MEMORIA 2015-16 esmena octubreajuntament.barcelona.cat/escolesmusica/sites/default/files/memoria......

1

MEMÒRIA 2015-16

ESCOLA MUNICIPAL DE MÚSICA SANT ANDREU CODI CENTRE: 08055269

2

1. DADES GENERALS DEL CENTRE ....................................................................................................................... 5

1.1. Quadre d’indicadors de gestió ................................................................................................................ 5

1.1.1. Professorat ...................................................................................................................................... 5

1.1.2. Alumnat ........................................................................................................................................... 7

1.1.3. Alumnat Instruments ...................................................................................................................... 7

1.1.4. Ràtio Instrument ............................................................................................................................. 8

1.1.5. Prova d’accés ................................................................................................................................... 9

1.1.6. Baixes durant el curs ..................................................................................................................... 10

1.1.7. Canvis de dedicació d’instrument curs 2014-2015 cap a 2015-2016 ........................................... 10

1.1.8. Reunions famílies .......................................................................................................................... 14

1.1.9. Alumnes amb certificat de simultaneïtat d’estudis ...................................................................... 15

1.1.10. Evolució alumnat ........................................................................................................................... 16

1.1.11. Percentatge d’alumnes en relació al instrument .......................................................................... 25

2. AVALUACIÓ CONCERTS I ACTIVITATS ............................................................................................................ 26

2.1. Concerts d’organització interna ............................................................................................................ 26

2.2. Concerts d’organització externa a l’escola. .......................................................................................... 40

3. PROJECTES ESPECÍFICS Aquí la descripció inicial i la valoració final. ............................................................ 58

3.1. L’ orquestra de corda .Sortides ............................................................................................................. 58

3.2. Projecte Sostenibilitat- Agenda 21 ........................................................................................................ 59

3.3. Jornada de Portes Obertes .................................................................................................................... 60

3.4. Smart Music II. Aprofundiment. ............................................................................................................ 61

3.5. Projecte Brass en DVD ........................................................................................................................... 62

3.6. Adaptació curricular .............................................................................................................................. 63

3.7. Projecte Ensembles Guitarra-Flauta de bec .......................................................................................... 65

3.8. Activitats extra curriculars .................................................................................................................... 66

3.9. Tot Dansa .............................................................................................................................................. 67

3.10. Fem un musical ................................................................................................................................. 68

4. OBJECTIUS ..................................................................................................................................................... 70

OBJECTIUS ESTRATÈGICS ....................................................................................................................................... 70

4.1. Planificar i organitzar l’escola ............................................................................................................... 70

4.1.1. Planificació anual........................................................................................................................... 70

4.2. Fomentar la creativitat i participació de tota la comunitat educativa en el procés d’ aprenentatge i

ensenyament..................................................................................................................................................... 72

3

4.3. Desenvolupament curricular ................................................................................................................. 75

4.3.1. Dinamització de les agrupacions petites i grans, instrumentals i vocals ...................................... 75

4.3.2. Projecte Educatiu Musical del Centre .......................................................................................... 77

4.4. Gestionar la comunicació i la informació .............................................................................................. 78

4.4.1. Desenvolupar les eines de gestió i comunicació ........................................................................... 78

4.4.2. Millorar la comunicació amb les famílies ...................................................................................... 79

4.4.3. Eines de comunicació Internàutiques ........................................................................................... 81

OBJECTIUS CLAU.................................................................................................................................................... 83

4.5. Desenvolupar l’ensenyament- aprenentatge musical . Treball per departaments i projectes de

millora. .............................................................................................................................................................. 83

4.5.1. Departament d’ instrument .......................................................................................................... 83

4.5.2. Departament d’ agrupacions instrumentals ................................................................................. 85

4.5.3. Departament de Corals, Llenguatge , Música i Moviment i Taller. ............................................... 89

4.5.4. Treball comú Departaments ( debat pedagògic ) ......................................................................... 94

4.5.5. Programa música per nadons . ...................................................................................................... 96

4.6. Col·laborar amb les institucions ............................................................................................................ 97

4.6.1. Institut d’Educació (IMEB) ............................................................................................................. 97

4.6.2. ESMUC Seguiment alumnes en pràctiques ................................................................................... 98

4.6.3. Departament d’Educació ............................................................................................................... 98

3.7.4 Districte de Sant Andreu ...................................................................................................................... 99

OBJECTIUS SUPORT ............................................................................................................................................. 100

4.7. Gestionar recursos humans ................................................................................................................ 100

4.7.1. Gestionar personal adscrit a l’escola .......................................................................................... 100

4.8. Gestionar recursos econòmics ............................................................................................................ 101

4.8.1. Adquisició, inventari i manteniment d’ equipaments, materials i instruments ......................... 101

4.8.2. Procés de préstec d’ instruments................................................................................................ 102

4.9. Gestionar recursos funcionals ............................................................................................................. 103

4.9.1. Mediateca ................................................................................................................................... 103

4.9.2. Bases de dades ............................................................................................................................ 103

5. Tallers Nadons ............................................................................................................................................. 105

5.1. Promoció dels tallers ........................................................................................................................... 105

5.2. Dades Ocupació i Overbooking .......................................................................................................... 105

5.2.1. Ocupació...................................................................................................................................... 105

5.2.2. Overbooking ................................................................................................................................ 105

4

5.3. Econòmic ............................................................................................................................................. 106

6. Lloguer d’instruments ................................................................................................................................. 106

6.1. Bonificacions concedides IMEB ........................................................................................................... 108

7. Memòria Econòmica ................................................................................................................................... 110

8. Trànsit plana web ........................................................................................................................................ 111

9. ANNEXES ..................................................................................................................................................... 112

9.1. ANNEX 1- Memòries i Actes del treball dels Departaments didàctics. ............................................... 112

9.1.1. Departament Llenguatge, Música i Moviment i Corals. .............................................................. 112

9.1.2. Departament d’ Instrument ........................................................................................................ 113

9.1.3. Departament d’ Agrupacions ...................................................................................................... 114

9.2. ANNEX 2- Actes del Consell Escolar i els Claustres. ............................................................................ 115

9.2.1. claustres: ..................................................................................................................................... 115

9.2.2. consell escolar: ............................................................................................................................ 116

9.3. Annex 3 PROGRAMES DE MÀ. ............................................................................................................. 117

9.4. ANNEX 4. AVUI ENS VISITA.... .............................................................................................................. 118

Bruce Barth i Terell Stafford ........................................................................................................................ 118

Visita Luthier Clapers...................................................................................................................................... 129

9.5. ANNEX 5. Documents organitzatius interns ........................................................................................ 130

9.5.1. Hores de Guardia ........................................................................................................................ 130

9.5.2. Guardians .................................................................................................................................... 130

9.6. Annex 6. Intercanvi amb el Cim BENIMACLET .................................................................................... 131

9.7. Annex 7 fotos i programa “ The cèltic music box” .............................................................................. 137

5

1. DADES GENERALS DEL CENTRE 1.1. Quadre d’indicadors de gestió

1.1.1. Professorat

Unitat 2015-16 2014-15 2013-14 2012-13

Número de Pro-fessors

núm. 27 26 26 25

Pro

fess

ora

t

Jornada complerta

núm. 9 8 7 8

2/3 jornada núm. 6 1 2 2

½ jornada núm. 2 8 7 6

1/3 jornada núm. 1 6

Temps par-cial

núm. 10 8 4 6

Substitut núm. 0 0 0 3

Total hores lectives/setmanals

núm.324:40 325:15 299:50 296:10 294

Ràtio professor alumne

coeficient 0,50 0,50 0,50 0,51

Hores guàrdia núm.20:45 27:00 57:20 92:30 43:25

6

Professor/a Hores lectives amb gestió Tipus Jornada

Ballart Guasch,Francesc 28 Jornada Completa

Belmonte Llongueras,Anna 9:20 Temps Parcial

Clavel Arcas,Lola 28 Jornada Completa

Colominas Ferran,Pep 4:40 Temps Parcial

Esteve García,Ariadna 10 Temps Parcial

Farrés Ferrer,Marta 24:30 Jornada Completa

Ferrer Piñol,Joan Ignasi 28 Jornada Completa

Gallart Gual,Jordi 28 Jornada Completa

Gallart Gual,Toni 18:40 2/ 3 Jornada

Gasull Altisent,Berta 9:20 Temps Parcial

Hernández Sánchez,Bernat 9:20 Temps Parcial

Jorba Conesa,Montse 28 Jornada Completa

Marti Sans,Oriol 9:20 Temps Parcial

Palasí Cañada,Paco 9:20 Temps Parcial

Quintana Carbonell,Mireia 14 Mitja Jornada

Rodriguez Mancheño Riera,Albert 21 Jornada Completa

Rovira Gols,Judit 9:20 Temps Parcial

Torras Clarasó,Joan 18:40 2/ 3 Jornada

Tutusaus Delclos,Josep 4:40 Temps Parcial

Valls Balagué,Eulàlia 18:40 2/ 3 Jornada

Vayreda Duran,Joan 28 Jornada Completa

Vila Alonso,Edurne 28 Jornada Completa

Vila Alonso,Esther 4:45 Temps Parcial

Vila Visa,Silvia 16 2/ 3 Jornada

Vilallonga Garcia,Germán 14 Mitja Jornada

7

Viña Mascaró,Mercè 16:45 2/ 3 Jornada

Vintró Bel,Gabriel 17:40 2/ 3 Jornada

1.1.2. Alumnat

Ref. 2015-16 2014-15 2013-14 2012-13

De 5 a 18 anys 351 468 457 451 401

Alumnat segons conveni:

Iniciació 20% 12% 23% 23% 24%

Bàsic 50% 36% 60% 63% 58%

Avançat 30% 27% 17% 14% 19%

Altres 25%

Majors de 18 anys 30 75 32 22 13

Total alumnes 380 603 489 473 414

Baixes durant el curs 41 30 54 31

Alumnat amb Especials N.E 4% 1 1 1 0

Total alumnes instrument 75% 62,85% 75,3% 75,6% 77,3%

1.1.3. Alumnat Instruments

Ref. Alumnes 2015-16 2014-15 2013-14 2012-13

Corda 26% 89 23% 26% 26% 27%

Vent 46% 162 43% 44% 46% 47%

Polifònics 21% 84 22% 24% 21% 18%

Música Moderna i percussió 7% 44 12% 7% 7% 7%

Total 100% 379 100% 100% 100% 100%

1.1.4. Ràtio Instrument

%2015

00:20

00:30

00:40

00:45

01:00

Total general

La gran majoria d’alumnat està a 0:30 d’instrument.

0

50

100

150

200

Corda

%2015 2015-2016 2014-15 2013-14 2012

23% 88 77 91

58% 219 216 220

1% 5 6 0

14% 54 46 44

3% 13 6 2

379 351 357

instrument.

CordaVent

PolifònicsMúsica

Moderna i percussió

89

162

84

44

Alumnat Instruments

8

2012-13

59

198

2

59

3

321

L’ any vinent haurem d’ augmentar ràtios baixes

1.1.5. Prova d’accés

ALUMNES

Conservatori Municipal de

Marc Carlino

Mar Climente

Joan Corral

Sara Larios

Shiyou Lu

Daniela Matas

Aitana Sanchís

Eduardo Stefanescu

ORIOL MARTORELL

Marta Muñoz

Les notes mitjanes de les proves d’accés al grau Professional, són bones alumnes que han aprovat i han aconseguit plaça.

0

50

100

150

200

250

00:20:00

88

augmentar ràtios baixes , pel bé de la sostenibilitat.

LLENGUATGE INSTRUMENT NOTA GLOBAL

unicipal de Música de Barcelona

7.7 6.8

8.0 7.1

5.8 5.5

7.9 7.8

7.3 8.5

9.2 9.5

7.2 9.0

Eduardo Stefanescu 6.6 4.1

9.3 9.2

les proves d’accés al grau Professional, són bones . Excepte un alumne que ha suspès.aconseguit plaça.

00:20:0000:30:00

00:40:0000:45:00

01:00:00

88

219

5

54

13

Ràtio Instrument

9

NOTA GLOBAL

7.4

7.5

5.6

7.9

7.9

9.3

8.1

-----

9.4

cepte un alumne que ha suspès. Tots els

10

1.1.6. Baixes durant el curs

Mes Alumnes

Setembre 2015 9

Octubre 2015 6

Novembre 2015 8

Desembre 2015 3

Gener 2016 4

Febrer 2016 5

Març 2016 4

Abril 2016 2

Maig 2016 -

Juny 2016 -

Total 41

Totes les baixes produïdes durant el curs, s’ han anat cobrint amb rapidesa . Hem pogut cobrir aquestes places, degut a la bona llista de pre-inscripcions a ofertes i vacants que tenim .

