MEMORIA DESCRIPTIVA-general.doc

GOBIERNO REGIONAL DE ESTUDIOSOFICINA REGIONAL DE ESTUDIOS E INVESTIGACION

EXPEDIENTE TECNICOMEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

PROYECTO: “INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL ESCOLARIZADA EN LOS CENTROS POBLADOS DE TAHUACCOCHA, CHULLCUPAMPA, ASHANINKA ANATO, CHONGOS, KAPASHIARI, CHINCHAY, CHOQEWICHQA Y SAN JUAN DE PARCCORA, DISTRITOS DE HUANTA, HUAMANGUILLA, LLOCHEGUA Y SANTILLANA, PROVINCIA DE HUANTA, REGION AYACUCHO”

1. ESTRUCTURA PROGRAMATICA DEL PROYECTO

2. ANTECEDENTES

La I.E.I. Nº429-119/MX-U chongos, I.E.I. Nº429-120/MX-U Kapashiari, I.E.I

Nº429-116/Mx-U Ashaninka Anato, I.E.I. Nº429-106/MX-U Chullcupampa, I.E.I.

Nº429-113/MX-U Tahuaccocha, I.E.I. Nº429-137/MX-U Chinchay, I.E.I. Nº429-

PROYECTO: “INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL ESCOLARIZADO EN OCHO INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL AMBITO DE LOS DISTRITOS DE VINCHOS, TOTOS Y VILCANCHOS, DE LAS PROVINCIAS DE

HUAMANGA, CANGALLO Y VICTOR FAJARDO, REGION AYACUCHO”



138/MX-U Choqewichqa y I.E.I. Nº429-142/MX-U de San Juan de Parccora

carecen de una infraestructura educativa adecuada y propia, por su reciente

creación en el año 2013. Otros problemas son las serias limitaciones que los

docentes tienen y la presión que se ejerce sobre los niños para que vivencien

procesos antes de su edad. En ese sentido, la Unidad de Gestión Educativa

UGEL Huanta ha priorizado incluir estas instituciones educativas, por

encontrarse agobiado por el bajo logro de aprendizaje y por la falta de una nueva

infraestructura educativa, equipamiento y materiales educativos acorde a la

necesidad de la zona.

Por su lado los docentes de las 08 Instituciones Educativas mencionadas, han

estado gestionando ante la Dirección Regional de Educación Ayacucho y la

Unidad de Gestión Educativa UGEL Huanta de la urgente necesidad de intervenir

y revertir el deficiente servicio educativo y el infame logro de aprendizaje de niños

y niñas a través de la construcción de una nueva infraestructura adecuada, con

ambientes agradables, para el mejor logro de aprendizaje educativo e

implementar adecuadamente los mobiliarios escolares, materiales educativos y

equipos.

En la actualidad los servicios que vienen brindando en estas instituciones son

deficientes no solo en cobertura, infraestructura sino también en eficiencia. Se

observa que actualmente varias de ellas vienen funcionando en locales

provisionales de inadecuada infraestructura construidos de material rustico,

mobiliarios deteriorados y antipedagógicos los cuales en la mayor parte son

prestados, y presentan ambientes inadecuadamente implementados; estas

limitaciones, generan un sistema educativo que se encuentra desarticulado de

las necesidades económicas, laborales, tecnológicas y culturales de los distritos

y por ende de la región.

Frente a este problema, el Gobierno Regional de Ayacucho – GRA, dentro de sus

planes de trabajo para el desarrollo social viene gestionando proyectos en sus

diversos sectores, mediante el cual está destinando recursos hacia el sector de

Educación para la construcción de Infraestructura en Instituciones Educativas

Iniciales consideradas importantes para el desarrollo de la región en general

sobre todo los distritos y las provincias en particular.





