferta del curso académico, siempre que de una asignatura (troncal, obligatoria u optativa) se ofrezca más de un grupo en una misma titulación, al menos un grupo tendrá que ser en valenciano, pero manteniendo la proporción establecida según el número de créditos”. Por tanto, los grupos con docencia en valenciano o con docencia en castellano se deciden en la Oferta del Curso Académico y son conocidos por los estudiantes en el momento de la matrícula, siendo ellos los que deciden en qué idioma desean recibir las clases al matricularse en uno u otro grupo.
La tabla 5.3 recoge las materias de Formación Básica que se corresponden con estos 60
créditos:
TABLA 5.3. CREDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA
MATERIAS BÁSICAS ECTS ASIGNATURA ECTS
ECONOMÍA
12
Principios de Economía (Microeconomía)
6
Principios de Economía (Macroeconomía)
6
EMPRESA 12
Fundamentos de Dirección de Empresas
6
Contabilidad Financiera 6
HISTORIA 6 Historia Económica 6
DERECHO 6 Derecho Mercantil 6
MATEMATICAS
12 Matemáticas I 6
6 Matemáticas II
ESTADISTICA 6 Estadística I 6
COMUNICACIÓN 6 Incorporación a la Universidad 6
TOTAL 60 60
A continuación se relacionan los 7 módulos en los que se estructura el Plan de Estudios, uno
de ellos está compuesto por materias de formación básica, cuatro recogen las materias de
formación obligatoria, un módulo donde se concentra la optatividad y un último módulo de
Inserción Profesional obligatorio donde se agrupan las Prácticas Externas y el Trabajo Fin de
Grado.
Módulo 1: Formación Básica.
Módulo 2: Formación General Económico-Empresarial.
Módulo 3: Métodos Cuantitativos.
Módulo 4: Finanzas.
Módulo 5: Contabilidad.
Módulo 6: Optatividad.
Módulo 7: Inserción Profesional.
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El primer módulo, “Formación Básica”, está integrado por todas las materias y asignaturas
de Formación Básica y que se imparten en el primer curso del grado. Con un total de 60
créditos se recogen 7 materias (que integran en conjunto 10 asignaturas) de las cuales 6
están vinculadas a la rama de conocimiento a la que se adscribe el título y una “Matemáticas” a
la rama de ciencias. Como ya se ha comentado anteriormente, todos los créditos de Formación
Básica coinciden con los establecidos en las titulaciones de grado en Economía y en
Administración y Dirección de Empresas de la Facultat d‟Economia, dado que se pretende
lograr un adecuado nivel de movilidad entre los distintos grados ofertados por el centro.
El segundo módulo, denominado “Formación General Económico-Empresarial” con un total
de 28,5 créditos ECTS, agrupa 4 materias: Entorno Económico, Organización de Empresas,
Comercialización y Tributación. En este módulo se pretende dotar al estudiante de una
formación general en economía y empresa que complemente la más específica en Finanzas y
Contabilidad y le facilite un marco suficiente para comprender los problemas económicos con
que se enfrenta en la actualidad la Economía Española e Internacional. El/la estudiante debe
analizar y estudiar la empresa, sus relaciones con el entorno y los diversos subsistemas que la
componen, así como las instituciones jurídicas básicas del ordenamiento jurídico español que
tienen mayor incidencia en la vida económica y en el sistema fiscal.
El tercer módulo, denominado “Métodos Cuantitativos” con un total de 9 créditos ECTS
agrupa 2 materias: Estadística y Econometría. El objetivo básico de este grupo de materias es
completar la formación básica en métodos cuantitativos (Matemáticas I y II y Estadística I) y de
este modo proporcionar a los/las estudiantes el conocimiento de las herramientas básicas de
carácter cuantitativo para la descripción y análisis de la empresa y su entorno, la toma de
decisiones financieras y empresariales, la presentación-discusión de los resultados obtenidos y
la realización-discusión de previsiones futuras.
El cuarto módulo, denominado “Finanzas” consta de 4 materias entre las que se reparten los
48 créditos ECTS asignados al mismo. Las materias Matemática Financiera, Fundamentos de
Finanzas Corporativas, Mercados y Activos Financieros y Banca y Seguros proporcionarán al
estudiante la formación necesaria en todos aquellos aspectos de la gestión empresarial en los
cuales se requiera una valoración estándar y rigurosa de las operaciones de inversión y de
financiación, tanto para empresas financieras como no financieras. Las capacidades adquiridas
por el/la estudiante le permitirán, entre otros objetivos, implementar y desarrollar modelos ad
hoc para la gestión financiera de la empresa, y también diseñar y aplicar estrategias de gestión
de carteras con la identificación y tratamiento de los riesgos asociados.
El quinto módulo, denominado “Contabilidad” compuesto por 5 materias cuenta con un total
de 42 créditos ECTS. Las materias Contabilidad Financiera, Contabilidad de Gestión, Análisis
y Consolidación Contable, Contabilidad del Sector Público y Auditoría permitirán a los/las
estudiantes diseñar, implantar, analizar y verificar el sistema de información de una empresa y
contribuirán a que obtengan los conocimientos y las competencias necesarias para ejercer la
actividad profesional propia de un graduado en Finanzas y Contabilidad.
El sexto módulo, denominado “Optatividad”, con un total de 22,5 créditos ECTS agrupa
quince asignaturas de 4,5 créditos cada una. La oferta de optativas que se proporciona en el
grado tiene una doble finalidad. Por una parte dejar libertad a que el/la estudiante elija
completar su formación a través de contenidos y competencias propios de una formación más
general económico-empresarial y por otra que pueda optar por un mayor nivel de
especialización en el título propuesto eligiendo asignaturas que le permitirán profundizar y
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ampliar conocimientos y competencias propias del título propuesto. Esta optatividad se oferta
en el segundo curso del grado, en segundo semestre y en el cuarto curso en primer semestre.
La optatividad del segundo curso, mediante la oferta de tres optativas, se establece como
fomento a los valores transversales de preocupación por el medio ambiente (Política
Medioambiental de la Empresa), la no discriminación entre hombres y mujeres en la aplicación
de planes de igualdad en el desarrollo del ejercicio profesional (Análisis de género y aplicación
de planes de igualdad en el entorno empresarial) y el uso de herramientas informáticas
(Informática empresarial) necesarias para el desarrollo tanto de los estudios en Finanzas y
Contabilidad como de la actividad profesional futura, dándose a conocer programas como el
Visual Basic y programas informatizados de contabilidad.
La optatividad de cuarto curso se ha establecido para que el/la estudiante pueda completar su
formación general de carácter económico-empresarial (con asignaturas como Entorno
empresarial de la U.E: políticas y estrategias, Economía Valenciana, Empresa Familiar,
Gobierno corporativo y responsabilidad social de la empresa) o bien que pueda, si opta por
ello, acceder a asignaturas que le permitirán profundizar y ampliar conocimientos y
competencias propias del título propuesto, sobre todo en el área internacional, con asignaturas
como Financiación Internacional de la Empresa, Planificación Fiscal y Fiscalidad Internacional,
Control Presupuestario y de gestión, etc.). Además se ofrece formación que permitirá al
estudiante el paso a futuros masters como es el caso de la asignatura “Introducción a las
Técnicas Actuariales” para el Máster en Ciencias Actuariales y Financieras.
Esta CEPE ha llevado a cabo un profundo análisis en la elección de las optativas que se
ofertan en el grado. El número de estudiantes de entrada justifica las 12 asignaturas optativas
ofertadas en cuarto curso, por cuanto que cada estudiante debe cursar 5 optativas. Reducir el
número de optativas conlleva la necesidad de ofertar más de un grupo de una misma optativa y
la Comisión considera que, una mayor diversificación en la oferta de optativas favorece la
capacidad de elección curricular del alumno/a a la vez que reduce los problemas de
organización que derivarían de la oferta de un mayor número de grupos en áreas con déficit de
profesorado.
El séptimo módulo, “Inserción Profesional”, se configura con las materias Prácticas Externas
obligatorias, con un total de 24 créditos ECTS y la Memoria Fin de Grado. Ésta última,
atendiendo a las recomendaciones de la Universitat de València, se compone de una materia
de 6 créditos vinculada a la Prácticas Externas. Inicialmente, se concibe que ambas materias
se desarrollen a lo largo del segundo semestre del cuarto curso. No obstante, atendiendo al
grado de rendimiento académico o las circunstancias de matricula parcial, el/la estudiante
podría matricularse de ambas en el primer semestre si cumple los requisitos previos
establecidos para las dos materias.
Las prácticas externas tienen un carácter profesional por cuanto que permitirán al estudiante
desarrollar en escenarios reales las competencias cognitivas e instrumentales adquiridas en la
titulación y desarrollar ampliamente competencias actitudinales y genéricas, en lo que se
denomina socialización profesional.
En conjunto, en los dos primeros años se proporciona al estudiante una visión amplia del
entorno económico y empresarial incluyendo tanto la formación matemática y cuantitativa como
los instrumentos necesarios para el desarrollo de sus estudios. En el segundo curso se inicia
además la formación básica en finanzas y contabilidad que se acaba de desarrollar en el tercer
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curso completando esta formación con la materia tributación que también constituye uno de los
pilares básicos en este grado. En el cuarto curso pretende que el/la estudiante perfile su
formación, seleccionando, por una parte aquellas materias optativas que más se adapten a sus
expectativas de trabajo o formación de postgrado y, por otra, realizando prácticas externas y un
trabajo fin de grado vinculado a las mismas.
La coordinación, tanto a nivel vertical como horizontal, es fundamental para garantizar el
progreso del estudiante en las distintas materias, así como para evitar duplicidades o vacíos en
el Plan de Estudios. En el diseño del plan que se propone, se consideran tres tipos de
coordinación: global, vertical y horizontal.
a) Coordinación global: De acuerdo con los Estatutos de nuestra Universidad, la
coordinación global recaerá sobre el/la Coordinador/a de la Titulación, que estará
apoyado por la Comisión Académica del Título de Grado en Finanzas y
Contabilidad, donde están representadas todas las Áreas de Conocimiento que
ofrecen docencia en la titulación.
b) Coordinación vertical: Deberá coordinar todas las materias, por lo que se propone
un/a coordinador/a de Módulo, que supervisará los contenidos de las distintas
materias del módulo de su competencia. El coordinador del módulo Inserción
Profesional coordinará las prácticas en empresa y el trabajo de fin de grado.
c) Coordinación horizontal: se establece a través de los/las coordinadores/as de
curso. Esta coordinación ilustra la interdisciplinariedad que se establece entre las
diferentes materias de un curso académico, permite la puesta en marcha de
actividades para el curso y que el profesorado de un curso/grupo también trabaje
en equipo y se comprometa para que los/las estudiantes alcancen las
competencias del grado.
d) Todos los coordinadores propuestos formarán parte de la CAT.
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A continuación se relacionan las 25 materias que constituyen el Plan de Estudios del Grado en
Finanzas y Contabilidad.
TABLA 5.4. MATERIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
MATERIAS ECTS
1 ECONOMÍA 12
2 EMPRESA 12
3 HISTORIA 6
4 DERECHO 6
5 MATEMATICAS 12
6 ESTADÍSTICA I 6
7 COMUNICACIÓN 6
8 ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS 6
9 ENTORNO ECONÓMICO 6
10 COMERCIALIZACIÓN 4,5
11 TRIBUTACIÓN 12
12 ESTADISTICA II 4,5
13 ECONOMETRÍA 4,5
14 MATEMÁTICA FINANCIERA 6
15 FUNDAMENTOS DE FINANZAS CORPORATIVAS 18
16 MERCADOS Y ACTIVOS FINANCIEROS 12
17 BANCA Y SEGUROS 12
18 CONTABILIDAD FINANCIERA 9
19 CONTABILIDAD DE GESTIÓN 9
20 ANALISIS Y CONSOLIDACIÓN CONTABLE 12
21 CONTABILIDAD DEL SECTOR PÚBLICO 6
22 AUDITORÍA 6
23 OPTATIVIDAD 22,5
24 PRÁCTICAS EXTERNAS 24
25 MEMORIA FIN DE GRADO 6
5.1.3. LÓGICA DE LA PROPUESTA.
Como podrá comprobarse en el apartado 5.3, las materias contemplan la dedicación de los/las
estudiantes a las distintas actividades formativas que se han planificado para la consecución de
las competencias, tal y como corresponde al concepto de crédito ECTS.
Igualmente podrá comprobarse que en los módulos y materias se han previsto las
competencias específicas que el/la estudiante adquirirá, así como los resultados de aprendizaje
esperados. A su vez, estas competencias y resultados de aprendizaje tienen coherencia con
los objetivos y competencias del título.
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La coordinación global, vertical y horizontal configura una propuesta coherente y factible que
garantiza la adquisición de las competencias del título.
5.1.4. OBSERVANCIA DE LAS DIRECTRICES DEL PLAN DE ESTUDIOS SEÑALADAS EN EL
ARTÍCULO 12 DEL R.D. 1393/2007.
La propuesta que se presenta contempla las siguientes directrices:
1) El plan de estudios consta de 240 ECTS, y en él se ha incluido toda la formación
teórica y práctica que el/la estudiante debe adquirir.
2) Las enseñanzas concluyen con la elaboración y defensa de un trabajo de fin de grado
de 6 ECTS, esto es, dentro de los límites establecidos por el citado artículo.
3) El presente título se adscribe a la rama de Sociales y Jurídicas.
4) En los módulos y materias que se detallan a continuación se han identificado los 60
ECTS de formación básica. Todos ellos se han concretado en asignaturas de 6 ECTS
ubicadas en el primer año del título.
5) En el plan de estudios se han incluido enseñanzas y actividades formativas
relacionadas con los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre
hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad
universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de
la paz y democracia. Entre las enseñanzas, el módulo de „Optatividad‟ oferta una
materia específica relacionada con la igualdad de entre hombres y mujeres y la
aplicación de planes de igualdad en las empresas. Por otra parte, entre las actividades,
toda la formación de trabajo en equipo, en el que el respeto mutuo al otro (sea hombre
o mujer) en el más amplio sentido de la palabra, el respeto a las opiniones de los
demás (opiniones, ideología, principios…) y a la igualdad de oportunidades, no sólo se
teorizan sino que forman parte de la praxis diaria del alumno/a y del equipo de
profesores/as.
Por todo lo expuesto en este epígrafe, se entiende que la presente propuesta respeta las
directrices del artículo 12 del R.D. 1393/2007.
5.2 PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA MOVILIDAD DE LOS/LAS
ESTUDIANTES PROPIOS Y DE ACOGIDA.
La internacionalización y la movilidad forman parte del Plan Estratégico de la Universitat de
València que declara como objetivo “Conseguir la internacionalización de la Universitat de
València en todos los ámbitos, potenciando el intercambio y la movilidad y participando
especialmente en la construcción de los espacios de educación superior e investigación
europeo e iberoamericano”.
De hecho, la Universitat de València participa activamente en todos los programas de
intercambio existentes y es la segunda universidad de la Unión Europea en recepción de
estudiantes y la cuarta en envío. Tiene una larga experiencia en movilidad y dispone de una
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estructura organizativa adecuada. Esta estructura consta de una sede central, la Oficina de
Relaciones Internacionales, ubicada en el Rectorado de la Universitat de València y dirigida por
el Vicerrector de Relaciones Internacionales y Comunicación y de las Oficinas Internacionales
ubicadas en los distintos centros y/o campus. En el caso de la Facultat d‟Economia, la Oficina
Internacional está dirigida/presidida/formada por el/la.Vicedecano/a de Relaciones
Internacionales y Coordinador/a de Centro, así como por uno o dos coordinadores/as por
titulación, según el número de estudiantes: Económicas, Administración y Dirección de
Empresas, Turismo, Ciencias Empresariales, ITM, ADE-Derecho y Doble Titulación (GEDE,
GEE), cuyas tareas se detallarán más adelante. La Oficina de Relaciones Internacionales de la
Facultat d‟Economia, junto con la Oficina de Rectorado, realiza acciones diferenciadas para
los/las estudiantes salientes (que se trasladan a otras universidades) y los/las estudiantes
entrantes (los que, provenientes de otras universidades, acuden a la Universitat de València):
Estudiantes salientes: existen diferentes acciones de apoyo y orientación que
comienzan a finales del primer trimestre del curso, con la organización de la “Semana
Internacional”, cuya finalidad es, por un lado, dar a conocer los distintos destinos,
mediante el montaje de stands informativos, organización de charlas y audiovisuales,
encuentros con estudiantes Erasmus de los países receptores, etc. y, por otro, explicar
cómo solicitar las ayudas de movilidad. La Semana Internacional suele ser el primer
contacto que el futuro estudiante Erasmus tiene con el/la coordinador/a de la titulación
y con el destino. También existe una página web sobre Relaciones Internacionales,
tanto la general (www.uv.es/relint) como la específica de la facultad
(http://217.13.81.22/xip/webs/relint/portada.asp). A principio del curso académico se
abre el plazo de solicitud de ayudas de movilidad y, concluido el mismo, se realizan
pruebas de idiomas a los aspirantes. Los/las coordinadores/as de titulación son los
encargados de asignar los destinos a los/las estudiantes seleccionados, así como de
informar a los mismos del proceso a seguir. Una vez confirmados los destinos, se
comunican a la Oficina Internacional de Rectorado, la cual envía por escrito a los/las
estudiantes seleccionados la información necesaria sobre el proceso a seguir, antes,
durante y después de su estancia y los documentos a rellenar (Contrato de Estudios,
Certificado de Llegada y Certificado de Estancia, entre otros). Así mismo, los/las
estudiantes disponen de un foro en la plataforma de movilidad donde puede realizar las
consultas necesarias.
Estudiantes entrantes: la primera acción que se realiza consiste en enviar información
pormenorizada de la Universitat de València a las universidades con las que existe
acuerdo de movilidad para que la transmita a sus estudiantes. Una vez incorporados a
La Universitat de València, se les entrega material informativo y se les explican los
pasos que deben realizar a partir de ese momento. A finales del mes de septiembre se
organizan unas jornadas de bienvenida en las que se les proporcionan datos prácticos
sobre la ciudad, la universidad y sus estudios, y se les presenta a el/la coordinador/a
académico de cada titulación y a quienes serán sus tutores/as. Además, alrededor de
50 becarios/as de colaboración actúan durante todo el curso como apoyo local de
los/las estudiantes entrantes en cuestiones prácticas como la búsqueda de alojamiento
o la cumplimentación de los impresos de matrícula. Adicionalmente la Facultat
d‟Economia, dado el número de estudiantes que recibe, tiene instituido un sistema de
mentores –alumnos/as de la Universitat de València antiguos Erasmus- que apoyan la
tarea de los/las becarios/as. A lo largo de todo el curso se realizan diferentes acciones
socioculturales, tanto desde Rectorado como desde la Facultat, tales como excursiones
guiadas por profesores/as universitarios/as, visitas a museos e instituciones, etc.
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Todos los programas de movilidad se acogen al sistema de transferencia de créditos
europeo (ECTS), por lo que existe un compromiso de reconocimiento de los créditos
realizados en la universidad de destino y su incorporación en el expediente del/la estudiante.
Este sistema se regula mediante un acuerdo del Consejo de Gobierno de esta Universidad, que
resumidamente especifica lo siguiente:
La Universitat de València reconocerá automáticamente los estudios cursados en el
marco de un programa de intercambio y aquellos que estén incluidos en el contrato de
estudios como estudios cursados en la Universitat de València en la titulación
correspondiente.
El número total de créditos equiparables para una estancia anual realizados en la
Universidad de destino no podrá ser inferior a un 70% ni superior a un 110% de los
créditos de un curso completo de la titulación. Para estancias inferiores al año se
aplicará una reducción proporcional a la duración de la estancia.
La Comisión Permanente de Intercambio de Estudiantes desarrollará y actualizará
periódicamente las directrices de equivalencias para la aplicación de estas por parte de
las Comisiones de Intercambio de Estudiantes de Centro.
Los/las estudiantes de intercambio de la Universitat de València deben formalizar el
contrato de estudios o su equivalente, según las convocatorias de los programas de
intercambio, como condición para formalizar la matrícula en la Universitat de València.
Este documento debe estar firmado por:
a) El/la coordinador/a del centro o el/la coordinador/a de titulación y el/la
estudiante, en el caso de estudiantes de diplomatura o licenciatura.
b) El/la responsable del programa de tercer ciclo, el/la coordinador/a del centro
y el/la estudiante, en el caso de estudiantes de tercer ciclo.
El contrato de estudios o su equivalente contendrá en el momento de formalizar la
matrícula en la Universitat de València por lo menos:
a) Los datos básicos del intercambio.
b) Las materias y créditos de que se matricula el/la estudiante en la Universitat
de València.
c) La propuesta de materias o créditos que cursará en la universidad de destino
y su equivalencia con las anteriores.
El contrato de estudios debe ser completado antes de la salida de el/la estudiante y se podrá
modificar, si es preciso, hasta los 45 días después del comienzo de las actividades académicas
en el destino. Las modificaciones las debe autorizar tanto el/la coordinador/a de departamento,
o equivalente, en el destino, como los representantes de la Universitat de València.
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Se considera que la movilidad de estudiantes resulta una actividad que contribuye, en un
entorno global como el actual, a la consecución de los objetivos del título, en concreto, a la
adquisición de conocimientos y capacidades de cada ámbito profesional y con mentalidad
abierta para adaptarse a los nuevos escenarios que su devenir profesional le pueda demandar.
Para llevar a cabo estos programas, los/las estudiantes de nuestra institución pueden
beneficiarse de las becas y ayudas relacionadas en el cuadro 5.1.
CUADRO 5.1. BECAS DE MOVILIDAD
TIPO DE MOVILIDAD TIPO DE BECAS ORIGEN FINANCIACIÓN
Estado Español SENECA Ministerio de Educación
Unión Europea Erasmus Unión Europea
Unión Europea Ayudas de movilidad Ministerio de Educación
Unión Europea Ayudas de movilidad Conselleria d‟Educació
Unión Europea Ayudas de movilidad Universitat de València
Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Villena
Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Jumilla
Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Crevillente
Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Benidorm
Unión Europea Ayudas de movilidad Ayuntamiento de Denia
Unión Europea Cheque UNIVEX Ayuntamiento de Valencia
Unión Europea Becas Fernando Alonso Universia
Unión Europea Becas Erasmus-BBk BBK
Unión Europea Becas Internacionales Bancaja
Erasmus
Bancaja
Unión Europea Ayuda a estudiantes Erasmus de
Medicina
Colegio Oficial de Médicos
Latinoamérica Ayudas de Movilidad Universitat de València
Latinoamérica Becas Santander-CRUE Banco de Santander
Latinoamérica Becas Universia-Fernando Alonso Universia
Latinoamérica Cheques Univex Ayuntamiento de Valencia
Latinoamérica Becas Internacionales Bancaja Bancaja
Resto del mundo Ayudas de Movilidad Universitat de València
Resto del mundo Becas Universia-Fernando Alonso Universia
Resto del mundo Cheques Univex Ayuntamiento de Valencia
Resto del mundo Becas Internacionales Bancaja Bancaja
Fuente: Elaboración propia.
Después de haberse aprobado el contrato de estudios y con las correcciones, si las hubiera,
adecuadamente autorizadas, el/la coordinador/a de titulación o, en su caso, el/la responsable
del programa de tercer ciclo, lo remitirá a los servicios correspondientes para adecuar los datos
de matrícula de el/la estudiante.
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La elaboración y los procedimientos para completar las actas de los/las estudiantes de
programas de intercambio se atendrán a lo que dispone la Normativa de matrícula y la
Normativa de actas y calificaciones de la Universitat de València.
La Comisión Permanente de Intercambio creará y actualizará periódicamente una mesa de
equivalencias de calificaciones válida para las diversas destinaciones, tipo de actividad
académica (teórica o práctica), áreas u otras condiciones que se consideren necesarias.
La equiparación se puede realizar asignatura por asignatura, por bloques de asignaturas o
créditos que tengan la misma carga docente, o por un procedimiento mixto. Los responsables
de la equiparación, los/las coordinadores/as y los/las responsables de tercer ciclo velarán
porque las equiparaciones se ajusten a los planes de estudio de la Universitat de València en
todas sus condiciones y tipo de asignaturas.
La Universitat de València participa en todos los programas de movilidad existentes, para los
que establece convocatorias anuales:
a) Estado español: Programa SICUE
b) Unión Europea: Programa Erasmus y otras acciones dentro del Programa de
Aprendizaje Permanente (LLP)
c) Latinoamérica: Programa ANUIES y otros programas de movilidad internacional
d) Estados Unidos, Canadá, Australia, China, Japón: Programas de movilidad
internacional
Para llevar a cabo estos programas, se gestionan las becas relacionadas en el Cuadro 5.1.
La Universitat de València mantiene una fuerte posición de liderazgo a nivel europeo en los
programas de movilidad; según los datos que refleja el cuadro 5.2 existe una tendencia
creciente, en especial en lo que se refiere a los/las estudiantes que deciden estudiar en
nuestra institución.
Los/las estudiantes que han participado en la Universitat de València en estas convocatorias de
movilidad desde el curso 2004/2005 están reflejados en la cuadro 5.2, que muestra una
tendencia al aumento de los/las estudiantes, sobre todo en la recepción.
CUADRO 5.2 MOVILIDAD DE ESTUDIANTES EN LA UNIVERSITAT DE VALENCIA
Tipo de Estudiantes 2004/2005 2005/2006 2006/2007
Estudiantes entrantes 1.583 1.651 1.914
Estudiantes salientes 1.151 1.274 1.285
Total 2.734 2.925 3.199
Fuente: Dades Estadístiques Curs 06/07- Servei d‟Estudiants (p. 74)
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La Facultat d‟Economia mantiene en la actualidad un gran número de convenios de intercambio
vinculados con las titulaciones que actualmente imparte. Dado que en la presente memoria se
propone un grado nuevo en Finanzas y Contabilidad, no existe información sobre convenios
relativos al mismo, pero dada su relación con las titulaciones de Licenciatura en Administración
y Dirección de Empresas, Diplomatura en Ciencias Empresariales, Graduado Europeo en
Dirección de Empresas y Licenciado en Ciencias Actuariales, en el cuadro adjunto se resumen
los convenios vigentes por titulación; su amplitud y número que constituyen, sin duda, una
buena base de partida para la articulación y firma de nuevos convenios de intercambio
específicos para los futuros estudiantes del grado que se proponen. Es objetivo de la Facultat
d‟Economía seguir trabajando para la firma de nuevos acuerdos de movilidad.
En concreto, en este momento existen 190 convenios de intercambio, que dan lugar a una
movilidad potencial de 525 estudiantes de intercambio Erasmus cada curso académico.
CUADRO 5.3 CONVENIOS DE INTERCAMBIO VIGENTES EN EL CENTRO.
TÍTULO Nº CONVENIOS PLAZAS EST/MES
Lic. En Administración y Dirección de Empresas 65 181 1.587
Graduado Europeo en Dirección de Empresas 3 41 398
Diplomatura en Ciencias Empresariales 35 89 734
Lic. Investigación y Técnicas de Mercado. 18 27 241
Lic. En Ciencias Actuariales y Financieras 5 10 82
TITULACIONES VINCULADAS CON FINANZAS Y CONTABILIDAD
126 348 3.042
Lic. En Economía 41 102 909
Graduado Europeo en Economía 1 15 135
Diplomatura en Turismo 22 60 458
TOTAL CONJUNTO TITULACIONES 190 525 4.544
Fuente: elaboración propia.
Es importante resaltar, como ya se ha indicado en el apartado 2 de esta memoria, que la
Facultat d‟Economia desde hace más de veinte años viene realizando un continuado y
sostenido esfuerzo para facilitar la movilidad de sus estudiantes y en estos últimos cursos
todos aquellos de sus estudiantes que desean estudiar en otra universidad disponen de plazas
para poder hacerlo.
En relación con las ayudas a la movilidad, hasta la fecha, la asignación por parte del coordinador de intercambio de una plaza Erasmus lleva implícita la asignación automática de una ayuda económica. Actualmente, entre la aportación de la Comisión Europea, la del Ministerio de Educación y la de la Universitat de València se alcanza un mínimo de 400 euros mensuales. Adicionalmente, un estudiante puede optar a otro tipo de becas competitivas como las de la Generalitat Valenciana, Ayuntamientos, Bancaja, etc.
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El cuadro 5.4 relaciona las universidades con las que existen convenios en vigor en las
distintas titulaciones, así como el número de meses y de plazas existente en cada convenio. En
algunos casos, una determinada institución recibe estudiantes de distintas titulaciones
impartidas en el centro. De hecho existe un claro desequilibrio histórico tanto a nivel de
Universidad como de la Facultad entre los estudiantes recibidos y enviados. En el presente
curso académico 2009-10, en la Facultat d‟Economia se han recibido 485 estudiantes del
programa de movilidad Erasmus y 25 del Programa internacional de movilidad, pero solo se
han enviado 292 estudiantes Erasmus y 13 del Programa internacional.
CUADRO 5.4. CONVENIOS DE INTERCAMBIO EN VIGOR DE LA FACULTAT D’ECONOMÍA
1. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS
CÓDIGO UNIVERSIDAD DESTINO MESES PLAZAS
A KUFSTEIN01 Fachhochschulverein Inntal 10 2
A LINZ01 Johannes-Kepler-Universität Linz 9 2
A WIEN05 Wirschaftrunivesität Wien 9 2
B DIEPENB01 Universiteit Hasselt 9 2
B LEUVEN01 Katholieke Universität Leuven 10 3
CH BERN01 Universität Bern 10 2
D AACHEN02 Fachhochschule Aachen 10 1
D BERLIN14 Fachhochschule Berlin 9 2
D GOTTING01 Georg-August-Universität Göttingen 9 1
D HAMBURG06 Hamburg University of Applied Sciencies 10 2
D HEILBRO01 Fachhochschule Heilbronn 5 2
D KARLSRU01 Akademisches Auslandsamt der Universität Karlsruhe 10 3
D KASSEL01 Universität Gesamthochschule Kassel 9 5
D MAINZ08 Fachhochschule Mainz 10 3
D MANHEI01 Universität Manhein 9 3
D OESTRIC01 European Business School, I.U., Reichartshausen 9 2
D SAARBRU01 Universität des Saarlandes 9 3
DK ARHUS01 Aarhus Universitet 9 2
DK KOBENHA05 Copenhagen Business School 9 2
F DIJON11 Groupe ESC Dijon Bourgogne 9 8
F GRENOBL21 ESC Grenoble ESCGQ 9 2
F LYON03 Université de Jean Moulin Lyon III 9 5
F LYON23 Ecole Superieure de Comerce de Lyon 9 4
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F MARSEIL16 Euromed-Marseille Ecole de Management 10 6
F MONTPEL01 Université de Montpellier I 10 4
F MONTPEL13 École Supérieure de Comerce de Montpellier 10 4
F NANCY02 Université de Nancy II 9 3
F PARIS002 Université Panthéon-Assas Paris II 5 2
F PARIS012 Université de Paris Val de Marne Paris XII 9 2
F PARIS213 École supérieure de Comerce Extérieur 5 4
F RENNES01 Université de Rennes I 10 2
F ROUEN09 École Supérieure de Comerce de Rouen 9 3
F TROYES07 École Supérieure de Comerce de Troyes 9 2
G ATHINE04 Ikonomiko Panepistimio Athinon 10 1
HU GYOR01 Szechenyi Istvan College 9 2
I BOLOGNA01 Università di Bologna 6 2
I CAGLIARI01 Università degli Studi di Cagliari 9 2
I FOGGIA03 Università degli Studi di Foggia 9 2
I PAVIA01 Università degli Studi di Pavia 9 2
I PISA01 Università degli Studi di Pisa 6 2
I ROMA02 Università degli Studi di Roma “Tor Vergata” 9 2
I SASSARI01 Università degli Studi di Sassari 9 1
I SIENA01 Università degli Studi di Siena 10 2
IRL DUBLIN02 University College Dublin 9 5
IRL DUBLIN04 Dublin City University 10 2
IRL GALWAY01 National University of Ireland, Galway 9 3
LT VILNIUS19 Universidad de Vilnius 5 2
LVRIGA32 Informacijas Sistemu Augstkola 9 2
P COIMBRA01 Universidade de Coimbra 9 1
PL KRAKOW02 Akademia Gorniczo-Hutnicza 9 1
PL KRAKOW04 Cracow University of Economics 5 2
PL POZNAN 03 Poznan University of Economics 10 2
PL WARSZAW01 University of Warsaw 10 2
S LINKOPI01 Linköpings Universitet 9 6
S LULEA01 Lulea University of Technology 9 4
S VAXJO01 Växjö Universitet 5 1
SF HAMEENL09 Hame Politechnic 10 2
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
52
SF HELSINK40 Haaga-Helia University of Applied Sciences 9 2
UK EXETER01 University of Exeter 9 4
UK HATFIEL01 University of Hertfordshire 9 4
UK LONDON062 University of Westminster 10 3
UK LONDON0134 European Business School, London 5 6
UK LOUGHBO01 Loughborough University 9 2
UK N0TTING01 University of Nottingham 9 7
UK N0TTING02 Nottingham Trent University 9 5
2. LICENCIATURA EN ECONOMÍA
CÓDIGO UNIVERSIDAD DESTINO MESES PLAZAS
A LINZ01 Johannes-Kepler-Universität Linz 9 1
A WIEN01 Universitat Wien 9 3
A WIEN05 Wirschaftrunivesität Wien 9 1
B BRUXEL04 Universite Libre de Bruxelles 9 5
B LEUVEN01 Katholieke Universität Leuven 10 2
B LIEGE01 Université de Liège 9 1
D BERLIN02 Universitat Berlin 9 3
D ERLANGE01 Friedrich-Alexander-Universitat Erlangen-Nurnberg 10 4
D GOTTING01 Georg-August-Universität Göttingen 9 1
D KASSEL01 Universität Gesamthochschule Kassel 9 2
D MAINZ01 Johannes-Gutenberg-Universitat Mainz 9 3
D PADERBO01 Universität Paderborn 10 3
DK ARHUS01 Aarhus Universitet 11 2
F LEHAVR11 Université du Havre 10 2
F LILLE01 Université des Sciencies et Technologies de Lille 9 2
F LILLE11 Université Catholique de Lille 9 2
F MARSEIL03 Université Paul Cezanne 10 2
F NANCY02 Université de Nancy II 9 2
F PARIS011 Université de Paris-Sud XI 9 1
F POITIER01 Université de Poitiers 9 3
F TOULOUS01 Université des Sciences Sociales Toulouse I 9 4
I BRESCIA01 Università degli Studi di Brescia 10 2
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
53
I COSENZA01 Università degli Studi della Calabria 6 2
I PADOVA01 Università degli Studi di Padova “Il Bo” 6 5
I PAVIA01 Università degli Studi di Pavia 9 2
I ROMA01 Università degli Studi di Roma “La Sapienza” 9 4
I ROMA16 Università degli Studi di Roma Tre 6 3
I SASSARI01 Università degli Studi di Sassari 9 1
I SIENA01 Università degli Studi di Siena 9 2
I TORINO01 Università degli Studi di Torino 9 4
I VERONA01 Università degli Studi di Verona 9 4
N BERGEN01 University of Bergen 10 2
NL GRONING01 Rijksuniversiteit Groningen 9 3
P COIMBRA01 Universidade de Coimbra 9 1
PL GDANSK01 Uniwersytet Gdanski 10 3
PL KRAKOW04 Cracow University of Economics 5 2
PL WARSZAW01 University of Warsaw 10 2
S LINKOPI01 Linköpings Universitet 10 3
S VAXJO01 Växjö Universitet 5 1
UK BRISTOL01 University of Bristol 10 4
UK EXETER01 University of Exeter 9 3
3. DIPLOMATURA EN CIENCIAS EMPRESARIALES
CÓDIGO UNIVERSIDAD DESTINO MESES PLAZAS
A GRAZ01 Universitat-Graz 9 2
D DORTMUN04 Intern. School of Management (ISM) 10 1
D EMDEN01 Fachhochschule Oldenburg/Ostfriesland Wilhelmshaven 5 2
D FRANKFU04 Fachhochschule Frankfurt am Main 5 4
D GIESSEN01 Justus-Liebig-Universitat Giessen 5 2
D ZWICKAU01 Westsachsische Hochschule Zwickau 7 5
DK KOBENHA32 Niels Brock Copenhagen Business College 10 1
F DIJON 11 Groupe ESC Dijon Bourgogne 10 4
F LEHAVR11 Université du Havre 10 4
F LYON01 Université Claude Bernard Lyon I 5 5
F PARIS213 École Supérieure du Commerce Extérieur 5 4
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
54
F TOLOUS23 Groupe École Supérieure de Commerce de Toulouse 10 2
HU GYOR01 Szechenyi Istvan College 9 1
I BRESCIA01 Università degli Studi di Brescia 10 2
I CATANIA01 Università degli Studi di Catania 9 2
I MODENA01 Università di Modena e Reggio Emilia 9 2
I PISA01 Università degli Studi di Pisa 6 2
I SIENA01 Università degli Studi di Siena 9 2
IRL CARLOW01 Institute of Technology Carlow 10 3
IRL DUBLIN33 Institute of Technology Blanchardstown 10 2
LV RIGA 29 Riga International School of Econ. and Bus. Ad. 9 1
N MOLDE 01 Molde College 5 1
N OSLO23 Oslo College 10 2
N TRONDHE01 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) 9 2
NL EMMEN01 Hogeschool Drenthe (Centraal Instituut) 10 3
NL LEEUWARD01 Neordelijke Hogeschool Leenwarden (Centraal Institute) 10 8
NL S_GRAVE37 Hogeschool Inholland Alkmaar 5 3
P PORTO05 Instituto Superior Contabilidade e Administracao Porto 9 2
SF KOTKA06 Kyvenlaakso Polytechnic 9 2
SF VANTAA06 Laurea Polytechnic 10 2
SK BRATISL 02 Comenius University in Bratislava 6 3
UK LEICEST01 University of Leicester 10 2
UK LIVERPO02 Liverpool John Moores University 10 2
UK LONDON066 London South Bank University 10 2
4. DIPLOMATURA DE TURISMO
CÓDIGO UNIVERSIDAD DESTINO MESES PLAZAS
D DORTMUN04 International School of Management (ISM) Dortmund 9 2
D EMDEN01 Fachhochschule Oldenburg/Ostfriesland Wilhelmshaven 5 2
D FRANKFU08 Europa-Universitat Viadrina Frankfurt (oder) 6 3
D FREIBER01 Freiberg University of Mining and Technology 9 2
D GOTTING01 Georg-August-Universität Göttingen 6 3
D HEILBRO01 Fachhochschule Heilbronn 5 4
F CERGY 07 Université Cergy-Pontoise 9 4
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
55
F LEHAVR11 Université du Havre 10 2
F PARIS12 Université de Paris Val-de-Marne Paris XII 6 2
I FOGGIA03 Università degli Studi di Foggia 9 2
I MILANO16 Università degli Studi di Milano-Bicocca 6 2
I MILANO16 Università degli Studi di Milano-Bicocca 9 3
I PISA01 Università degli Studi di Pisa 6 2
I SIENA01 Università degli Studi di Siena 10 2
I TRIESTE01 Università degli Studi di Trieste 10 5
LV RIGA01 University of Latvia 5 2
N SOGNDAL01 Hogskulen I sogn of Fjordane 9 2
NL EMMEN01 Hogeschool Drenthe 10 3
SF HELSINK40 Haaga-Helia University of Applied Sciences 9 3
SF ROVANIE01 University of Lapland 9 2
SF VANTAA06 Laurea Polytechnic 6 6
UK HATFIEL01 University of Hertfordshire 5 2
5. LICENCIATURA EN CIENCIAS ACTUARIALES Y FINANCIERAS
CÓDIGO UNIVERSIDAD DESTINO MESES PLAZAS
B LIEGE Université de Liège 9 2
I MILANO03 Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano 6 2
I ROMA01 Università degli Studi di Roma “La Sapienza” 6 2
I TRIESTE01 Università degli Studi di Trieste 10 2
SK KOSICE03 Technical University of Kosice 10 2
6. LICENCIATURA EN INVESTIGACIÓN Y TÉCNICAS DE MERCADO
CÓDIGO UNIVERSIDAD DESTINO MESES PLAZAS
A WIEN05 Wirtschaftsuniversität Wien 9 2
B DIEPENB01 Universiteit Hasselt 9 1
CH BERN01 Universität Bern 9 1
D DORTMUN04 Int. School of Management (ISM) 10 1
D FRANKFUR04 Fachhochschule Frankfurt am Main 9 1
D MAINZ08 Fachhochschule Mainz 10 1
DK KOBENHA32 Niels Brock Copenhagen Business College 10 1
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
56
F DIJON 01 Université de Bourgogne 9 2
F ROUEN09 Ecole Superieure de Commerce de Rouen 9 2
I MODENA 01 Università di Modena e Reggio Emilia 9 4
LV RIGA 29 Riga International School of Economics and Business 9 1
IRLCARLOW01 Institute of technology Carlow 10 1
NL EMMEN01 Hogeschool Drenthe (Central Institut) 10 2
NL S_GRAVE37 Hogeschool Inholland Alkmaar 5 2
PL KRAKOW02 Akamemia Gorniczo-Hutnicza 9 1
PL RZESZOW02 The University of Rzeszow 9 1
SF HELSINK40 Haaga-Helia University of Applied Sciences 9 2
UK LOUGHBO01 Loughborough University 9 1
7. GRADUADO EUROPEO EN ECONOMÍA
CÓDIGO UNIVERSIDAD DESTINO MESES PLAZAS
F NANTES01 Université de Nantes 9 15
8. GRADUADO EUROPEO EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS
CÓDIGO UNIVERSIDAD DESTINO MESES PLAZAS
D BREMEN04 Hochschule Bremen 9 12
F MARSEIL16 Euromed-Marseille Ecole de Management 10 25
University of North Carolina at Wilmington 10 4
5.3 DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LOS MÓDULOS Y MATERIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE QUE CONSTA EL PLAN DE ESTUDIOS.
5.3.1. DESCRIPCIÓN DETALLADAS DE LOS MÓDULOS, MATERIAS Y ASIGNATURAS.
La tabla 5.5 muestra la estructura de módulos del plan de estudios resultado de los
planteamientos establecidos en el apartado 5.1, con sus correspondientes materias y
asignaturas.
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57
TABLA 5.5. MÓDULOS, MATERIAS Y ASIGNATURAS
MÓDULOS CTOS MATERIAS CTOS ASIGNATURAS CTOS
Principios de Economía
(microeconomía)
6
Principios de Economía
(macroeconomía)
6
Fundamentos de Dirección
de empresas
6
Contabilidad Financiera I 6
HISTORIA 6 Historia económica 6
DERECHO 6 Derecho Mercantil 6
Matemáticas I 6
Matemáticas II 6
ESTADÍSTICA I 6 Estadística I 6
COMERCIALIZACIÓN 4,5 Marketing Financiero 4,5
Sistema Fiscal Español 6
Fiscalidad de la Empresa 6
ESTADISTICA II 4,5 Estadística II 4,5
ECONOMETRIA 4,5 Econometría 4,5
MATEMATICA FINANCIERA 6 Matemática Financiera 6
Análisis y valoración de la
Inversión empresarial
6
Financiación de la empresa 6
Planificación y gestión
financiera6
Mercados y Activos de
Renta Fija6
Mercados y Activos de
Renta variable6
Análisis y Gestión Bancaria 6
Riesgo y Seguro 6
CONTABILIDAD
FINANCIERA9 Contabilidad Financiera II 9
CONTABILIDAD DE GESTIÓN 9Contabilidad de gestión 9
Análisis de Estados
Financieros
6
Contabilidad de grupos de
empresas
6
CONTABILIDAD DEL
SECTOR PUBLICO6
Contabilidad pública y de
entidades sin ánimo de lucro
6
AUDITORÍA 6 Auditoría 6
OPTATIVIDAD 22,5 OPTATIVIDAD 22,5 OPTATIVAS 22,5
PRÁCTICAS EXTERNAS 24 Prácticas Externas 24
MEMORIA FIN DE GRADO 6 Trabajo Fin de Grado 6
TOTAL GRADO 240 240 240
FUNDAMENTOS DE
FINANZAS CORPORATIVAS18
FINANZAS 48
MÉTODOS
CUANTITATIVOS9
6
TRIBUTACIÓN 12
COMUNICACIÓN 6
ORGANIZACIÓN EMPRESAS
ECONOMIA 12
EMPRESA 12
MERCADOS Y ACTIVOS
FINANCIEROS
BANCA Y SEGUROS 12
6
ANALISIS Y
CONSOLIDACIÓN CONTABLE12
FORMACIÓN
GENERAL
ECONOMICO-
EMPRESARIAL
28,5
Dirección General y
Estratégica de la empresa6
CONTABILIDAD
FORMACIÓN
BÁSICA
12
42
INSERCIÓN
PROFESIONAL30
60
Incorporación a la
Universidad
ENTORNO ECONÓMICO 6 Economía Española e
Internacional
MATEMÁTICAS 12
6
Módulos, materias, asignaturas
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58
5.3.2 DISTRIBUCIÓN SEMESTRAL DEL PLAN DE ESTUDIOS.
En la tabla 5.6 se presenta la estructura general del Plan de Estudios, detallado, indicando el
tipo de materia [Formación Básica (FB), Obligatoria (OB) y Optativas (OP) además de las
prácticas Externas (PR) y del Trabajo Fin de Grado (TFG)], y el número de créditos ECTS de
cada una, así como la distribución semestral.
TABLA 5.6. DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS POR SEMESTRES
Asignatura Tipo ECTS Asignatura Tipo ECTS
PRIMER CURSO
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
Principios de Economía Principios de Economía (Microeconomía) FB 6 (Macroeconomía) FB 6
Matemáticas I FB 6 Matemáticas II FB 6
Derecho Mercantil FB 6 Historia Económica FB 6
Fundamentos de Dirección de Empresas
FB 6 Contabilidad Financiera I FB 6
Incorporación a la Universidad FB 6 Estadística I FB 6
TOTAL 30 TOTAL 30
SEGUNDO CURSO
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
Estadística II OB 4,5 Economía Española e Internacional
OB 6
Contabilidad Financiera II OB 4,5 Contabilidad Financiera II OB 4,5
Contabilidad de Gestión OB 4,5 Contabilidad de Gestión OB 4,5
Marketing Financiero OB 4,5 Análisis y Valoración de la Inversión Empresarial
OB 6
Dirección General y Estrategia de la Empresa
OB 6 Econometría OB 4,5
Matemática Financiera OB 6 Optativa OB 4,5
TOTAL 30 TOTAL 30
TERCER CURSO
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
Contabilidad de Grupos Empresariales
OB 6 Análisis de Estados financiero
OB 6
Financiación de la Empresa OB 6 Mercados y Activos de Renta Variable
OB 6
Sistema Fiscal Español OB 6 Fiscalidad de la Empresa OB 6
Mercados y Activos de Renta Fija
OB 6 Análisis y Gestión Bancaria OB 6
Contabilidad Pública y de Entidades sin Ánimo de lucro
OB 6 Riesgo y Seguros OB 6
TOTAL 30 TOTAL 30
CUARTO CURSO
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
Auditoría OB 6 Prácticas Externas OB 24
Planificación y Gestión Financiera
OB 6 Trabajo Fin de Grado OB 6
Optativas OP 18
TOTAL 30 TOTAL 30
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59
5.3.3. DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LAS MÓDULOS
En los cuadros siguientes se especifican las fichas descriptivas de los módulos y materias que
componen el Plan de Estudios de este Grado. Se ha seguido la ordenación de los módulos
establecida en la tabla 5.5.
En cada una de las fichas se detallan las competencias específicas que los/las estudiantes
deberán adquirir con cada materia y su relación con las competencias del grado tanto
específicas como generales.
Todas las competencias propias de cada uno de los módulos deben desarrollarse a través de
las actividades formativas que se realizan en cada una de las asignaturas. En la presente
memoria se simplifica la adquisición de estas competencias mediante la frase “Todas las
relacionadas en el módulo”.
TABLA 5.7. FICHA DESCRIPTIVA DEL MÓDULO FORMACIÓN BÁSICA.
MÓDULO 1: FORMACIÓN BÁSICA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Formación Básica
Carácter: Formación Básica
Número de créditos ECTS
60 créditos ECTS Formación Básica
Denominación de las materias Número de créditos ECTS
Economía 12 ECTS (300 horas) Formación Básica
Empresa 12 ECTS (300 horas) Formación Básica
Historia 6 ECTS (150 horas) Formación Básica
Derecho 6 ECTS (150 horas) Formación Básica
Matemáticas 12 ECTS (300 horas) Formación Básica
Estadística 6 ECTS (150 horas) Formación Básica
Comunicación
6 ECTS (150 horas) Formación Básica
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
60
Duración y ubicación temporal dentro del Plan de Estudios
Economía. Esta materia está compuesta por las siguientes asignaturas:
Principios de Economía (Microeconomía): Curso 1º, Semestre 1º
Principios de Economía (Macroeconomía): Curso 1º, Semestre 2º
Empresa. Esta materia está compuesta por las siguientes asignaturas:
Fundamentos de Dirección de Empresas: Curso 1º, Semestre 1º
Contabilidad Financiera I : Curso 1º, Semestre 2º
Historia. Esta materia está compuesta por la asignatura:
Historia Económica: Curso 1º, Semestre 2º
Derecho. Esta materia está compuesta por la asignatura:
Derecho Mercantil: Curso 1º, Semestre 1º
Matemáticas. Esta materia está compuesta por las asignaturas:
Matemáticas I: Curso 1º, Semestre 1º
Matemáticas II: Curso 1º, Semestre 2º
Estadística. Esta materia está compuesta por la asignatura:
Estadística I: Curso 1º, Semestre 2º
Comunicación. Esta materia está compuesta por la asignatura:
Incorporación a la Universidad : Curso 1º, Semestre 1º
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
EN ESTE MÓDULO
Relación con las
competencias de
grado
1
Comprender y aplicar el método científico, consistente en
formular hipótesis, deducir resultados comprobables y
contrastarlos con la evidencia empírica y experimental.
CG 1,3,4,5,6,9,10, 11,12
CE 1, 2, 3, 4, 5, 14
2 Aplicar los principios del análisis económico al diagnóstico y
resolución de problemas.
CG 1,3,4,5,6,10,11,12
CE 2, 3, 4, 5, 12, 14
3 Comprender las claves del funcionamiento de la economía de
mercado y los efectos de las diferentes estructuras de mercado
sobre la eficiencia y la equidad.
CG 1 a 6, 9, 10, 11, 12
CE 2, 3, 5, 14
4 Conocer y comprender los diferentes fallos de mercado: bienes
públicos y efectos externos.
CG 1 a 6, 9, 10, 11, 12
CE 2, 3, 12, 16
5 Conocer y comprender los determinantes del consumo, el ahorro
y la inversión agregados.
CG 1 a 6, 9, 10, 11, 12
CE 1, 2, 3, 4, 5, 6
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
61
6 Conocer y comprender los determinantes del crecimiento
económico.
CG 1 a 6, 9, 10, 11, 12
CE 1,2,3,4,5,6,12
7 Comprender las posibles causas de los ciclos económicos y los
efectos de las políticas de estabilización.
CG 1 a 6, 9, 10, 11, 12
CE 1,2,3,4,5,6
8 Conocer y comprender la naturaleza del comercio internacional y
del marco financiero en que éste se desarrolla.
CG 1 a 6, 9, 10, 11, 12
CE 1,2,3,4,5,6,14
9
Conocer y comprender los conceptos básicos del Derecho y
familiarizarse con el uso del lenguaje jurídico. Conocer las
fuentes del Derecho desde la perspectiva económica.
CG 1 a 11
CE 11
10 Conocer el régimen jurídico del empresario y las sociedades
mercantiles.
CG 1 a 11
CE 10,11
11 Conocer el régimen jurídico de los contratos mercantiles y los
medios de pago.
CG 1 a 11
CE 10,11
12
Conocimiento del entorno económico español, europeo e
internacional, los sectores productivos y el funcionamiento de las
instituciones.
CG 1 a 12
CE 1,2,3,4,5,6,14
13 Conocer y comprender las distintas políticas económicas
instrumentales, sectoriales y estructurales así como su proceso
de elaboración.
CG 1 a 12
CE 1,2,3,4,5,6,14, 16
14
Conocer el origen de los grandes problemas económicos, los
mecanismos de crecimiento a largo plazo y el modo de
interaccionar los factores económicos y no económicos a lo largo
de la historia.
CG 1 a 12
CE 1,2,3,4,5, 16
15
Conocer y comprender la organización funcional y los objetivos
empresariales, así como los el proceso de toma de decisiones en
la empresa.
CG 1, 3 a 12
CE 1, 3, 10
16 Conocer los aspectos básicos sobre los procesos de creación y
desarrollo de la empresa.
CG 1 a 12
CE 1, 3, 5, 10
17 Conocer el lenguaje matemático y el razonamiento lógico-
deductivo en la formulación de los fenómenos económico-
empresariales.
CG 1, 5, 6, 10
CE 14
18 Conocer y comprender las herramientas matemáticas básicas
para la descripción, análisis y toma de decisiones financieras y
empresariales.
CG 1, 3, 5, 6, 10, 11
CE 14
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
62
19 Conocer y comprender las herramientas estadísticas básicas
para la presentación y descripción de resultados financieros y
empresariales.
CG 1, 3, 5, 6, 10, 11
CE 15
20 Conocer el método contable y los conceptos de renta y
patrimonio, así como los elementos que lo integran.
CG 1, 3, 6
CE 9, 10
21 Conocer los principios de valoración, registro y comunicación de
la información contable.
CG 2, 3, 5, 10
CE 8, 9,11
22 Conocimiento de la estructura académica y servicios de la
Universitat de València
CG 2, 3, 7
23 Conocimiento de los instrumentos de acceso a la información en
la Universitat de València.
CG 2 ,3, 11
24 Uso de los programas Informáticos básicos. CG 11
25 Conocimientos del servicio bibliográfico de la Universitat de
València y del uso de las bases de datos.
CG 3, 11,12
26 Conocimiento de las técnicas de estudio y trabajo personal. CG 1, 7
27 Conocimiento de los perfiles y competencias profesionales de los graduados en Finanzas y Contabilidad
CG 2, 6
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
1 Poseer los conocimientos micro y macroeconómicos suficientes para analizar e
interpretar la realidad desde una perspectiva económica.
2 Capacidad de elaborar y defender un informe económico.
3 Comprender cómo han interaccionado los factores económicos y no económicos a lo
largo de la historia.
4 Capacidad para interpretar textos legales y jurisprudenciales.
5 Capacidad para aplicar la jerarquía de normas y la normativa adecuada a un supuesto
concreto.
6 Conocimiento del régimen jurídico del empresario y de la empresa.
7 Identificar e interpretar correctamente las obligaciones nacidas de los contratos
mercantiles.
8 Identificar los medios de pago más adecuados para su utilización en el tráfico mercantil.
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
63
9 Poseer los conocimientos básicos sobre la empresa, su dirección y las principales áreas
funcionales.
10 Describir y analizar el comportamiento de las empresas en un entorno global.
11 Evaluar de forma crítica las distintas opciones de crecimiento empresarial.
12 Conocer diversas fuentes de información empresarial y ser capaz de identificar la
información relevante y de aplicarla correctamente.
13 Sintetizar la información empresarial en un informe escrito y argumentar sobre ella
mediante conceptos o técnicas de organización de empresas.
14
Conocimiento de conceptos, técnicas e instrumentos matemáticos básicos que el
estudiante necesitará en otras asignaturas del Grado. Entre ellos, cálculo matricial para
resolver sistemas de ecuaciones; análisis de la continuidad, derivabilidad y
diferenciabilidad de una función de varias variables; cálculo e interpretación económica de
las derivadas parciales de una función de varias variables; e integrales de Riemann e
impropias.