1.1.7. Canvis de dedicació d’instrument curs 2014-2015 cap a 2015-2016

00:20 00:30 00:40 00:45 01:00 Total %

Augmenta 24 21 1 46 12%

Disminueix 10 8 1 19 5%

Igual 34 158 3 29 2 226 60%

Nou Alumne 47 36 1 4 88 23%

Total general 91 226 5 54 3 379

11

Augment Dedicació Disminució Dedicació

Temps Alumnes

00:10 24

00:15 18

00:25 3

00:30 1

Total 46

Temps Alumnes

00:05 1

00:10 8

00:15 6

00:25 1

00:30 2

00:40 1

Total 19

00:20 00:30 00:40 00:45 01:00 Total

2N CICLE 1R CURS 39 17 1 57

Nou Alumne 39 17 1 57

2N CICLE 2N CURS 19 18 1 38

Augmenta 6 1 7

Igual 16 6 22

Nou Alumne 3 6 9

3R CICLE 1R CURS 15 40 2 57

Augmenta 13 2 15

Disminueix 3 3

Igual 9 23 32

Nou Alumne 3 4 7

3R CICLE 2N CURS 3 30 5 38

12

Augmenta 2 4 6

Disminueix 3 3

Igual 27 1 28

Nou Alumne 1 1

3R CICLE 3R CURS 3 33 6 2 44

Augmenta 1 3 1 5

Igual 3 30 3 1 37

Nou Alumne 2 2

4T CICLE 1R CURS 1 14 1 8 24

Augmenta 4 4

Igual 1 12 3 16

Nou Alumne 2 1 1 4

4T CICLE 2N CURS 1 16 1 12 1 31

Augmenta 4 4

Disminueix 1 1

Igual 14 1 8 1 24

Nou Alumne 1 1 2

4T CICLE 3R CURS 2 25 1 6 34

Augmenta 2 2

Disminueix 1 4 1 6

Igual 1 18 4 23

Nou Alumne 3 3

4T CICLE 4T CURS 13 1 6 20

Augmenta 1 1

Disminueix 1 1

13

Igual 12 1 3 16

Nou Alumne 2 2

JOVES 1R CURS 11 1 4 16

Disminueix 1 1

Igual 10 1 4 15

JOVES 2N CURS 1 3 2 6

Igual 3 2 5

Nou Alumne 1 1

JOVES 3R CURS 5 1 6

Augmenta 1 1

Disminueix 1 1

Igual 3 1 4

ADULTS 7 1 8

Augmenta 1 1

Disminueix 3 3

Igual 4 4

Total general 91 226 5 54 3 379

14

1.1.8. Reunions famílies

Ref 2015-16 2014-15 2013-14 2012-13

Alumnes nous 95% 100% 100% 100 % 100%

1r i 2n Cicle 46% 43% 20% 75% 75%

3r i 4t Cicle 29% 14% 12% 50% 50%

Corals i Tallers 58% 37% 86% 75% 45%

Prova Accés 100% 100% 91% 100% 100%

Alumnat major de 12 anys 49.7% 26% 20% 55% 35%

Detall numèric

Reunions Assistents nombre

Alumnes nous 65

1r i 2n Cicle 60

3r i 4t Cicle 35

Corals i Tallers 40

Prova Accés 20

Alumnat major de 12 anys 45

Portes obertes. Preinscripció 200

15

1.1.9. Alumnes amb certificat de simultaneïtat d’estudis

Temps %

Alumnes 12-18 anys que acompleixen requisit

169 28

Simultaneïtat d’estudis

25 15,79%

Temps Alumnes %

Situació 1- Entre 3 i 4 hores 14 56

Situació 2 4 hores o més 11 44

Total 25

Escola Alumnes

ESCOLA BON PASTOR 1

I.B.JOAN BOSCÀ. 1

IES. DOCTOR PUIGVERT 1

IES FRONT MARÍTIM 1

I.E.S. JOAN FUSTER 1

IES L'ALZINA 3

IES. MOISÉS BROGI 1

IES PRINCEP DE VIANA 4

INSTITUT JOSÉ MANUEL ZAFRA 2

INSTITUT SANT ANDREU 1

INSTITUT VALLDEMOSSA 3

INSTITUT CARRASCO I FORMIGUERA 1

IOC 1

JESUS MARIA SANT ANDREU 1

SAGRADA FAMILIA SAN ANDREU 3

TOTAL 25

1.1.10. Evolució alumnat

1.1.10.1. Per dedicació

2015-2016

Programa A 71

Programa B 220

Programa C 192

Programa D 0

Programa AD 150

Total 603

0

200

400

600

800

71

220

Evolució Dedicació

2016 2014-2015 2013-2014 2012

71 114 105

220 267 285

192 67 54

9 7

150 32 22

603 489 473

192

150

603

Evolució Dedicació

2015-2016

2014-2015

2013-2014

2012-2013

16

2012-2013

91

235

68

7

13

414

2016

2015

2014

2013

1.1.10.2. Per Edat

Cicle 2015-

Nadons

Cicle 1

Cicle 2

Cicle 3

Cicle 4

Cicle Joves

Cicle Adults

TOTAL

0

50

100

150

200

2015-20162014

-2016 2014-2015 2013-2014 2012-2013

60 172 139 142

71 68 60 50

99 101 111 80

144 122 112 113

127 128 112 98

37 38 56 60

65 32 22 13

603 661 612 556

2014-20152013-2014

2012-2013

Per Edat

Nadons

Cicle 1

Cicle 2

Cicle 3

Cicle 4

Cicle Joves

Cicle Adults

17

Cicle Joves

Cicle Adults

18

1.1.10.3. Per Cicle

1 C

icle

20

15-

16

2

01

4-1

5

20

13-

14

20

12-

13

1 15 39 45 15

2 15 29 15 35

Total 30 68 60 50

2 C

icle

20

15-

16

20

14-

15

20

13-

14

20

12-

13

1 57 37 66 39

2 42 64 45 41

Total 99 101 111 80

3 C

icle

20

15-

16

20

14-

15

20

13-

14

20

12-

13

1 60 43 37 38

2 40 47 35 34

3 44 32 40 41

Total 144 122 112 113

4 C

icle

20

15-

16

2

01

4-1

5

20

13-

14

20

12-

13

1 30 43 43 24

2 37 39 29 20

3 38 24 16 25

4 22 22 24 29

Total 127 128 112 98

Cic

le J

ove

s

20

15-

16

20

14-

15

20

13-

14

20

12-

13

1 18 14 22 15

2 11 14 12 31

3 8 10 22 14

Total 37 38 56 60

Cic

le A

du

lts

20

15-

16

20

14-

15

20

13-

14

20

12-

13

65 32 22 13

L’ increment d’ adults ve donat per la Coral de Pares i Mares de l’ Escola

1.1.10.4. Per famílies instrumentals

2015

Corda

Música Moderna i percussió

Polifònic

Vent Fusta

Vent Metall

Total

Veiem que l’ Escola comença a estar molt equilibrada

2015-16

23%

19%

instrumentals

2015-2016 % 2014-15 2013-14 2012-

89 23% 91 94 87

44 12% 23 26 24

84 22% 83 75 59

89 23% 110 117 108

73 19% 44 46 43

379 351 358 321

r molt equilibrada

24%

12%

22%

19%

Per família

Corda

Música Moderna i percussió

Polifònic

Vent Fusta

Vent Metall

19

-13 2011-12

69

19

43

108 93

29

321 253

Música Moderna i

1.1.10.5. Evolució per Instrument

Corda

2015-2016 %

Contrabaix 12 12%

Viola 15 15%

Violí 49 49%

Violoncel 25 25%

Total 101

0

10

20

30

40

50

60

2015-20162014-2015

Evolució per Instrument

2014-2015 % 2013-14 % 2012-13

10 11% 9 10% 6

16 18% 15 16% 15

47 52% 52 55% 51

18 20% 18 19% 15

91 94 87

20152013-14

2012-13

Corda

Contrabaix

Viola

Violí

Violoncel

20

13 %

7%

17%

59%

17%

Contrabaix

Viola

Violí

Violoncel

Modern

2015-2016

% 2014

Baix Elèctric 8 23%

Guitarra Elèctrica 3 9%

Percussió 24 69%

Total 35

0

5

10

15

20

25

Baix ElèctricGuitarra Elèctrica

2014-2015

% 2013-14

% 2012-13 %

3 13% 4 15% 8 33%

2 9% 3 12% 3 13%

18 78% 19 73% 13 54%

23 26 24

Guitarra ElèctricaPercussió

Modern

21

2011-12 %

6 31,6%

3 15,8%

10 52,6%

19

2015-2016

2014-2015

2013-14

2012-13

2011-12

Polifònic

2015-2016 %

Guitarra 38 47%

Piano 43 53%

Total 81

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Guitarra

2014-2015 % 2013-14 % 2012-13

47% 35 42% 36 48% 28

53% 48 58% 39 52% 31

83 75 59

Piano

Polifònics

2015

2014

2013

2012

22

13 %

47%

53%

2015-2016

2014-2015

2013-2014

2012-2013

Vent Fusta

2015-2016

Clarinet 24

Flauta de Bec 20

Flauta Travessera 22

Fagot 0

Oboè 10

Saxo 35

Total 111

0

5

10

15

20

25

30

35

2015-20162014-2015

% 2014-2015 % 2013-14 % 2012-13

22% 27 25% 26 22% 26

18% 21 19% 23 20% 16

20% 22 20% 26 22% 26

1 1% 1 1% 1

9% 10 9% 10 9% 9

32% 28 26% 31 26% 30

109 117 108

20152013-14

2012-13

Vent Fusta

Clarinet

Flauta de Bec

Flauta Travessera

Fagot

Oboè

Saxo

23

13 %

24%

15%

24%

1%

8%

28%

Clarinet

Flauta de Bec

Flauta Travessera

Fagot

Oboè

Vent Metall

2015-2016 %

Trombó 10 20%

Trompa 11 22%

Trompeta 22 43%

Tuba 8 16%

Total 51

0

5

10

15

20

25

TrombóTrompa

% 2014-2015 % 2013-14 % 2012-13

20% 8 18% 9 20% 12

22% 10 23% 10 22% 7

43% 18 41% 18 39% 17

16% 8 18% 9 20% 7

44 46 43

TrompaTrompeta

Tuba

Vent Metall

2015-2016

2014-2015

2013-14

2012-13

24

%

28%

16%

40%

16%

2016

2015

14

13

25

1.1.11. Percentatge d’alumnes en relació al instrument

2015-2016 2014-15 2013-14 2012-13

Alumnes % Alumnes % Alumnes % Alumnes %

Baix Elèctric 8 2% 3 1% 4 1% 8 2%

Clarinet 24 6% 27 8% 26 7% 26 8%

Contrabaix 12 3% 10 3% 9 3% 6 2%

Fagot 0 1 0% 1 0% 1 0%

Flauta de Bec 20 5% 21 6% 23 6% 16 5%

Flauta Travessera 22 6% 22 6% 26 7% 26 8%

Guitarra 38 10% 35 10% 36 10% 28 9%

Guitarra Elèctrica 3 1% 2 1% 3 1% 3 1%

Oboè 10 3% 10 3% 10 3% 9 3%

Percussió 24 6% 18 5% 19 5% 13 4%

Piano 43 11% 48 14% 39 11% 31 10%

Saxo 35 9% 29 8% 31 9% 30 9%

Trombó 10 3% 8 2% 9 3% 12 4%

Trompa 11 3% 10 3% 10 3% 7 2%

Trompeta 22 6% 18 5% 18 5% 17 5%

Tuba 8 2% 8 2% 9 3% 7 2%

Viola 15 4% 16 5% 15 4% 15 5%

Violí 49 13% 47 13% 52 15% 51 16%

Violoncel 25 7% 18 5% 18 5% 15 5%

Total general 379 351 358 321

26

2. AVALUACIÓ CONCERTS I ACTIVITATS 2.1. Concerts d’organització interna

Màster classe i Concert

18/11/15 Auditori de l' EMM Nou Barris Hora: 18:00h

Organitza: Edurne Vila / IMEB

Alumnat: Obert als alumnes de Combo, de vent i instrument polifònics de les 4 escoles de música municipals de Barcelona.

Responsables: Edurne Vila, Equip de direcció de L'EMMSA + EMMNB

Professors Master's : • Bruce Barth, pianista de jazz i compositor, es dedica a l'ensenyament des de fa més de 20 anys, i, concretament, des de en fa 10, a la facultat de jazz de la Universitat de Temple, a Philadelphia.

• Terell Stafford, trompetista de reconeguda trajectòria, és conegut en el món del jazz tant com artista i com educador. És el director d'estudis de Jazz i catedràtic d’estudis instrumentals, també, a la Universitat de Temple, a Philadelphia.

Activitat : Valoració:

Les activitats es van dur a terme, aquesta vegada, a l'EMM de

Música Nou Barris, Avinguda de Rio de Janeiro, 11, de la manera que

segueix:

17:00h – 19:30h - Masterclass per a alumnes de combo, de vent i

d'instruments polifònics a partir de 12 anys, a l'EMM Nou Barris.

Únicament per a alumnes de combo, de vent i d' instruments

polifònics a partir de 12 anys de les 4 escoles municipals de

música.

20:00h – 21:00h - Concert de professors i alumnes dirigit per Bruce Barth

i Terell Stafford, a l'EMM Nou Barris. Degut a limitacions

d’aforament el concert va està restringit a un acompanyant per

alumne.�

La participació en aquesta jornada va ser gratuïta per a tots els

assistents, però va calé fer la inscripció corresponent omplint el formulari

que els alumnes convocats van rebre.

Gran èxit de participació entre l'alumnat de les quatre escoles. Els

alumnes participants i els professors assistents van poder gaudir i

aprendre de dos dels més grans mestres de Jazz d'avui en dia.

Assistència: 70 pax. Aprox.

27

Concert d’aula de Saxo

23/11/15 - 25/11/15 - 09/05/15 - 11/05/15 Aula 8, Aula 7, Aula 4 i Auditori de l’EMMSA Hora: 19:30h

Alumnat: 23/11: Alex Rubio Biel Martin Marcel Rovira Martí Aguiló Dani Rivilla Lucia Trellu Shanti Ming Alícia Madurell Marcos Frías.

25/11: Unai Beitia Irene Valverde Andreu Romero Koldo Munné Víctor Fornieles Víctor Úbeda Unai Garcia Joan Corral Andrea Cucala Martí Murillo

9/5: Marcel Rovira Unai Beitia Alex Rúbio Irene Valverde Biel Martin Martí Aguiló Koldo Munné Martí Murillo.

11/5: Dani Rivilla Andreu Romero Joan Corral Lucia Trellu Joan Corral.

Organitza Departament de Concerts.

Responsables: Sílvia Vila; Germán Vilallonga Professor de saxo de l’EMMSA.

Activitat: Concerts que s'organitzen fora de la setmana de concerts pels alumnes que tenen material a presentar davant de públic.

Valoració: Molt positiva i molt bona. S’han pogut realitzar tots els concerts amb un bon ambient de concert. Els alumnes que podien tocar més estona, ho han pogut fer a aquests con-certs, ja que el temps era més llarg per cadascun d'ells.

Proposta de millora: Poder disposar de més dies l'auditori de l'escola per poder fer algun concert més i que coincideixi amb horari de repertorista..

Assistència: 25 pax.

28

Concert de joves instrumentistes

11/12/15 Auditori de l' EMMSA Hora: 18:00h

Organitza: Departament de Concerts.

Alumnat: Alumnes escollits pel professorat amb repertori ben preparat i minutatge superior al de les audicions ordinàries.

Responsables: Oriol Martí; Professorat de l’EMMSA.

Activitat : Concerts que s'organitzen fora de la setmana de concerts pels

alumnes que tenen material a presentar davant de públic.

Valoració: Molt positiva i molt bona. S’han pogut realitzar tots els concerts amb

un bon ambient de concert.

Proposta de millora: No n'hi ha.


Concert d’aula de Violoncel


Organitza: Mireia Quintana

Alumnat: Alumnes de la Mireia Quintana.

Responsable: Mireia Quintana.

Activitat: El concert va consistir en la interpretació d’obres d’estils diferents. Els alumnes van tocar sols, acompanyats d’àudio i acompanyats per pianista repertorista. També en grups de violoncels. Els alumnes presenten en públic el treballat des de començament de curs. S’adjunta programa (ANNEX).

Valoració: Molt positiva. Els alumnes s’escolten entre ells i aprenen l’actitud i els valors corresponents a un concert de música on és important l’escolta, l’atenció, la solidaritat d’esperar fins que toqui l’últim company.

Assistència: Totes les famílies dels alumnes.

29

24ena edició de la Marató de TV3

12/12/15 24a edició de La Marató de TV3 dedicada a la Diabetis I l'Obesitat Espai Josep Bota de la Fabra & Coats Hora: 18:30h

Organitza: Coordinació Cultural

Alumnat: Orquestra de Corda; Nousvents; Orquestra Simfònica; Bentocats.

Responsable: Professors de l’EMMSA.

Activitat: Concert Solidari. Com cada any l’EMMSA, es solidaritza amb la Marató de TV3 i ofereix un concert amb les seves agrupacions més grans, garantint d’aquesta manera una molt alta representació de l’escola i una molt alta afluència de públic.

Valoració: Molt Positiva. Forma part dels concerts d’agrupacions de l’EMMSA, el qual ser-veix per fomentar i arrelar valors socials als nostres alumnes i fa-mílies respectives. Programa (ANNEX)

Assistència: 500 pax

30

Concerts d’agrupacions, edició de Nadal

15/12/15 al 22/12/15 Auditori de l'EMMSA, Espai Bota de la Fabra & Coats

Organitza: Joan Vayreda

Concerts de la setmana d’Agrupacions:

Setmana del 15 al 22 de desembre

• Dimarts 15: Grups ORFF teatre, Nousvents i Orq. De Corda

• Dimecres 16: Orq. Simfònica i Bentocats

• Dijous 17: Cambres, ens: Clarinets, proves accés

• Divendres 18: Combos, pianos a 4 mans, Cambres

• Dilluns 21: Brass, Ens percussions, Corals, Ens fl trav, Cam-bres, Trio fl. i Pianos a 4 mans

• Dimarts 22: Grups ORFF i teatre, ens. Fl de bec i guitarres

Responsables: Eulàlia Valls i Joan Vayreda

Valoració: Tots els concerts han funcionat molt bé a nivell d’organització i han començat i acabat dins l’horari previst. El resultat musical ha estat molt satisfactori. Es preveu una avaluació de millora de cara als con-certs de Primavera que servirà per aportar millores als concerts del proper curs.

Proposta de millora: Avaluació a l’edició de primavera

Assistència: Els auditoris han quedat plens a cada concert

Concert d’aula de Piano

9/12/15 Auditori de L' EMMSA Hora: 19:00h

Organitza: Marta Farrés

Alumnat: Alumnes de la Marta Farrés.

Responsable: Marta Farrés.

Activitat: Concert amb música, fonamentalment, de nadales tant populars com de compositors catalans (Jordi Domènech) com de compositors ameri-cans. S’adjunta programa (ANNEX).

Valoració: Molt positiva.


31

Concert d’Escola d’instrumentistes febrer

01/02/13 - 02/02/16 - 03/02/16 - 04/02/16 - 05/02/16 Auditori EMMSA i Can Fabra Torns: 17:00-18:00h – 19:00h – 20:00h

Alumnat: El considerat per cada professor.

Auditori 01/02/16: piano, trombó, violí i clarinet. 02/02/16: viola, contrabaix i baix elèctric. 03/02/16: percussió, violí, piano, violoncel, oboè i trompa. 04/02/16: violí, tuba i piano

05/02/16: violoncel, saxo piano i flauta travessera.

Can Fabra: 01/02/16: trompeta i saxo. 03/02/16: flauta de bec, guitarra. 05/02/16: guitarra.

Organitza: Departament de Concerts de l’EMMSA

Responsables: Sílvia Vila i professorat de l’EMMSA.

Activitat: Concert d’escola que s’organitza cada quadrimestre per mos-trar el treball realitzat fins el moment de cada alumne.

Valoració: Molt bona. Programa de ma. Utilització de dues sales en paral·lel. S’han utilitzat pels concerts d’instrumentistes dos sales a la vegada Can Fabra i l’auditori de l’EMMSA, amb la finalitat de tenir, en cada concert, més temps per cada alumne/a. El resul-tat ha sigut excel·lent, més ordenat i tranquil. La projecció del PowerPoint és positiva.

Proposta de millora: Millorar la logística de la confecció dels programes.

Assistència: 40-60 pax.

32

Concerts extraordinari d’agrupacions

Dimecres 9 de març de 2016

Organitza: Joan Vayreda

Agrupacions: Flautes travesseres, StrinGirls i ensemble de flautes

Responsables: Joan Vayreda

Valoració: La organització s’ha produit amb total normalitat i no hi ha hagut cap inci-

dència.

El resultat musical ha estat molt bò, inclús per sobre del rendiment habi-

tual de l’alumnat, s’ha aconseguit un ambient i concetració idoenis per tal

que els alumnes donessin el màxim d’ells mateixos. S’ha combinat la par-

ticipació d’alumnes de classe col·lectiva d’instrument, alumnes de classe

individual de flauta travessera, la cambra StrinGirls i l’ensemble de flau-

tes, en definitiva un programa que promu la diversitat.

Proposta de millora: No hi ha proposta de millora a banda del fet de recomanar d’organitzar

concerts d’aquesta tipologia a la resta de professors.

Assistència: L’auditori ha quedat gairebé al complert del seu aforament

Concert de joves instrumentistes

11/4/16 Aula gran 6a planta de l'EMMSA Hora: 18.00h


Alumnat: Alumnes escollits pel professorat amb repertori ben preparat i minutatge superior al de les audicions ordinàries.

Responsables: Oriol Martí; Professorat de l’EMMSA.

Activitat : Concerts que s'organitzen fora de la setmana de concerts pels

alumnes que tenen material a presentar davant de públic.

Valoració: Molt positiva i molt bona. S’han pogut realitzar tots els concerts

amb un bon ambient de concert.

Proposta de millora: No n'hi há.


33

Concerts d’agrupacions, edició de primavera

De Dilluns 18 a Divendres 22 D’abril de 2016

Organitza: Eulàlia Valls i Joan Vayreda

Agrupacions: Setmana del 18 al 22 d’abril

• Dilluns 18: Cambres, Ens de: Perc., Clarinets, Brass

• Dimarts 19: Cambres, pianos a 4 mans, prova d’accés, ens, fl de bec i guit.

• Dimecres 20: Bentocats i Simfònica. Commemoració Mestre Pich

• Dijous 21: Nousvents, Orq. De corda, Corals

• Divendres 22: Ens fl Travesseres, Pianos a 4 mans, Cambres, Combos, proves guitarres.

Responsables: Eulàlia Valls i Joan Vayreda

Valoració: Es va fer una valoració del professorat, aquí l’exposem el buidat: Qualitat musical: Molt Bona en general. a banda del concert del Patufet on per motius de la gran quantitat d'assistents, va faltar una bona sonorització i no es va poder sentir en bones condicions.

Puntualitat. Tots els concerts han començat puntualment excepte el de combos que per un retard anterior va començar 10mn més tard i el de commemoració Mestre Pic Santa-susana que va començar amb retard per haver d’esperar les autoritats

Desenvolupament dels concert: Hi ha moltes aportacions en referència al concert de Orq de corda, Nousvents i corals. Es considera que es va allargar massa i que va mancar espai de butaques i molta gent va acabar dreta. Massa nens i poca organització del mo-viment dels mateixos, molt soroll i qualitat musical per sota de les possibilitats. Massa gent esperant fora sense poder entrar a escoltat els seus fills i calor asfixiant. Falta de previsió de la quantitat de gent que es mobilitzava, desbordament de l’espai disponible en perjudici de la qualitat musical (és com no poder mostrar la feina feta cuidadosament) i tampoc eduquem als pares a fer de públic Es suggereixen millores (intentar no sobre-passar una hora de concert, calcular bé el públic que vindrà, etc) També es suggereix de fer dos torns amb temps entremig per fer entrar l’aire Muntatge dels escenaris: L’assistència del professorat és molt irregular, n’hi ha que ve-nen a l’hora que se’ls convoca, n’hi ha que venen més tard n’hi ha que marxen més d’hora i n’hi ha que ni tant sols venen, sense avisar, Algú comenta que no cal convocar tant d’hora. Molt millor la disposició de l’escenari d’aquesta inici de primavera Aportacions al concert de Simfònica i Bentocats i de commemoració al Mestre Pic Santa-susana. Hi ha qui es pregunta per què cal començar tard quan venen els polítics i es sug-gereix de començar a l’hora hi siguin o no. Vídeo: el concert de Bentocats no es va poder enregistrar per falta de bateria. Haurem de demanar que el responsable de vídeo asseguri aquest detall.