En ese sentido, sea viabilizado el Proyecto “INSTALACION DE LOS SERVICIOS

DE EDUCACION INICIAL ESCOLARIZADA EN LOS CENTROS POBLADOS DE

TAHUACCOCHA, CHULLCUPAMPA, ASHANINKA ANATO, CHONGOS,

KAPASHIARI, CHINCHAY, CHOQEWICHQA Y SAN JUAN DE PARCCORA,

DISTRITOS DE HUANTA, HUAMANGUILLA, LLOCHEGUA Y SANTILLANA,

PROVINCIA DE HUANTA, REGION AYACUCHO” mediante el código SNIP N°

277461, para dicho viabilizacion, los actores involucrados se comprometieron y

participaron activamente para lo cual se dispone con la documentación necesaria

que fueron indispensables para su aprobación, por lo tanto se cuenta con los

siguientes documentos:

- Acta de libre disponibilidad de terreno

- Acta de libre disponibilidad de recursos

- Documentos de saneamiento físico del terreno.

- Acta de libre disponibilidad de áreas para botadero

- Acta de libra disponibilidad para estacionamiento de maquinarias.

3. LOCALIZACION .

El proyecto involucra a 8 Instituciones Educativas Iniciales en 8 comunidades

distintas ubicadas en 04 distritos y todos en la provincia de Huanta, en la región de

Ayacucho.

La localización de las Instituciones Educativas Iníciales se muestran en el siguiente

cuadro:

CUADRO N° 01





3.1 MACROLOCALIZACIÓN



MAPA N°01: UBICACIÓN GEOGRAFICA

MAPA POLITICO DEL PERU

MAPA REGIONAL

MAPA PROVINCIAL DE

HUANTA



3.2. UBICACIÓN DEPARTAMENTAL

3.2. UBICACIÓN PROVINCIAL

Provincia, Distrito y comunidad donde se interviene con el proyecto

CUADRO N° 02

PROVINCIA DISTRITO COMUNIDAD

HUANTA

HUAMANGUILLA CHULLCUPAMPA

SANTILLANACHOQEWICHQASAN JUAN DE PARCCORACHINCHAY

HUANTA TAHUACCOCHA

LLOCHEGUAASHANINKA ANATOCHONGOSKAPASHIARI



MAPA

Zona de la influencia del proyectoZona de la influencia del proyecto



3.2.1. MAPA PROVINCIAL DE HUANTA

3.3. UBICACIÓN DISTRITAL

3.3.1 VISTA AEREA DE LAS LOCALIDADES BENEFICIARIAS DEL DISTRITO

DE HUAMANGUILLA



MAPA N°03

Zona de influencia del Proyecto. I.E.I. de las Comunidades de:

ChoqewichqaChinchaySan Juan de Parccora

Zona de influencia del Proyecto. I.E.I. de las Comunidades de:

ChoqewichqaChinchaySan Juan de Parccora

Zona de influencia del Proyecto. I.E.I. de las Comunidades de Tahuaccocha

Zona de influencia del Proyecto. I.E.I. de las Comunidades de Tahuaccocha

Zona de influencia del Proyecto. I.E.I. de las Comunidades de

Ashaninka AnatoChongosKapashiari

Zona de influencia del Proyecto. I.E.I. de las Comunidades de

Ashaninka AnatoChongosKapashiari

Zona de influencia del Proyecto. I.E.I. de las Comunidades de Chullcupampa

Zona de influencia del Proyecto. I.E.I. de las Comunidades de Chullcupampa



FOTO N° 01

Vista aérea del distrito de Huamanguilla y la comunidad intervención del

Proyecto

3.3.2. CENTRO POBLADO DE CHULLCUPAMPA

FOTO N° 02

MAPA

SATELITAL - UBICACIÓN DE LA I.E.I. N° 429-106/MX-U DE CHULLCUPAMPA – HUAMANGUILLA - HUANTA



Terreno asignado para la I.E.I. de Chullcupampa

Terreno asignado para la I.E.I. de Chullcupampa




DE SANTILLANA

FOTO N° 03

Vista aérea del distrito de Huamanguilla y la comunidad intervención del

Proyecto

3.3.3. CENTRO POBLADO CHINCHAY

FOTO N° 04.

