Memoria descriptiva
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JOSE LUIS GARCIA ACEBES C.P. RAMON MENENDEZ PIDAL GIJON (ASTURIAS) EL CLIMA (Memoria descriptiva)
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Memoria descriptiva del trabajo sobre El Clima para el Premio Internacional de Educared
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JOSE LUIS GARCIA ACEBES
C.P. RAMON MENENDEZ PIDAL
GIJON (ASTURIAS)
EL CLIMA (Memoria descriptiva)
PREMIO INTERNACIONAL EDUCARED
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mayo de
2011
MEMORIA DESCRIPTIVA
CENTRO:
C.P. Ramón Menéndez Pidal Saavedra, 69 – 33208 GIJON
ALUMNADO: 5º PRIMARIA MONICA MARIA GARCIA FERNANDEZ
PABLO GUTIERREZ GARCIA ISABELA ALFONSO GONZALEZ
SALMA BOUKHARI OTERO EVA GONZALEZ REMIS NEREA BLANCO SUAREZ
CATEGORÍA: III (9 A 11 AÑOS) MODALIDAD: A (PROFESORES CON ALUMNOS).
TÍTULO DEL TRABAJO: “EL CLIMA”
URL PRINCIPAL: http://www.laescuelona.es/clima/
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Contenido
Introducción ............................................................................................... 4
Objetivos del trabajo: ................................................................................. 6
Justificación del tema elegido para el trabajo: ........................................... 8
Metodología didáctica: ............................................................................... 9
Descripción del proceso de trabajo: (evolución semana a semana) ......... 10
Evaluación del docente: ........................................................................... 11
Autoevaluación de los alumnos: ............................................................... 15
Orientaciones para el jurado: ................................................................... 16
Imágenes: ................................................................................................. 19
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El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el
alumno el deseo de aprender está tratando de
forjar un hierro frío.
Horace Mann (1796-1859) Educador estadounidense.
Introducción
La experiencia que se presenta no pretende ser algo aislado, sino que pretende ser un punto de partida, de cara al trabajo con los miniportátiles que nos llegan para el curso que viene, a la vez que nos permite trabajar muchas de las potencialidades de la WEB 2.0. Hemos partido de una WEBQUEST inicial, y a partir de ahí todo el trabajo se ha ido desarrollando, preferentemente, con herramientas que permiten el trabajo colaborativo. Todo el material generado que no se ha podido elaborar con estas herramientas de la WEB 2.0, se ha subido a distintos servidores para que se pueda acceder a ellos desde Internet. La página WEB que aglutina todo el trabajo: http://www.laescuelona.es/clima/ , recoge cada uno de esos contenidos en sus diversas secciones pero aquí los ordenaremos para su más rápida localización. WebQuest Estudiamos el clima: http://platea.pntic.mec.es/jgarci13/webclima.html Libro digital realizado con Microsoft Word y alojado en issuu: http://issuu.com/trabajoclima/docs/conceptos_clim_ticos?mode=embed&layout=http%3A%2F%2Fskin.issuu.com%2Fv%2Flight%2Flayout.xml&showFlipBtn=true - Recopilación de términos climáticos alojado en wikispaces: http://terminosclimaticos.wikispaces.com/ Presentación sobre el Clima realizada con Microsoft Power Point y alojada en slideshare: http://www.slideshare.net/jgarci13/clima-7853055 Presentación sobre el tiempo en Gijón alojada en Google Docs: https://docs.google.com/present/view?id=dgmnhqsg_53f82xzvd2 Presentación sobre el tiempo en Madrid alojada en Google Docs: https://docs.google.com/present/view?id=dgmnhqsg_77dg9dxbhg Presentación sobre el tiempo en Barcelona alojada en Google Docs: https://docs.google.com/present/view?id=dgmnhqsg_67fgtvkqf7 Blog con el diario y las intervenciones de los participantes alojado en Blogger: http://trabajoclima5a.blogspot.com/
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Igualmente en la página WEB, hemos recogido el resto de los trabajos que por
diversos motivos han quedado inconclusos, o hemos decidido que estaban
mejor de otra manera:
Presentación sobre Fenómenos climáticos alojada en Slideshare:
http://www.slideshare.net/jgarci13/terminos-climaticos-8117686
Presentación sobre El tiempo en Madrid, colgada directamente en PPS
http://www.laescuelona.es/clima/el_tiempo_en_madrid.pps
Libro digital sobre El Clima, elaborado en Soopbook
http://elclima.soopbook.es/chapter/el-viento/?read=next
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Objetivos del trabajo:
Desarrollar la autonomía y la iniciativa personal con actividades
mediante las cuales el alumnado pueda descubrir la variedad climática
de España.
Fomentar la consulta de mapas del tiempo en prensa y TV.