Proposta de millora:

Consten a la valoració

Assistència: Els auditoris han quedat plens a cada concert. En el del Patufet hi ha hagut molta gent d’empeus

34

Portes Obertes

30/4/15 Diferents espais de l’escola i del carrer Hora: 10.00h a 14.00h

Organitza: Claustre de professors de l’EMMSA

Alumnat: Agrupacions i grups de cambra

Responsables: Mireia Quintana, professora de violoncel

Activitat: La jornada de Portes Obertes es realitza a l’escola de música des de fa 4 cursos. La idea principal és obrir l’escola a la ciutat amb la voluntat que tothom qui vulgui conèixer-la pugui fer-ho d’una manera ben fàcil i prope-ra. Les Portes Obertes es fan un dissabte d’abril al matí i consten de concerts i activitats amb les diverses agrupacions de l’escola de música, d’una xerra-da informativa del funcionament de l’escola, amb explicacions sobre el pla d’estudis, els requisits d’accés i amb la presentació dels professors dels diferents instruments.

Valoració: La Jornada de Portes Obertes va resultar un èxit tot i la gran dificultat que va suposar haver de redefinir el programa a causa de la pluja. Es va demostrar, una vegada més, la gran implicació del professorat de l’escola ja que es va haver de suspendre el concert al Carrer i realitzar activitats amb els alumnes, i per al públic assistent, dins de l’escola. La pluja va afectar l’assistència que va disminuir una mica respecte dels altres anys

Assistència: 200pax.

35

Concert d’aula de Piano


Organitza: Marta Farrés

Alumnat: Alumnes de la Marta Farrés.

Responsable: Marta Farrés.

Activitat: Concert amb música, fonamentalment, de compositors catalans: Blancafort, Jordi Domènech, Narcisa Freixes. S’adjunta programa (ANNEX).

Valoració: Molt positiva. S’interpreta també una obra de Jordi Domènech que compta amb la col·laboració d’un alumne que fa de narrador.


Concert d’Escola juny d’Instrumentistes

06/06/16 - 07/06/16 - 08/06/16 - 09/06/16 - 10/06/16 Auditori EMMSA, Can Fabra i aula 6a. Planta Torns: 17:00-18:00h – 19:00h – 20:00h

Alumnat: Els que consideri cada professor

Auditori 06/06/16: tallers “flauta de bec i percussió” i percussió.. 07/06/16: piano, violí, contrabaix i baix elèctric. 08/06/16: violoncel, violí, oboè, trompa i piano. 09/06/16: guitarra, guitarra elèctrica, clarinet, viola, saxo. 10/06/16: piano, violí, flauta travessera.

Can Fabra

06/06/16: trompeta, flauta de bec i guitarra. 08/06/16: flauta de bec i guitarres

Sisena planta 08/06/16: violí i viola. 09/06/16: violí i guitarra.

Organitza: Departament de Instrument

Responsables: Sílvia Vila; Professorat de l’EMMSA.

Activitat: Concert d’escola que s’organitza cada quadrimestre per mostrar el treball realitzat fins el moment de cada alumne.

Valoració: Molt bona. S’han pogut realitzar tots els concerts amb un bon ambient de concert. Utilització de tres sales en paral·lel, Can Fabra pels instrumentistes que no necessiten piano, l’aula més gran de la sisena planta i l’auditori de l’EMMSA amb la finalitat de tenir, en cada concert, més temps per cada alumne/a. El resultat ha sigut excel·lent, més ordenat i tranquil.

Proposta de millora: Millorar encara la logística de la confecció de programes de ma i projectats, tant per part de la direcció, coordinació, professorat i secretaria.

Assistència: De 25 a 60 pax.

llorar encara la logística de la confecció de programes de ma i projectats, tant per part de la direcció, coordinació, professorat i secretaria.

De 25 a 60 pax.

36

llorar encara la logística de la confecció de programes de ma i projectats, tant per part de la direcció, coordinació, professorat i secretaria.

37

Música i Moviment

15/12/15 i 17/12/15 Música i Moviment 1r i 2n i Tallers Teatre Musical i Tallers Orff 4 sessions de 30 minuts cadascuna, entre les 17h i 19h.

Organitza: EMMSA

Alumnat: Alumnes de 1r cicle i Tallers de l’EMMSA amb les seves famílies. 75 alumnes en total.

Responsables: Pep Colominas per a Tallers Teatre Musical i Tallers Orff i Anna Belmonte/Pep Co-lominas per a Mus I mov 1r I 2n I Teatre musical petits.

Activitat: Concert, adreçat a les famílies, amb la intenció de mostrar la feina feta a les classes de Música i Moviment. S’interpreten una sèrie de cançons, audicions i jocs de per-cussió corporal o amb instruments de percussió determinada i indeterminada. Com a Bis ens hem dirigit als pares i mares perquè cantessin conjuntament amb els seus fills i filles una de les cançons interpretades prèviament.

Valoració: Molt positiva. Els nens manifesten molta il·lusió de compartir una sessió pràctica amb les seves famílies, ho gaudeixen molt. Per altra banda, les famílies viuen un apropament i tenen l’oportunitat d’entrar a l’escola i tenir contacte directe amb el que fem a l’aula. Per part meva, com a professor, molt positiva per veure el bon nivell aconseguit dels nens i nenes, la seva disciplina i la manera com han gaudit de cadascuna de les diferents propostes interpretades. I positiva per rebre,per part de les famílies, paraules de lloança respecte a la feina feta i l’emoció percebuda dels seus fills i filles.

Assistència: Quasi bé el 100%

Portes Obertes

30/04/16 Portes Obertes Música i Moviment en Família Hora: 12h Durada: 30 minuts

Organitza: EMMSA

Alumnat: Nens i nenes de 4, 5 i 6 anys de fora de l’escola de música, amb les seves famílies.

Responsables: Pep Colominas

Activitat: Sessió de Música i Moviment en família, en la qual vam interpretar una cançó ges-ticulada amb musicograma, jocs rítmics i de percussió corporal, un joc d’identificació de ritmes i una audició amb acompanyament de la pulsació amb diversitat de propostes segons la frase musical.

Valoració: Molt positiva. Les famílies i els infants de fora tenen l’oportunitat de conèixer l’escola de música i la dinàmica de l’aula de Música i Moviment.

Assistència: Aproximadament 20 famílies.

38

Taller Orff

21/04/16 CONCERT DE FI DE CURS Auditori De Fabra & Coats (Pep Bota) Hora: 17:45h

Organitza: EMMSA

Alumnat: Alumnes de Taller Orff A i B

Responsable: Pep Colominas

Activitat: Interpretació amb públic de la Cantata “El Patufet” juntament amb les corals infan-tils de l’escola i l’orquestra de corda. Ha estat un treball coordinat al llarg del segon i tercer trimestre amb un resultat excel·lent.

Valoració: Prèviament al Concert hem treballat vàries sessions conjuntament amb la Orquestra de <corda i amb les <corals infantils. Excel·lent. Per la majoria de nens era la primera experiència sobre un escenari i va anar molt bé. Les famílies ho van gaudir molt. És un muntatge molt gran amb molta feina extraordinària per part de tothom (alumnes i professorat) Crec que faltaria l’espai adequat per poder garantir les con-dicions d’escolta per tal de valorar la feina feta per part del públic.

Assistència: 100%

Taller Teatre Musical

14/06/16 Mostra Concert de Fi De Curs Auditori EMMSA Hora: entre les 17:00 i 19:00h

Organitza: EMMSA

Alumnat: Alumnes del Taller Teatre Musical A i Mús i mov 1r i 2n de l’EMMSA amb les seves famílies.

Responsables: Pep Colominas i Anna Belmonte

Activitat: Mostra de la feina feta al llarg del segon i tercer trimestre. Els nens i nenes de Teatre M. ofereixen la Cantata del Patufet amb acompanya-ment de piano.

Valoració: Excel·lent. Els nens van gaudir molt del fet de poder mostrar davant les seves famílies el repertori de cançons, a més de poder ensenyar altres activitats que hem après al llarg del curs. Les famílies han valorat molt positivament tan la feina feta al llarg del curs com el concert final.

Assistència: 98% de l’ aforament

39

Concert d’obres de la Narcisa Freixas

21 de juny de 2016 a les 18,30

Auditori EMMSA

L’Ester Vela, piano, va oferir als alumnes de piano un concert comentat amb peces de la com-

positora catalana Narcisa Freixas, amb motiu del 90è aniversari de la seva mort.

L’Ester va fer un concert fantàstic i alhora, amb l’ajut d’un PowerPoint fa saber transmetre als

assistents qui era i què va fer la compositora.

Els alumnes de piano disposaven de la llista de les peces per a triar-ne una, per a tocar-la al

proper curs. L’assistència de la néta de la compositora va fer que l’acte fos molt emotiu.

Organitza: Montse Jorba ; Joan Ignasi Ferrer, coordinació cultural.

Responsables: Montse Jorba

Valoració: Els alumnes de piano van quedar meravellats pel concert i amb

moltes ganes de tocar la peça que havien triat, de totes les que

van escoltar. Va ser una activitat molt interessant des del punt

de vista pedagògic.


Assistència: 40 pax. (alumnes de piano i professors)

2.2. Concerts d’organització externa a l’escola.

Actuació a l’FNAC

4/11/15 – 10/11/15

Auditori de l' FNAC de la maquinista

Organitza: Coordinació cultural.

Alumnat: 4/11/15:

10/11/15:

Responsables: Coordinació cultural.

Activitat : Col·laboració en els actes de

amb motiu de la ce

a La Maq

Valoració: Molt positiva i molt bona. Es va donar un nivell molt alt tot i les poques

classes que es van poder fer per ser dates molt a prop de l'inici de curs.

Proposta de millora: Més difusió per part de

Assistència: Poca gent itinerant.

Concerts d’organització externa a l’escola.

Coordinació cultural.

4/11/15: Alumnes de Piano (2 grups a 4 mans) i la Cambra Txarathe.

10/11/15: Quartet de Corda

Coordinació cultural.

Col·laboració en els actes de l’FNAC. El concert del 10/1

amb motiu de la celebració del 10è aniversari de l'obertura de la Botiga

a La Maquinista.

Molt positiva i molt bona. Es va donar un nivell molt alt tot i les poques


Més difusió per part de l’FNAC dels actes que realitzen.

Poca gent itinerant.

40

Hora: 18:00h

mans) i la Cambra

. El concert del 10/11/15 va ser

lebració del 10è aniversari de l'obertura de la Botiga

Molt positiva i molt bona. Es va donar un nivell molt alt tot i les poques


dels actes que realitzen.

41

Concert de Santa Cecília

20/11/15

Escola de Primària Ferran & Clua Hora: 16:00h

Organitza: Coordinació cultural + Escola de Primària Ferran & Clua

Alumnat: Cambra Txarathe + Ensemble de flautes travesseres.

Responsables: Coordinació cultural + Joan Vayreda

Activitat : Col·laboració i participació en els actes culturals del col·legi Ferran &

Clua. El concert es va dur a terme al poliesportiu del col·legi i va

començar a les 16:00h

Valoració: Molt positiva i molt bona. Es va donar un nivell molt alt tot i les poques

classes que es van poder fer per ser dates molt a prop de l' inici de

curs.

Proposta de millora: Millors condicions de sonorització.

Assistència: Alumnes del Col·legi Ferran & Clua

7a Trobada de Corals

29/11/15 Parròquia de Sant Andreu del Palomar

Responsables: Ma. Mercè Viña i Marta Farrés

Participants: Corals de l’EMMSA (grup grans i adults)

Activitat: Concert de corals del districte a la parròquia de S. Andreu

Objectius: Participar i compartir el cant coral amb les corals del barri.

Valoració: Bona

Assistència: Molt bona

42

Jazz a Boca – Espai jove Boca Nord

30/1/16 Jazz a Boca Nord Hora: 19:30h

Organitza: C.C. Boca Nord

Alumnat: Alumnes dels tres Combos

Responsables: Bernat Hernández

Activitat: Actuació dels combos de l’escola com a teloners dins del cicle Jazz a Boca

Valoració: Molt Positiva. Magnífica organització de l’acte. Tot el material musical disponible sense haver de dur cap instrument de l’escola, tot dins de l’horari sense cap im-previst ni retràs. Tracte impecable amb alumnes, assistents i professor. Es-perem repetir l’any vinent.


Concert solidari

31/1/16 Auditori del Col·Legi de Sant Joan Bosco

La Mireia Subirats, professora del centre i ex-alumna de l’EMMSA, ens va demanar la nostra col·laboració en un acte solidari per a recaptar diners per a la fundació MAGONE (atenció a la infància i la joventut a través l’educació als més desafavorits).

Organitza: Mireia Subirants ; Montse Jorba ; Joan Ignasi Ferrer, Coordinació cultural

Agrupacions: Quintet Txarathe, Quintet Pigmalió i Stick Up (ensemble percussió)

Responsables: Coordinació cultural, Joan Vayreda, Joan Torras i Montse Jorba

Valoració: Gran goig i satisfacció d’haver pogut col·laborar en aquest acte tan emotiu. Les tres agrupacions de l’escola van fer un gran concert i a més l’acte va ser per

a ells d’un gran nivell pedagògic, en projectar-se després del concert, un vídeo

de la tasca d’aquesta fundació, que ofereix als joves més desafavorits un entorn

segur on créixer i desenvolupar-se.



43

2n Concurs de Cant Coral del Districte de Sant Andreu

3/2/16 – 23/2/16

Parròquia de Sant Andreu del Palomar

Responsables: Ma. Mercè Viña, Districte de Sant Andreu

Participants: Ma. Mercè Viña, Membres del Districte.

Activitat: Participació de professors en el segon Concurs de Composició Coral de Sant Andreu. En aquest cas, la professora Ma Mercè Viña de l'EMMSA va formar part del jurat del Segon Concurs de Composició coral de Sant Andreu

Objectius: Incentivar la creació d’un repertori per al cant coral que ajudi a poten-ciar-lo i a donar-li més projecció dins el marc d’aquesta expressió mu-sical a casa nostra.

Valoració: Bona

Assistència: Molt bona

Música als Patis

12/2/16 Ceip Pompeu Fabra Hora: 12:00h

Es tracte d’aprofitar els patis dels diferents CEIPS en dissabte per a fer activitats.

Organitza: L’IMEB; Montse Jorba ; Joan Ignasi Ferrer, Coordinació cultural

Agrupacions Quintet Mozart, Music Stars i Sextet Satie.

Responsables: Joan Vayreda i Montse Jorba.

Valoració: L’experiència no va ser gaire positiva per als alumnes, atesa la poca il·lusió

que van oferir els alumnes i les famílies del CEIP cap al concert. Hi va haver

molt de xivarri durant tot el concert.

Proposta de millora: Tot i que la idea de fer servir els patis en dissabte i fer-hi activitats és una

idea molt bona, la organització hauria de millorar-ne l’ambient per tal que

fos més adient per al concert.

També hauria de sonoritzar-se, perquè en ser a l’aire lliure no se sent ni bé

ni prou.


44

8a Trobada de Trompistes a Catalunya

20/2/16 – 21/2/16

IEA Oriol Martorell (Barcelona)

Organitza: Associació Catalana de Trompistes (ACAT)

Alumnat: Alumnes de trompa

Responsables: Judit Rovira i Gols

Activitat: Programa activitats

Dissabte 20 de febrer

Presentació

Classes, expositors i espònsors

Conferència Bernardo Silva Classes magistrals de Elies Monxoli,Paco

Rodríguez,Juanma Gómez

Concert obert al públic Solistes/ Orquestra IEA Oriol Martorell

Diumenge,21 febrer

expositors

Classes professors convidats

Assaig preparació concert cloenda

Concert solistes i participants de la trobada

Valoració: Gran èxit de participants i de públic als concerts. La trobada ha comptat

amb la presència de diversos solistes de reconegut prestigi com Juan

Manuel Gómez, Ionut Podgoreanu,John Lepoultier, Elies Monxolí..També

s’ha celebrat el 3er concurs Internacional d’Interpretació per estudiants de

Grau elemental, Grau Professional i Grau Superior. A la categoria de Grau

professional ha estat premiat Max Salgado Ricart, ex-alumne de l’EMMSA

d’estudiants, va quedar meravellat.

Assistència: 81 participants inscrits (alumnes i professors)

45

Concurs OFF- Maria Canals 62ena edició del concurs Internacional de Piano

7/3/16 al 17/3/16

Palau De La Música Catalana i EMMSA Pich Santasusana

Organitza: Jordi Vivancos; Montse Jorba;Marta Farrés; Joan Ignasi Ferrer, Coordinació cultural.

Alumnat: Alumnes de piano

Valoració: Molt Positiva. Totes les activitats de l’off del concurs Maria Canals van ser molt interes-sants per als alumnes.

• 7/03/14 (assistència a la 1a prova eliminatòria ) : Va ser una experi-ència molt emocionant per a l’alumnat que va poder gaudir del gran nivell dels concursant a les proves eliminatòries.

• 10/03/14 master class a l’EMMSA): sis alumnes de piano van sortir molt motivats de l’experiència de fer una classe amb un pro-fessor que no és el seu i que els va fer molta música i els va motivar molt.

• 10/03/14 (concert d’un dels concursants finalistes a l’auditori de l’EMMSA): Concert excel·lent. Els alumnes van quedar bo-cabadats.

• 17/03/16 Final del concurs. L’alumne que va formar part del jurat d’estudiants, va quedar meravellat.


Assistència: 10/03 (concert a l’EMMSA): 40 pax.

46

Concert Ambaixada de Bèlgica

15/03/16

Institut Francès De Barcelona Hora: 19:00h

Alumnat: Shanti Ming Joan Corral Alícia Madurell, Víctor Fornieles Víctor Úbeda Marcos Frías Koldo Munné Unai Garcia Andrea Cucala Martí Murillo.


Responsables: Sílvia Vila; Germán Vilallonga Professor de saxo de l’EMMSA.

Activitat: Concert organitzat per l'Institut Français de Barcelona en motiu de la inauguració de l'exposició de caricatures d'Adolphe Sax.

Valoració: Molt positiva i molt bona, tant pels alumnes de l'aula de saxo, com per l'escola. L'Institut Français ha enviat un mail per agrair-nos l'actuació.

Proposta de millora: Poder disposar de més dies l'auditori de l'escola per poder fer algun concert més i que coincideixi amb horari de repertorista.


47

Sortida al Museu-Vil·la Casals del Vendrell

5/03/2016 Museu Vil·La Casals Hora: de 9.00 a 17.00h

Organitza: Professorat de violoncel de EMM Sant Andreu i Can Ponsic

Alumnat: Alumnes de violoncel de Sant Andreu i Can Ponsic

Responsables: Esther Vila, Clara Hernández i Mireia Quintana.

Activitat: HORARIS 8.40: trobada a la porta del carrer de l’escola de música

8.50: sortida de l’autocar 9.10: parada a l’Escola de Can Ponsic 10.45: inici d’activitats 14.00: dinar 17.00: arribada a l’escola de música

ACTIVITAS: Visita guiada al Museu Tallers d’improvisació amb el violoncel

Vàrem dividir els alumnes per edats en dos grans grups i mentre uns realitza-ven la visita guiada al Museu, els altres estaven fent un taller pràctic sobre la improvisació en el violoncel amb la professora Laura Folch. Després d’una petita pausa, vàrem canviar els grups i les activitats. Un cop finalitzades les activitats, vàrem dinar plegats als jardins de la mateixa Vil·la Casals.

