PERTEMUAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: GGL Induksi, Induktansi, dan Arus Bolak-Balik Satuan Pendidikan :SMA Kelas :XII (Dua belas) Semester :1 Mata pelajaran :Fisika Alokasi Waktu :2 jam pelajaran I.Standar Kompetensi :Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalahdan produk teknologi II. Kompetensi Dasar :MemIormulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya III.Indikator a. ognitiI 1. Produk: a) MendeskribsikanIluksmagnetpadapermukaanyangtertembussejumlahgarisgaya magnet dan rumusannya b) Mendeskripsikan hukum Faraday dan rumusannya. c) Menjelaskan Iaktor-Iaktor yang mempengaruhi GGL Induksi 2. Proses: Mendiskusikan mengenai pengertian Iluks dan hukum Faraday yang meliputi : a. fluks magnet dan rumusannya b. hukum Faraday dan rumusannya c. faktor-faktor GGL Induksi b. Psikomotor:1. Merangkai besaran - besaran benda untuk merumuskan persamaan fluks magnet dan hukum Faraday 2. Menuliskan hasil pembelajaran pada buku catatan 3. Mengerjakan soal secara sistematis c.AIektiI 1. Mengembangkan perilaku berkarakter,meliputi: f% ::7 %ped: n%tangg:ng awab 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a) bertanya, b) menyumbang ide atau berpendapat, c) menjadi pendengar yang baik, d) ber komunikasi IV. Tujuan Pembelajaran: a. ognitiI 1. Produk: a) Secaramandiridantanpamembukabahanajar,siswadapatmendeskribsikanIluks magnet pada permukaan yang tertembus sejumlah garis gaya magnet dan rumusannya dengan mengerjakan soal terkait diLP 1: Produk sesuai kunci jawaban.b) SecaramandiridantanpamembukabahanajarSiswa,mampumendeskripsikan hukumFaradaydanrumusannyadenganmengerjakansoalterkaitdiLP1:Produk sesuai kunci jawaban. c) SecaramandirisiswadapatmenjelaskanIaktor-IaktoryangmempengaruhiGGL Induksi di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. 2. Proses:DiberikanLSSMAmengenaicontohsoalmenentukanIluksmagnet,hukumIaraday dan Iaktor yang mempengaruhi GGL Induksi untuk dikerjakan oleh peserta didikb. Psikomotor: 1. Diberikan pertanyaan yang diajukan oleh guru mengenai materi pembelajaran. 2. Diberikan soal-soal pemahaman yang berkaitan dengan materi pembelajaran c. AIektiI arakter Terlibatdalamprosesbelajarmengajarberpusatpadasiswa,palingtidaksiswadinilai pengamatMembuatkemajuandalammenunjukkanperilakuberkaraktermeliputi:ke::7an, ped:, dan tangg:ng awab sesuai LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter. eterampilan sosial: Terlibatdalamprosesbelajarmengajarberpusatpadasiswa,palingtidaksiswadinilai pengamatMembuatkemajuandalammenunjukkanketerampilansosialbertanya, menyumbangideatauberpendapat,menjadipendengaryangbaik,berkomunikasisesuai LP 5: eterampilan Sosial. V.Materi Pembelajaran :GGl Induksi, Induktansi, dan Arus Bolak-Balik VI. Alokasi Waktu :2 x 45 menit VII.Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran : Model Instruksi langsung dan Pembelajaran ooperatiI Metode Pembelajaran: Diskusi dan Ceramah VIII.Kegiatan pembelajaran A. Pendahuluan Kegiatan Penilaian oleh Pengamat Catatan Pengamat 1234 1. Motivasi dan Apersepsi: O MungkinkahIluksmagnetikbernilainol ketika medan magnet tidak bernilai nol? O Apakahkelistrikandapatdihasilkanoleh peristiwa kemagnetan? 2. Prasyarat pengetahuan: O ApakahyangdimaksuddenganIluks magnet? O Sebutkan bunyi hukum Faraday. B. Inti Kegiatan Penilaian oleh Pengamat Catatan Pengamat 1234 Penggalan 1 O Pesertadidik(dibimbingolehguru) mendiskusikanpengertianIluks magnet. O Pesertadidikmemperhatikan perumusanuntukmendapatkan persamaan Iluks magnet. O Pesertadidikmemperhatikancontoh soalmenentukanIluksmagnetyang disampaikan oleh guru. O Gurumemberikanbeberapasoal menentukanIluksmagnetuntuk dikerjakan oleh peserta didik. O Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakahsudahbenarataubelum.Jika masihterdapatpesertadidikyang belumdapatmenjawabdenganbenar, gurudapatlangsungmemberikan bimbingan. Penggalan 2 O Pesertadidik(dibimbingolehguru) mendiskusikan hukum Faraday. O Pesertadidikmemperhatikan penjelasangurumendapatkanrumusan hukum Faraday. Penggalan 3 O Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkanIaktoryang mempengaruhi GGL induksi. O Pesertadidikmemperhatikancontoh soalmenentukanGGLinduksiyang disampaikan oleh guru. O Gurumemberikanbeberapasoal menentukanGGLinduksiuntuk dikerjakan oleh peserta didik. O Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakahsudahbenarataubelum.Jika masihterdapatpesertadidikyang belumdapatmenjawabdenganbenar, gurudapatlangsungmemberikan bimbingan. C. Penutup Kegiatan Penilaian oleh Pengamat Catatan Pengamat 1234 O Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. O Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. IX.Penilaian hasil belajar 1. LP 1: Produk dilengkapi unci LP 1 2. LP 2: Proses . LP : Psikomotor 4. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 5. LP 5: Pengamatan eterampilan Sosial 6. Tabel SpesiIikasi Lembar Penilaian X. Sumber Pembelajaran 1. LS SMA : GGL Induksi 2. unciLS SMA : GGL Induksi . Silabus 4. Bahan:Flashdisk,5. Alat : komponen/peralatan praktikum dan omputer Daftar Pustaka Ganawati, Dewi. 2008. !embeaa7an Im: !engetah:an Aam Te7pad: dan Kontekst:a IX. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Purwoko dkk. 2009. I!A Te7pad:. Jakarta : Yudhistira. http://bosgentongs.wordpress.com/2010/02/22/gaya-gerak-listrik-induksi-ggl-medan-magnet-menimbulkan-arus-listrik/ http://www.elektroindonesia.com/elektro/ener6b.html LKS SMA: GGL Induksi, Induktansi, dan Arus Bolak-Balik Diskusi dan Ceramah Listrikyangkitagunakansehari-hariadalahlistrikarusbolak-balikyangdihasilkanoleh generatorarusbolak-balik.GeneratorarusbolakbalikataugeneratorAC(Ate7natngC:77ent) merupakanpembangkittegangandanarusbolak-balik.Generatoriniterdiriatasstato7yaitu komponen yang diam dan 7oto7 sebagai komponen yang dapat berputar. Putaran kumparan pada generatorakanmenyebabkanterjadinyaperubahanIluksmagnetikyangmenembuskumparan. PerubahanIluksmagnetikinilahyangmenyebabkantimbulnyaaruslistrik.Arusdemikian dikenaldenganarusinduksi.Sedangkanbedapotensialantaraujung-ujungkumparandisebut sebagaigayageraklistrik(GGL)induksi.BesarnyaGGLinduksisebandingdenganlaju perubahanIluksmagneticyangmenembuskumparan.HaltersebutdirumuskanolehMichael Faraday yang dikenal dengan hokum Faraday. Secara matematis, hukum Faraday dituliskan sebagai berikut. Keterangan: : GGL induksi (volt) : jumlah lilitan kumparan ddt: laju perubahan Iluks magnetik (wb/s)