15 Capacidad y conocimiento para plantear y resolver el problema de asignar de forma
óptima los recursos disponibles para cumplir un determinado objetivo financiero,
empresarial o económico.
16 Conocimientos básicos sobre la información económico-financiera de la empresa, ciclo de
explotación y generación de renta
17 Suministrar información financiera objetiva, periódica, verificable, relevante y oportuna a la
dirección de la empresa
18 Análisis y aplicación de los principios de contabilidad generalmente aceptados así como
de las normas reguladoras para la elaboración de información contable.
19 Capacidad para desenvolverse en el entorno universitario
20 Capacidad para enfrentarse con garantías al resto de materias de grado
REQUISITOS PREVIOS
Sin requisitos previos
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
64
ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Principios de Economía (Microeconomía) 6 (150 horas) Formación Básica
Principios de Economía (Macroeconomía) 6 (150 horas) Formación Básica
Fundamentos de Dirección de Empresas 6 (150 horas) Formación Básica
Contabilidad Financiera I 6 (150 horas) Formación Básica
Historia Económica 6 (150 horas) Formación Básica
Derecho Mercantil 6 (150 horas) Formación Básica
Matemáticas I 6 (150 horas) Formación Básica
Matemáticas II 6 (150 horas) Formación Básica
Estadística I 6 (150 horas) Formación Básica
Incorporación a la Universidad 6 (150 horas) Formación Básica
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Actividad ECTS Relación con las
Competencias
1 Lección magistral participativa, para presentar en
el aula los contenidos teóricos esenciales 11,4
Todas las
relacionadas en el
módulo
2
Clases prácticas, relativas a la resolución de
problemas, estudios de casos…, con aplicación de
técnicas, presentaciones orales, debates…,
individualmente y/o en equipo
12,6
Todas las
relacionadas en el
módulo
3
Actividades con los estudiantes para conocer y
usar los servicios del Campus (biblioteca, servicio
de estudiantes, campo de deportes, etc.)
0,1
Todas las
relacionadas en el
módulo
4
Trabajo autónomo supervisado y basado en la
lectura y valoración de informes, realización de
ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en
equipo
14,9
Todas las
relacionadas en el
módulo
5 Estudio independiente del alumno/a y realización
de pruebas escritas y/u orales 21
Todas las
relacionadas en el
módulo Créditos totales 60
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
65
Asignatura Créditos por actividad
1 2 3 4 5
Principios de Economía (Microeconomía) 1,2 1,2 1,5 2,1
Principios de Economía (Macroeconomía) 1,2 1,2 1,5 2,1
Fundamentos de Dirección de Empresas 1,2 1,2 1,5 2,1
Contabilidad Financiera I 1,2 1,2 1,5 2,1
Historia Económica 1,2 1,2 1,5 2,1
Derecho Mercantil 1,2 1,2 1,5 2,1
Matemáticas I 1,2 1,2 1,2 2,4
Matemáticas II 1,2 1,2 1,2 2,4
Estadística I 1,2 1,2 1,2 2,4
Incorporación a la Universidad 0.6 1,8 0,1 2,3 1,2
Total 11,4 12,6 0,1 14,9 21
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS
Al objeto de evaluar la adquisición de contenidos y competencias a desarrollar en el módulo, se
utilizará un sistema de evaluación diversificado, seleccionando las técnicas de evaluación más
adecuadas en cada una de las asignaturas, que permita poner de manifiesto los diferentes
conocimientos y capacidades adquiridas por los/las estudiantes al cursar cada asignatura.
Las asignaturas que integran este módulo se evaluarán a partir de la consideración de diversos
aspectos:
1. Examen/es escrito/s que evalúe/n la consecución de los resultados del aprendizaje y, en especial, las competencias específicas de cada asignatura respecto a los contenidos y su aplicación.
2. La evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dicha evaluación comprenderá la asistencia a clase y las actividades formativas presenciales, así como las actividades prácticas desarrolladas a través de la elaboración de trabajos/memorias individuales o grupales, presentadas de forma escrita y oral.
3. La asistencia y participación del/la alumno/a en las actividades planificadas será un requerimiento básico para ser evaluado
El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo
establecido en el art. 5 del R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el
sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de
carácter oficial y validez en el territorio nacional. No obstante, los porcentajes asignados varían
para cada asignatura y quedarán especificados en las respectivas Guías Docentes.
Cuando las actividades que conformen la evaluación continua se organicen en grupos prácticos
de menos de 30 estudiantes, ésta no podrá suponer menos del 30% de la evaluación final de la
asignatura.
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66
BREVE RESUMEN DEL CONTENIDO
Principios de Economía (Microeconomía)
Principios Básicos de la Economía. Mercados: Demanda y Oferta. Elasticidad. Eficiencia y
Bienestar. Economía del Sector Público: Efectos externos. Bienes públicos. Comportamiento
de la Empresa y Mercados Competitivos. Competencia Imperfecta. Mercados de Trabajo
Competitivos.
Principios de Economía (Macroeconomía)
Conceptos Macroeconómicos básicos. Oferta Agregada: producción y crecimiento. Demanda
Agregada: consumo, inversión, gasto público e impuestos. El sistema monetario.
Fundamentos de Dirección de Empresas
Empresa y empresario (gobierno, propiedad y dirección). Tipos de empresas. Principales
elementos de las empresas. Áreas funcionales y sus relaciones. Empresa y entorno. Toma de
decisiones y objetivos empresariales. Evolución y desarrollo de la empresa: creación de
empresas, modalidad y dirección de crecimiento.
Contabilidad Financiera I
Análisis de la riqueza y de la renta en las unidades económicas. Conocimientos básicos sobre
la información económico-financiera de la empresa, ciclo de explotación y generación de renta.
El método contable, principios de reconocimiento y valoración de elementos patrimoniales.
Elaboración y presentación de los estados financieros básico.
Historia Económica
Orígenes de la industrialización. Modelos históricos de desarrollo económico. El surgimiento
de una economía mundial: comercio, migraciones, inversión exterior. Cambio tecnológico y
productividad en el largo plazo. Crisis económicas y cambios en los modelos de crecimiento.
Estado de Bienestar y progreso social en los países desarrollados. El mundo en desarrollo:
trayectorias divergentes y “trampas de la pobreza”. La Globalización. La evolución de la
economía española desde una perspectiva histórica.
Derecho Mercantil
Conocimientos básicos de las instituciones y legislación que regulan la actividad empresarial y
Conceptos jurídicos generales. Fuentes del derecho. Concepto de persona física y persona
jurídica. Régimen jurídico del empresario y de la empresa: Forma jurídica de sociedad
mercantil. Contratos y medios de pago más usuales en el tráfico empresarial. Insolvencia y
crisis económica de las empresas.
Matemáticas I:
Revisión del cálculo matricial. Funciones de una y varias variables. Conceptos de tendencia y
continuidad de una función. Análisis marginal. Introducción al cálculo integral. Introducción a
las ecuaciones diferenciales.
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67
Matemáticas II:
Introducción a la convexidad, programación no lineal, programación lineal y aplicaciones.
Estadística I:
Análisis descriptivo de variables y datos estadísticos. Medidas de desigualdad e indicadores
económicos. Regresión lineal. Introducción a la probabilidad. Variables aleatorias y
distribuciones de probabilidad. Modelos específicos de probabilidad.
Incorporación a la Universidad.
Estructura de la Universitat de València. Recursos y Servicios de la UVEG
Instrumentos de acceso a la información y uso de las bases de datos.
Técnicas de estudio y trabajo personal.
Competencias profesionales transversales: el conocimiento y desarrollo de los Derechos
Humanos y de fomento de la cultura de la paz.
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68
TABLA 5.8. FICHA DESCRIPTIVA DEL MÓDULO FORMACIÓN GENERAL ECONÓMICO-
EMPRESARIAL.
MÓDULO 2: FORMACIÓN GENERAL ECONÓMICO-EMPRESARIAL
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Formación
General Económico-empresarial
Carácter: Formación Obligatoria
Número de créditos ECTS
28,5 créditos ECTS Formación Obligatoria
Denominación de las materias Número de créditos ECTS
Organización de Empresas 6 ECTS (150 horas) Formación Obligatoria
Entorno Económico 6 ECTS (150 horas) Formación Obligatoria
Comercialización 4,5 ECTS (112,5 horas) Formación Obligatoria
Tributación 12 ECTS (300 horas) Formación Obligatoria
Duración y ubicación temporal dentro del Plan de Estudios
Organización de empresas. Esta materia está compuesta por las asignaturas:
Dirección General y Estrategia de la Empresa: Curso 2º, Semestre 1º
Entorno económico y jurídico. Esta materia está compuesta por las asignaturas:
Economía Española e Internacional: Curso 2º, Semestre 2º
Comercialización. Esta materia está compuesta por la asignatura:
Marketing Financiero: Curso 2º, Semestre 1º
Tributación. Esta materia está compuesta por las asignaturas:
Sistema Fiscal Español: Curso 3º, Semestre 1º
Fiscalidad de la Empresa: Curso 3º, Semestre 2º
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
EN ESTE MÓDULO
Relación con las
competencias de grado
1
Conocer y comprender los distintos niveles de formulación e
implementación de la estrategia empresarial así como el papel
de la función financiera en dichos procesos.
CG 1, 3 a 12
CE 1, 3, 10
2 Conocer los aspectos básicos sobre el análisis y diseño de las
decisiones estratégicas de la empresa
CG 1 a 12
CE 1, 3, 5, 10
3 Conocer los aspectos clave de la puesta en marcha de la
estrategia
CG 1 a 12
CE 1, 3, 5, 10
4 Conocimiento del entorno económico español, europeo e
internacional, los sectores productivos y el funcionamiento de CG 1 a 12
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69
las instituciones. CE 1,2,3,4,5,6,14
5
Conocer y comprender las distintas políticas económicas
instrumentales, sectoriales y estructurales así como su proceso
de elaboración.
CG 1 a 12
CE 1,2,3,4,5,6,14 16
6
Conocer el origen de los grandes problemas económicos, los
mecanismos de crecimiento a largo plazo y el modo de
interaccionar los factores económicos y no económicos a lo
largo de la historia.
CG 1 a 12
CE 1,2,3,4,5
7
Conocer y comprender los aspectos básicos del marketing
operativo en el sector financiero así como del marketing
corporativo
CG 1 a 10
CE 3, 5, 10
8 Comprender las claves de la implantación del marketing
relacional
CG 1 a 10
CE 3, 5, 10
9 Conocer el sistema fiscal español y, en particular, su aplicación
a la empresa.
CG 1, 2, 3, 6, 8, 11
CE 1, 9, 11
10
Conocer las obligaciones fiscales de la empresa, sea personal o
societaria. CG 1 a 10
CE 9, 11
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
1 Poseer los conocimientos básicos sobre la empresa, su dirección y las principales áreas
funcionales.
2 Describir, analizar y evaluar el comportamiento y los resultados de las empresas en un
entorno global
3 Evaluar de forma crítica la situación estratégica de una empresa considerando el
entorno en el que actúa y a sus competidores.
4 Conocer diversas fuentes de información empresarial y ser capaz de identificar la
información relevante y de aplicarla correctamente.
5 Sintetizar la información en un informe escrito y argumentar sobre ella mediante
conceptos, técnicas o modelos de organización de empresas.
6 Concebir, diseñar y evaluar las decisiones apropiadas para la empresa que
proporcionen soluciones a sus problemas, aplicando las técnicas y herramientas más
adecuadas y desarrollando la creatividad.
7 Analizar la función del marketing en el contexto empresarial
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70
8 Adaptar la estrategia comercial a las particularidades del sector financiero
9 Capacidad para liquidar los principales impuestos que afectan a la empresa (IRPF / IS /
IVA). Capacidad para conocer y aplicar los beneficios fiscales para las empresas.
10 Poseer los conocimientos suficientes para analizar las implicaciones que tienen las
normas fiscales sobre las decisiones que debe tomar la empresa.
11 Utilización de los recursos de la AEAT on-line: Programas, información y base de datos.
REQUISITOS PREVIOS
Sin requisitos previos
ASIGNATURAS
Denominación de las asignaturas Créditos ECTS Carácter
Dirección General y Estrategia de la Empresa
Economía Española e Internacional
Marketing Financiero
Sistema Fiscal Español
Fiscalidad de la Empresa
6 (150 horas)
6 (150 horas)
4,5 (112,5 horas)
6 (150 horas)
6 (150 horas)
Formación Obligatoria
Formación Obligatoria
Formación Obligatoria
Formación Obligatoria
Formación Obligatoria
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Actividad ECTS Relación con las
Competencias
1
Lección magistral participativa, para presentar en el
aula los contenidos teóricos esenciales 6
Todas las
relacionadas en el
módulo
2
Clases prácticas, relativas a la resolución de
problemas, estudios de casos…, con aplicación de
técnicas, presentaciones orales, debates…,
individualmente y/o en equipo
5,4 Todas las
relacionadas en el
módulo
3
Trabajo autónomo supervisado y basado en la
lectura y valoración de informes, realización de
ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en
equipo
6,9 Todas las
relacionadas en el
módulo
4 Estudio independiente del alumno/a y realización de
pruebas escritas y/u orales 10,2
Todas las
relacionadas en el
módulo
Créditos totales 28,5
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71
Asignatura Créditos por actividad
1 2 3 4
Economía Española e Internacional 1,2 1,2 1,5 2,1
Dirección General y Estrategia de la Empresa 1,2 1,2 1,5 2,1
Marketing Financiero 1,2 0,6 0,9 1,8
Sistema Fiscal Español 1,2 1,2 1,5 2,1
Fiscalidad de la Empresa 1,2 1,2 1,5 2,1
Total 6 5,4 6,9 10,2
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS
Al objeto de evaluar la adquisición de contenidos y competencias a desarrollar en el módulo, se
utilizará un sistema de evaluación diversificado, seleccionando las técnicas de evaluación más
adecuadas en cada una de las asignaturas, que permita poner de manifiesto los diferentes
conocimientos y capacidades adquiridas por los/las estudiantes al cursar cada asignatura.
Las asignaturas que integran este módulo se evaluarán a partir de la consideración de diversos
aspectos :
1. Examen/es escrito/s que evalúe/n la consecución de los resultados del aprendizaje y, en especial, las competencias específicas de la asignatura respecto a los contenidos y su aplicación.
2. La evaluación continua del estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dicha evaluación comprenderá la asistencia a clase y las actividades formativas presenciales, así como las actividades prácticas desarrolladas a través de la elaboración de trabajos/memorias individuales o grupales, presentadas de forma escrita y oral.
3. La asistencia y participación del/la alumno/a en las actividades planificadas será un requerimiento básico para ser evaluado
El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo
establecido en el art. 5 del R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el
sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de
carácter oficial y validez en el territorio nacional. No obstante, los porcentajes asignados varían
para cada asignatura y quedarán especificados en las respectivas Guías Docentes.
Cuando las actividades que conformen la evaluación continua se organicen en grupos prácticos
de menos de 30 estudiantes, ésta no podrá suponer menos del 30% de la evaluación final de la
asignatura.
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72
BREVE RESUMEN DEL CONTENIDO
Economía Española e Internacional
Estudio de los principales rasgos de la economía española desde una perspectiva múltiple. Factores de crecimiento. Análisis de los sectores productivos. Sector Público. La globalización económica. Modelos explicativos del comercio internacional. Movimientos internacionales de factores de producción. Instrumentos de política comercial. Instituciones encargadas de controlar las relaciones comerciales entre países
Dirección General y Estrategia de la empresa
La función de la Dirección General. La estrategia de la empresa en distintos niveles: Corporativo, negocio y funcional. Conocimientos básicos sobre la formulación de la estrategia: diagnóstico y diseño. Aspectos clave de la implementación de las estrategias. Concreción de la estrategia: papel de la función financiera.
Marketing Financiero
Fundamentos de marketing. Marketing operativo en el sector financiero: Oferta del producto financiero y su precio. Diseño del punto de venta y estrategia de comunicación. Implementación marketing relacional: captación y retención de clientes bancarios. Marketing corporativo: definición de la imagen corporativa e identidad visual.
Sistema Fiscal Español
Introducción al Sistema Fiscal Español: La financiación del Sector Público. Los impuestos en España. El Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas.
Fiscalidad de la Empresa
La fiscalidad de la empresa: Creación, funcionamiento, sucesión y disolución de la empresa. El Impuesto sobre Sociedades: Régimen general y empresas de reducida dimensión. El Impuesto sobre el Valor Añadido.
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73
TABLA 5.9. FICHA DESCRIPTIVA DEL MÓDULO MÉTODOS CUANTITATIVOS.
MÓDULO 3: MÉTODOS CUANTITATIVOS
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Métodos Cuantitativos.
Carácter: Formación obligatoria
Número de créditos ECTS
9 créditos ECTS Formación Obligatoria
Denominación de las materias Número de créditos ECTS
Estadística II 4.5 ECTS (112.5 horas) Formación Obligatoria
Econometría 4.5 ECTS (112.5 horas) Formación Obligatoria
Duración y ubicación temporal dentro del Plan de Estudios
Estadística II. Esta materia está compuesta por la asignatura:
Estadística II: Curso 2º, Semestre 1º
Econometría. Esta materia está compuesta por la asignatura:
Econometría: Curso 2º, Semestre 2º
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
EN ESTE MÓDULO
Relación con las
competencias de
grado
1 Conocer el lenguaje estadístico y las capacidades y límites del
modelo estadístico para describir una situación financiera y
empresarial.
CG 1,2 , 5, 6, 10, 11
CE 15
2 Conocer y comprender las herramientas estadísticas y
econométricas básicas para la presentación, análisis, diagnóstico
y prospección de resultados financieros y empresariales.
CG 1, 3, 5, 6, 10, 11
CE 15
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
1 Completar los conocimientos en métodos cuantitativos (matemáticas I y II y estadística I)
proporcionados en la Formación Básica.
2
Conocimiento de los conceptos, técnicas e instrumentos estadísticos básicos asociados
al modelo estadístico: el análisis descriptivo y exploratorio de datos iniciales, la
construcción del modelo probabilística, la estimación de sus parámetros mediante una
muestra, el análisis de la adecuación del modelo a la realidad estudiada y el contraste de
hipótesis de interés.
3 Conocimiento los procedimientos de estimación, diagnosis y contraste de los modelos
básicos de regresión y series temporales.
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74
REQUISITOS PREVIOS
Sin requisitos previos
ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Estadística II
Econometría
4.5 (112.5 horas)
4.5 (112.5 horas)
Formación Obligatoria
Formación Obligatoria
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON
LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Actividad ECTS Competencias
1
Lección magistral participativa, para presentar en el aula
los contenidos teóricos esenciales 1.2
Todas las
relacionadas en
el módulo
2
Clases prácticas, relativas a la resolución de problemas,
estudios de casos…, con aplicación de técnicas,
presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en
equipo.
2.4
Todas las
relacionadas en
el módulo
3
Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y
valoración de informes, realización de ejercicios y/o
proyectos individualmente y/o en equipo
1.8
Todas las
relacionadas en
el módulo
4
Estudio independiente del alumno/a y realización de
pruebas escritas y/u orales 3.6
Todas las
relacionadas en
el módulo
Créditos totales 9
Asignatura Créditos por actividad
1 2 3 4
Estadística II 0,6 1,2 0,9 1,8
Econometría 0,6 1,2 0,9 1,8
Total 1.2 2.4 1.8 3.6
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75
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS
Al objeto de evaluar la adquisición de contenidos y competencias a desarrollar en el módulo, se
utilizará un sistema de evaluación diversificado, seleccionando las técnicas de evaluación más
adecuadas en cada una de las asignaturas, que permita poner de manifiesto los diferentes
conocimientos y capacidades adquiridas por los/las estudiantes al cursar cada asignatura.
Las asignaturas integrantes de esta materia se evaluarán a partir de la consideración, por este
orden de relevancia, de los siguientes aspectos:
1. Examen escrito realizado al final del curso que constará de preguntas teóricas y prácticas.
2. Evaluación de las actividades prácticas desarrolladas por el/la alumno/a durante el curso, a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales.
3. Evaluación continua del/la estudiante, basada en su participación e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo
establecido en el art. 5 del R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el
sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de
carácter oficial y validez en el territorio nacional. No obstante, los porcentajes asignados varían
para cada asignatura y quedarán especificados en las respectivas Guías Docentes.
Cuando las actividades que conformen la evaluación continua se organicen en grupos prácticos de menos de 30 estudiantes, ésta no podrá suponer menos del 30% de la evaluación final de la asignatura.
BREVE RESUMEN DEL CONTENIDO
Estadística II:
Introducción a la inferencia. Estimación puntual y por intervalos. Contrastes de hipótesis
paramétricos y no paramétricos.
Econometría:
Modelo de regresión lineal (MRL). Hipótesis alternativas. Formas funcionales y variables
ficticias en el MRL. Introducción a las series temporales.
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76
TABLA 5.10. FICHA DESCRIPTIVA DEL MÓDULO FINANZAS.
MÓDULO 4: FINANZAS
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Finanzas
Carácter: Formación Obligatoria
Número de créditos ECTS
48 créditos ECTS Formación Obligatoria
Denominación de la materias: Número de créditos ECTS
Matemática Financiera 6 ECTS (150 horas) Formación Obligatoria
Fundamentos de Finanzas Corporativas 18 ECTS (450 horas) Formación Obligatoria
Mercados y Activos Financieros 12 ECTS (300 horas) Formación Obligatoria
Banca y Seguros 12 ECTS (300 horas) Formación Obligatoria
Duración y ubicación temporal dentro del Plan de Estudios
Estas materias están compuestas por las asignaturas:
Matemática Financiera. Esta materia está compuesta por la asignatura:
Matemática Financiera, Curso 2º, Semestre 1º
Fundamentos de Finanzas Corporativas- Esta materia está compuesta por las siguientes
asignaturas:
Análisis y Valoración de la Inversión Empresarial, Curso 2º, Semestre 2º
Financiación de la Empresa, Curso 3º, Semestre 1º
Planificación y Gestión Financiera de la Empresa, Curso 4º, Semestre 1º
Mercados y activos financieros. Esta materia está compuesta por las asignaturas:
Mercados y Activos de Renta Fija, Curso 3º, Semestre 1º
Mercados y Activos de Renta Variable, Curso 3º, Semestre 2º
Banca y Seguros. Esta materia está compuesta por las siguientes asignaturas:
Análisis y Gestión Bancaria, Curso 3º, Semestre 2º
Riesgo y Seguro, Curso 3º, Semestre 2º
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77
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
EN ESTE MÓDULO
Relación con las
competencias de
grado
1 Conocer los fundamentos básicos que rigen las operaciones y los
mercados financieros.
CG 1, 2, 3, 7, 8
CE 6, 11
2 Capacidad para aplicar correctamente un modelo de valoración
común para el análisis de las operaciones financieras de
inversión y financiación.
CG 1, 2, 3, 5, 11
CE 3, 6, 9
3 Capacidad para analizar y valorar las inversiones productivas de
la empresa.
CG 1, 2, 3, 5, 11
CE 3, 6, 9
4 Conocer los instrumentos de soporte financiero para las
empresas y sus implicaciones sobre el valor.
CG 1, 2, 3, 8, 11
CE 6, 9, 10
5
Conocer las diferentes políticas de retribución de los accionistas y
sus efectos en el valor de la empresa. CG 2, 3, 4, 6, 10
CE 6, 9, 10
6
Capacidad para establecer la planificación financiera de la
empresa. CG 3, 5, 7, 9, 12
CE 6, 9, 10
7
Capacidad para plantear modelos ad hoc para la gestión
financiera de la empresa. CG 1, 2, 3, 9, 12
CE 6, 9, 10
8
Capacidad para analizar las operaciones de activo y de pasivo de
las entidades de crédito así como las derivadas de la
instrumentación de la política monetaria, las interbancarias y las
fuera de balance.
CG 3, 4, 5, 7, 10
CE 6, 9, 10, 11
9
Conocer los mercados de renta fija y de renta variable, así como
los diferentes títulos y contratos que se negocian en los mismos. CG 1, 3, 4, 5, 11
CE 6, 9, 11
10
Capacidad para valorar y gestionar carteras de activos
financieros. CG 1, 2, 3, 5, 11
CE 6, 9, 11
11
Capacidad para identificar y evaluar las diferentes clases de
riesgos que afectan a las personas y a los bienes y relacionarlos
con los seguros que se pueden utilizar para su cobertura.
CG 4, 6, 7, 9, 10
CE 6, 9, 11
12 Conocer los principios de la técnica aseguradora y la aplicación y
supervisión de los modelos de solvencia.
CG 3, 5, 8, 11
CE 6, 9, 11
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
78
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
1 Conocimientos básicos para la identificación y uso de las técnicas matemáticas propias
de la valoración financiera.
2 Capacidad para interpretar correctamente la información financiera extraída de
aplicaciones y casos concretos del mundo financiero.
3 Capacidad para analizar y valorar las inversiones productivas de la empresa.
4 Reconocimiento de las diferentes políticas de retribución de los accionistas y sus
efectos en el valor de la empresa.
5 Capacidad para aplicar técnicas analíticas de valoración de instrumentos de renta fija y
cuantificar su exposición a los cambios en los tipos de interés.
6 Capacidad para aplicar técnicas analíticas de valoración de instrumentos de renta
variable.
7 Identificación y valoración del riesgo de los activos.
8 Diseño y aplicación de estrategias de gestión de carteras de activos financieros.
9 Descripción y análisis de las principales operaciones bancarias, incentivando la
capacidad para abordar el estudio de las nuevas operaciones que puedan surgir en un
mercado sujeto a continuos e importantes cambios como es el bancario.
10 Planteamiento y análisis de la política de endeudamiento de la empresa en relación con
la creación de valor.
11 Implementación y desarrollo de modelos ad hoc para la gestión financiera de la
empresa.
12 Reconocimiento y análisis de los fundamentos de la técnica aseguradora: conductas y
exposiciones al riesgo de personas y empresas, clases de riesgos y ramos del seguro,
tarificación, solvencia y supervisión.
REQUISITOS PREVIOS
Sin requisitos previos
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79
ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Matemática Financiera
Análisis y Valoración de la Inversión
Empresarial
Financiación de la Empresa
Mercados y Activos de Renta Fija
Mercados y Activos de Renta Variable
Análisis y Gestión Bancaria
Riesgo y Seguro
Planificación y Gestión Financiera de la
Empresa
Todas son de
6 créditos (150
horas)
Todas son de
Formación
Obligatoria
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Actividad ECTS Relación con las
Competencias
1
Lección magistral participativa, para presentar en el
aula los contenidos teóricos esenciales 9,6
Todas las
relacionadas en el
módulo
2
Clases prácticas, relativas a la resolución de
problemas, estudios de casos…, con aplicación de
técnicas, presentaciones orales, debates…,
individualmente y/o en equipo
9,6
Todas las
relacionadas en el
módulo
3
Trabajo autónomo supervisado y basado en la
lectura y valoración de informes, realización de
ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en
equipo
12
Todas las
relacionadas en el
módulo
4 Estudio independiente del alumno/a y realización de
pruebas escritas y/u orales 16,8
Todas las
relacionadas en el
módulo
Créditos totales 48
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
80
Asignatura Créditos por actividad
1 2 3 4
Matemática Financiera 1,2 1,2 1,5 2,1
Análisis y Valoración de la Inversión Empresarial 1,2 1,2 1,5 2,1
Financiación de la Empresa 1,2 1,2 1,5 2,1
Mercados y Activos de Renta Fija 1,2 1,2 1,5 2,1
Mercados y Activos de Renta Variable 1,2 1,2 1,5 2,1
Análisis y Gestión Bancaria 1,2 1,2 1,5 2,1
Riesgo y Seguro 1,2 1,2 1,5 2,1
Planificación y Gestión Financiera de la Empresa 1,2 1,2 1,5 2,1
Total 9,6 9,6 12 16,8
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS
Al objeto de evaluar la adquisición de contenidos y competencias a desarrollar en el módulo, se
utilizará un sistema de evaluación diversificado, seleccionando las técnicas de evaluación más
adecuadas en cada una de las asignaturas, que permita poner de manifiesto los diferentes
conocimientos y capacidades adquiridas por los/las estudiantes al cursar cada asignatura.
Las asignaturas del módulo utilizan un procedimiento de evaluación de competencias similar:
1.- Un examen escrito, que constará tanto de preguntas teóricas como de problemas y casos
reales.
2.- La evaluación de las actividades prácticas desarrolladas por el/la alumno/a durante el curso,
a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales, con defensa de las
posiciones desarrolladas por el alumno/a;
3.- La evaluación continua del/la alumno/a, basada en la asistencia a clase y actividades
formativas presenciales, participación y grado implicación del mismo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo
establecido en el art. 5 del R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el
sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de
carácter oficial y validez en el territorio nacional. No obstante, los porcentajes asignados varían
para cada asignatura y quedarán especificados en las respectivas Guías Docentes.
Cuando las actividades que conformen la evaluación continua se organicen en grupos prácticos
de menos de 30 estudiantes, ésta no podrá suponer menos del 30% de la evaluación final de la
asignatura.
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
81
BREVE RESUMEN DEL CONTENIDO
Matemática Financiera
Fundamentos y conceptos básicos. Ley de capitalización compuesta. Valoración financiera de
conjuntos de capitales. Coste y rendimiento de las operaciones financieras. Operaciones de
amortización. Préstamos. Empréstitos de obligaciones. Valor de mercado.
Análisis y Valoración de la Inversión Empresarial
Estructura económica y estructura financiera de la empresa. Concepto de inversión,
estimación del flujo neto de caja. Criterios de valoración de inversiones: fundamentos teóricos
y coste de oportunidad del capital. Inversiones productivas con recursos financieros limitados.
Medidas y valoración del riesgo: selección de carteras y modelos de valoración. Inversiones
productivas con riesgo.
Financiación de la Empresa
Financiación interna. Financiación externa. Instrumentos de soporte financiero a las PYMEs.
Eficiencia, información asimétrica, Teoría de la Agencia. Decisiones sobre endeudamiento.
Política de dividendos. Interrelación entre decisiones de inversión y financiación.
Mercados y Activos de Renta Fija
Mercados de renta fija: negociación, aspectos institucionales y organizativos. Instrumentos de
renta fija: variedad de activos primarios y derivados. La estructura temporal de los tipos de
interés. Valoración de instrumentos de renta fija, primarios y derivados. Análisis y gestión del
riesgo de interés. Gestión de carteras de renta fija.
Mercados y Activos de Renta Variable
Mercado de emisión. Organización y funcionamiento de las Bolsas de Valores. Formación del
precio de las acciones: Análisis técnico y análisis fundamental. Gestión y performance de la
cartera de valores. Introducción a los activos derivados
Análisis y Gestión Bancaria
Las operaciones bancarias de activo y de pasivo. Operaciones derivadas de la
instrumentación de la política monetaria. El mercado interbancario. Operaciones fuera de
balance. Titulización de activos: la titulización hipotecaria. Análisis de la situación actual de las
entidades de crédito en España: posibilidades de actuación, principales riesgos, evolución de
la estructura de balance y marco legal (Basilea II).
Riesgo y Seguro
Identificación, evaluación y tratamiento de riesgos. Características y clases de riesgos
asegurables. La técnica aseguradora. Clases de seguros: seguros de vida y seguros no vida.
La empresa de seguros: tarificación y solvencia. El sector asegurador: regulación y
supervisión. Mediación y canales de distribución. El Consorcio de Compensación de Seguros.
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
82
Planificación y Gestión Financiera de la Empresa
Planificación estratégica y planificación financiera. Modelos para medir los flujos de efectivo.
Planificación a largo plazo. Planificación a corto plazo. Gestión de activos y pasivos
circulantes. Fondo de maniobra y su gestión. Presupuesto de tesorería y gestión de la liquidez
de la empresa. Autodiagnóstico de la gestión de tesorería. Equilibrio entre coste de
oportunidad y coste de la iliquidez.
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83
TABLA 5.11. FICHA DESCRIPTIVA DEL MÓDULO CONTABILIDAD.
MÓDULO 5: CONTABILIDAD
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Contabilidad
Carácter: Formación Obligatoria
Número de créditos ECTS
42 créditos ECTS Formación Obligatoria
Denominación de las materias: Número de créditos ECTS
Contabilidad Financiera 9 ECTS (225 horas) Formación Obligatoria
Contabilidad de Gestión 9 ECTS (225 horas) Formación Obligatoria
Análisis y Consolidación Contable 12 ECTS (300 horas) Formación Obligatoria
Contabilidad del Sector Público 6 ECTS (150 horas) Formación Obligatoria
Auditoría 6 ECTS (150 horas) Formación Obligatoria
Duración y ubicación temporal dentro del Plan de Estudios
Contabilidad Financiera. Esta materia está integradas por la asignatura:
Contabilidad Financiera II: Curso 2º, Semestre 1º y 2º
Contabilidad de Gestión. Esta materia está compuesta por la asignatura:
Contabilidad de Gestión: Curso 2º, Semestre 1º y 2º
Análisis y Consolidación Contable. Esta materia está integrada por las asignaturas:
Análisis de Estados Financieros: Curso 3º, Semestre 2º
Contabilidad de grupos de Empresa: Curso 3º, Semestre 1º
Contabilidad del Sector Público. Esta materia está integrada por la asignatura:
Contabilidad Pública y de Empresas sin Ánimo de Lucro: Curso 3º, Semestre 1º
Auditoria. Esta materia está integrada por la asignatura:
Auditoría: Curso 4º, Semestre 1º
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
EN ESTE MÓDULO
Relación con las
competencias de
grado
1 Conocer los principios de valoración, registro y comunicación de
la información contable.
CG 2, 3, 5, 10
CE 8, 9,11
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
84
2 Capacidad para recopilar información, analizar datos y sintetizar
e interpretar la información contable y entender su utilidad para la
gestión empresarial y la toma de decisiones.
CG 3, 5, 8
CE 8, 9, 10
3 Capacidad para evaluar las consecuencias económicas y
financieras de la aplicación de la normativa contable española.
CG 2, 3, 4, 6
CE 8, 9, 11
4
Capacidad para gestionar sistemas productivos o de prestación
de servicios bajo criterios de eficiencia y eficacia, en estrecha
interrelación con las demás áreas de la empresa.
CG 1, 2, 3, 4, 7, 8
CE 8, 9, 10
5 Capacidad para diseñar e implantar modelos y métodos de
asignación de costes.
CG 1, 3, 5, 6, 7, 8, 11
CE 8, 9, 10
6
Capacidad para planificar y elaborar presupuestos
empresariales y relacionarlos con los costes estándares técnicos
y económicos y análisis de desviaciones.
CG 1, 3, 5, 6, 7, 8, 11
CE 8, 9, 10
7 Capacidad para identificar, medir y valorar costes empresariales. CG 1, 3, 4, 5, 6,
CE 8, 9, 10, 11
8 Capacidad para diseñar la política contable de una empresa o
grupo empresarial.
CG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9, 11
CE 7, 8, 9, 10, 11
9
Capacidad para aplicar los métodos contables apropiados a la
consolidación de estados financieros y combinaciones de
negocios.
CG 1, 3, 4, 5, 11
CE 7, 8, 9, 10,11
10 Conocer los distintos estados financieros de la empresa y las
herramientas de análisis de los mismos.
CG 1, 3, 4, 5,
CE 7, 8, 9, 10, 11
11 Conocer y analizar los distintos ratios de situación financiera y
liquidez de la empresa y su capacidad predictiva.
CG 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9, 10, 11
CE 5, 6, 7, 8, 9,10, 11
12 Conocer y analizar las distintas acepciones de rentabilidad.
CG 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9, 11
CE 7, 8, 9,10
13 Conocer y analizar otras fuentes de información interna y externa
que interviene en los modelos de decisión.
CG 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9, 10,11,12
CE 5, 6, 7, 8, 9,10, 11
14 Capacidad para elaborar e interpretar los presupuestos de las
CG 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8,
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85
administraciones públicas y entidades sin ánimo de lucro 10, 11
CE 1, 3, 10, 11, 12,
13, 14, 16
15
Capacidad para diseñar políticas contables, elaborar e interpretar
los estados financieros de las administraciones públicas y
entidades sin ánimo de lucro
CG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9, 10, 11
CE 1, 3, 7, 10, 11, 12,
14, 16
16 Capacidad para diseñar sistemas de medición y evaluación del
desempeño de las entidades no lucrativas y del sector público
CG 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9, 10, 12
CE 1, 3, 5, 9, 10, 11,
12, 13, 14, 16
17
Capacidad para planificar, realizar y supervisar los procesos de
control y auditoría internos de las cuentas anuales de las
empresas y entidades no lucrativas y del sector público
CG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9, 11
CE 3, 6, 7, 8, 10, 11,
12, 13, 14
18
Organizar, planificar, realizar y supervisar los procesos de control
y auditoría externos de las empresas y entidades no lucrativas y
del sector público
CG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9, 11
CE 3, 6, 7, 8, 10, 11,
12, 13, 14
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
1 Conocimientos específicos sobre la información económico-financiera de la empresa, ciclo
de explotación y generación de renta
2 Suministrar información financiera objetiva, periódica, verificable, relevante y oportuna a la
dirección de la empresa
3 Análisis y aplicación de los principios de contabilidad generalmente aceptados así como
de las normas reguladoras para la elaboración de información contable.
4 Aplicar los criterios de valoración adecuados para registrar los hechos económicos que
afectan al patrimonio empresarial.
5 Evaluar, valorar y reconocer la contabilidad de los instrumentos financieros y, en especial,
de los derivados.
6 Diseño del sistema de costes de una organización a partir de su proceso productivo o de
prestación de servicios.
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86
7 Calcular el coste de producción de un bien o servicio mediante el cálculo del coste por
producto y el coste basado en las actividades.
8 Calcular márgenes por productos y actividades, utilizar esta información para el cálculo de
precios del producto, precios de transferencia, productos o servicios, asignación de
recursos, elaboración del cuadro de mando integral.
9 Capacidad para elaborar un plan de empresa basado en presupuestos rígidos o flexibles
mediante el cálculo de costes estándares y análisis de desviaciones.
10 Aplicar el método de adquisición en las combinaciones de negocios.
11 Consolidar los estados financieros de un grupo de empresas.
12 Conocer los diferentes métodos y técnicas de análisis contable y saber valorar sus
posibles limitaciones.
13 Realizar proyecciones e inferencias a partir de datos contables y financieros y elaborar
escenarios.
14 Prever la viabilidad de actividades o inversiones, predecir la situación de solvencia y
liquidez de la empresa y prever las necesidades y fuentes de financiación.
15 Elaborar e interpretar los presupuestos de las administraciones públicas y entidades sin
ánimo de lucro
16 Elaboración e interpretación de la información financiera de las administraciones públicas
y entidades sin ánimo de lucro
17 Diseño, puesta en práctica y análisis de sistemas de indicadores de gestión de las
entidades no lucrativas y del sector público
18 Evaluación del desempeño y resultados de políticas desarrolladas por entidades públicas
y entidades sin ánimo de lucro
19 Planificación, realización y supervisión de la auditoría y el control financieros de las
empresas y entidades no lucrativas y del sector público
20 Planificación, realización y supervisión de la auditoría y el control de gestión de las
empresas y entidades no lucrativas y del sector público
21
Obtener la formación suficiente para acceder a los estudios de posgrado conducentes a la
obtención de la habilitación legal para la realización de la auditoría independiente de las
empresas y entidades
REQUISITOS PREVIOS
Sin requisitos previos
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87
ASIGNATURAS
Denominación de las asignaturas Créditos ECTS Carácter
Contabilidad Financiera II
Contabilidad de Gestión.
Contabilidad de grupos de Empresa.
Contabilidad Pública y de Empresas sin
Ánimo de Lucro
Análisis de Estados Financieros.
Auditoría.
9 (225 horas)
9 (225 horas)
6 (150 horas)
6 (150 horas)
6 (150 horas)
6 (150 horas)
Formación Obligatoria
Formación Obligatoria
Formación Obligatoria
Formación Obligatoria
Formación Obligatoria
Formación Obligatoria
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Actividad
ECTS Relación con
las
competencias
1
Lección magistral participativa, para presentar en el aula
los contenidos teóricos esenciales
8,4
Todas las
relacionadas
en el módulo
2
Clases prácticas, relativas a la resolución de problemas,
estudios de casos…, con aplicación de técnicas,
presentaciones orales, debates…, individualmente y/o en
equipo
8,4
Todas las
relacionadas
en el módulo
3
Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y
valoración de informes, realización de ejercicios y/o
proyectos individualmente y/o en equipo
10,6
Todas las
relacionadas
en el módulo
4
Estudio independiente del alumno/a y realización de
pruebas escritas y/u orales 14,4
Todas las
relacionadas
en el módulo
Créditos totales 42
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88
Asignatura
Créditos por actividad
1 2 3 4
Contabilidad Financiera II 1,8 1,8 2,4 3
Contabilidad de Gestión. 1,8 1,8 2,4 3
Contabilidad de grupos de Empresa. 1,2 1,2 1,5 2,1
Contabilidad Pública y de Empresas sin Ánimo de
Lucro
1,2 1,2 1,5 2,1
Análisis de Estados Financieros. 1,2 1,2 1,5 2,1
Auditoría. 1,2 1,2 1,5 2,1
Total 8,4 8,4 10.8 14,4
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS
Al objeto de evaluar la adquisición de contenidos y competencias a desarrollar en el módulo, se
utilizará un sistema de evaluación diversificado, seleccionando las técnicas de evaluación más
adecuadas en cada una de las asignaturas, que permita poner de manifiesto los diferentes
conocimientos y capacidades adquiridas por los/las estudiantes al cursar cada asignatura.
Las asignaturas del módulo utilizan un procedimiento de evaluación de competencias similar:
1.- Un examen escrito, que constará de preguntas teóricas, problemas y casos reales.
2.- La evaluación de las actividades prácticas desarrolladas por el/la alumno/a durante el curso,
a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales, con defensa de las
posiciones desarrolladas por el/la alumno/a;
3.- La evaluación continua del/la alumno/a, basada en la asistencia a clase y actividades
formativas presenciales, participación y grado implicación del mismo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo
establecido en el art. 5 del R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el
sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de
carácter oficial y validez en el territorio nacional. No obstante, los porcentajes asignados varían
para cada asignatura y quedarán especificados en las respectivas Guías Docentes.
Cuando las actividades que conformen la evaluación continua se organicen en grupos prácticos
de menos de 30 estudiantes, ésta no podrá suponer menos del 30% de la evaluación final de la
asignatura.
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89
BREVE RESUMEN DEL CONTENIDO
Contabilidad Financiera II
El Plan General de Contabilidad. Normativa de desarrollo del ICAC. El inmovilizado no
financiero. Normativa contable particular sobre ciertas operaciones de financiación e
instrumentos financieros (I). Patrimonio neto: determinación y aplicación del resultado.
Valoración específica de ciertas partidas del inmovilizado material e intangible. Normas
particulares de valoración de la financiación básica. Normativa contable particular sobre ciertas
operaciones de financiación e instrumentos financieros (II). Problemática contable del
Impuesto sobre Beneficios.
Contabilidad de Gestión
Análisis y clasificación de costes empresariales; Modelos de asignación de costes y métodos
de cálculo. Localización e imputación de costes a los productos y/o servicios. Sistemas de
costes y procesos de producción. Planificación empresarial y presupuesto. Sistemas de costes
estándares.
Contabilidad de grupos de empresas
Concepto de grupo de sociedades y consolidación. Métodos de consolidación contable. Fases
del proceso de consolidación contable. Presentación de estados contables consolidados.
Contabilidad de las combinaciones de negocios.
Contabilidad Pública y de Entidades sin ánimo de lucro
Análisis del sujeto contable: delimitación del Sector Público y de las Entidades no lucrativas. El
presupuesto: elaboración, aprobación y control. El Plan General de Contabilidad Pública y el
Plan de las Entidades sin Ánimo de Lucro. Reconocimiento y valoración de elementos
patrimoniales. Cuentas Anuales. Análisis y Auditoría de Estados Financieros de entidades
públicas y sin ánimo de lucro.
Análisis de Estados Financieros
Los estados financieros y su utilidad para la toma de decisiones. Técnicas y herramientas del
análisis contable. Impacto de la calidad y discrecionalidad de los datos contables en el análisis
de la información financiera. Análisis económico y patrimonial. Análisis de la liquidez y la
solvencia empresarial. Rentabilidad financiera y económica. Apalancamiento operativo y
financiero. El papel de la información contable en los mercados financieros: relación entre
resultado y rentabilidad.
Auditoría
Regulación legal de la auditoría en España; Normas técnicas, programación y ejecución de
trabajos de verificación contable y auditoría. La auditoría por áreas; Diseño y análisis de
sistemas de control interno. El informe del auditor: responsabilidad y ética.
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90
TABLA 5.12. FICHA DESCRIPTIVA DEL MÓDULO OPTATIVIDAD.
MODULO 6: OPTATIVIDAD
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Optatividad
Carácter: Formación Optativa
Número de créditos ECTS
22,5 ECTS (562,5 horas) Formación Optativa
Denominación de la materia
Optatividad
Número de créditos ECTS
22,5 ECTS (562,5 horas) Formación Optativa
Duración y ubicación temporal dentro del Plan de Estudios
Esta materia está integrada por las siguientes asignaturas:
Entorno Empresarial de la Unión Europea: políticas y estrategias. (4,5 ECTS): Curso 2º,
semestre 2º
Análisis de Género y aplicación de planes de igualdad en el entorno empresarial (4,5
ECTS): Curso 2º, semestre 2º
Informática Empresarial (4,5 ECTS): Curso 2º, Semestre 2º
Contabilidad Internacional (4,5 ECTS): Curso 4º, Semestre 1º
Financiación Internacional de la Empresa (4,5 ECTS): Curso 4º, Semestre 1º
Control Presupuestario y de Gestión. (4,5 ECTS): Curso 4º, Semestre 1º
Mercados y Activos Derivados (4,5 ECTS): Curso 4º, Semestre 1º
Introducción a la Técnica Actuarial. (4,5 ECTS): Curso 4º, Semestre 1º
Valoración y Adquisición de Empresas. (4,5 ECTS): Curso 4º, Semestre 1º
Planificación Fiscal y Fiscalidad Internacional. (4,5 ECTS): Curso 4º, Semestre 1º
Política Medioambiental en la Empresa. (4,5 ECTS): Curso 4º, Semestre 1º
Gobierno Corporativo y Responsabilidad Social de la Empresa. (4,5 ECTS): Curso 4º,
Semestre 1º
Empresa Familiar. (4,5 ECTS): Curso 4º, Semestre 1º
Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. (4,5 ECTS): Curso 4º, Semestre 1º
Economía Valenciana. (4,5 ECTS): Curso 4º, Semestre 1º
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
91
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
EN ESTE MÓDULO
Relación con las
competencias de
grado
E
U
E
Adquisición de conocimientos socioeconómicos básicos del entorno
europeo en el que se va a desenvolver la actividad profesional del
estudiante y de las empresas en las que puede desarrollarla.
CG 1 a 12
CE 1,5,9,11, 16
E
U
E
Reforzamiento de conocimientos técnicos básicos adquiridos en los
módulos básicos, especialmente en los relativos a teoría económica,
estadística y política económica
CG 1 a 12
CE 1,2,3,5,6,9,11
E
U
E
Adquisición de competencias transferibles directamente a la vida
laboral especialmente en el ámbito de las políticas europeas de
apoyo a la Investigación, Desarrollo e Innovación.
CG 1 a 12
CE 1,5,9,11, 16
A
G Interpretar y definir el empleo y la empresa como realidades sociales atravesadas por la dimensión de género.
CG 1, 2, 4, 5, 6
CE 13, 16
A
G Analizar y explicar los procesos de desigualdad que la división social de género (re)produce en el contexto de la empresa.
CG 1, 2, 4, 5, 6
CE 13, 16
A
G Construir y utilizar herramientas de diagnóstico, planificación, intervención y/o evaluación en la gestión de hombres y mujeres en la empresa desde una perspectiva de equidad de género.
CG 1, 2, 4, 5, 6
CE 13, 16
I
N
F
Capacidad para la utilización de las hojas de cálculo para el
tratamiento de los problemas económicos, empresariales y
financieros.
CG 1, 2, 3, 5, 11
CE 3, 6, 9
I
N
F
Capacidad para desarrollar aplicaciones informáticas personalizadas de gestión financiera y contable.
CG 1, 2, 3, 5, 11
CE 3, 6, 9
C
I Capacidad para elaborar las cuentas anuales según la normativa
internacional e interpretar la información para la toma de decisiones.
CG 3, 4, 6,12
CE 8, 9, 10, 11
C
I Capacidad para interpretar las cifras calculadas según las distintas
alternativas, realizar ajustes en función del objetivo del análisis e
identificar criterios que permiten imprimir mayor relevancia a la
información.
CG 1, 3, 5,12
CE 8, 9, 11
C
I Conocer los organismos internaciones que regulan la normativa
contable, fundamentalmente el IASB que establece la normativa que
deben aplicar las empresas europeas que cotizan en mercados
financieros.
CG 1, 3, 6, 12
CE 8, 9, 11
F
I
E
Conocer el entorno financiero internacional y los riesgos que
conlleva.
CG 1 a 12
CE 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
9, 10, 11, 14, 15
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
92
F
I
E
Conocer los principales medios de financiación del comercio
internacional.
CG 1 a 12
CE 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 9, 10, 11, 14, 15
C
P
G
Capacidad para planificar, realizar y supervisar los procesos de
inversión, financiación y explotación de la empresa. Empleo de los
instrumentos contables adecuados para la presentación de la
información prospectiva correspondiente.
CG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9,
11
CE 1, 3, 5, 6, 7, 8, 10,
11, 14
C
P
G
Capacidad para la elaboración, articulación y seguimiento de los
planes, programas y presupuestos de las empresas, por áreas
funcionales y en documentos de síntesis previsionales, así como el
control y seguimiento ulterior de las actividades realizadas,
evidenciando las desviaciones producidas, sus causas y los
mecanismos para su corrección.
CG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9, 11
CE 1, 3, 6, 7, 8, 10, 11,
14, 16
M
Y
A
D
Conocimiento y capacidad de aplicación de los métodos
comúnmente utilizados por los profesionales financieros en el uso
de los derivados en la gestión de carteras.
CG 1, 3, 4, 5, 11
CE 6, 9, 11
M
Y
A
D
Capacidad de comprensión y análisis de los llamados productos
estructurados de renta variable (bonos bolsa) de gran difusión en la
banca minorista.
CG 1, 2, 3, 5, 11
CE 6, 9, 11
I
T
A
Conocer y comprender las herramientas cuantitativas básicas para
la gestión de seguros.
CG 1, 3, 5
CE 14, 15
V
A
E
Capacidad para valorar empresas y partes de empresas, estimar los
flujos libres de caja, el horizonte temporal y modelos valorativos a
emplear, considerando las características de la empresa, el riesgo
del negocio y las perspectivas del sector de actividad en el que
desarrolle la empresa su actividad
CG 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9,
10, 11
CE 1, 3, 7, 10, 11, 12,
14
V
A
E
Capacidad para evaluar las condiciones generales y particulares en
las que se lleva a cabo un proceso de adquisición, fusión o escisión
de empresas, así como sus consecuencias financieras y su registro
en contabilidad
CG 2, 3, 4, 5, 6, 7, 11
CE 1, 3, 6, 7, 8, 10, 11,
14
P
F Conocer el aparato analítico necesario para anticipar las
situaciones de carácter fiscal a las que se enfrente tanto el individuo
como la empresa.
CG 1 a 12
CE 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7,8,9,10,11,14
P
F Conocer las situaciones fiscales en las que se va a encontrar una
empresa que comercie fuera de España. Conocer y analizar las
normas y los problemas relacionados con la fiscalidad internacional.
CG 1 a 12
CE 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7,8,9,10,11,14
P
M
A
Conocer y comprender la responsabilidad medioambiental en la
empresa
GC 1,2,3,4,5,6,7,8
CE 12
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
93
P
M
A
Conocer los instrumentos y políticas de gestión medioambiental en
la empresa.
GC 1,2,3,4,5,6,7,8
CE 12
P
M
A
Conocer la gestión de producto y de marketing verdes GC 1,2,3,4,5,6,7,8
CE 12
G
C
Y
R
S
Conocer los órganos de gobierno de una empresa y los códigos de
buen gobierno
CG
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
CE 10,11, 16
G
C
Y
R
S
Conocer el papel que juega la ética empresarial en los equipos
directivos y los consejos de administración
CG
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
CE 10, 16
G
C
Y
R
S
Conocer las medidas de transparencia y los mecanismos de control
de las empresas en términos de responsabilidad social corporativa
CG
1,2,3,5,6,7,8,9,10,11
CE 10,11
E
F Conocer las peculiaridades de las empresas familiares y su impacto
sobre la dirección de la empresa
CG
1,3,4,5,6,7,8,9,10,11
CE 10
E
F Conocer la legislación que afecta a la empresas familiares CG
1,3,4,5,6,7,8,9,10,11
CE 10,11
E
F Adquirir las habilidades necesarias para determinar el momento más
oportuno así como el proceso familiar y empresarial más apropiados
para poner en marcha los diversos órganos de gobierno, políticas y
normas de funcionamiento interno de la familia y de la empresa
CG
1,3,4,5,6,7,8,9,10,11
CE 10
DTYSS
Conocer la regulación esencial de las relaciones laborales
individuales y el esquema específico de fuentes del que dimana
dicha regulación.
CG 1 a 11
CE 10, 11,13, 16
DTYSS
Conocer la regulación esencial del sistema de Seguridad Social (en
especial su financiación) y los aspectos básicos de sus diversas
prestaciones.
CG 1 a 11
CE 10,11, 13
E
V
Conocimiento del entorno económico, los sectores productivos y el
funcionamiento de las instituciones de la Comunidad Valenciana.
CG 1 a 12
CE 1 a 6, 15, 16
E
V
Conocer la actividad de las tres administraciones con
responsabilidades económicas sobre la realidad económica
valenciana: la Generalitat, el Gobierno de España y la Unión
Europea.
CG 1 a 12
CE 1 a 6, 15, 16
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
94
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
E
U
E
Capacidad para elaborar y defender públicamente un proyecto empresarial en el que
incorpore específicamente la normativa comunitaria específica para el mismo.
E
U
E
Capacidad para analizar los impactos de las políticas atribuidas a la Unión y su valoración
por los distintos colectivos afectados (Organizaciones empresariales, sindicales,
profesionales, etc.)
A
G Adquirir la perspectiva de género como herramienta conceptual y metodológica en el análisis de procesos sociales.
A
G Adaptar la gestión de los recursos humanos en la empresa a los planes de igualdad.
I
N
F
Conocimiento de las herramientas informáticas más comúnmente utilizadas para el
tratamiento y gestión de información cuantitativa.
I
N
F
Elaboración y aplicación de modelos informáticos personalizados para la resolución y
análisis de supuestos financieros y contables.
C
I
Saber interpretar y comparar la información elaborada en distintos países con su normativa
contable nacional, los ajustes y los efectos económicos de distintas alternativas contables,
así como los ajustes para obtener la información según NIIF.
C
I Conocer las principales normas internacionales de información financiera (NIIF), sus criterios
de reconocimiento, valoración y registro y sus distintas alternativas.
C
I Entender las consecuencias del proceso de armonización contable internacional a nivel
mundial.
F
I
E
Capacidad para analizar instrumentos financieros internacionales y medir los riesgos que
implican.
F
I
C
Capacidad para valorar y discriminar entre fuentes financieras del comercio internacional.