Valoració: Va ser una jornada magnífica en tots els sentits. Sobretot per:

• les interrelacions que es van crear entre els alumnes de violoncel de les dues escoles.

• les interrelacions entre alumnes de diferents edats que toquen un mateix instrument.

• l’aprenentatge que van fer els alumnes sobre la figura i obra del mestre Pau Casals.

• la descoberta i aprofundiment en el treball de la improvisació.

• l’oportunitat de treballar amb altres professors de violoncel de reconegut prestigi.

• el clima distès, relaxat i alegre que es va crear.

Assistència: 20 alumnes de l’EMM de Sant Andreu i 12 de l’EMM Can Ponsic

48

22ena Mostra de Música Instrumental per a infants i joves

9/4/16Orquestra de Corda de l’EMMSA Jesuïtes de Gràcia – Col·legi Kostka Hora: 13:00h

Organitza: Coordinació cultural; Jesuïtes Gràcia - Col·legi Kostka

Alumnat: Orq. de Corda de l’EMMSA; Alumnat de 18 Escoles de Música d'arreu de Catalunya

Responsables: Coordinació cultural; Joan Ignasi Ferrer i Sílvia Vila.

Activitat: Participació en la 22ena Mostra de Música Instrumental per a infants i

joves

Valoració: Molt Positiva!

Es reafirmen els lligams entre els alumnes i els hi dona a viure una altre

experiència totalment nova, tant pels alumnes com per les famílies. Tant

és així, que han estat les mateixes famílies les que m'han tornat a demanar

si pel proper curs hi tornarem. Organitzar aquests tipus de sortides no tan

sols motiva a l'alumnat participant, si no que també motiva als professors

implicats en la tasca de dur-ho a terme. S'adjunta documentació amb

l'Escaleta de la sortida, Escoles i agrupacions participants i la programació

de les actuacions a l’Annex

Assistència: Públic itinerant, entre el 85% i el 100% de l’aforament.

Trobada d’Orquestres

16/4/16 Orquestra de Corda de l’EMMSA + L’orquestra de Corda de Premià de Mar Escola Municipal de Premià de Mar Hora: 12:00h

Organitza: Coordinació cultural; Joan Ignasi Ferrer

Alumnat: Tots els alumnes de l’Orquestra de corda de l’EMMSA + els alumnes de l’Orquestra de corda de Premià de Mar.

Responsables: Joan Ignasi Ferrer i Sílvia Vila.

Valoració: Molt Positiva! Encara que alguns alumnes, pocs, fessin el desplaçament fins a

Premià de Mar en mitjans propis, la majoria van viatjar en autocar. El fet de con-

viure tantes hores junts, va ser molt enriquidor pels alumnes. Es va donar l'opció

de conèixer-se més entre ells. Sortides com aquesta donen un plus de motivació

en el treball d'orquestra i sobre tot en el dia a dia en l'estudi personal. Després

de parlar amb les famílies assistents, hi havia un grau de satisfacció molt gran.

Per tancar aquesta trobada-intercanvi, queda la tornada que es realitzarà a Bar-

celona el proper curs. També estem treballant en l'organització d'una altre sorti-

da similar que encara està per determinar.

49

Assistència: 100% de l’aforament.

Concert de Sant Jordi

23/4/16

Plaça Orfila Hora: 12:00h

Com cada any i coincidint amb Dia Mundial del comerç just, el districte ens va demanar la nostra

col·laboració per actuar en la fira d’entitats per a un comerç just, una banca ètica i una economia

solidària,

Organitza: EL Consell de Solidaritat i Cooperació Internacional; Districte de Sant Andreu ; Montse Jorba; Joan Ignasi Ferrer, Coordinació cultural

Agrupacions: Quintet Pigmalió

Responsables: Montse Jorba i Joan Ignasi Ferrer

Valoració: Gran goig i satisfacció d’haver pogut col·laborar en aquest acte. A part de gaudir del concert, els alumnes també van prendre consciència

del significat de la “Festa”.

Proposta de millora: Hi va haver sonorització però en ser d’ambient no se sentia prou ni prou

bé; per a la propera vegada demanem, si és possible, un micròfon per a

cada músic i una carpa com a para-sol.


50

1ª Trobada de Trompetistes de Catalunya

12-5-16 Conservatori de Reus

Organitza: Associació Catalana de Trompetistes

Alumnat: Alumnes de trompeta

Responsables: Ramón Reverte, professor Conservatori de Reus. Ajuda de professors d'escoles i

conservatoris de música de Catalunya

Activitat: • Presentació

• Classes individuals descans classes grup

• Dinar

• Classes Grup

• Xerrada

• Concert obert al públic: Luis González, Joan Anton Casado (solistes de gran

prestigi internacional)

Valoració: És la primera trobada per formar l'Associació catalana de Trompetistes.

La feina feta a nivell de música de cambra va ser molt més positiva, ja que els alum-

nes estaven tota l'estona més implicats.

Es vol mirar de fer una trobada anual, però millorant dates.

Vam tenir molt poc temps per apuntar als alumnes, tot i ser gratuït no van poder-hi

anar més alumnes grans per les dates pròximes als exàmens.

Assistència: 5 alumnes de l'escola. 80 en total

51

Concert OBC Juan Manuel Gómez, trompa

20/5/16 Auditori de Barcelona Hora: 19:00h

Organitza: Judit Rovira.

Responsable: Judit Rovira.

Activitat: Assistència de gran part de l’alumnat de trompa de l’EMMSA al concert ofert pel

solista de trompa OBC. Interpreta el 2on Concert per trompa i orquestra de

Richard Strauss

Valoració: Experiència fantàstica...Valoració molt positiva, conèixer una peça del nostre

repertori importantíssima ha estat fabulós. Concert poc interpretat a casa nostra,

per tant és important aprofitar aquestes oportunitats per fer conèixer als nens i a

les seves famílies el nostre instrument...

Assistència: Gran part de l'alumnat de trompa amb les seves famílies

Concert per al comerç just

14/5/16

Plaça Orfila Hora: 12:00h

Com cada any i coincidint amb Dia Mundial del comerç just, el districte ens va demanar la nostra

col·laboració per actuar en la fira d’entitats per a un comerç just, una banca ètica i una economia

solidària,

Organitza: EL Consell de Solidaritat i Cooperació Internacional; Districte de Sant An-dreu ; Montse Jorba ; Joan Ignasi Ferrer, Coordinació cultural

Agrupacions: Quintet Pigmalió

Responsables: Montse Jorba i Joan Ignasi Ferrer

Valoració: Gran goig i satisfacció d’haver pogut col·laborar en aquest acte. A part de gaudir del concert, els alumnes també van prendre consciència

del significat de la “Festa”.

Proposta de millora: Hi va haver sonorització però en ser d’ambient no se sentia prou ni prou

bé; per a la propera vegada demanem, si és possible, un micròfon per a

cada músic i una carpa com a parasol.


52

ESCOLAB 10 anys

2/6/16 INEFC Hora: 19:00h

Organitza: ESCOLAB, encàrrec des de l’IMEB

Alumnat: Alumnes de Combo de l’EMMSA

Responsables: Bernat Hernández

Activitat: Concert per la cloenda d’Escolab a la terrassa de l’INEFC

Valoració: Molt Positiva, una bona oportunitat d’interpretar en públic, no només familiar sinó també extern, el que s’està treballant durant el curs. El concert molt bé per part dels nanos. Vam tenir un parell de cosetes a millorar per part de la organització de l’event. El concert estava programat a les 19h, però resulta que la informació era equivoca-da, i va començar a les 19.40. Per altra banda, durant la visita uns dies abans del professor Hernández va poder veure l’espai però no el material disponible pels combos, com se li havia dit. Va ha-ver de gestionar-ho a posteriori a títol personal amb el tècnic de la INEFC. Sembla ser que hi havia diversos interlocutors i que la informació va arribar una mica canviada, cosa que va resultar en el comentar anteriorment.


Música als Parcs

15/6/16 Concert al Parc de la Ciutadella Hora: 18:30h

Organitza: Coordinació Cultural; Parcs i Jardins de Barcelona

Alumnat: Orquestra Simfònica; Banda Bentocats.

Responsable: Professors de l’EMMSA.

Activitat: Concert - col·laboració amb el programa de concerts que organitza Parcs i Jardins.

Valoració: Molt Positiva. Forma part dels concerts d’agrupacions de l’EMMSA, el qual serveix per fo-mentar i arrelar valors socials als nostres alumnes i famílies respectives. Programa (ANNEX)

Propostes de millora: Disposar d'un espai adequat per deixar els estoigs I fundes dels instruments. Disposar d'una bona sonorització quan s'hagi de tocar a l'aire lliure.

Assistència: 500 pax. Assegudes + itinerants

53

Participació al Festival Corearte

Curs 15-16 27/6 al 1/7 del 2016 Parròquia de Sant Andreu de Palomar

Responsables: Ma. Mercè Viña

Participants: Cantaires de la coral de grans de l’EMMSA

Activitat: Participació al festival Junior Corearte

Objectius: Poder treballar conjuntament amb cors de fora (València i País Vasc) i amb direc-tors corals de renom com Sanna Valvane.

Valoració: Molt Bona

54

14/4/16

Bandes de les Escoles de Música de Tarnos + Escola de Música de Salles

Aquitània (França)

Església de Sant Joan de Mata Hora: 17:30h

Organitza: Coordinació Cultural

Agrupacions: 58 músics en total de les Bandes de les escoles de Música de Tarnos i de

Salles

Responsables: Coordinació Cultural

Activitat: Concert Ofert conjuntament per les Bandes franceses.

El programa va consistir en el següent repertori:

-Avatar -Black Diamond

-Acapulco -Pearl Harbor

-Blood Diamond -Celtic Flutes

-War of the Celts -La Salsa du Demon

Valoració: Es va convertir en un assaig sense públic per a ells ja que, tal i com se’ls va comunicar, aquest dia les agrupacions grans de l’EMMSA estaven ocu-pades amb activitats pròpies. Se´ls va proposar un canvi de dia i no va poder ser. L’ubicació del concert va haver de ser l’església Joan de Mata perquè no es va trovar un altre indret en condicions. L’hora del concert va estar supeditada a les activitats pròpies de l’església.

55

Valoració Intercanvi Ensembles Flauta de bec i guitarres

6/5/16 Concert Intercanvi Simbiosi i Metamorfosi amb La Rondalla de El CIM Benimaclet El CIM Benimaclet (Valencia) 8 de Maig 2016 a les 12h

Organitza: EMMSA Mestre Pich Santasusana i El CIM Benimaclet

Alumnat: Alumnes de guitarra i flauta de bec de Simbiosi i Metamorfosi de EMMSA i la Rondalla de Benimaclet

Responsables: Francesc Ballart, Eulàlia Valls

Activitat: L’alumnat de guitarra i flauta de bec que formen part dels ensembles Simbi-osi i Metamorfosi hem participat juntament amb les agrupacions de Orques-tra Simfònica i Bentocats, a l’intercanvi amb El CIM Benimaclet a Valencia. L’activitat per part nostre ha estat, un concert de les agrupacions Simbiosi i Metamorfosi juntament amb la Rondalla del CIM Benimaclet, compartint un repertori que hem anat preparant des de l’inici de curs i fins el moment del concert. El concert va tenir lloc el 8 de maig del 2016 a El Cim Benimaclet i esperem la seva tornada de cara el curs vinent.

Objectius: Hem tingut un doble objectiu: En primer lloc fer un treball de consolidació amb la nova agrupació que hem creat SIMBIOSI, pensant en els diferents nivells que conviuen en aquest en-semble, i creant un repertori específic de cara a treure’n la millor sonoritat i recursos expressius del grup. Un segon objectiu ha estat compartir i posar en comú aquesta tasca amb Me-tamorfosi i amb la Rondalla per fer un treball comú amb noves sonoritats i d’altres instruments. En aquest projecte hi han participat una seixantena d’alumnes i pensem que és molt enriquidor per ells poder veure com treballen en altres centres, agrupacions similars a les nostres, a la vegada que coneixen i treba-llen un nou repertori.

Observacions: Hi van participar un total de 36 alumnes de Simbiosi i Metamorfosi i 40 alum-nes de la Rondalla del CIM Benimaclet . El públic assistent va ser del voltant de les 130 persones. La durada del concert va ser aproximadament d’una hora i trenta min. L’èxit del concert es va posar de manifest tant per tant del profes-sorat i els alumnes com dels pares assistents. Des del punt de vista organitza-tiu no hi va haver cap problema.

56

Concert del cor Puellae et Pueri i Sextet+ (de la República Txèquia)

23 de març de 2016

Església de Sant Andreu de Palomar

Amb obres de J. Leavitt, R. Twardowski, Z. Lukáš, F. Alnaes, G. Gastoldi, J. Gallus, L. Janáčeki Spiritual Kvintet aquest cor de nois I noies de Nový Jičín ens van oferir un concert magnífic.

Organitza: Josep Castells, Montse Jorba I Joan Ignasi Ferrer, coordinació Cultural

Agrupacions Puellari et Pueri i Sextet+

Responsables: Montse Jorba

Valoració: Gran oportunitat per sentir estudiants de secundària d’un altre país. Un concert molt bonic. En Josep Castells (organitzador del concert a l’església) clou el concert agraint-los la seva música.

Proposta de millora: penso que la gran qualitat musical del cor es mereixia una promoció de més gran abast.


Sortida Intercanvi de l’EMMSA amb el CIM Benimaclet de València

6/5/16

Agrupacions de l’EMMSA van a Benimaclet (València) Pressupost i detall de l’activitat Annex 6.

Organitza IMEB; Coordinació Cultural de l’EMMSA Mestre Pich Santasusana i El CIM Benimaclet S’inclou tota l’organització (ANNEXE)

Participants: S’inclou proposta (ANNEXE) 126 Alumnes en total de les agrupacions: Orquestra Simfònica, Banda “Bentocats”, Ensemble flautes de bec i guitarres “Simbiosi” i “Metamorfosi” de l’EMMSA. 8 professors A més de l’Orquestra Simfònica + la Banda del CIM Benimaclet.

Responsables: Coordinació Cultural; Eulàlia Valls; Francesc Ballart; Edurne Vila; Joan Vayreda; Joan Ignasi Ferrer, amb la col·laboració dels professors Montse Jorba, Joan Torras i Esther Vila.

Activitat: Realització de l'intercanvi que cada curs organitza l'EMMSA per les seves Agrupacions més grans. Aquesta vegada es viatge a Blois. S’inclou Escaleta d’activitats (ANNEXE) El concert va tenir lloc el 8 de maig del 2016 a El Cim Benimaclet i esperem la seva tor-nada de cara el curs vinent

Objectius: Orquestra Simfònica + Banda Bentocats Interpretar conjuntament obres proposades per l’Orquestra del CIM de Benimaclet i l'Orquestra Simfònica de Sant Andreu. Igualment s’interpreten conjuntament les obres proposades per la Banda del CIM de Benimaclet i la Banda Bentocats de l'EMMSA. Fer i

57

compartir música amb altres alumnes i públic que no és l’habitual. Compartir les expe-riències personals i musicals que es vagin produint i enriquir-se gràcies a elles. Acostar i compartir les filosofies d’ambdues escoles, coneixent una altre realitat musical a la nostre. Amb aquesta feina pretenem ampliar les possibilitats d’aprenentatge treballant un repertori comú entre les diverses agrupacions i que cada una d’elles pugui treballar amb els professors implicats en el projecte. Ensembles Guitarres i Flautes de bec Treballar amb les agrupacions “Simbiosi” i “Metamorfosi” que cada un d’ells ha treba-llat amb la col·laboració de percussió i violi. Amb aquesta feina pretenem ampliar les possibilitats d’aprenentatge treballant un repertori comú entre les diverses agrupacions i que cada una d’elles pugui treballar amb els professors implicats en el projecte. L’objectiu final d’aquest treball ha estat participar al intercanvi que ha fet EMMSA amb l’Orquestra Simfònica, els Bentocats i grups de flauta de bec i guitarres Simbiosi i Me-tamorfosi amb la col·laboració d’una flautista, una violinista i dos percussionistes

Valoració: Un cop més es demostra que organitzar un intercanvi com aquest és un gran encert a l'hora de posar en pràctica tots els valors que comporta l'educació musical. Tots els alumnes que participen d'aquests intercanvis maduren tant a nivell musical com perso-nal. I nosaltres com a professors, també. És per això que sempre que puguem, seguirem organitzant intercanvis d'aquests tipus pels lligams que es creen, tant afectius com de respecte envers alumne-professor. És digne d’elogi el gran grau d’implicació, motivació, respecte i responsabilitat que van mostrar al llarg del viatge tot l’alumnat que va parti-cipar a l’esdeveniment, tant a les activitats culturals com a les musicals. Ha estat un honor per a l’alumnat i el professorat d’ambdues escoles, haver participat d’aquesta vinculació entre les dues ciutats.

Assistència: 500 pax aprox

58

3. PROJECTES ESPECÍFICS Aquí la descripció inicial i la valoració final.

3.1. L’ orquestra de corda .Sortides

Projecte inicial Valoració.

Títol Projecte:

SORTIDES AMB L’ORQUESTRA DE CORDA

Descripció:

Organitzar les trobades conjuntament amb els respectius centres impli-cats i participar en els següents esdeveniments: 1) TROBADA D’ORQUESTRES A BARCELONA (Tornada de la Trobada a

Reus del curs passat)

2) TROBADA D’ORQUESTRES A PREMIÀ DE MAR

3) PARTICIPACIÓ EN LA 22ena EDICIÓ DE LA MOSTRA DE MÚSICA

DELS JESUÏTES DE GRÀCIA

4) PARTICIPACIÓ EN EL “DALTABAIX” DE SANT BOI

Objectius:

·Aprendre a desenvolupar-se en llocs i ambients que no són habituals. ·Aprendre nous hàbits de comportament, ordre i disciplina quan es toca fora dels llocs habituals. ·Potenciar la motivació que comporta el fet de tocar en llocs i ambients dife-rents i davant d’un públic que no és l’habitual. ·Disposar de més concerts per mostrar el treball col·lectiu realitzat fins el moment. ·Prendre consciència que cada individualitat és molt important per formar un bon grup.

Dates:

A determinar

Responsable:

JOAN IGNASI FERRER PIÑOL

Alumnat implicat :

TOTS ELS ALUMNES DE L’ORQUESTRA DE CORDA (Violins + Violes + Violoncels + Contrabaixos + Piano)

• La trobada d'orquestres amb l'escola de música de Reus no s'ha realitzat, ja que no hi han hagut propostes de tornada des de l'escola de música de Reus

• La sortida a Premià de Mar ha estat un èxit d'organització. Els alumnes s'ho van passar molt be, tant amb les activitats lúdi-ques com amb les pedagògi-ques. Es van complir tots els ob-jectius proposats. S'adjunta es-caleta d'activitats a l'ANEXE.