Relacionar las condiciones climáticas con el modelado del relieve y la
vegetación propia de cada paisaje.
Reconocer las causas y efectos del calentamiento global y reflexionar
sobre las posibles soluciones encaminadas a paliar los cambios
climáticos.
Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento
constructivo y de respeto por los demás integrantes del mismo, e
interiorizar las normas de funcionamiento, y todo de una manera
colaborativa.
Reforzar sus conocimientos en matemáticas, al tener que trabajar sobre
medidas, análisis de datos y probabilidad, y ciencia, al investigar los
fenómenos atmosféricos.
Reforzar su comunicación lingüística al tener que expresar por escrito
sus trabajos y opiniones
También sus conocimientos tecnológicos, al tener que localizar, evaluar
y recopilar información para luego presentarla en diferentes formatos.
A estos objetivos, podríamos añadir que la presentación a un Concurso Internacional supone una fuerte motivación. Se pretende que sean capaces de:
Elaborar sus trabajos con herramientas de la WEB 2.0, dandoles su propio toque personal, lo cual fomentará su creatividad.
Tambien hacemos nuestros los objetivos publicados en las Bases de este Certamen:
Promover el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Concienciar a la comunidad educativa del valor potencial de las TIC como recurso para la enseñanza y la educación.
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Poner al alcance de la comunidad educativa iniciativas y actividades relacionadas con este objetivo.
Reconocer el esfuerzo del profesorado por introducir las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Mural realizado por alumnos de la clase
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Justificación del tema elegido para el trabajo:
El tema que he elegido para el trabajo ha sido EL CLIMA. El tema ha sido
consensuado con el alumnado participante.
La elección se ha hecho por varias razones:
En primer lugar es un tema que hemos dado en el área de Conocimiento del
Medio, en el periodo de elaboración de los trabajos para el concurso. Además
el grupo de alumnos participantes lo prefirió a otros posibles temas que les
fueron propuestos y es un tema muy importante en el currículo de 5º, en el que
se estudian sobre todo los climas de España.
En segundo lugar es un tema que da mucho juego por la cantidad de
información que se puede recabar, no solo en Internet, sino de los medios de
comunicación: Prensa, Radio y TV
Y en tercer lugar porque es un tema que se presta muy bien a un trabajo
interdisciplinar en el que se integren varias áreas del curriculo. En concreto
nosotros hemos trabajado las de Conocimiento del Medio, Lenguaje,
Matemáticas y Plástica.
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Metodología didáctica:
La metodología empleada se basa en que el alumnado ha de construir su propio aprendizaje, debiendo buscar, analizar, etc.
Las relaciones entre iguales y de cooperación entre los alumnos son condiciones necesarias para aprender.
La metodología que hemos utilizado ha sido muy diversa, en función de las
actividades que se llevaron a cabo.
Las actividades de aprendizaje se han apoyado en las concepciones previas de los alumnos
El papel del profesor se ha limitado a poner recursos a su alcance y organizar el tiempo dedicado a cada cosa.
Han trabajado con autonomía, tanto por parejas como en equipos más amplios de trabajo, de hasta 6 alumnos.
En todas las actividades se han utilizado las TIC, lo cual les motiva
enormemente y a la vez las herramientas de la WEB 2.0 permitieron realmente
un trabajo verdaderamente cooperativo.
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Descripción del proceso de trabajo: (evolución semana a
semana)
Semana del 11 al 17 de abril: Elección del equipo y del tema de trabajo.
Semana del 25 de abril al 1 de mayo: Inscripción en el concurso, comienzo del
tema en el área de Conocimiento del Medio, elección de capitana del grupo,
reparto de tareas iniciales. Creación de las cuentas de Gmail, creación del
WIKI, Soopbook, Issuu, Google Docs…….
Semana del 2 al 8 de mayo: Continúa el tema en clase de Conocimiento del
Medio, comienzo de la realización del Webquest en el aula de informática.
Instalación del joomla y configuración de la estructura de lo que va a ser la
página WEB con el trabajo final. Preparación de un curso en la plataforma
Moodle con direcciones interesantes y algunos otros materiales, que sirva
como apoyo al trabajo y para centrarles en sus búsquedas.
Semana del 9 al 15 de mayo: Divididos en equipos de 2, trabajan sobre las
Presentaciónes, sobre el WiKI de terminos climáticos y sobre el libro con
Conceptos Climáticos. Por mi parte, remate de la página WEB y enlace a los
diferentes contenedores de los trabajos: Google Docs, Issuu…….
Semana del 16 al 22 de mayo: Siguen trabajando sobre los mismos temas de
la semana anterior. Debido a que en Soopbook vamos lentísimos por la mala
conexión a Internet, decidimos trabajar en Word para agilizar el trabajo.