Vista aérea de la Comunidad de Chinchay



Terreno asignado para la I.E.I. de Chinchay



3.3.4. CENTRO POBLADO DE SAN JUAN DE PARCCORA

FOTO N° 05

Vista aérea de la Comunidad de san Juan de Parccora

3.3.5. CENTRO POBLADO DE CHEQOWICHQA

FOTO N° 06

Vista aérea de la Comunidad de Cheqowichqa



Terreno asignado para la I.E.I. de Cheqowichqa

Terreno asignado para la I.E.I. de San Juan de Parccora



3.3.6. CENTRO POBLADO DE TAHUACCOCHA

FOTO N° 07

Vista aérea de la Comunidad de Tahuaccocha


DE LLOCHEGUA

FOTO N° 08

Vista aérea de las Comunidades de Llochegua



Terreno asignado para la I.E.I. de Tahuaccocha



3.3.7. CENTRO POBLADO DE ASHANINKA ANATO

FOTO N° 09

Vista aérea de la Comunidad de Ashaninka Anato

3.3.8. CENTRO POBLADO DE CAPASHIARI

FOTO N° 10

Vista aérea de la Comunidad de Kapashiari



Terreno asignado para la I.E.I. de Ashaninka Anato

Terreno asignado para la I.E.I. de Kapashiari



3.3.9. CENTRO POBLADO DE CHONGOS

FOTO N° 11

Vista aérea de la Comunidad de Chongos

4. LIMITES

Los linderos de los predios de las Instituciones Educativas Iniciales de cada

comunidad se muestran en el siguiente detalle:

PredioÁrea Perímetro

Linderos

Norte Sur Este Oeste

I.E.I. N° 429-106/Mx-U

Chullcupampa1,360.612 m2 153.60 m Calla S/N

Propiedad del Sr.

Claudio Huamán

Torres

Propiedad del Sr.

Claudio Huamán

Torres

Propiedad del Sr.

Gerardo

Untiveros

I.E.I. N° 429-138/Mx-U

Choqewichqa2,000.000 m2 180.00 m

Calle S/N

proyectado

Propiedad terreno

comunal

Propiedad

terreno comunal

Propiedad

terreno comunal

I.E.I. N° 429-142/Mx-U

San Juan de

Parccora

1,587.470 m2 165.00 m Calle S/N

proyectado

Propiedad terreno

comunal

Pasaje S/N

proyectado

Propiedad

terreno comunal

I.E.I. N° 429-137/Mx-U

de Chinchay3,802.546 m2 244.60 m

Calle S/N

Propiedad del Sr.

Feliciano Cartolin

Mendoza

Propiedad

terreno comunalCalle S/N

I.E.I. N° 429-113/Mx-U

de Tahuaccocha

1,125.00 m2 149.00 m Propiedad del

Sr. Ezequiel

Huaman

Calle S/N Propiedad del Sr.

Severino

Velázquez Ramos

Trocha

carrozable



Terreno asignado para la I.E.I. de Antacocha



Pacheco

I.E.I. N° 429-116/Mx-U

de Ashaninka Anato971.70 m2 129.20 m Propiedad

privada

Propiedad I.E.

Primaria

Propiedad

Privada

Propiedad

privada

I.E.I. N° 429-119/Mx-U

de Chongos1,200.00 m2 140.00 m

Propiedad

terreno

comunal

(estadio)

Calle S/N

proyectado

Calle S/N

proyectado

Propiedad del Sr.

Víctor Fernández

Aguirre

I.E.I. N° 429-120/Mx-U

de Kapashiari944.398 m2 137.00 m

Propiedad del

Sr. Jaime

Cachuike

Saavedra

Propiedad terreno

comunal

Calle S/N

proyectado

Propiedad del Sr.

Julio Camacho

Vargas

5. VIAS DE ACCESO

El proyecto interviene a ocho comunidades ubicadas en 04 distritos: Huamnguilla, Huanta,

Santillana y Llochegua, por cuanto las vías de acceso para cada distrito y comunidad son

diferentes, en ese sentido se indica las rutas posibles de acceso para cada comunidad.