• La participació en la nova edició de la Mostra de música dels Je-suïtes de Gràcia, també es va dur a terme amb èxit de parti-cipació de l'alumnat, complint-se tots els objectius proposats.

• La participació en el DALTABAIX de Sant Boi, no s'ha realitzat aquest curs per incompatibilitat de dates.

S'ha de tenir en compte que aques-tes activitats es realitzen en dissab-te, i les famílies els hi donen priori-tat i s'organitzen el temps per po-der participar en totes i cadascuna d'elles en funció de les dates pro-posades per no tenir coincidències amb activitats d'altres entitats o familiars. Factor que des de l'EMMSA es valora molt positiva-ment.

59

3.2. Projecte Sostenibilitat- Agenda 21

Projecte inicial Valoració

Descripció

Ens enfrontem al tercer curs de pertinença al programa; De ser un punt de recolzament al compromís que el nostre alumnat rep de l’ escola obligatòria de sostenibilitat. Tot sota el paraigua del programa municipal Agenda 21.

Objectius

Per aquest any, ens hem marcat 3 objectius:

• Continuar donant al nostre alumnat el valor de la sostenibilitat cons-

truint una escultura mural amb tot aquell material instrumental que

es fa malbé ( parlo de canyes, cordes, trossets de resina, pues, ba-

quetes, pot d' oli de pistons buit,....)L’ alumnat construirà el mural

• Crear un banc d’ instruments i partitures

• Seguir amb el bookcrossing al vestíbul

Dates, varies sessions de treball i mostra final

Tot el curs i mostra del mural

Responsables

Edurne Vila

Alumnat implicat

Tot l’ alumnat de l’ escola quant a valors.

Hem creat un plafó en lloc d'una escultura, per facilitat on els alum-nes han posat els materials de rebuig dels instruments i instruments vells. Respecte al bookcrossing, les famíli-es s'han endut una quantitat de lli-bres que els he han aportat, però el que hem detectat és que alguns llibres han tornat al punt d'intercan-vi. Hem creat un punt d'intercanvi al sistema on-line de Bookcrossing per publicar els llibres alliberats i que les famílies puguin veure quins llibres han passat per l'escola Hem alliberat al voltant de 60 llibres i a hores d'ara tenim 15 llibres registrats i 5 llibres que han aportat les famílies sense registrar. També hem detectat que els llibres infantils són els que més ràpidament desapareixen i les no-vel·les generalistes estan molt temps a la nostra prestatgeria. L'AMPA ha enviat un correu electrò-nic a les famílies i ha penjat un car-tell donant a conèixer aquest servei que facilita la compra venda d'ins-truments entre les famílies de l'esco-la. Aquest servei és de gran utilitat per a les famílies nouvingudes al nostre centre ja que facilita la com-pra d'instrument de segona ma su-pervisats pels nostres professors/es.

60

3.3. Jornada de Portes Obertes


Títol Projecte:

PORTES OBERTES

Descripció:

La jornada de Portes Obertes es realitza a l’escola de música des de fa 4 cur-sos. La idea principal és obrir l’escola a la ciutat amb la voluntat que tothom qui vulgui conèixer-la pugui fer-ho d’una manera ben fàcil i propera. Les Portes Obertes es fan un dissabte d’abril a matí i consten de concerts i activitats amb les diverses agrupacions de l’escola de música, d’una xerrada informativa del funcionament de l’escola, amb explicacions sobre el pla d’estudis, els requisits d’accés i amb la presentació dels professors dels dife-rents instruments.

Objectius:

• Donar la possibilitat de conèixer de primera mà el funcionament de

l’escola, els seu pla d’estudis i els seus professors.

• Gaudir del treball realitzat pels alumnes de l’escola en les diferents

agrupacions musicals.

• Respondre tots els dubtes relacionats amb l’escola de música als as-

sistents.

• Obrir l’escola de música a la ciutat.

Dates:

30 d’abril

Responsable:

MIREIA QUINTANA

Alumnat implicat :

Agrupacions i grups de cambra

La Jornada de Portes Obertes va resultar un èxit tot i la gran dificultat que va suposar haver de redefinir el programa a causa de la pluja. Es va demostrar, una vegada més, la gran implicació del professorat de l’escola ja que es va haver de sus-pendre el concert al Carrer i realitzar activitats amb els alumnes, i per al públic assistent, dins de l’escola. La pluja va afectar l’assistència que va disminuir una mica respecte dels altres anys.

61

3.4. Smart Music II. Aprofundiment.


Títol Projecte:

SMART MUSIC (II)

Descripció:

Aplicació informàtica com a eina per treballar a classe i a casa

Objectius:

Treballar a classe d’instrument, de llenguatge i d’agrupacions amb Smart Music

Dates:

Dues sessions al llarg del curs 15-16 (a concretar)

Responsable:

Jordi Gallart. (És imprescindible un ordinador, projector o pissarra digital i connexió a Internet)

Alumnat implicat :

Professors interessats del claustre de l’EMMSA

Cal dir que s’ha modificat el projecte a demanda dels assistents i s’ha tractat l’edició de partitures amb Finale i l’edició àudio-midi amb Gar-age Band. S’ha treballat des dels inicis de les aplicacions i amb exem-ples pràctics proposats pels assis-tents de manera que he procurat resoldre dubtes i marcar nous rep-tes. S’ha acordat poder seguir aquest treball durant el proper curs 16-17

DIMARTS, 24.05.13 ANNA BELMON-

TE, MERCÈ VIÑA, LOLA CLAVEL i

MONTSE JORBA

DILLUNS 30.05.16 MERCÈ VIÑA i

LOLA CLAVEL

62

3.5. Projecte Brass en DVD


Títol Projecte:

Brass en DVD

Descripció:

• Crear un DVD on l’alumnat haurà de triar uns temes proposats

• Gravar per pistes els temes i unes pistes generals

• Gravar uns plànols d’imatge

• Editar els resultats i entregar el DVD per alumnes i per la promoció de

l’escola

Objectius:

Demostrar que el treball individual i el treball en equip dins l’agrupació és in-

dispensable.

Dates:

Gravacions d’àudio i imatge a l’escola i si s’escau d’algun concert en directe.

Responsable:

Toni Gallart

Alumnat implicat :

Agrupació Brass

Hem realitzat una gravació i edició

per pistes del tema “The Mooche”,

triat per ells.

No hem pogut fer-ho amb imatges

per falta de temps, però amb el

treball fet han vist i hem aconseguit

l’objectiu del projecte: demostrar el

treball individual i el del grup per

millorar notablement els resultats.

També han vist com amb l’edició

podiem arreglar coses o millorar-

les.

Hem vist que poder gravar la ne-

cessitat d’ auriculars a l’escola.

També hem gravat un tema en DVD

per corregir posicions.

L’agrupació està molt ben consoli-

dada i aquests treballs han ajudat a

millorar diferents aspectes del

grup.

Creiem que cal seguir fer-ho, gràci-

es a la seva disponibilitat.

63

3.6. Adaptació curricular


Títol Projecte:

Adaptació curricular a l’aula de percussió d’un estu-diant amb necessitats especials.

Descripció:

L’adaptació de la programació d’aula és quelcom ha-bitual i forma part implícita del procés d’ensenyament-aprenentatge d’un instrument, a l’hora d’adequar el treball de l’aula a les idiosincràsies i diversitat d’alumnat matriculat. La tria de materials i recursos centrats en la persona, que resultin significa-tius, atractius i motivadors, igual que els recursos metodològics emprats. No obstant, els objectius no es perden de vista i es preestableixen així com les fites a aconseguir, d’entrada, per tot l’alumnat i dels quals seran avaluats (objectius terminals). Aquest posicionament canvia quan a l’aula tenim un estudiant amb necessitats especials. Davant un cas així, ens podem trobar amb molta probabilitat que gran part de la programació establerta s’hagi de veure modificada de forma significativa, ja siguin recursos, metodologia, i també, objectius inicials i terminals, així com les pautes d’avaluació, atès el seu perfil indi-vidual. Per a tal efecte i a conseqüència que el curs vinent 2015-2016 hi ha matriculat un estudiant amb aquesta idiosincràsia, es proposa un projecte d’adaptació cur-ricular en l’ensenyament-aprenentatge de la percus-sió, que pot ser útil en un futur, esdevenint model de referència o punt de partida en altres estudiants que puguin accedir a l’Escola en un futur. Caldrà posar especial atenció en l’avaluació, en la inicial i també en la continuada; marcaran el punt de partida des del qual podem iniciar el treball i l’adequació dels canvis i adaptacions realitzades en el transcurs del curs, respectivament. Una qüestió fo-namental serà comprovar i adequar la forma de co-municació, sense la qual és impossible l’establiment d’un context d’ensenyament-aprenentatge. La correc-ta i adequada formulació i definició d’objectius pren-drà, com sempre, especial significació.

Objectius:

Daniel Alba, de 7 anys d’edat, ha assistit el curs 2015-2016 a l’aula de percussió. Com a valoració en general, es pot dir que ha vingut content a les classes, mostrant interès i una actitud positiva per participar i fer les activitats d’aula proposades. Ha vingut acompanyat sempre pel seu pare, amb qui s’ha mantingut un contacte permanent, fent un seguiment continuo de l’evolució de l’alumne, i permetent un intercanvi d’informació constant, aspecte que es valora molt positivament. Un exemple d’això ha estat la còpia facilitada a l’inici de curs, de l’informe del centre on assisteix en Daniel, que ha permès establir un bon punt de partida i tenir dades significatives per començar a conèixer l’alumne. Per raons de confidencialitat, no s’aporta informació del citat informe. Segons el pare, la motivació per a matricular-lo a l’Escola ha estat que la música el relaxa. Comentaris referents als objectius del projecte: 1. Acomplert. Presenta una comunicació funcio-

nal, es mostra afectuós, cordial, escolta i pres-ta atenció, parla força, i mostra iniciativa i bo-na predisposició a treballar. Quan es cansa, perd ràpidament el grau d’atenció. No sol mi-rar directament als ulls.

2. Acomplert. S’utilitzen frases curtes, llenguatge i vocabulari adequat. Atén i segueix les ins-truccions a curt termini, es mostra obedient. No obstant, li costa seguir fent el que se li de-mana al cap d’uns minuts.

3. A l’ inici del curs, es van definir els següents grans objectius a aconseguir: poder interpre-tar una peça del seu nivell, en un o dos ins-truments de percussió (es va optar per làmi-nes, algun instrument de percussió de mà, i bateria); tocar alguna peça en públic. Quant al primer, s’ha aconseguit en un 2 (de 0-4). Res-pecte al segon, no s’ha aconseguit perquè el dia del concert de febrer no va assistir, com tampoc al concert de final de curs per baixa.

4. Acomplert. No mostra predilecció per un o altre instrument de l’aula. S’aprofita el ventall de possibilitats per a fer un treball ampli, ric i sense restriccions. Presenta una forta tendèn-cia a utilitzar només una sola mà, amb o sense l’ús de baquetes. Coordina la motricitat grossa a nivell bàsic, aconseguint utilitzar bé dues ex-tremitats, i menys, tres (ritme bàsic en bate-

64

1. Conèixer quina és la conducta comunicativa

de l’estudiant.

2. Adequar i establir una comunicació funcional.

3. Establir objectius adequats a aconseguir res-

pecte l’aprenentatge d’instruments de percussió (a

curt, a mitjà i a llarg termini). Els objectius a llarg

termini seran aquells que es defineixin per aconse-

guir a final de curs.

4. Avaluar inicialment les competències bàsiques

(oïda musical, psicomotricitat fina i grossa, coordi-

nació, com a aspectes bàsics).

5. Avaluar altres elements que intervenen en

l’aprenentatge d’un instrument (memòria).

6. Valorar quin o quins instruments són els més

adequats en un inici per començar l’experiència

d’aprenentatge d’instruments de percussió, així com

també de les metodologies i recursos a utilitzar.

7. Establir lligams comunicatius (tutories, reuni-

ons) i fer un seguiment amb el centre d’assistència

on acudeix l’estudiant, així com també amb la famí-

lia, de cara a aconseguir el màxim de suport i com-

prensió (en funció de les necessitats).

8. Fer una avaluació dels objectius establerts a

mig curs i a final de curs.

9. Valorar en quina mesura l’aprenentatge d’un

instrument en una escola de música pot ajudar o po-

tenciar un estudiant amb aquesta idiosincràsia (co-

municació, educació integral, socialització, valors,

normes, correlació amb possibles millores a l’escola

ordinària on acudeix...).

10. Fomentar la integració i la comunicació social,

mitjançant o en el context de l’aprenentatge de

l’ instrument (participació en concerts d’aula).

11. Escriure la memòria.

12. Publicar els resultats (en cas que es valorin

com a interessants i transcendents, caldrà la con-

formitat de la família, i sempre atenent i respectant

la confidencialitat i les normes ètiques).

Dates:

1 de setembre de 2015 al 30 de juny de 2016. Tot el curs.

ria). Bon sentit de la pulsació. Mostra sovint conductes obstinades (resistència a la varia-ció).

5. Acomplert. En el treball a l’aula, es recórrer força a la memòria, en especial a la sensorial (auditiva i visual) i a l’aprenentatge per imita-ció.

6. Acomplert. Veure punt 3. 7. Acomplert, veure introducció. 8. Acomplert. S’han fet els informes i tutories

habituals, a més d’un seguiment gairebé set-manal, amb el pare, amb qui hi ha hagut força complicitat.

9. El treball tècnic li representa una gran barrera, i el limita a l’hora d’interpretar, segons com, en alguns instruments. S’ha fet palès que, el fet d’haver de seguir normes, pautes, i els va-lors que formen part d’una educació integral en l’escola de música, poden ajudar-lo.

10. No acomplert. Veure punt 3, segon objectiu. Es va optar per classes individuals.

11. Acomplert. 12. No es considera oportú. Conclusió: donada la idiosincràsia de l’alumne, les seves competències, i aptituds, s’ha optat per una metodologia basada en l’experimentació sensorial (visual i auditiva), la imitació, i l’ús de recursos i coneixements d’experiències prèvies, a l’escola ordinària o a nivell personal. Com a punts amb dificultats, li costa seguir pautes i normes, que no siguin instruccions fàcils d’aconseguir de forma immediata, es cansa aviat i això fa que perdi l’atenció. En conseqüència, s’ha optat per estalviar tot allò que depengués o necessités d’un aprenen-tatge tècnic que comportés un temps mitjà/llarg i certa dificultat, considerant l’ús de tècniques sim-ples i singulars, pròpies per exemple de recursos musicoterapèutics. Com a punts forts, s’ha explo-tat la seva creativitat, lletres inventades per ell, melodies entonades, que acompanyava amb ins-truments de percussió, així com recursos d’improvisació. Per tot això, es recomana seguir en contacte en el futur amb instruments i amb la música, no tant insistint amb l’aprenentatge tècnic-interpretatiu, sinó més aviat pensem que pot ser molt enriqui-dor i profitós un treball de caire més musicotera-pèutic, tant de tipus passiu com actiu (cantar i/o tocar algun instrument p. ex. de percussió), de cara a potenciar algunes de les dimensions de la qualitat de vida de Shalock i Verdugo (2002, 2003) (benestar emocional, relacions interpersonals, i

65

Responsable:

Joan Torras

Alumnat implicat :

Daniel Alba Morán

desenvolupament personal). Estudis d’autors com Arango i Recuerdo (2010), Duffy i Fuller (2000), en casos similars, poden servir d’orientació.

3.7. Projecte Ensembles Guitarra-Flauta de bec


Títol Projecte: PROJECTE D'ENSEMBLES DE GUITARRA I FLAUTA DE BEC

Descripció:

Donat que tant els alumnes de guitarra com els de flauta de bec no formen part de les grans agrupacions de l'escola per les pròpies característiques d’aquests instruments, i tenint en compte l’ampli ventall de possibilitats que ofereix el repertori per agrupació en forma de conjunt instrumental, aquest curs continuarem portant a terme activitats que promoguin la relació de les nostres agrupacions, treballant amb la col·laboració d’altres instruments que formen part de la nostre escola de música per tal d’enriquir i donar una altre sonoritat al grup, a la vegada que treballem sobre un repertori mes ampli que dona una major obertura a l’agrupació. Atenent en aquesta necessitat i desprès de treballar diversos cursos en aquesta direcció , aquest any hem creat un nou grup, el grup Simbiosi, on hi tindran cabuda tots els guitarristes i flautistes de bec de quart cicle. En total seran una vintena d’alumnes i aquí s’hi afegiran un parell de per-cussionistes. Estem també oberts a la possibilitat de tenir col·laboracions amb d’altres instrumentistes de l’escola si el repertori ho demana. El grup Metamorfosi, ja consoli-dat des del curs passat i treballant en la mateixa línea, acull tots els guitarristes i flau-tistes de bec “ Joves” mes una violinista i un percussionista, en total una quinzena d’alumnes. Amb aquestes dues agrupacions , considerem imprescindible compartir l’experiència musical amb d’altres escoles de música i conservatoris que tinguin aquest tipus de formacions i poder treballar un repertori comú amb l’objectiu de realitzar un concert/intercanvi que promogui l’acostament del nostre alumnat a altres joves intèr-prets d’altres centres.

Objectius:

Aquest curs 2015-16 tenim com objectiu iniciar el treballar amb una nova agrupació a l’escola, el grup Simbiosi. Aquesta agrupació inclou totes les Guitarres i flautes de bec quart cicle i amb un parell de percussionistes, en total una vintena d’alumnes. Amb aquesta feina pretenem ampliar les possibilitats d’aprenentatge treballant conjunta-ment Flautes de bec i guitarres, i pensem que és molt enriquidor per als alumnes po-der veure com treballen en altres centres agrupacions similars a les nostres i conèixer altres maneres de treballar el repertori escollit. Per altre banda continuem amb la feina iniciada fa un parell de cursos amb el grup Metamorfosi format per “joves” guitarristes i flautistes de bec que continuarà treba-llant amb la col·laboració de percussió i violí .

Valorem molt positiva-

ment el treball realitzat

amb la nova agrupació

Simbiosi.

Han esta 25 nois i noies

que per primera vegada

han treballat en forma

de gran conjunt.

L’adaptació i creació

d’un repertori, ajustat

als diversos nivells que

conviuen a l’agrupació,

ha estat una tasca molt

enriquidora per a nos-

altres, i també el fet de

poder-ho compartir

amb l’experiència del

concert, amb “La Ron-

dalla de Benimaclet (

Valencia), ha estat una

bona manera de plas-

mar la feina feta tan per

part de l’alumnat com

la nostre .

També valorem molt

positivament la interac-

ció que han tingut les

dues agrupacions, Sim-

biosi i Metamorfosi

compartint part del

repertori enriquint la

66

Dates:

Les dates encara no estan concretades Les activitats consistirien en tres concerts-intercanvi amb d'altres escoles de música i conservatoris: -Intercanvis/ Concerts amb d’altres escoles. -Intercanvi comú amb l’Orquestra Simfònica i els Bentocats.