Semana del 23 al 29 de mayo: Terminan el libro en Word que procedo a
publicar en issuu, continúan añadiendo términos a la recopilación creada en
wikispaces y terminan la presentación sobre el clima, que publicamos en
slideshare.
Semana del 30 de mayo al 5 de junio: Terminan las presentaciones en Google
Docs sobre el tiempo en Gijón, Madrid y Barcelona y añaden algún término
nuevo al diccionario de wikispaces. Escriben sus impresiones finales en el blog.
Finalización de este documento de la Memoria descriptiva y publicación
tambien de trabajos descartados por alguna motivación.
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Evaluación del docente:
Plantearse un trabajo como este con unos alumnos pequeños de 5º de
Primaria, implica encontrarse durante su desarrollo con un montón de
problemas añadidos, que poco a poco hemos ido intentando resolver.
Uno de ellos es que, aunque aparentemente parece que saben bastante de
informática, en la práctica hemos tenido que dedicar varias horas al manejo de
las herramientas y programas que hemos utilizado. Si con alumnos de 3º o 4º
de la ESO puedes plantearte que creen, configuren y mantengan el WIKI, aquí
la creación, configuración y mantenimiento lo he hecho yo, y ellos han creado
nuevas páginas y han elaborado el texto y seleccionado las fotos y gráficos.
Un segundo problema que me he encontrado ha sido el de la lentitud de la
conexión a Internet en horas lectivas, en el Colegio, que nos ha impedido
trabajar en muchos momentos que se hubiese podido en horario de mañana.
Mural realizado por el alumnado de la clase
La utilización de algunas tardes y el emplear herramientas colaborativas de la
WEB 2.0 que permitían trabajar desde casa sobre el mismo archivo, nos
solucionó este segundo problema, aunque el libro digital que pensabamos
realizar con Soopbook tuvimos que cambiarlo sobre la marcha por un libro
elaborado en Word, reenviado por correo electrónico o copiado a los lápices de
memoria, debido a que era imposible trabajar, por la lentitud desesperante de
la conexión. Al final, el documento elaborado en Word ha sido pasado
integramente PDF y está publicado en issuu.
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Queda, no obstante, el enlace a lo realizado en soopbook para que se vea un
poco lo que se había comenzado a hacer y las posibilidades didácticas que
puede tener para un trabajo colaborativo.
El tercer problema ha sido, el hacerles ver, que elaborar un trabajo no es copiar
y pegar de la Wikipedia, sino consultar varias fuentes y elaborar un texto a
partir de esos datos.
Para ayudarles un poco en esto, he preparado un curso en Educastur Campus,
que es la plataforma Moodle de Educastur, al que se puede acceder como
invitado en la dirección http://campus.educastur.es/course/view.php?id=3002,
(ellos tienen credenciales para acceder como alumnos)
Dicho curso en Moodle no lo he explotado al máximo, aunque
inicialmente pensaba pedirles que me entregaran las presentaciones
por esta vía, y finalmente, su utilización la he centrado en hacer una
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recopilación de direcciones interesantes sobre el tema a trabajar, de cara a que
no se distrajeran mucho en las búsquedas.
Podría citar un cuarto problema que es muy común en estas edades, y es el
pretender adornar muchísimo las presentaciones con multitud de colores y
fondos con imágenes impactantes, que muchas veces impiden que se vea
correctamente el texto. Igualmente, marean con efectos de entrada y salida que
les encanta. Este problema, a pesar de dialogar mucho con ellos e intentar
hacerselo ver, creo que no he conseguido solventarlo, pues, siguen viéndose
mal algunas presentaciones pero por respeto al trabajo que han elaborado, he
preferido no cambiarlo, pues a ellos les encanta el resultado, a pesar de que
cuesta leerlo.
Una vez hechas estas anteriores consideraciones, mi impresión personal es
que el resultado final ha sido muy digno, quizás porque he trabajado con un
grupo de alumnos y alumnas excelente.
Como criterios de evaluación me había planteado:
Saber que es el clima y conocer los distintos factores que influyen en el mismo.
Conocer los climas que se dan en nuestro Pais y en nuestra Comunidad Autónoma.
Leer e interpretar un climograma
Comprender las consecuencias del cambio climático. También he tenido en cuenta para valorar este trabajo, la capacidad del alumnado para:
- Desarrollar las actividades propuestas con creatividad y autonomía.
- Manejarse con soltura en las diferentes herramientas informáticas utilizadas.
- Buscar y seleccionar la información encontrada en Internet.
- Exponer a sus compañeros los trabajos realizados.
Todos ellos, al finalizar el trabajo, han mejorado sus competencias básicas en
TIC, y también, conocen perfectamente que es el Clima y todos los climas que
se dan en España, además de haber elaborado gráficas y climogramas y son
conscientes de los problemas que nos acarrea el cambio climático. Junto con lo
anterior, han tomado decisiones en grupo en cuanto a diseño y contenido de
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los materiales elaborados y han adquirido mucha soltura en el manejo de
multitud de herramientas informáticas. Tambien se han encontrado con una
gran cantidad de información en Internet, lo que les ha obligado a hacer una
labor de selección de la misma.