V
A
E
1
Valoración de empresas y partes de empresas, a partir de los flujos libres de caja estimados
para cada empresa, considerando el horizonte temporal y aplicando los modelos más
adecuados en cada caso y circunstancia, atendiendo a las características de la empresa, el
riesgo del negocio y las perspectivas del sector de actividad en el que desarrolle la empresa
su actividad.
V
A
E
2
Evaluación, planificación y diseño de las condiciones generales y particulares en las que se
lleva a cabo un proceso de adquisición, fusión o escisión de empresas, así como sus
consecuencias financieras y su registro en contabilidad.
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95
C
P
G
1
Planificación, ejecución y seguimiento de los procesos de inversión, financiación y
explotación de la empresa. Empleo de los instrumentos contables adecuados para la
presentación de la información prospectiva correspondiente.
C
P
G
2
Elaboración y articulación de los planes, programas y presupuestos de cada una de las
áreas funcionales de las empresas. Control y seguimiento ulterior de las actividades
realizadas, evidenciando las desviaciones producidas, sus causas y los mecanismos para su
corrección. Registro contable y presentación de la información económico-financiera
correspondiente.
M
Y
A
D
Comprensión del modelo de Black y Scholes utilizado en la valoración de opciones en un
marco de referencia necesario para la contabilidad de muchas operaciones.
M
Y
A
D
Realización de valoraciones y aplicaciones prácticas de activos derivados sobre casos
reales, tanto en operaciones de cobertura como especulativas.
I
T
A Capacidad para resolver problemas básicos de índole actuarial.
P
F Conocer y entender las implicaciones que tienen las normas fiscales sobre las decisiones
que debe tomar la empresa.
P
F
Dotar al estudiante de espíritu crítico y analítico a la hora de analizar problemas relacionados
con la fiscalidad internacional.
P
M
A
Capacidad para ejercer como asesor medioambiental de empresas y otras instituciones
P
M
A
Capacidad para integrarse como miembro de equipos de estudios de impacto ambiental
R
S Evaluar las implicaciones de las decisiones empresariales sobre los distintos actores en
términos de Responsabilidad Social Corporativa
R
S Conocer las medidas de transparencia y los mecanismos de control de las empresas en
términos de responsabilidad social corporativa
R
S Analizar la influencia de la ética empresarial en la estrategia de la empresa
E
F Conocer la percepción de las empresas familiares de las distintas fuentes para levantar
financiación
E
F Identificar los puntos fuertes y las debilidades de una empresa familiar
E
F Identificar las fuentes de conflicto más frecuentes en una empresa familiar y saber cómo
poner en marcha el proceso de elaboración de un protocolo
E Conocer cómo afecta la legalidad vigente al funcionamiento de las empresas familiares
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96
F
D
T
Y
S
S
Capacidad para utilizar la terminología específica del ordenamiento laboral y ponerla en
relación con los conceptos desarrollados en otras asignaturas del Grado.
D
T
Y
S
S
Capacidad para resolver casos prácticos de aplicación de la normativa estudiada,
demostrando un manejo adecuado de los textos legales.
E
V Capacidad para identificar los principales rasgos diferenciales del entorno económico
valenciano.
E
V
Capacidad de entender y analizar las fortalezas, debilidades, oportunidades y retos que
afronta la economía valenciana, así como de posicionarse en los principales debates sobre
economía valenciana.
REQUISITOS PREVIOS
Sin requisitos previos
ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Entorno Empresarial de la Unión Europea:
políticas y estrategias
4,5 (112,5horas) Formación Optativa
Análisis de Género y aplicación de planes
de igualdad en el entorno empresarial
4,5 (112,5horas) Formación Optativa
Informática Empresarial 4,5 (112,5horas) Formación Optativa
Contabilidad Internacional 4,5 (112,5horas) Formación Optativa
Financiación Internacional de la Empresa 4,5 (112,5horas) Formación Optativa
Control Presupuestario y de Gestión. 4,5 (112,5horas) Formación Optativa
Mercados y Activos Derivados 4,5 (112,5horas) Formación Optativa
Introducción a la Técnica Actuarial. 4,5 (112,5horas) Formación Optativa
Valoración y Adquisición de Empresas. 4,5 (112,5horas) Formación Optativa
Planificación Fiscal y Fiscalidad
Internacional.
4,5 (112,5horas) Formación Optativa
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97
Política Medioambiental en la Empresa. 4,5 (112,5horas) Formación Optativa
Gobierno Corporativo y Responsabilidad
Social de la Empresa.
4,5 (112,5horas) Formación Optativa
Empresa Familiar 4,5 (112,5horas) Formación Optativa
Derecho del Trabajo y de la Seguridad
Social.
4,5 (112,5horas) Formación Optativa
Economía Valenciana 4,5 (112,5horas) Formación Optativa
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Actividad ECTS Competencias
1
Lección magistral participativa, para presentar en
el aula los contenidos teóricos esenciales 16,2
Todas las
relacionadas en el
módulo
2
Clases prácticas, relativas a la resolución de
problemas, estudios de casos…, con aplicación
de técnicas, presentaciones orales, debates…,
individualmente y/o en equipo
10,8
Todas las
relacionadas en el
módulo
3
Trabajo autónomo supervisado y basado en la
lectura y valoración de informes, realización de
ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en
equipo
14,4
Todas las
relacionadas en el
módulo
4 Estudio independiente del alumno/a y realización
de pruebas escritas y/u orales 26,1
Todas las
relacionadas en el
módulo
Créditos totales 67,5
Asignatura Créditos por actividad
1 2 3 4
Entorno Empresarial de la Unión Europea: políticas y
estrategias
1,2 0,6 0,9 1,8
Análisis de Género y aplicación de planes de igualdad en
el entorno empresarial
1,2 0,6 0,9 1,8
Informática Empresarial 0,6 1,2 1,8 0,9
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98
Contabilidad Internacional 1,2 0,6 0,9 1,8
Financiación Internacional de la Empresa 0,6 1,2 0,9 1,8
Control Presupuestario y de Gestión. 0,6 1,2 0,9 1,8
Mercados y Activos Derivados 1.2 0,6 0.9 1.8
Introducción a la Técnica Actuarial. 1,2 0,6 0,9 1,8
Valoración y Adquisición de Empresas. 1,2 0,6 0,9 1,8
Planificación Fiscal y Fiscalidad Internacional. 1,2 0,6 0,9 1,8
Política Medioambiental en la Empresa. 1,2 0,6 0,9 1,8
Gobierno Corporativo y Responsabilidad Social de la
Empresa.
1,2 0,6 0,9 1,8
Empresa Familiar 1,2 0,6 0,9 1,8
Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social 1,2 0,6 0,9 1,8
Economía Valenciana 1,2 0,6 0,9 1,8
Total 16,2 10,8 14,4 26,1
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS
Al objeto de evaluar la adquisición de contenidos y competencias a desarrollar en el módulo, se
utilizará un sistema de evaluación diversificado, seleccionando las técnicas de evaluación más
adecuadas en cada una de las asignaturas, que permita poner de manifiesto los diferentes
conocimientos y capacidades adquiridas por los/las estudiantes al cursar cada asignatura.
Las diferentes asignaturas de la materia pueden utilizar procedimientos de evaluación de
competencias distintos que se especificarán en la Guía Docente de cada una de ellas, si bien lo
generalmente aceptado en la mayoría de ellas es:
1.- Pruebas escritas y/o orales en uno o varios exámenes que constarán tanto de cuestiones
teórico-prácticas como de comentarios de textos y casos concretos.
2.- La evaluación de las actividades prácticas desarrolladas por el/la alumno/a durante el curso,
a partir de la elaboración cuestionarios, de trabajos/memorias y/o exposiciones orales, con
defensa de las posiciones desarrolladas por el alumno/a;
3.- La evaluación continua del/la alumno/a, basada en la asistencia regular a las clases y
actividades presenciales, participación y grado de implicación del/la alumno/a mismo en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo
establecido en el art. 5 del R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el
sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
99
carácter oficial y validez en el territorio nacional. No obstante, los porcentajes asignados varían
para cada asignatura y quedarán especificados en las respectivas Guías Docentes.
Cuando las actividades que conformen la evaluación continua se organicen en grupos prácticos
de menos de 30 estudiantes, ésta no podrá suponer menos del 30% de la evaluación final de la
asignatura.
BREVE RESUMEN DEL CONTENIDO
Entorno empresarial de la Unión Europea: políticas y estrategias.
Principales instituciones de la Unión Europea (Parlamento, Comisión, Consejo, Tribunal de
Justicia, Tribunal de Cuentas). Formas básicas de integración económica: Unión Aduanera,
Mercado Único y Unión Económica y Monetaria. Impacto de la creación del Mercado Único y la
Unión Monetaria en las empresas españolas. Análisis de las Políticas de ámbito europeo y su
repercusión en el entorno socioeconómico nacional y regional con especial atención a las
repercusiones en materia de regulación y apoyo de la actividad empresarial.
Análisis de género y aplicación de planes de igualdad en el entorno empresarial
El enfoque integrado de género. Planificación estratégica para el desarrollo de la política de
igualdad de oportunidades. El mercado laboral y las desigualdades sociales entre mujeres y
hombres en un contexto globalizado. Procedimiento de valoración de los puestos de trabajo:
generizando el esfuerzo. Planes y Programas de Igualdad en las empresas y la Administración
pública: Diseño y Evaluación. La perspectiva de género en los procesos de negociación
colectiva. Los efectos solapados de las políticas públicas: Reformas laborales flexibilizadoras,
Sistemas de Bienestar, Planes de Igualdad y de Conciliación.
Informática Empresarial
Introducción a la hoja de cálculo: fórmulas y funciones. Gráficos. Herramientas avanzadas:
tablas de datos; administrador de escenarios; formato condicional; tablas dinámicas; buscar
objetivo; el “Solver”. Herramientas de análisis estadístico y simulación. Macros y VBA:
Grabadora de macros e introducción al Editor de Visual Basic. Nociones elementales de
programación. Implementación y desarrollo de aplicaciones prácticas mediante supuestos de
contenido financiero y contable adoptando específicamente el software utilizado a las
características de las aplicaciones desarrolladas.
Contabilidad internacional
El proceso de armonización contable internacional: organismos reguladores implicados y el
IASB. Las normas internacionales de información financiera: características generales, marco
conceptual, situación actual, proyectos futuros. Normas internacionales específicas y normas
internacionales esenciales en empresa multinacional y con segmentación geográfica.
Control presupuestario y de gestión
Sistemas de gestión integrados. Planificación y presupuestos. Modelos de gestión basados en
actividades (ABC, ABB, ABM); El cuadro de mando integral como herramienta estratégica de
planificación y gestión. Reporting interno y la función de Controller.
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100
Introducción a la técnica Actuarial
Introducción a la técnica actuarial. Modelos de siniestralidad en seguros no vida: distribución
de la cuantía y número de siniestros. Funciones actuariales en los seguros de vida.
Financiación internacional de la Empresa
La función financiera en una economía globalizada El Sistema Financiero Internacional El
Euromercado El Mercado de Divisas al contado y a plazo Principales riesgos derivados de la
actividad internacional La inversión directa en el extranjero Financiación del comercio
internacional.
Gobierno corporativo y Responsabilidad Social de la Empresa
Propósitos y expectativas: el gobierno de la organización; responsabilidad social corporativa -
medio ambiente, conciliación y género-; stakeholders; contexto cultural e institucional. Órganos
de gobierno: tipos y roles; tendencias y códigos de buen gobierno. Papel de los equipos
directivos y los consejos: postura ética; influencia en la estrategia. Control y transparencia.
Problemática del gobierno corporativo en la empresa familiar.
Mercados y Activos Derivados
Desarrollos recientes en la práctica de gestión del riesgo: el crecimiento de los mercados de
derivados (plazo, futuro y opción). Operaciones de cobertura y operaciones especulativas. La
valoración de derivados por argumentos de arbitraje, análisis y gestión de carteras de renta
variable mediante futuros y opciones sobre acciones y sobre índices bursátiles. Modelo de
Black y Scholes. Productos estructurados de renta variable (bonos bolsa). Otros derivados:
sobre mercaderías, sobre seguros, energéticos, climáticos, etc.
Planificación fiscal y Fiscalidad internacional
Planificación Fiscal: Variables de la planificación fiscal. Planificación fiscal personal, de la
empresa e internacional.
Fiscalidad Internacional: Fiscalidad del comercio. Doble Imposición Internacional. El Impuesto
sobre la Renta de los No Residentes. Medidas fiscales antielusión y antiabuso.
Valoración y Adquisición de empresas
Concepto y alcance de la valoración de empresas. Principales métodos de valoración de
empresas y partes de empresas. Razones económicas de las fusiones y adquisiciones de
empresas. Fusiones y adquisiciones negociadas y hostiles. Adquisición de empresas mediante
el apalancamiento.
Empresa familiar
La empresa familiar en la economía española y en la economía internacional. Características
distintivas de la empresa familiar. Fortalezas y problemas. Los agentes sociales de la empresa
familiar y su rol. Relaciones entre familia y empresa. Evolución de la empresa familiar. Proceso
de sucesión. Protocolo familiar. Estrategias financieras de la empresa familiar.
Política medioambiental en la empresa
El medio ambiente en el desarrollo de la actividad económica humana. La ciencia económica ante
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
101
la problemática medioambiental. Conceptos básicos de política medioambiental. Normativa y
principales instrumentos de Política Medioambiental. Algunos problemas del desarrollo de la
actividad económica: Los residuos y su gestión. El agua, escasez y política hidrológica. La
energía, impactos y gestión energética.
Derecho del trabajo y de la Seguridad Social
Además de una breve introducción a las fuentes normativas, se estudia el contrato de trabajo y el
sistema de seguridad social, con especial atención en ambos casos a las obligaciones
empresariales con contenido económico (salario y otras retribuciones, indemnizaciones,
cotizaciones, prestaciones de seguridad social en que pueden colaborar las empresas).
Fuentes del ordenamiento laboral. Contrato de trabajo. Modalidades contractuales. Derechos y
deberes. Vicisitudes contractuales. Extinción del contrato de trabajo. Sistema de Seguridad Social.
Financiación y sistema financiero. Acción protectora.
Economía Valenciana
Análisis de las características y comportamientos de los agentes económicos y sociales del
entorno próximo y de la realidad económica valenciana (rasgos del crecimiento económico;
estructura sectorial; política económica autonómica).
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
102
TABLA 5.13. FICHA DESCRIPTIVA DEL MÓDULO INSERCIÓN PROFESIONAL.
MÓDULO7: INSERCIÓN PROFESIONAL
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Inserción Profesional
Carácter: Formación Obligatoria
Número de créditos ECTS
30 ECTS (750 horas) Obligatoria
Denominación de las materias: Número de créditos ECTS
PRÁCTICAS EXTERNAS. Curso 4º. Semestre 2º 24 ECTS (600 Horas) Obligatoria
MEMORIA DE FIN DE GRADO. Curso 4º. Semestre 2º 6 ECTS (150 Horas) Obligatoria
Duración y ubicación temporal dentro del Plan de Estudios
Esta materia está compuesta por las asignaturas:
PRÁCTICAS EXTERNAS. Curso 4º. Semestre 2º
TRABAJO DE FIN DE GRADO. Curso 4º. Semestre 2º
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
EN ESTE MÓDULO
Relación con las
competencias de
grado
1 Conocer y respetar distintos contextos culturales de negocio y
saber desenvolverse en ellos.
CG 1, 2, 4
CE 5, 10, 12, 13, 16
2 Utilizar el inglés u otra lengua extranjera en el desarrollo de la
actividad laboral
CG 12
CE Todas
3 Adaptarse a los principios que rigen la actividad laboral. CG 1, 4
CE 10
4 Reflexionar sobre la toma de decisiones CG 2, 6
CE 9
5 Relacionarse con el resto de trabajadores de la empresa CG 2, 8, 9
CE 13
6 Los estudiantes adquirirán competencias específicas adicionales
en función del puesto de trabajo designado en la práctica.
CG 2, 7, 8, 9,
10,11,12
CE Todas
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
103
7 Localizar la información necesaria para la resolución de proyectos. CG 3, 5, 6
CE 5, 6, 7, 8, 9, 10
8 Organizar, ordenar la información y desarrollar un informe
coherente.
CG 6, 7, 10
CE 9,10, 2,13,14,15
9 Sacar conclusiones y realizar aportaciones propias a partir del
análisis desarrollado.
CG 6, 8
CE 9, 11, 14, 15
10 Los estudiantes adquirirán competencias específicas adicionales
en función del ámbito de análisis del trabajo y sus objetivos.
CG 1, 2, 3, 5, 6, 7, 10
CE Todas
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE10
,11
1 Aprender a respetar la estructura jerárquica.
2 Aprender a tener iniciativa y saber comunicar de manera clara las ideas.
3 Aplicar los conocimientos adquiridos en los módulos anteriores.
4 Asumir los principios que rigen la vida laboral: respeto, puntualidad, orden, etc.
5 Aprender a planificar la elaboración de un proyecto.
6 Aprender a localizar, manejar y analizar información.
7 Razonar y obtener conclusiones válidas de la información obtenida y del análisis
elaborado.
REQUISITOS PREVIOS
Para realizar las PRÁCTICAS EXTERNAS el/la alumno/a debe haber superado AL MENOS
150 créditos del grado y estar matriculado en todas las asignaturas obligatorias.
Para desarrollar el TRABAJO DE FIN DE GRADO e/la alumno/a debe haber cursado o estar
cursando todas las materias obligatorias del grado y haber superado AL MENOS 150 créditos.
10
Los resultados del aprendizaje estarán en función de la empresa u organismo en el que el estudiante
realice la práctica. Aquí se señalan los resultados básicos.
11 Los estudiantes adquirirán competencias adicionales en función del ámbito de análisis del trabajo.
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
104
ASIGNATURAS
Actividad ECTS Competencias
PRÁCTICAS EXTERNAS 24 ECTS (600 Horas) Formación Obligatoria
TRABAJO FIN DE GRADO 6 ECTS (150 Horas) Formación Obligatoria
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Actividad para prácticas en empresa ECTS Competencias
1
Estancia en empresas, entidades, organizaciones y/o
instituciones, desarrollando tareas variadas
dependiendo del perfil del puesto al que se incorpore, y
complementadas, en su caso, con formación teórico-
práctica de incorporación a las prácticas.
22
Todas las
relacionadas en
el módulo (*)
2
Elaboración de los informes periódicos y asistencia a
reuniones periódicas con el tutor académico. 1,5
Todas las
relacionadas en
el módulo(*)
3
Asistencia a reuniones periódicas con el tutor de la
empresa 0.5
Todas las
relacionadas en
el módulo (*)
(*) En función del perfil de la práctica
Créditos totales 24
Actividad para trabajo fin de grado ECTS Competencias
1
Asistencia a reuniones de supervisión con el tutor
académico. En estas reuniones, el profesor/a-tutor/a
guiará al estudiante en la realización del TFG,
proporcionará bibliografía específica que facilite la labor
de documentación del/la estudiante, y discutirá con el/la
estudiante los resultados y conclusiones obtenidas.
1
Todas las
relacionadas en
el módulo
2
Realización del TRABAJO FIN DE GRADO.
5
Todas las
relacionadas en
el módulo
Créditos totales 6
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
105
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS
Las PRÁCTICAS EXTERNAS las evaluará el profesor/a-tutor/a de la Universidad a partir de:
1) La Autoevaluación del/la estudiante: éste evaluará su propia práctica, así como la tarea
de supervisión llevada a cabo por los tutores/as, a través de un diario de prácticas.
2) La Supervisión por parte del tutor/a de la empresa/organización/institución: el/la
estudiante deberá asistir a reuniones periódicas con el tutor/a asignado en la
empresa/organización/institución quien orientará y guiará al estudiante en la realización
de las tareas asignadas y supervisará el logro de los objetivos marcados. Al finalizar las
prácticas el tutor/a de la empresa/organización/institución elaborara un informe que
valorará el rendimiento y motivación alcanzados por el/la estudiante durante su período
de prácticas.
3) La Supervisión/Tutorización del desarrollo de la práctica desde la Universidad: el/la
estudiante deberá asistir a reuniones periódicas con el profesor/a-tutor/a asignado por
la Universidad quien orientará al estudiante sobre los aspectos académicos de las
prácticas, revisará el grado de cumplimiento de los objetivos marcados, y supervisará
la elaboración del diario de prácticas. El tutor/a académico/a elaborará un informe que
valorará el logro de los objetivos propuestos en lo referente a la adquisición de
competencias por parte del/la estudiante. Para ello le entregará una memoria de final
de prácticas. en el que se recogerá: a) el desarrollo de las prácticas, incluyendo las
evidencias obtenidas, una reflexión personal y las conclusiones, b) Aplicación de los
conocimientos y competencias desarrolladas durante el practicum y su reflexión acerca
de la mayor o menor utilidad en su desempeño profesional, c) Tipología de actividades
desarrolladas: descripción, d) Grado de participación en las actividades propuestas y
de iniciativa para proponer nuevas actividades.
El TRABAJO FIN DE GRADO (TFG) será supervisado por el mismo tutor/a académico/a
asignado por la Universidad para la supervisión de las PRACTICAS EXTERNAS del/la
estudiante.
La evaluación del TFG se regirá por la normativa de progreso del aprendizaje establecida por la
Universitat de València. El/la estudiante deberá presentar al tutor/a del trabajo una Memoria
como la que se indica en el apartado siguiente de resumen de contenidos.
BREVE RESUMEN DE CONTENIDOS
Prácticas en empresa
Las actividades formativas concretas a desarrollar en las PRACTICAS EXTERNAS dependerán
en cada caso del perfil del puesto al que se incorpora el/la estudiante en prácticas En este
sentido, la obtención de competencias de esta formación también estará en relación con dicho
perfil.
Los contenidos básicos a alcanzar con las prácticas externas cuyo carácter es profesional son:
Introducir al estudiante en la entorno de la empresa, entidad, organización y/o
institución. La metodología de enseñanza será siempre activa y participativa, siendo
complementada, en su caso, por formación teórico-práctica específica proporcionada
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
106
por la Universidad, la empresa y/o institución de acogida.
Conocer la práctica profesional con el objetivo de contrastar en la
empresa/organización/institución los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos
durante la titulación.
Realizar tareas que pongan a prueba la capacidad crítica y reflexiva del estudiante y
pongan en práctica su capacidad de análisis y síntesis de las áreas estudiadas.
Trabajo Fin de Grado
TRABAJO FIN DE GRADO:
El TFG necesariamente estará vinculado a las prácticas externas realizadas.
El TFG estará compuesto de cuatro partes fundamentales. En la primera parte se
elaborará una memoria de las prácticas realizadas en la
empresa/organización/institución, donde se describirá los datos de la misma, las
actividades realizadas, se señalarán las competencias a desarrollar y el grado de
consecución de las mismas.
Análisis de la actividad y características de la Entidad donde ha realizado las prácticas
en relación con el sector y el entorno económico.
En la tercera parte deberá ponerse en relación los conocimientos adquiridos en el
Grado de Finanzas y Contabilidad con la realidad de la práctica profesional.
Valoración personal y conclusiones y/o sugerencias de mejora de la formación recibida
y de la práctica realizada.
La extensión y el formato del TFG serán fijados por cada profesor/a-tutor/a.
REFERENCIAS:
ANECA (2004): Libro Blanco del Título de Grado en Economía y Empresa
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Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
107
6. PERSONAL ACADÉMICO
6.1. PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS NECESARIOS Y DISPONIBLES
PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO
Para el desarrollo de la docencia en este título, en la Tabla 7 se muestra el PDI del que dispone
la Universitat de València adscrito a las áreas de conocimiento vinculadas al título.
TABLA 6.1. PERSONAL ACADÉMICO ADSCRITO
AREA DE CONOCIMIENTO
FIJOS CONTRATADOS
NUM QUI SEX DOC NO
DOC
1 COMERCIALIZACIÓN E INVEST. DE
MERCAD. 17
45
18 4 16
2 CONTABILIDAD 53 169 21 0 11
3 DERECHO MERCANTIL 29 90 32 1 6
4 ECONOMÍA APLICADA 53 198 34 1 3
5 ECONOMÍA FINANCERA Y ACTUARIAL 18 62 11 1 2
6 ESTRUCTURA ECONÓMICA 29 110 43 1 2
7 FINANZAS EMPRESARIALES 21 61 12 0 2
8 FUNDAMENTOS DEL ANÁLISIS
ECONÓMICO 58 221 98
9 4
9 HISTORIA E INSTITUCIONES
ECONÓMICAS 14 69 21
3 1
10 MATEMÁTICA ECONÓMICO-
EMPRESARIAL 22 81 12
0 2
11 MÉTODOS CUANTIT. P. LA ECON. Y LA
EMP. 28 104 16
1 1
12 ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS 44 107 15 5 14
TOTALES 386 1.236 333 26 64
FIJOS: Catedráticos de Universidad, Catedráticos de Escuela Universitaria, Titulares de Universidad y Titulares de
Escuela Universitaria. NUM: Número; QUI: quinquenios docentes; SEX: sexenios de investigación.
CONTRATADOS: Contratados Doctores, Ayudantes Doctores, Ayudantes (no doctores) y Asociados (no doctores).
Fuente: Elaboración propia a partir de UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (2008)
En la Tabla 7 se puede observar la adecuación de los PDI a los ámbitos de conocimiento del
título, adscritos a las 12 áreas de conocimiento, con su categoría (doctores y no doctores) y
vinculación con la Universidad (fijos y contratados), así como su experiencia docente (medida
en quinquenios docentes) e investigadora (medida en sexenios de investigación).
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
108
La Facultat d‟Economía cuenta con una plantilla de profesores con consolidada experiencia en
docencia e investigación, por tanto, el potencial docente para afrontar las necesidades del
futuro grado en Finanzas y Contabilidad está garantizado, y el profesorado disponible para
impartir este nuevo título reúne los requisitos necesarios de cualificación académica,
experiencia docente e investigadora y profesional.
Por otra parte, como se puede constatar en el apartado 7 de la memoria, la Facultat
d‟Economia viene realizando desde hace muchos años prácticas en empresa tanto de carácter
voluntario como integradas. Las prácticas en empresa son supervisadas por un profesor tutor
interno (perteneciente a uno de los departamentos que intervienen en la licenciatura) y un
profesor tutor externo (profesional de la empresa) que están en permanente contacto al objeto
de evaluar el nivel y desarrollo de las mismas. La tabla 7.2 arroja una cifra bastante
considerable del número de estudiantes que están realizando este tipo de actividades
formativas, y por ende, se puede constatar que esta Facultad y su profesorado cuenta con una
amplia y consolidada experiencia en este ámbito.
No queremos dejar de señalar que aunque las actuales titulaciones que se imparten en la
Facultat d‟Economía son de carácter presencial, la incorporación en el curso 2003-2004 de una
plataforma educativa “Aula Virtual” a disposición de todos los profesores y estudiantes ha
provocado en estos años que el profesorado se haya preparado y/o reciclado en el uso de las
tecnologías de la información y comunicación asistiendo a cursos de formación organizados
por la propia Facultat y el Servicio de Formación Permanente de nuestra Universidad. Las
estadísticas al respecto muestran un uso casi generalizado entre el profesorado y los/las
estudiantes de la Facultat d‟Economía en lo que se refiere a una parte importante de sus
aplicaciones.
En la actualidad en la Facultad de Economía se están impartiendo 9 titulaciones diferentes
entre diplomaturas, licenciaturas y segundos ciclos, además de otras varias asignaturas
correspondientes a titulaciones de otros centros de la Universidad. El sistema de asignación de
la docencia en la Facultad de Economía se realiza de forma global entre todas las titulaciones
mencionadas, lo cual permite que el profesorado pueda impartir docencia en más de una
titulación y en diferentes asignaturas. Hasta la fecha, en nuestro centro se ha cubierto toda la
docencia en todas las titulaciones con profesorado representativo de todas las categorías
(catedráticos, TU, TEUs, Profesores Ayudantes Doctores, asociados, etc.), siendo el reparto
entre las mismas bastante equitativo.
A su vez, el Vicerrectorado de Convergencia Europea y Calidad de la Universitat de València
está haciendo un importante esfuerzo al objeto de difundir las TIC en la enseñanza reglada
que permita una modalidad semipresencial de la docencia. Plataformas on line como el
Elluminate live adquirido en el curso 2008-2009, tras un año en pruebas, permite la realización
de clases entre profesor/a y estudiantes que se encuentran situados dentro o fuera del campus
universitario o en cualquier ubicación espacial. En definitiva, estos profesores constituyen un
equipo docente preparado y capacitado para tutorar a sus alumnos/as, generar materiales de
aprendizaje en red, y fomentar la modalidad de enseñanza semipresencial que permitirá
compaginar en muchos casos los estudios del grado con la vida laboral y/o familiar de los/las
estudiantes que exijan este tipo de enseñanza.
En el futuro se seguirán cubriendo igualmente las necesidades docentes del grado en Finanzas
y Contabilidad así como el resto de grados que oferte el centro en las mismas condiciones, y
Universitat de València
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109
por ello ha establecido que los coordinadores de titulación junto con los directores docentes y
coordinadores de asignaturas de los departamentos velen para que así sea.
Por lo que respecta al personal de administración y servicios, la Tabla 8 muestra el PAS
adscrito a la Facultat d‟Economia, centro responsable de la enseñanza del título presentado.
TABLA 6.2. PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS ADSCRITO
SERVICIOS FUNCIONARIOS (GRUPOS) CONTRA-
TADOS TOTAL
A B C D
Servicios Administrativos y Económicos 2 3 27 8 1 41
Departamento Análisis Económico 5 2 7
Departamento de Contabilidad 3 2 5
Departamento de Economía Aplicada 1 6 1 8
Departamento de Estructura Económica 2 1 3
Unidad de Gestión de Dirección de
Empresas J. Renau y Comercialización 1 4 2 7
Unidad de Gestión de Economía
Financiera, Finanzas Empresariales y
Matemática Económico-Empresarial
1 3 1 5
Fuente: UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (2008): Recull de Dades Estadístiques. Curs
2006-07. Disponible en http://www.uv.es/sap/v/reculls/recull0607.pdf
Los Servicios Administrativos y Económicos de la Facultat d'Economia son los encargados de:
• Dar soporte a la organización de las enseñanzas, y a las actividades docentes,
investigadoras y de divulgación de la cultura, que se realizan en el ámbito de nuestro
Centro.
• Gestionar los procesos académicos y administrativos conducentes a la obtención de
títulos académicos de carácter oficial.
• Administrar y gestionar la asignación presupuestaria del Centro.
• Gestionar y coordinar los servicios propios de la Facultad.
• Gestionar y coordinar la utilización de los espacios y recursos del Centro.
• Promover iniciativas y aplicar medidas que mejoren la calidad de los servicios
prestados por la Facultad.
Según la Relación de Puestos de Trabajo de la Universitat de València, estos Servicios están
compuestos por:
1 Administrador/a (Grupo A)
1 Técnico/a Superior de Gestión (Grupo A)
1 Responsable Administrativa Titulaciones (Grupo B)
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110
2 Técnicos/as Medios de Gestión (Grupo B)
• Negociado de Estudiantes (integrado por la Secretaría y la Oficina de
Relaciones Internacionales)
1 Jefe/a Unidad de Gestión (Grupo C)
14 Administrativos/as (Grupo C)
• Negociado de Organización Académica
1 Jefe/a Unidad de Gestión (Grupo C)
3 Administrativos/as (Grupo C)
• Negociado de Gestión Económica
1 Jefe/a Unidad de Gestión (Grupo C)
5 Administrativos/as (Grupo C)
• Decanato (integrado por las oficinas del Decano y de los Vicedecanos)
1 Secretario/a Decano/a (grupo C)
1 Administrativo/a (grupo C)
2 Auxiliares de Servicio (Grupo D)
• Conserjería
1 Conserje
5 auxiliares de servicios (Grupo D)
1 Auxiliar de Oficios (Grupo D)
La Estructura Administrativa de los Departamentos adscritos a la Facultad es:
Departamento de Análisis Económico
1 Jefe/a Unidad de Gestión (Grupo C)
4 Administrativos/as (Grupo C)
2 Auxiliares de Servicio (Grupo D)
Departamento de Contabilidad
1 Jefe/a Unidad de Gestión (Grupo C)
2 Administrativos/as (Grupo C)
2 Auxiliares de Servicio (Grupo D)
Departamento de Economía Aplicada
1 Jefe/a Unidad de Gestión (Grupo B)
6 Administrativos/as (Grupo C)
1 Auxiliar de Servicios (Grupo D)
Departamento de Estructura Económica
1 Jefe/a Unidad de Gestión (Grupo C)
1 Administrativo/a (Grupo C)
1 Auxiliar de Servicios (Grupo D)
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111
Unidad de Gestión (Departamento de Comercialización e Investigación de
Mercados y Dirección de Empresas. Juan José Renau Piqueras)
1 Técnico/a Medio Gestión (Grupo B)
4 Administrativos/as (Grupo C)
2 Auxiliares de Servicio (Grupo D)
Unidad de Gestión (Economía Financiera, Finanzas Empresariales y Matemáticas
para la Economía y la Empresa)
1 Técnico/a Medio Gestión (Grupo B)
3 Administrativos/as (Grupo C)
1 Auxiliar de Servicios (Grupo D)
La Universitat de València, a través de su Servicio de Formación Permanente, y con el fin de
mejorar la capacitación profesional, posibilitar una gestión que conduzca a la consecución de
cuotas crecientes de calidad, favorecer el desarrollo del personal, e incrementar sus
posibilidades de promoción profesional, ofrece al Personal de Administración y Servicios:
* Formación on-line. Se basa en un aprendizaje asistido por tecnologías de la
información que fomenta el uso intensivo de las TIC. De esta manera facilita la adaptación del
ritmo de aprendizaje, independientemente de límites horarios o geográficos.
* Formación continuada. La Universitat de València, a través del Servicio de Formación
Permanente, en el marco de la mejora continua de la formación del personal de administración
y servicios, se ha marcado como objetivo ofrecer enseñanza de lenguas comunitarias para
obtener dominio oral y escrito de una tercera lengua.
La adquisición de estos niveles de conocimiento por parte del personal permitirá una mejor
atención a los estudiantes extranjeros y al resto de usuarios, así como también facilitará la
tramitación de documentación que se genera como consecuencia, no solo de programas de
intercambio, sino también de la plena instauración del espacio de educación superior.
* Formación continua. Plan de Formación de empleados públicos al servicio de la
Administración de la Generalitat Valenciana y de la Administración Local.
* Convocatoria de ayudas para formación.
* Estancias en el extranjero.
Asimismo, desde el curso 2002-2003, y dentro de las acciones desarrolladas por la Facultad
para la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, se ofrecen clases de inglés
dirigidas al personal de administración y servicios.
La entrada en vigor de la Ley de Ordenación Universitaria, ha significado la incorporación de
forma explícita del análisis de la gestión de la calidad. Este es un tema absolutamente
novedoso en la gestión universitaria y exige, por tanto, que el personal de administración y
servicios que ejerce funciones de responsabilidad en la Facultad, adquieran las competencias y
habilidades necesarias para poder incorporar la gestión de la calidad de forma adecuada en su
actividad cotidiana.
Por ello, todo el personal con funciones directivas ha realizado, a instancias de la Facultad
cursos de gestión de la calidad, tanto del modelo ISO 9001/2000 como del modelo EFQM.
Una gran parte del personal tiene una antigüedad en el puesto de trabajo muy alta, Todo el
personal tiene por lo menos ocho años de antigüedad y un porcentaje importante lleva
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112
desarrollando su labor en la Facultad más de diez años. Nos encontramos, por consiguiente,
con un personal relativamente joven, pero con una gran experiencia en el servicio, lo cual es
muy positivo de cara a los próximos años en los cuales la revolución tecnológica continuará a
su actual ritmo acelerado y la implantación de los nuevos grados dentro del marco del espacio
europeo de educación superior.
6.2. MECANISMOS DE QUE SE DISPONE PARA ASEGURAR LA IGUALDAD
ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y LA NO DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
La Universitat de València garantiza la aplicación de los criterios de actuación, principios y
medidas previstos en los Capítulos I, II y III del Título V de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de
marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres y disposiciones concordantes de la Ley
7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público.
Los órganos de selección del profesorado son preferentemente paritarios, procurando la
presencia equilibrada de mujeres y hombres, salvo imposibilidad objetiva justificada.
Las convocatorias de concursos para la selección del profesorado se ajustan a lo dispuesto en
el Real Decreto 2271/2004, de 3 de diciembre, que regula el acceso al empleo público y la
provisión de puestos de trabajo de las personas con discapacidad. La reserva de plazas para
personas con discapacidad se aplicará en la medida en que lo permita el número de plazas de
las mismas características que sean ofertadas, teniendo en cuenta que la identidad viene dada
por el cuerpo funcionarial o figura de profesor/a contratado, área de conocimiento, régimen de
dedicación y, en su caso, perfil docente o lingüístico de las plazas.
La Universitat de València cuenta con medidas contra la discriminación y de acción positiva
ajustadas a las disposiciones de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre de igualdad de
oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad,
las cuales se regulan en el Reglamento de Medidas para la Integración del Personal Docente e
Investigador de la Universitat de València, aprobado por acuerdo del Consejo de Gobierno de
fecha 31 de octubre de 2007. Concretamente se contemplan ayudas económicas a la carrera
docente, destinadas a compensar gastos adicionales (adquisición de ayudas técnicas o
contratación de personal de apoyo) y ayudas de apoyo a la docencia (accesibilidad a espacios
y recursos, elección de horarios y campus, reducción de docencia...)
En el organigrama de la Administración Universitaria, la Delegación del Rector para la
Integración de Personas con Discapacidad en la Universitat de València tiene atribuidas
competencias específicas en la materia con el fin de impulsar las acciones necesarias para
hacer efectiva la igualdad y la no discriminación. En el ámbito de la igualdad de géneros, de
acuerdo con lo dispuesto en la Disposición Adicional Duodécima de la Ley Orgánica 4/2007, de
12 de abril, se constituyó la Unidad de Igualdad, con rango de Servicio General.
REFERENCIAS:
UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (2008): Recull de Dades Estadístiques. Curs 2006-07.
Disponible en http://www.uv.es/sap/v/reculls/recull0607.pdf
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113
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
7.1. JUSTIFICACIÓN DE LA ADECUACIÓN DE LOS MEDIOS MATERIALES Y
SERVICIOS DISPONIBLES.
Los espacios puestos a disposición de los estudiantes del Grado en Finanzas y Contabilidad
para el desarrollo de sus estudios comprenden tanto las aulas docentes como otros espacios
destinados a la realización de trabajos en grupo, al estudio y al libre acceso a Internet.
Asimismo, se cuenta con otros espacios y recursos aptos para reuniones y/o impartición de
conferencias y seminarios. Estos espacios se distribuyen entre el edificio de la Facultat
d‟Economía y el Aulario Sur, ambos ubicados en el mismo Campus de Tarongers.
La Universitat de València a través de la Delegación para la Integración de Personas con
Discapacidad, impulsa acciones sinérgicas entre las diferentes áreas y servicios de la
Universitat de València que afecten directa o indirectamente a aspectos de accesibilidad,
asesoramiento psico-educativo y académico y equiparación de oportunidades de personas con
discapacidad que pertenecen a la Comunidad Universitaria. La Delegación vela por el
cumplimiento de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no
discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
En relación con las prácticas en empresa, la Facultad de Economía de la Universidad de
Valencia cuenta con una amplia experiencia en la realización de las mismas desde hace años.
Estas se realizan en empresas, instituciones y organismos, la mayoría de ellos en el ámbito de
la provincia de Valencia. Estas Instituciones/Empresas efectúan anualmente una oferta de
prácticas que se articula a través de un Convenio de Cooperación Educativa y que, en su caso,
se concreta para cada estudiante mediante el anexo o acuerdo de prácticas.
En las siguientes tablas se plasman el número de convenios de Cooperación Educativa que se
han firmado en los cursos 2006/2007 y 2007/2008 (corresponde al número de empresas con
las que se establece acuerdo de prácticas), así como el número de prácticas que se han
realizado (número de estudiantes que han realizado prácticas en el total de empresas que
presentaron oferta):
TABLA 7.1 CONVENIOS DE COOPERACION EDUCATIVA CURSOS 2006/2007 – 2007/2008
2006/2007 PRÁCTICAS
TITULACIÓN VOLUNTARIAS INTEGRADAS TOTAL
EMPRESARIALES 251 117 368
EMP. ONTIN. 19 26 45
TURISMO 24 142 166
GEDE 0 67 67
GEE 0 2 2
ADE 180 178 358
ACTUARIALES 10 7 17
ECONOMIA 137 119 256
ITM 17 5 22
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114
ADE-DERECHO 14 0 14
TOTALES 652 663 1315
2007/2008 PRÁCTICAS
TITULACIÓN VOLUNTARIAS INTEGRADAS TOTAL
EMPRESARIALES 201 130 331
EMP. ONTIN. 20 11 31
TURISMO 16 155 171
GEDE 1 62 63
GEE 0 2 2
ADE 157 193 350
ACTUARIALES 4 1 5
ECONOMIA 109 126 235
ITM 15 5 20
ADE-DERECHO 9 0 9
TOTALES 532 685 1217
Fuente: Fundación Universidad-Empresa de Valencia, ADEIT.
TABLA 7.2. PRACTICAS REALIZADAS CURSOS 2006/2007 – 2007/2008
2006/2007 OFERTAS
TITULACIÓN VOLUNTARIAS INTEGRADAS TOTAL
EMPRESARIALES 565 302 867
EMP. ONTIN. 7 27 34
TURISMO 90 306 396
GEDE 2 99 101
GEE 1 2 3
ADE 560 434 994
ACTUARIALES 13 17 30
ECONOMIA 216 170 386
ITM 44 32 76
ADE-DERECHO 7 0 7
TOTALES 1505 1389 2894
2007/2008 OFERTAS
TITULACIÓN VOLUNTARIAS INTEGRADAS TOTAL
EMPRESARIALES 402 295 697
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115
EMP. ONTIN. 23 44 67
TURISMO 77 317 394
GEDE 37 177 214
GEE 0 2 2
ADE 495 429 924
ACTUARIALES 8 6 14
ECONOMIA 156 162 318
ITM 30 26 56
ADE-DERECHO 9 0 9
TOTALES 1.237 1.458 2.695
Fuente: Fundación Universidad-Empresa de Valencia, ADEIT.
Los ámbitos en los que los estudiantes realizan las prácticas son los siguientes:
Titulación centros de prácticas
Diplomatura en Ciencias Empresariales Empresas industriales, asesorías, entidades
financieras, consultorías.
Diplomatura en Turismo Agencias de viajes, hoteles, oficinas de
información turística, empresas de
organización de congresos, museos.
Graduado Europeo en Dirección de Empresas (GEDE) Empresas industriales, consultorías,
asesorías, entidades financieras, agencias
de viajes, empresas de organización de
congresos.
Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas
(ADE) Empresas industriales, consultorías,
asesorías, entidades financieras, empresas
de servicios, administraciones públicas.
Licenciatura en Ciencias Actuariales y Financieras Empresas de seguros y entidades
financieras.
Licenciatura en Economía Administración pública, entidades
financieras, empresas industriales.
Licenciatura en Investigación y Técnicas de Mercado Empresas de estudios de mercado,
departamentos de ventas, empresas
industriales, empresas de servicios,
consultorías.
De las plazas ofertadas en la Facultat d‟Economía se espera adaptar para el nuevo grado en
Finanzas y Contabilidad aquellas que tienen un perfil relacionado con el título. No obstante,
dado que hasta el cuarto curso del futuro grado en Finanzas y Contabilidad, no tiene que
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116
cursarse la asignatura “prácticas externas”, en los próximos años la Facultad junto con la
Fundación Universidad Empresa (ADEIT) harán un esfuerzo por incrementar y ajustar más el
perfil de estos convenios al título propuesto.
En la siguiente tabla se muestra una relación de los convenios firmados con empresas por la
Facultad d‟Economía para las actuales titulaciones de Diplomado en Ciencias Empresariales y
Licenciado en Administración y Dirección de Empresas. Las plazas que ofertan estas empresas
puede variar, en general el mínimo es de 2 plazas (una por semestre) y el máximo puede
alcanzar los 30 (caso de grandes empresas como Bancaja).
TABLA 7.3 RELACIÓN DE EMPRESAS CON CONVENIOS CON LA FACULTAT
D‟ECONOMIA PARA LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS EN EMPRESAS.
EMPRESA
"LA GALLERA", Círculo Alzireño, Sociedad Cultural Recreativa
Acr-Bgv Auditores S.L.
Adquiera Servicios Financieros,E.F.C, S.A
AENA-Aeropuerto de Valencia
Afilco Asesores, S.L.
Agua Mineral San Benedetto, S.A.
Aguas de Valencia, S.A.
Alba y Cabedo Asesores, S.L.
Aseguradora Valenciana, S.A. de Seguros y Reaseguros - ASEVAL
Aserman Gestión, S.L.
Asesoría Antonio Goig y Asociados, S.L.
Asesoría Mabesu, S.L.
Asine Asesoría E Inversiones Empresariales, S.L.
Assegrup Levante, S.L.
Auditores Valencianos Asociados S.L.
Aviva Gestión de Inversiones - Valencia
Aviva Servicios Compartidos AIE
Bancaja
Banco de Valencia, S.A.
Barbera-Asesores y Consultores, S.L.
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BDO Audiberia
BM3 Obras y Servicios S.A.
Broseta Abogados, S.L. - Estudio Jurídico Manuel Broseta, S.L.
Caixa Popular-Caixa Rural Coop. C.V.
Caja de Ahorros de Castilla La Mancha
Caja de Ahorros y Monte de Piedad de Ontinyent
Caja Mediterráneo - CAM - Martínez Cubells
Caja Rural de Torrent, Coop. Crédito Valenciana
Cámara Oficial de Comercio, Industria y Navegación de Valencia
Cavalmar Auditores, S.L.
Centro de Investigación Príncipe Felipe - Autopista del Saler
Centro Europeo de Empresas Innovadoras de Valencia - CEEI
Centro Superior de Investigación en Salud Pública. CSISP
Complejo Hotelero Olympia, S.L.
Consultoría Financiera de Xirivella, S.L.
Consultoría Roberto Cozar y Asociados, S.L.
CRITERIA MARKETING Y COMUNICACION - San Vicente
Desarrollo e Investigaciones Turísticas, S.L.
Dicoval SLU
Feria Muestrario Internacional de Valencia
Fismark-Consult, S.L.
Fundación Intermón Oxfam
Gandía Consulting Group, S.L.
Generalitat Valenciana - Conselleria de Governació
Generalitat Valenciana - Hospital Universitario Doctor Peset
GESEM Consultores Legales y Tributarios, S.A.
GHM Desarrollo y Gestión Empresarial S.L.
Giko Europe, S.L
Instituto Valenciano de Finanzas
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118
Intercontrol Levante, S.A.
J & A Garrigues, S. L.P
Javier Antelo Malonda, S.L.
José Carlos Losa López
Juan Carlos Tomás Auditores, S.L.
L.S. Audit 2000, S.L.P
Legal Reports S.L.
MAR Consulting Algemesi, S.L.
Mar Consulting Alzira, S.L.
Mar Consulting Villanueva, S.L.
Matritres, S.L - Beniparrell
Moore Stephens Ibergrup, S.A.
Nitram Pool, S.L.
Núñez Gabasa & Asociados, S.L. - Paterna
Pascual Doménech Sánchez
Pavasal Empresa Constructora, S.A.
RANKIA,S.L.
Recerca Agricola - Syntech Research Sapin, S.L.
Ribera Salud II U.T.E. Ley 18/82 - Hospital de la Ribera
Ricart Castillo, S.L.
SADA p.a. VALENCIA, S.A.
Sociedad de Consultores para el Desarrollo, Gestión, Dirección y Finanzas Empresariales, S.L.
Ugarte, S.A.
Universitat de València - Facultad de Economía
Universitat de València - Laboratorio de Investigación en Economía Experimental (LINEEX)
Urbana Camp del Turia
Valcapital Gestión SGECR, S.A.
Vamasa, S.L. - Almussafes
Verema Interactiva, S.L. - Séneca
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119
Vicente Gandía Pla, S.A.
Viva Agua Service Spain, S.A.
Willis Iberia,Correduria de Seguros y Reaseguros,S,A
Instalaciones y equipamientos.
Tanto el detalle de las instalaciones como de los equipamientos de los que se dotan y los usos
a los que se destinan se describen a continuación.
AULARIO SUR (Dotado de Red Wifi en todo el edificio)
AULAS DOCENTES:
1. 51 Aulas Docentes dotadas cada una de ellas, de un ordenador para el profesor/a con
la pantalla integrada en la mesa, el teclado y el ratón inalámbrico, un videoproyector,
una pantalla con mando eléctrico y teléfono.
1. 15 de estas Aulas disponen de mobiliario móvil.
2. Este curso se ha dotado a 20 Aulas situadas en la 1ª y 3ª Planta de conexiones
eléctricas en las mesas, para el uso de ordenadores portátiles por parte de los
estudiantes.
3. 9 Aulas Informáticas dotadas de ordenadores para los estudiantes y para el
profesor/a, videoproyector y pantalla con mando eléctrico.
4. 4 Aulas Duales (Docentes+Informáticas), dotadas de ordenadores y pantallas
integradas en el mesa para los estudiantes y para el profesor/a, videoproyector
y pantalla con mando eléctrico.
5. 3 Aulas de Idiomas (Audiovisuales), dotadas de TV fija y vídeo.
OTROS RECURSOS PARA LA DOCENCIA DEPOSITADOS EN LA CONSERJERÍA PARA
SU USO EN LAS AULAS:
1. 2 Baúles Informáticos, dotados de red wifi, con 16 ordenadores portátiles cada uno de
ellos, para su utilización en cualquier aula docente.
2. 5 Armarios TV+Vídeo
3. Retroproyectores y proyectores portátiles.
4. Megafonía portátil.
5. Micrófonos portátiles.
ESPACIOS PARA TRABAJOS EN GRUPO, ESTUDIO Y LIBRE ACCESO INTERNET:
5 Salas de Estudio en la Primera Planta.
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120
5 Salas de Estudio en la Tercera Planta.
Aula Libre Acceso para uso individual y para trabajos en grupo en la Planta Baja,
dotada de 109 equipos.
ESPACIOS PARA REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL Y ASOCIACIONES.
8 despachos para Asociaciones Estudiantiles formadas por estudiantes de la
Facultat d‟Economia.
FACULTAT D’ECONOMIA
(Dotado de Red Wifi en todo el edificio)
ESPACIOS PARA TRABAJOS EN GRUPO, ESTUDIO Y LIBRE ACCESO INTERNET:
16 puestos en el Hall del edificio para estudio y trabajos en grupo, dotados de
recursos informáticos de libre acceso.
Red wifi en el edificio.
ESPACIOS Y RECURSOS PARA REUNIONES Y PARA IMPARTIR CONFERENCIAS Y SEMINARIOS
Sala de Grados Sala Multifuncional.
Mobiliario móvil, infraestructura de red para 50 ordenadores portátiles,
videoproyector y pantalla táctil, megafonía.
Capacidad máxima 130 asistentes.
Sala E03
Sala de Reuniones.
Infraestructura de red, ordenador portátil, videoproyector y pantalla táctil,
videoproyector, pantalla táctil, megafonía y micrófonos para asistentes a la
reunión.
Capacidad máxima 18 asistentes.
Sala E04
Sala de Reuniones. Con infraestructura de red, ordenador portátil,
videoproyector y pantalla táctil, megafonía y micrófonos para asistentes a la
reunión.
Capacidad máxima 22 asistentes.
Sala de Juntas
Sala Multifuncional. Con infraestructura de red, ordenador portátil,
videoproyector y pantalla táctil, megafonía y micrófonos para asistentes a la
reunión.
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Capacidad máxima 70 asistentes.
Sala Ignasi Villalonga Villalba
Sala de Conferencias, Seminarios, Exposición de Trabajos y Concursos de
Habilitación. Con infraestructura de red, ordenador portátil, videoproyector y
pantalla táctil, megafonía
Capacidad máxima 56 asistentes.
Sala Manuel Sánchez Ayuso
Sala de Conferencias, Seminarios, Exposición de Trabajos y Concursos de
Habilitación. Con infraestructura de red, ordenador portátil, videoproyector y
pantalla táctil, megafonía y cabinas de traducción simultánea.
Capacidad máxima 92 asistentes.
ESPACIOS Y RECURSOS PARA LA ATENCIÖN Y GESTIÓN DE LOS INTERCAMBIOS
INTERNACIONALES Y LAS PRÁCTICAS EN EMPRESAS
Oficina de Relaciones Internacionales
Atención y gestión de convenios e intercambios internacionales.
Secretaría. Despacho de Vicedecanato. 2 despachos de coordinadores. Sala de
Reuniones. Infraestructura de red, ordenadores, fotocopiadora, fax.
Oficina de los Vicedecanatos de la Facultad.
Atención y gestión de convenios y contratos con empresas para la realización de
prácticas en empresas
Secretaría. 3 despachos de Vicedecanatos.Con infraestructura de red,
ordenadores, fotocopiadora, fax.
ESPACIOS Y RECURSOS PARA LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Web
Web corporativa de la Universitat de València (www.uv.es). Web corporativa de la
Facultat d‟Economia (www.uv.es/economia). Web Guía del Estudiante de la
Facultat d‟Economia (www.uv.es/economia/guia). Web de la Oficina de
Relaciones Internacionales de la Facultat d‟Economia (www.uv./es/economia/ori)
Pantallas de televisión
Instalación de 3 pantallas de televisión, 2 de ellas en el hall del edificio de la
Facultad y una tercera en el hall del Aulario Sur, para la difusión de información
dirigida a los diferentes colectivos universitarios.
Tablones de anuncios
Instalación de tablones de anuncios en los edificios de la Facultad y del Aulario
Sur, distribuyéndose entre el hall, las plantas y las aulas de estos edificios.
BIBLIOTECA Y ACCESO A FONDOS DOCUMENTALES
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122
La Biblioteca de CC. Sociales “Gregori Maians” ubicada en el Campus del Tarongers, da
servicio principalmente a los estudiantes, profesores y personal de administración y servicios
de este campus. Dispone de 18.514 m2 y 1244 puestos de lectura.
La Biblioteca dispone de unas importantes colecciones de material bibliográfico especializado
en CC. Socials y jurídicas y de acceso a recursos electrónicos como Bases de Datos, revistas
electrónicas y e-libros.
El edificio cuenta con 94 ordenadores para utilización de usuarios, instalaciones de toma de red
eléctrica y electrónica en las mesas de estudio (400 accesos), red inalámbrica y en breve se
prestarán portátiles a los alumnos.
Para facilitar el estudio durante la época de exámenes se habilitan horarios especiales de
apertura de la Biblioteca, abriéndose durante las 24 h.
Servicios
- Acceso al catálogo conjunto del Servei de Biblioteques i Documentació
- Información Bibliográfica
El servicio de información bibliográfica ofrece información sobre la biblioteca y sus
servicios de asesoramiento sobre dónde y cómo encontrar la información y ayuda
para obtener los documentos
Asistencia para la preparación de información más elaborada
- Formación de usuarios
La formación de usuarios permite a todos los miembros de la comunidad
universitaria profundizar en el conocimiento de los servicios y recursos de la
Biblioteca, asistiendo a sesiones explicativas sobre los temas escogidos. Este es
un servicio que el usuario puede diseñar a su medida solicitando sesiones sobre
los temas que le interesen.
Por otra parte la Biblioteca ofrece al personal docente e investigador la posibilidad
de preparar sesiones a medida parea sus asignaturas.