Responsable: Francesc Ballart i Eulàlia Valls

Alumnat implicat :

Els grups escollits són el grup Simbiosi, format per tots els alumnes de quart cicle de flauta de bec i guitarra i un parell de percussionistes, i el grup Metamorfosi format pels alumnes “ Joves “ de guitarra i flauta de bec, un percussionista i una violinista.

sonoritat del grup.

3.8. Activitats extra curriculars


Títol Projecte:

Suport a les activitats extra curriculars

Descripció:

Donar suport a la coordinació cultural en les tasques d’organització i des-envolupament:

1. De l’intercanvi cultural que es realitzarà amb una altra escola de

música.

2. Dels concerts que les diferents agrupacions de l’escola realitzen

durant tot el curs a diferents indrets de la ciutat.

3. De l’ Off del concurs internacional de piano Maria Canals.

Objectius:

Vetllar per que puguem fer totes les activitats que ens proposem atès la gran motivació que suposa per l’alumnat el fet d’anar a tocar i mostrar la feina feta a l’escola de música a altres llocs i en el cas de l’intercanvi po-der, a més a més, compartir-ho amb altres alumnes

Dates:

Ma Canals: Enriquidora experiència per als pia-nistes, en poder seguir joves intèr-prets de gran qualitat, de tan a prop; a destacar la master class i el con-cert a l’escola de música d’un dels finalistes. L’organització del Ma Ca-nals, ens ha facilitat en tot moment l’organització i desenvolupament de les activitats des de l’escola de mú-sica, atenent amb gran celeritat tots els nostres dubtes i les nostres pre-guntes. Intercanvi amb l’Escola de Música de Benimaclet (València): L’organització de l’intercanvi ha estat poc fluïda degut al retard de les informacions rebudes des de l’altre escola. El desenvolupament de l’activitat molt bona. Concerts de les agrupacions a dife-

67

Tot el curs

Responsable:

Montse Jorba

Alumnat implicat :

150

rents indrets de la ciutat: Tant l’organització com el desenvo-lupament de pràcticament totes les activitats de les agrupacions fora de l’escola han estat un èxit. S’han assolit doncs i amb escreix els objectius de totes les activitats extra curriculars.

3.9. Tot Dansa


Títol Projecte:

TOT DANSA

Descripció:

Enguany els Bentocats col·laboraran en el “Tot Dansa” una activitat musi-cal i coreogràfica en la que participen una selecció d’alumnes de secundà-ria i els alumnes de Bentocats de l’EMMSA. Els alumnes de secundària muntaran una coreografia dirigida per un professional sobre temes selecci-onats pel director dels Bentocats. Es planificaran uns assajos per muntar la coreografia amb música en directe per part dels Bentocats i es farà una representació en directe al voltant del tercer trimestre.

Objectius:

.Viure en directe les possibilitats d’espectacle que té la música que inter-pretem. Comprometre’s i responsabilitzar-se del treball personal i en grup per a muntar un repertori per unes dates concretes. Relacionar-se amb companys i companyes de secundària de les mateixes edats i amb vincles comuns. Experimentar el treball de coordinació entre la música i la dansa.

Dates:

Treball del repertori des de l’inici del curs. Assajos i representació al tercer trimestre.

La valoració general és molt positi-va, molt bona sintonia amb el Ra-món Baeza (coreògraf), bon treball de coordinació general per part del Ventilador i La Puça així com la part corresponent l l’IMEB. Els alumnes de Bentocats han viscut una experi-ència interessant en la qual han pogut veure com el repertori que portaven treballat ha sofert una metamorfosi, atès que han hagut de fer molts canvis estructurals, i tam-bé han pogut comprovar el motiu d’aquesta transformació. El com-promís del grup ha estat extraordi-nari fins al punt que la majoria han fet l’esforç de demanar l’aplaçament d’exàmens dels institut per poder viure aquesta experiència. Tot i això potser és veritat que la relació amb els companys de secundària ha estat massa esporàdica degut a que els espais que ocupaven uns i altres ha estat separat per raons òbvies i aquest fet sumat a que només hem estat dos dies treballant junts, el primer per l’assaig general i el segon per les funcions han fet que no

68

Responsable:

Joan Vayreda

Alumnat implicat :

Alumnat de Bentocats

s’establís pràcticament cap relació personal. Tots els alumnes implicats han pogut viure com poc a poc es coordinava la part musical amb la coreogràfica i aquesta experiència ha estat manifestament gratificant. Si alguna cosa es pugués millorar però també caldria veure amb qui-nes possibilitats reals comptem són les dates. D’una banda seria positiu, per promoure la participació, que no haguessin de saltar-se dos dies a l’ institut i de l’altra, si calgués, al-menys que no siguin dos dies conse-cutius. S’ha fet una reunió de valo-ració que inclou una memòria feta pel corògraf i una enquesta de satis-facció que s’adjunten per si es volen annexar.

3.10. Fem un musical


Títol Projecte:

Fem amb teatre!

Descripció:

Treballar un repertori comú i fer 4 o 5 assajos i concert.

Objectius:

• Compartir experiències dels diversos àmbits artístics.

• Treballar un repertori i una posada en escena comú.

• Preparar un concert.

Dates:

A determinar, però s'intentarà fer la última setmana de curs al juny.

Responsable:

Sílvia Vila

Alumnat implicat :

S’han fet vàries reunions des de començament de curs fins Nadal per fer plantejament i preparació. S’ha hagut de posposar al curs vi-nent, ja que ha sortit la oportunitat de fer el projecte “The cèltic Music Box”. The Celtic music box ha estat una experiència molt enriquidora pels nostres alumnes, ja que van estar amb contacte amb músics professi-onals i la companyia Delorgan Irish Dance . Va haver assajos previs a l’escola i un assaig general el dia 21 d’abril a l’Aliança del Poble Nou, que és on es va fer el concert el dia 23 d’abril. Els alumnes van gaudir de poder compartir escenari amb professio-nals.

69

Orquestra simfònica de l’EMMSA i alumnes de l'escola de teatre musical Memory. 150 aprox.

L’organització va estar ben planifi-cada pels diferents professors que hi participàvem. Més de 300 persones al concert

70

4. OBJECTIUS

ombrejats Els objectius han quedat pendents el curs 14-15. ( memòria 14-15)

ombrejats Els objectius sorgeixen de la valoració i proposta del claustre del curs 15-16 ( acta del 29de juny de 2015).

ombrejats Els objectius sorgeixen del projecte de direcció pel curs 15-16

OBJECTIUS ESTRATÈGICS

4.1. Planificar i organitzar l’escola

4.1.1. Planificació anual

Accions Indicadors / registres d’avaluació

1. Redactar Pla Anual i memòria

� Documents aprovats

2. Vetllar per l’ acompliment dels objectius del PAC

� Memòria entregada

3. Revisar el Reglament de Règim Intern

� Hem començat a treballar però no hem arribat tan lluny.

Pendent pel curs vinent

OBJECTIUS ESTRATÈGICS

71

4. Gestionar la matrícula de l’ alumnat

� Veure Baixes i altes al llarg del curs

� Cap incidència en el Procés de matriculació

5. Vetllar pel lliurament de la Carta de compromís a les famílies de nova incorporació

� Còpies signades recollides.

6. Gestionar i organitzar l’ aulari

� Document aulari realitzat

� Activitats realitzades en l’ Auditori sense incidències

7. Gestionar i organitzar les guàrdies dels professors

� No hi ha hagut Incidències en les guàrdies

8. Organitzar i planificar la previsió de matrícula 2016-17

� Proposta d’ oferta feta dins termini

9. Mantenir, millorar i actualitzar l’ agenda de l’ alumnat i seguir amb l’ anàlisi d’ ús.

� Agenda actualitzada i entregada

10. Convocar regularment el Consell Escolar

� Fer les convocatòries previstes en calendari

11. Fomentar les activitats complementaries i extra cur-riculars amb l’ alumnat, com a complement de l’ acti-vitat d’ ensenyament/ aprenentatge i la motivació musical

� Registre d’ activitats a final de curs amb indicadors i valo-racions en aquesta memòria.

12. Organitzar i Fer difusió de la jornada de Portes Ober-tes a l’ extern i a l’ intern de l’ escola,fent participar a l’ alumnat, fent mostra d’ aules, activitats per in-

� Valoració de la Jornada feta amb resultat positiu � Nombre d’ assistents menor que d’ altres anys per la plu-

ja. No vam poder fer activitats a l’ extern

72

fants i activitats a la Plaça Orfila i Segadors.

13 Seguir els indicadors de la llista d’ inscripció a l’ escola ( llista d’ espera)

� Valoració de l’ esgotament de les llistes d’ espera i pro-posta de l’ oferta pel curs vinent.

14.Revisió de l’ alumnat que queda sense plaça per veu-re quina és la demanada i poder realitzar una oferta en conseqüència.

� Proposta d’ oferta 16-17 en relació a la demanda que hem tingut

15. Seguir amb la recerca d’ altres llocs públics a on po-der fer difusió de l’ escola , IES , casals de barri,... en tot el districte

� Valoració del coneixement de l’ escola al districte amb seguiment del lloc de procedència del nou alumnat. Tas-ques de difusió fetes

4.2. Fomentar la creativitat i participació de tota la comunitat educativa en el procés d’ aprenentatge i ensenyament.


1. Dissenyar els projectes de treball del claustre seguint el calendari escolar.

� Registre del calendari del professorat per continuar amb

l’ organització dels projectes de treball

2.Promoure les mostres d’ aula i el coneixement i l’ intercanvi dels treballs i sortides realitzades per diferent alumnat de l’ escola, com una eina pedagògica més.

� Registre d’ activitats a final de curs feta

� Sobre el calendari d’ activitats del passadís cal seguir in-

sistint en el seu ús i fer que cada cop aquest ús sigui més

acurat.

73

3. Organitzar les reunions pertinents per analitzar, debatre i avaluar els processos educatius dins el claustre.

� Fet. Veure Actes dels departaments ( anex)

4. Resoldre els debats del claustre, centrats en propostes i que arribin a acords.

� Fet. Veure Actes dels departaments ( anex)

5. Concentrar el treball de gestió del professorat en depar-taments didàctics.

� Fet. Veure Actes dels departaments ( anex).

6. Continuar amb el grup d’ opinió d’ alumnat Associació d’ estudiants ( majors de 12 anys) amb representants de corda, vent i polifònics i vetllar per la realització d’ assem-blees i reunions amb direcció

� Tasques i acords amb el GRUP/Associació i reunions i par-

ticipació al Consell Escolar fet. A l’ associació li cal una

empenta pel curs vinent.

7. Continuar impulsant la participació en l’ AMPA de l’ escola i vetllar per rebre l’ autorització de les famílies per facilitar el correu electrònic a l’ AMPA

� Autoritzacions rebudes. 99.9%

� Implement d’ alumnes associats 385. 18 més

8. Organitzar reunions de l’ Associació d’ estudiants amb l’ AMPA .

� Reunions fetes i trobat el camí i l’ enllaç òptim per fer-les

9. Continuar generant un lideratge pro - actiu, positiu, demo-cràtic i amb “ resiliència”, orientat a la millora de la quali-tat educativa i cultura d’ organització.

� Un any més hem realitzat l’ enquesta anònima del claus-

tre. La proposta de millora és sobre infraestructures ( au-

ditori i aire condicionat) i sobre les reunions de departa-

ment. Quant al que considero com a lideratge hi ha hagut

un participant que no sent prou reconeguda la tasca al

centre. Un participant equival al 5’3%. La resta ha contes-

74

tat tots els punts de l’ enquesta majoritàriament amb la

nota més alta possible excel·lent ( 76% del professorat) o

amb al Notable ( 18’7% del professorat)

10. Fomentar la reflexió entre el claustre : setmanes de con-textualització o monogràfiques, l’ audició musical del nos-tre alumnat, cóm fer participar de les setmanes de con-certs a l’ alumnat que encara no fa instrument,

� Acords presos i duts a terme sobre l’ alumnat de segon

cicle en les setmanes de concerts. Els altres punts els des-

estimem després d’ haver-ne parlat.

11. Continuar amb la recerca de les necessitats de formació que considerem més immediates, i exposició a l’ IMEB de les mateixes.

� Propostes demanades al professorat i presentades a l’

IMEB

12. Consens de criteris i estratègies en relació al tipus de matèria a introduir, en quin curs, amb quin nivell de difi-cultat,anàlisi del doble objectiu de l’ alumnat...

� Actes de reunions. Arrel d’ aquest treball s’ han modificat

força coses quan a l’ activitat pedagògica al centre: pro-

ves d’ accés a les agrupacions de quart cicle, curs de llen-

guatge previ al Crédit prova,...

13. Seguir l’ anàlisi dels tallers per a pares orquestra d’ uke-leles per donar-hi continuïtat

� Aquesta activitat que realitza l’ Ampa , després de l’ anàli-

si es veurà modificada per l’ any vinent. Els hi cedirem

una aula, en un horari convenient pel centre, però serà

una activitat sense conducció de professor, donat que el

nombre de participants és molt reduït.

14.Valoració de la posada en marxa d’ una discoteca vir-tual, per alumnes i famílies

� Valoració feta però de moment, no tenim recursos hu-

75

mans suficients per dur a terme aquesta activitat així que

hem decidit apartar-la

4.3. Desenvolupament curricular

4.3.1. Dinamització de les agrupacions petites i grans, instrumentals i vocals


1. Planificar l’ intercanvi de les agrupacions del quart cicle de l’ escola amb una altre EMM, incloent com ja fa 3 cursos els ensembles de 4rt cicle becs-guitarres.

� Veure registre de valoració de l’ activitat amb indicadors.

Apartat 2.1 d’ aquesta memòria i annex. La valoració és

més que positiva.

2. Coordinar i promoure la col·laboració entre els Ensambles de l’ escola i /o les diferents aules de l’ escola

� Veure registre i avaluació de la quantitat de

col·laboracions Apartat 2.1 d’ aquesta memòria . La valo-

ració és positiva.

3. Gestionar i organitzar els concerts quadrimestrals per a totes les agrupacions de l’ escola

.

� Veure registre de la quantitat i valoració de


ració és positiva.

4. Organitzar les activitats extraordinàries proposades per : a) l’ Institut Municipal d’ Educació b) el Secretariat Infantil de Corals de Catalunya c) el districte de Sant Andreu



ració és més que positiva.

76

5. Seguir enviant als tècnics del Districte de Sant Andreu tota l’ activitat musical de l’ escola perquè en facin difusió i col·laborant en les seves activitats mantenint així les rela-cions d’ entesa.

� Difusió de les nostres activitats més rellevats als tècnics

del Districte

6. Seguir col·laborant en les activitats organitzades per enti-tats socioculturals del districte, escoles de dansa, grups musicals, escoles de teatre,escola superior de música del barri,... sempre que ens sembli, pedagògicament interes-sant i profitós per l’ alumnat i se les pugui dotar de contin-gut




7. Promoure intercanvis educatius per a totes les agrupacions




8. Dinamització de totes les agrupacions amb actuacions a l’ extern

� Queda palès per la quantitat d’ activitats que les agrupa-

cions de l’ escola, que en son l’ eix vertebrador, estan ben

dinamitzades.

9. Fomentar les activitats complementaries i extra curriculars amb l’ alumnat, com a complement de l’ activitat d’ ense-nyament/ aprenentatge i la motivació musical.

� Activitats complementaries realitzades: visita del luthier,

masterclass amb Terell Stafford Bruce Barth, concert d’

obres Narcisa Freixes, ...

10. Continuar la col·laboració amb escoles de dansa, grups musicals, escoles de teatre,...

� Aquest any hem col·laborat amb la companyia de dansa

Delorgan Irish Dance.

77

4.3.2. Projecte Educatiu Musical del Centre


1. Revisar document existent treballat el curs 14-15 sobre els punts pautats el 15-16

� Finalment, tenim un PEC esboçat. Cal donar-hi forma final.

2. Compartir el marc , estructura i desenvolupament dels dos documents a actualitzar: PEC i NOFC

� Esborrany del document PEC feta. Les NOFC han quedat to-

talment aturades. Cal reprendre aquest punt.

3. Realitzar treball de noves activitats, conduit per la iniciati-va personal i la responsabilitat compartida

� Debat realitzat. ( Actes al Annex) Seguim treballant la respon-

sabilitat personal i hem aconseguit millorar aquest punt.

4. Mantenir els sistemes d’ organització en la tria d’ instru-ment de l’ alumnat de l’ escola de 6 anys

� El sistema segueix funcionant. Genera força feina però obte-

nim bons resultats.

5. Seguir el protocol d’ accés a Llenguatges i el nou d’ accés a les agrupacions grans.

� Seguim treballant estretament la ubicació de l’ alumnat als

llenguatges i hem engegat la validació de nivell per l’ accés a

les agrupacions grans de quart cicle.

6. Establir una bona seqüència de l’ assignatura repertori , i generar a partir d’ aquesta una ràtio correcte per a l’ alumnat.

� La quantitat d’ estona disposada fa que no es pugui disposar

d’ una bona estona de repertori per l’ alumnat, ja que tenim

les mateixes hores per molts més alumnes. Hi ha proposta de

millora pel curs vinent.

7.Adaptació del currículum a l’ alumnat del centre , als seus

� Currículum adaptat amb un curs de llenguatge musical de

78

interessos i motivacions , a les dificultats d’ aprenentatge, necessitats educatives especials, o alta capacitat o talent.

preparació programat pel curs 16-17 . Les necessitats especi-

als han estat ateses tan com hem pogut. Comptar amb una

persona de suport ha estat de gran ajuda

8. Elaboració i aprovació en Claustre i Consell Escolar de tots els documents que han de respondre a la nostra identitat actual de centre.

� No hem anat tan lluny. Cal aprovar el PEC i actualitzar les NO-

FC.

4.4. Gestionar la comunicació i la informació

4.4.1. Desenvolupar les eines de gestió i comunicació


1. Realitzar la gestió de l’ escola fent servir el nou programa Gwido: (gestió acadèmica i econòmica si s’ escau)

� S’ han realitzat tots aquest passos amb GWIDO:

� Dades Generals departament

� Gestió econòmica i presentació de la mateixa

� Dades acadèmiques permanentment actualitzades

� Avaluació de l’ alumnat Informes quadrimestrals

2. Difondre l’ ús entre tot el professorat del nou programari

� El professorat en fa ús i ho troba pràctic.

3. Mantenir actualitzada la cartellera a la sala de professorat per difondre entre el claustre temes d’ interès pedagògic i cultural.

� No podem actualitzar-lo tant com voldríem per falta de

recursos humans.

79

4.4.2. Millorar la comunicació amb les famílies


1. Organitzar la Jornada de Portes Obertes, acordar i comu-nicar-lo al districte, i fer difusió a l’ intern de l’ escola

� S’han seguit tots aquests passos en la organització i difusió

de la jornada com cada any.