!079,3,,3

1.Apakahyang dimaksud denganIluksmagnet pada permukaanyang tertembussejumlah garis gaya magnetdan tuliskan rumusannya? 2. Tuliskan apa yang dimaksud dengan hukum Faraday dan tuliskan rumusannya ! . Tuliskan Iaktor-Iaktor apa sajakah yang mempengaruhi GGL Induksi! Daftar Pustaka Ganawati, Dewi. 2008. !embeaa7an Im: !engetah:an Aam Te7pad: dan Kontekst:a IX. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Purwoko dkk. 2009. I!A Te7pad:. Jakarta : Yudhistira. http://bosgentongs.wordpress.com/2010/02/22/gaya-gerak-listrik-induksi-ggl-medan-magnet-menimbulkan-arus-listrik/ http://www.elektroindonesia.com/elektro/ener6b.html Kunci LKS SMA: GGL Induksi Induktansi, dan Arus Bolak-Balik Diskusi dan Ceramah Listrikyangkitagunakansehari-hariadalahlistrikarusbolak-balikyangdihasilkanoleh generatorarusbolak-balik.GeneratorarusbolakbalikataugeneratorAC(Ate7natngC:77ent) merupakanpembangkittegangandanarusbolak-balik.Generatoriniterdiriatasstato7yaitu komponen yang diam dan 7oto7 sebagai komponen yang dapat berputar. Putaran kumparan pada generatorakanmenyebabkanterjadinyaperubahanIluksmagnetikyangmenembuskumparan. PerubahanIluksmagnetikinilahyangmenyebabkantimbulnyaaruslistrik.Arusdemikian dikenaldenganarusinduksi.Sedangkanbedapotensialantaraujung-ujungkumparandisebut sebagaigayageraklistrik(GGL)induksi.BesarnyaGGLinduksisebandingdenganlaju perubahanIluksmagneticyangmenembuskumparan.HaltersebutdirumuskanolehMichael Faraday yang dikenal dengan hokum Faraday. Secara matematis, hukum Faraday dituliskan sebagai berikut. Keterangan: : GGL induksi (volt) : jumlah lilitan kumparan ddt: laju perubahan Iluks magnetik (wb/s)