- Préstamo a domicilio de monografías (300.000 vols +) y 25.000 vols + de
bibliografía usual (manuales)
- Hemeroteca- Ofrece una importante colección especializada de publicaciones
periódicas en papel y electrónicas, así como una colección de recursos estadísticos
y publicaciones seriadas, (anuarios, informes, etc.)
- Préstamo interbibliotecario – obtención de documentos no disponibles en ninguna
de las Bibliotecas de la Universitat de València.
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OTRAS INSTALACIONES AL SERVICIO DE LOS ALUMNOS
Se incluyen en este apartado varios espacios comunes que, sin estar ligados directamente con
la formación académica de los alumnos contribuyen a su integración en la Universitat y a su
desarrollo personal, tales como:
1. DISE: Centro de información y de documentación especializada en temas de
enseñanza superior. El objetivo del DISE es recoger, procesar y difundir
información de interés para la comunidad universitaria. Este interés también
abarca otras áreas más generales, a fin de cubrir las necesidades informativas de
los universitarios.
2. CADE: Organismo de gestión de servicios socioculturales dirigidos a los
estudiantes, de dinamización de la actividad de las asociaciones, de los grupos y
de los grupos y de los colectivos de la Universitat de València. Asimismo realizan
tareas de asesoramiento en los conflictos académicos y personales de los
universitarios.
3. Parquet Universitari. Desde el curso 2001-2002, la Facultat d'Economia cuenta
con un Parquet Universitari con datos bursátiles en tiempo real gestionado por la
asociación de estudiantes CIMAV (Club de Inversión Mobiliaria de Valencia).De
esta forma se han completado los datos históricos bursátiles y financieros que
estudiantes y profesores tenían a su disposición en seis bases de datos en red
que el Servicio de Información Bibliográfica de Ciencies Socials 'Gregori Maians'
mantienen operativas. El Parquet Universitari dispone de un servidor con 6
pantallas, que a través del software financiero de la empresa Invesnet, muestra los
diferentes índices nacionales e internacionales, las cotizaciones en tiempo real de
acciones, opciones y futuros, etc. De este modo, además de contribuir a la
difusión de la cultura financiera y bursátil entre nuestros estudiantes y completar la
formación que los mismos reciben en nuestras aulas, la Facultat d'Economia
espera que esta Sala de Bolsa también contribuya al nacimiento de nuevos clubes
de inversión que luego se inscriban en el Registro de la Bolsa de Valencia y que
esta área, a la que la Bolsa de Valores de nuestra Comunidad ha prestado
siempre tanto atención, se potencie aún más si cabe.
4. OPAL (Observatorio de Inserción Profesional y Asesoramiento Laboral). Este
Observatorio es un puente entre la formación y la ocupación. Su objetivo
fundamental es potenciar la inserción laboral de los titulados de los tres campus
de la Universitat de València. La actividad del OPAL se desarrolla en varias áreas
de trabajo: asesoramiento, empleo, formación, guía de salidas profesionales,
estudios y análisis de inserción.
5. Antena Universitaria. La Antena s un proyecto en común entre la Universitat y la
Cámara de Comercio de Valencia para el fomento de iniciativas empresariales,
facilitar información, asesoramiento y orientación en la creación de proyectos
empresariales o autoempleo.
6. Instalaciones deportivas integradas en el campus universitario. Los estudiantes
también pueden utilizar las instalaciones deportivas ubicadas en el Campus de
Blasco Ibáñez. El Servicio de Deportes atiende dos grandes áreas, por un lado las
actividades deportivas (colectivas o individuales) y por otro lado el área de
Competiciones.
7. Centres d'autoaprenentatge de la llengua (Centro de Autoaprendizaje de la
Lengua Valenciana). El autoaprendizaje es una manera de adquirir conocimientos
en la cual la relación profesor/a-alumno/a no es directa. El alumno/a aprende a su
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ritmo y de acuerdo con el horario que más le conviene según sus necesidades y
sus intereses y en el momento en que lo considere oportuno. Actualmente la
Universitat de València dispone de cuatro espacios físicos donde se puede
adquirir una formación lingüística completa en valenciano.
8. Centro de Idiomas. En la sociedad actual se ha hecho necesario conocer más de
un idioma. Esta situación se hace especialmente patente para los estudiantes y
titulados universitarios que pretendan acceder a todo lo necesario para conseguir
una formación de calidad y mantenerse al día en sus disciplinas. Por ello, la
Universitat de València decidió a finales de 1998 la creación de un centro para la
enseñanza de idiomas. Se pretende con este Centro, dar servicio para la
enseñanza de idiomas a todos los colectivos pertenecientes a la Universidad.
9. Colegios Mayores. La Universitat de Valéncia dispone de dos Colegio Mayores
propios: El Colegio Mayor Rector Peset ubicado en el centro histórico de la ciudad
y el Colegio Mayor Luis Vives, ubicado en el Campus de Blasco Ibáñez.
10. Locales comunes, cafetería y comedor para todo el personal (alumnos, PDI o PAS
que requieran de estos servicios).
11. Tenda Universitaria. En la “Tenda de la Universitat” se pueden adquirir de una
forma rápida y cómoda todos los productos y publicaciones corporativos.
La Universitat de València para garantizar el mantenimiento integral (preventivo,
correctivo y modificaciones) de sus equipamientos, servicios e instalaciones, así como
de sus instituciones colaboradoras, dispone de un Servicio de Técnico y de
Mantenimiento que controla y supervisa a las empresas de mantenimiento contratadas
para llevar a cabo las tareas.
7.2 CRITERIOS DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL EN LAS INSTALACIONES DE LA
FACULTAT D’ECONOMIA DE LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA
Uno de los principales obstáculos con los que se encuentran las personas con discapacidad a
la hora de acceder a la Universidad es la accesibilidad de sus facultades e instalaciones. Por
este motivo, desde hace ya algún tiempo la Universitat de València (UV) está haciendo un
esfuerzo especial por conseguir que nuestra Universidad sea lo más accesible posible
implantando un Programa de Accesibilidad Universal.
Dentro de este Programa se aglutinan tres acciones diferenciadas: Acceso al Medio Físico,
Acceso al Medio Electrónico y Acceso a la Comunicación.
Accesibilidad Física
El Campus dels Tarongers, donde se encuentra ubicada la Facultat d‟Economia, sus Aularios y
la Biblioteca de Ciencias Sociales, es un Campus de reciente creación (en 1997) y donde se ha
tenido en cuenta la eliminación de barreras arquitectónicas que impidan el fácil acceso.
La Universitat de València trabaja constantemente desde los diferentes ámbitos universitarios
con los miembros de la comunidad universitaria afectados por cualquier tipo de discapacidad
para la acomodación de los mismos. Las acciones se realizan en colaboración con la Unidad
Técnica, el Servicio de Mantenimiento y el Vicerrectorado de Infraestructuras.
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Accesibilidad Electrónica
Desde la Delegación para la Integración de las Personas con Discapacidad y en colaboración
con el Vicerrectorado de TIC‟s y el Servicio de Informática de la Universitat de València se
están implementando las medidas necesarias para que nuestra Web y los servicios prestados
mediante ella, sean accesibles a toda la población.
Acceso a la Comunicación
Respecto a las barreras vinculadas a las personas sordas (limitaciones en aquellas situaciones
donde deben acceder a la información oral), los estudiantes con trastornos en el habla y las
personas con déficit visual o invidentes, presentan también dificultad en el acceso de cualquier
información que se base exclusivamente en un soporte visual o escrito: paneles informativos,
carteles, pizarras….
La Delegación para la Integración de las Personas con Discapacidad tiene un programa que
permite detectar las necesidades de supresión de barreras de comunicación existentes en la
Universitat de València, y proceder a su eliminación progresiva.
7.3 PREVISIÓN DE ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
NECESARIOS
Las adquisiciones a realizar durante el presente ejercicio permitirán dotar todas las aulas de
cañón y teclado inalámbrico. Es particularmente destacable el proyecto de habilitación especial
del aula 102 a las necesidades de personas con discapacidad, así como la renovación de los
dispositivos obsoletos en las aulas 101, 113, 114, 115, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207, 301,
302, 305, 307, 310, 313, 314, 315, 401, 404, 407, 502, 503, 505, 507, 508, 511, 514, 516 y 517.
Además hay que señalar que los videoproyectores (cañones) a los que se hace referencia en
las renovaciones de las aulas 502, 503, 505, 507, 517 y 520 son de alta luminosidad. A su vez,
se va proceder a la instalación de dos grandes pantallas de proyección en las aulas 101 y 301.
Todas las aulas se destinan a la docencia de las titulaciones impartidas por la Facultat
d‟Economía, salvo las aulas 402 y 405 cuyo uso se comparte con la Facultat de Ciències
Socials.
7.4 MECANISMOS PARA GARANTIZAR LA REVISION Y EL MANTENIMIENTO DE
MATERIALES Y SERVICIOS.
La Universitat de València (UV) trabaja desde los diferentes ámbitos y estamentos
universitarios para la garantizar la revisión y el mantenimiento de los recursos materiales que
conforman las instalaciones y servicios de la UV.
Todas las acciones de acondicionamiento y mejora se realizan en colaboración desde los
servicios centrales responsables de esta área: el Vicerrectorado de Infraestructuras, la Unidad
Técnica y el Servicio de Mantenimiento con los servicios propios del Campus: la Unidad de
Gestión del Campus dels Tarongers, la Ingeniería Técnica contratada para la supervisión y
control de la empresa de mantenimiento integral, la Empresa de Mantenimiento Integral y los
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responsables los Servicios Administrativos y Económicos de las Facultades, de la Biblioteca y
del Campo de Deportes.
A fin de coordinar las labores de revisión y mantenimiento de las instalaciones y servicios,
mensualmente se realiza una reunión en la que participan representantes de todos los servicios
y empresas antes relacionados, en las que se evalúan las acciones realizadas, se comunican
las incidencias y problemas surgidos y se proponen acciones de mejora a realizar.
Asimismo bimensualmente los Decanos y los responsables de los Centros y de la Biblioteca se
reúnen para supervisar la gestión y mantenimiento del Campus.
PLANES DE DOTACION DE NUEVAS INFRAESTRUCTURAS Y SERVICIOS
La Universitat de València anualmente reparte entre sus facultades y escuelas tres grandes
partidas presupuestarias para la dotación y mantenimiento de infraestructuras y servicios para
la docencia: la subvención para la Renovación y/o Dotación de Aulas Informáticas, la
subvención de Laboratorios Docentes y la subvención de Confort Docente.
Para la dotación de nuevas Aulas Informáticas, la Comisión de Informática de la UV valora las
nuevas necesidades surgidas de la implantación de planes de estudios y de la puesta en
marcha de planes de innovación educativa. Los equipos informáticos tienen una vigencia de
cuatro años y se van renovando de forma paulatina según el año de adquisición.
El fin de la subvención de Laboratorios Docentes es la adquisición o renovación de material
informático y/o multimedia para las aulas docentes ordinarias (no informáticas). Todas las aulas
donde se imparte la docencia de la Facultat d‟Economia están dotadas de ordenador para
profesor y videoproyector. En todos los edificios existe conexión wi-fi con la red Eduroam.
La partida de Confort Docente está destinada a la adquisición y renovación de material
inventariable no informático. Todas las Aulas disponen de pantallas eléctrificadas, megafonía,
retroproyector y teléfono. Asimismo en algunas de ellas se ha instalado una mayor dotación de
tomas de corriente eléctrica para la conexión de ordenadores debido al incremento del uso de
portátiles por parte de los estudiantes.
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8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. VALORES CUANTITATIVOS ESTIMADOS PARA LOS INDICADORES Y SU
JUSTIFICACIÓN.
Al tratarse de un título de nueva implantación no se poseen datos históricos de la misma. No
obstante, esta CEPE considera que una referencia válida proviene de los datos y tendencias de
las titulaciones de empresa ofertadas por la Facultat d‟Economia hasta la fecha. Las
estimaciones de tasa de graduación, tasa de abandono y tasa de eficiencia que se presentan a
continuación se basan en los datos históricos y tendencias observadas en la Diplomatura de
Ciencias Empresariales y en la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas,
debido a que a los estudios de Grado accederán estudiantes de perfil similar al de los que en la
actualidad acceden a estas enseñanzas. Para ello se han tomado como referencia las cohortes
de ingreso de los años académicos 2003/04 hasta 2006/07 en ambas titulaciones
A. Tasa de Graduación.
Se entiende por tasa de graduación el porcentaje de estudiantes que finalizan la
titulación en el tiempo previsto en el plan de estudios o en el curso siguiente, en
relación con su cohorte de entrada.
Forma de cálculo (véase la Tabla 8.1 y 8.2):
Numerador: número de estudiantes que han finalizado sus estudios en el curso
académico de referencia o el siguiente, de entre aquellos que se han matriculado
por primera vez en la titulación “n-1” cursos antes (n: duración teórica de la
titulación). Ejemplo: para la tasa de graduación del curso 05/06 de la Diplomatura, el
numerador sería aquellos alumnos que se han graduado el curso 05/06 o el curso
06/07 de aquellos de nuevo ingreso al curso 03/04.
Denominador: número total de estudiantes que se matriculan por primera vez en la
titulación “n-1” cursos antes. Continuando con el ejemplo, el denominador sería el
número de alumnos de nuevo ingreso el curso 03/04.
TABLA 8.1. TASA DE GRADUACIÓN DE LA DIPLOMATURA DE CIENCIAS
EMPRESARIALES
03/04 04/05 05/06
Graduados el curso de referencia o siguiente 169 214 192
Matriculados por primera vez dos cursos antes 544 599 604
Tasa de Graduación 31,07% 35,73% 31,79%
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TABLA 8.2. TASA DE GRADUACIÓN DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN
Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS
03/04 04/05 05/06
Graduados el curso de referencia o siguiente 203 183 146
Matriculados por primera vez dos cursos antes 346 360 356
Tasa de Graduación 58,67% 50,83% 41,01%
B. Tasa de Eficiencia.
Se entiende por tasa de eficiencia la relación porcentual entre el número total de
créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus
estudios El conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total
de créditos en los que realmente han tenido que matricularse
Forma de cálculo (véase la Tabla 8.3 y 8.4):
Numerador: número de créditos del plan de estudios, multiplicado por el número de
graduados del curso académico de referencia.
Denominador: número total de créditos matriculados durante sus estudios por los
graduados del curso académico de referencia.
TABLA 8.3. TASA DE EFICIENCIA DE LA DIPLOMATURA DE CIENCAS
EMPRESARIALES
03/04 04/05 05/06 06/07
Créditos del plan x Número de graduados 64.584 67.344 68.448 59.984
Créditos totales matriculados por los graduados 95.037 99.428 99.218 86.250
Tasa de Eficiencia 67,96% 67,73% 68,99% 69,55%
TABLA 8.4. TASA DE EFICIENCIA DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN Y
DIRECCIÓN DE EMPRESAS
03/04 04/05 05/06 06/07
Créditos del plan x Número de graduados 62.403 62.103 58.200 72.300
Créditos totales matriculados por los graduados 86.442 82.762 76.844 92.660
Tasa de Eficiencia 72,19% 75,07% 75,74% 78,03%
C. Tasa de Abandono.
Se entiende por tasa de abandono la relación porcentual entre el número total de
estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año
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129
académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el
anterior.
Forma de cálculo (véase la Tabla 8.5 y 8.6):
Numerador: Número de estudiantes de la cohorte de nuevo ingresos que no han
finalizado sus estudios y que no se encuentran matriculados en la titulación el curso
que deberían graduarse según el plan de estudios (t), ni el curso académico
siguiente (t+1), es decir, dos cursos seguidos: el de la finalización teórica y el
siguiente. Ejemplo: Para la Tasa de Abandono 06/07 de la Diplomatura, de los
alumnos de nuevo ingreso el curso 04/05, aquellos no matriculados en la titulación
ni el curso 06/07, ni el 07/08.
Denominador: Número total de estudiantes que se matriculan por primera vez en la
titulación el curso académico "n-1", siendo “n” la duración prevista del plan de
estudios. Continuando el ejemplo, el denominador sería el número de alumnos de
nuevo ingreso el curso 04/05.
TABLA 8.5. TASA DE ABANDONO DE LA DIPLOMATURA DE CIENCIAS
EMPRESARIALES
03/04 04/05 05/06 06/07
No matriculados el curso de referencia o
siguiente 131 137 151 174
Matriculados por primera vez 2 cursos antes 544 599 604 695
Tasa de Abandono 24,08% 22,87% 25,00% 25,04%
TABLA 8.6. TASA DE ABANDONO DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN Y
DIRECCIÓN DE EMPRESAS
03/04 04/05 05/06 06/07
No matriculados el curso de referencia o
siguiente 70 90 103 105
Matriculados por primera vez 2 cursos antes 346 360 356 428
Tasa de Abandono 20,23% 25,00% 28,93% 24,53%
En la Comunidad Valenciana la Universitat de València tiene un importante papel social y
los/las estudiantes de las titulaciones cuyos datos se presentan suelen integrarse antes de
finalizar sus estudios en el tejido empresarial, por lo que las tasas de graduación presentadas
se han obtenido considerando los/las estudiantes a tiempo parcial.
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Como ya se ha comentado anteriormente, al tratarse de un título de nueva implantación no se
poseen datos históricos indicativos de la tendencia en esta titulación en cada una de las tasas,
sin embargo, esta CEPE ha querido aprovechar la adaptación al EEES para definir un modelo
educativo en el que sus ejes principales,
la metodología de enseñanza-aprendizaje basada en problemas y estudios de casos,
el diseño del plan de estudios en créditos ECTS, y
el grado de compromiso e implicación del grupo de profesores con el grupo de alumnos
de la titulación, se orienten, entre otros objetivos, a mejorar las tasas de graduación,
eficiencia y abandono que vienen dándose en ambos títulos, por lo que se proponen
los siguientes indicadores:
Tasa de graduación Tasa de eficiencia Tasa de abandono
52% 75% 25%
8.2. PROGRESO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
La Universitat de València viene desarrollando, desde el curso 2002-2003, un seguimiento
especial del progreso y resultado de los estudiantes durante los primeros cursos, mediante un
Plan de Evaluación y Mejora del Rendimiento Académico. Este Plan se puso en marcha en
todas las titulaciones, y tenía por finalidad analizar los resultados obtenidos en el primer curso
de matrícula, porque se consideraba que la orientación y desarrollo del primer curso tiene,
desde múltiples puntos de vista, una importancia decisiva en la trayectoria y éxito posterior de
los estudiantes.
En la actualidad, y para los nuevos grados adaptados al EEES, se propone una generalización
del PAMRA mediante la realización de dos evaluaciones especiales de progreso: una al
concluir el primer curso y otra al concluir el tercer curso.
A. Gestión del proceso
Impulso del Plan: corresponde al Vicerrectorado que asume las competencias de la política de
calidad, que en este momento es el Vicerrectorado de Convergencia Europea y Calidad. Dicho
vicerrectorado desarrolla el Plan mediante el apoyo técnico del GADE.
Aprobación y lanzamiento del Plan: Comisión de Calidad de los Servicios Universitarios.
Estructura Técnica de apoyo:
Servicio de Análisis y Planificación, que gestiona el Observatorio de Calidad de las
Titulaciones y ofrece información actualizada sobre el comportamiento en cada
titulación de los indicadores seleccionados.
GADE, que coordina el desarrollo del proceso.
Estructuras de evaluación y seguimiento en las titulaciones:
Comisión Académica de la Titulación: es el órgano responsable de la garantía de
calidad de la titulación.
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Comité de Calidad de la Titulación: es el órgano técnico que emite los informes
específicos de cada titulación y los remite a la CAT.
B. Indicadores de rendimiento
Tasa de rendimiento: Relación porcentual entre el número total de créditos
superados y el número total de créditos matriculados a examen.
Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados y el
número total de créditos presentados a examen.
Tasa de eficiencia: relación entre el número de créditos superados por los
estudiantes y el número de créditos que se tuvieron que matricular en ese curso y
en anteriores, para superarlos.
El nivel de agregación de estos datos será:
Grupo.
Asignatura.
Curso.
Además, el Comité de Calidad estudiará otros aspectos como:
Permanencia
Absentismo en clases presenciales
Presentación a la primera convocatoria
Participación en actividades complementarias del curriculum central
C. Proceso a seguir
1. La Comisión de Calidad de los Servicios Universitarios insta a las CA de titulación
a elaborar un informe de seguimiento del progreso de los estudiantes, una vez
concluido el primer curso de carrera y el tercero.
2. El SAP proporciona a las CAT los datos elaborados en el Observatorio de Calidad
de las Titulaciones.
3. La CAT nombra el Comité de Calidad de Titulación y le encarga la elaboración de
un informe de progreso y resultados del primer curso, a partir de los datos
proporcionados por el Observatorio de Calidad de las Titulaciones.
4. El Comité de Calidad elabora el informe, que necesariamente contendrá
propuestas de mejora y orientaciones para segundo curso. Remite el informe a la
CAT.
5. La CAT debate el informe presentado por el CCT y aprueba las medidas de mejora
a implantar en la titulación al curso siguiente.
6. La CAT remite a la dirección del centro el informe aprobado para su aprobación por
la Junta de Centro.
7. La Dirección del Centro remite al Vicerrectorado y a la Comisión de Calidad de la
Universidad una copia del informe aprobado.
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132
9. SISTEMA DE GARANTIA DE CALIDAD DEL TITULO PROPUESTO
La Universitat de València, después de realizar un análisis histórico de los procesos de
evaluación propios desarrollados y de la normativa generada en materia de calidad (Protocolo
para la garantía de calidad de los másteres oficiales de la Universitat de València, aprobado
por el Consejo de gobierno de la Universitat de València de 25 de octubre de 2005, Sistemas
de Garantía de Calidad de las Titulaciones de Grado, aprobados por las Juntas de Centro, de
las titulaciones que han participado en el Programa de Evaluación Institucional…) organiza el
Sistema de Garantía Interno de Calidad en siete dimensiones:
FIGURA 1. DIMENSIONES DEL SGC
OE-Organización de la
Enseñanza
RH-Recursos Humanos
RM-Recursos Materiales y
Servicios
PF
-Pro
gra
ma
Fo
rma
tiv
o
DE
-De
sa
rro
llo
de
la
En
se
ña
nza
RE
-Re
su
lta
do
sSG-Sistema de Garantía de Calidad
Este punto 9 de la Guía, que vamos a desarrollar a continuación, se basa en dicho Sistema de
Garantía Interno de Calidad, el cual se compone de dos documentos:
Manual de Calidad, que cuenta con los siguientes capítulos:
- Presentación
- Capítulo 1- El Sistema de Garantía de Calidad de los Centros de la Universitat de
València.
- Capítulo 2- Presentación del Centro.
- Capítulo 3- Estructura del Centro para el desarrollo del Sistema de Garantía Interno
de Calidad.
- Capítulo 4- Programa Formativo.
- Capítulo 5- Organización de la Enseñanza.
- Capítulo 6- Recursos Humanos.
- Capítulo 7- Recursos Materiales y Servicios.
- Capítulo 8- Desarrollo de la Enseñanza.
- Capítulo 9- Resultados.
- Capítulo 10- Sistema de Garantía de Calidad.
Manual de Procesos, que consta de 31 procesos distribuidos en las siete dimensiones de
nuestro sistema de calidad.
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133
9.1. RESPONSABLES DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL PLAN DE
ESTUDIOS.
9.1.1. UNIDADES RESPONSABLES DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE LA CALIDAD DEL
PLAN DE ESTUDIOS.
En la Universitat de València, los Centros responsables de la enseñanza universitaria, con el fin
de garantizar la eficacia, eficiencia y calidad de los procesos de enseñanza, precisan dotarse
de estructuras organizativas dotadas de aquellas competencias que les permitan asumir dichas
tareas. El organigrama que proponemos para esta finalidad es el siguiente:
FIGURA 2. UNIDADES RESPONSABLES DEL SGC
DECANO/A
DIRECTOR/A
VICEDECANO/A
SUBDIRECTORA
RESPONSABLE DE CALIDAD
COMITÉ DE CALIDAD DEL
CENTRO
Presidente: Vicedecano/a
Subdirector responsable
de calidad
Presidentes de las
Comisiones de Título
1 Estudiante
1 PAS
1 Técnico del GADE
Comisión de Título Comisión Título Comisión Título
Cada titulación contará con su respectiva Comisión de Título.
Equipo de Dirección
El Equipo de Dirección (ED) del Centro, y en particular su Decano/a como principal
responsable, actúa como corresponde a la Dirección de cualquier organización comprometida
con el establecimiento, desarrollo, revisión y mejora de un sistema de gestión de la calidad.
En este sentido, asume las responsabilidades que en los diferentes documentos del SGIC se
indican: establece la propuesta de política y objetivos del Centro y nombra un Responsable de
Calidad del Centro, de entre los miembros de su Equipo Directivo, para que lo represente en
todo lo relativo al seguimiento del SGIC; propone a la Junta de Centro la revisión de la
composición y funciones del Comité de Calidad del Centro, y promueve la creación de equipos
de mejora para atender a los resultados de las revisiones y evaluaciones realizadas, liderando
en todo momento las actuaciones correspondientes al SGIC.
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134
Como muestra inicial de su compromiso con la gestión de la calidad, el Decano/a del Centro
propone el desarrollo e implantación de un SGIC en el Centro, de acuerdo con las directrices
propuestas por el GADE, así como la mejora continua de su eficacia.
Como consecuencia de ello, todas las personas del Centro así como cualesquiera otras cuyas
funciones tengan relación con los procesos del sistema, están implicadas en la realización de
actividades relacionadas con el SGIC, siendo cada una de ellas responsable de la
implantación, en su campo de actividad específico, del sistema establecido en el
correspondiente Manual del SGIC.
Por tanto, el equipo de dirección del Centro procurará que todas las personas del mismo
actúen de acuerdo con la establecido en el Sistema de Garantía de Calidad.
Para ello, el Decano/a:
Propondrá a la Junta de Centro para su aprobación la Política y los Objetivos de
Calidad elaborados por el Comité de Calidad del Centro para las actividades objeto del
alcance del SGIC,
Comunicará a todo su personal la importancia de satisfacer los requisitos de los grupos
de interés así como los legales y reglamentarios de aplicación a sus actividades.
Se comprometerá, además, a llevar a cabo revisiones del SGIC y a asegurar la
disponibilidad de los recursos necesarios para que se cumplan los Objetivos de
Calidad.
Igualmente, el Decano/a efectuará una invitación, dirigida a todas las personas del Centro, para
que realicen propuestas de mejora, las cuales serán estudiadas y, en su caso, aprobadas por
el Comité de Calidad del Centro, con el objetivo de mejorar los procesos y los resultados de la
calidad.
Responsable de Calidad del Centro
Para ayudarle en las tareas correspondientes al diseño, implantación, mantenimiento y mejora
del SGIC el Decano/a nombra un Responsable de Calidad, de entre los miembros del Equipo
de Dirección.
Con independencia de las responsabilidades que se le indiquen en el correspondiente
nombramiento o que le sean asignadas posteriormente por el Comité de Calidad del Centro, el
Responsable de Calidad tiene responsabilidad y autoridad suficiente para:
Asegurarse de que se establecen, implantan y mantienen los procesos necesarios para
el desarrollo del SGIC del Centro y de las titulaciones.
Informar al Equipo de Dirección sobre la aplicación del SGIC y de cualquier necesidad
de mejora.
Asegurarse de que se toman en consideración los requisitos de los grupos de interés
implicados en todos los niveles del Centro.
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135
Comité de Calidad del Centro
El Comité de Calidad del Centro es un órgano que participa en las tareas de planificación y
seguimiento del SGIC, actuando además como uno de los vehículos de comunicación interna
de la política, objetivos, planes, programas, responsabilidades y logros de este sistema. Entre
sus funciones se encuentran las siguientes:
Verifica la planificación del SGIC del Centro, de modo que se asegure el cumplimiento
de los requisitos generales del Manual del SGIC, de la Política y los Objetivos de la
Calidad y de los requisitos contemplados en las guías de verificación y certificación
correspondientes.
Propone y revisa la Política y los Objetivos Generales de la Calidad del Centro e
informa a toda la comunidad educativa.
Propone y coordina la formulación de los objetivos anuales del Centro y realiza el
seguimiento de su ejecución.
Realiza el seguimiento de la eficacia de los procesos a través de los indicadores y
evidencias asociados a los mismos. Para ello todos los procesos concluyen con un
proceso de evaluación y propuestas de mejora que anualmente tiene que revisar.
Recibe información del Decano/a sobre los proyectos de modificación del organigrama
y se posiciona ante los mismos.
Controla la ejecución de las acciones correctivas y/o preventivas, de las actuaciones
derivadas de la revisión del sistema, de las acciones de respuesta a las sugerencias,
quejas y reclamaciones. Y, en general, de todos los procesos.
Desarrolla la implantación de las propuestas de mejora del SGIC sugeridas en los
procesos que se han planteado en el SGIC.
Decide la periodicidad y la duración, dentro de su ámbito de competencia, de los
procesos de recogida de encuestas de medida de la satisfacción de los grupos de
interés.
Es informado por el coordinador de Calidad de los resultados de las encuestas de
satisfacción y propone criterios para la consideración de las propuestas de mejora que
puedan derivarse de esos resultados.
Supervisa la información y rinde cuentas a la comunidad educativa, generalmente a la
Junta de Centro de los procesos de evaluación y mejora que se han llevado a cabo.
El Comité de Calidad del Centro está compuesto por el Vicedecano/a, Responsable de calidad
que actuará como Presidente, los Presidentes de las comisiones de título de cada una de las
titulaciones (de grado y de postgrado), un representante de los estudiantes y otro del PAS.
Asimismo, forma parte de esta Comisión de Garantía de Calidad, un miembro del Gabinet
d‟Avaluació i Diagnòstic Educatiu (GADE), designado por su dirección.
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136
Para el desempeño de sus funciones podrá constituir un grupo de asesores, en función del
aspecto y el criterio que se esté trabajando, entre cuyos miembros pueden encontrarse un
graduado/a, un empleador/a y un miembro de ADEIT o de la OPAL.
En la Figura 3 se presenta un flujograma general del funcionamiento del Comité de Calidad del
Centro.
El Comité de Calidad se reunirá siguiendo la periodicidad que se ha marcado en cada uno de
los procesos.
FIGURA 3. FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DE CALIDAD DEL CENTRO
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137
Inicio
Nombramiento del Comité de
Calidad del Centro
Equipo Drectivo/ Junta de Centro
Acta de Nombramiento
Marco de referencia:
Estatutos de Universidad
Programas de las
Agencias de Calidad
Régimen Interno de
Centro
Constitución del Comité de
Calidad del Centro
Equipo Drectivo/ Junta de Centro
Acta del Comité de
Calidad del Centro
Definir composición y funciones
del órgano responsable
Equipo Drectivo/ Junta de Centro
Acta de composición de
la CCC y funciones
(manual de calidad)
Elaboración del plan de trabajo
Comité de Calidad del Centro
Plan de trabjao
Evaluación y propuestas de
mejora de todos los procesos
Comité de Calidad del Centro
Implantación de planes de
mejora
Comité de Calidad Centro/ organismo
responsable
Revisión del Plan de Mejora
Comité de Calidad del Centro/ organismo
responsable
Informes generados de
los procesos de la
dimensión de resultados
Documento de
Implantación de
acciones de mejora
Es adecuada
si
Reestructuración del Plan de
Mejoras
Comisión de Garantía de Calidad del
Centro/ organismo responsable
No
Información y rendición de
cuentas de los procesos
Comité de Calidad del Centro
Documento que recoja
la rendición de cuentas
a los grupos de interés
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138
Se nombrará un Secretario del Comité, el cual levantará acta de las reuniones y actuaciones,
acta que enviará a todos los componentes del Comité, quienes dispondrán de una semana
para proponer correcciones; si no las hubiere, se considerará aprobada y se publicará en la
web del Centro, de modo que esté disponible para toda la comunidad universitaria
perteneciente al mismo.
Como hemos comentado anteriormente, el Comité de Calidad será el responsable de
supervisar la evaluación y seguimiento de todos los procesos señalados en el Manual, aunque
en algunos casos su realización dependa también de otros órganos.
Para la evaluación y el planteamiento de propuestas de mejora hemos elaborado una guía de
evaluación que se incluye en cada proceso.
Comisión de Título
Las Comisiones de Título o Comisiones Académicas de Título en las titulaciones de grado,
según los Estatutos de la Universitat de València y en concreto en el artículo 34.c, tienen como
función organizar la docencia, coordinarla y supervisarla de acuerdo con los planes de estudio.
Por tanto, se entiende que las Comisiones de Título son el órgano ordinario de coordinación de
los procesos de enseñanza-aprendizaje de una titulación.
Las tareas específicas mediante las cuales la Comisión del Título realiza la misión de
ordenación académica que tiene encomendada, una vez establecidas por la Universidad las
competencias que persigue dicha titulación, pueden diferenciarse en tres tipos: programación,
coordinación y supervisión.
Se entiende por programación docente el conjunto de actividades mediante las cuales
se establece el plan de actuación en cada curso académico concreto para llevar a cabo
los objetivos de la titulación.
Se entiende por coordinación el conjunto de actividades mediante las cuales se
concreta y armoniza la intervención de los distintos departamentos, áreas de
conocimiento, profesorado y cualesquiera otros agentes que participen en el proceso
formativo.
Se entiende por supervisión el conjunto de actividades mediante las cuales se asegura
la calidad de la titulación.
Grupos de Mejora
El Comité de Calidad del Centro, bien por propia iniciativa o a propuesta del Equipo de
Dirección, propondrá la creación de grupos o equipos de mejora, para atender a la resolución
de áreas de mejora previamente identificadas, bien como consecuencia de alguno de los
procesos de evaluación al que el propio SGIC o la acreditación de las titulaciones
responsabilidad del Centro obligan, o como consecuencia de sugerencias, quejas o
reclamaciones planteadas desde alguno de los grupos de interés.
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139
9.1.2. IDENTIFICACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS EN EL
SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD
En nuestro sistema de Garantía de Calidad se ha articulado la participación de los grupos de
interés.
Identificación de los grupos de interés.
El Centro, al implantar su SGIC, ha tomado en consideración los requisitos de calidad explícitos
o implícitos de los diferentes grupos de interés con relación a la formación que se imparte en el
mismo, con especial atención a los estudiantes.
Por grupo de interés se entiende toda aquella persona, grupo o institución que tiene interés en
el Centro, en las enseñanzas o en los resultados obtenidos.
El análisis de sus necesidades y expectativas, son el punto de partida para el establecimiento
de nuestro SGIC, visible no sólo en el interior del Centro sino sobre todo, ante los grupos de
interés externos al mismo.
Antes de señalar los grupos de interés, queremos hacer un inciso, que aclarará la participación
de todos los implicados, ya que en todas las comisiones existentes en el centro hay
representantes de todos los estamentos de la comunidad educativa (profesores, personal de
administración y servicios, estudiantes).
A título ilustrativo, ya que posteriormente lo concretaremos en cada una de las dimensiones, se
pueden considerar los siguientes grupos de interés señalando algunos de los principales
aspectos objeto de atención:
CUADRO 9.1. GRUPOS DE INTERES DEL SGIC
Grupo de interés Aspectos a considerar en el SGIC
Estudiantes
Selección y admisión de estudiantes, perfil de formación, organización y
desarrollo de la enseñanza, sistemas de apoyo al aprendizaje, resultados
de la formación e inserción laboral.
Profesorado y personal de
apoyo del Centro
Selección y admisión de estudiantes, perfil de formación, organización y
desarrollo de la enseñanza, sistemas de apoyo al aprendizaje, profesorado
y personal de apoyo, recursos y análisis de resultados, aporte de
información.
Equipo de dirección de la
Universidad
Oferta formativa, profesorado y personal de apoyo, recursos, análisis de
resultados, aporte de información.
Empleadores y
graduados/as
Oferta formativa, perfil de formación, calidad de la formación e inserción
laboral de graduados/as.
Administraciones públicas Oferta formativa, perfil de formación, personal académico y de apoyo,
progreso y rendimiento académico, calidad de la formación e inserción
laboral graduados/as, costes.
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140
Grupo de interés Aspectos a considerar en el SGIC
Sociedad en general Oferta y demanda educativa, progreso y resultados académicos, inserción
laboral.
Cauces de la participación de los grupos de interés.
El alumnado, el PDI y el PAS del Centro están representados o forman parte de los diferentes
órganos colegiados, entre los que se encuentran las Comisiones de Título o Titulación y Junta
de Centro, así como de las diferentes comisiones que emanan de las anteriores.
Por otra parte, la ley y los estatutos propios de la Universitat establecen los tipos de
representación pertinentes a cada uno de los órganos fijados en dichos marcos normativos.
La sociedad de manera general y más específicamente, las organizaciones sociales y
empresariales, así como empleadores y administración pública, se hallan representados,
dentro de la estructura de la Universitat de València, en el Consejo Social.
De manera específica, en el Centro se desarrollarán procedimientos para recabar las
valoraciones de los graduados/as y de los empleadores, que se basarán no solamente en la
realización de encuestas de satisfacción sino en su incorporación como consultores del Comité
de Calidad del Centro.
En los casos en que el Centro contemple la realización de prácticas externas, sean o no
obligatorias, esta relación ha de ser especialmente fluida, tanto con los representantes directos
de los organismos o empresas en que las mismas se realizan como con las personas
encargadas de tutelar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Por otro lado, desde el OPAL (Observatori d‟Inserció Professional i Assesorament Laboral) y el
GADE (Gabinet d‟Avaluació i Diagnòstic Educatiu) se realizan encuestas para conocer la
opinión de los grupos de interés externos (graduados/as y empleadores/as), que puntualmente
se vienen poniendo en conocimiento de los centros.
Rendición de cuentas a los grupos de interés
El Equipo de Dirección del Centro informa sistemáticamente a los miembros de la Junta de
Centro en las diferentes sesiones, ordinarias o extraordinarias, que se desarrollan en la misma.
Además, en cada uno de los Procesos elaborados se incluye un apartado sobre la rendición de
cuentas de los aspectos contemplados en los mismos.
En nuestro Sistema de Garantía de Calidad consideramos que se generan dos tipos de
información en cada uno de los procesos:
1. Información básica de cada uno de los procesos: por ejemplo en el proceso de
programación docente, OE4, la información que se genera propia de este proceso son
las guías docentes, la cual se publicita mediante el proceso SG3- Proceso de
Información Pública, que está dentro de la Dimensión 7-Sistema de Garantía de
Calidad.
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141
El medio para publicitar dicha información, generalmente, será la página web del
centro.
2. Información que se genera a partir del proceso de evaluación (Informe de evaluación y
propuestas de mejora). En este caso, el responsable de difundirla será el Comité de
Calidad del Centro. Todos los informes de evaluación serán remitidos a la Junta de
Centro para su aprobación y posteriormente publicitados en la página web del centro,
en un espacio destinado al Sistema de Garantía de Calidad.
Durante las primeras anualidades de implementación del SGIC, el Responsable de Calidad del
Centro enviará un correo electrónico a la comunidad educativa para informar a todos sus
miembros acerca de dónde se hallan disponibles los informes. A medida que la cultura de
calidad se vaya implantando, los grupos de interés accederán a la información sin necesidad
de previo aviso, únicamente poniendo un anuncio en la página web principal del centro.
Dentro de la dimensión de Resultados, existe un proceso que se encarga de medir la
satisfacción de los grupos de interés (RE2-Proceso de Medición de la Satisfacción de los
Grupos de Interés).
Otro mecanismo muy importante para conocer la opinión de los estudiantes respecto al
profesorado son los cuestionarios de evaluación (RH3 Proceso de evaluación, promoción,
reconocimiento e incentivos del PDI).
Hemos delimitado dentro de las dimensiones de nuestro Sistema de Garantía Interna de
Calidad, los grupos de interés concretos: identificándolos, marcando los cauces de
participación y su rendición de cuentas.
La información y rendición de cuentas de la evaluación de cada uno de los procesos se
aprobará por la Junta de Centro y posteriormente el acuerdo será publicado en la página web
del centro.
DIMENSIÓN 1: PROGRAMA FORMATIVO
En cuanto a la información básica de la dimensión del Programa Formativo, los grupos clave de
interés son los siguientes:
CUADRO 9.2. DIMENSION 1: PROGRAMA FORMATIVO
Identificación Cauces de participación Rendición de cuentas
Estudiantes- El Centro es
consciente de la importancia que
tiene para los estudiantes la
adecuación de los objetivos y perfiles
a las necesidades y peculiaridades
de la titulación.
- participación en las diferentes
comisiones (incluido el Comité de
Calidad del Centro)
- cumplimentación de encuestas de
satisfacción a los grupos de interés
(RE2).
La información que se genere será
publicitada mediante la elaboración
de folletos informativos (del centro y
de la universidad), incluyéndola en la
página web del centro y de la
universidad,…
Profesores- Para los profesores es
básica la revisión y adecuación de
los objetivos y de los perfiles ya que
la información resultante ha de
tenerla en cuenta en la programación
- representación en todas las
Comisiones del Centro
- encuesta que se incluye en el
proceso de medición de la
Los profesores también serán un
grupo de interés básico como
receptores de la información que se
genera de este proceso (se
publicitará mediante el proceso SG3-
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142
Identificación Cauces de participación Rendición de cuentas
y desarrollo del proceso de
enseñanza– aprendizaje.
satisfacción de los grupos de interés
(RE2)
Información pública)
PAS- Como miembros del Centro y
personal que atiende a los
estudiantes es obvio que tienen que
conocer los objetivos y perfiles de las
titulaciones que se imparten en el
Centro.
El Personal de Administración y
Servicios también tiene
representantes en las comisiones,
por ello está será su vía de
participación.
La información, al igual que el resto
de miembros de la comunidad
educativa estará disponible siguiendo
el proceso de información pública.
Identificación Cauces de participación Rendición de cuentas
Graduados/as- La información les es
de interés ya que depende de esta, lo
que se espera de ellos socialmente.
En la elaboración del perfil de egreso
y de los objetivos de la titulación,
será básico su punto de vista, por
ello tendremos en cuenta la
información del indicador I.PF3.1 que
nos presentará los resultados de la
inserción laboral de los graduados/as
y los datos de la encuesta de
satisfacción a los graduados/as (QG-
EGRES-01, QM-EGRES-01, QD-
EGRES-01). Los graduados/as
participarán como asesores en el
Comité de Calidad del Centro.
La información que se genera de este
proceso será publicitada por diversos
medios para que así también este
disponible para los titulados.
Empleadores- A los empleadores les
interesa conocer sobre todo los
objetivos y el perfil de egreso de las
titulaciones, para la toma de
decisiones de los perfiles de
empleados que necesita.
Su punto de vista también es muy
importante, sobre todo en la
elaboración del perfil de egreso y los
objetivos de la titulación, por ello
tendremos en cuenta los resultados
de la encuesta de satisfacción a los
empleadores (QG- EMPLE-01, QM-
EMPLE-01) y sus aportaciones como
asesores del Comité de Calidad del
Centro.
La información que se genere de los
perfiles también está disponible para
este colectivo.
Estudiantes potenciales- Les
interesa sobretodo el perfil de ingreso
y los objetivos de la titulación, siendo
una información básica en la elección
de los estudios.
No participan directamente en la
elaboración del perfil de ingreso, son
los receptores de dicho perfil.
Su punto de vista se tiene en cuenta
cuando se analizan las
características de los futuros
estudiantes para adecuar el perfil de
ingreso.
Para publicitar esta información se
tendrán en cuenta a este colectivo,
enviándola a los centros de
educación secundaria, participando
en las charlas y eventos que se
organicen para dar a conocer las
titulaciones… (OE1- Proceso de
captación de los estudiantes).
Administraciones públicas
En primer lugar antes de la
verificación de los títulos, la
administración (concretamente el
Consejo de Universidades y la
Comunidad Autónoma) analizará los
objetivos y los perfiles de las
titulaciones aprobando su puesta en
Si se producen cambios sustanciales
en estos objetivos o en los perfiles,
también se informará a dichos
organismos para su modificación.
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143
marcha.
Servicios Centrales y Rectorado El DiSE participa en la publicitación
del perfil de ingreso y el Vicerrector/a
de Estudios analizará las
modificaciones que se planteen
desde el centro.
Los cambios en objetivos y los
perfiles tendrán que ser informados a
los servicios centrales de la
universidad concretamente al DISE
(Servicio de Información al
Estudiante) que deberá incluir los
cambios en la información que
publicitan.
Al Vicerrector/a de Estudios también
se le informará de los
cambios/modificaciones que apruebe
el centro en relación con los objetivos
y perfiles de las titulaciones que se
imparten.
Identificación Cauces de participación Rendición de cuentas
Sociedad en general No participan directamente pero sus
opiniones se tienen en cuenta
cuando se realizan estudios de las
necesidades sociales de cada una de
las titulaciones que se imparten en el
centro.
Los objetivos y los perfiles de las
titulaciones que se imparten en el
centro estarán disponibles para
cualquier persona que quiera
conocerlos.
DIMENSIÓN 2: ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
En cuanto a la información básica de la dimensión- Organización de la Enseñanza, los grupos
de interés clave son los siguientes:
CUADRO .9.3 DIMENSION 2: ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Identificación Cauces de participación Rendición de cuentas
Estudiantes- A los estudiantes les
interesa la información que se genera
de los procesos relacionados con la
organización de la enseñanza, ya
que su organización del curso
académico depende de dicha
información.
Sus aportaciones se tendrán en
cuenta mediante su participación en
las diferentes comisiones (incluido el
Comité de Calidad del Centro) y
recogiendo su punto de vista a partir
de las encuestas de satisfacción a los
grupos de interés (RE2).
La información que se genere de este
proceso también será publicitada
mediante la elaboración de folletos
informativos (del centro y de la
universidad), incluyéndola en la
página web del centro y de la
universidad,…
Profesores- Son grupos de interés y
partícipes de los procesos de
organización de la enseñanza. Se
implican sustancialmente en dos de
ellos, en el proceso de programación
académica (de éste dependen las
asignaturas, horarios y grupos en los
que van a impartir docencia) y en
Al igual que los estudiantes, tienen
representación en todas las
Comisiones del Centro y también se
recogerá su punto de vista mediante
una encuesta que se incluye en el
proceso de medición de la
satisfacción de los grupos de interés
Los profesores también serán un
grupo de interés básico como
receptores de la información que se
genera de este proceso (se
publicitará mediante el proceso SG3-
Información pública)
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144
Identificación Cauces de participación Rendición de cuentas
procesos de programación docente
(elabora su guía docente pero le
interesa conocer las guías docentes
de otros compañeros para fomentar
la máxima coordinación).
(RE2)
En el caso de los profesores, en este
proceso participan activamente ya
que son responsables de desarrollar
algunas actividades, sobre todo en el
proceso de programación docente.
PAS- El personal de administración y
servicios es grupo de interés e
implicado en todos los procesos de
organización de la enseñanza.
El Personal de Administración y
Servicios también tiene
representantes en las comisiones,
por ello está será su vía de
participación.
En este proceso el PAS será el
encargado de desarrollar algunos
procesos como es el caso de la
matriculación de los estudiantes.
La información, al igual que el resto
de miembros de la comunidad
educativa estará disponible siguiendo
el proceso de información pública.
Identificación Cauces de participación Rendición de cuentas
Estudiantes potenciales-
En este caso son grupos de interés
de dos procesos, el de captación (le
interesa y son partícipes de los
planes de captación y promoción) y
admisión, selección y matrícula (si
están interesados en cursar una
titulación tienen que pasar por estos
filtros).
Participan y se recoge su punto de
vista en dos procesos: el de
captación y el de selección, admisión
y matriculación.
Se recoge el punto de vista de estos
estudiantes en las encuestas previas
a la matriculación (QG- ESTUD-01 y
QM-ESTUD-01).
Para publicitar esta información se
tendrá en cuenta a este colectivo,
enviándola a los centros de
educación secundaria, participando a
las charlas y eventos que se
organicen para dar a conocer las
titulaciones… (OE1- Proceso de
captación de los estudiantes).
Servicios Centrales y Rectorado La Delegación para la Incorporación
a la Universidad participará en el
proceso de captación (OE1).
En la organización de las
enseñanzas los servicios centrales
participarán elaborando la Oferta
académica y dando directrices de
cómo se organiza la docencia.
Se les informará de los aspectos
relacionados con la organización de
la enseñanza (horarios, selección de
los estudiantes, matricula…) Los
aspectos centrales de la organización
de la enseñanza están centralizados
en los servicios de la Universidad.
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145
DIMENSIÓN 3: RECURSOS HUMANOS
En cuanto a la información básica de la dimensión del Recursos Humanos, los grupos de
interés clave son los siguientes:
CUADRO 9.4. DIMENSION 3: RECURSOS HUMANOS
Identificación Cauces de participación Rendición de cuentas
Estudiantes- En este proceso los
estudiantes son grupos de interés
únicamente en la evaluación del
profesorado.
Aunque indirectamente, la cantidad y
calidad de profesorado repercute en
su formación.
Se recogerá su punto de vista en el
proceso de evaluación del
profesorado (RH3).
Se les informará sobre los resultados
de la evaluación del profesorado, la
normativa de la Univversitat de
València señala que son públicos.
Profesores- Son grupos de interés y
partícipes de esta dimensión ya que
son decisiones y actuaciones que
afectan a su puesto de trabajo y a su
formación, promoción y
reconocimiento personal.
Los profesores participarán en los
procesos relacionados con los
recursos humanos ya que son los
principales grupos de interés.
Se les informará desde los Servicios
Centrales de la Universidad de todos
los aspectos relacionados con la
gestión y formación de los recursos
humanos.
La política de personal será conocida
por todo el profesorado del centro.
PAS- Son grupos de interés y
partícipes de esta dimensión ya que
son decisiones y actuaciones que
afectan a su puesto de trabajo y a su
formación personal.
El PAS participará en los procesos
relacionados con los recursos
humanos ya que son los principales
grupos de interés.
Se les informará desde los Servicios
Centrales de la Universidad de todos
los aspectos relacionados con la
gestión y formación de los recursos
humanos.
La política de personal será conocida
por todo el PAS del centro.
Identificación Cauces de participación Rendición de cuentas
Administraciones públicas
Las administraciones públicas
marcan directrices sobre la política,
gestión y selección del personal de la
universidad.
Por ejemplo, en el profesorado
participan en la evaluación y
acreditación de los cuerpos docentes.
La Universidad informará a la
Administración de la tipología y
características del personal de la
universidad.
Equipo de Dirección,
Administración del Centro y
Departamentos del Centro-
En este proceso no son los
responsables sino que son grupos de
interés, ya que la definición/revisión
de la política de personal y la gestión
del PAS depende sobre todo de los
Vicerrectorados de PAS y PDI y de
los Servicios de Recursos Humanos.
El Equipo de Dirección, la
Administración de Centro y los
Departamentos realizarán estudios
de su plantilla aunque la toma de
decisiones es de los Vicerrectorados
de PAS y PDI.
Los Vicerrectores/as y los Servicios
de Recursos Humanos informarán
sobre la Política de Personal y la
Gestión de los Recursos Humanos.
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146
Profesorado, Departamento,
Equipo directivo, Servicio de
Recursos Humanos-PDI y
Vicerrector/a de Profesorado y
Vicerrector/a de PAS
El GADE les informa de los
resultados de la evaluación de la
docencia.
Sociedad- Los procesos de selección
y captación se informan a la sociedad
ya que son grupos de interés para el
acceso a puestos de trabajo en la
Universitat de València.
Mediante el proceso de información
pública (SG3) se informará a la
sociedad sobre la disposición de
plazas.
DIMENSIÓN 4: RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
En cuanto a la información básica de la dimensión de Recursos Materiales y Servicios, los
grupos de interés clave son los siguientes:
CUADRO 9.5. DIMENSION 4: RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
Identificación Cauces de participación Rendición de cuentas
Estudiantes y Profesores- Son
grupos de interés ya que son
usuarios de los recursos materiales y
de los servicios.
Sus aportaciones se tendrán en
cuenta mediante su participación en
la Comisión de Calidad y recogiendo
su punto de vista a partir de las
encuestas de satisfacción a los
grupos de interés (RE2).
La información que se genere de
este proceso también será
publicitada mediante la página web.
PAS- El PAS son usuarios de los
recursos materiales y de los servicios
del centro, pero además son los
encargados de su gestión.
El Personal de Administración y
Servicios participará activamente en
la gestión de los recursos materiales
y servicios, pero además se recogerá
su punto de vista a través de
encuestas de satisfacción (RE2) y
participando representantes en el
Comité de Calidad del Centro.
La información, al igual que para el
resto de miembros de la comunidad
educativa estará disponible siguiendo
el proceso de información pública. La
información en este proceso estará
ubicada en la página web del centro.
Gerencia Desde Gerencia se toman decisiones
sobre la gestión/financiación de los
recursos materiales y de los servicios,
pero además solicita información
sobre el funcionamiento de dichos
recursos.
El Centro informará a los servicios
centrales de la universidad,
concretamente a Gerencia sobre el
funcionamiento de la gestión de los
recursos materiales y de los
servicios.
DIMENSIÓN 5: DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
En cuanto a la información básica de la dimensión- Desarrollo de la Enseñanza, los grupos de
interés clave son los siguientes:
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147
CUADRO 9.6. DIMENSION 5: DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
Identificación Cauces de participación Rendición de cuentas
Estudiantes- Son el grupo de interés
clave en esta dimensión ya que son
los receptores del desarrollo de la
enseñanza. Todos los procesos
elaborados tienen como principal
objetivo la orientación y formación de
los estudiantes.
Sus aportaciones se tendrán en
cuenta mediante su participación en
las diferentes comisiones (incluido el
Comité de Calidad del Centro) y
recogiendo su punto de vista a partir
de las encuestas de satisfacción a los
grupos de interés (RE2).
La información que se genere de este
proceso también será publicitada
mediante la elaboración de folletos
informativos (del centro y de la
universidad), incluyéndola en la
página web del centro y de la
universidad,…
Profesores- Los profesores son un
grupo de interés muy significativo en
esta dimensión, ya que son uno de
los responsables de la
implementación de los procesos que
se desarrollan en esta dimensión.
Al igual que los estudiantes, tienen
representación en todas las
Comisiones del Centro y también se
recogerá su punto de vista mediante
una encuesta que se incluye en el
proceso de medición de la
satisfacción de los grupos de interés
(RE2)
Los profesores también serán un
grupo de interés básico como
receptores de la información que se
genera de estos procesos (se
publicitará mediante el proceso SG3-
Información pública)
PAS- Se encargan de la gestión de
estos procesos; son grupo de interés
ya que tienen que ser conocedores
de todas las actividades que se
desarrollen en el centro.
El Personal de Administración y
Servicios también tiene
representantes en las comisiones,
por ello está será su vía de
participación.
La información, al igual que el resto
de miembros de la comunidad
educativa estará disponible siguiendo
el proceso de información pública.
Graduados/as- Más que interesarles
la información son los que nos la
ofrecen para mejorar estos procesos.
Los graduados/as nos dan
información sobre el funcionamiento
de todos procesos relacionados con
el desarrollo de la enseñanza. Su
punto de vista es necesario, ya que
tiene una información objetiva sobre
el proceso de enseñanza-
aprendizaje, sobre todo los
resultados de la encuesta de los
graduados/as que acaban de concluir
sus estudios (QG-EGRES-01, QM-
EGRES-01, QD- EGRES-01). Los
graduados/as participarán como
asesores en el Comité de Calidad del
Centro.
La información que se genera de este
proceso será publicitada por diversos
medios para que así también este
disponible para los titulados.
Empleadores Los empleadores podrán participar
en el proceso de orientación
profesional, informando a los
estudiantes de las necesidades y
expectativas que tiene el mercado
laboral.