2. Planificar, qüestionar i executar les reunions amb famíli-es

� Hem fet el seguiment del calendari previst

� Veure assistents ( desclòs) a les reunions a l’ apartat 1.1.8.

d’ aquesta memòria

3. Fer el seguiment de les entrevistes a les famílies.

� S’ han realitzat les tutories segons el calendari previst.

4. Mantenir reunions periòdiques amb la Junta de l’ AMPA

� Acords presos i bona entesa palesa

5. Actualitzar els taulers informatius externs de l’ entrada de l’ escola.

� Constatació de la continua actualització del tauler i reflex

de que és un bon punt d’ informació per a les famílies

6. Reunir a les famílies, per donar-los tota la informació de la Prova d’ Accés al Conservatori

� 100% d’ assistents ( veure 1.1.8 d’ aquesta memòria)

80

7. Millorar els processos de comunicació amb les famílies amb un seguiment exhaustiu de la operativitat de les adreces de correus electrònics i justificant de recepció

� Continua constatació de la recepció de correus.

8. Adaptar l’ horari per part del personal PAS pel qual sigui possible una atenció eficaç als usuaris

� Usuaris satisfets amb l’ horari d’ atenció

9. Fer el seguiment de la reunió de planificació i novetats del nou curs per a l’ alumnat major de 12 anys. Grup d’ estudiants.

� Nombre d’ assistents reflectit a 1.1.8. d’ aquesta memòria.

Cal impulsar aquesta reunió

10. Mantenir al dia la carpeta d’ acollida a l’ alumnat nou, una “guia per a pares i mares” amb informació sobre la organització del centre docent, les normes de convivèn-cia i altres aspectes relacionats amb la vida acadèmica.

� Carta de Benvinguda, convocatòria de reunió i identitat

del centre rebuda per totes les famílies de nova incorpora-

ció.

11. Impulsar i donar utilitat a la plana web per l’ intern de l’ escola

� Plana permanentment actualitzada amb informació i detall i

fotografies d’ activitats. Personalment m’ agradaria anar

més lluny amb la web de l’ Escola

12. Formar i oferir xerrades a les famílies en relació a l’ es-tudi a casa i la implicació en l’ aprenentatge musical dels seus fills i per donar-los eines que els hi permetin col·laborar de manera activa en el procés educatiu dels seus fills.

� Reunions i xerrades d’ inici de curs, dirigides cap aquest

sentit. Les famílies comprenen el centre.

13. Crear la carpeta del tutor, amb els fulls d’ entrevista, full de canvi de programa , la informació de cada alumne,

� Hem modificat els formularis, els hem actualitzat però cal

més treball en aquest sentit i introduir-los a gwido

81

14. Revisar constantment per millorar, la documentació de centre amb destinació a les famílies

� La modificació és realitza constantment pel bé de la com-

prensió

15. Animar a les famílies a fer servir el web com a font d’ in-formació i comunicació amb el centre

� Analitzem cada més els comptadors de visites. Veure des-

clòs apartat 8 de la memòria

16. Anàlisi de l’ us de les TIC per part de les famílies

� Bona rebuda del nou projecte Tic , pissarres digitals i smart

music

17. Buscar la participació de les famílies en el web

� Tanquem el curs engegant el Banc d’ instruments i partitu-

res, amb gestió de l’ AMPA dins el seu bloc. Sobre la plana

web no hi ha participació de les famílies.

4.4.3. Eines de comunicació Internàutiques


1. Mantenir informat al professorat i les famílies de les apli-cacions existents i les seves utilitats dins el programa Gwido

� Anem demanant al programari el que anem necessitant.

El professorat està informat de les seves utilitats

2. Actualització de les notícies i el calendari d’ activitats mensuals a la pàgina web .

� Constatació de la continua actualització feta

3. Penjar els concerts editats al canal YouTube de l’ escola

� Concerts penjats amb proximitat al concert realitzat . El

canal ha crescut i ha agafat pes.

82

4. Difondre entre el claustre les informacions relatives a programes musicals, materials i cursets pedagògics que arriben a l’escola.

� Correus informatius al claustre i fulletons difosos.

5. Impulsar la plana web de l’ escola

� Com ja he dit, considero que cal anar més lluny en aquest

punt.

6. Impulsar la plana web de l’ AMPA

� Amb la propera activitat del banc d’ instruments segur

que agafarà més impuls del que ja te ara.

7. Proposar lloc de descàrrega legals i consulta de recursos, partitures , vídeos, àudios,....

� Ús entre el professorat dels llocs de descàrregues i pro-

gramari Smart Music amb interès i bona acceptació

8. Ordenar un sistema que generi contingut i activitats pe-dagògiques interessants

� No podem realitzar aquest punt degut a la manca de re-

cursos humans.

9. Vetllar per mantenir la connexió a Internet en xarxa o wifi a les aules ( 6ena)

� Hi ha hagut una gran inversió i projecte que ha permès

poder treballar amb més fluïdesa . Disposar d’ alta veloci-

tat a Internet, wifi operativa a la sisena planta, ha estat

part d’ aquesta inversió de l’ administració.

10. Seguir augmentant l’ us de les TIC en les activitats d’ ensenyament i aprenentatge com a recursos procedi-mentals i metodològics

� Disposar d’ alta velocitat a Internet, wifi operativa a la

sisena planta, nous ordinadors, nova pissarra digital,

smart tv, ipad’s,... sens dubte ha estat un enorme impuls

per al treball pedagògic que realitzem amb l’ us de noves

83

metodologies. Aquesta gran inversió ha estat de molta

utilitat.

OBJECTIUS CLAU

4.5. Desenvolupar l’ensenyament- aprenentatge musical . Treball per departaments i projectes de millora.

4.5.1. Departament d’ instrument


1. Planificar i organitzar els concerts d’ instrumentistes del centre.

� Hem fet la compilació de tots els programes de concerts

interns d’ escola ( paper )de l’auditori de l’escola, de Can

Fabra i de l’aula de la sisena planta. Hem ampliat un torn

compartit a les setmanes de concerts. L’aula de la sisena

planta per professorat amb pocs alumnes.

2. Revisar el plantejament i els programes dels concerts d’ instrumentistes

� Hem fet us del drive i del power point per no fer servir

paper.

3. Acordar la disponibilitat de la repertorista pels concerts d’ instruments, i per la setmana prèvia

� Hem distribuït el professorat a través del drive creat.

OBJECTIUS CLAU

84

4. Donar injecció i organitzar les activitats proposades pel professorat d’ intercanvi d’ aula d’ instrument amb EMM Eixample, EMM Can Ponsic,EMM Nou Barris i CMMB, per donar èmfasi a la xarxa de centres musicals municipals.

� S’han fet fitxes d’ activitats extraordinàries en acabar el

curs amb valoració molt positiva d’ aquestes activitats.

5. Coordinar la pràctica instrumental i de conjunt amb el Llenguatge musical.

� S’han fet reunions periòdiques per coordinar instrument

amb el llenguatge musical, sobretot amb els alumnes de

Crèdit Prova.

6. Treballar setmanalment sobre els projectes debat del calendari

( desclòs veure 2.5.4)

� S’han fet reunions periòdiques i s’ha presentat a l’Equip

de Coordinació els resultats.

7. Recollir i endreçar en format virtual, totes les programa-cions d’ aula de l’ escola

� Falta la creació d’una carpeta virtual per posar-les totes.

8. Organitzar visites de luthiers per a totes les famílies ins-trumentals de l’ escola

� Visita realitzada amb alumnes de 3r.cicle amb resultat

molt positiu. El curs vinent es realitzarà pels alumnes de

4t.cicle.

9. Organitzar l’ assignatura de repertori fent ús d’ un drive compartit

� S’ha creat en el drive, un calendari amb les franges ho-

ràries de repertori disponibles i cada professor s’hi ha

anat apuntant en l’horari que més li convenia.

10 Participar en la creació del protocol d’ entrada i sortides

� Protocol no realitzat

85

de l’ alumnat que es treballi amb l’ IMEB

4.5.2. Departament d’ agrupacions instrumentals


1. Planificar i organitzar els concerts interns de les agrupa-cions del centre. Nadal i Primavera

� Compilació de tots els programes de concerts interns d’

escola ( paper) a l’ annex

2. Acordar la disponibilitat de la repertorista pels concerts de coral i fer el seguiment de les dues setmanes prèvies

� No consta cap incidència negativa, es considera doncs que

l’objectiu ha estat del tot assolit.

3. Revisar el plantejament i els programes de mà dels con-certs d’ agrupacions

� S’ha fet com ja estava establert el curs passat. En el cas

dels concerts fora del centre s’ha presentat el programa

en el mateix concert i en els que s’ha fet a l’auditori de

l’escola s’ha projectat el programa

4. Acordar la disponibilitat d’una sala suficientment gran a on poder realitzar els dos concerts anuals d’ agrupacions grans Aportar alguna millora si s’escau

� Realitzat per part de la coordinació cultural tot i que cada

cop resulta més difícil.

5. Organitzar el transport d’ instrumental per als dos con-certs anuals d’ agrupacions grans

� El transport en el primer quadrimestre ha anat com esta-

va previst i sense incidències. En el segon quadrimestre hi

havia un procés de transport molt més complicat per

86

l’afegit del concert de l’Aliança. En aquest cas es va haver

d’insistir reiterades vegades per aconseguir saber quins

instruments feien falta a cada concert. Seria desitjable

que hi hagués més bona comunicació en aquest sentit.

6. Contractar l’empresa de transport en el cas que sigui necessari

� Realitzat per part de la secretaria acadèmica

7. Mantenir el contacte amb el Districte i diverses institu-cions culturals del barri de Sant Andreu, per a seguir col·laborant-t’hi quan s’ escaigui.

� Fitxa d’ activitats extraordinàries amb percentatge de

col·laboracions demostra que hi ha hagut força

col·laboracions

8. Realitzar algun concert benèfic i algun altre de pedagògic per a seguir fomentant l’ educació en valors

� Hem realitzat concerts solidaris en pro la marató i pel re-

bost banc d’ aliments.

9. Estar en contacte amb l’ ACEM, col·laborar-hi i participar en les activitats que s’ escaiguin i considerem pedagògi-cament interessants

� No ha sorgit cap proposta de participació interessant.

10. Difondre entre el mateix alumnat de l’ escola l’ accés a les agrupacions grans de quart cicle i corals des de l’ ex-tern.

� Informació tramesa a les famílies

11. Donar injecció i organitzar les activitats proposades pel professorat d’ intercanvi d’ agrupacions amb EMM Ei-xample, EMM Can Ponsic,EMM Nou Barris i CMMB, per

� Fitxa d’ activitats extraordinàries amb valoració d’ aques-

tes activitats totalment positiva

87

donar èmfasi a la xarxa de centres musicals municipals.

12. Treballar setmanalment sobre els projectes del calendari ( desclòs veure 3.5.4)

� Propostes presentades a les reunions d’Equip de Coordi-

nació

13. Seguir aportant propostes de millora de les agrupacions, especialment les del quart cicle

� Consten a les actes de les reunions de departament. El

més destacable és que s’han dut a terme les proves

d’accés a les agrupacions grans. També es proposa de ca-

ra al proper curs una comissió per a Bentocats i una altra

per a la Simfònica per fer un seguiment de l’alumnat més

estret i per aclarir i decidir maneres de treballar en els

parcials i al tutti.

14 Proposar una millor organització horària dels nous parci-als de Bentocats pel curs vinent.

� S’han fet alguns canvis per tal que els parcials fossin més

eficaços, el més destacable és l’augment en un quart

d’hora del parcial de trombons i tubes.

15. Organitzar les tutories per l’ accés i promoció de l’ alum-

nat a les agrupacions

� Les tutories no s’han fet com era d’esperar degut a que el

calendari ha anat molt apretat. Com a proposta de millora

el proper curs, les comissions de les agrupacions grans

podrien elaborar un calendari de tutoria durant el primer

trimestre. Tot i això consta que s’han fet les proves

d’accés a les corresponents aules.

88

16. Liderar i Coordinar el projecte de millora : actualització de les NOFC .

� S’havia iniciat la revisió del document al mateix temps que

es va demanar alguna directriu per part del titular de

l’Escola. Finalment es va aturar la revisió esperant noves

instruccions des de l’IMEB.

17. Recordar les línies generals del projecte als membres del departament a partir de la proposta acordada en la Reu-nió de coordinació.

� No fet a causa del punt anterior

18. Recollir i resolució de les esmenes del sector professorat i del sector equip directiu

� No fet

19. Presentar la proposta al Claustre i posteriorment al CE per a l’ aprovació

� No fet

20. Actualitzar el document

� No fet

89

4.5.3. Departament de Corals, Llenguatge , Música i Moviment i Taller.


1. Revisar els materials existents ( dossiers )treba-llats en el curs anterior i fer entrega dels nous si s’ escau al Secretari econòmic per tal que en faci l’ edició

� Al finalitzar el curs entreguem els originals a copisteria per fer-

ne l’escanejat, amb les correccions i modificacions fetes en con-

tinguts o format i encarreguem les còpies necessàries ( a partir

de les darreres dades de matriculació de les que disposem ). La

proposta és poder-ho recollir tot durant el mes de juliol, o a ini-

cis del mes de setembre, com a màxim, per tenir-ho a punt a

l’iniciar les classes.

2. Continuar elaborant, revisant i fent ús de materials propis d’escola, de Llenguatge musical i dossiers de Coral, si s’escau

� S’acaba el curs amb la revisió i modificació dels dossiers cor-

responents a 2n cicle 1er curs i 2n cicle 2n curs ( aquest últim

potser no serà encara el definitiu encara, però s’hi han afegit

algunes millores )

� Els dossiers corresponents a 3er cicle, 4rt cicle i Prova d’Accés

no es modifiquen i queden pendents a properes revisions. No

hi ha hagut temps per a fer-ho. Es demana a la Direcció del

centre que en un futur, si fos possible, es pugui tenir un Pro-

jecte de Millora dels Materials de Llenguatge Musical per po-

der ocupar-nos d’aquesta tasca, que demana molt de temps i

dedicació, incompatible amb seguir el ritme del departament ,

90

del dia a dia dels temes propis de llenguatge musical i dels te-

mes generals comuns.

3. Fer el traspàs d’ alumnat entre el professorat de Llenguatge

� A les reunions setmanals del departament, hem dedicat un

temps als grups de llenguatge, per fer-ne el traspàs entre pro-

fessorat.

4. Fer servir el nou sistema i fer el seguiment de l’ alumnat que ha de triar instrument l’ any vinent amb les fitxes de preferències

� Informació lliurada dins termini al Cap d’ estudis que permet

elaborar els nous grups de Llenguatge i instrument del proper

curs.

5. Programar audicions de presentació d’ instrument per a l’ alumnat de 1er cicle dutes a terme per alumnat instrumental de 4rt cicle en endavant

� S’ han organitzat des de coordinació pedagògica i els profes-

sors de música i moviment.

6. Valorar l’ experiència de la creació dels Tallers Orff i Teatre musical

� Valoració presentada i proposta de continuïtat del taller orff.

El teatre musical no pot continuar degut la poca inscripció que

hi ha hagut.

7. Dissenyar la Mostra d’ aula de Música i Moviment en família

� Mostra feta a la Jornada de Portes Obertes amb molt bona

acollida per part dels assistents, a qui se’ls va oferir un “tastet”

de com es treballa a l’aula de música i moviment, acabant amb

un petit concert de les cançons que allà mateix van aprendre,

amb la participació activa dels pares, mares i acompanyants.

91

8. Organitzar les activitats del Off Maria Canals

� Veure la fitxa d’ activitats extraordinàries amb valoració molt

positives d’aquestes activitats. La valoració un any més ha es-

tat positiva.

9. Estar en contacte amb el SCIC, col·laborar-hi i participar en les activitats que s’ escaiguin i que si-guin interessants pedagògicament parlant


positiva d’aquestes activitats. Les corals de l’ escola han rebut

un gran impuls.

10.Realitzar activitats extraordinàries amb les Corals fora de l’ escola i col·laboracions amb altres agru-pacions de l’ escola i l’ assignatura de llenguatge musical inclosa crèdit prova


positiva . Les Corals han participat a la Cantata Patufet i han

rebut major projecció.

11.Participar en la segona edició del Concurs coral de Sant Andreu si se’ns proposa

� Participació feta amb una valoració molt positiva.

12. Adaptació del currículum a l’ alumnat del centre , als seus interessos i motivacions , a les dificultats d’ aprenentatge, necessitats educatives especials, o alta capacitat o talent

� S’ha fet el quadre organitzatiu del proper curs amb els dife-

rents grups/nivells i la distribució de l’alumnat.

� Sempre que ha estat possible, s’han organitzat les sessions per

nivells, en un mateix dia de la setmana. Això ens permet la

mobilitat d’alumnes entre grups i que ho puguin compaginar

amb d’altres activitats, dins o fora del centre, sense haver de

buscar altres opcions en dies diferents (amb la problemàtica

que això causa alhora de decidir en quins dies poses a uns o al-

tres i amb les consegüents peticions de canvis i reclamacions

92

dels pares, a les que no sempre podem donar solució )

� S’han tingut en consideració els diferents aspectes que hem de

contemplar: l’equilibri en les ràtio dels grups, l’adaptació de

les necessitats educatives especials i aquells que volen una via

de més alta capacitació que els condueixi a la prova d’accés al

grau mitjà.

13.Treballar la proposta de millora doble via de l’ alumnat , considerant el que vol realitzar la prova d’ accés amb previsió en els cursos anteriors

� Hem presentat una proposta de doble via d’ampliació de llen-

guatge musical, per a aquells alumnes que voldran accedir a la

prova d’accés al grau mitjà dels ensenyaments musicals ( tant

al CMMB com a Oriol Martorell )

� Per al proper curs s’ha pogut crear un primer grup d’ampliació

( d’una hora setmanal ) per als alumnes de tercer cicle, 3er

curs, que en un futur ( curs 2017-18 ) faran la prova d’accés.

14. Treballar setmanalment sobre els projectes del calendari ( desclòs 3.5.4)

� S’adjunten les actes del departament al llarg de tot aquest

curs, on hi consten els temes treballats.

15.Liderar i Coordinar la tutoria de l’ alumnat de Crè-dit Prova

� S’han organitzat les activitats d’aquests alumnes ( proves con-

juntes, audicions, exàmens d’aula de llenguatge, avaluació

conjunta amb el professorat d’instrument,... ) i s’han presentat

al Cap d’Estudis les notes obtingudes per aquests alumnes a

les diferents proves d’accés on s’han presentat ( CMMB i Oriol

Martorell ) amb un resultat molt satisfactori.

93

16.Elaborar un dossier per quan s'han de cobrir bai-xes de llenguatge

� Dossier realitzat: s’ha preparat un arxiu on es poden trobar les

fitxes de llenguatge per a les guàrdies, amb indicacions per al

professorat, i amb una mostra dels llibres que utilitzem.