En el distrito de Huamanguilla se ubican 01 comunidad la que el proyecto va intervenir, y el

acceso partiendo de la ciudad de Ayacucho por la vía Ayacucho – Huanta, se tiene el siguiente

itinerario:

Para llegar a las comunidades beneficiarias del Distrito de Santillana y Huanta se tiene el

siguiente itinerario:

Partiendo de la ciudad de Ayacucho por la vía asfaltada Ayacucho – Huanta, se llega hasta la

capital de la Provincia de Huanta, con un tiempo de recorrido aproximadamente de 1.00 horas en

camioneta rural, de esta se debe partir hacia el distrito de Santillana, por la vía afirmada Huanta -

VRAE. Un recorrido de aproximadamente 1h con 30 min se llega al desvió para la Comunidad de

Chinchay. Del desvió, por la trocha carrozal de aproximadamente 5 km y con tiempo recorrido de

10 min se llega a la comunidad de Chinchay.

Para llegar a la comunidad de San Juan de Parccora, por la misma via Huanta – VRAE, con un

recorrido de aproximadamente de 2h y 15 min, se llega a la Centro poblado de Chaca,

continuando el recorrido la misma ruta se llega al desvió para la Comunidad de San Juan de

Parccora, a partir de este desvió, por una via trocha carrozable, y aproximadamente de 25 min se

llega a la Comunidad de San Juan de Parccora.





Para llegar a la comunidad de Tahuaccocha, por la misma via Huanta – VRAE, con un recorrido

de aproximadamente de 2h y 45 min, se llega al desvió a la comunidad de Tahuaccocha, se

continua por el desvió por un tipo de vía trocha carrozal y un recorrido de 10 min se llega a la

comunidad.

Para llegar a la comunidad de Choqewichqa, por la misma vía Huanta – VRAE, con un recorrido

de aproximadamente de 2h y 50 min, se llega al desvió hacia la comunidad de Choqewichqa, a

partir de este desvió, por una via trocha carrozable, y aproximadamente de 15 min se llega a la

Comunidad de Cheqowichqa.

En el distrito de Llochegua, el proyecto interviene a 03 comunidades, el acceso para estas es

mediante la vía Ayacucho – San Francisco. Llegando al Centro poblado de Rosario después de

un recorrido de aproximadamente de 4 horas y 30 min desde la ciudad de Ayacucho, existe

desvió hacia el Distrito Sivia y Llochegua, y antes de llegar al distrito de LLochegua, se encuentra

las comunidades nativas beneficiarias: Ashaninca Anato y Kapashiari. El itinerario es como

sigue:





Para llegar a la Comunidad de Chongos, se parte desde la Capital del Distrito de Llochegua, por

una via trocha carrozal. Después de un recorrido de aproximadamente de 2 horas y 30 minutos

con camioneta rural se llega a la comunidad de Chongos. El itinerario es como sigue:

En el distrito de Huanta se cuenta con canteras para agregados, tales como hormigón, piedras,

arena, etc ubicado en el Rio Cachi, la cantera denominado allcomachay, aproximadamente a 20

km del distrito de Huanta, y con un recorrido de 1 hora con volquete de 10m3. A partir de esta

cantera se abastecerá a las diferentes comunidades beneficiarias del proyecto a nivel del distrito

de Santillana y Huanta.

Para la comunidad de Chulcupampa, ubicado en el distrito de Huamanguilla, el agregado será

abastecido desde el valle Muyurina con un recorrido de 1.5 horas con volquete de 10 m3 hasta la

comunidad de Chullcupampa.

Para las Comunidades de Ashaninca Anato, Chongos y Kapashiari, la cantera se encuentra

ubicado en el distrito de Llochegua, en el rio Apurimac. El recorrido para cada comunidad es

distinto, siendo para las Comunidad Ashaninca Anato y Kapashiari aproximadamente 1 hora de

recorrido desde la cantera con volquete de 10 m3, y para la comunidad de Chongos, el recorrido

es de 3 horas con volquete de 10 m3.

6. OBJETIVOS Y FINES

6.1. OBJETIVO CENTRAL

Niños de 3 a 5 años de los Centros Poblados de Tahuaccocha, Chinchay, Choqewichqa, San

Juan de Parccora, Chullcupampa, Ashaninka Anato, Chongos y Kapashiari acceden a los

servicios de Educación Inicial Escolarizada

6.2. OBJETIVO ESPECIFICO

- Construcción de ambientes pedagógicos, administrativos y complementarios en las

Instituciones Educativas del nivel inicial, techo losa aligerada con cobertura teja

andina.