Servicios Centrales y Rectorado La OPAL y otros servicios centrales
participan en los procesos de
desarrollo de la enseñanza.
Los Servicios Centrales y los
vicerrectores correspondientes
recibirán información sobre las
acciones y el funcionamiento de los
procesos de desarrollo de la
enseñanza.
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148
DIMENSIÓN 6: RESULTADOS
En cuanto a la información básica de esta dimensión-Resultados, los grupos de interés clave
son todos los relacionados con el Centro y en concreto en cada una de las titulaciones que se
imparten, ya que la información que se genera (indicadores y resultados de las encuestas de
satisfacción) es de vital importancia para toma de decisiones.
Los grupos de interés que queremos resaltar son:
La Dirección del Centro
Estudiantes
Profesores
Personal de Administración y Servicios, PAS
Sociedad
Empleadores/as.
Graduados/as
Administración pública
Rectorado y servicios centrales de la universidad.
Los cauces de participación son:
1. Desarrollo de las encuestas de satisfacción, en las que participan la mayoría de los
grupos de interés.
2. Aportando los datos que se precisan para poder completar los diferentes indicadores
que se analizan en este proceso.
Se informará a todos los grupos de interés, ya que los resultados de la batería de indicadores
estarán disponibles en la página web del centro.
DIMENSIÓN 7: SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD
En esta dimensión- Sistema de Garantía de Calidad, todos los implicados en las titulaciones y
en el centro son grupos de interés:
Estudiantes/as
Profesores/as
Personal de Administración y Servicios
Equipo directivo
Graduados/as
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149
Empleadores/as
Rectorado: Equipo Directivo y Servicios Centrales de la Universidad
Administración Pública
Sociedad
La siguiente tabla nos explicita los grupos de interés de cada uno de los procesos de esta
dimensión.
CUADRO 9.7. DIMENSION 7: SISTEMA DE GARANTIA DE CALIDAD
Identificación Cauces de participación Rendición de cuentas
Pro
ceso
de
Po
líti
ca y
ob
jeti
vo
s
de
calid
ad
Estudiantes
Profesores/as
PAS
Rectorado
Administración
Pública
Sociedad
Sus aportaciones se tendrán en cuenta
mediante su participación en las diferentes
comisiones (incluido el Comité de Calidad del
Centro) y recogiendo su punto de vista a partir
de las encuestas de satisfacción a los grupos
de interés (RE2).
En la elaboración de la política y objetivos de
calidad, la administración pública y la sociedad
no participarán en su elaboración y revisión
pero si que se les tendrá que mantener
informados
La información que se genere de este
proceso también será publicitada
mediante la elaboración de folletos
informativos, incluyéndola en la
página web del centro y de la
universidad,…
Identificación Cauces de participación Rendición de cuentas
Pro
ceso
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ga
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mas
Estudiantes
Profesores
PAS
Equipo
Directivo
Rectorado
Administración
pública
Graduados/as
Empleadores
Sociedad
Este proceso es el que garantiza la calidad de
los programas formativos, por ello participan
todos los grupos de interés.
En este proceso se analizará el
funcionamiento de todos los procesos que se
han incluido en este manual, por ello todos los
implicados tienen vías de participación (las
hemos comentado en cada una de las
dimensiones).
Se tendrá que informar a todos los
grupos sobre la calidad de los
programas formativos que se están
impartiendo en el centro.
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Pro
ceso
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in
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Estudiantes
Profesores
PAS
Equipo
Directivo
Rectorado
Administración
pública
Graduados/as
Empleadores
Sociedad
Esta dimensión es transversal de todos los
procesos por ello participan todos los grupos e
interés.
Este proceso tiene como función,
hacer llegar a todos los grupos de
interés la información que precisan
para la toma de decisiones.
Pro
ceso
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cia
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Estudiantes
Profesores
PAS
Equipo
Directivo
Rectorado
En este proceso participarán los miembros de
la comunidad educativa, ya que tienen
establecidas las vías para poder desarrollar
quejas, sugerencias, felicitaciones…
Los grupos de interés recibirán
información sobre las incidencias que
se producen y las medidas que se han
desarrollado para solucionarlas.
Pro
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Estudiantes
Profesores
PAS
Equipo
Directivo
Rectorado
Administración
pública
Graduados/as
Empleadores
Sociedad
Todos los grupos de interés tendrán
que conocer los criterios por los que se
ha suspendido un título y los
cauces/medidas que se van a
desarrollar para salvaguardarlos
derechos de los estudiantes.
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151
9.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA
ENSEÑANZA Y EL PROFESORADO.
9.2.1. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN SOBRE
LA CALIDAD DE LAS ENSEÑANZAS
La recogida de la información sobre la calidad de la enseñanza se desarrolla a partir de dos
procesos, que se incluyen en la dimensión 6- Resultados:
RE1 Proceso de análisis y medición de resultados
RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés
Dicha información (indicadores y satisfacción de los grupos de interés) se tiene en cuenta en
cada una de las evaluaciones que desarrollamos en todos los procesos de nuestro Sistema de
Garantía de Calidad, los cuales concluyen con un proceso de evaluación y mejora que
garantizará la calidad de nuestras enseñanzas.
En el proceso de garantía de calidad de los programas formativos incluido en la dimensión 7-
Sistema de Garantía de Calidad, se recoge de forma sistemática y periódica cómo se va a
desarrollar la recogida y análisis de la información sobre la calidad de las enseñanzas.
En este proceso se incluyen todos los aspectos fundamentales de nuestro Sistema Interno de
Garantía de Calidad:
SG2 Proceso de garantía de calidad de los programas formativos
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152
9.2.2. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
SOBRE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El Sistema Interno de Garantía de Calidad recoge en la dimensión 5- Desarrollo de la
Enseñanza, un proceso sobre la evaluación de la enseñanza-aprendizaje:
DE7 Proceso de evaluación de la enseñanza-aprendizaje
En este proceso se incluye toda la información de cómo se va a gestionar la evaluación de los
aprendizajes, haciendo hincapié en su revisión.
Dentro de la evaluación se incluye información sobre todos los indicadores relacionados con el
rendimiento académico (tasa de éxito, tasa de eficiencia, rendimiento, abandono, duración
media de los estudios…).
En este bloque y unido a la tradición de la Universitat de València de evaluar muy
específicamente los resultados del rendimiento académico del primer curso de las titulaciones
dentro del Plan de Evaluación y Mejora del Rendimiento Académico de Primero
(http://www.uv.es/gade/v/serv/pamra.htm) hemos incluido los indicadores de rendimiento, pero
haciendo referencia a los resultados del primer curso.
La descripción de los indicadores está disponible en la dimensión 6-Resultados:
RE1 Proceso de análisis y medición de los resultados
Los resultados de los indicadores constituyen información básica que se tendrá en cuenta
cuando se evalúe el proceso DE7- Proceso de evaluación de la enseñanza-aprendizaje.
FIGURA 4. E.DE7.1- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA
(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)
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153
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154
Los indicadores que vamos a tener en cuenta son los siguientes:
I.DE7.1 Tasa de eficiencia
I.DE7.2 Tasa de éxito
I.DE7.3 Tasa de rendimiento
I.DE7.4 Tasa de presentados
I.DE7.5 Tasa de abandono (interrupción de los estudios)
I.DE7.6 Duración media de los estudios
I.DE7.7 Tasa de éxito de los estudiantes de nuevo ingreso
I.DE7.8 Tasa de rendimiento de los estudiantes de nuevo ingreso
I.DE7.9 Tasa de presentados de los estudiantes de nuevo ingreso
I.DE7.10 Tasa de graduación en el tiempo previsto
I.DE7.11 Tasa de abandono de los estudiantes de primer curso
I.DE7.12 Tasa de progreso normalizado
El Comité de Calidad del Centro, junto a la Comisión de Título, a partir de las evidencias y los
resultados de los indicadores evaluará y propondrá posibles mejoras del proceso para
próximas anualidades.
El resultado de está evaluación será presentado en la Junta de Centro y un informe dando
cuenta del mismo estará disponible para todos los grupos de interés en la página web del
centro.
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155
9.2.3. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN SOBRE
EL PROFESORADO
El proceso de recogida y análisis de la información sobre la evaluación de la docencia
impartida por el profesorado está actualmente en fase de revisión, en tanto que estamos
participando en el diseño de un Manual de la Actividad Docente del Profesorado dentro del
Programa DOCENTIA de la ANECA.
Dentro de este Manual se especifican los siguientes objetivos de evaluación de la actividad
docente:
Contribuir a la mejora de la docencia de la Universitat de València.
Proporcionar información válida y fiable sobre la actividad docente para la toma de
decisiones.
Incorporar en la evaluación de la docencia todas aquellas actividades que directamente
inciden en su calidad.
El reconocimiento público de la docencia de calidad.
Identificar la docencia que presenta niveles de baja calidad.
Conocer las áreas y profesorado a los que debe ofrecerse servicios y programas de
formación y apoyo a la actividad docente.
Los niveles de evaluación que se especifican en el manual son:
Un primer nivel definido por el cumplimiento de las obligaciones propias de la actividad
docente. Estas obligaciones versarán sobre los siguientes aspectos:
1. Asistencia a clase
2. Asistencia a tutorías
3. Evidencias administrativas sobre documentación: programas, guías docentes…
4. Cumplimiento de los requerimientos administrativos sobre evaluación de los
estudiantes.
5. Participación en reuniones de coordinación docente.
6. Satisfacción de los estudiantes.
A partir del reconocimiento favorable de este primer nivel, la Universidad evaluará la actividad
docente del profesorado mediante una valoración numérica.
Las dimensiones que deberán considerarse para efectuar dicha valoración serán la dedicación
docente, la planificación docente, el desarrollo de la actividad docente y los resultados.
Consecuencias de la evaluación:
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156
La valoración favorable del nivel de cumplimiento de las obligaciones propias de la actividad
docente conllevará el reconocimiento contemplado en la normativa vigente (Real Decreto
1086/1989, de 28 de agosto, sobre retribuciones del profesorado universitario), aplicable a los
profesores funcionarios en lo que supone el reconocimiento del componente docente
(quinquenio).
La Universitat de València podrá utilizar la evaluación de la actividad desde la perspectiva de la
calidad para los procesos de promoción y acreditación, así como para reconocimientos
honoríficos y económicos. En este último caso deberán ser establecidos por los órganos
competentes tanto internos como externos, previo informe de la Mesa Negociadora.
La valoración de calidad docente obtenida deberá incorporarse en:
Los diferentes procesos asociados a la contratación y promoción del profesorado
universitario en la Universitat de València.
La asignación de años sabáticos.
La aprobación de estancias y asignación de bolsas de viajes fuera de nuestra
universidad.
La distribución anual de la docencia en la medida que así lo contemple la
reglamentación de régimen interno de los departamentos.
La distribución económica a los departamentos.
Participación en comisiones de selección y contratación del profesorado.
Cualquier otro procedimiento que pueda decidir en su momento el Consejo de
Gobierno y/o el Consejo Social de la Universidad.
La documentación de la actividad docente se actualizará anualmente con carácter obligatorio y
para toda la actividad docente.
Las fases del proceso actualmente vigente son:
1. Aprobación del reglamento general de evaluación del profesorado
El artículo 174 de los Estatutos de la Universitat de València, refleja la necesidad de tener
en cuenta la opinión de los estudiantes en la evaluación de la docencia de personal
docente e investigador.
En este sentido, el Claustro aprobó el 17 de noviembre el “Reglament general d‟avaluació
del professorat”.
2. Definición del procedimiento de evaluación:
Ante la necesidad de construir los procedimientos de evaluación pertinentes, que se
basen en los juicios normalizados y sistemáticos de los estudiantes, departamentos o
centros, la Junta de Gobierno aprueba, el 31 de octubre de 1995, la Normativa de la
evaluación de la docencia (texto refundido).
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157
Dicha normativa incluye tanto objetivos y ámbitos de evaluación, como sus efectos:
diagnóstico de la calidad de docencia, promoción del profesorado, comprobación del
necesario cumplimento de las obligaciones docentes del profesorado.
3. Elaboración de encuestas y propuestas de evaluación de la docencia:
La normativa establece que, al menos, han de realizarse dos encuestas, una destinada a
recoger la opinión de los estudiantes y otra de los profesores.
En lo que respecta a la opinión de estudiantes, el GADE elabora encuestas según la
diversa tipología de evaluación docente, como pueden ser clases magistrales, prácticas,
seminarios, practicum, etc. Se tienen en cuenta aspectos fundamentales de la docencia:
materiales, metodología, atención al estudiante.
Los profesores pueden valorar su actividad docente, reflexionar sobre el resultado de sus
evaluaciones y hacer sugerencias de mejora para la docencia, en una encuesta de
autoinforme individual por módulo/grupo.
El Gabinet d‟Avaluació i Diagnòstic Educatiu debe asegurar la disponibilidad del material
de encuestas en formato bilingüe y en la cuantidad adecuada al número de encuestas que
se realizarán.
4. Coordinación de la evaluación, pases de encuestas:
El proceso de evaluación corresponde a los departamentos como las unidades
competentes en la organización de la docencia. Deben coordinar y garantizar el proceso
de evaluación de la docencia de todos sus profesores.
Además, es responsable de hacer llegar al Gabinet d‟Avaluació i Diagnòstic Educatiu
todos los materiales relacionados con la evaluación de su profesorado (sobres con los
cuestionarios y acta), incluyendo una relación con todos los profesores y materias
evaluadas.
(Las asignaturas no pueden ser evaluadas antes de que se haya impartido el 70% de la
materia, y se debe informar al profesor/a a evaluar de que en ningún caso puede
quedarse en el aula en el momento de la aplicación de la encuesta sobre su docencia.)
La Comisión de Encuestas del Departamento elabora un informe sobre el proceso de
aplicación, una vez haya finalizado éste, que remite a la Comisión de Evaluación de
Universidad.
5. Procesamiento y análisis de encuestas:
El Gabinet d‟Avaluació i Diagnòstic Educatiu procesa los datos de las actas recibidas y
elabora un informe de cada una de las aplicaciones específicas. Con estos informes se
elabora un informe de evaluación de cada profesor/a para el curso académico, que se
comunica individualmente al interesado, y se incluye en su expediente personal.
Con los datos recogidos se realiza un análisis profundo de la situación de la docencia en las
titulaciones, centros y Universidad, que se hace llegar a cada uno de los responsables
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158
competentes para su información y uso en procesos de mejora docente, reparto
presupuestario, etc.
Paralelamente se aprovecha la información para realizar estudios e informes sobre grupos de
docencia especiales o en observación, como pueda ser la docencia en innovación educativa o
en másters oficiales.
Con la evaluación del curso académico cerrado (a falta del período de reclamaciones), y el
historial de evaluaciones, el Gabinete puede proporcionar a las Comisiones de Encuestas de
departamento un listado de profesores que no necesitan ser evaluados en el nuevo curso
académico.
6. Valoración sobre la aplicación del proceso de pases de evaluación:
La Comisión de Evaluación de la Universitat de València valora si la aplicación del proceso de
pases de evaluación es correcta.
A.- No se considerada válido el proceso de aplicación de encuestas si no hay una Comisión
de Encuestas constituida o no se ha procedido de acuerdo con lo que estipula la Normativa.
B.- Tanto si es antes de iniciarse el proceso como si ya se ha iniciado en el departamento, en
caso de que no pueda cumplirse (sea a nivel de centro, sea a nivel de grupo) alguno de los
requisitos establecidos en la normativa, por falta de colaboración de algún estamento o parte
interesada en el proceso, o bien por dificultades técnicas, organizativas o de plazos, la
Comisión de Encuestas de Departamento decide si la aplicación efectiva se puede llevar a
término con suficientes garantías.
C.- Si es así, se debe reorganizar el proceso según las condiciones existentes, tratando, en la
medida de lo posible, de ceñirse a la Normativa y debe ponerlo en funcionamiento enviando
una síntesis a la Comisión de Evaluación de la Universitat.
7. Recogida de autoinformes individuales y departamentales
El profesorado puede reflexionar sobre su docencia y posible mejora, mediante una encuesta
online. Sus opiniones se ves reflejadas en un informe de autoinforme del profesorado.
Cada departamento también valora los resultados obtenidos por sus profesores, y hace llegar
al GADE un informe en el que reflexiona sobre la docencia, justifica posibles problemas y
propone mejoras.
8. Sobre el resultado de la evaluación:
La evaluación individual de la docencia obtenida es determinante para el reconocimiento de
los quinquenios de docencia.
Si se dispone de información suficiente sobre la calidad de docencia de un profesor/a, dentro
de un periodo quinquenal, se guarda la nota media obtenida en la evaluación para el resto del
período.
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159
Al acabar un período quinquenal docente, es el Servicio de Personal Docente e Investigador,
quien estudia y resuelve si a un profesor/a se le reconoce el correspondiente quinquenio de
docencia. Esta resolución la lleva a cabo con la siguiente información:
a) Los resultados de la encuesta de evaluación de la docencia están en los mínimos que se
indican en el artículo 21.
b) El autoinforme del profesor/a.
c) El informe docente del departamento.
d) El informe que eventualmente pueden emitir las CAT y los Centros.
El proceso está desarrollado en el Manual de Procedimientos, dentro de la Dimensión 3-
Recursos Humanos:
RH3 Proceso de Evaluación, Promoción, Reconocimiento e Incentivos del PDI
Para su evaluación hemos incluido una evidencia en el citado proceso en la que se incluye la
siguiente información:
FIGURA 5. E.RH3.5 - INFORME DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN,
PROMOCIÓN, RECONOCIMIENTO E INCENTIVOS DEL PDI
(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)
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160
El Indicador sobre la evaluación del profesorado se incluye en la dimensión 6- Resultados,
concretamente con código I.RH3.1:
RE1 Proceso de análisis y medición de los resultados
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161
9.3. PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DE LAS PRÁCTICAS
EXTERNAS Y LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD.
9.3.1. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN SOBRE
LAS PRÁCTICAS EXTERNAS.
La Universitat de València, tiene tradición en la evaluación de las prácticas externas,
recogiendo sistemática y periódicamente la información generada por la evaluación
(http://www.uv.es/gade/c/serv/pape.htm).
Sobre las prácticas externas, se recogen dos tipos de información (indicadores y resultados de
las encuestas de satisfacción de todos los implicados), los cuales se desarrollan de la
dimensión 6-Resultados:
RE1 Proceso de análisis y medición de resultados
RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés
La información que se va a recoger es la siguiente:
1. Indicadores
Los indicadores desarrollados en el proceso R1- Proceso de análisis y Medición de los
Resultados, que se han establecido para evaluar las prácticas externas son los siguientes:
I.DE5.1 Prácticas obligatorias
I.DE5.2 Tasa de estudiantes que realizan prácticas externas no obligatorias e
integradas en el plan de estudios
I.DE5.3 Tasa de estudiantes que realizan prácticas externas voluntarias (no
integradas en el plan de estudios)
2. Encuestas de satisfacción/opinión de los grupos de interés (las encuestas se incluyen
en el proceso RE2- Proceso de Medición de la satisfacción de los grupos interés)
El GADE y ADEIT han preparado las encuestas dirigidas a los principales implicados en las
prácticas en empresas:
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162
FIGURA 6. PRACTICAS EN EMPRESAS
Prácticas en Empresa
QP-RE-01
Encuesta al responsable
de empresa
QP-Estud-01
Encuesta de estudiantes-
prácticas en empresas
QP-TE-01
Encuesta al tutor de
empresa
QP-TU-01
Encuesta al tutor de
universidad
Encuestas de opinión de los estudiantes(QP-ESTUD-01): cuyo objetivo es conocer la
opinión de los estudiantes sobre las prácticas realizadas. Este cuestionario consta de 18
ítems dividido en los siguientes bloques: Programa Formativo, Organización de las prácticas,
Desarrollo de la enseñanza, Resultados y General.
Encuestas de opinión de los tutores de universidad(QP-TU-01): se pretende conocer el
punto de vista del profesorado en relación con el desarrollo de las prácticas externas. Dicho
cuestionario consta de 17 ítems subdivididos en los siguientes bloques: Programa Formativo,
Organización de la Enseñanza, Recursos Humanos y Materiales, Desarrollo de la Enseñanza,
Resultados y General.
Encuestas de opinión de los tutores de empresa (QP-TE-01): el objetivo de esta encuesta
es conocer su experiencia profesional y su opinión a cerca de las prácticas tuteladas. Los
bloques de la encuesta son: Programa Formativo, Organización de las prácticas, Recursos
Humanos y Materiales, Desarrollo de la Enseñanza, Resultados y General.
Encuestas a Responsables de Empresa(QP-TE-01): se realizó con el objetivo de saber la
opinión de estos profesionales. La encuesta consta de siete ítems y dos preguntas abiertas.
Encuestas a los Graduados/as: en las encuestas que pasamos a los Graduados/as en los
títulos de grado y postgrado, se ha incluido un bloque sobre la satisfacción con las prácticas
en empresa.
Se ha procurado que todas las encuestas aborden en la medida de lo posible las mismas
cuestiones de un modo muy similar, para que pueda procederse al análisis comparado de los
resultados.
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163
En nuestro Manual, hemos incluido dentro de la dimensión 5-Desarrollo de la Enseñanza, un
proceso explicito de Prácticas en Empresa:
DE5 Proceso de revisión y gestión de las prácticas externas integradas en el
plan de estudios
Dentro de este proceso se especifica cómo se va a llevar a cabo la evaluación, incluyendo la
información que se ha generado en la dimensión de resultados (indicadores y resultados de
las encuestas).
La Comisión de Prácticas Externas desarrollará, con el apoyo y supervisión del Comité de
Calidad del Centro, el informe de evaluación y propuestas de mejora. El informe resultante
tendrá que ser presentando a la Comisión de Título.
El esquema del informe es el siguiente:
FIGURA 7. E.DE5.11- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA
(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)
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165
Como hemos comentando anteriormente, la Universitat de València está desarrollando un Plan
de Evaluación de las Prácticas en Empresa (PAPE), ya que consideramos que son básicas
para la formación integral de los estudiantes.
Si el centro desarrolla el mencionado plan (ver documento que se ha anexado dentro del
proceso) no llevará a cabo el esquema que hemos presentado anteriormente ya que la guía del
Plan es mucho más compleja que este proceso.
El objeto del Vicerrectorado de Calidad y Convergencia Europea es ir motivando a los centros
para que participen en el Plan de Evaluación de las Prácticas en Empresa tanto en las
titulaciones de grado como postgrado.
De la evaluación y del análisis de los resultados se plantearán propuestas de mejora que serán
tenidas en cuenta para la toma de decisiones en la siguiente anualidad, mejorando de forma
continuada el desarrollo de dichas prácticas.
9.3.2. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN SOBRE
LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD
Al igual que en el punto anterior, sobre los programas de movilidad, se recogen dos tipos de
información (indicadores y resultados de las encuestas de satisfacción de todos los
implicados), los cuales se desarrollan en los procesos dentro de la dimensión 6-Resultados:
RE1 Proceso de análisis y medición de resultados
RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés
La información que se va a recoger es la siguiente:
1. Indicadores
Los indicadores que se han establecido para evaluar los programas de movilidad son los
siguientes:
I.DE3.1 Movilidad de los estudiantes
Valor Número de estudiantes recibidos
2. Encuestas de satisfacción/opinión de los grupos de interés ( el procedimiento para el
pase de las encuestas está en RE2- Proceso de Medición de la satisfacción de los grupos
interés)
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166
El GADE y la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad desarrollarán
encuestas dirigidas a los principales implicados en los programas de movilidad:
Encuestas de opinión de los estudiantes recibidos en la Universidad: cuyo objetivo es
conocer la opinión de los estudiantes sobre la atención y gestión que se ha desarrollado en el
programa de movilidad.
Encuestas de opinión de los estudiantes enviados cuyo objetivo es conocer la opinión de
los estudiantes sobre la experiencia del programa de movilidad y la gestión desarrollada
desde la Universitat de València.
En nuestro Manual, hemos incluido dentro de la dimensión 5-Desarrollo de la Enseñanza, dos
procesos sobre la movilidad de los estudiantes:
DE2 Proceso de movilidad de los estudiantes recibidos
DE3 Proceso de movilidad de los estudiantes enviados
Dentro de estos procesos se especifica cómo se va a llevar a cabo la evaluación, incluyendo
la información que se ha generado en la dimensión de resultados.
La Comisión de Intercambios del Centro desarrollará con el apoyo y supervisión del Comité
de Calidad del Centro el informe de evaluación y propuestas de mejora. El informe resultante
tendrá que ser presentando a la Comisión de Título.
A partir de este informe de evaluación y de análisis de los resultados se plantearán
propuestas de mejora que serán tenidas en cuenta para la toma de decisiones en la siguiente
anualidad, mejorando de forma continuada el desarrollo del programa de movilidad.
Los esquemas para la evaluación de los procesos de movilidad de estudiantes recibidos y
enviados son los siguientes:
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FIGURA 8. E.DE2.6- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA
(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)
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168
FIGURA 9. E.DE3.9- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA
(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)
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169
9.4. PROCEDIMIENTOS DE ANÁLISIS DE LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS
GRADUADOS Y DE LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA.
9.4.1. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN SOBE
INSERCIÓN LABORAL
La Universitat de València ha creado un Observatorio de Inserción Profesional y Asesoramiento
(OPAL) cuyo objetivo fundamental es el análisis sistemático de la inserción profesional de los
titulados de la Universitat, a través de los estudios de los comportamientos y opiniones de los
diferentes actores del mercado laboral. En este sentido, se reconoce la importancia de estudiar
la inserción laboral y la empleabilidad de los titulados universitarios, involucrando en su análisis
a los propios titulados de los diferentes ciclos, a los empleadores, y a la propia Universitat.
Todo ello se hace con el propósito de conocer y compaginar las demandas del mercado
laboral, el perfil de titulados y la formación universitaria. Los estudios que se han desarrollado
son los siguientes:
1- Estudio de inserción laboral de los titulados de la Universitat de València. Uno de los
objetivos de la Universitat de València es la formación de los profesionales tomando en
consideración las demandas de la sociedad, y del sistema productivo. Para ello es necesario
conocer las calificaciones y competencias requeridas en el ejercicio de las distintas profesiones
y adecuar las enseñanzas y servicios al desarrollo de las mismas y a las que pueden ser
necesarias en un futuro próximo en la medida que pueden ser anticipadas. Esta información
sobre las tendencias de las oportunidades laborales de los titulados universitarios puede ser útil
para que los estudiantes de esas titulaciones orienten mejor su futuro profesional.
Todas las informaciones que nos proporciona este estudio permiten una reflexión y un
conocimiento sistemático de los logros y las evaluaciones que los titulados realizan. Además,
constituyen un input y un recurso fundamental para desarrollar estrategias dirigidas a la
propuesta, planificación e implantación de actuaciones que potencien la calidad de las
titulaciones y la formación de los estudiantes facilitando así su desempeño y realización
personal.
La encuesta que se ha utilizado para este estudio, se encuentra estructurada en 11 bloques:
Bloque 1: Valoración de la Universidad
Bloque 2: Elección de los Estudios
Bloque 3: Formación recibida
Bloque 4: Formación de Postgrado
Bloque 5: Experiencias laborales durante los estudios
Bloque 6: Características del primer empleo
Bloque 7: Características del empleo actual o último
Bloque 8: Historial laboral. Evolución del primer al último empleo
Bloque 9: Desempleo y búsqueda de empleo
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170
Bloque 10: Inactivos motivos
Bloque 11: Indicadores de Inserción
La población objeto de estudio fueron los graduados/as de la Universitat de València que
obtuvieron su titulación entre 1999-2002.
El muestreo fue aleatorio con afijación proporcional en cada una de las poblaciones (8 estratos
resultantes de la combinación de las siguientes variables; el año en el que se obtuvo la
titulación y el sexo.
La encuesta fue realizada mediante el método CATI y su periodicidad es cada cuatro años.
2- Estudio de la Actividad Laboral y Desarrollo de Carrera de los Doctores de la Universitat de
València.
El objetivo de este estudio es analizar la actividad laboral y desarrollo de carrera de aquellas
personas que obtuvieron su doctorado entre los años 2002 y 2005. Los resultados de esta
investigación son útiles para conocer la situación profesional de los doctores de nuestra
universidad e inspirar mejoras que puedan facilitar su inserción como investigadores y la
transferencia de la investigación a las empresas, así como atender a las demandas de la
sociedad.
La encuesta que se ha utilizado para este estudio, se encuentra estructurada en 7 bloques:
Bloque 1: Elección de los estudios de doctorado y valoración de distintos aspectos de estos
estudios
Bloque 2: Duración de los estudios, la localización de los estudios, los motivos para
realizarlo y la titulación de acceso.
Bloque 3: Investigación, estancias en otros centros y la participación en congresos.
Bloque 4: Situación laboral durante el estudio del doctorado.
Bloque 5. Situación laboral posterior al doctorado
Bloque 6: Descripción del puesto de trabajo actual
Bloque 7: Aspectos postdoctorales, con cuestiones relativas al desarrollo de competencias y
a la investigación posterior al doctorado.
Universitat de València
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171
Debido a que el número de doctores no es demasiado elevado, la unidad de análisis es el área
académica.
La población fue la de doctores que concluyeron su doctorada en el Universitat de València
entre 2002 y 2005.
El muestreo fue aleatorio con afijación proporcional en cada una de las poblaciones (8 estratos
resultantes de la combinación de las siguientes variables; el año en el que se obtuvo la
titulación y el sexo).
La encuesta fue realizada mediante el método CATI y su periodicidad es cada cuatro años.
3- Estudio de las características y demandas de los empleadores de titulados universitarios de
la Provincia de Valencia.
El objetivo de este estudio es conocer la opinión de los empleadores sobre las características
que deben poseer los titulados universitarios para incorporarse laboralmente a sus empresas,
el nivel de competencias presentado por éstos, la evolución de la oferta de empleo universitario
y la forma en que se recluta y selecciona a los universitarios.
La encuesta que se ha utilizado se estructura en los siguientes bloques:
Bloque 1: Los empleadores de titulados universitarios de la Provincia de Valencia
Bloque 2: El mercado laboral de los empleadores desde la perspectiva de los empleadores
Bloque 3: Competencias relevantes para los empleadores y nivel de competencias
presentado por los titulados universitarios
Bloque 4: Reclutamiento y selección de titulados universitarios en las empresas privadas.
La muestra se obtuvo de grandes, medianos y pequeños empleadores de la Provincia de
Valencia, y a los principales sectores de actividad económica.
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Dentro del Sistema de Garantía de Calidad se analizan las encuestas de estos tres estudios en
la dimensión 6- Resultados:
RE1 Proceso de análisis y medición de resultados
Concretamente en el indicador:
I.PF3.1 Inserción Laboral
Los datos de las encuestas nos serán de utilidad para analizar diferentes aspectos del
programa formativo. Por ello, los resultados se enviarán al Comité de Calidad y se incluirán en
los procesos de evaluación en los que se tenga en cuenta la inserción laboral (por ejemplo, la
definición del perfil de egreso o los objetivos de la titulación)
9.4.2. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN SOBRE
LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN
Como se ha explicado en el punto anterior, cuando se evalúa la inserción laboral también
incluimos bloques sobre la satisfacción con la formación recibida, pero para esta finalidad el
GADE diseñó una encuesta a los graduados.
La evaluación que realizamos a través de esta encuesta de opinión a Graduados se constituye
en el primer momento evaluativo del proceso de Inserción Profesional porque permite conocer
la percepción que tienen nuestros graduados acerca de la formación recibida durante sus
estudios.
Desde el curso 1999, el GADE (Gabinete de Evaluación y Diagnóstico Educativo) entrega estas
encuestas a los Servicios Administrativos de los Centros para que sean cumplimentadas por
los graduados cuando realizan el depósito del título.
Esta evaluación proporciona información muy valiosa para las titulaciones en el proceso de
mejora de los planes de estudio, puesto que a través de ella podemos percibir carencias y
posibles fortalezas de la enseñanza universitaria en torno a:
El proceso de formación/plan de estudios de cada titulación.
El desarrollo de las competencias básicas para el desempeño en el ámbito laboral.
La actuación del profesorado.
Las prácticas en empresa.
La infraestructura global de la Universidad.
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173
Para evaluar estos aspectos la encuesta consta de 46 ítems valorados en una escala Likert de
1 a 7 y distribuidos en 6 grandes bloques:
Valoración del proceso de formación/plan de estudios
Valoración global de la formación recibida
Opinión sobre la actuación docente del profesorado
Servicios y vida en el campus
Valoración sobre capacidades y actitudes después del paso por la Universitat de
València.
Valoración sobre las prácticas en empresas.
La encuesta fue modificada en el curso académico 2004-05. Actualmente, a los seis bloques se
les ha incluido uno nuevo denominado “expectativas y satisfacción”, y está compuesta por 59
ítems, valorados mediante una escala Likert del 1 a 5.
Cada período académico el GADE entrega a cada centro dos informes: un informe global de la
Universidad y un informe específico para cada titulación.
Actualmente el GADE ha elaborado una segunda encuesta, para recoger el nivel de
satisfacción con la formación recibida después del transcurso de tres años aproximadamente
desde la finalización de los estudios. Esta encuesta se realizara cuando el graduado/a recoja el
título oficial, siendo los Servicios Administrativos del Centro los encargados de su pase.
Para la recogida y análisis de la información sobre la satisfacción de los colectivos implicados
en el Título, entre ellos los graduados/as, se ha desarrollado un proceso en Manual de Calidad
de la Universitat de València:
RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés
De los procesos de medición de la satisfacción de los grupos de interés se generarán
indicadores que se incluyen en el proceso:
RE1 Proceso de análisis y medición de resultados
Concretamente el indicador:
I.RE2.1 Satisfacción de los grupos de interés
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174
Los resultados que se obtengan de los informes de las encuestas y de los indicadores se
enviarán a los Comités de Calidad y se incluirán los datos cuando se evalúen los procesos
correspondientes de nuestro sistema de garantía de calidad.
9.5. PROCEDIMIENTO PARA EL ANÁLISIS DE LA SATISFACCIÓN DE LOS
DISTINTOS COLECTIVOS IMPLICADOS (ESTUDIANTES, PERSONAL
ACADÉMICO Y DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS, ETC.) Y DE ATENCIÓN A LA
SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES. CRITERIOS ESPECÍFICOS EN EL CASO DE
EXTINCIÓN DEL TÍTULO
9.5.1. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN SOBRE
LA SATISFACCIÓN DE LOS COLECTIVOS IMPLICADOS EN TÍTULO.
Para la recogida y análisis de la información sobre la satisfacción de los colectivos implicados
en el Título (estudiantes, profesores, personal de administración y servicios, personal de apoyo
a la docencia…), se ha desarrollado un proceso en Manual de Calidad de la Universitat de
València:
RE2 Proceso de medición de la satisfacción de los grupos de interés
De los procesos de medición de la satisfacción de los grupos de interés se generarán
indicadores que se incluyen en el proceso:
RE1 Proceso de análisis y medición de resultados
Concretamente los indicadores:
I.RH3.1 Evaluación de la Docencia
I.RE2.1 Satisfacción de los grupos de interés
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175
Los resultados que se obtengan de los informes de las encuestas y de los indicadores se
enviarán a los Comités de Calidad y se incluirán los datos cuando se evalúen los procesos
correspondientes de nuestro sistema de garantía de calidad.
En el RE2- Proceso de Medición de la satisfacción de los grupos de interés hemos incluido
todas las encuestas que actualmente se están procesando desde el GADE para las titulaciones
de GRADO y POSTGRADO (Másteres oficiales y doctorado).
Las encuestas que se incluyen en este proceso son las que se han aprobado y utilizado en los
procesos de evaluación propios que ha desarrollado la Universitat de València y de la
normativa que se ha generado en materia de calidad (Protocolo para la garantía de calidad de
los másteres oficiales de la Universitat de Valéncia aprobado por el Consejo de gobierno de la
Universitat de Valéncia de 25 de octubre de 2005, Sistemas de Garantía de Calidad de las
Titulaciones de Grado aprobadas por las Juntas de Centro de las titulaciones que han
participado en el Programa de Evaluación Institucional…).
De forma esquemática las encuestas contempladas en los procesos desarrollados en la
Universitat de València son las siguientes:
FIGURA 10. ENCUESTAS PARA LOS TÍTULOS DE GRADO Y POSTGRADO
Titulaciones de Grado y
Máster
Estud-02
Encuesta de estudiantes-
durante la realización
Estud-04
Encuesta de estudiantes-
finalización de los
estudios
Estud-01
Encuesta de estudiantes-
previa a los estudios
Egres-01
Encuesta a los egresados
Prof-01
Encuesta al profesorado
QP-Estud-01
Encuesta de estudiantes-
prácticas en empresas
Emple-01
Encuesta a los
empleadores
Estud-doc
Encuesta de estudiantes-
Evaluación de la docencia
Prof-autoinformes
Autoinformes sobre la
evaluación de la docencia
CUADRO 9.8. ESQUEMA DE GRADO
ENCUESTA DESCRIPCIÓN
QG-Estud-01 Encuesta que completan los/as estudiantes en el momento de formalizar la
matrícula.
QG-Estud-02 Encuesta que completan los/as estudiantes durante la realización de los
estudios.
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176
QP-Estud-01 Encuesta que completan los/las estudiantes al finalizar la realización de las
prácticas en empresa. Esta encuesta se incluye en el gráfico que
presentamos a continuación de las prácticas en empresa ya que es
específica de este programa.
QG-Estud-04 Encuesta que completan los/las estudiantes al finalizar los estudios, en el
momento de realizar el depósito del título.
QG-Estud-doc Encuesta que completan los/las estudiantes al finalizar cada uno de los
módulos cursados. Se realizará una encuesta para cada profesor/a y grupo.
QG-Egres-01 Encuesta que completan los graduados/as de la titulación al menos un año
después de la finalización de sus estudios.
QG- Prof-01 Encuesta que completan los/las profesores/as que participan en la titulación.
AutoG-Prof Autoinforme realizado por el/la profesor/a relativo a la evaluación de la
docencia.
QG-Emple-01 Encuesta que completan los/las empleadores/as de los graduados/as de la
titulación.
CUADRO 9.9. ESQUEMA DEL MÁSTER OFICIAL
ENCUESTA DESCRIPCIÓN
QM-Estud-01 Encuesta que completan los/las estudiantes en el momento de formalizar la
matrícula.
QM-Estud-02 Encuesta que completan los/las estudiantes durante la realización de los
estudios.
QP-Estud-01 Encuesta que completan los estudiantes al finalizar la realización de las
prácticas en empresa.
QM-Estud-04 Encuesta que completan los/las estudiantes al finalizar los estudios, en el
momento de realizar el depósito del título.
QM-Estud-doc Encuesta que completan los/las estudiantes al finalizar cada uno de los
módulos cursados. Se realizará una encuesta para cada profesor/a y grupo.
QM-Egres-01 Encuesta que completan los /las graduados/as de la titulación al menos un
año después de la finalización de sus estudios.
QM- Prof-01 Encuesta que completan los/las profesores/as que participan en la titulación.
AutoM-Prof Autoinforme realizado por el/la profesor/a relativo a la evaluación de la
docencia.
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QM-Emple-01 Encuesta que completan los/las empleadores/as de los/las Graduados/as
de la titulación.
FIGURA 11. ENCUESTAS PARA LOS TÍTULOS DE DOCTORADO
Docencia
Trabajo de Investigación
Tesis
Estud-02
Encuesta de estudiantes-
fase del trabajo de
investigación
Estud-03
Encuesta a los
estudiantes- fase de tesis
Estud-01
Encuesta a los
estudiantes-fase de
docencia
Egres-01
Encuesta a los egresados
Prof-01
Encuesta al profesorado
CUADRO 9.10. ESQUEMA DEL DOCTORADO
ENCUESTA DESCRIPCIÓN
QD-Estud-01 Encuesta que completan los/las estudiantes al finalizar la fase de docencia
del doctorado.
QD-Estud-02 Encuesta que completan los/las estudiantes al presentar el trabajo de
investigación.
QD-Estud-03 Encuesta que completan los/las estudiantes al finalizar la tesis.
QD-Egres-01 Encuesta que completan los/las graduados/as del doctorado un
aproximadamente un año después de presentar la tesis.
QD- Prof-01 Encuesta que rellenan los/las profesores/as que participan en el programa
de doctorado al finalizar el curso.
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178
Hay otros tipos de encuestas y procedimientos que iremos desarrollando en la medida que
apliquemos el Sistema de Garantía Interno de Calidad (Personal de Administración y Servicios,
estudiantes que participan en los programas de movilidad…).
La periodicidad y el procedimiento para desarrollar cada una de las encuestas será delimitado
por el Comité de Calidad del Centro.
La responsabilidad de desarrollarlas será del Comité de Calidad del Centro pero siempre con el
apoyo y colaboración del GADE que en la mayoría de los casos será el encargado de la
ejecución y del análisis de los resultados.
Los formatos de las encuestas están en el RE2- Proceso de Medición de los Grupos de Interés,
en este punto también consideramos necesario revisar el procedimiento de medición de los
resultados de satisfacción de los grupos de interés. Por ello, también incluimos el siguiente
esquema para su evaluación:
FIGURA 12. E.RE2.6- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA
(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)
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180
9.5.2. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN SOBRE
LAS SUGERENCIAS O RECLAMACIONES.
Para llevar a cabo el procedimiento para la recogida y análisis de la información sobre las
sugerencias o reclamaciones, se ha generado en nuestro manual el siguiente proceso:
SG4 Proceso de gestión y revisión de incidencias
El objeto del mismo es establecer el protocolo a aplicar en la gestión de las incidencias (quejas,
reclamaciones, sugerencias, felicitaciones y agradecimientos) de los centros de la Universitat
de València, con el fin de mejorar los servicios que prestan a los diferentes colectivos.
El proceso de gestión y revisión de incidencias también será evaluado por el Comité de Calidad
del Centro y a partir del informe que se genere se tomarán decisiones para las próximas
anualidades.
El esquema que se seguirá para la evaluación es el siguiente:
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181
FIGURA 13. E.SG4.2- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA
(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)
9.5.3. MECANISMOS PARA PUBLICAR INFORMACIÓN QUE LLEGUE A TODOS LOS
IMPLICADOS O INTERESADOS SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS.
En el manual hemos incluido un apartado que explica cómo se van a desarrollar los
mecanismos para publicar la información a todos los implicados o interesados sobre el plan
de estudios:
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182
SG3 Proceso de información pública
El objeto del proceso es establecer el protocolo a aplicar para hacer pública la información
actualizada relativa a las titulaciones que se imparten en los centros de la Universitat de
València, con el fin de facilitar el acceso a esta información a los diferentes grupos de interés.
Consideramos que existen dos momentos clave para informar públicamente:
1. Información básica y específica de los procesos, (por ejemplo, en el proceso de
programación docente (OE4) la información que se genera propia del proceso son las
guías docentes de las asignaturas) la cual la publicamos mediante el proceso SG3·-
Proceso de Información Pública que está dentro de la dimensión 7- Sistema de
Garantía de Calidad. Según la información que se genere se establecerán los medios,
mecanismos y destinatarios de dicha información.
2. La información que se genera de los procesos de evaluación (Informes de evaluación y
propuestas de mejora) el responsable de difundirla será el Comité de Calidad del
Centro. Todos los informes de evaluación serán remitidos a la Junta de Centro para su
aprobación y posteriormente publicados en la página web del centro.
El proceso de información también será evaluado por el Comité de Calidad del Centro y a partir
del informe que se genere se tomarán decisiones para las próximas anualidades.
El esquema que se seguirá para la evaluación es el siguiente:
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FIGURA 14. E.SG3.4- INFORME DE EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA
(PROPUESTA DE EVALUACIÓN)
9.5.4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA UNA POSIBLE EXTINCIÓN DEL TÍTULO
En el Manual de Procedimientos hemos incluido un proceso que tiene por objeto establecer los
criterios que pueden llevar a la interrupción de un título, temporal o definitivamente, y el modo
por el cual el Centro garantiza que, en caso de extinción de una titulación oficial, los
estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas van a disponer de un
desarrollo efectivo de las mismas para cursar todas y cada una de las materias.
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184
SG5 Proceso de modificación y extinción de un título
Los criterios que pueden conducir a una extinción de un título son los siguientes:
1. Política estratégica de la Universidad: que comporta una revisión del catálogo de títulos
que la Universitat oferta en función del desarrollo de su plan estratégico para un
periodo dado. En este sentido, serán tenidos en cuenta, a partir de la valoracion
estratégica efectuada, aspectos como:
Falta de adecuación entre la oferta y la demanda formativa.
Cambios estructurales en la demanda social de formación superior que producen
un desplazamiento sustancial de objetivos.
Escaso número en la demanda de matrícula nueva.
Incumplimiento reiterado del conjunto de criterios sustantivos que genera un
funcionamiento inapropiado del título.
2. Como consecuencia de cambios producidos en la legislación estatal o autonómica
aplicable.
3. En caso de Informe Negativo en el proceso de Acreditación por parte de la ANECA o
los órganos de evaluación que la legislación autonómica determine.
De conformidad con el artículo 27 del RD 1393/2007, la acreditación de los títulos se
mantendrá cuando obtenga un informe de acreditación positivo. En caso de informe
negativo, se comunicará a la universidad y al Consejo de Universidades para que las
deficiencias encontradas puedan ser subsanadas. De no serlo así, el título causará
baja en RUCT y perderá su carácter oficial y validez en todo el territorio nacional,
estableciéndose la resolución correspondiente las garantías necesarias para los/las
estudiantes que se encuentren cursando dichos estudios.
En este sentido las medidas a adoptar serán las siguientes:
No admitir matriculas de nuevo ingreso en el título
La suspensión gradual de la impartición de la docencia
La implementación, en su caso, de acciones tutoriales y de orientación especificas
para los/las estudiantes
El derecho a evaluación hasta consumir las convocatorias reguladas por los
Estatutos de la Universitat de València.
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FALTA DE ADECUACIÓN DE LA OFERTA Y LA DEMANDA.
El proceso SG5 del SGIC que tiene por objeto establecer los criterios que pueden llevar a la interrupción de un título, temporal o definitivamente, y el modo por el cual el Centro garantiza que, en caso de extinción de una titulación oficial, los estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas van a disponer de un desarrollo efectivo de las mismas para cursar todas y cada una de las materias. Entre los criterios que pueden conducir a una extinción de un título se indica en el nº 1 el relativo a la Política Estratégica de la Universidad, la cual comportará una revisión del catálogo de títulos que la Universitat oferta en función del desarrollo de su plan estratégico para un periodo dado. En este sentido, serán tenidos en cuenta, a partir de la valoración estratégica efectuada, aspectos como: • Falta de adecuación entre la oferta y la demanda formativa • Cambios estructurales en la demanda social de formación superior que producen un desplazamiento sustancial de objetivos. • Escaso número en la demanda de matrícula nueva. Será la política estratégica de la Universitat la que decidirá en cada momento la concreción de ese "escaso número en la demanda de matrícula nueva", teniendo en cuenta factores sociales, económicos, administrativos. En consecuencia, se tiene en cuenta la recomendación de forma que el órgano responsable de la Política Estratégica de la Universidad deberá establecer un número mínimo de estudiantes para la extinción de un título."
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186
10. CALENDARIO DE IMPLANTACION
10.1. CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN DE LA TITULACIÓN
La implantación de los nuevos estudios, se realizará de forma progresiva, de acuerdo con la
temporalidad prevista en el plan de estudios. Así:
TABLA 10.1. IMPLANTACION ENSEÑANZAS DE GRADO
Titulación 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15
Grado de Finanzas y Contabilidad 1º 1º 1º 1º 1º
Grado de Finanzas y Contabilidad 2º 2º 2º 2º
Grado de Finanzas y Contabilidad 3º 3º 3º
Grado de Finanzas y Contabilidad 4º 4º
10.2. PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN, EN SU CASO, DE LOS ESTUDIANTES DE
LOS ESTUDIOS EXISTENTES AL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS
La Comisión Académica de Título del Grado en Finanzas y Contabilidad será la responsable de
la definición de las convalidaciones de los estudios existentes al nuevo plan. El criterio general
previo acordado en la CEPE de Finanzas y Contabilidad ha sido admitir la convalidación de
asignaturas siempre que su duración en créditos sea similar y su temario coincidente en al
menos el 75% de la materia. Ambos extremos serán consultados con el área de conocimiento
afectada. Dado que se trata de una nueva titulación, esta Comisión ha realizado un esfuerzo
para establecer las posibles convalidaciones con los títulos de licenciatura en ADE y de
Diplomatura en Empresariales ofertados actualmente en la Facultad de Economía de la
Universidad de Valencia. Así, por ejemplo, en la Tabla 10.2 se establecen las previsibles
convalidaciones entre asignaturas de la actual Licenciatura en Administración y Dirección de
Empresas y el futuro Grado de Finanzas y Contabilidad. En la tabla 10.3 se establecen las
previsibles convalidaciones entre las asignaturas de la actual Diplomatura en Ciencias
Empresariales y el futuro Grado en Finanzas y Contabilidad.
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187
TABLA 10.2 ASIGNATURAS CONVALIDABLES DE LA LICENCIATURA EN
ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS.
Grado en Finanzas y Contabilidad
Licenciatura en ADE (Plan 2000)
Primer Curso Tipo ECTS Ctos. Tipo Curso Asignaturas
Contabilidad Financiera I FB 6 9 T 1 Contabilidad Financiera
Derecho Mercantil FB 6 6 T 1 Derecho de la Empresa
6 OB 1 Introducción al Derecho Mercantil
Fundamentos de Dirección de Empresas
FB 6 9 T 1 Fundamentos de Dirección de Empresa
Estadística I FB 6 6 T 1 Estadística I
Matemáticas I FB 6 6 T 1 Matemática Económico-Empresarial
Matemáticas II FB 6 6 OB 2 Programación Matemática
Principios de Economía (Macroeconomía)
FB 6 6 OB 1 Introducción a la Economía
Principios de Economía (Microeconomía)
FB 6 6 T 2 Microeconomía I
Historia Económica FB 6 6 Op 1erCiclo Historia Económica
Incorporación Universitaria FB 6
Segundo Curso
Estadística II OB 4,5 6 T 2 Estadística II
Contabilidad Financiera II OB 4,5 9 T 1 Contabilidad Financiera
Contabilidad de Gestión OB 4,5 9 T 2 Contabilidad de Costes
Marketing Financiero OB 4,5 4,5 4,5
T OB
2 2
Dirección Comercial I Dirección comercial II
Dirección General y Estrategia de la Empresa
OB 6 4,5 4,5
T T
4 4
Dirección Estratégica I Dirección Estratégica II
Matemática Financiera OB 6 6 T 1 Matemática Financiera
Economía Española e Internacional
OB 6 6 T 2 Economía Española
6 T 3 Economía Mundial
Contabilidad Financiera II OB 4,5 9 T 1 Contabilidad Financiera
Contabilidad de Gestión OB 4,5 9 T 2 Contabilidad de Costes
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188
Análisis y Valoración de la Inversión
OB 6 4,5 4,5
T OB
3 3
Dirección Financiera I Dirección Financiera II
Econometría OB 4,5 4,5 T 4 Econometría Empresarial I
4,5 T 4 Econometría Empresarial II
Optativa Op 4,5
Tercer Curso
Contabilidad de Grupos Empresariales
OB 6 4,5 6
T Op
4 2º Ciclo
Consolidación Contable Comptabilitat de grups multinacionals
Financiación de la Empresa
OB 6 4,5 T 4 Teoría de la Financiación I
4,5 T 4 Teoría de la Financiación II
Sistema Fiscal Español OB 6
Mercado y Activos de Renta Fija
OB 6 6 Op 2ºCiclo Operaciones y mercados de renta fija
Contabilidad Pública y de Entidades sin Ánimo de Lucro
OB 6 6 Op 2ºCiclo Contabilidad del Sector Público
Análisis de Estados Financieros
OB 6 4,5 T 4 Análisis Contable
Mercados y Activos de Renta Variable
OB 6 6 Op 2ºCiclo Mercados de Activos Financieros
Fiscalidad de la Empresa OB 6 6 OB 3 Tributación de la Empresa
An. y Gestión Bancaria OB 6 6 Op 2ºCiclo An. y Gestión Bancaria
Riesgo y Seguro OB 6 6 Op 2ºCiclo Riesgo y Seguro
Cuarto Curso
Auditoría OB 6 6 Op 2ºCiclo Auditoría Financiera
Planificación y Gestión Financiera
OB 6
Optativa Op 4,5
Optativa Op 4,5
Optativa Op 4,5
Optativa Op 4,5
Prácticas en Empresa OB 24
Trabajo Fin de Grado OB 6
En relación a las asignaturas optativas ofertadas por el Grado en Finanzas y Contabilidad, esta
CEPE considera que se podrían convalidar con asignaturas optativas de la Licenciatura en
Administración y Dirección de empresas de acuerdo con la siguiente tabla:
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189
OPTATIVAS
Análisis de género y aplicación de planes de igualdad en el entorno empresarial
Op 4,5
Contabilidad Internacional Op 4,5
Empresa Familiar Op 4,5
Control Presupuestario y de Gestión
Op 4,5
Entorno Empresarial de la Unión Europea: políticas y estrategias
Op 4,5 6 Op 3 Economía de la Unión Europea
Financiación Internacional de la empresa
Op 4,5 6 Op 4 Financiación Internacional de la Empresa
Gobierno Corporativo y Responsabilidad Social de la Empresa
Op 4,5
Mercados y Activos Derivados
Op 4,5
Introducción a la Técnica Actuarial
Op 4,5 6 Op 4 Teoría general del riesgo y de los seguros
Política Medioambiental en la Empresa.
Op 4,5
Planificación Fiscal y Fiscalidad Internacional
Op 4,5
Informática Empresarial Op 4,5
Valoración y Adquisición de Empresas
Op 4,5
Economía Valenciana Op 4,5
Derecho del Trabajo y Seguridad Social
Op 4,5 6 6
Op Op
4 1
Derecho de la Seguridad Social Derecho del Trabajo
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190
TABLA 10.3 ASIGNATURAS CONVALIDABLES DE LA DIPLOMATURA EN CIENCIAS
EMPRESARIALES.
Grado en Finanzas y Contabilidad Diplomatura en CC Empresariales (Plan 2000)
Primer Curso Tipo ECTS Ctos. Tipo Curso Asignaturas
Contabilidad Financiera I FB 6 9 T 1 Contabilidad Financiera
Derecho Mercantil FB 6 9 T 1 Introducción al Derecho de la Empresa
Fundamentos de Dirección de Empresas
FB 6 6 T 1 Dirección de la Empresa I
Estadística I FB 6 9 T 1 Estadística
Matemáticas I FB 6 9 T 1 Matemáticas Empresariales
Matemáticas II FB 6 6
Principios de Economía (Macroeconomía)
FB 6 6 T 1 Economía Política (Introducción a la Economía)
Principios de Economía (Microeconomía)
FB 6 6 OB 2 Introducción a la Microeconomía
Historia Económica FB 6 6 Op 1º Ciclo Historia Económica
Incorporación Universitaria FB 6
Segundo Curso
Estadística II OB 4,5 9 T 1 Inferencia Estadística
Contabilidad Financiera II OB 4,5 9 T 1 Contabilidad Financiera
Contabilidad de Gestión OB 4,5 9 T 2 Contabilidad de Costes
Marketing Financiero OB 4,5 4,5 4,5
T T
2 2
Dirección Comercial I Dirección Comercial II
Dirección General y Estrategia de la Empresa
OB 6 6 T 2 Dirección de Empresas
Matemática Financiera OB 6 6 T 1 Matemática Financiera
Economía Española e Internacional
OB 6 6 T 2
Economía Española y del País Valencià
6 T 3 Economía Mundial
Contabilidad Financiera II OB 4,5 9 T 1 Contabilidad Financiera
Contabilidad de Gestión OB 4,5 9 T 2 Contabilidad de Costes
Análisis y Valoración de la Inversión Empresarial.