� Es deixarà aquest material en la capsa corresponent, a conser-

geria, per tal que quan calgui, el professor de guàrdia ho pugui

tenir a mà i pugui demanar a consergeria les còpies que neces-

siti.

� Sempre que la cap de departament de llenguatge ( Lola Clavel )

estigui disponible al centre, se li pot demanar ajuda per tal de

tenir més informació de quin material seria l’idoni per al grup

al que toqui fer la guàrdia. Serà la persona de referència per si

algú en té algun dubte.

� Queda pendent tenir materials per a les guàrdies de música i

moviment i tallers ORff ( ho proposem com a treball de depar-

tament del proper curs )

17.Elaborar un dossier de crèdit prova, que servirà de deures d'estiu pels qui es proposen fer-ho el se-güent curs.

� Als alumnes que el proper curs faran la prova d’accés se’ls ha

reunit al final de curs i se’ls han donat deures i indicacions es-

pecífiques. Han assistit tots, amb els pares o mares que ho han

desitjat, i hem mantingut amb ells una reunió de planificació

del treball d’estiu, entregant-los un full amb les indicacions i

activitats proposades. Se’ls avaluarà el mes de setembre, com

94

ha anat aquest treball d’estiu.

18.Revisió de la programació d'aula de llenguatge musical.

� S’ha estat elaborant al llarg d’aquest curs una nova programa-

ció, adaptada a la realitat de la nova ràtio del llenguatge musi-

cal a les escoles de música municipal de Barcelona i coherent

amb la realitat dels ensenyaments de llenguatge musical que

s’ofereixen a la nostra escola.

� L’hem fet en un format útil per compartir informació pràctica

amb tot el professorat del centre. Té la voluntat de ser un guió

dels continguts que es treballen, curs a curs, per compartir

amb tot el professorat de l’assignatura de llenguatge musical, i

alhora un bon suport per al professorat d’instrument.

19.Analitzar les notes obtingudes en l’ alumnat en les proves d’ accés i traspassar-les a l’ Equip directiu

� Informació traspassada al Cap d’estudis, un cop surten aques-

tes notes publicades. El resultat ha estat positiu. ( Veure punt

1.1.6.)

4.5.4. Treball comú Departaments ( debat pedagògic )


1. Revisar i debatre l’ assignatura repertori i les guàrdies

� Hem fet reunions periòdiques i l’assignatura de repertori amb

el drive, ha anat bé.

95

2. Revisar i debatre el plantejament dels concerts d’ escola i el començar més aviat o fer-los simultanis

� S’ha afegit , a les setmanes de concerts, un torn amb instru-

ments variats a l’auditori de l’escola, també l’aula de la sisena

per professorat amb poc volum d’alumnes. S’ha presentat

pressupost per lloguer de piano per a Can Fabra que ha estat

desestimat tant al departament com a l’equip de Coordinació.

Els plantejaments s’han fet sobretot des del Departament

d’Instrument i el Departament d’Agrupacions. S’ha fet el se-

guiment sobre aquesta qüestió. La valoració de fer concerts

simultanis es considera positiva.

3. Valorar l’ activitat Portes Obertes: proposar i debatre les activitats d’ enguany ( Música i moviment en família, ...) fomentant-hi la participació

� Valoració molt positiva en general. S’han fet vàries activitats

simultànies dins i fora de l’escola (al voltant de l’escola). Mal-

grat la pluja, que va fer que s’adaptessin activitats, va venir

molta gent a conèixer l’Escola .

4. Millorar la tramesa d’ informació dels resultats de l’ alum-ne entre l’ equip docent fent servir l’ eina GWIDO i les re-unions de promoció d’ agrupacions

� Cal seguir-hi treballant

5. Fer més àgil la comunicació interna a l’ escola fent d’ en-llaç entre l’ Equip directiu i el Claustre

� El correu corporatiu no acaba de funcionar bé i això dificulta

molt la comunicació interna. Hem fet ús del correu personal i

el whatsapp. En diverses ocasions s’ha aprofitat la reunió de

Departament per a transmetre informacions o per treballar-hi

qüestions que l’equip directiu ha considerat oportunes. Co-

96

municació entre professorat, obligatorietat o no de registrar

les absències al Gwido, implicació en l’organització dels con-

certs, etc

6. Reflexionar sobre la creació d’ algun tipus de reconeixe-ment per a l’ alumnat que més s’ hagi esforçat durant el curs

� Debat realitzat i acord en no realitzar l’ activitat

7. Proposar l’ organització del curs vinent amb propostes d’ oferta pel que fa a tallers, parcials, i dedicacions de llen-guatge musical.

� S’adjunten les actes del departament al llarg de tot aquest curs, on hi consten els temes comuns treballats amb tots els membres del departament, les propostes fetes i els acords presos.

8. Fomentar l’ autonomia del professorat en la gestió pròpia dins el Gwido

� Millora realitzada fent els informes quadrimestrals i posant

faltes d’assistència dels alumnes.

4.5.5. Programa música per nadons .


1. Matricular a les famílies que han obtingut plaça.

� Matricula feta

2. Organitzar i vetllar per la realització dels diferents tallers

� Nombre de grups recollits

97

� Nombre de participants ( veure desclòs apartat 5 de la memò-

ria)

3. Fer un estret seguiment dels resultats de satisfacció des-presos de les enquestes realitzades als usuaris

� Buidat de les dades facilitades per l’ IMEB i proposta de millo-

ra recollida

4. Fer difusió del programa en les escoles bressol i bibliote-ques amb activitats per nadons i publicacions del districte

� Aquest any no hi ha hagut augment de la matricula després de

la publicitació

5. Aconseguir del programa el punt de vinculació amb la peti-ta infància de Sant Andreu

� Amb la valoració de la incidència entre la població i del conei-

xement de l’ escola entre les escoles bressol, i observant que

ha crescut l’ oferta per nadons al barri, no realitzarem aquests

tallers el curs vinent. Ens ha costat omplir les places previstes.

4.6. Col·laborar amb les institucions

4.6.1. Institut d’Educació (IMEB)


1. Participar a les reunions organitzades des de l’ Institut Mu-nicipal d’ Educació

� Participació feta

2. Treballar conjuntament amb l’ Institut, traspassant-l’hi tota la documentació i informació requerida

� Documentació entregada

98

3. Participar amb l’ alumnat en els concerts i activitats propo-sats per l’ IMEB

� S’ ha participat en totes les actuacions proposades.

4.6.2. ESMUC Seguiment alumnes en pràctiques


1. Coordinar i atendre l’ alumnat en pràctiques de l’ ESMUC (Practicum I i II )

� Reunions i memòries presentades

2. Coordinar el Practicum entre EMMSA i ESMUC

� Realitzat sense Incidències

4.6.3. Departament d’Educació


1. Complimentar les Dades Generals i estadístiques del curs segons les pautes d’ Inspecció

� Lliurat dins el termini

� Cap incidència al respecte

2. Atendre a la Inspecció

� Reunió realitzada

3 . Coordinar i fer el seguiment de la convalidació d'assigna-tures optatives de secundària i batxillerat dels alumnes

� Certificat de coordinació entre els centres d’ ESO i Batxi-

llerat i l’ EMMSA de cada alumne recollit

99

que la demanen � Veure desclòs punt 1.1.9. d’ aquesta memòria

3.7.4 Districte de Sant Andreu


1. Participar en les activitats proposades des del Districte que resultin interessants pedagògicament parlant.

� Veure registre d’ activitats extraordinàries

2. Seguir enviant als tècnics del Districte de Sant Andreu tota l’ activitat musical de l’ escola perquè en facin difu-sió i col·laborant en les seves activitats mantenint així les relacions d’ entesa.

� Realitzat en tot el que és rellevant

3. Participar activament en la Festa Major de Sant Andreu.

� S’ intenta participar sempre que sens proposa.

100

OBJECTIUS SUPORT

4.7. Gestionar recursos humans

4.7.1. Gestionar personal adscrit a l’escola


1. Gestionar les incidències personals del professorat i per-sonal i transmetre-les a l’ IMEB

� Fet dins termini

2. Seguiment del personal de nova incorporació

� Reunions realitzades amb el professorat nou

3. Promoure la formació permanent del professorat

� Nombre de professorat participant incrementat

4. Fomentar el debat entre el claustre i la participació en la formació, sobre la implementació del pla de millora de qualitat educativa de totes les àrees.

� Propostes recollides quant a formació i traspassades al

titular

5. Organitzar un espai físic i horari de reunió dels departa-ments didàctics, contemplant la coordinació docent com a nucli de formació continuada.

� Tasques realitzades en els departaments reflectides a l’

annex ACTES

6. Buscar el consens entre el professorat i unificació de cri-

� El criteri pedagògic està força unificat.

OBJECTIUS SUPORT

101

teris d’ actuació i d’ hàbit.

4.8. Gestionar recursos econòmics

4.8.1. Adquisició, inventari i manteniment d’ equipaments, materials i instruments


1. Gestionar l’ adquisició del material d’ equipament

� No hi ha hagut Incidències al respecte

2. Mantenir al dia, en suport informàtic, l’ inventari de tot l’ equipament de l’ escola

� Registre actualitzat

3. Recollir les fitxes de necessitats de material del professorat i acordar-ne la compra

� Llista de material pendent de compra endreçat

4. Gestionar les necessitats de compra d'equipament i mate-rials per a les aules i espais comunitaris

� Gestió feta

5. Gestionar les necessitats de reparacions de materials, mo-biliari, instal·lacions i equipament electrònic

� Registre de manteniment realitzat pel Consorci. Totes les

reparacions acomplertes

6. Revisió periòdica de l’ equipament per tal de reparar els desperfectes ràpidament, i evitar que quedi malmès.

� Registre de manteniment enviat al Consorci constantment.

7. Gestionar el lloguer d’ instruments i el seu manteniment segons normativa

� Registre de lloguer d’ instruments veure punt 6 d’ aquesta

memòria.

102

8. Desenvolupar un pla de manteniment de l’ equipament, d’ estalvi d’ energia i calòric i optimització de recursos

� Estalvi registrat sobretot quant paper

10. Seguir amb l’ accés per petició, registre i demanda de clau, al piano de cua de l’ auditori

� Registre de demanda i ús computat

11. Fer un còmput i registre de material i de l’ us de fotocòpi-es ( encara que no es cobrin) per tal d’ evitar-ne la dupli-citat a un mateix alumne i millorar així la seva responsabi-litat vers el material

� Registre fet, amb constatació de decrement

4.8.2. Procés de préstec d’ instruments


1. Dur a terme el procés de préstec i manteniment d’ ins-truments i registrar-lo en el Gwido

� Registre permanentment actualitzat des de secretaria

acadèmica

2. Fer ús del nou document de protocol del procés de prés-tec

� Document finalitzat i aplicat

3. Impulsar la venda d’ instruments de segona mà entre les famílies

� El Banc d’ instruments s’ ha creat al més de juny i entrarà

en funcionament el curs vinent.

103

4.9. Gestionar recursos funcionals

4.9.1. Mediateca


1. Continuar mantenint al dia, l’ ordre de tots els enregistra-ments d’ àudio i vídeo de l’ escola

� Registre de mediateca i canal youtube

2. Continuar mantenint al dia l’ ordre de les partitures arxiva-des

� Registre realitzat

4.9.2. Bases de dades


1. Mantenir en actualització constant les bases de dades de l’ EMMSA

� Gwido permanentment actualitzat

104

3.11 Gestionar Pla d’emergència 3.11.1 Realitzar el simulacre


1. Informar de la vigència del Pla d’ emergència de l’ escola a tot el personal

� Comunicació feta

2. Publicar el Pla a tots els canals de l’ escola

� Publicació feta

3. Realitzar el simulacre anual seguint el Pla d’emergència de l’ escola i comunicar-ne els resultats

� No hi ha hagut Incidències en el desenvolupament però

hem proposat fer-lo conjunt l’ any vinent amb tot l’ edifici

per a que sigui més real.

105

5. Tallers Nadons 5.1. Promoció dels tallers

S’han penjats cartells a la porta de l’escola. S’han enviat correus electrònics als Centres cívics i les escoles públiques de Barcelona. No hem fet mes difusió per haver exhaurit els díptics i no tenir-ne mes.

5.2. Dades Ocupació i Overbooking

5.2.1. Ocupació

Tardor Hivern Primavera Total

Ballmanetes 4 6 9 19

Arri, arri tatanet 4 1 8 14

Salta Miralta

16:30 6 2 2 12

17:30 5 9 7 24

Total 19 18 26 69

5.2.2. Overbooking

Tardor

hivern

Primavera

Anual

Ballmanetes 12 4 4 -67% 6 6 -50% 8 9 -25% 18 -47%

Arri, arri tatanet 12 4 4 -67% 1 2 -92% 9 8 -33% 13 -64%

Salta Miralta

16:30 12 6 7 -42% 2 3 -83% 2 -83% 8 -69%

17:30 12 5 10 -17% 9 9 -25% 12 7 60% 26 -34%

Total 19 25 18 20 29 26

106

5.3. Econòmic

Tardor hivern Primavera

Matricules Import Matricules Import Matricules Import Totals

Ballmanetes 4 332 6 498 9 747 1577

Arri, arri tatanet 4 332 1 83 8 664 1079

Salta Miralta

16:30 6 498 2 166 2 166 830

17:30 5 415 9 747 7 581 1743

Total 19 1577 18 1494 2158 5229

6. Lloguer d’instruments

LLOGUER INSTRUMENTS 15-16 PERÍODE CURS 18/09/2015 // 30/06/2016

INSTRUMENT TUTOR MARCA/MODEL ALUMNE PREU

OBOÈ BERTA GASULL Bundy B57802 Biel Agràs Nico-lau

216,59 €

Yamaha 002108 Alejandro Guar-dado Osorio

216,59 €

TUBA PACO PALASÍ Consolat del Mar Álvaro Buendía Espín

216,59 €

VIOLONCEL MIREIA QUINTANA Corina 1/4 Arnau Campayo Singla

216,59 €

Klaus 1/4 Jana Creus Segu-ra

169,40 €

Made in Hungary 3/4

Àlex Marconi Lasheras

169,40 €

ESTHER VILA Russinyol 1/4 Guido Granda Rosa

169,40 €

Martina Parra Ferrer

169,40 €

LLOGUER INSTRUMENTS 15-16 PERÍODE ESTIU 1/07/2016 // 17/09/2016

107

INSTRUMENT TUTOR MARCA/MODEL ALUMNE PREU

OBOÈ BERTA GASULL Bundy B57802 Biel Agràs Nico-lau

67,76 €

Yamaha 002108 Alejandro Guar-dado Osorio

67,76 €

TUBA PACO PALASÍ Consolat del Mar Álvaro Buendía Espín

67,76 €

VIOLONCEL MIREIA QUINTANA Corina 1/4 Arnau Campayo Singla

48,40 €

Consolat de Mar Benaguasil

Jana Creus Segu-ra

48,40 €

ESTHER VILA Russinyol 1/4 Martina Parra Ferrer

48,40 €

6.1. Bonificacions concedides IMEB

Alumnes 5-18

Nombre de sol·licituds

Percentatge Sol·licituds

Nombre d'ajuts concedits

Percentatge d'ajuts concedits

Ajuts al 30%

Percentatge ajuts al 30%

Ajuts al 50%


Ajuts al 70%


Ajuts al 90%


50%

Bonificacions 2015

Bonificacions concedides IMEB

2015-2016 2014-2015 2013-2014

351 445 451

57 48 56

16,2% 11% 12%

42 42 42

Percentatge d'ajuts concedits 77,2% 87,5% 75%

11 11 17

26% 26% 41%

10 13 8

24% 30,9% 19%

21 15 17

50% 35,7% 40%

2

4,7%

26%

24%

Bonificacions 2015-2016

Ajuts al 30%

Ajuts al 50%

Ajuts al 70%

108

2012-2013

401

57

14,21%

40

70%

13

33%

10

25%

14

35%

3

8%

Ajuts al 30%

Ajuts al 50%

Ajuts al 70%

0

100

200

300

400

500

2015-20162014

351

445

57

0

10

20

30

40

50

60

2015-2016

57

42

2014-20152013-2014

2012-2013

445 451

401

48 5657

Sol·licituds

Alumnes 5

Sol·licitats

2014-20152013-2014

2012-2013

48

56 57

4242

40

Bonificacions

Sol·licitats Concedits

109

Alumnes 5-18

110

7. Memòria Econòmica

Inversions previstes i realitzades del gener al 22 de juny de 2016

Partida pressupostària General

Pressupostat

Gastat

Saldo

3.-Material Ordinari

3.3-Material general d'oficina 1.500,00 € 369,49 € 1.130,51 €

3.7-Material específic (petit instruments,

...)

10.000,00 € 969,60 € 9.030,40 €

3.8-Altres - € 309,50 € - 309,50 €

4.-Documentació i material didàctic

4.1-Llibres/partitures 3.500,00 € 594,55 € 2.905,45 €

4.3-Programari informàtic 300,00 € 127,26 € 172,74 €

7.-Manteniment i reparacions

7.1-Manteniment reprografia 1.900,00 € 1.413,02 € 486,98 €

7.6-Reparació material de les aules 250,00 € 95,95 € 154,05 €

7.7-Conservació i mant. mat específic (ins-

truments,...)

3.500,00 € 682,68 € 2.817,32 €

8.-Despeses d'alimentació

8.2-Despeses lligades a l'alimentació 500,00 € 22,15 € 477,85 €

10.-Treballs realitzats per empreses i profes-

sionals

10.3-Activitats escolars 750,00 € 710,00 € 40,00 €

10.4-Transports d'instruments 1.500,00 € 728,40 € 771,60 €

10.5-Altres 600,00 € 469,00 € 131,00 €

12.-Desplaçaments externs

12.1-Transports 400,00 € 122,65 € 277,35 €

12.2-Visites culturals 2.000,00 € 125,55 € 1.874,45 €

13.-Despeses bancàries

13.1-Despeses bancàries 300,00 € 115,90 € 184,10 €

Total gastat

6.855,70€

111

8. Trànsit plana web

visites planes

Desembre 1066 4468

Gener 1014 4235

Febrer 1172 5205

Març 1392 5667

Abril 2031 8544

maig 2265 8720

Juny 1971 7632

Podem apreciar un increment de les visites al voltant del període de pre-inscripció, ja que eles famílies i el públic en general ,consideren la plana web com una eina de comunicació de primer ordre amb l’escola, moltes de les trucades que es reben a secretaria fan referència o busquen alguna ampliació a la informació publicada a la plana web.

010002000300040005000600070008000

900010000

Trànsit plana Web

visites

planes

MEMORIA 2015-16 esmena octubreajuntament.barcelona.cat/escolesmusica/sites/default/files/memoria......

Documents

Transcript of MEMORIA 2015-16 esmena octubreajuntament.barcelona.cat/escolesmusica/sites/default/files/memoria......