- Adquisición de mobiliarios y equipos escolares, materiales educativos e

implementación de juegos infantiles.

- Desarrollo de talleres de capacitación a los docentes y padres de familia.

- Saneamiento físico legal de los terrenos.

7. PROBLEMÁTICA QUE RESOLVERA EL PROYECTO





El problema principal que se quiere atender con el proyecto es la

mala calidad de servicios educativos que se viene brindando en

las diferentes instituciones educativas en las zonas rurales, ya que

en la actualidad vienen ofreciendo servicios educativos en locales

acondicionados provisionalmente por las autoridades de las

comunidades y autoridades de las municipalidades y estas que no

cuentan con infraestructura física adecuada, que garantice la

seguridad y comodidad para el aprendizaje de las niñas y niños. Los servicios que vienen

brindando en estas instituciones son deficientes no solo en cobertura sino también en eficiencia.

Se observa que varias de ellas vienen funcionando en inadecuadas infraestructura de material

rústico, mobiliarios deteriorados y antipedagógicos los cuales en la mayor parte son prestados,

ambientes inadecuadamente implementados. Estas limitaciones, generan un sistema educativo

que se encuentra desarticulado de las necesidades económicas, laborales, tecnológicas y

culturales de los distritos y por ende de la región. Por ello que se ha priorizado la formulación de

un proyecto que permita dar solución a los problemas mencionados y lograr brindar un mejor

servicio educativo y por ende una calidad educativa.

La mala calidad educativa, así como la limitada dotación del servicio educativo público,

inadecuadas condiciones de los servicios educativos del nivel inicial, que desmotivan la asistencia

y contribuyen al abandono educativo.

Foto N° 11

Fotografía: Infraestructuras de Educación Nivel Inicial en malas condiciones, no ofrecen seguridad y comodidad en los

niños.

Es así que el proyecto se genera como resultado de la necesidad percibida por los habitantes,

docentes, padres de familia y los niños de las instituciones educativas iniciales : I.E.I. N° 429-

106/MX-U del centro poblado de Chullcupampa, pertenece al distrito de Huamanguilla, I.E.I. N°

429-138/MX-U del centro poblado de Choqewichqa, I.E.I. N° 429-142/MX-U del centro poblado de

San Juan de Parccora, I.E.I. N° 429-137/MX-U del centro poblado de Chinchay, todas estas

pertenecientes al distrito de Santillana; I.E.I. N° 429-113/MX-U del centro poblado de

Tahuaccocha, del distrito de Huanta, así también tenemos la I.E.I 429-116/MX-U de Ashaninka

Anato, I.E.I 429-116/MX-U de centro poblado de Chongos, y I.E.I 429-120/MX-U de centro

poblado de Kapashiari, estos del distrito de Llochegua en la provincia de Huanta, los cuales se

encuentran insatisfechos y preocupados por las condiciones actuales en las que se viene

impartiendo las clases en las instituciones educativas antes mencionadas esto debido que

actualmente no cuentan con infraestructura propia y muchas de ellas vienen funcionando en

ambientes provisionales los cuales en algunos casos están en calidad de préstamo por

instituciones educativas cercanas o casas comunales. En varios casos se encuentran en malas

condiciones que no garantizan la seguridad y la comodidad al estudiante.



Foto N° 13Foto N° 12



DESARROLLO SOCIAL

POLITICAS SOCIALES REGIONALES

Elevar la calidad educativa gratuita y universal, poniendo enfasis en la educacion a niñas y niños, jovenes y adultos de menores recursos.

Elevado rendimiento academico a todos los niveles

FUENTE:PLAN DE DESARROLLO REGIONAL, CONCERTADO DE AYACUCHO 2007-2024.

Foto N° 14 Foto N° 15

Ambientes inadecuados, estrechos y antipedagógicos Paredes de material rusticas presentan rajaduras

Es así que el personal docente, padres de familia y autoridades comunales se reunieron y

priorizaron la construcción de una nueva infraestructura para cada una de las I.E.I afectadas por

el problema lo cual se ve reflejado en los documentos de sostenibilidad. El Gobierno Regional de

Ayacucho a fin de apoyar la expectativa de los solicitantes, ha determinado la necesidad de

intervención, a través de la Oficina de Estudios e investigación, elabora el presente Estudio a

nivel de Expediente Técnico.