!079,3,,3

1.Apakahyang dimaksud denganIluksmagnet pada permukaanyang tertembussejumlah garis gaya magnetdan tuliskan rumusannya?Jawaban :Fluks Magnetik adalah banyaknya ga7s medan magnetk yang dngk:p oeh s:at: :as dae7ah te7tent: (A) daam a7ah tegak :7:s. Secara matematik dapat dituliskan bahwa: Fluks magnetik dinyatakan dalam satuan Weber (Wb). 2. Tuliskan apa yang dimaksud dengan hukum Faraday dan tuliskan rumusannya ! Jawaban :GGL induksi yang timbul pada ujung-ujung suatu penghantar atau kumparan sebanding dengan laju perubahan Iluks magnetik yang dilingkupi pada loop penghantar atau kumparan tersebut Dari rumusan di atas dapat dituliskan menjad persamaan dibawah ini : Keterangan: : GGL induksi (volt) : jumlah lilitan kumparan ddt: laju perubahan Iluks magnetik (wb/s) . Tuliskan Iaktor-Iaktor apa sajakah yang mempengaruhi GGL Induksi! Jawaban : a. Laju gerakan magnet b. Jumlah lilitan kumparan c. uat magnet (Intensitas magnet) Daftar Pustaka Ganawati, Dewi. 2008. !embeaa7an Im: !engetah:an Aam Te7pad: dan Kontekst:a IX. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Purwoko dkk. 2009. I!A Te7pad:. Jakarta : Yudhistira. http://bosgentongs.wordpress.com/2010/02/22/gaya-gerak-listrik-induksi-ggl-medan-magnet-menimbulkan-arus-listrik/ http://www.elektroindonesia.com/elektro/ener6b.html Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian IndikatorLP dan Butir SoalKunci LP dan Butir Soal Produk: 1. Mendeskribsikan Iluks magnet pada permukaan yang tertembus sejumlah garis gaya magnet dan rumusannya Menjelaskan prinsip kerja transIormator 2. Mendeskripsikan hukum Faraday dan rumusannya LP 1 Produk Butir 1 Butir 1 Butir 2,,4 unci LP 1 Produk Butir 1 Butir 1 Butir 2,,4 Proses: Mendiskusikanmengenai pengertianIluksdanhukum Faraday yang meliputi : a. Iluks magnet dan rumusannya b. hukum Faraday dan rumusannya c. Iaktor-Iaktor GGL Induksi LP 2 Proses: RT 1, 2, , 4, 5, 6, 7, 8, 9 Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Psikomotor: 1. Merangkai besaranbesaran benda untuk merumuskan persamaan Iluks magnet dan hukum Faraday 2. Menuliskan hasil pembelajaran pada buku catatan . Mengerjakan soal secara sistematis LPPsikomotor:RT 1, 2, , dan 4 Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Karakter: 1. Jujur, peduli, tanggung jawab, toleransi, selalu melakukan yang terbaik, kreatiI, terbuka dan mendengarkan pendapat teman, tidak mencela teman dengan kasar, membantu teman yang membutuhkan LP 4 arakter:RT 1, 2, , 4, 5, 6, 7, 8 dan 9 Seluruh RT itu minimal memperoleh penilaian en:n:kkan kema:an dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. Keterampilan Sosial 1. Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikasi. LP 5 eterampilan Sosial: RT 1, 2, , 4 Seluruh RT itu minimal memperoleh penilaian en:n:kkan kema:an dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. Nama: NIM:Tanggal: LP 1: Produk 1. Tuliskan bagaimana knsep dari Iluks magnet ? Jawaban : 2. Bagaimanakah isi dari hukum Faraday dan tuliskan rumusannya? Jawaban : . Apakah yang dimaksud dengan GGL Induksi? Jawaban : 4. Sebuah solenoida memiliki 1000 lilitan berada dalam medan magnetik sehingga solenoida dipengaruhi Iluks magnetik sebesar 4.10- Wb. Jika Iluks magnetiknya berubah menjadi . 10- Wb dalam 2 sekon, maka tentukan besar ggl induksi yang timbul pada ujung-ujung solenoida tersebut? Jawaban : Daftar Pustaka Ganawati, Dewi. 2008. !embeaa7an Im: !engetah:an Aam Te7pad: dan Kontekst:a IX. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Purwoko dkk. 2009. I!A Te7pad:. Jakarta : Yudhistira. http://bosgentongs.wordpress.com/2010/02/22/gaya-gerak-listrik-induksi-ggl-medan-magnet-menimbulkan-arus-listrik/ http://www.elektroindonesia.com/elektro/ener6b.html Nama: NIM:Tanggal: KUNCI LP 1: Produk 1. Tuliskan bagaimana knsep dari Iluks magnet ? Jawaban :Michael Faraday adalah orang yang pertama menyatakan konsep tentang Iluks magnet. Ia menggambarkanmedanmagnetiksebagaigaris-garisyangdisebutga7smedanatau ga7sgaya.Garis-garismedanyangsemakinrapatmenunjukkanmedanmanetikyang semakin kuat. Garis medan magnet yang menembus permukaan A Untuk menyatakan kuat medan magnetik digunakan induksi magnetik. Induksi Magnetik (B)adalah:k:7anke7apatanga7s-ga7smedan.FluksMagnetikadalahbanyaknya ga7smedanmagnetkyangdngk:poehs:at::asdae7ahte7tent:(A)daama7ah tegak :7:s. Secara matematik dapat dituliskan bahwa: Fluks magnetik dinyatakan dalam satuan Weber (Wb). 2. Apakah yang dimaksud dengan GGL Induksi? Jawaban :Hukum induksi Faraday menyatakan bahwategangangerakelektrikimbasdidalam sebuahrangkaianadalahsama(kecualitandanegatiInya)dengankecepatanperubahan Iluks yang melalui rangkaiantersebut.JikakecepatanperubahanIluksdinyatakandi dalamweber/sekon, maka tegangan gerak elektrik akan dinyatakan di dalam volt. . Apakah yang dimaksud dengan GGL Induksi? Jawaban :Beda potensial yang menyebabkan adanya arus induksi 4. Sebuah solenoida memiliki 1000 lilitan berada dalam medan magnetik sehingga solenoida dipengaruhi Iluks magnetik sebesar 4.10- Wb. Jika Iluks magnetiknya berubah menjadi . 10- Wb dalam 2 sekon, maka tentukan besar ggl induksi yang timbul pada ujung-ujung solenoida tersebut? Jawaban : N 1000 = . -3- . -4= --3 Wb = s e = -= ---3= , o 2 . 10dtd