OB 6 4,5 4,5
T T
3 3
Dirección Financiera I Dirección Financiera II
Econometría OB 4,5
Optativa Op 4,5 6 T 2 Informática aplicada a la gestión de la empresa
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
191
Tercer Curso
Contabilidad de Grupos Empresariales
OB 6
Financiación de la Empresa
OB 6
Sistema Fiscal Español OB 6 6 T 2 Derecho tributario de la empresa
Mercado y Activos de Renta Fija
OB 6
Contabilidad Pública y de Entidades sin ánimo de lucro
OB 6
Análisis Contable OB 6
Mercados y Activos de Renta Variable
OB 6
Fiscalidad de la Empresa OB 6 6 Op Fiscalidad de la Empresa
An. y Gestión Bancaria OB 6
Riesgo y Seguro OB 6
Cuarto Curso
Auditoría OB 6 6 Op Auditoría
Planificación y Gestión Financiera
OB 6 6 Op Planificación y gestión financiera
Optativa Op 4,5
Optativa Op 4,5
Optativa Op 4,5
Optativa Op 4,5
Prácticas en Empresa OB 24
Trabajo Fin de Grado OB 6
En relación a las asignaturas optativas ofertadas por el Grado en Finanzas y Contabilidad, esta
CEPE considera que se podrían convalidar con asignaturas optativas de la Diplomatura en
Ciencias Empresariales de acuerdo con la siguiente tabla:
OPTATIVAS
Análisis de género y aplicación de planes de igualdad en el entorno empresarial
Op 4,5
Contabilidad Internacional Op 4,5
Empresa Familiar Op 4,5
Control Presupuestario y de Gestión
Op 4,5
Universitat de València
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
192
Entorno Empresarial de la Unión Europea: políticas y estrategias
Op 4,5 6 Op 3 Economía de la Unión Europea
Financiación Internacional de la empresa
Op 4,5 6 Op Gestión Financiera Internacional de la Empresa
Gobierno Corporativo y Responsabilidad Social de la Empresa
Op 4,5
Mercados y Activos Derivados
Op 4,5
Introducción a la Técnica Actuarial
Op 4,5
Política Medioambiental en la Empresa.
Op 4,5 6 Op 2 Política Medioambiental y
Empresa
Planificación Fiscal y Fiscalidad Internacional
Op 4,5
Informática Empresarial Op 4,5
Valoración y Adquisición de Empresas
Op 4,5
Economía Valenciana Op 4,5
Derecho del Trabajo y Seguridad Social
Op 4,5 6 6
Op Op
Diseño Organizativo y Recursos Humanos Derecho del Trabajo
Tras el análisis detallado de los planes de estudio actuales de la Licenciatura en Administración
y Dirección de Empresas y de la Diplomatura en Ciencias Empresariales, esta CEPE considera
que aunque se dan algunas diferencias puntuales tanto en contenidos como en número de
créditos, se podría admitir que los estudiantes que tengan aprobado los dos primeros cursos de
la Diplomatura se incorporaran directamente al tercer curso del Grado en Finanzas y
Contabilidad. Por su parte, los Estudiantes de la Licenciatura en Administración y Dirección de
Empresas deberían solicitar la convalidación por asignaturas.
10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN POR LA IMPLANTACIÓN DEL CORRESPONDIENTE TITULO PROPUESTO.
La implantación del Grado en Finanzas y Contabilidad en la Universitat de València no extingue ninguna titulación actual.
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193
CONTENIDO DE LA PRESENTE MEMORIA:
1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO.…………………………………….…..…….…… 3
1.1. DENOMINACIÓN.……………………………………………….…………… 3
1.2. UNIVERSIDAD SOLICITANTE Y CENTRO RESPONSABLE DE LAS
ENSEÑANZAS CONDUCENTES AL TÍTULO, O EN SU CASO,
DEPARTAMENTO O INSTITUTO.……………………………..…………… 3
1.3. TIPO DE ENSEÑANZA DE QUE SE TRATA.……………………….…….. 3
1.4. NÚMERO DE PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS………….. 3
1.5. NÚMERO DE CRÉDITOS DE MATRÍCULA POR ESTUDIANTE Y PERÍODO
LECTIVO Y REQUISITOS DE MATRICULACIÓN…………… 3
1.6. RESTO DE INFORMACIÓN NECESARIA PARA LA EXPEDICIÓN DEL
SUPLEMENTO EUROPEO AL TÍTULO DE ACUERDO CON LA NORMATIVA
VIGENTE.…...…………………………………………………. 4
2. JUSTIFICACIÓN…………….………………………………………………………. 6
2.1. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO, ARGUMENTANDO EL INTERÉS
ACADÉMICO, CIENTÍFICO O PROFESIONAL DEL MISMO… 6
2.1.1. Justificación del interés científico, académico y profesional del título de
Graduado en Finanzas y Contabilidad……………………………….. 6
2.1.2. Normas reguladoras del ejercicio profesional………………………… 13
2.2. REFERENTES EXTERNOS QUE AVALEN LA ADECUACIÓN DE LA
PROPUESTA A CRITERIOS NACIONALES O INTERNACIONALES PARA
TÍTULOS DE SIMILARES CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS…. 13
2.3. DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS Y
EXTERNOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS 19
2.3.1. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la
elaboración del plan de estudios……………………..……….. 19
2.3.2. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la
elaboración del plan de estudios……………………………………….. 21
2.3.3. Aspectos del grado propuesto en los que se han utilizado los referentes
externos…………………………………………………………………………
23
3. OBJETIVOS……..…………………………………………………………………….... 24
3.1. OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO……………………………………. 24
3.2. COMPETENCIAS PROFESIONALES.…………………………................... 24
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194
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES…….........……………………….. 28
4.1. SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRICULACIÓN Y
PROCEDIMIENTOS ACCESIBLES DE ACOGIDA Y ORIENTACIÓN DE LOS/LAS
ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO PARA FACILITAR SU INCORPORACIÓN
A LA UNIVERSIDAD Y LA TITULACIÓN.................... 28
4.1.1. Vías de acceso…………………………………………………………… 28
4.1.2. Perfil recomendado ………………..……………………………………. 28
4.1.3. Sistemas de información previa a la matrícula……………………….. 29
4.2. ACCESO Y ADMISIÓN………………………………………………………… 31
4.3. SISTEMAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN DE LOS/LAS ESTUDIANTES UNA
VEZ MATRICULADOS…………………………………………………... 31
4.4. TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CREDITOS: SISTEMA
PROPUESTO POR LA UNIVERSIDAD………………………………………. 33
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS…………..……………………………. 37
5.1. ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS……………………………………… 37
5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de
materia…………………………………………………………………….. 37
5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios 38
5.1.3. Lógica de la propuesta…………………………………………………... 43
5.1.4. Observancia de las directrices del plan de estudios señaladas en el artículo
12 del R.D. 1393/2007……………….…………………………. 44
5.2. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA MOVILIDAD DE LOS/LAS ESTUDIANTES
PROPIOS Y DE ACOGIDA………….……………………... 44
5.3. DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LOS MÓDULOS Y MATERIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE QUE CONSTA EL PLAN DE
ESTUDIOS……………..………………………………………………………… 56
5.3.1. Descripción detallada de los módulos, materias y asignaturas. 56
5.3.2. Distribución semestral del plan de estudios…………....……………… 58
5.3.3. Descripción detallada de los módulos…………………………………. 59
6. PERSONAL ACADÉMICO…………..………………………………………………. 107
6.1. PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS NECESARIOS Y
DISPONIBLES PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE ESTUDIOS
PROPUESTO…………..……………………………………………………….. 107
6.2. MECANISMOS DE QUE SE DISPONE PARA ASEGURAR LA IGUALDAD
ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y LA NO DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS 112
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195
CON DISCAPACIDAD………….…...............................................................
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS………….…………………………… 113
7.1. JUSTIFICACIÓN DE LA ADECUACIÓN DE LOS MEDIOS MATERIALES Y
SERVICIOS DISPONIBLES………………………………..……………….
113
7.2. CRITERIOS DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL EN LAS INSTALACIONES DE LA
FACULTAT D‟ECONOMIA DE LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA…. 124
7.3. PREVISIÓN DE ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES Y
SERVICIOS NECESARIOS……………………………………………….….. 125
7.4. MECANISMOS PARA GARANTIZAR LA REVISIÓN Y MANTENIMIENTO DE
MATERIALES Y SERVICIOS………………………………………………………… 125
8. RESULTADOS PREVISTOS…………..………………………………………..…. 127
8.1. VALORES CUANTITATIVOS ESTIMADOS PARA LOS INDICADORES Y SU
JUSTIFICACIÓN……………………………………………………..…. 127
8.2. PROGRESO Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE………….…………. 130
9. SISTEMA DE GARANTIA DE CALIDAD DEL TÍTULO PROPUESTO………... 132
9.1. RESPONSABLES DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL PLAN DE
ESTUDIOS………………………………………………………….. 133
9.1.1. Unidades responsables del Sistema de Garantía de la Calidad del Plan de
Estudios………………………………………………………… 133
9.1.2. Identificación y participación de los grupos de interés en el Sistema de
Garantía de Calidad……………..……………………….. 139
9.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA
ENSEÑANZA Y EL PROFESORADO…………………..………………… 151
9.2.1. Procedimientos para la recogida y análisis de información sobre la calidad
de las enseñanzas…………………………………………….. 151
9.2.2. Procedimientos para la recogida y análisis de la información sobre los
resultados de aprendizaje………………..………………………... 152
9.2.3. Procedimientos para la recogida y análisis de información sobre el
profesorado…………………………………..………………………… 155
9.3. PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DE LAS PRÁCTICAS
EXTERNAS Y LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD………... 161
9.3.1. Procedimientos para la recogida y análisis de información sobre las
prácticas externas……………………..……………………………. 161
9.3.2. Procedimientos para la recogida y análisis de información sobre los 165
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196
programas de movilidad……………………..……………………..
9.4. PROCEDIMIENTOS DE ANÁLISIS DE LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS
GRADUADOS Y DE LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN
RECIBIDA…………….…………………………………………………………. 169
9.4.1. Procedimientos para la recogida y análisis de la información sobre
inserción laboral………………………………………………………… 169
9.4.2. Procedimientos para la recogida y análisis de la información sobre la
satisfacción con la formación……………………………………….. 172
9.5. PROCEDIMIENTO PARA EL ANÁLISIS DE LA SATISFACCIÓN DE LOS
DISTINTOS COLECTIVOS IMPLICADOS (ESTUDIANTES, PERSONAL
ACADÉMICO Y DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS, ETC.) Y DE ATENCIÓN A
LA SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES. CRITERIOS ESPECÍFICOS EN EL
CASO DE EXTINCIÓN DEL TÍTULO……..……….. 174
9.5.1. Procedimientos para la recogida y análisis de la información sobre la
satisfacción de los colectivos implicados en Título………………. 174
9.5.2. Procedimientos para la recogida y análisis de la información sobre las
sugerencias o reclamaciones……………………..………………. 180
9.5.3. Mecanismos para publicar información que llegue a todos los implicados o
interesados sobre el plan de estudios………………… 181
9.5.4. Criterios y procedimientos para una posible extinción del Título… 183
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN……….……………………..……………… 185
10.1. CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN DE LA TITULACIÓN…………… 185
10.2. PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN, EN SU CASO, DE LOS/LAS
ESTUDIANTES DE LOS ESTUDIOS EXISTENTES AL NUEVO PLAN DE
ESTUDIOS………………….…………………………………………… 185
10.3. ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN POR LA IMPLANTACIÓN DEL
CORRESPONDIENTE TITULO PROPUESTO…………….
191
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197
CUADROS
CUADRO 5.1. BECAS DE MOVILIDAD…………….………………………………………… 47
CUADRO 5.2. MOVILIDAD DE ESTUDIANTES EN LA UNIVERSITAT DE VALENCIA 48
CUADRO 5.3 CONVENIOS DE INTERCAMBIO VIGENTES EN EL CENTRO…………... 49
CUADRO 5.4 CONVENIOS DE INTERCAMBIO EN VIGOR DE LA FACULTAT
D‟ECONOMIA…………………………………………………………………………………… 50
CUADRO 9.1. GRUPOS DE INTERES DEL SGIC …………………………………..…….. 139
CUADRO 9.2. DIMENSION 1: PROGRAMA FORMATIVO ………………………..……… 141
CUADRO 9.3. DIMENSION 2: ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA ……………….... 143
CUADRO 9.4. DIMENSION 3: RECURSOS HUMANOS ………………………..………… 145
CUADRO 9.5. DIMENSION 4: RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS…………….. 146
CUADRO 9.6. DIMENSION 5: DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA ………………….... 147
CUADRO 9.7. DIMENSION 7: SISTEMA DE GARANTIA DE CALIDAD ……………..…. 149
CUADRO 9.8. ESQUEMA DE GRADO …………………………………………………..….. 175
CUADRO 9.9. ESQUEMA DE MASTER OFICIAL ……………………………………..…... 176
CUADRO 9.10. ESQUEMA DEL DOCTORADO ………………………………………..….. 177
TABLAS:
TABLA 3.1.- COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS PROPUESTAS……..... 25
TABLA 5.1.- RESUMEN DE LAS MATERIAS Y DISTRIBUCIÓN EN CRÉDITOS
ECTS…....................................................................................................... 37
TABLA 5.2.- RESUMEN DE LA DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN
CRÉDITOS ECTS Y POR TIPO DE MATERIA….………………………….... 37
TABLA 5.3.- CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA………….………………………….…. 39
TABLA 5.4.- MATERIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS……………………….……………….. 43
TABLA 5.5.- MÓDULOS, MATERIAS Y ASIGNATURAS…………………………………… 57
TABLA 5.6.- DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS POR SEMESTRES………………….. 58
TABLA 5.7.- FICHA DESCRIPTIVA DEL MÓDULO FORMACIÓN BÁSICA……….. 59
TABLA 5.8.- FICHA DESCRIPTIVA DEL MÓDULO FORMACIÓN GENERAL
ECONOMICO-EMPRESARIAL ………………………………………………... 68
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198
TABLA 5.9.- FICHA DESCRIPTIVA DEL MÓDULO MÉTODOS CUANTITATIVOS….…. 73
TABLA 5.10.- FICHA DESCRIPTIVA DEL MÓDULO FINANZAS…….……………………. 76
TABLA 5.11. FICHA DESCRIPTIVA DEL MÓDULO CONTABILIDAD..…………………. 83
TABLA 5.12.- FICHA DESCRIPTIVA DEL MÓDULO OPTATIVIDAD………………...…… 90
TABLA 5.13.- FICHA DESCRIPTIVA DEL MÓDULO INSERCIÓN PROFESIONAL…..… 102
TABLA 6.1.- PERSONAL ACADÉMICO ADSCRITO………………………………….......... 107
TABLA 6.2.- PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS ADSCRITO………...… 109
TABLA 7.1.- CONVENIOS DE COOPERACIÓN CURSOS 2006-2007, 2007-2008...… 113
TABLA 7.2.- PRÁCTICAS REALIZADAS CURSOS 2006-2007, 2007-2008……...… 114
TABLA 7.3.- RELACIÓN DE EMPRESAS CON CONVENIOS EN LA FACULTAD DE
ECONOMIA PARA LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS EN EMPRESA…………….. 116
TABLA 8.1.- TASA DE GRADUACIÓN DE LA DIPLOMATURA DE CIENCIAS
EMPRESARIALES………………………………………………………….……. 127
TABLA 8.2.- TASA DE GRADUACIÓN DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN
Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS………………………………………………… 128
TABLA 8.3.- TASA DE EFICIENCIA DE LA DIPLOMATURA DE CIENCIAS
EMPRESARIALES……………………………………………………………….. 128
TABLA 8.4.- TASA DE EFICIENCIA DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN Y
DIRECCIÓN DE EMPRESAS.………………………………………………….. 128
TABLA 8.5.- TASA DE ABANDONO DE LA DIPLOMATURA DE CIENCIAS
EMPRESARIALES………………………………………………………………. 129
TABLA 8.6.- TASA DE ABANDONO DE LA LICENCIATURA AN ADMINISTRACIÓN Y
DIRECCIÓN DE EMPRESAS…………………………………………………… 129
TABLA 10.1.- IMPLANTACIÓN ENSEÑANZAS DE GRADO..……………………………… 186
TABLA 10.2.- ASIGNATURAS CONVALIDABLES DE LA LICENCIATURA EN
ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS.……………………….. 187
TABLA 10.3.- ASIGNATURAS CONVALIDABLES DE LA DIPLOMATURA EN
CIENCIAS EMPRESARIALES…….……………………………………………. 190
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199
FIGURAS:
La Comisión para la elaboración del Plan de Estudios de Graduado/a en Finanzas y
Contabilidad ha sido formada por:
Presidenta CEPE.: M. Dolores Montagud Mascarell
Representante PAS: Catalina Cabrera
Representantes PDI: Consuelo Dolz Dolz
Matilde Fernández Blanco
Begoña Font Belaire
Vicente Montesinos Julve
Francisco Muñoz Murgui
Angeles Pla Valls
Representante estudiantes: Marc Xelvi
FIGURA 1. DIMENSIONES DEL SGC …………………………………………………….……. 132
FIGURA 2. UNIDADES RESPONSABLES DEL SGC ……………………………………… 133
FIGURA 3. FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DE CALIDAD DEL CENTRO ………….. 137
FIGURA 4. E.DE7.1 – INFORME DE EVALUACION Y PROPUESTAS DE MEJORA… 153
FIGURA 5. E.RH3.5 – INFORME DE EVALUACION DEL PROCESO DE EVALUACION,
PROMOCION, RECONOCIMIENTO E INCENTIVOS DEL PDI …………….. 159
FIGURA 6. PRACTICAS EN EMPRESAS ………………………..………………………….. 162
FIGURA 7. E.DE5.11 – INFORME DE EVALUACION Y PROPUESTAS DE MEJORA .. 164
FIGURA 8. E.DE2.6 – INFORME DE EVALUACION Y PROPUESTAS DE MEJORA .... 167
FIGURA 9. E.DE3.9 – INFORME DE EVALUACION Y PROPUESTAS DE MEJORA .... 168
FIGURA 10. ENCUESTAS PARA LOS TITULOS DE GRADO Y POSGRADO ……….... 175
FIGURA 11. ENCUESTAS PARA LOS TITULOS DE DOCTORADO ……………….……. 177
FIGURA 12. E.RE2.6 – INFORME DE EVALUACION Y PROPUESTAS DE MEJORA ... 179
FIGURA 13. E.SG4.2 – INFORME DE EVALUACION Y PROPUESTAS DE MEJORA … 181
FIGURA 14. E.SG3.4 – INFORME DE EVALUACION Y PROPUESTAS DE MEJORA…. 183
Florida Universitaria. Centro Adscrito a la Universidad de Valencia. 1
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FLORIDA UNIVERSITÀRIA - C/ Rei en Jaume I, Nº 2 - 46470 - CATARROJA (Valencia) - Tel: 961 220 380
ANEXO II
MEMORIA PARCIAL DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULO:
GRADO EN FINANZAS Y CONTABILIDAD
Centro solicitante: FLORIDA UNIVERSITARIA,
Centro adscrito a la Universitat de València
Florida Universitaria. Centro Adscrito a la Universidad de Valencia. 2
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FLORIDA UNIVERSITÀRIA - C/ Rei en Jaume I, Nº 2 - 46470 - CATARROJA (Valencia) - Tel: 961 220 380
El título de Grado en Finanzas y Contabilidad propuesto se impartirá en dos centros de la Universitat de València: la Facultad de Economía, y el centro adscrito Florida Universitària.
La presente memoria parcial de verificación corresponde a Florida Universitària, y es complementaria a la memoria principal de verificación del título, correspondiente a la Facultad de Economía. En esta memoria parcial de Florida Universitària, se desarrollan únicamente aquellos puntos que son diferenciados entre ambos centros. De este modo, debe entenderse que los apartados no incluidos en esta memoria parcial son comunes a ambos centros y se encuentran descritos en la memoria principal del título.
INDICE: Puntos diferenciados entre ambos centros:
1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los 4 primeros años).
4.1.3. Sistemas de información previa a la matricula.
4.3. Sistemas de apoyo y orientación de los/las estudiantes una vez matriculados.
5.1.5. Mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el título.
5.2. Planificación y gestión de la movilidad de los/las estudiantes propios y de acogida.
6. Personal académico.
7. Recursos materiales y servicios.
8. Resultados previstos.
9. Sistema de Garantía Interno de Calidad.
10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del título propuesto.
Florida Universitaria. Centro Adscrito a la Universidad de Valencia. 3
Solicitud de Verificación del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad
FLORIDA UNIVERSITÀRIA - C/ Rei en Jaume I, Nº 2 - 46470 - CATARROJA (Valencia) - Tel: 961 220 380
1. DESCRIPCIÓN DEL TITULO
1.4. NÚMERO DE PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS (ESTIMACIÓN PARA LOS 4 PRIMEROS AÑOS).
La oferta de plazas propuesta para esta nueva titulación es la siguiente, para el Centro Florida Universitaria, centro adscrito a la Universitat de València.
Año académico:
Año 2010-2011 Año 2011-2012 Año 2012-2013 Año 2013-2014
75 75 75 75
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1.3.- SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRÍCULA.
Florida Universitaria, consciente de la importancia que conlleva informar al futuro alumnado sobre los diferentes estudios universitarios, viene desarrollando un proceso que propicia información, orientación y asesoramiento en diferentes campos y materias, y que se canaliza de diferentes maneras:
a) Información Multimedia.
Web corporativa.
Para alumnos de nueva incorporación, Florida Universitària ofrece una serie de información de forma telemática, es decir, información incorporada a su página web y redactada específicamente para ellos, que pretende servir de guía a la hora de informar al futuro alumno de los productos formativos y de los servicios que puede encontrar en Florida una vez se incorporen a esta comunidad universitaria.
La información ofrecida es:
Proceso de admisión: explica los pasos a previos a seguir antes de realizar la preinscripción formal.
Fecha de inicio y fin de preinscripción, tanto en junio/julio como en septiembre
Fecha de publicación del listado de admitidos y fecha tope de reclamaciones.
Fecha de inicio y fin de matriculación, junio/julio como en septiembre
Información de las titulaciones ofertadas por Florida Universitària. Aquí se incluye tanto la relación de titulaciones como un tríptico virtual descargable e imprimible, con toda la información relacionada con la titulación solicitada, es decir:
a. Presentación de la titulación
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b. Plan de estudios
c. Prácticas en empresa y estudios en el extranjero
d. Formas de acceso
e. Posible continuación a otros estudios
f. Salidas profesionales
Información de todos los servicios con que cuenta Florida y de los que disfrutan los alumnos del centro. Aquí se incluye una relación de los servicios con una explicación de cada uno de ellos.
Información sobre las ayudas y becas que ofrece Florida a sus alumnos.
Información sobre el coste de los estudios.
Presentaciones gráficas con información orientativa sobre:
• El Espacio Europeo de la Educación Superior.
• El sistema de ECTS.
• El plan de estudios de cada una de las titulaciones y sus salidas profesionales.
b) Información Documental escrita.
• Guía Informativa sobre Innovación y Estudios Superiores en Florida Universitaria.
• Folletos generales de Florida Centre de Formació.
• Guía Académica de cada Titulación.
• Agenda Universitaria con contenidos referidos a Profesores, Servicios de Florida Universitaria, Becas y Ayudas, y Calendario Académico.
• Revista Florida Oberta, con información actualizada sobre los diferentes estudios superiores, Erasmus, la inserción profesional y la investigación.
c) Jornadas / Eventos y Asesoramiento
• Foro Anual de Orientadores de Enseñanza Secundaria. Foro que se organiza desde 1998 con carácter anual, y en el que se encuentran orientadores de los centros de enseñanza secundaria para debatir, compartir experiencias, necesidades, dudas, y enriquecer sus conocimientos y relaciones interpersonales.
• Charlas de orientación a futuros estudiantes, acompañadas de visitas guiadas a Florida Universitària.
• Sesiones informativas de cada titulación para Centros de secundaria y ciclos formativos.
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FLORIDA UNIVERSITÀRIA - C/ Rei en Jaume I, Nº 2 - 46470 - CATARROJA (Valencia) - Tel: 961 220 380
• Actividades didácticas para la orientación profesional para el alumnado de Centros de secundaria, con el objetivo de acercar al alumnado a la profesión de cada una de nuestras titulaciones:
El día de la Programación
Gymkhana de Economía
Brokermanía
Turisjove
Ponle Rostro a tu futuro.
Florida Tecnológica con exposiciones del área de Ingeniería (domótica, robótica, control numérico, etc.)
• Visitas a Centros de Enseñanza Secundaria para el desarrollo de asesoramiento en orientación o charlas al alumnado sobre Florida Universitaria y el Espacio Europeo de la Educación Superior.
• Charlas de orientación profesional a familias de alumnos de Bachillerato, ofrecidas a través de las AMPAS.
• Jornadas de puertas abiertas, dirigidas a potenciales alumnos y familias.
• Atención personalizada a los alumnos que lo solicitan, por teléfono, e-mail o presencialmente.
Florida Universitària ha desarrollado a través del Sistema de Garantía Interno de Calidad, una serie de procedimientos que están implicados en la evaluación y mejora de la orientación que se realiza a futuros estudiantes:
PR.12.04. CAMPAÑA DIFUSIÓN Y CAPTACIÓN DE ALUMNADO.
Anualmente, Dirección y Marketing establecen los objetivos y elaboran el Plan de Difusión de Florida Universitària, que contempla: diseño de la campaña de difusión y su planificación en diferentes medios, actividades de orientación dirigida a futuros alumnos, familias y centros, presencia en ferias y otras acciones. Las acciones propias de orientación a futuros alumnos se organizan coordinadamente con el área de Enseñanza-Aprendizaje.
El Comité de Garantía de Calidad, al finalizar este proceso y a partir de los documentos generados y de las evidencias recogidas en el documento DOC15.01.02 Informe Análisis de resultados, revisa la eficiencia y la adecuación de las actividades establecidas en el presente proceso así como los resultados obtenidos y propone si así lo considera los cambios y las propuestas de mejora oportunas, esta información se recoge en el documento DOC00.01.08 Evaluación y mejora. Este registro formará parte de la información inicial básica a utilizar al comienzo de la siguiente anualidad.
La Dirección del Centro rendirá cuentas a todos los grupos de interés implicados en este proceso. Las acciones, la información y las partes interesadas a las que se va a informar, se recogen en el documento DOC00.01.09 Rendición de cuentas.
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4.3 SISTEMAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNA VEZ MATRICULADOS
El Servicio de Tutoría y Orientación Universitària (STOU) es el servicio responsable de los sistemas de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados en Florida Universitària. Dicho servicio cuenta con el soporte tanto del servicio de Orientación e Inserción Profesional (OIP), como del servicio de Orientación Psicopedagógico.
El STOU lo integra un equipo de profesores universitarios de distintas titulaciones, quiénes junto a técnicos del Servicio de Orientación e Inserción Profesional, y del departamento de Orientación Psicopedagógica, atienden de manera personalizada a nuestro alumnado, a través de tres figuras:
• Asesor/a Académico/a, para nuestros alumnos de primer curso.
• El Asesor/a de Titulación, para alumnos a partir de segundo curso.
• El Orientador/a Laboral, para alumnos de último curso. Servicio que se presta en coordinación con el área de Orientación e Inserción Profesional.
El Servicio de Tutoría y Orientación Universitària, desarrolla a lo largo del curso académico diferentes acciones y actividades de formación complementaria, dirigidas tanto a alumnos como a familias:
• Acciones de acogida, con el objetivo de que nuestros estudiantes se adapten lo más adecuada y rápidamente posible a los estudios universitarios.
• Orientación y seguimiento académico a los alumnos del primer año, con el objetivo de prevenir y resolver situaciones de fracaso académico, y orientarles académicamente resolviendo sus dudas e inquietudes.
A cada grupo-clase de primero se le asigna un Asesor Académico (Profesor Tutor) que será responsable de facilitar a los alumnos el proceso de adaptación a un nuevo nivel de trabajo y estudio.
La función del Asesor Académico pasa por acciones tales como una entrevista inicial de carácter diagnóstico con todos los alumnos del grupo, un seguimiento de los resultados académicos en el primer semestre, atención a las propuestas y demandas planteadas por los alumnos del grupo, la mediación entre el grupo-clase y los profesores, así como la adecuada canalización de los comentarios, críticas y necesidades que surjan en el trabajo cotidiano de la clase.
• Orientación a alumnos a partir del segundo año. A estos alumnos se les asigna la figura del Asesor de Titulación, responsable de las acciones de seguimiento y apoyo a:
- Alumnos repetidores y con asignaturas pendientes.
- Alumnos pendientes de finalizar los estudios.
- Estudiantes de último curso.
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- Orientación en el proceso de elección de asignaturas para formalizar la matrícula.
- Cualquier otra acción que se derive de la interacción con antiguos alumnos.
Por otra parte, tanto los Asesores de Académicos de Grupo, como los Asesores de Titulación se encargan del control y apoyo a los “Alumnos en Situaciones Específicas”, que son aquellos estudiantes que tienen dificultades para llevar un seguimiento regular del trabajo de las diferentes asignaturas debido a problemas tales como:
- Enfermedad o Accidentes
- Trabajo
- Incompatibilidades de horarios académicos.
• Orientación laboral. También existe la figura del Orientador Laboral, que actúa coordinadamente con el Asesor de Titulación con el objetivo de preparar a los estudiantes para su integración en el mundo laboral. Consecuentemente, el Orientador Laboral participa tanto en acciones de formación y talleres de inserción profesional, como en la preparación del alumno para las Practicas Laborales en Empresa o en la adecuada inserción de nuestros titulados en el mercado laboral. Los Orientadores Laborales pertenecen al servicio de OIP.
• Servicio de atención a familias de alumnos. El STOU, fomenta acciones de formación y apoyo a las familias de nuestros alumnos con el fin de propiciar un entorno de aprendizaje unificado y coherente entre la universidad y la familia.
Con este objetivo se llevan a cabo acciones tales como:
- Acto de presentación del Proyecto Docente y Servicios del Centro, con el objetivo de dar a conocer a las familias de nuestro alumnado de nuevo ingreso el proyecto educativo, y los medios y servicios de los que se cuentan para ello.
- Ciclo de Conferencias a padres, con el objetivo de facilitar a las familias herramientas y recursos que permitan a los padres contribuir de manera eficaz en el rendimiento académico de sus hijos, mejorar la comunicación familiar, y orientar sobre el mercado laboral y los perfiles más demandados.
Adicionalmente, Florida Universitària cuenta con otros sistemas de apoyo y orientación al alumnado, tales como:
a) Zona del alumno, espacio web especialmente dirigido a alumnos universitarios (universitaria.florida-uni.es), en el que se encuentra información sobre los departamentos, el profesorado, las titulaciones, los servicios, los horarios de clase y de atención del profesorado, agenda de actividades y noticias. Desde esta web, se pueden acceder a los diferentes servicios de acceso restringido y personalizados, como la plataforma virtual, Florida Campus, Correo web, Consulta de notas y tramitaciones administrativas, Buzón de Sugerencias y Reclamaciones, etc.
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b) Sesiones informativas a lo largo del curso, como por ejemplo las que se programan desde el Servicio de Relaciones Internacionales, con el objetivo de informar a los alumnos de las posibilidades de realizar estudios y prácticas en el extranjero, o las que se programan desde el Servicio de Orientación e Inserción Profesional para informar sobre las prácticas externas.
c) Actividades de Orientación Profesional, tales como talleres, jornadas y seminarios que se integran en la planificación de actividades de cada Titulación.
d) Grupos de clase extraordinarios, dirigidos a alumnos que han tenido dificultades académicas en diferentes materias (Matemáticas y Economía, fundamentalmente).
e) Atención del profesorado fuera de horas lectivas para aclarar dudas o realizar el seguimiento de los trabajos individuales o de grupo.
f) Atención a alumnos desde los diferentes servicios de Florida Universitària.
g) Becas y ayudas complementarias a nuestros estudiantes.
Florida Universitària ha desarrollado a través del Sistema de Garantía Interno de Calidad, una serie de procedimientos que están implicados en la evaluación y mejora de la orientación que realiza a los alumnos matriculados:
PR.12.09. PROCESO DE ORIENTACIÓN A ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.
PR.12.10. PROCESO DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL
El área de Enseñanza–Aprendizaje junto al Servicio de Tutoría y Orientación Universitària y el Servicio de Orientación e Inserción Profesional, desarrollan anualmente el Plan de Orientación Académica y el de Orientación Profesional del estudiante, y planifican las diferentes actividades que se desarrollarán a lo largo del curso académico. Para ello se tienen en cuenta los diferentes marcos de orientación: alumnos de nuevo ingreso, alumnos repetidores, alumnos universitarios en último curso, y familias, así como el marco de orientación profesional de cada titulación.
El Comité de Garantía de Calidad, al finalizar este proceso y a partir de los documentos generados y de los indicadores recogidos en el documento DOC15.01.02 Informe Análisis de resultados, revisa la eficiencia y la adecuación de las actividades establecidas en el presente proceso así como los resultados obtenidos y propone si así lo considera los cambios y las propuestas de mejora oportunas. Esta información se recoge en el documento DOC00.01.08 Evaluación y mejora. Este registro formará parte de la información inicial básica a utilizar al comienzo de la siguiente anualidad.
La Dirección del Centro rendirá cuentas a todos los grupos de interés implicados en este proceso. Las acciones, la información y las partes interesadas a las que se va a informar, se recogen en el documento DOC00.01.09 Rendición de cuentas.
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5. PLANIFICACION DE LAS ENSEÑANZAS
5.1.5. MECANISMOS DE COORDINACIÓN DOCENTE CON LOS QUE CUENTA EL TÍTULO.
Los mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el título en Florida Universitària, se ordenan adecuadamente en cada una de las unidades de gestión de las que depende el proceso de Enseñanza – aprendizaje y que describimos a continuación:
1. Departamentos. El profesorado de cada departamento, convocado por el Director/a de Departamento, atiende los requerimientos propios de la preparación y coordinación de las materias asignadas a dicho Departamento, atendiendo a los principios epistemológicos de las mismas, a su diseño curricular, a los acuerdos establecidos en las Unidades Docentes de Titulación y a los requerimientos de la Dirección de Enseñanza-Aprendizaje. Dichas reuniones tendrán carácter mensual y serán de asistencia obligatoria para el profesorado. Los directores de Departamento mantienen a su vez la reunión mensual con la Dirección de Florida Universitària, la Dirección de Enseñanza-Aprendizaje y la Dirección de Organización Académica de Florida Universitaria, donde se activa la planificación, seguimiento y evaluación de los objetivos generales del Área Universitaria y de cada uno de los diferentes departamentos.
2. Unidades Docentes de Titulación: Tienen como objetivo la gestión del desarrollo de la titulación. En este sentido atienden a:
• Análisis de los resultados. Tanto cualitativamente como cuantitativamente se atiende a los resultados existentes tanto cuatrimestralmente como anualmente, con la intención de estudiar líneas de análisis y cambios a planificar.
• Planificación de la actividad docente:
a) Singular. Guías Docentes y Guías del Alumnado preparadas por el profesor/a de cada una de las asignaturas.
b) Transversal. Estudio de las posibilidades de interdisciplinariedad entre las diferentes asignaturas de un curso o de diferentes cursos.
c) Actividades complementarias a la formación.
d) Criterios de evaluación.
e) Mecanismos de tutorización y seguimiento del progreso del estudiante.
• Revisión de resultados y encuestas de valorización del alumnado.
3. Área de Enseñanza-Aprendizaje. Como ámbito de Dirección Pedagógica atiende los polos fundamentales del desarrollo de la docencia tanto en su planificación como en su desarrollo y evaluación. Además desarrolla la coordinación de:
a) Trabajo de las Unidades Docentes de Titulación
b) El seguimiento y evaluación del profesorado.
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c) La preparación, seguimiento y evaluación de las Prácticas en Empresa.
d) La movilidad de los/as estudiantes.
e) Departamento del Servicio de Tutoría y orientación a los/as estudiantes. Con su correspondiente acción de seguimiento a través de:
• Asesores Académicos. Responsables de la socialización y seguimiento de los estudiantes durante el primer curso.
• Asesores de titulación: Responsables del seguimiento de los/as estudiantes durante el resto de la titulación
Así mismo, cabe apuntar que en el espacio virtual del Campus Florida, el alumnado dispondrá detalladamente de toda la información correspondiente a su titulación tanto de modo global como singular de cada una de las asignaturas. A su vez, desde cada asignatura, y a través de la plataforma el alumnado dispone de la pertinente Guía Docente, Materiales, calendario de articulación de la docencia y el espacio donde colocar para su seguimiento sus investigaciones, etc.
Considerar finalmente, que tanto a través de los foros como del correo electrónico, el alumnado dispone de un permanente contacto con el profesorado y con las áreas de servicios de Florida Universitaria, lo cual facilita la obtención de información útil para la toma de decisiones en relación al título.
5.2. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES PROPIOS Y DE ACOGIDA.
Acuerdos y convenios de colaboración
Florida Universitària ha fomentado la movilidad de sus estudiantes y profesores, participando en los programas comunitarios Erasmus y Leonardo da Vinci desde el inicio de su actividad universitaria en 1993. Inicialmente se ofrecía esta posibilidad a través de la Universitat de València y la Universidad Politécnica de Valencia, en el caso de las becas para estancias de estudios en el extranjero así como para personal docente, y mediante proyectos de movilidad solicitados por Florida desde el año 1996 en el marco del programa Leonardo da Vinci para las prácticas en empresa y estancias de personal no docente.
Con la entrada en vigor del Programa Integrado para el Aprendizaje Permanente de la Comisión Europea (2007-2013), Florida ha solicitado y obtenido la Carta Erasmus Extendida y un código propio (EVALENCI 16), que le permite gestionar de manera autónoma la movilidad de sus estudiantes tanto en lo que respecta a estudios como a prácticas profesionales (que ahora se encuentran dentro del marco de Erasmus y no de Leonardo da Vinci en el caso de la educación superior), así como el diseño y desarrollo de otro tipo de proyectos más vinculados con la innovación pedagógica y la intercooperación, como los Programas Integrados Erasmus o los Proyectos Multilaterales, de los cuales le han sido aprobadas dos propuestas en la Convocatoria 2008.
Adicionalmente, cabe mencionar que en el año 1994 Florida inició una trayectoria de colaboración con universidades, empresas y otras instituciones en el ámbito europeo con el
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objetivo de fomentar la internacionalización del centro, y cuenta, desde el año 1996, con un Departamento de Relaciones Internacionales, que se encarga de promover la dimensión internacional en todos sus estudios mediante el establecimiento de alianzas y acuerdos con otras entidades así como el diseño y desarrollo de proyectos de cooperación internacional.
Esta trayectoria ha derivado en que Florida haya promovido y/o participado en un gran número de proyectos internacionales en ámbitos como el fomento de las habilidades emprendedoras, aplicación de las nuevas tecnologías en la enseñanza, transferencia de la innovación, turismo, fracaso escolar, etc., en el marco de los programas comunitarios: Leonardo da Vinci, Sócrates (Minerva, Grundtvig, Erasmus, Comenius), eLearning, Acciones Conjuntas, Juventud, EQUAL, INTERREG y actualmente y desde 2007 dentro del Programa de Aprendizaje Permanente.
Desde el curso 1995-1996 hasta la actualidad más de 160 estudiantes propios han participado en el programa Erasmus, y se ha acogido a más de 190 estudiantes procedentes de numerosas universidades europeas. Además, más de 60 estudiantes de Florida Universitària han realizado prácticas en empresas europeas con el apoyo de una beca Leonardo da Vinci. Cabe señalar que, durante el curso 2008-2009, Florida Universitària coordinará un Programa Intensivo Erasmus sobre Turismo Responsable (Proyecto FORTE: Fostering Responsible Tourism in European Higher Education), en el que participan 5 Universidades europeas, y que hará posible el intercambio de más de 25 estudiantes y 10 profesores vinculados con los estudios de Turismo. Así mismo, Florida se encuentra coordinando un Proyecto Multilateral Erasmus de Cooperación entre Centros de Educación Superior y Empresas relacionado con la gestión empresarial de la innovación (Proyecto: Building innovation capability in European business organisations through university – enterprise co-operation), comenzado el 1 de Octubre de 2008 y que se ejecutará a lo largo de dos años.
En todos los casos la movilidad ha permitido el reconocimiento de créditos cursados en las Universidades de destino a efectos curriculares e incluso acceder a una titulación reconocida por la Universidad de destino (dobles titulaciones).
La movilidad en el caso de estudiantes de Grado en Finanzas y Contabilidad se realizará en el penúltimo y último curso: bien para cursar asignaturas de este curso, bien para realizar el Trabajo Fin de Grado, o para realizar prácticas externas curriculares.
Florida Universitària tiene firmados convenios Erasmus con diferentes instituciones de educación superior, dependiendo de la titulación universitaria. En el caso del Grado en Finanzas y Contabilidad, se encuentran las siguientes cuyo contacto proviene de la Diplomatura en Ciencias Empresariales y la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas (aunque la lista se incrementa cada año en función de las nuevas alianzas que se obtienen y las oportunidades que brindan los estudios que el centro imparte):
• University of Ulster
• Fachhochschule Kaiserlautern
• IAE Nancy
• Wyzsza Szcola Humanistyczno-Ekonomiczna
• Athlone Institute of Technology
• Institute of Technology Sligo
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• Letterkenny Institute of Technology
• Heriot-Watt University
• University of Tampere
• Université de Savoie
• ESPEME
• Institute of Technology Tallaght
• IUT- Charlemagne. Université Nancy 2
• Saxion Hogeschool Enschede
• Fachhochschule Trier
• Niels Brock Copenhagen Business School
• University of Turku
Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes
La planificación y gestión de la movilidad de estudiantes depende del Equipo Erasmus, encargado de la coordinación de la movilidad de estudiantes (para estudios y prácticas) profesores y personal no docente. Este equipo se encarga de la tutorización y, en su caso, evaluación, de los períodos de estancias en el extranjero de los estudiantes de Florida, tanto de estudio como para prácticas, así como para los estudiantes Erasmus de acogida.
Por otra parte, el Departamento de Relaciones Internacionales se encarga de los procesos de solicitud, gestión y justificación de los proyectos de movilidad. Este departamento remite anualmente al OAPEE – Organismo Autónomo “Programas Educativos Europeos” una propuesta en la que solicita varios tipos de becas:
• Becas para estudiantes para la realización de estudios en otras universidades europeas
• Becas para estudiantes para la realización de prácticas profesionales en empresas europeas
• Becas para la impartición de docencia en otras instituciones de educación superior por parte de los profesores de Florida Universitària
• Becas para personal no docente, con el objetivo de intercambiar experiencias y buenas prácticas con otras organizaciones en el contexto europeo
• Becas para la realización de prácticas voluntarias y extracurriculares para los recién graduados de Florida Universitària
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• Becas para la realización de períodos de formación y prácticas para profesores de Formación Profesional y personas en activo en el mercado laboral.
Adicionalmente, se realizan las gestiones oportunas para que nuestros estudiantes puedan acceder a ayudas complementarias de movilidad tales como:
- Las “Ayudas complementarias de las becas destinadas a la movilidad de estudiantes” de la Consellería de Educación. Distribuyen los fondos destinados a este fin según los resultados académicos.
- Las “Aportaciones complementarias a las Universidades e Instituciones de Enseñanza superior para el desarrollo del programa Erasmus” del Ministerio de Educación.
- Otras ayudas que convocan organismos públicos o privados y cuyas bases establecen condiciones que permiten que nuestros estudiantes puedan acceder a ellas, tales como Ayuntamientos, Entidades Financieras, etc….
- Becas complementarias de Fundación Florida, que otorga Florida a sus estudiantes Erasmus y que consiste en 90 euros mensuales.
Previamente al desarrollo de otro tipo de acciones, Florida procede a la selección de socios internacionales en base a criterios tales como la afinidad académica, y la oferta y nivel de estudios. Se trata de centros que ofrecen a los estudiantes unas condiciones que refuerzan o complementan la línea de trabajo establecida por Florida. Así pues, se trata en general de centros donde se valora especialmente la proximidad a los estudiantes y la relación y atención directa entre profesores y estudiantes. Consecuentemente, la mayoría de socios responden frecuentemente al modelo de Institute of Technology, Fachoschules, Hogeeschools o determinadas facultades y escuelas universitarias donde se ha comprobado que existe un estilo de relación y trabajo con el alumnado similar al de Florida.
Florida Universitària ha desarrollado a través del Sistema Interno de Garantía de la Calidad, una serie de procedimientos que están implicados en la evaluación y mejora de la movilidad de estudiantes y profesorado:
PR.12.11. PROCESO DE GESTIÓN DE LA MOVILIDAD DE ESTUDIANTES Y PROFESORADO.
El proceso se inicia con la definición, por parte de la Dirección del centro, de objetivos y políticas relativas a la movilidad de los estudiantes y profesores, atendiendo a la convocatoria vigente del programa Erasmus de movilidad, la normativa oficial y a la revisión de los informes de actuaciones pasadas.
Las acciones a desarrollar se planifican anualmente por parte de los responsables del Equipo Erasmus y el Departamento de Relaciones Internacionales, partiendo de las políticas establecidas por la Dirección.
El Comité de Garantía de Calidad, junto con el Equipo ERASMUS al finalizar este proceso y a partir de los documentos generados y de los indicadores recogidos en el documento DOC15.01.02 Informe Análisis de resultados, revisa la eficiencia y la adecuación de las actividades establecidas en el presente proceso así como los resultados obtenidos y propone si así lo considera los cambios y las propuestas de mejora oportunas. Esta información se recoge
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en el documento DOC00.01.08 Evaluación y mejora. Este registro formará parte de la información inicial básica a utilizar al comienzo de la siguiente anualidad.
La Dirección del Centro rendirá cuentas a todos los grupos de interés implicados en este proceso. Las acciones, la información y las partes interesadas a las que se va a informar, se recogen en el documento DOC00.01.09 Rendición de cuentas.
Los procedimientos de intercambio se dividen en aquellos destinados a estudiantes de acogida y al alumnado de Florida en otros centros y organizaciones.
Estudiantes de acogida
1.1 Antes de su llegada.
• Proceso inicial de recepción de solicitudes y comprobación / validación de las mismas.
• Envío de información personalizada a los futuros estudiantes; esta información es de tipo académico (calendario académico, horarios, planes de estudio.) o general (alojamiento, transporte, coste de la vida etc.).
1.2 Durante su estancia en Florida.
• Recepción de la documentación
• Revisión y validación de los documentos
• Orientación académica y, en su caso, personal
• Organización de actividades de acogida (con la colaboración de organizaciones como University World)
• Cursos de inducción a la lengua y cultura española.
• Apoyo para la cumplimentación del proceso de matriculación.
• Emisión de certificados de llegada y de estancia.
• Proceso de orientación laboral para aquellos estudiantes interesados en realizar aquí las practicas en empresa (con la participación de OIP)
1.3 Tras su marcha de Florida
• Recopilación de información académica
• Envío de certificaciones académicas:
A los alumnos
A los centros de origen
Estudiantes propios
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Partiendo en todos los casos de los acuerdos de colaboración firmados entre Florida y sus socios universitarios, así como empresas y otras organizaciones colaboradoras, el proceso se organiza en tres periodos claves; difusión del programa, selección de estudiantes participantes y periodo de estancia en destino. A su vez este tercer periodo esta subdividido en tres fases: antes de su partida, durante la estancia y a su regreso.
2.1 Difusión.
La difusión comprende las siguientes acciones y procesos:
• Elaboración del material informativo correspondiente a las distintas titulaciones. Este material incluye datos sobre condiciones y requisitos para la participación, proceso de selección y realización de la estancia, información de carácter económico y personal, normativas aplicables y listado de centros elegibles
• Convocatoria y difusión de las reuniones informativas. Para ello nos valemos de soportes informáticos (Web de Florida) así como del tablón de anuncios de Erasmus (con carácter exclusivo y permanente)
• Reuniones informativas, en horarios de mañana y tarde, lo que facilita a todos los alumnos el acceso a esta información.
• Habilitación y difusión de un horario de atención personalizada durante el periodo de difusión
2.2 Selección de alumnos.
Este proceso engloba las siguientes acciones.
• Publicación y difusión del periodo de solicitud para participar en los programas de intercambio.
• Habilitación y difusión de un horario de atención personalizada en la que pretendemos ayudar a los alumnos a decidir sobre el momento adecuado para participar, así como el tipo de programa de intercambio que mejor pueda favorecer el proceso de formación del alumno.
• Recogida y revisión de solicitudes
• Verificación de la información recibida
• Convocatoria y difusión de las pruebas de idiomas para la selección de estudiantes.
• Prueba de selección. La prueba de idioma dependerá de la lengua de impartición del programa de estudio que el alumno va a seguir en destino o del centro de prácticas profesionales.
• Publicación de resultados.
• Revisión de las pruebas y atención a dudas y problemas derivados de estos resultados.
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• Reuniones individualizadas con los alumnos seleccionados para la elección del periodo de estancia y el destino. Esta reunión sirve para facilitar a los alumnos toda la documentación que quedara bajo su responsabilidad a partir de este momento.
2.3 Estancia.
2.3.1 Antes de su partida.
• Elaboración de los contratos de estudio o de prácticas.
• Verificación de documentación.
• Asesoramiento para viajes y alojamiento.
• Apoyo en la solicitud de ayudas complementarias de movilidad.
• Matriculación en Florida.
• Recepción de contrato de participación Erasmus entre el estudiante y Florida
2.3.2 Durante su estancia.
• Recepción de certificados de llegada y de aceptación del contrato de estudios.
• Rectificación y envío del un nuevo contrato de estudios, si procede.
• Comunicación vía correo electrónico con los alumnos para verificar que no ha habido cambios significativos en sus condiciones de estancia.
• En los caso de contratos de practicas, recepción y revisión periódica de los diarios de practicas.
2.3.3 A su regreso.
• Recepción de certificados de estancia, y encuesta de valoración del periodo.
• Recepción de los resultados académicos y convalidación correspondiente.
• Evaluación del periodo de practicas en empresa
Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS.
Un miembro del equipo Erasmus es el encargado de acordar con los estudiantes el contrato de estudios en el cuál se establecen las asignaturas que se cursarán en la Universidad de destino, y por cuáles se convalidarán en Florida Universitària, y por lo tanto cuántos créditos ECTS obtendrá si supera dichas asignaturas al finalizar su estancia.
El contrato de estudios es un documento que se recoge en Secretaria Académica, y que puede ser modificado previa solicitud del alumno y acuerdo del equipo Erasmus.
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Al finalizar la estancia el equipo Erasmus revisa los resultados obtenidos por el alumno y procede a la cumplimentación del documento de convalidación de estudios, que se presenta a Secretaria académica para que tenga los oportunos efectos académicos.
El reconocimiento y convalidación de los créditos obtenidos por los estudiantes en las distintas universidades de destino se realizara de acuerdo con el Contrato de Estudios acordado entre Florida Universitaria y el estudiante, y aprobado por el centro de destino, incluyendo las modificaciones a dichos contratos pactadas por las tres partes. Los Contratos de Estudios antes mencionados toman la asignatura como unidad de referencia para la convalidación de calificaciones y créditos que vendrán expresados como calificaciones numéricas, de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 5 del R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre.
El expediente académico del alumno recogerá el original, o en su defecto copia, del documento oficial de calificaciones enviado por el centro de destino, así como una copia del contrato de estudios donde se especifica las equivalencias entre las asignaturas y su correspondiente carga en créditos ECTs.
En el Suplemento Europeo al Título se harán constar expresamente, en apartado específico, las estancias de movilidad realizadas por el alumno: la(s) universidad(es), las enseñanzas oficiales y la rama a la que estas se adscriben; las materias y/o asignaturas obtenidas y el nº de créditos, y la calificación obtenida.
6. PERSONAL ACADÉMICO
El Personal Académico y de Administración y Servicios de Florida Universitària dispone de una larga trayectoria profesional, que en muchos casos se originó con el comienzo de la actividad universitaria en Florida. Gran parte del personal es socio de la cooperativa o tiene dedicación completa, con una baja rotación laboral, lo que ha permitido una consolidación de los puestos de trabajo y un desarrollo profesional orientado hacia la mejora continua y en menor medida profesorado asociado (a tiempo parcial) que provienen del mundo empresarial y profesional.
El Personal Docente – Investigador se encuentra integrado en Departamentos, los cuáles se encargan de organizar y desarrollar la investigación y docencia referentes a un área de conocimiento o conjunto de áreas afines. La estructura departamental es de carácter transversal, de forma que desde los diversos departamentos se imparte docencia en diferentes titulaciones universitarias. En el curso 2008-2009 el claustro de profesores estaba constituido por 63 profesores, 59% socios/as con dedicación a tiempo completo, 5% contratados a tiempo completo y 36% profesores/as asociados/as con dedicación parcial:
Departamento Profesorado Departamento de Economía y Estadística
4 Doctores 3 Licenciados
Departamento de Contabilidad y Finanzas
2 Doctorandos 7 Licenciados
Departamento de Derecho 1 Doctor 2 Licenciados
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Departamento de Dirección de Empresas
2 Doctores 5 Licenciados
Departamento de Marketing 2 Doctorandos 4 Licenciados
Departamento de Informática 1 Doctorando 4 Licenciados
Departamento de Idiomas 2 Doctores 2 Licenciados
Departamento de Ciencias Sociales 4 Licenciados
Departamento de Ingeniería y Matemáticas
12 Doctores 6 Ingenieros / Licenciados
El Personal de Administración y Servicios, se caracteriza por tener formación universitaria en su mayoría o de técnico superior, acordes con el puesto que desempeñan. En la actualidad, el Personal de Administración y Servicios a disposición de Florida Universitària está formado por 50 personas, distribuidas del siguiente modo:
Área Número de personas
Dirección y Gestión Universitaria 11
Administración Económico-Financiera 5
Recursos Humanos 4
Orientación e Inserción Profesional 4
Relaciones Internacionales 3
Biblioteca 6
Secretaría Académica 5
Conserjería y Mantenimiento 5
Sistemas 7
El equipo de Dirección y Gestión Universitaria está integrado por 3 personas con responsabilidad directiva, 3 coordinadores, 5 técnicos del equipo de gestión y recepción del área.
Florida Universitària ha desarrollado a través del Sistema de Garantía Interno de Calidad, una serie de procedimientos que están implicados en la evaluación y mejora de los recursos humanos:
PR13.01 Definición de la política de PDI y PAS
PR13.02 Captación y selección del PDI y PAS
PR13.03 Formación del PDI y PAS
PR13.04 Evaluación, promoción y reconocimiento del PDI y PAS
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A continuación se detalla el Personal Académico y de Administración y Servicios, tanto el disponible como el necesario, para la adecuada implantación de la titulación de Grado en Finanzas y Contabilidad. También se refieren los mecanismos de que dispone Florida Universitària para contratar al personal académico atendiendo a los criterios de igualdad y de no discriminación.
6.1. MECANISMOS DE QUE SE DISPONE PARA ASEGURAR QUE LA CONTRATACIÓN DEL PROFESORADO SE REALIZARÁ ATENDIENDO A LOS CRITERIOS DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y DE NO DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Para Florida Universitaria el desarrollo continuo de la gestión de personas es un objetivo estratégico e institucionalizado a través del diseño, el establecimiento y la revisión constante de nuestras políticas y de los procesos vinculados con la gestión de Recursos Humanos. Este ámbito es la base en la que sustentamos el cumplimiento de nuestra Misión, Valores y el Proyecto Educativo y Formativo de nuestro centro.