La propuesta del Gobierno Regional de Ayacucho como Unidad Formuladora se encuentra

fundamentada en lo siguiente:

El Gobierno Regional de Ayacucho tiene competencias para formular el presente proyecto. De

acuerdo a la Ley Nº 27867, Ley orgánica de Gobiernos Regionales, son funciones de los

gobiernos regionales en materia de educación, cultura, ciencia, tecnología, deporte y recreación:

Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las políticas regionales de educación, cultura,

ciencia y tecnología, deporte y recreación de la región.

El proyecto es compatible con los lineamientos del Plan de Desarrollo Regional Concertado 2013-

2021 del Gobierno Regional de Ayacucho, teniendo como objetivo estratégico en el Eje de

Desarrollo Social, Elevado rendimiento académico en todos los niveles, y como políticas

regionales: Elevar la calidad educativa gratuita y universal poniendo énfasis en la educación a

niños, niñas, jóvenes y adultos de menores recursos. Los objetivos estratégicos con sus

respectivos programas correspondientes a estas políticas prioritarias, se convierten, por lo tanto,

en un acuerdo y compromiso ineludible del Gobierno Regional de Ayacucho a favor de su

cumplimiento.





8. SOLUCION PROPUESTA DE ACUERDO A LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

La calidad educativa implica contar con espacios escolares en condiciones que garanticen un

ambiente digno de trabajo y desarrollo personal para los alumnos. La Unidad de Medición de la

Calidad Educativa (UMC) dentro del proceso de modernización educativa iniciado en el año 2001

implementó una serie de cambios que van desde la redefinición gradual del enfoque que sustenta

la práctica educativa hasta la implementación de cambios sustantivos en materia de currículo

escolar, capacitación docente, materiales educativos e infraestructura educativa. En torno a ello,

el proyecto se genera como resultado de la necesidad percibida por los habitantes, docentes,

padres de familia y los niños de las instituciones educativas iniciales : I.E.I. N° 429-106/MX-U del

centro poblado de Chullcupampa, pertenece al distrito de Huamanguilla, I.E.I. N° 429-138/MX-U

del centro poblado de Choqewichqa, I.E.I. N° 429-142/MX-U del centro poblado de San Juan de

Parccora, I.E.I. N° 429-137/MX-U del centro poblado de Chinchay, todas estas pertenecientes al

distrito de Santillana; I.E.I. N° 429-113/MX-U del centro poblado de Tahuaccocha, del distrito de

Huanta, así también tenemos la I.E.I 429-116/MX-U de Ashaninka Anato, I.E.I 429-116/MX-U de

centro poblado de Chongos, y I.E.I 429-120/MX-U de centro poblado de Kapashiari, estos del

distrito de Llochegua en la provincia de Huanta, en todas ellas el servicio de educación es

deficiente, así como las infraestructuras de mala calidad que no brinda la garantía de seguridad

necesaria; es así que con el proyecto se pretende atender y mejorar la mala calidad del servicio

educativo mediante lo siguiente:

- Construcción de ambientes pedagógicos, administrativos y complementarios en las

Instituciones Educativas del nivel inicial, techo losa aligerada con cobertura teja andina..

- Adquisición de mobiliarios y equipos escolares, materiales educativos e implementación de

juegos infantiles.

- Desarrollo de talleres de capacitación a los docentes y padres de familia.

- Saneamiento físico legal de los terrenos.

9. DESCRIPCION DEL PROYECTO

10. COSTO Y DURACION DEL PROYECTO

11. BENEFICIOS ESPERADO

Los beneficios del proyecto están directamente relacionados con las nuevas características de la

infraestructura, mobiliarios, equipamiento, capacitaciones a los docentes y padres de familia y

gestión en el saneamiento físico legal que tendrá las instituciones educativas iniciales focalizadas.

Se espera que el incremento de los niños matriculados será gradual hasta copar la capacidad

máxima de las aulas respetando el índice mínimo de ocupación, el proyecto beneficiaría a partir

del año 2016 a 116 niños de 3 a 5 años.



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