1 Daftar Pustaka Ganawati, Dewi. 2008. !embeaa7an Im: !engetah:an Aam Te7pad: dan Kontekst:a IX. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Purwoko dkk. 2009. I!A Te7pad:. Jakarta : Yudhistira. http://bosgentongs.wordpress.com/2010/02/22/gaya-gerak-listrik-induksi-ggl-medan-magnet-menimbulkan-arus-listrik/ http://www.elektroindonesia.com/elektro/ener6b.html LP 2:Proses Diskusikan mengenai pengertian Iluks dan hukum Faraday yang meliputi : a. Iluks magnet dan rumusannya b. hukum Faraday dan rumusannya c. Iaktor-Iaktor GGL Induksi Format Asesmen Kinerja Proses No Rincian Tugas Kinerja Skor Maksimum Skor Asesmen Oleh siswa sendiri Oleh Guru 1Iluks magnet dan rumusannya 0 2hukum Faraday dan rumusannya 40 Iaktor-Iaktor GGL Induksi 0 Skor Total 100

Bandarlampung,12Maret 2011 SiswaGuru ( ) ( ) LP 3:Psikomotor

1. Diberikan pertanyaan yang diajukan oleh guru mengenai materi pembelajaran. 2. Diberikan soal-soal pemahaman yang berkaitan dengan materi pembelajaran Format Asesmen Kinerja Psikomotor No Rincian Tugas Kinerja Skor Maksimum Skor Asesmen Oleh siswa sendiri Oleh Guru 1Diberikan pertanyaan yang diajukan oleh guru mengenai materi pembelajaran 50 2Diberikansoal-soalpemahamanyangberkaitan dengan materi pembelajaran 50 Skor Total 100 Bandarlampung, 2011 SiswaGuru ( ) () LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: elas:Tanggal: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: eme7:kanC en:n:kkan em:askan A Sangatpe7bakan kema:an bak Format Pengamatan Perilaku Berkarakter NoRincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat baik (A) 1 Jujur 2 Peduli Tanggungjawab Bandarlampung,2011 Pengamat () LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Siswa: elas:Tanggal: Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: eme7:kanC en:n:kkan em:askan A Sangatpe7bakan kema:anbak Format Pengamatan Keterampilan Sosial NoRincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat baik (A) 1Bertanya 2 Menyumbang ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik 4 Berkomunikasi Bandarlampung, 2011 Pengamat ()