En la semana que comienza el 6 de junio, tienen previsto presentar el trabajo a
sus compañeros de ciclo, por lo que no puedo poner aquí como ha resultado la
exposición, aunque espero que resulte muy bien.
En todo caso, la experiencia les ha resultado muy positiva, no solo por lo que
yo he podido observar personalmente y por el resultado de los trabajos que han
elaborado, sino tambien por lo que se desprende de sus impresiones
personales, que me han ido comunicando a lo largo de estas semanas y de lo
que han expresado en el blog.
Han aprendido muchísimo sobre el tema y han mejorado sus competencias
básicas en Conocimiento e Interacción con el mundo físico, en Autonomía e
Iniciativa personal, Lingüísticas, Matemáticas, en el Tratamiento de la
Información, en Aprender a aprender y Culturales y artísticas
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Autoevaluación de los alumnos:
Para realizar la autoevaluación de los alumnos y que ellos opinen del trabajo,
de lo que ha supuesto para ellos la experiencia, de las cosas nuevas que han
aprendido y que cuenten un poco como lo han hecho y escriban un diario,
reflejando semana a semana como se ha desarrollado el trabajo, he abierto un
blog en http://trabajoclima5a.blogspot.com/
En dicho blog han expresado sus impresiones sobre el trabajo, que han sido
muy positivas.
El blog se ha creado en la plataforma Blogger, siendo administrado por los
alumnos con todos los privilegios.
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Orientaciones para el jurado:
Todo el trabajo realizado por los alumnos ha quedado recogido en la web:
http://www.laescuelona.es/clima . Dicha WEB ha sido realizada con joomla y la
plantilla bicolor. Está optimizada para visualizarse en 1024*768 pixeles.
En esta WEB, en el Menú principal existe enlace a la Webquest que he
utilizado como punto de partida inicial, al Moodle que les ha servido de apoyo,
y tambien hay enlaces a Datos climáticos y a otra serie de páginas Web que
están relacionadas con el tema a tratar y que les han sido útiles en la
realización de todo este trabajo y que aparecen bajo el apartado de Enlaces.
En el menú Trabajo final y pulsando sobre el enlace
Trabajo sobre el clima, se despliega el submenú con
todos los enlaces a cada uno de los apartados que ha
tenido este trabajo:
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Como podemos observar, hay enlaces a la
Presentación sobre el clima que elaboraron en
formato Power Point y que esta colgada en Slideshare.
También hay enlace a las 3 presentaciones sobre el
tiempo en Madrid, Barcelona y Gijón como ejemplo de
3 climas diferentes de la península Ibérica. Dichas
presentaciones han sido elaboradas con Google Docs.
El quinto enlace nos lleva a la recopilación de
términos climáticos que está en formato wiki y
colgada en Wikispaces.
El sexto enlace nos permite acceder al trabajo, que en
forma de libro digital sobre el Clima han elaborado
también, y que está colgado en Issuu.
Hay un segundo enlace en el menú Trabajo final, que
se titula Otros trabajos, y que nos lleva a los trabajos
que han sido comenzados y que por diversas causas
han quedado inconclusos. Las 2 causas principales
han sido: que al realizarlos consideramos que ya
había algo muy similar incluido en el resto de trabajos
realizados, como nos ha ocurrido con la presentación
sobre Fenómenos climáticos, o bien que descartamos el uso de ciertas
herramientas, bien por tener otras mucho mas sencillas de manejo y útiles en el
trabajo colaborativo como Google Docs, o bien porque nos resultaban muy
lentas con nuestra conexión a Internet, como es el caso de soopbook, que
descartamos porque los niños se desesperaban.
En el menú Trabajo
final hay un último
enlace sobre el que
podemos pulsar,
titulado Nuestro
Blog, y nos llevará al
blog que hemos
elaborado, que está
colgado en blogger,
y en el que el
alumnado
participante, ha ido
semana a semana,
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haciendo un resumen del trabajo realizado en la misma y en el que también
han intervenido contando sus impresiones, lo cual he utilizado como
autoevaluación.
Aunque el plazo de terminación del trabajo se ha cerrado en la primera semana
de junio, la utilización de herramientas como Google Docs o Wikispaces va a
mantener vivo el mismo, de forma que la recopilación de términos climáticos
sigue permanentemente abierta, para añadir nuevos términos que vayan
conociendo o para completar información sobre los que ya tienen incluidos. Lo
mismo ocurre con las presentaciones y con el resto de material elaborarado.
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Imágenes:
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