Dentro del ámbito de la gestión de Recursos Humanos y la dirección de personas establecemos, de forma transversal, los mecanismos, los criterios y las actuaciones que garanticen la coherencia entre los marcos normativos legales y nuestros marcos institucionales con aquellos procesos que son críticos con la integración del principio de igualdad entre los hombres y las mujeres que desarrollan sus actividades profesionales en el centro así como la integración de colectivos desfavorecidos en el mercado laboral como es ,entre otros, el de las personas con discapacidad.
Estas acciones y políticas no solo son un posicionamiento institucional comprometido con la igualdad efectiva y la no discriminación en las prácticas de gestión de Recursos Humanos ya que se vincula, de forma explicita, con otros ámbitos como son nuestro Plan Estratégico, el Proyecto Pedagógico, la Responsabilidad Social Corporativa, la gestión del Conocimiento y nuestro Sistema de Calidad de nuestra organización.
A continuación se identifican y describen los marcos, los procesos y las acciones que se contemplan para el diseño de políticas y procesos orientadas a la consecución de que, hombres y mujeres, tengan una presencia y participación equilibrada en todos los ámbitos de gestión y actividades de Florida Universitaria así como la incorporación efectiva de personas con discapacidad.
Marcos legales y normativas corporativas.
1. Naciones Unidas:
o CEDAW (1979-81): art.4
o Convenio Internacional sobre Derechos Civiles y Políticos (1966-76): art.26
o Convenio Internacional sobre derechos Económicos, sociales y Culturales (1966-76): art. 2 Y 3.
2. Organización Internacional del Trabajo (OIT).
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o Convención nº 111 (1958): empleo y ocupación.
o Convención nº 100 (1951): remuneración.
o Declaración sobre la IO y de trato para todas las mujeres trabajadoras (1975)
3. Consejo de Europa:
o Convención Europea para la Protección de los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales (1950)
o Carta Social Europea (1961-1965).
4. Ley Orgánica de Universidades 4/2007.
5. Ley Orgánica 3/2007 para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
6. Ley 51/ 2003 de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
7. XII Convenio de ámbito estatal para los centros de educación universitaria e investigación.
8. Decreto 133/2007 sobre condiciones y requisitos para el visado de los planes de Igualdad de las Empresas de la Comunidad Valenciana (2007/9994)
9. Principios y Valores cooperativos de la Alianza Cooperativa Internacional (Manchester 1995)
10. Estatutos de Florida Centre de Formació Coop. V.
11. Reglamento de Régimen Interno de Florida Centre de Formació Coop. V.
12. Definiciones Básicas de Florida Centre de Formació Coop. V.
Procesos y acciones.
Si bien la Ley Orgánica 3/2007 para la igualdad efectiva de mujeres y hombres en el capitulo III /Art.45/Apartado 2 establece que las empresas de más de 250 trabajadores están obligadas a elaborar y aplicar una plan de igualdad. Florida Universitaria, teniendo un menor número de trabajadores y trabajadoras, ha iniciado en el año 2008, el diseño de su plan de igualdad para con el objetivo de implantarlo en el año 2009 en coherencia con el desarrollo de sus líneas estratégicas relacionadas con la Responsabilidad Social Corporativa y sus políticas en materia de Recursos Humanos.
Con ese fin hemos constituido una Comisión de Igualdad, con carácter representativo y consultivo, y que tiene el objetivo de liderar la elaboración de dicho Plan de Igualdad con la siguiente planificación:
• Enero- octubre 2008: Formación de la Comisión de Igualdad. Comunicación a la plantilla del compromiso de Florida Universitaria de iniciar el proceso de elaboración e implantación del Plan de Igualdad así como la realización del diagnóstico.
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• Noviembre 2008- julio 2009: Presentación, selección de propuestas (acciones positivas) y aprobación del Plan de Igualdad de Florida Universitaria. Parte de las acciones serán acciones de formación y de sensibilización para nuestro colectivo de trabajo que se incluirán en el Plan de Formación Continua 2009 del centro.
Una vez aprobado nuestro Plan de Igualdad quedará constituida de forma permanente la Comisión de Igualdad como órgano que realizará el seguimiento, la evaluación y la revisión del conjunto de acciones y mecanismos implantados.
De forma complementaria a las acciones positivas que se deriven de nuestro Plan de Igualdad, Florida Universitaria ya tiene establecidos procesos de gestión de Recursos Humanos orientados a la no discriminación y al fomento activo de la igualdad entre hombres y mujeres. A continuación detallamos lo aspectos más significativos por áreas de actuación:
1. Política de captación y selección de personal: tanto los procesos de captación de personal como en los de selección no se contempla como requerimiento ni el genero ni las posibles discapacidades de las personas que participan en los mismos. La concreción de los requerimientos de los puestos a cubrir se centra en las competencias técnicas y personales de las candidaturas de forma que no se restringa la incorporación de mujeres. En las acciones de comunicación y difusión pública de las ofertas de empleo se hace un uso del lenguaje ni sexista ni masculinizado. Realizamos la difusión de todas nuestras vacantes de puestos de trabajo tanto al colectivo de trabajo como a nivel externo. En relación al acceso al empleo de personas con discapacidad cumplimos la normativa por lo que al menos el 2% de nuestra plantilla tiene algún tipo de discapacidad legalmente reconocida. Otro aspecto son las acciones de acogida que facilitan la socialización de las nuevas incorporaciones respecto a su puesto de trabajo, la organización del centro y nuestros valores (normativas y marcos corporativos como las Definiciones Básicas, Memoria, etc…)
2. Política de Formación: como organización, cuyas actividades están vinculadas de forma permanente con la gestión del conocimiento y la innovación en los procesos de aprendizaje, el acceso a la formación continua para la actualización de conocimientos, el reciclaje técnico y el desarrollo de las competencias de cada unos de nuestros perfiles de competencias (Directivo, Docente y P.A.S.) es una de nuestras principales estrategias de recursos humanos: es por ello que destinamos un volumen de recursos económicos y de gestión significativos (9.616 horas de formación continua realizadas por todo el colectivo de trabajo en el año 2007 y sin contabilizar los casos en formación reglada).
Todo el proceso de gestión de la formación (análisis de necesidades, diseño del plan de formación, ejecución y evaluación) está orientado a nuestros objetivos estratégicos. Todo el colectivo de trabajo tiene acceso permanente a la formación, con independencia de su categoría profesional, del género u otras variables personales. Siempre se establece la formación dentro del horario laboral y con medidas para que las personas participantes puedan flexibilizar la organización de su trabajo, horarios y dedicación (en el caso de que esté vinculada a planes de carrera y/o promoción y que impliquen formación fuera del centro de trabajo). Desde el año 2006 contemplamos acciones vinculadas con el enfoque de género e igualdad. Para el plan de formación anual de 2009 se contemplan acciones transversales vinculadas con la sensibilización en igualdad, el enfoque de género, el uso del lenguaje no sexista en la actividad docente y materiales, así como de aspectos relacionados con la conciliación de la vida personal y laboral.
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3. Promoción y desarrollo profesional.
Otros de los procesos que tenemos articulados es el establecimiento de un plan de promoción (vertical y horizontal) y planes de desarrollo profesional. Ante una vacante en un puesto de trabajo informamos a todo nuestro colectivo de trabajo teniendo la opción de cambiar su actual puesto a corto plazo si reúne las competencias requeridas o con un plan de carrera si la previsión de la vacante es a medio o largo plazo. Una herramienta básica es nuestra Guía de Gestión por competencias que sirve de apoyo para establecer los criterios de desarrollo y las acciones vinculadas al mismo (adquisición de competencias, responsabilidades, objetivos de aprendizaje, recursos necesarios) así como el plan de desarrollo salarial vinculado a los mismos (los criterios están explicitados en nuestro Reglamento de Régimen Interno). Estos criterios están definidos para cualquier persona de la organización independientemente de su género. De hecho, en el caso de mujeres en planes de desarrollo directivo, facilitamos que la opción a la maternidad no sea un impedimento para su desarrollo profesional.
Hay que destacar que nuestra Guía de Gestión por Competencias ya contempla en su redacción, herramientas y casos prácticos el enfoque de género.
Los actuales indicadores de Recursos Humanos explicitan que tanto las mujeres como los hombres de nuestra organización tienen igualdad de oportunidades en el acceso a la función directiva, a la función docente, a funciones societarias de la cooperativa así como en el acceso a la formación continua y reglada que ofertamos desde el Área de Recursos Humanos.
4. Conciliación de la vida personal y laboral.
Los principales mecanismos de los que disponemos son los siguientes:
- Integración en el diseño del horario de trabajo en función de situaciones personales específicas relacionadas con la formación del personal o la atención a familiares.
- Disponibilidad de entre 6 y 9 días retribuidos dentro del calendario laboral de libre disposición y de permisos de 15 días no retribuidos.
- Flexibilidad en cuanto a la presencia en el centro de trabajo (opción de teletrabajo mediante plataforma en Internet y correo Web) así como en los horarios de entrada y salida para poder atender necesidades de los hijos y las hijas del colectivo de trabajo como son el acompañamiento y transporte a su centro educativo.
- Opción de solicitar permisos no retribuidos para reducir la jornada de trabajo por situaciones personales así como de excedencias con reserva del puesto de trabajo.
- Los permisos de lactancia establecidos por la ley así como la posibilidad de concentrar el tiempo del permiso en días de permiso.
- El acceso a nuestra oferta formativa reglada de forma gratuita para los hijos y las hijas.
- Servicio de Ludoteca en nuestras instalaciones y a lo largo de todo el calendario laboral para los hijos y las hijas del colectivo de trabajo.
- Escuela de idiomas con oferta formativa para niños y niñas.
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- Todos aquellos permisos y opciones de obligado cumplimiento por ley.
5. Organización del trabajo.
Disponemos de un sistema de Descripción de puestos de trabajo y de procedimientos profesionales en los que se detallan los requerimientos para su desempeño y que no están vinculados a variables relacionadas con el género.
6. Política salarial.
Nuestra política retributiva se apoya en un sistema de valoración de puestos de trabajo mediante puntuación de factores. Esto nos permite determinar la retribución en función de los factores técnicos del puesto de trabajo independientemente de la persona que lo ocupa por lo que garantizamos la equidad interna de nuestra política salarial (a igual puesto de trabajo y responsabilidades- igual retribución).
7. Salud laboral y Prevención.
Desarrollamos todas las acciones de obligado cumplimiento en materia de prevención de riesgos laborales y vigilancia de la salud (evaluación de riesgos laborales, acciones formativas específicas, revisiones médicas, etc.).
De forma periódica participamos en estudios de evaluación de riesgos psicosociales en el colectivo de docentes que nos permite tener indicadores.
8. Transversalidad con otras áreas de actuación vinculadas con la gestión de Recursos Humanos.
En relación con nuestros alumnos y alumnas y el desarrollo de nuestras actividades educativas y formativas también se realizan acciones y actividades transversales vinculadas, principalmente, con la igualdad de oportunidades, la gestión de la diversidad en las organizaciones (diversidad relacionada con el género, edad, discapacidad, salud, orientación sexual, origen cultural y étnico, ideologías y lenguaje) y la incorporación de la perspectiva de género. Algunos de los mecanismos que hemos puesto en marcha son los siguientes:
- Ofertamos formación en igualdad y enfoque de género a través de la “Escuela de ciudadanía en femenino María Moliner” de la que formamos parte.
- Cursos de libre opción (en el año 2008: “Hombres y mujeres en la empresa. ¿Iguales o diferentes?”).
- Participación del personal docente en proyectos europeos vinculados con la gestión de la diversidad en las organizaciones y en actividades relacionadas con el fomento de la igualdad.
- Bolsa de empleo y prácticas de alumnos y alumnas: aplicamos acciones de orientación, tanto para alumnos como alumnas así como para las empresas, que fomenten la igualdad de oportunidades en el acceso al empleo.
- Acciones de difusión para fomentar el acceso de mujeres a titulaciones masculinizadas como son las del ámbito técnico (Ingenierías).
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- Eliminación de barreras arquitectónicas en todo nuestro campus así como el establecimiento de medidas de accesibilidad a recursos pedagógicos y acciones de atención específica para personas con algún tipo de discapacidad.
6.2. PROFESORADO DISPONIBLE PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO.
Para la adaptación de la titulación de Grado en Finanzas y Contabilidad, Florida Universitària ha realizado un estudio de planificación de la docencia de la titulación, que ha permitido determinar el profesorado disponible en Florida, y los perfiles docentes que requerirán una nueva contratación. Como premisa de este estudio se ha considerado la existencia de 1 grupo y por lo tanto un total de 262,5 créditos ECTS a impartir (45 créditos de optatividad de los cuales deben cursarse 22,5). Para realizar dicha planificación se ha tenido en cuenta la necesidad de que el perfil del profesorado incorpore tanto doctores o doctorandos, que aporten experiencia investigadora, como de profesionales, que aporten experiencia práctica.
Cabe señalar que Florida Universitària imparte el título de Diplomatura en Ciencias Empresariales desde el año 1993, y la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas desde el año 1998, y que en estos momentos cuenta con un equipo docente e investigador consolidado, que en su mayoría forma parte del equipo de profesorado propuesto en esta memoria y disponen de la venia docendi de la Universitat de València a la que se adscribe este título.
El profesorado que imparte docencia en el título pertenece a los siguientes departamentos: Dirección de Empresas, Economía y Estadística, Contabilidad y Finanzas, Idiomas, Derecho, Informática, Ingeniería y Matemáticas, Marketing y Ciencias Sociales.
A continuación se muestra un cuadro resumen del personal académico disponible para la impartición del título, indicando su categoría académica, tipo de vinculación a Florida Universitària, experiencia docente e investigadora o profesional, y área de conocimiento vinculada al título. Como puede observarse, para la impartición del título Florida Universitària dispone de 19 profesores y profesoras, socios/as con dedicación completa en Florida, que impartirán el 82,00 % de los créditos de la titulación, y 1 profesor contratado a dedicación completa, que impartirán el 1,5 %. Esto supone que el 90,5% del profesorado tiene dedicación completa en Florida Universitària, e imparten el 83,5% de los créditos. Dicho profesorado no tiene dedicación exclusiva a la titulación, debido al nivel de especialización que se requiere y a la existencia de un único grupo-clase. El 16,5 % restante es impartido por profesores contratados a tiempo parcial.
Personal Docente e Investigador Disponible y Asignado al Título
CATEGORÍA ACADÉMICA
TIPO DE VINCULACIÓN
EXPERIENCIA ÁREA DE CONOCIMIENTO
OTROS
9 Doctores 7 Socios 1 contratado tiempo
6 socios con mas de 12 años de experiencia docente e
1 Matemáticas y Estadística 1 Derecho Financiero y
3 Doctores acreditados Los 8
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completo 1 contratado tiempo parcial
investigadora 1 socio con mas de años 1 Doctor pendiente de contratación a tiempo completo 1 Doctor pendiente de contratación a tiempo parcial
Tributario 1 Análisis económico 3 Economía Aplicada 2 Economía Financiera y Contabilidad (pendiente de contratación) 1 Filología Inglesa
doctores asumen una docencia del 40% de la titulación
3 Doctorandos 2 Socios 1 contratado a tiempo completo
2 socios con mas de 12 años de experiencia 1 contratado con mas de 3 años de experiencia
1 Economía Financiera y Contabilidad 1 Lenguajes y Sistemas informáticos 1 comercialización e Investigación de Mercados
Los socios asumen el 9% de la docencia de la titulación. El contratado a tiempo completo el 2%
10 Licenciados
10 socios 7 con mas de 12 años de experiencia 2 con mas de 10 años 1 con mas de 7 años
1 Estadística e Investigación operativo 1 Filología Inglesa 1 Derecho laboral y de la Seguridad Social 1 Análisis Económico 1 Ingeniería Química 3 Economía Financiera y Contabilidad 2 Dirección y Organización de Empresas
3 de ellos acreditan mas de 20 años en experiencia docente en otros niveles educativos Los 10 socios asumen el 49% de la docencia de la titulación
• Experiencia docente. El 100% del profesorado tiene experiencia docente universitaria. El 68,5% con mas de 12 años que importa el 61% de los créditos, el 9’5% con mas de 10 años de experiencia que importa el 12’5 % de los créditos, 9’5 % entre 6 y 8 años de experiencia que imparte el 8% de los créditos y el 4’5 % con mas de 3 años de experiencia que imparten el 2 % de los créditos. El 16’5% de los créditos de la titulación lo impartirán dos doctores pendientes de contratación.
• Experiencia Investigadora. El 41% del profesorado es doctor, e imparte el 40% de la docencia. El 14 % esta en el proceso del doctorado e imparte el 11% de la docencia. El
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18% del profesorado tiene la acreditación de profesor de Universidad Privada, e imparte el 15% de los créditos de la titulación.
Según la planificación realizada, al finalizar la implantación del Grado en Finanzas y Contabilidad el 51% del título será impartido por profesorado Doctor. Así mismo, se fomentará la actividad investigadora del profesorado que permita la obtención de la acreditación de profesor de Universidad Privada a aquellos que no dispongan de ella.
Como se ha indicado, está planificada la contratación de un Doctor a tiempo completo (que compatirá docencia con el Grado en Administración y Dirección de Empresas de Florida Universitària) y otro Doctor a tiempo parcial, ambos del área de conocimiento de Economía Financiera y Contabilidad, para impartir el 16,5% de los créditos de la titulación correspondientes a las siguientes asignaturas:
• Mercados y Activos de Renta Fija 6 créditos (3º Curso)
• Mercados y Activos de Renta Variable 6 créditos (3º Curso)
• Análisis y Gestión Bancaria 6 créditos (3º Curso)
• Riesgos y Seguros 6 créditos (3º Curso)
• Planificación y Gestión Financiera de la Empresa 6 créditos (4º Curso)
• Financiación Internacional de la Empresa 4.5 créditos (4º Curso)
• Mercados y Activos Derivados 4.5 créditos (4º Curso)
• Finanzas Corporativas 4.5 créditos (4º Curso)
• Control Presupuestario y de Gestión 4.5 créditos (4º Curso)
Como en el resto de titulaciones impartidas por Florida Universitària, todo el profesorado de la titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas cumplirá con los requisitos necesarios para impartir una docencia de calidad, y se solicitará la venia docendi a la Universitat de València de aquellos casos que sea necesario (como se ha señalado la mayoría del profesorado ya dispone de la venia docendi en sus respectivas áreas de conocimiento).
Los criterios que se siguen para la selección de personal y la asignación de la docencia son los siguientes:
1. Titulación académica (Doctor/a-Acreditado/a, Doctor/a, Licenciado/a, Diplomado/a, Ingeniero/a, Ingeniero/a Técnico/a)
2. Adecuación a los ámbitos de conocimiento a impartir, en base a:
a. Experiencia docente en materia o materias que se impartirán en la titulación, o en asignaturas / niveles afines.
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b. Experiencia investigadora en la materia que se impartirá en la titulación: proyectos o estudios, publicaciones, etc.
c. Experiencia profesional en el sector , que permita ofrecer un enfoque práctico de la materia a impartir.
3. Competencias docentes del profesorado: planteamientos metodológicos y evaluativos, habilidades de comunicación, conocimientos informáticos a nivel de usuario, conocimientos de inglés y valenciano.
4. Calidad docente y nivel de satisfacción del alumnado como profesor en experiencias anteriores.
El personal académico de Florida Universitària distribuye su dedicación en docencia, gestión e investigación. La distribución de la docencia se ha realizado tendiendo en cuenta la carga lectiva determinada por el Convenio Colectivo de Centros y Universidades Privadas, al que se ajusta Florida y que asciende a 45 créditos anuales. En lo que se refiere a las actividades de gestión académica, se contempla en la dedicación del profesorado las responsabilidades de tutoría laboral, tutoría académica y de titulación, coordinación de seminario, coordinación relación con alumnos, coordinación servicio tutorías, coordinación prácticas en empresa, dirección de departamento, etc... Dichas actividades de gestión se contemplan como actividades con reducción de carga lectiva y/o actividades complementarias a la docencia. En lo que se refiere a investigación, Florida Universitària adoptó desde el inicio de su actividad una política para impulsar la carrera investigadora de nuestros/as docentes, facilitando recursos económicos, humanos y materiales para ello.
Florida Universitària desarrolla en el procedimiento PR13.04. Evaluación PDI y PAS del Sistema de Garantia Interno de Calidad, cómo se lleva a cabo la evaluación, la promoción y el reconocimiento del PDI y del PAS. El Modelo de Evaluación contemplado en dicho procedimiento establece que anualmente el responsable y colaborador realizan una entrevista de evaluación en el que se evalúan los resultados obtenidos, se establecen los objetivos anuales a desarrollar, y el plan de seguimiento de dichos objetivos. Dichos objetivos quedan recogidos en el Plan de Acción Personal (PAP) que contempla los objetivos anuales a alcanzar a nivel docente, gestión e investigación, que se establecen en función del desarrollo profesional de cada docente.
Para impulsar y dar soporte al desarrollo de la actividad docente e investigadora, Florida Universitària cuenta con el Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) que es el encargado de facilitar los recursos de información necesarios para la investigación y el aprendizaje, impulsar el desarrollo de proyectos de I+D+i, y coordinar las actividades de investigación de Florida Universitària.
La Unidad de Investigación del CRAI tiene como funciones:
• Creación y mantenimiento de la web de I + D + i de Florida.
• Desarrollo de Bases de Datos para conocer y difundir las investigaciones realizadas.
• Difusión y promoción de las convocatorias públicas o privadas en las que se pueda participar, a través de una lista de distribución.
• Búsqueda de convocatorias que permitan la financiación de proyectos.
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• Soporte técnico y administrativo en la presentación de proyectos de investigación.
• Creación y mantenimiento de la herramienta de gestión del Currículo Docente Investigador.
• Coordinación con el Departamento de Relaciones Internacionales para la presentación de proyectos europeos.
Así mismo, para la gestación y coordinación de proyectos europeos, Florida cuenta con un servicio de relaciones internacionales, encargado de realizar una búsqueda activa de oportunidades, para fomentar el desarrollo de proyectos europeos de investigación activa en el ámbito de la Dirección y Gestión Empresarial.
Para fomentar la investigación, Florida Universitària pone a disposición de los/as investigadores/as tanto recursos económicos, como humanos y materiales. A continuación se realiza una revisión de dichos recursos haciendo referencia a investigadores-doctores:
• Reducción de 7 horas semanales de actividades complementarias para la obtención del Diploma de Estudios Avanzados (DEA).
• Becas de Investigación entre Florida y Doctorando, conducente a la obtención del título de Doctor, que permite la reducción del 33% de dedicación lectiva en un periodo de 24 meses, y destinar la totalidad del tiempo de actividades complementarias a la labor investigadora.
• Reducción de carga lectiva para el desarrollo de la actividad investigadora, en función del Plan Acción Personal que recoge anualmente los objetivos a alcanzar a nivel docente, gestión e investigación, de cada profesor o profesora. Dicha reducción se establece en función de los proyectos de investigación en los que esté implicado y los objetivos de investigación a desarrollar anualmente.
• Flexibilidad horaria y posibilidad de solicitar la concentración de la docencia en un determinado periodo.
• Servicios de Biblioteca-CRAI para los investigadores: Servicio de préstamo interbibliotecario, adquisición de libros para la investigación, y consulta a la Base de Datos EBSCO de publicaciones científicas electrónicas cuyos fondos ascienden a más de 4.000 títulos.
• Financiación del 100% de los gastos de asistencia a Congresos, cursos de formación y de las tasas de acreditación.
• Apoyo para la elaboración de toda la documentación necesaria para la acreditación: Equipo de Gestión.
• Becas de movilidad del profesorado para fomentar la colaboración en líneas de investigación de Florida Universitària con Universidades europeas.
• Soporte para la presentación y elaboración de proyectos de I+D+i a través de la Unidad de Investigación del CRAI. Lista de distribución, gestión y asesoramiento en la elaboración de proyectos, herramienta de gestión del Currículo Docente Investigador
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(CINVES), apoyo del Departamento de Relaciones Internacionales para la presentación de proyectos europeos.
• Edición de informes y memorias de investigación, a través de la editorial propia Edicions Florida.
Florida Universitària destina anualmente una partida presupuestaria al fomento de la investigación, que asciende aproximadamente a un 4% de los ingresos totales. Dicho presupuesto se revisa anualmente en función de los resultados obtenidos, las necesidades detectadas y los objetivos de investigación para cada ejercicio económico. En el año 2009, dicha partida contemplaba: becas de investigación, formación y asistencia a congresos, becas de movilidad del profesorado, Unidad de Investigación del CRAI y otros recursos, y ascendía a 140.000 euros.
Florida cuenta con una importante experiencia en la coordinación y gestión de proyectos europeos. Como se ha indicado anteriormente, para la gestación y coordinación de estos proyectos, Florida cuenta con un servicio de relaciones internacionales y con una Unidad de Investigación, equipo especializado en dar apoyo para el desarrollo de proyectos de investigación e innovación a nivel nacional y europeo. El profesorado tiene disponible ambos servicios de soporte para desarrollar su actividad investigadora.
A continuación se relacionan los principales proyectos europeos y nacionales en los que ha participado el profesorado de Florida Universitària que impartirá docencia en el futuro Grado en Finanzas y Contabilidad:
Nº DE PROYECTO TÍTULO INICIO FIN PRINCIPALES LOGROS
E/96/1/70/PI/I.1.1.a/FPI Proyecto Piloto Leonardo da Vinci EUROPRENEURS
1/12/96 1/12/98 Diseño, elaboración y testeo de un programa basado en web para poder identificar el perfil emprendedor de las y los estudiantes universitarias/os y proponer formación desde la educación superior para fomentar estas habilidades.
F/96/2/114/PL/II.I.2.a/FPI Proyecto Piloto Leonardo da Vinci G.I.B. – GRADUATES INTO BUSINESS
1/10/96 1/10/99 Inserción de titulados/as en empresas locales, a través de la realización de proyectos innovadores de investigación en las mismas. Su objetivo era fomentar el intraemprendedurismo.
E/98/1/61432/PI/I.1.1.a/FPI Proyecto Piloto Leonardo da Vinci E.E.E. – EMPRENDEDORES EN LA ESCUELA
1/12/98 5/4/01 - Creación del Aula de Emprendedores.
- Método EEE. Metodología didáctica para la implantación de proyectos docentes para el estímulo
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Nº DE PROYECTO TÍTULO INICIO FIN PRINCIPALES LOGROS
del espíritu empresarial.
E/99/2/013040/PL/II.1.2.a/FPI
Proyecto Leonardo da Vinci de Movilidad de Estudiantes ESNE I – EUROPEAN SKILLS FOR NEW ENTREPRENEURS I
1/12/99 31/7/01
E/01/A/PL-116563 Proyecto Leonardo da Vinci de Movilidad de Estudiantes ESNE II – EUROPEAN SKILLS FOR NEW ENTREPRENEURS II
1/9/01 1/5/03
E/02/F/PL-116852 Proyecto Leonardo da Vinci de Movilidad de Estudiantes ESNE III – EUROPEAN SKILLS FOR NEW ENTREPRENEURS III
1/6/02 31/5/04
Desarrollo de habilidades emprendedoras de cerca de 40
Estudiantes universitarios/as a través de prácticas en empresas Europeas.
N/01/B/NT/131.069 Proyecto Leonardo da Vinci de Redes Transnacionales –EINET – European International Network for Entrepreneurial and Innovative Training and Support
01/12/01 1/12/04 Red Transnacional multiagente con el objetivo de promover la calidad y excelencia en la formación de emprendedores y emprendedoras, así como la innovación y el desarrollo de empresas. Florida coordinó la red Española EINET en la que se encontraban instituciones de educación superior como la Universitat Politècnica de Catalunya.
E/00/B/F/PP-115.272 FENICIA 1/03/01 28/02/03 Proyecto Leonardo que tenía como fin el desarrollo de nuevos materiales y metodologías de trabajo para la formación a distancia en ciclos formativos de la
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Nº DE PROYECTO TÍTULO INICIO FIN PRINCIPALES LOGROS
especialidad comercial.
Proyecto de investigación y consultoría
Plan estratégico para el sector de los avestruces en Castilla La Mancha, financiado por la Consejería de Agricultura y Medio Ambiente de Castilla La Mancha
2002 2002 Elaboración de un plan estratégico para la cooperativa de 2º grado que se constituyó, entre otros objetivos, para la comercialización de los productos del avestruz de 34 granjas de toda la región. El proyecto tuvo una duración de 2 años.
Proyecto de investigación y consultoría
Elaboración de un Plan Estratégico para el Sector del Mimbre de la provincia de Cuenca”, encargado por la Asociación de Productores de Mimbre de Cuenca-APROMICU y con financiación de la Consejería de Agricultura de Castilla La Mancha.
2002 2002 Elaboración de un plan estratégico y posterior puesta en marcha de una cooperativa para comercializar el mimbre producido tanto en forma de materia prima como transformado por productores de la zona de España que tenía casi el 80% de la producción de mimbre de España. Este proyecto tuvo una duración de 14 meses.
2002/4642/002-01LE273 Acción Piloto de Transferencia de la Innovación "LdV Social Economy Laboratory" (Laboratorio Leonardo da Vinci de Economía Social)
1/12/02 30/11/03 Acción Piloto promovida por la DG Educación y Cultura de la Comisión Europea en la que se diseñaron metodologías para optimizar los resultados de la innovación en el marco de la formación profesional reglada.
UK-2002-RF-82903 ICT-SME 01/01/03 31/12/05 Proyecto europeo, que consiste en la observación y análisis del uso de las nuevas tecnologías como herramienta para el aprendizaje y la formación en les PYMES
Proyecto acción complementaria SERVEF
Estudio del catálogo preferencial de competencias personales que
2004 2005 Esta investigación tiene como principal objetivo identificar las habilidades, actitudes y comportamientos
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Nº DE PROYECTO TÍTULO INICIO FIN PRINCIPALES LOGROS
facilitan la capacidad de adaptación a un entorno laboral cambiante. Proyecto financiado por el SERVEF.
que detectan los empresarios de la actualidad como imprescindibles en sus colaboradores para conseguir la adaptación a los cambios en su entorno laboral actual y futuro. Del mismo modo, a través de esta investigación y con la colaboración de un amplio grupo de expertos se delimitar el Catálogo Preferencial de Competencias y se diseñar un Instrumento de Evaluación de las mismas.
116696-CP-1-2004-1-ES-MINERVA-M
ICT SUSTOUR 1/10/04 1/10/06 El objetivo principal es la elaboración de herramientas innovadoras y recursos educativos basados en las TIC que favorezcan la integración de actividades y contenidos relacionados con el medio ambiente y desarrollo sostenible en los estudios de turismo.
ISL/04B/F/164004 PPS (Personal Profile Support)
01/10/2004 01/10/2007 Continuación del proyecto anterior. Se centra en el estudio de las diferentes características de estudiantes en riesgo de fracaso escolar de varios niveles educativos y de la formación a distancia, así como en las distintas estrategias para trabajar con ellos. El objetivo es establecer mecanismos sistemáticos de prevención y métodos de trabajo efectivo para prevenir y solucionar el fracaso escolar
Proyecto de investigación Aplicación de la metodología Balanced Scorecard para procesos de
2004 2008 Balanced Scorecard. Conclusiones aplicadas con éxito en varios viveros de empresas en Portugal, Reino
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Nº DE PROYECTO TÍTULO INICIO FIN PRINCIPALES LOGROS
"mentoring" en Pymes, en el seno de proyectos Equal y Lumen de la Unión Europea.
Unido, Francia y España.
2005-1966 / 001-001 LE2 73VAL
Proyecto Leonardo da Vinci "El Fomento del Espíritu emprendedor y la creación de empresas para impulsar el desarrollo local"
01/10/2005 30/09/2006 Proyecto consistente en la evaluación de buenas prácticas en el ámbito del fomento del espíritu emprendedor, el análisis de su potencial de transferencia, y la organización de una conferencia internacional que sirviera de punto de encuentro para oferta y demanda de innovación y posibilitara la difusión y posterior explotación de resultados de proyectos.
Proyecto europeo EQUAL – DIME (Desarrollo Integral de la Mujer Emprendedora), liderado por la Mancomunitat de l’Horta Sud y financiado por el Fondo Social Europeo.
2006 2006 El objetivo general del proyecto es ayudar a las mujeres emprendedoras de L'Horta Sud a eliminar, con sus propios recursos e iniciativas, las barreras de tipo personal, familiar, social y/o profesional que dificultan el desarrollo integral de la mujer emprendedora y empresaria.
Proyecto de investigación y consultoría
Análisis de la situación funcional del personal de los ámbitos de intervención y tesorería del Ajuntament d’Almassora
2006 2006
Proyecto europeo EQUAL Convive+, liderado por la Secretaria Xeneral de Emigración de la Xunta de Galicia y financiado por el
2006 2006 Elaboración de una Guía de consulta sobre entidades de Economía Social, que facilite la puesta en marcha de sociedades cooperativas y sociedades laborales por los
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Nº DE PROYECTO TÍTULO INICIO FIN PRINCIPALES LOGROS
Fondo Social Europeo.
emigrantes retornados.
Proyecto de investigación Estudio económico del cooperativismo valenciano, 1992-2004 financiado por la Confederación de Cooperativas de la Comunidad Valenciana.
2006 2007
Proyecto de consultoría Proyecto de elaboración de las memorias de Responsabilidad Social de la Empresa para las cooperativas asociadas a ASCES. (2008)
2008 2008 El objetivo del proyecto fue la presentación en mayo/junio de 2009 las memorias de RSE de cuatro de las cooperativas asociadas siguiendo el modelo del Global Reporting Inititiave – GRI.
503159-LLP-1-2009-1-FI-ERASMUS-ECDCE
Proyecto Erasmus Multilateral de Desarrollo Curricular “PAMPAL – Pro-active Management and Pro-active Business Law”
01/10/2009 30/09/2011 Diseño y testeo de un módulo transversal (24 ECTS) a integrar en las titulaciones de las universidades participantes
2009-1-FI1-LEO05-01589 Proyecto Leonardo “VALODI – Valorisation of Diversity Skills”
01/10/2009 30/09/2011 Proyecto que continúa el trabajo iniciado en “Tools for Diversity” en el cual, además de mejorar las herramientas y metodologías desarrolladas, se pretende transferir éstas a nuevos países europeos.
A continuación se señalan las principales líneas de investigación que desarrolla el profesorado actual que impartirá docencia en la titulación de Finanzas y Contabilidad:
• El fomento del espíritu emprendedor y el autoempleo en los estudios universitarios.
• El sector Bancario Español, política monetaria y los sistemas financieros de los países de la zona euro.
• La Economía Social, el empleo y la situación económica-financiera del sector cooperativo en la Comunidad Valenciana.
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• El proceso de privatización en la economía marroquí.
• La Economía Social en el sector turístico marroquí.
• La Transición Económica en la Federación Rusa.
• Fiscalidad, relaciones laborales y prestaciones sociales.
• Perspectiva de género.
• Tributación y hacienda autonómica.
• Responsabilidad Social Corporativa.
• La innovación pedagógica y el espacio europeo de educación superior. Aprendizaje basado en competencias y las nuevas tecnologías en la educación.
• Modelos de Tutoría y Orientación Universitària.
• Gestión estratégica de costes.
• Impacto en las cuentas anuales de las leyes de actualización de balances.
• Aprendizaje de las finanzas y la contabilidad mediante modelos de simulación empresarial.
• Cuadro de mando integral y su aplicación en PYMES.
• Sistemas expertos en contabilidad. La aplicación de las TIC en contabilidad.
• Fusiones empresariales. Incidencia en la información contable de las empresas fusionadas.
• Contabilidad de gestión y el cuadro de mando integral.
• Eficiencia y Equidad en Problemas de Localización sobre Redes.
Florida Universitària cuenta además, con una serie de convenios que garantizan la realización de las prácticas en empresa del alumnado en las condiciones idóneas que supongan una verdadera toma de contacto reflexiva, personal y profesionalizadora, en el marco de la realidad empresarial, así como una oportunidad real de inserción y acceso al mundo de trabajo. Adicionalmente, se fomentará la realización del Trabajo Fin de Grado en el seno de la empresa de prácticas. En este sentido Florida Universitaria tiene firmados convenios de cooperación con más de 4.500 empresas, y en el periodo comprendido entre el curso 1999-2000 y 2008-2009 más de 1.164 alumnos de Ciencias Empresariales han realizado prácticas 440 empresas colaboradoras diferentes, y más de 707 alumnos de Administración y Dirección de Empresas las han realizado en 293 empresas colaboradoras diferentes en el mismo periodo. En el apartado 7 de la presente memoria se ha incluido una relación de las empresas y entidades con las que Florida Universitària tiene establecidos convenios de cooperación educativa para la realización de las prácticas en empresa.
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Tal y como queda establecido en los convenios de cooperación, las prácticas en empresa tendrá carácter presencial y estarán tuteladas por profesores universitarios y profesionales de las empresas, que actuarán como tutores de prácticas.
6.3. OTROS RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO.
Tal y como se ha señalado en la introducción, en la actualidad, el Personal de Administración y Servicios a disposición de Florida Universitària está formado por 50 personas, distribuidas del siguiente modo:
GESTIÓN UNIVERSITARIA:
Dirección Área, Dirección Enseñanza-Aprendizaje, Dirección Organización Académica, Coordinación Tutoría y Orientación Universitaria, Coordinación Relaciones con estudiantes, Coordinación Calidad, Equipo de Gestión, Recepción.
Tipo de vinculación con la universidad
Formación y experiencia
Adecuación a los ámbitos de conocimiento
GESTION UNIVERSITARIA: 9 Socios cooperativistas con dedicación completa. 2 personas contratadas a tiempo completo.
7 personas son titulados universitarios 3 personas son técnicos superiores (ciclo formativo de grado superior) 1 persona es técnico (ciclo formativo de grado medio) El 64% tiene experiencia superior a 10 años en su campo de actuación. El 18% superior a 5 años, y el 18% restante superior a 2 años.
3 personas tienen responsabilidad directiva, todos ellos titulados universitarios, con formación de postgrado en ámbitos de dirección de empresas. 3 personas actúan como coordinadores, todos ellos titulados universitarios 3 personas son técnicos del equipo de gestión del área, 1 de ellos titulado universitario y 2 técnicos superiores 2 personas atienden recepción y son técnicos de soporte, 1 de ellos técnico superior y 1 técnico
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SERVICIOS:
Administración Económico-Financiera, Recursos Humanos, Orientación e Inserción Profesional, Internacional, Biblioteca, Secretaria académica, Sistemas, Conserjería y Mantenimiento.
Tipo de vinculación con la universidad
Formación y experiencia
Adecuación a los ámbitos de
conocimiento
SERVICIOS: 24 Socios cooperativistas 15 personas contratadas a tiempo completo
20 personas son titulados universitarios 15 personas son técnicos superiores (ciclo formativo de grado superior) 4 personas con formación básica El 20% del personal tiene más de 10 años de experiencia dentro de su campo de actuación, el 38% supera los 5 años, y el 42% restante más de 2 años.
8 personas son responsables de los diferentes servicios, todos ellos titulados universitarios y con formación postgrado en dirección de empresas. 28 personas son técnicos especializados en sus áreas de actuación profesional, todos ellos titulados universitarios o técnicos superiores. 5 personas atienden conserjería y realizan funciones de mantenimiento.
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
7.1. JUSTIFICACIÓN DE QUE LOS MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS CLAVE DISPONIBLES SON ADECUADOS PARA GARANTIZAR EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS PLANIFICADAS, OBSERVANDO LOS CRITERIOS DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL Y DISEÑO PARA TODOS.
7.1.1. Recursos materiales generales.
Florida Universitària matricula entre 1.000 y 1.200 alumnos anualmente entre todas sus titulaciones, de los cuales entre 650 y 800 asisten en turnos de mañana, y entre 350 y 400 en turnos de tarde y noche. El Campus Florida ocupa una superficie de 26.869 m2. Cuenta con
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cinco edificios dedicados a aulas, laboratorios, talleres, bibliotecas, salas de estudios, despachos, salas de reuniones, etc., y un pabellón deportivo de 1.500 m2.
Florida destina a la formación universitaria principalmente tres edificios (B, C y D) de su campus, en los que se dispone de:
- Aulas docentes: 24 aulas de diferentes tamaños para pequeños y grandes grupos de entre 20 y 80 alumnos, la mayoría cuentan con cañón, retroproyector, acceso a Internet y a la red de Florida.
- Aulas docentes de informática: más de 200 ordenadores ubicados en 10 aulas de informática, todos con cañón y conexión a Internet y a la red de Florida.
- Laboratorios y Talleres: 11 laboratorios y talleres específicos, 9 de ellos destinados a la realización de prácticas en las titulaciones de Grado en Ingeniería Mecánica y de Grado en Ingeniería Electrónica.
- Aula de Informática de Libre Acceso: Ubicada junto a Biblioteca, dispone de 50 ordenadores con acceso a Internet e impresora. Aula de libre disposición para nuestros alumnos.
- Despachos: 24 despachos para 3 y/o 4 puestos de trabajo para el profesorado, con ordenador personal y acceso a Internet y a la red de Florida.
- Salas de Reuniones: 6 salas multifunción dedicadas a reuniones de equipos de trabajo, tutorías, entrevistas con alumnos, etc.
Cabe señalar que todos los edificios en los que se ubican las aulas y otros espacios docentes cumplen con la normativa de accesibilidad universal y diseño para todos, habiéndose realizado las adaptaciones necesarias para adecuarse a dicha normativa.
Adicionalmente, para el adecuado desarrollo de la docencia, Florida Universitària cuenta con los siguientes Recursos TIC:
- Campus inalámbrico: Todo el Campus dispone de conexión en red mediante cable y de forma inalámbrica, lo cual facilita el acceso a los servicios y recursos de la red, así como la conexión a Internet desde cualquier lugar del Campus sin necesidad de utilizar cableado.
- Portal universitaria.florida-uni.es: Portal desde el que se puede consultar la cuenta de correo electrónico que Florida facilita a sus alumnos, consultar información académica, noticias y actividades que se llevan a cabo en Florida, consultar el expediente académico, activar el servicio de recepción de notas vía SMS, y acceder al Campus Virtual Florida Campus.
- Florida Campus: Plataforma de formación virtual (www.floridacampus.com) utilizada como apoyo a la docencia presencial y el desarrollo de formación semipresencial y a distancia, desde la cual los alumnos pueden descargarse materiales y comunicarse con el profesor y sus compañeros.
7.1.2. Recursos materiales específicos para el Grado en Finanzas y Contabilidad.
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Las aulas docentes que se utilizarán para el único grupo de Grado en Finanzas y Contabilidad que se impartirá, se encuentran en la segunda planta del Edificio D. En la tabla que figura a continuación se refleja el porcentaje de utilización de dichas aulas para cada uno de los cursos. Siendo el 100% la disponibilidad del aula en horario de mañana y tarde, el 50% refleja su utilización únicamente medio día.
CURSO AULA % UTILIZACIÓN
1º D.2.1. 50%
2º D.2.2. 50%
3º D.2.3 50%
4º D.2.4 50%
Todas las aulas disponen de bancos de 3 plazas, pizarra verde (tiza), retroproyector, cañón y pantalla de proyección, aire acondicionado y calefacción, y acceso a internet.
Adicionalmente, los dos grupos de la titulación de Grado en Finanzas y Contabilidad tendrán disponibles al 100% las aulas de informática C.0.9 y B.2.1. Dichas aulas disponen del software necesario para la realización de las prácticas de las diferentes asignaturas de la titulación.
Las aulas de informática C.0.9 y B.2.1, disponen de 24 y 16 ordenadores de última generación respectivamente, con conexión a Internet, cañon de proyección, software general y específico de la titulación.
El software para la realización de prácticas de la titulación, se planifica y renueva anualmente, adaptándolo a las necesidades de las asignaturas y novedades surgidas en el mercado. El software disponible en estos momentos en el aula de informática C.0.1 es el siguiente:
- Sistema operativo: Windows XP professional
- Microsoft Office 2003
- Programación: Dev C++ 5, Borland C,
- Utilidades: Winrar, AVP, Acrobat Reader, PDF creador
- Análisis estadístico: SPSS 16
- Diseño web: FrontPage 2003
- Gestión de Proyectos: Microsoft Project 2003
- Matemáticas: Derive.
- Contabilidad: Contaplus (Grupo SP 08), A3CON (A3Software)
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- Gestión de carteras: Personal Broker
- Gestión integral de auditorías: Gesia 2000
- ERP: Microsoft Dynamics Navision
7.1.3. Servicios
Los servicios con los que cuenta Florida para el desarrollo de su actividad universitaria, pueden agruparse en:
• Centro de recursos para el aprendizaje y la investigación (CRAI o Biblioteca)
La Biblioteca-Centro de Documentación es un centro de recursos para el aprendizaje y la investigación al servicio de todos los miembros de la comunidad de Florida.
El CRAI cuenta con gran diversidad de materiales en diferentes formatos, desde libros en papel con la bibliografía básica propia de cada titulación, hasta bases de datos en CD ROM y a través de Internet, revistas en papel y CD-ROM, y publicaciones on-line.
El CRAI dispone de las instalaciones que se indican a continuación, en las que puede consultarse el fondo bibliográfico y hemerográfico:
• 154 puestos de estudio individual.
• 10 Salas de trabajo en grupo con capacidad para 8 personas cada una.
• Hemeroteca situada en el piso superior de la biblioteca, que cuenta con un lugar de trabajo específico para el estudio y la investigación.
• Sala de referencia donde encontrar documentos de consulta: diccionarios, enciclopedias, anuarios, estadísticas, bases de datos, etc.
• Ordenadores para la consulta de las bases de datos en CD-ROM y demás recursos on-line que forman parte de la colección de la Biblioteca.
• Ordenadores con acceso al OPAC de biblioteca para la consulta de los fondos propios.
• Red inalámbrica (Wi-Fi) en todo el recinto para facilitar la conexión a Internet de los usuarios.
El CRAI cuenta con un amplio horario de apertura, de 8:00 a 22:00 h, y en el periodo de exámenes amplía los días de apertura a los fines de semana, atendiendo las necesidades de los alumnos. Así mismo cuenta con los siguientes servicios:
– Información bibliográfica y de referencia.
– Préstamo domiciliario.
– Consulta y reserva on-line. El catálogo automatizado de la Biblioteca (OPAC) puede consultarse on-line, y también realizar reservas a través de Internet.
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– Difusión selectiva de información, que consiste en el envío periódico del vaciado de diferentes revistas al cual pueden suscribirse los usuarios.
– Préstamo interbibliotecario.
– Formación a usuarios: alumnos, profesores e investigadores, para la utilización eficiente de la biblioteca y de sus recursos de información.
Todos los servicios se encuentran disponibles desde la web de la Biblioteca en la siguiente dirección: http//biblioteca.florida-uni.es/biblioteca.
• Aula de Informática de Libre Acceso (ALA):
El ALA es un espacio de trabajo dotado con 50 ordenadores y con todas las herramientas informáticas necesarias para potenciar en nuestros alumnos la utilización de las nuevas tecnologías de la información.
• Centro de autoaprendizaje de idiomas:
El alumno puede completar sus conocimientos de cualquier idioma a su propio ritmo y en el horario que más le convenga. Es un servicio gratuito que consta de servicio de tutoría, biblioteca, cd’s, películas en versión original, ejercicios autocorrectivos …
• Aula de emprendedores:
Servicio que se encarga de dar soporte y ayudar a desarrollar proyectos e iniciativas empresariales; análisis y planes de negocio, apoyos en trámites para la constitución de una empresa, búsqueda de ideas, socios, financiación …
• Servicio de Relaciones Internacionales:
Este servicio coordina la participación en diferentes programas europeos y ofrece a todos los estudiantes y profesores información y asesoramiento sobre becas y ayudas para salir a estudiar / trabajar al extranjero, así como la oportunidad de participar en proyectos internacionales.
• Servicio de Orientación e Inserción Profesional (OIP):
El Servicio de Orientación e Inserción Profesional tiene como objetivo facilitar el acceso de los estudiantes al mundo laboral. Esta área ofrece los siguientes servicios:
o Bolsa de trabajo.
o Orientación laboral.
o Seminarios de Técnicas de Búsqueda de Empleo, Taller de Entrevistas y Mercado de Trabajo.
o Gestión de prácticas curriculares y extracurriculares.
o Presentación de Empresas y Jornadas de Desarrollo Profesional.
Florida es centro asociado al SERVEF (Servicio Valenciano de Empleo y Formación), lo cual permite acceder a mayor número de ofertas de empleo y prácticas. La Bolsa de
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Trabajo cuenta con 4000 empresas e instituciones y se encuentra totalmente informatizada, lo cual permite consultar las ofertas de empleo y prácticas disponibles. Para ello se ha creado el portal de empleo www.floridaempleo.com.
Dicho servicio cuenta con la calificación de empresa certificada respecto a los requisitos de la norma UNE-EN-ISO 9001:2000, para la actividad de "Prestación de servicios para el empleo a los alumnos y ex-alumnos de los centros educativos vinculados a Florida Centre de Formació Coop.V, empresas y demandantes de empleo en general”, desde el año 2004.
Para la consecución de las prácticas externas del Grado en Finanzas y Contabilidad, Florida Universitària tiene establecidos convenios con las siguientes entidades y organismos, cuya actividad se centra en Banca y Servicios financieros, Consultoria empresarial, Asesoría empresarial, Auditoría, Servicios legales, y Seguros y reaseguros:
ABECOVAL
ACR-BGV AUDITORES
ACTION INTERNATIONAL Business Coaching
ADADE ALZIRA
ADADE VALENCIA
AFICO, C.B.
AFILCO ASESORES
AFISCO
ALBERTO AUBAN NOGUES
ALEJANDRO BRESO PAVIE
ALIAGA LEGAL AND FISCAL SERVICES
ALTER VIA
ARTES CONSULTORES FISCALES
ASEFA SEGUROS Y REASEGUROS, S.A.
ASEGEM
ASEMPRESES
ASESORES 2001
ASESORÍA DUART FERRIS
ASESORIA FISCAL-CONTABLE Mª LUISA MORENO
ASESORIA JAUME PERPIÑÁ
ASESORIA PEDRO MARTINEZ
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ASESORIA ROIG
ASSEGURANCES GENERALS
ASSER
ATALAYA BUSINESS SERVICES
AUDEO
AUDIMAR AUDITORES Y CONSULTORES
AUREN AUDITORES
AXA SEGUROS
AYUSO & DOMINGUEZ ASOCIADOS
B. Y FCO. NEMESIO CASABÁN Y CIA
BANCA MARCH
BANCAJA
BANCAJA FONDOS SGIIC
BANCO BANIF
BANCO CETELEM MADRID
BANCO FINANTIA SOFINLOC
BANCO GUAYANA
BANCO VALENCIA
BANESTO
BANKINTER
BDO AUDIBERIA AUDITORES
C.P.E CONSULTING
CAIXA ONTINYENT
CAIXA POPULAR
CAIXA RURAL D'ALGEMESI
CAIXA RURAL DE CALLOSA D'EN SARRIÀ
CAIXA RURAL DE L'ALCUDIA
CAIXA RURAL TORRENT
CAIXANOVA
CAJA CAMPO
CAJA MADRID
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CAJA RURAL DE ALBAL
CAJA RURAL DE TERUEL
CAM
CAPITAL CARSAN
CAPITAL RISK
CARMAN CONSULTORES
CATALA & RICHART ASESORES
CHL & UREÑA
CONSULTANT CENTER GABINETE ASESOR
COSTA AUDITORES
CREDIT VALENCIA CAJA RURAL
CRM ADECUA
CURIEL CONSULTORES
DELOITTE ASESORES TRIBUTARIOS
DEUTSCHE BANK
ECOVAL CONSULTORES
ENRIQUE JOSÉ PÉREZ GREGORI
EPORTALES BUSINESS CONSULTING
ETICA SOLUCIONES FINANCIERAS, S.A
EVER GRUP & CONSULTING
EXPANSION INGENIERIA ELECTRICA
EXPONENT CONSULTORES
GALMÉS & BENASAR
GARCIA & TAMARIT ASESORES
GASSO Y CIA. AUDITORES, CJC
GAUSES SOTO Y ASOCIADOS
GENERAL ELECTRIC CAPITAL BANK
GESCOSA
GESPRODAT
GESTIÓ DUCAL 2000
GESTORIA OLMOS
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GESTORÍA PASTOR
GESTORIA PAYA
GESTORIAS AGRUPADAS HERNADEZ MOYA
GIMENO ROMO CONSULTORS
GOYIPREN ASESORES
GRUPO ASESOR EMPRESAS GADE
GRUPOTEC
HIFEDA
HSBC INTERMEDIARIOS
IBERCAJA
IBERGRUP AUDITORES
INMERCO MARKETING
ITE ASESORÍA CONTABLE, FISCAL Y JURÍDICA, C.B.
J.B. COSTA Y ASOCIADOS GABINETE ECONOMICO-JURIDICO
JLB AUDITORES
JORGE CASTELLANO BENLLOCH
JOSE RAMON MONTOYA MARTINEZ
KMC CONSULTORES
MAPFRE MUTUALIDAD DE SEGUROS Y REASEGUROS
MAR CONSULTING ALZIRA
MARQUÉS I ARAGONÉS ASSESSORS
MARTINEZ ASESORES EMPRESAS
MARTINEZ OJEDA Y ASOCIADOS
MICHAEL PAGE INTERNATIONAL
MLLO
MUSSOL ASSESSORS
MUTUA UNIVERSAL
NOTARIA MARIN- MARIN C.B
PABLO GAGO GAGO
PRICEWATERHOUSECOOPERS JURÍDICO Y FISCAL
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RASGO AUDITORES Y CONSULTORES, S.L.
RIVES & LOZANO
RURALCAJA
RYS CONSULTORES
SALVADOR REINOSO CULLA
SAMPEDRO Y TORRES
SANCHEZ CASTELLO
SANIA Y MARCO
SANTIAGO CALVACHE REBOLLO
SERGEMSA
TASACIONES LEVANTE S.A
VALENCIANA DE MEDIACION
WORLD WIDE CAPITAL
• Servicio de Tutoría y Orientación Universitaria (STOU):
El Servicio de Tutoría y Orientación Universitaria es un servicio de orientación académica y personal dirigido los alumnos universitarios de cualquier titulación, que permite conocer los problemas de los estudiantes y aportarles herramientas personalizadas para la reflexión y análisis, así como para la toma de decisiones.
Tiene como objetivo responder a las distintas necesidades que van apareciendo a lo largo de toda la etapa formativa del alumno universitario:
• Necesidad de acogida: situación de desconocimiento del mundo universitario y de sus exigencias, así como la necesidad de todos los alumnos de ser acompañados en su proceso de aprendizaje.
• Necesidad de motivación: implicación del alumno en su propio proceso de aprendizaje y aprovechamiento de las posibilidades que le ofrece para ello la Universidad.
• Necesidad de conocer procedimientos para abordar con éxito el aprendizaje de las materias y de obtener habilidades generales básicas.
• Necesidad de orientación académica: conveniencia de planificar la trayectoria académica del alumno presente (elección de materias optativas) y futura (estudios postgrado, master, orientación laboral...), en función de los objetivos y metas profesionales y personales.
• Necesidad de orientación laboral: apoyo en la identificación de los objetivos y metas profesionales, para orientar su formación complementaria y postgrado, y diseñar un plan de actuación orientación a facilitar la empleabilidad.
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• Secretaría Académica.
Servicio de gestión académica de Florida Universitaria, desde el cual se realizan trámites de preinscripción, matrícula y consulta de expediente, así como la gestión de certificados, traslados, becas, convalidaciones o adaptaciones, títulos, además de realizar la gestión económica asociada a cada uno de los mencionados trámites.
Además, Florida Universitària cuenta con los siguientes servicios complementarios:
- Servicio de alojamiento.
- Pabellón deportivo y gimnasio,
- Restaurante y cafetería.
- Reprografía y papelería.
- Zona de aparcamiento.
- Cajero automático.
7.1.4. Mecanismos para garantizar la revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios, y su actualización.
Las instalaciones actuales son adecuadas en cantidad y calidad para el desarrollo correcto de esta titulación.
La labor de mantenimiento y reposición está a cargo del área de Infraestructuras y el área de Sistemas Informáticos. Anualmente se contempla en el Plan de Gestión una partida para la realización de Inversiones para la actualización y mejora de las infraestructuras y servicios. El presupuesto dispone de una partida para cubrir las necesidades de reposición y ampliación de material de prácticas, solicitadas por los profesores usuarios de los talleres y laboratorios de la titulación.
El área de Infraestructuras asume:
- Mantenimiento preventivo.
- Incidencias / Peticiones.
- Limpieza.
- Conserjería.
- Equipamiento didáctico.
- Prevención de riesgos laborales.
- Gestión medioambiental.
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El área de Sistemas divide su ámbito de actuación en dos grandes bloques: Incidencias y Requerimientos de Servicios. El primero agrupa cualquier modificación relativa a la no disponibilidad o mal funcionamiento de los activos informáticos. El segundo bloque atiende las peticiones relativas a nuevas necesidades de recursos informáticos o servicios sobre los mismos.
En el Sistema de Garantía Interno de Calidad de Florida Universitària, aparecen detallados los procesos destinados a la Gestión de los Servicios (PR.14.02) y a la Gestión de los Recursos Materiales (PR.14.01), que describen cómo se realiza la planificación, adquisición y mantenimiento de los mismos. Así mismo, estos procedimientos contemplan mecanismos para realizar el análisis y revisión de los resultados, garantizar la mejora del proceso y la rendición de cuentas.
De este modo, podemos concluir que los alumnos que cursen la titulación que se presenta en esta memoria, disponen de todos los recursos materiales y servicios requeridos para el adecuado desarrollado de las actividades formativas planificadas. Así mismo, se contemplan mecanismos para realizar o garantizar el mantenimiento y la reposición de los materiales y servicios disponibles en el centro.
Cabe señalar que los recursos materiales y servicios disponibles son suficientes para implantar la nueva titulación en Finanzas y Contabilidad, no requiriéndose, por lo tanto, realizar inversiones específicas para la puesta en marcha.
8. RESULTADOS PREVISTOS
Los resultados previstos para Florida Universitària son los siguientes:
Tasa de graduación: Porcentaje de estudiantes que finalizan en el tiempo previsto o un año más en relación a la cohorte de entrada
52%
Tasa de abandono: Relación porcentual entre los estudiantes que debieron obtener el título en un año determinado y no se han matriculado en ese año ni en el siguiente, del total de estudiantes de cohorte de nuevo ingreso
25%
Tasa de eficiencia: Relación porcentual entre el número de créditos del plan de estudios a los que deberían haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse.
75%
OTROS POSIBLES INDICADORES
Denominación Definición Valor
Tasa de ocupación Porcentaje de estudiantes que, habiendo finalizado los estudios en un curso académico determinado, se hallen trabajando antes de
90%
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trascurridos 6 meses desde que los finalizaron.
Nivel de satisfacción del alumno con la actividad docente: metodología
Valor medio de las preguntas incluidas en el bloque Metodología de la Encuesta de Evaluación de la Actividad Docente del profesorado, con escala de 1 a 10.
7,5
Nivel de satisfacción del alumno con la actividad docente: valoración global
Valoración global media de la satisfacción del estudiante con la asignatura y el profesor, obtenido de la Encuesta de Evaluación de Actividad Docente del profesorado, con escala de 1 a 10.
7,5
8.1. JUSTIFICACIÓN DE LAS TASAS DE GRADUACIÓN, EFICIENCIA Y ABANDONO, ASÍ COMO DEL RESTO DE LOS INDICADORES EMPLEADOS
La Diplomatura en Ciencias Empresariales se imparte en Florida Universitaria desde 1993-94 y la Licenciatura en Dirección y Administración de Empresas desde el curso 1998-99. Para realizar las estimaciones nos hemos basado en nuestro histórico de resultados, y en la previsión del impacto favorable de la implantación de las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje que deben mejorar los resultados anteriores.
• TASA DE ABANDONO (25%): El coste económico que supone estudiar en Florida Universitària, como centro privado, frente a estudiar en la Universidad Pública incide en que la tasa de abandono sea alta. Sin embargo, no debe tratarse este índice como abandono del sistema educativo, aunque están incluidos en el cálculo, pues se trata en la mayoría de los casos de traslados de expedientes a centros públicos.
Otro de los factores que influyen en este índice, al igual que en las tasas de eficiencia y graduación, es la nota de acceso a los estudios universitarios (PAU). La nota de corte de los alumnos que ingresan en Florida Universitària es de 5 puntos, frente a notas de corte mucho más elevadas en la Universidad Pública. A lo largo de nuestra experiencia en la formación universitaria hemos constatado que este factor influye en que el índice de suspensos y abandonos sea más alto de lo deseable.
• TASA DE GRADUACIÓN (52%): Para establecer el valor de la tasa de graduación se ha tenido en cuenta:
a) La tasa de graduación de nuestros diplomados universitarios.
b) La metodología de enseñanza-aprendizaje de Florida Universitària.
c) El cálculo de este índice, eliminando de la cohorte de entrada, a los alumnos que abandonan en el primer curso, por las razones explicitadas en el apartado anterior.
• TASA DE EFICIENCIA (75%): Se establece este índice en base a :
a) La tasa de eficiencia de nuestros diplomados universitarios.
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b) La metodología de enseñanza-aprendizaje de Florida Universitària.
c) El cálculo de este índice, eliminando de la cohorte de entrada, a los alumnos que abandonan en el primer curso, por las razones explicitadas en el apartado de tasa de abandono.
• TASA DE OCUPACIÓN (90%): Compromiso establecido en base a:
a) La misión de Florida: lograr la correcta inserción social y profesional de sus estudiantes.
b) El servicio de Orientación e Inserción Profesional disponible en Florida, que gestiona con éxito la bolsa de trabajo y de prácticas en empresa.
c) Elevado número de ofertas de trabajo y prácticas que recibimos anualmente.
d) El cálculo de este índice, se ha establecido en base que los estudiantes obtengan trabajo antes de 6 meses, desde el depósito del título.
• NIVEL DE SATISFACCIÓN DEL ALUMNO CON LA ACTIVIDAD DOCENTE (7,5): Los criterios establecidos para realizar esta estimación es:
a) Objetivos de satisfacción del alumnado con la actividad docente, tanto a nivel de metodología como en la valoración global, establecidos por Florida Universitària.
b) Resultados históricos medios en este parámetro en las titulaciones de Florida Universitària.
8.2. PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROGRESO Y LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
El análisis del progreso y resultados del aprendizaje del alumnado se desarrolla en Florida Universitaria mediante la gestión de los procesos que de manera directa atienden al proceso de enseñanza – aprendizaje en sus niveles de planificación, desarrollo y evaluación de resultados. Dichos procesos forman parte del Sistema de Garantía Interno de Calidad de Florida Universitària (SGIC). Dada la importancia de una adecuada adaptación de las titulaciones de grado al Espacio Europeo de Educación Superior, el SGIC de Florida Universitaria activa, además, la participación de los diferentes grupos de interés que intervienen en el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Los instrumentos de que dispone Florida Universitària para valorar el progreso y resultados de aprendizaje de los estudiantes son:
1. Activación del SIGC. Corresponde a la Dirección de Florida Universitaria, con el apoyo técnico del Comité de Garantía de Calidad, la activación del Sistema Gestión Interno de la Calidad, y de cada uno de los procesos, incluidos los que intervienen en el análisis del progreso y los resultados de aprendizaje del alumnado.
2. Desarrollo de procesos. Con el apoyo de la estructura organizativa y técnica de Florida, el centro garantiza que se miden y analizan los resultados de la formación, de la inserción laboral y de la satisfacción de los distintos grupos de interés, al tiempo que establece los
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mecanismos necesarios para la toma de decisiones para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas en el centro.
a) Comité de Garantía de Calidad analiza la información del curso anterior, así como los objetivos propuestos para el curso siguiente, y establece los indicadores que medirán la consecución de los objetivos propuestos. Atendiendo a los informes correspondientes se estudian los siguientes indicadores Proceso de Análisis de resultados (PR 15.01):
• Resultados de la Formación.
- Tasa de graduación - Tasa de abandono - Tasa de eficiencia - Tasa de rendimiento - Tasa de éxito - Tasa de presentados
• Resultados de la Inserción Laboral
- Tasa de alumnado trabajando al finalizar los estudios. - Tasa de alumnado trabajando a los dos años de finalizar. - Tasa de alumnado contratados en la empresa de prácticas.
• Resultado de satisfacción de los grupos de interés (alumnos, profesores, familia, empresa):
- Encuesta de valoración global por parte del alumnado - Encuesta satisfacción de las Familias de nuestros estudiantes - Encuesta satisfacción de los Egresados - Encuesta de evaluación de la actividad docente - Encuesta satisfacción PDI y PAS - Encuesta evaluación de las prácticas por parte de las empresas - Encuesta evaluación prácticas del alumnado - Ficha evaluación tutor laboral - Encuesta de satisfacción de la movilidad del alumnado - Encuesta satisfacción orientación - Encuesta valoración STOU - Encuesta valoración OIP - Encuesta satisfacción política de personal
• Recursos materiales y servicios
Los indicadores son recogidos en el Cuadro de Indicadores del Centro y pasan a formar parte de los pertinentes análisis propios de la organización: Dirección, Departamentos, Unidades Docentes de Titulación.
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b) Siguiendo el procedimiento establecido en el procedimiento de Desarrollo de la Enseñanza (PR12.07) el departamento de Organización Académica recopila la información de resultados obtenidos por los alumnos en cada asignatura, de forma comparativa con el año anterior. La Dirección comunica los resultados obtenidos a los directores de departamento, estableciendo líneas de mejora.
c) Cada profesor atiende durante el Proceso de Programación de Asignaturas (PR 12.06), al “Informe de Análisis de Resultados” derivado del Proceso de Análisis de Resultados (PR 15.01).
3. Evaluaciones e Informes cualitativos. Tal y como queda establecido en el desarrollo de los procesos de Desarrollo de la Enseñanza, (PR12.07) y Orientación al Alumnado Universitario (PR 12.09) , se realizarán los siguientes análisis:
a) Evaluaciones semestrales.
a. Análisis global de la titulación por parte de las Unidades Docentes de Titulación. Tal y como hemos apuntado el equipo de profesorado de cada titulación realizará anualmente las pertinentes reuniones de planificación, seguimiento y evaluación del funcionamiento de cada grupo-curso, y atenderá en su análisis no solo planteamientos generales, sino también aquellos específicos que tienen que ver con los resultados de formación y rendimiento académico: tasa de eficiencia, de abandono, de graduación, niveles de no presentados, etc.
b. Análisis del Servicio de Tutoría y Orientación Universitaria (STOU).El asesor/tutor pertinente estudia el grado de eficiencia del alumnado objeto de seguimiento. Los resultados obtenidos por el alumnado permitirán a su tutor/a correspondiente estimar el grado de progreso no solo en términos de eficiencia (nº de créditos superados sobre nº de créditos matriculados), sino también el respectivo a su desarrollo en competencias, tanto específicas como genéricas planteadas en las Guías Docentes como objetivos de aprendizaje de cada asignatura. Los asesores académicos (tutores de primer curso) realizan un seguimiento específico de los resultados académicos para prevenir situaciones de fracaso y garantizar su adecuada incorporación a los estudios universitarios.
b) Informes cualitativos del profesorado. Cada profesor realiza dentro del proceso de evaluación cualitativa un informe de cada curso. En el se incluye, más allá de información de contenidos, metodología e instrumentos y criterios de evaluación, un análisis de los resultados cuantitativos y cualitativos del grupo, y se proponen acciones de mejora.
c) Evaluaciones obtenidas en las acciones docentes interdisciplinares de investigación y formación complementaria. Los programas formativos de Florida Universitaria comprenden, más allá del planteamiento curricular singular de cada asignatura, el desarrollo de acciones formativas complementarias de asignaturas, cursos, de titulación, de desarrollo profesional, etc., que atienden tanto la formación en competencias específicas propias de la titulación como el desarrollo de las
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competencias genéricas establecidas. En dichas actividades el alumnado deberá resolver de manera solvente los objetivos establecidos.
4. Practicas Externas y Programas de movilidad. El Sistema de Gestión Interno de la Calidad recoge las siguientes acciones:
a) Evaluaciones obtenidas en estancias de estudios y/o prácticas (PR12.11). Sin dejar de entenderlas como propias del proceso de aprendizaje, las estancias de movilidad exigen al alumnado la puesta en práctica de todas las capacidades aprendidas a lo largo de sus estudios de grado. Es por ello que su proceso evaluativo mostrará, entre otros, indicadores propios del grado de conocimientos, de saber hacer, capacidad de adaptación, capacidad de aprendizaje, de toma de decisiones y resolución de problemas, de comunicación, etc., que el alumnado haya mostrado.
b) Evaluación de las Prácticas Externas (PR12.12). Al igual que las estancias de movilidad, no entendemos las prácticas como un estadio terminal, sino también como una parte más del proceso de aprendizaje donde el alumno no solo activa los conocimientos y las competencias adquiridas en sus estudios de grado, sino también desarrolla su capacidad de adaptación y aprendizaje en un entorno real de máxima exigencia. En la misma se le exigirá al alumno el cumplimiento de objetivos establecidos en el Plan de Prácticas y que serán objeto de evaluación tanto por el tutor de empresa como por el profesor-tutor asignado. A su vez, el Departamento de Orientación e Inserción elaborará anualmente la Memoria de Prácticas en la que constará a su vez el grado de satisfacción de las prácticas por parte del alumnado, por parte de las Empresas así como el porcentaje de inserción obtenido.
5. Trabajo Fin de Grado. Esta es una herramienta que permite evaluar el grado de adquisición de las diferentes competencias del título por cada alumno. En su evaluación participarán tanto los profesores que hayan intervenido en el desarrollo del mismo, como el tutor/a que haya tutorado el trabajo.
Finalmente, tal y como hemos mencionado en diferentes referencias, el objeto de este seguimiento perseguirá en todo momento estar atentos a los indicadores más significativos del progreso y resultados de aprendizaje de nuestro alumnado. En este sentido, subrayar, que entendemos como tales no solo los cuantitativos y propios del proceso de calificación, sino también todos aquellos que permitan, de manera cualitativa, evidenciar el objetivo de nuestra función docente y que no es otro que propiciar a nuestro alumnado la adquisición de aquellas competencias que hemos considerado básicas para su formación durante el desarrollo de los estudios de grado.
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD.
Florida ha realizado desde el año 1999 una decidida apuesta por la implantación de Sistemas y Herramientas de Calidad y, como consecuencia, por consolidar una cultura orientada a la mejora continua y la satisfacción de las necesidades de quienes utilizan los servicios de nuestro Centro. Por ello en nuestra organización hemos ido avanzando en la implantación de la Calidad, a través de diferentes líneas de trabajo entre las que destacamos:
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• Certificaciones ISO 9001 (UNE-EN-ISO 9001-2000) en los ámbitos de formación no reglada (desde 2001) y prestación de servicios para el empleo (desde 2004).
• Modelo de Excelencia Educativa, certificación de calidad otorgada a Florida Universitària por el Instituto de Calidad y Excelencia (ICAE) vinculado a FUNDEL.
• Modelo Europeo de Excelencia EFQM. Florida desarrolló su primera autoevaluación en 2001 obteniendo una excelente puntuación.
• Programa AUDIT. En el curso 2007-2008, Florida Universitària participa en el programa AUDIT de la ANECA, para desarrollar el Sistema de Garantía Interno de Calidad del área Universitaria, obteniendo una evaluación POSITIVA en abril 2009.
El desarrollo del presente apartado de la Memoria, se basa en el Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC) diseñado por Florida Universitària a través del programa AUDIT. Contempla la planificación de la oferta formativa, la evaluación y revisión de su desarrollo, así como la toma de decisiones para la mejora de la formación, como se resume en la figura siguiente.
El Sistema de Garantía de Calidad de Florida Universitària se compone de la siguiente documentación:
• Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad (MSGIC), que se desarrolla en 10 capítulos.
• Lista de documentación del Sistema, que contiene la relación completa de los Procedimientos del Sistema.
• Procedimientos del Sistema, documentos que describen los 29 procesos de los que se compone el SGIC.
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• Lista de Evidencias y Registros, y Lista de Formatos y Plantillas, que se van a utilizar y generar durante la aplicación y utilización del SGIC
• Lista de Indicadores que recogen de cada uno de los procesos, y que se utilizan en la revisión y mejora del proceso, para realizar el análisis de resultados de la formación, y el grado de consecución de los objetivos de calidad.
• Mapa de procesos
LISTA DE DOCUMENTACIÓN SISTEMA DE GARANTÍA INTERNO DE CALIDAD
A continuación se muestra la lista de documentación del Sistema de Garantía Interno de Calidad. Todas las referencias que se realizan en esta memoria a los procedimientos del SGIC de Florida Universitària pueden consultarse en (http://www.florida-uni.es/SGIC/AUDIT), introduciendo el usuario: auditflorida y la contraseña: verifica. La versión disponible responde al SGIC que Florida Universitària ha remitido a la ANECA para su revisión final.
Código Directriz Nombre del proceso o documento
PR10.01 1.0 Política y Objetivos de Calidad
PR10.02 1.0 Revisión del Sistema
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PR11.01 1.1 Garantía de calidad de los programas formativos
PR11.02 1.1 Diseño de una nueva oferta formativa
PR11.03 1.1 Suspensión del titulo
PR12.01 1.2 Revisión objetivos, perfil de ingreso y egreso de la titulación
PR12.02 1.2 Planificación académica
PR12.03 1.2 Selección, admisión y matriculación
PR12.04 1.2 Campaña difusión y captación de alumnado
PR12.05 1.2 Planificación docente
PR12.06 1.2 Programación asignatura
PR12.07 1.2 Desarrollo enseñanza
PR12.08 1.2 Evaluación aprendizajes
PR12.09 1.2 Orientación estudiantes
PR12.10 1.2 Orientación profesional
PR12.11 1.2 Movilidad estudiante y profesorado
PR12.12 1.2 Prácticas externas
PR12.13 1.2 Revisión proceso y canales de incidencias
PR12.14 1.2 Gestión de incidencias
PR13.01 1.3 Definición de la política de PDI y PAS
PR13.02 1.3 Captación y selección del PDI y PAS
PR13.03 1.3 Formación del PDI y PAS
PR13.04 1.3 Evaluación, promoción y reconocimiento del PDI y PAS
PR14.01 1.4 Gestión de los recursos materiales
PR14.02 1.4 Gestión de los servicios
PR15.01 1.5 Análisis de los resultados
PR16.01 1.6 Información pública
PR00.01 0.0 Gestión de documentos y registros
PR00.02 0.0 Auditorias internas
DOC01 Manual del sistema de garantía de calidad
9.1 RESPONSABLES DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS.
9.1.1. Unidades del Sistema de Garantía de Calidad del Plan de Estudios
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El Sistema de Garantía de Calidad de Florida Universitària y de su Oferta Formativa se basa en las funciones atribuidas a tres órganos: Equipo de Dirección, Coordinador de Calidad y Comité de Garantía de Calidad. A continuación se detalla la composición y funciones de cada uno de estos órganos.
Equipo de Dirección
El Equipo de Dirección de Florida Universitària (ED) y en particular su Director como principal responsable del Sistema de Garantía Interna de Calidad, actúa como corresponde a la Dirección de cualquier organización comprometida con el establecimiento, desarrollo, revisión y mejora de un sistema de gestión de la calidad.
En este sentido asume las responsabilidades que en los diferentes documentos del SGIC se indican, nombrará un Coordinador de Calidad, para que lo represente en todo lo relativo al seguimiento del SGIC, nombrará y revisará la composición y funciones de la Comité de Garantía de Calidad, promoverá la creación de Equipos de Mejora para atender a los resultados de las revisiones y evaluaciones realizadas, liderando en todo momento las actuaciones correspondientes al SGIC.
La Dirección establece la Política y los Objetivos de la Calidad para las actividades objeto del alcance del SGIC, comunica a todo su personal la importancia de satisfacer los requisitos de los grupos de interés así como los legales y reglamentarios de aplicación a sus actividades. Se compromete, además, a llevar a cabo revisiones del SGIC y a asegurar la disponibilidad de los recursos necesarios para que se cumplan los Objetivos de Calidad.
Igualmente, la Dirección mantiene una invitación, dirigida a todas las personas de Florida Universitària, para que realicen propuestas de mejora, las cuales serán estudiadas y, en su caso, aprobadas por el Comité de Garantía de Calidad, con el objetivo de mejorar los procesos y los resultados de la calidad.
Coordinador de Calidad
Para ayudar al Director en las tareas correspondientes al diseño, implantación, mantenimiento y mejora del SGIC se nombra un Coordinador de Calidad (CC).
Con independencia de las responsabilidades que se le indiquen en el correspondiente nombramiento o que le sean asignadas posteriormente por el Comité de Garantía de Calidad, el Coordinador de Calidad tiene la responsabilidad y autoridad suficiente para:
• Asegurarse de que se establecen, implantan y mantienen los procesos necesarios para el desarrollo del SGIC en Florida Universitària.
• Informar al Equipo de Dirección sobre el desempeño del SGIC y de cualquier necesidad de mejora.
• Asegurarse de que se promueve la toma de conciencia de los requisitos de los grupos de interés en todos los niveles del Centro.
Comité de Garantía de Calidad
El Comité de Garantía de la Calidad (CGC) de Florida Universitària es un órgano que participa en las tareas de planificación y seguimiento del SGIC, actuando además como uno de
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los vehículos de comunicación interna de la política, objetivos, planes, programas, responsabilidades y logros de este sistema. Una enumeración no exhaustiva de sus funciones es la siguiente:
• Verifica la planificación del SGIC del Centro, de modo que se asegure el cumplimiento de los requisitos generales del Manual del SGIC, de la Política y los Objetivos de la Calidad y de los requisitos contemplados en las guías de verificación y certificación correspondientes.
• Es informado por el Director respecto a la Política y los Objetivos Generales de la Calidad y disemina esta información por el resto del Centro.
• Recibe y, en su caso, coordina la formulación de los objetivos anuales del Centro y realiza el seguimiento de su ejecución.
• Realiza el seguimiento de la eficacia de los procesos a través de los indicadores asociados a los mismos.
• Recibe información del Director sobre los proyectos de modificación del organigrama y se posiciona ante los mismos.
• Controla la ejecución de las acciones correctivas y/o preventivas, de las actuaciones derivadas de la revisión del sistema, de las acciones de respuesta a las sugerencias, quejas y reclamaciones y, en general, de cualquier proyecto o proceso que no tenga asignado específicamente un responsable para su seguimiento.
• Estudia y, en su caso, aprueba la implantación de las propuestas de mejora del SGIC sugeridas por los restantes miembros del Centro.
• Decide la periodicidad y la duración, dentro de su ámbito de competencia, de las campañas de recogida de encuestas de medida de la satisfacción de los grupos de interés.
• Es informado por el Coordinador de Calidad de los resultados de las encuestas de satisfacción y propone criterios para la consideración de las propuestas de mejora que puedan derivarse de esos resultados
El Comité de Garantía de Calidad de Florida Universitaria está compuesto por su Director, que actuará como Presidente, el Coordinador de Calidad, el Director de Organización Académica, el Director de Enseñanza-Aprendizaje, y tres miembros de la Asamblea de Juntas de Centro (un PDI, un PAS, y un estudiante) que serán aprobados por ésta. En función de los temas a tratar en las reuniones del Comité, serán invitados agentes externos (empleadores, egresados y/o familias), lo que garantiza la participación de todos los grupos de interés en el Sistema de Garantía de Calidad. Como Secretario del Comité actuará el Coordinador de Calidad del Centro.
Se reunirá con una periodicidad trimestral, al menos, tras ser convocada por su Secretario. De las sesiones, el Secretario levantará acta que enviará a todos los componentes de la CGC, que dispondrán de una semana para proponer correcciones, en caso contrario se considerará aprobada y se publicará en la Intranet del Centro de modo que esté disponible para toda la comunidad universitaria perteneciente al mismo.
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Equipos de mejora
El Comité de Garantía de Calidad, bien por propia iniciativa o a propuesta del Equipo de Dirección, propondrá la creación de equipos de mejora, para atender a la resolución de áreas de mejora previamente identificadas, bien como consecuencia de alguno de los procesos de evaluación al que el propio SGIC o la acreditación de las titulaciones responsabilidad del Centro obligan, o como consecuencia de sugerencias, quejas o reclamaciones planteadas desde alguno de los grupos de interés.
Se considera una obligación del Equipo de Dirección motivar a la participación en estos equipos de mejora, contemplando su reconocimiento y valoración adecuados a la tarea realizada.
Auditorias internas
Anualmente, se realizará al menos una auditoría interna del SGIC con el objetivo de evaluar el nivel de implantación del sistema, así como realizar una revisión y comprobación de que se llevan a cabo todas las actividades definidas en el mismo. Para ello, el Coordinador de Calidad elaborará un programa de auditorías donde se determinará la fecha de realización, el alcance y objeto de la auditoría, y se designará al personal auditor. Dicho programa será aprobado por Dirección.
Durante el proceso de auditoría, el auditor identificará las no conformidades basándose en hechos o datos que demuestren una evidencia objetiva. Una vez finalizado el trabajo, el auditor emitirá un informe con los resultados del proceso. Desde cada departamento se establecerán las acciones correctivas para resolver las no conformidades, y el auditor deberá hacer un seguimiento de que se implantan en el plazo establecido.
El Coordinador de Calidad informará a la Dirección de los resultados de la Auditoría, identificando líneas de actuación para la mejora del SGIC. El Comité de Garantía de Calidad analizará dichos resultados y propuestas, y determinará las acciones a realizar para mejorar el SGIC.
Florida Universitària revisa anualmente su política de calidad y establece los objetivos de calidad, siguiendo el procedimiento PR10.01 Definición política y objetivos de calidad, resultado de este proceso se obtiene el “Plan Anual de Calidad”. El Coordinador de Calidad realiza el seguimiento programado de las acciones planificadas que figuran junto con los objetivos en el “Plan Anual de Calidad”, analizando junto con los responsables de cada objetivo su grado de consecución y proponiendo modificaciones, si procede, para garantizar su desarrollo. Las desviaciones sobre las actividades planificadas en los objetivos serán documentadas y si procede se establecerán acciones correctivas y/o de mejora. Todo el seguimiento se registra en el documento “Seguimiento Plan Anual de Calidad”.
Para garantizar la calidad de sus programas formativos, Florida Universitària cuenta con mecanismos que le permiten mantener y renovar su oferta formativa y desarrollar metodologías para la aprobación, el control y la revisión periódica de sus programas. El Sistema de Garantía de Calidad de Florida Universitària desarrolla los siguientes procedimientos para Garantizar la Calidad de las titulaciones y sus planes de estudio:
PR11.01 Garantía de calidad de los programas formativos
PR11.02 Diseño nueva oferta formativa
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PR11.03 Suspensión de Título
PR15.01 Análisis de los resultados
En estos procedimientos se establece que es el Comité de Garantía de Calidad el encargado de analizar los resultados de formación, de inserción laboral y de demanda de cada uno de los títulos, y de proponer cambios y propuestas de mejora.
9.1.2. Identificación y participación de los grupos de interés en el Sistema de Garantía de Calidad.
Para Florida Universitària es muy importante identificar sus grupos de interés y los cauces y canales para que puedan participar en la elaboración y desarrollo de la política y objetivos de calidad del centro y de sus titulaciones.
Identificación de los grupos de interés
Florida Universitària al implantar su SGIC, ha tomado en consideración los requisitos de calidad explícitos o implícitos de los diferentes grupos de interés con relación a la formación que se imparte en los mismos, con especial atención al alumnado. Por grupo de interés se entiende toda aquella persona, grupo o institución que tiene interés en el Centro, en las enseñanzas o en los resultados obtenidos.
El análisis de sus necesidades y expectativas, son el punto de partida para el establecimiento de su SGIC, visible no sólo en el interior del Centro Universitario, sino, sobre todo, ante los grupos de interés externos al mismo.
Cauces de participación de los grupos de interés
Los profesores y personal de apoyo de Florida Universitària están representados en la Asamblea de Juntas de Centro, en el Comité de Garantía de Calidad y forman parte en su totalidad de los diferentes órganos de gestión del centro, tales como Departamentos, Comisiones y Equipos de Trabajo.
Aproximadamente, con carácter mensual se celebran reuniones de Consejo de Departamento y Servicios a través de las cuales se recoge la participación del profesorado y personal de apoyo. Así mismo, el profesorado participa en reuniones de coordinación de actividades tales como, prácticas externas, tutoría académica y de titulación, unidades docentes de titulación, etc.… a través de las cuáles también se canaliza su participación.
El personal socio de la cooperativa, tanto profesorado como personal de apoyo, forma parte de la Asamblea General de Florida Centre de Formació, máximo órgano de representación de la cooperativa. Así mismo, cualquier socio de la cooperativa puede formar parte del Consejo Rector. Los órganos cooperativos constituyen en sí mismos, foros de participación en la gestión, del profesorado y del personal de administración y servicios.
Los alumnos y alumnas disponen del AdR, Asociación de Representantes de Alumnos, para canalizar su participación en el funcionamiento de Florida Universitària. El buzón de sugerencias es otro de los elementos que permiten canalizar la participación del alumnado, existiendo tanto en su versión electrónica como papel. Otro cauce de participación lo constituyen los Focus Group y Entrevistas de los Asesores Académicos y de Titulación. Por otra parte, las familias participan en la Jornada de Bienvenida y en las Conferencias a familias,
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a través de las cuáles se recogen sus opiniones y necesidades, utilizando dinámicas de grupo y encuestas, principalmente.
Además, tanto estudiantes como profesorado y personal de administración y servicios participan como miembros del Comité de Garantía de Calidad del centro.
Por último, los empleadores y sociedad en general son consultados por el centro ante decisiones en las que su opinión se considera fundamental, por medio de encuestas o reuniones mantenidas por el Equipo de Dirección y/o el Comité de Garantía de Calidad. Concretamente, a través de la realización de prácticas externas, tanto curriculares como extracurriculares por parte de nuestros estudiantes, esta relación es especialmente fluida, tanto con los representantes directos de los organismos como con empresas en las que las realizan, y las personas encargadas de tutelar dichas prácticas. Esta relación recae en el Equipo de Dirección de Florida Universitària, con el apoyo de Fundación Florida y el Servicio de Orientación e Inserción Profesional.
Rendición de cuentas a los grupos de interés
El Equipo de Dirección de Florida Universitària es el responsable de la rendición de cuentas, informando sistemáticamente de los resultados de las titulaciones y de todas las dimensiones del SGIC:
• A los Directores de Departamento y Servicios, a través de reuniones celebradas aproximadamente con carácter mensual, en las que se debaten los objetivos y resultados obtenidos en la gestión, a partir de los informes de resultados que generan los diferentes procesos del SGIC.
• A la Asamblea de Juntas de Centro (formada por estudiantes, profesorado, personal de administración y servicios, y directivos), a través de sesiones ordinarias o extraordinarias, en la que se presenta el Plan Anual de Calidad y el Informe de Revisión Anual del SGIC, elaborado por el Comité de Garantía de Calidad.
• A las Universidades a las que estamos adscritos, a través de una memoria anual que se envía a cada Universidad, que contiene básicamente información sobre el curso académico que ha finalizado: organización académica, resultados académicos, personal docente-investigador, estudiantes matriculados, y actividades complementarias desarrolladas por Florida Universitària.
• Al Equipo de Dirección de Florida Centre de Formació, y al Consejo Rector, a través de informes de seguimiento del Plan de Gestión anual, presentado en las reuniones periódicas que se convocan. El Plan de Gestión anual incluye el Plan Anual de Calidad, además del presupuesto económico del área. Así mismo, el Informe de Revisión Anual del SGIC se presenta también al Equipo de Dirección.
• A la Asamblea General, se informa de los objetivos del Plan de Gestión anual, y del grado de consecución de dicho Plan, a través de las asambleas informativas previas a la celebración de la Asamblea General, que se convoca con carácter ordinario o extraordinario.
• Al alumnado y sus familias, a través Florida Oberta, revista dirigida a estudiantes y familias de Florida Universitària que se edita con periodicidad trimestral y que incluye
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una sección de Calidad. Dicha sección informa de los principales objetivos de calidad y resultados obtenidos, así como de los resultados de las acciones de mejora que se llevan a cabo.
• Al alumnado, sus familias y a la sociedad en general, a través de una sección de Calidad en la web de Florida, donde se podrá consultar una versión actualizada y reducida del MGIC, la política de calidad, los principales objetivos de calidad y los resultados obtenidos. Dichos resultados se extraen del “informe de análisis de resultados” (PR15.01).
• A todo el personal de Florida Universitària y de Florida Centre de Formació, a través de una sección en la Intranet del centro, desde la que se podrán consultar entre otros aspectos, el MGIC, los procesos asociados a las directrices, los objetivos de calidad así como su revisión, (“Plan Anual de Calidad” y “Seguimiento del Plan Anual de Calidad”) y los informes generados resultados de la revisión del sistema: “Informe de Revisión del SGIC”.
El Comité de Garantía de calidad, es el encargado de elaborar los informes de Revisión del SGIC y el Plan Anual de Calidad y su seguimiento, resultado de la revisión anual del sistema (PR10.02) y del establecimiento de los objetivos de calidad (PR10.01). Estos documentos informan entre otros aspectos del estado de implantación del sistema, grado de consecución de los objetivos establecidos y de los objetivos para el siguiente año.
En los procedimientos elaborados se incluye un apartado sobre la rendición de cuentas de los aspectos contemplados en los mismos, haciendo referencia a los canales de rendición de cuentas que se han presentado en este apartado.
9.2 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y EL PROFESORADO.
Florida Universitària ha desarrollado a través del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC), una serie de procedimientos que están implicados en la evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y del profesorado:
PR11.01 Garantía de calidad de los programas formativos
PR11.02 Diseño de una nueva oferta formativa
PR12.05 Planificación Docente
PR12.06 Programación Asignatura
PR12.07 Desarrollo Enseñanza
PR12.08 Evaluación Aprendizajes
PR12.14 Gestión de incidencias
PR13.02 Captación y selección del PDI y PAS
PR13.03 Formación del PDI y PAS
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PR13.04 Evaluación, promoción y reconocimiento del PDI y PAS
PR15.01 Análisis de los resultados
Los procedimientos de aplicación de este punto responden a los objetivos de calidad relacionados con la enseñanza y el profesorado, establecidos por la dirección y el Comité de Garantía de Calidad, a partir de los sistemas de recogida de propuestas de los grupos de interés de Florida Universitària, tal y como se especifica en la documentación del SGIC.
En el desarrollo de los procedimientos se establecen tanto los responsables de la toma de decisiones como los mecanismos de revisión del plan de estudios, a partir de la recogida de información periódica (resultados del aprendizaje, indicadores de rendimiento, encuestas de satisfacción y reclamaciones e incidencias) sobre la calidad de la enseñanza y del profesorado.
Los procedimientos de evaluación y mejora del profesorado, contienen los mecanismos necesarios para un desarrollo integral y gestión de las personas (PDI y PAS) para ello se ha establecido un sistema de gestión por competencias y objetivos, que recoge entre otros aspectos toda la sistemática para la captación, selección, evaluación, promoción, reconocimiento y formación del profesorado y PAS.
9.2.1. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y de los resultados del aprendizaje
Los procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza se desarrollan a partir de los procesos del Sistema de Garantía Interna de Calidad de Florida Universitària.
Con estos procedimientos Florida Universitària quiere garantizar la calidad de sus programas formativos, del proceso de enseñanza-aprendizaje y de la acción docente, así como la optimización de los procesos de coordinación, recogida y de análisis de la información.
Entre otros aspectos se definen cómo se realiza el control, revisión periódica y mejora de los procesos así como las actuaciones relacionadas con el alumnado. También se identifica la participación de los grupos de interés en el diseño y desarrollo, y cómo la recogida y análisis de la información se utiliza para la revisión y mejora del plan de estudios y de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Brevemente el funcionamiento es el siguiente:
• A principio del curso lectivo, el Comité de Garantía de Calidad analiza la información del año anterior, así como los objetivos propuestos para el curso siguiente, y establece los indicadores que medirán la consecución de los objetivos propuestos así como los mecanismos de obtención de datos, informes y encuestas, la temporalidad y las personas de cada área que van a ser las responsables de realizar la recopilación de los datos (PR15.01 Análisis de Resultados)
• Durante la prestación del servicio por parte de las áreas, departamentos y servicios, y durante el proceso de enseñanza – aprendizaje, los responsables recogen la información tal y como se ha establecido y se elaboran los informes previstos.
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• A partir de los resultados, el Comité de Garantía de Calidad los analiza y propone posibles acciones de mejora allí donde se considere necesario. Todos los indicadores y resultados de la satisfacción de los grupos de interés, así como el análisis realizado por el CGC se recogen en el “Informe de Análisis de Resultados”. Dicho informe se difunde a los diferentes grupos de interés para su análisis y definición de propuestas de mejora, constituyendo un documento de entrada para los diferentes procesos del SGIC.
• Los resultados de aprendizaje y de rendimiento académico se analizan de forma específica en el procedimiento PR12.08 Evaluación del aprendizaje de la Enseñanza, a través de los indicadores de rendimiento académico y del informe cualitativo de evaluación de resultados que elabora el profesorado y el departamento de Enseñanza-Aprendizaje.
• El Comité de Garantía de Calidad revisa anualmente las directrices del Real Decreto en el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias (RD 1393/2007). Resultado de esta revisión se obtiene un Acta de revisión de cada proceso, que se utiliza para la toma de decisiones respecto a la mejora de la calidad de la enseñanza por parte de la Dirección. Resultado de este proceso de obtiene un “Informe global de revisión de procesos”.
• El Comité de Garantía de Calidad, se encarga de revisar la eficiencia y la adecuación de las actividades establecidas en los diferentes procesos así como los resultados obtenidos y propone si así lo considera los cambios y propuestas de mejora adecuadas que serán aprobadas por la Dirección del Centro si así lo considera. La información se recoge en el informe de “Evaluación y mejora”. Este registro formará parte de la información inicial básica a utilizar al comienzo de la utilización de los procesos.
• La dirección del Centro informa y rinde cuentas a todos los grupos de interés, garantizando la eficacia de los canales utilizados y se compromete si fuera necesario a realizar los cambios precisos para mantener la validez de dichos canales.
• Durante el mes de julio, el Coordinador de Calidad emitirá un informe que será incluido en el “Informe de Revisión Anual del SGIC”, en el que aparecerán los resultados obtenidos y las propuestas de mejora de los diferentes procesos. El citado informe será presentado para su consideración a la Asamblea de Juntas de Centro y a todas las áreas y servicios de Florida Universitària, y será publicado en la Web del centro. El equipo docente, a través de los departamentos y las unidades docentes de titulación, y los servicios, planificarán los objetivos del siguiente curso utilizando como documento de entrada dicho informe, responsabilizándose de la implantación de las acciones de mejora y de su seguimiento.
Los indicadores que se evalúan para mejorar la calidad de la enseñanza y los resultados de aprendizaje (coordinados por el Comité de Garantía de Calidad) se obtienen por parte de Organización Académica junto con Enseñanza-Aprendizaje, el Servicio de Orientación e Inserción Profesional (OIP) y el Coordinador de Calidad (CC).
Como se ha descrito anteriormente los resultados obtenidos de los indicadores se utilizarán para la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios, siguiendo los procesos definidos para ello.
9.2.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad del profesorado.
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La gestión de nuestros recursos humanos se basa en el desarrollo de las personas y en la gestión integral de los equipos que conforman nuestra organización. La responsabilidad de dirigir y desarrollar personas, recae sobre los responsables de equipos, quienes desde el conocimiento de cada colaborador, evalúa, contrasta, reconoce, desarrolla y en definitiva, contribuye a la optimización del trabajo de cada una de las personas, mediante la canalización y el impulso de sus competencias.
El sistema troncal de nuestras políticas de recursos humanos es nuestro sistema de Gestión por Competencias. Este modelo de gestión de recursos humanos implica:
- Tener claras y asumidas cuáles son nuestras competencias nucleares.
- Definirlas para cada uno de los ámbitos profesionales de las personas de la organización: directivas, docentes, y personal de administración y servicios.
- Capacitarse de forma continua, tanto responsables como colaboradores, para este sistema de gestión.
- Facilitar el desarrollo profesional/ personal de las personas de la organización.
- Articular un sistema claro de evaluación y definición de objetivos.
El Sistema de Gestión por Competencias establece competencias en tres ámbitos: Docente, Directivo, y Administración y Servicios.
El proceso de evaluación del personal académico y de servicios se lleva a cabo por las personas con función directiva.
Nuestro sistema de evaluación integra la evaluación del desempeño al incluir el marco de “Estándares de eficiencia” orientado a valorar los resultados que el personal docente-investigador (PDI) obtiene en su actividad profesional y la revisión continuada de los objetivos de mejora y desarrollo que se fijan anualmente.
El medio principal con el que se realizan estas funciones es por medio de reuniones periódicas y apoyándose tanto en las herramientas de nuestro sistema de Gestión por Competencias, como en el asesoramiento de los técnicos del Área de Recursos Humanos.
Cada responsable de personal, anualmente, realiza una entrevista de evaluación con sus colaboradores, en la que a partir del análisis de la información recogida y los resultados obtenidos, establece los objetivos anuales y el plan de seguimiento de cada colaborador. En el despliegue de dichos objetivos se incluyen acciones de mejora de la calidad del profesorado en función de los resultados obtenidos y el estándar de cumplimiento definido por el centro. Resultado de estas entrevistas se orienta el desarrollo profesional de los colaboradores, se aplican los mecanismos de reconocimiento y recompensa existentes, o se toman decisiones sobre la continuidad de los colaboradores. En cualquier caso dichas decisiones son contrastadas con la Dirección del área y el departamento de RRHH.
Adicionalmente, en el proceso PR12.08 Evaluación aprendizajes, el departamento de Enseñanza-Aprendizaje realiza la revisión y el análisis de la actividad docente de cada profesor y de cada departamento, que se recoge en el “Informe de Evaluación de la Actividad Docente”. Dicho informe se trabaja con cada director de departamento y éstos a su vez lo trabajan con los
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miembros del departamento en reuniones de Consejo de Departamento, analizando los resultados globales del departamento y estableciendo objetivos de mejora.
Así mismo, en el proceso PR11.01 Garantía de Calidad de los Programas Formativos, se revisa de manera global los recursos humanos del título y por lo tanto, la adecuación de los mismos, tomando las decisiones oportunas por parte de la Dirección.
9.3 PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS Y LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD.
9.3.1. Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas.
El procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas se desarrolla a partir del proceso PR12.12 PRÁCTICAS EXTERNAS del Sistema de Garantía de Calidad de’’ Florida Universitària.
En dicho procedimiento se establece que las prácticas externas son planificadas, seguidas y evaluadas por el Comité de Prácticas en Empresa. Dicho Comité está integrado por el Director de Enseñanza-Aprendizaje, el Coordinador de Prácticas y la Directora del Servicio de Orientación e Inserción Laboral, de la que depende la gestión de la bolsa de trabajo y ofertas de empleo y prácticas.
Para realizar la planificación anual de las prácticas externas, el Comité de Prácticas externas revisa los contenidos y requisitos mínimos de las Prácticas en Empresa así como la metodología, y los procesos de seguimiento y evaluación, que quedan recogidos en la “Guía Docente de la Asignatura de Prácticas de la titulación”.
El Comité de Prácticas en Empresa prepara una reunión anual con el equipo de tutores donde se analizan los resultados y se planifica el próximo curso.
Existen tres encuestas de opinión y satisfacción, y una ficha de evaluación del tutor laboral, que implica a los diferentes grupos de interés:
- Encuesta satisfacción prácticas del alumnado, cuyo objetivo es conocer el grado de satisfacción del estudiante sobre las prácticas realizadas.
- Encuesta satisfacción de las prácticas por parte de las empresas. Esta encuesta evalúa la satisfacción de las empresas con el proceso de gestión de la bolsa de trabajo, y la satisfacción del tutor de la empresa con respecto a la labor de cada estudiante que ha realizado las prácticas.
- Ficha evaluación tutor laboral, tiene como objetivo recoger la calificación del estudiante, la valoración sobre la empresa, las posibilidades de inserción laboral en la empresa y registrar si se han producido incidencias. Así mismo, se incluye una encuesta de satisfacción del alumnado sobre el Servicio de Orientación e Inserción Laboral, que evalúa todos los servicios ofrecidos éste entre los que se incluyen las prácticas en empresa.
9.3.2. Procedimientos para garantizar la calidad de los programas de movilidad.
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El procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad se desarrolla a partir del proceso PR12.11 MOVILIDAD DE ESTUDIANTES Y PROFESORADO del Sistema de Garantía de Calidad de Florida Universitària.
En dicho procedimiento se establece que son dos equipos los que intervienen en la gestión de la movilidad: El equipo ERASMUS, quien coordinan la movilidad de estudiantes y profesores, incluyendo las prácticas en empresas en el extranjero, y el Servicio de Relaciones Internacionales, quien gestiona los trámites del proyecto de movilidad ERASMUS con la Unión Europea.
Existe una encuesta de opinión y satisfacción que realiza el alumnado al finalizar el período de movilidad:
• Encuesta de satisfacción de la movilidad de los y las estudiantes, cuyo objetivo es conocer el grado de satisfacción del estudiante de Grado o Máster sobre la movilidad de estudios y/o prácticas por parte del alumnado participante.
9.4 PROCEDIMIENTOS DE ANÁLISIS DE LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS GRADUADOS Y DE LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA.
El procedimiento para el análisis de la inserción laboral de los graduados y la satisfacción con la formación recibida se desarrolla a partir del proceso PR15.01 ANALISIS DE RESULTADOS del Sistema de Garantía de Calidad de Florida Universitària.
El procedimiento establecido en Florida Universitària para conocer el grado de inserción laboral de los graduados y el grado de satisfacción con la formación recibida, consiste en realizar una encuesta al alumnado en el momento de solicitar el título en Secretaria Académica. Dicha encuesta tiene dos partes: inserción laboral y satisfacción de los egresados con la formación recibida.
- Inserción Laboral, recoge información sobre la situación laboral del estudiante, el tipo de empresa en el que se encuentra trabajando, su sector de actividad, el puesto que desempeña, el tipo de contrato, su relación con los estudios cursados, la forma en que accedió al puesto de trabajo, y en el caso de estar desempleado, cuáles son las razones.
- Satisfacción de los egresados con la formación recibida, recoge el grado de satisfacción del alumnado con respecto a la titulación, a la calidad docente, a los servicios y a su percepción sobre las competencias adquiridas y demandadas por el mercado laboral.
Para realizar un seguimiento de la Inserción Laboral de nuestros estudiantes, se realiza una nueva encuesta a los estudiantes que recogen el título al cabo de dos años aproximadamente. De este modo, puede analizarse el nivel de estudiantes en activo en el momento de graduarse y su evolución profesional al cabo de dos años. Este proceso es gestionado por el Servicio de Orientación e Inserción Profesional.
Una vez al año, el Comité de Garantía de Calidad analiza los resultados de la inserción laboral y de satisfacción de los egresados, y propone posibles acciones de mejora. Todos los resultados y valoraciones se recogen en un informe que es difundido a los distintos
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responsables de las áreas y servicios para su análisis y toma de decisiones: departamentos, unidades docentes de titulación, Asamblea de Juntas de Centro, y la Dirección:
• La Dirección, en reunión con los Directores de Departamento y Servicios, analiza los resultados y decide acciones de mejora a activar por los departamentos. Estos a su vez trabajan, en reunión de Consejo de Departamento, con todos los profesores cómo se llevará a cabo la puesta en marcha de dichas acciones de mejora.
• Por otra parte, el Director de Enseñanza-Aprendizaje analiza y establece con las Unidades Docentes de Titulación (integradas por todos los profesores de una misma titulación), las acciones de mejora que se pondrán en marcha el próximo curso desde la óptica de la titulación y cómo se evaluará su efectividad.
• El Director de Organización Académica, es el responsable de trabajar con los responsables de los diferentes servicios las acciones de mejora identificadas para incrementar la satisfacción del alumnado con los servicios que recibe. Así mismo, establecerá la forma en que se comprobarán los resultados de dichas medidas.
Por último, los resultados de inserción laboral de los y las estudiantes se presentan en la Asamblea de Juntas de Centro.
9.5 PROCEDIMIENTO PARA EL ANÁLISIS DE LA SATISFACCIÓN DE LOS DISTINTOS COLECTIVOS IMPLICADOS (ESTUDIANTES, PERSONAL ACADÉMICO Y DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS, ETC.) Y DE ATENCIÓN A LA SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES. CRITERIOS ESPECÍFICOS EN EL CASO DE EXTINCIÓN DEL TÍTULO
Los procedimientos asociados del Sistema de Garantía de Calidad de Florida Universitària son los siguientes:
PR15.01 Análisis de Resultados.
PR12.13 Revisión del proceso y canales incidencias.
PR12.14 Gestión de incidencias
PR16.01 Información pública
PR11.03 Suspensión del título
9.5.1. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados.
La satisfacción de los grupos de interés se obtiene principalmente a través de encuestas que se realizan con carácter anual. Dichos cuestionarios están orientados a conocer el grado de satisfacción de los grupos de interés con la oferta formativa, la actividad docente, los servicios que reciben y la inserción profesional una vez terminados los estudios. Los resultados
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obtenidos proporcionan información valiosa para elaborar los planes de mejora del centro en las áreas correspondientes.
Las encuestas con las que se recogerá anualmente información para la evaluación de la satisfacción de los grupos de interés son las siguientes:
- Encuesta de valoración global por parte del alumnado
- Encuesta satisfacción de las Familias de nuestros estudiantes
- Encuesta satisfacción de los Egresados
- Encuesta de evaluación de la actividad docente
- Encuesta satisfacción PDI y PAS
- Encuesta evaluación de las prácticas por parte de las empresas
- Encuesta evaluación prácticas del alumnado
- Ficha evaluación tutor laboral
- Encuesta de satisfacción de la movilidad del alumnado
- Encuesta satisfacción orientación
- Encuesta valoración STOU
- Encuesta valoración OIP
- Encuesta satisfacción política de personal
Una vez al año, el Comité de Garantía de Calidad analizará los resultados (PR15.01) y propondrá posibles acciones de mejora donde se considere necesario.
9.5.2. Procedimiento para la atención de quejas y sugerencias
El Sistema de Garantía Interno de Calidad de Florida Universitària desarrolla los siguientes procedimientos: PR12.13 REVISIÓN PROCESO Y CANALES DE INCIDENCIAS y PR12.14 GESTIÓN DE INCIDENCIAS, que establecen la sistemática para la gestión y revisión de las sugerencias, incidencias, reclamaciones y felicitaciones que se producen en Florida Universitària. También se establece la sistemática para la revisión de los canales utilizados.
Si se produce un fallo en el sistema puede ser detectado por el cliente externo (reclamación o queja) o bien por el cliente interno que denominaremos incidencia.
Para documentar una queja / reclamación o sugerencia se utilizará el formato “Hoja de incidencias para sugerencias, reclamaciones o felicitaciones”, que estará en secretaria, en recepción, junto el buzón de sugerencias y reclamaciones o en la página Web del Centro.
El responsable de la reclamación junto con el Director de OA, evalúa la necesidad de establecer acciones correctivas y/o preventivas para eliminar las causas reales o potenciales de las mismas. Si se establecen acciones correctivas /preventivas se realizará un seguimiento
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y se cerrarán cuando se hayan cumplido las actividades previstas y se haya comprobado que el objeto a corregir o prevenir haya desaparecido.
El Comité de Garantía de Calidad, al final del curso académico, revisa las incidencias que se han producido, las soluciones implantadas y las acciones correctivas /preventivas establecidas y propone si así lo considera los cambios y las propuestas de mejora oportunas.
9.5.3. Mecanismos para publicar información que llegue a todos los implicados o interesados sobre el plan de estudios.
Dentro del SGIC de Florida Universitària se ha diseñado el procedimiento PR16.01 INFORMACIÓN PÚBLICA que establece y revisa la información que se debe publicar para mantener informados a los grupos de interés de Florida Universitària (perfiles y objetivos de las titulaciones, plan de estudios, desarrollo del plan, resultados obtenidos, etc…) así como los canales necesarios para que esta información llegue en su momento oportuno a los grupos de interés definidos de forma eficaz y eficiente.
La información a difundir será al menos la referida a:
• Oferta formativa
• Objetivos, perfiles y planificación de las titulaciones
• Políticas de acceso y orientación de estudiantes
• Metodologías de enseñanza, aprendizaje y evaluación
• Posibilidades de movilidad
• Mecanismos para realizar alegaciones, reclamaciones y sugerencias
• Procedimientos de acceso, evaluación, promoción y reconocimiento PDI y PAS
• Servicios que se ofrece el centro y la utilización de los recursos materiales
• Resultados de la enseñanza (aprendizaje, inserción laboral, satisfacción de los grupos de interés)
El Equipo Directivo coordina con los responsables, la realización y desarrollo de las actividades de información pública previstas recogidas en el documento “Planificación información pública”.
9.5.4. Procedimiento para suspensión del título
Dentro del Sistema de Garantía Interno de Calidad de Florida Universitària se ha diseñado el procedimiento PR11.03 SUSPENSIÓN DE TÍTULO. Que establece la sistemática para la suspensión de un título en atención a las condiciones académicas y sociales de su desarrollo, y garantiza que los estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas van a disponer de un adecuado desarrollo efectivo de las mismas hasta su finalización.
La Dirección del centro analiza la situación del título respecto a la demanda de estudiantes, la inserción laboral de los estudios, y los resultados de la evaluación de la ANECA.
Cuando ocurra la suspensión de un título oficial, las Universidades y también los centros adscritos están obligadas a garantizar el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que
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hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. La Dirección de Florida Universitària establecerá los criterios que garanticen el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización, que contemplarán, entre otros, los siguientes puntos:
- No admitir matrículas de nuevo ingreso en la titulación.
- La supresión gradual de la impartición de la docencia.
- La impartición de acciones tutoriales y de orientación específicas a los y las estudiantes repetidores.
- El derecho a evaluación hasta consumir las convocatorias reguladas por los Estatutos de las Universidades a las que estamos adscritos.
Una vez tomada la decisión de Suspensión del Titulo, la Dirección comienza a realizar los trámites con la Universidad a la cuál está adscrito el título, realizando una solicitud formal de Suspensión de Titulo que implicará una modificación en el Convenio de Adscripción.
También se realizan los trámites para solicitar la suspensión del título a la Administración Pública autonómica, lo que supone una revocación de la autorización para impartir dicha titulación, y al Registro de Universidades, Centros y Títulos para registrar dicho cambio, aunque la titulación seguirá vigente hasta su extinción.
10.3. ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN POR LA IMPLANTACIÓN DEL CORRESPONDIENTE TÍTULO PROPUESTO.
La implantación del nuevo Grado en Finanzas y Contabilidad en Florida Universitària no extingue ninguna titulación actual.