Melahirkan Rakyat Malaysia Dengan Penghayatan Nilai · PDF file• Isu moral dan salah laku...
Transcript of Melahirkan Rakyat Malaysia Dengan Penghayatan Nilai · PDF file• Isu moral dan salah laku...
Melahirkan Rakyat Malaysia Dengan Penghayatan
Nilai
Tutor: En Md Yusoff b Daud
1. Vijaya A/P Sengodan P59168
2. Fuziana bt Ali P59170
3. Rohayati bt Ahmad P59171
4. Noor Hisham b Hamzah P59180
5. Faudziah bt Rasad P59185
2
Apakah cabaran/ dugaan yang bakal dihadapi oleh mereka?
Mampukah mereka ini menghadapi dan menangani semua
cabaran/dugaan?
23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai
2012
• Isu moral dan salah laku – remaja( Don et al, 2009;
Ghadur & Kadir, 2009; Junoh, 2011, Alavi et al.,
2011 dan Sarnon et al., 2012)/kanak-kanak(
Sabran, 2003 dalam Sarnon et al, 2012)/dewasa
(Ismail et al., 2004; Zainal & Muhaza, 2006 &
Ibrahim, 2008)
• Kesulitan – pengajaran nilai di dalam
kurikulum/kokurikulum (“Sekolah –unit premier
untuk perubahan “ 10 prinsip - Hall & Hord ,2011)
3 23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai
2012
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan &
Kurikulum Standard Sekolah Rendah Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan &
Kurikulum Standard Sekolah Rendah
Fokus Kurikulum (KSPK/KSSR/KSSM)
4
Insan
seimbang
Komunikasi Penggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi secara verbal dan non verbal dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil
Literasi Sains & Teknologi Penguasaan pengetahuan sains,
kemahiran dan sikap saintifik
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran matematik
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran berasaskan teknologi
Kerohanian, Sikap & Nilai Penghayatan amalan agama,
kepercayaan, sikap dan nilai
Fizikal & Estetika Perkembangan jasmani dan kesihatan
untuk kesejahteraan diri
Pemupukan daya imaginasi, kreativiti,
bakat dan apresiasi
Keterampilan Diri Pemupukan kepimpinan dan
sahsiah diri melalui aktiviti
kurikulum dan kokurikulum
Kemanusiaan Penguasaan ilmu dan amalan tentang
kemasyarakatan dan alam sekitar
setempat, negara dan global
Penghayatan semangat patriotisme
dan perpaduan
23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai
2012
Definisi
Pendidikan: usaha sedar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan
proses pembelajaran supaya pelajar secara aktif mengembangkan potensi
dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
keperibadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta kemahiran yang diperlukan
dirinya dan masyarakat (Nurdin 2009).
Nilai: sebagai kepercayaan yang mendorong seseorang atau sesebuah institusi
untuk bertindak mengikut pemilihan yang berasaskan nilai-nilai utama
masyarakat (Intan 1993:20).
Kurikulum: kesemua pengalaman yang pelajar dapat daripada satu program
atau rancangan di bawah arahan sekolah untuk membimbing murid
memperoleh hasil pembelajaran yang telah ditetapkan mengikut keupayaan
masing-masing (Smith 1996, 2000).
Kokurikulum: aktiviti yang bertujuan untuk menyemai, memupuk dan
menanam perasan ‘espirit de corps’, iaitu perasaan kekitaan di antara murid
yang berbilang kaum (Ghafar et al. 2011).
Perpaduan : satu penyatuan tenaga, fikiran, cita-cita dan pengorbanan dalam
satu ikatan yang sepadu, kuat dan maju. (Samat Buang,2003) 5 23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai
2012
Teori Berkaitan Penghayatan Nilai
6
Teori
sosio-
budaya
vygotsky
(1896-
1934)
Teori
Erikson
Teori
Sosial
Kognitif
Ketiga-tiga dapat membina tingkah laku seseorang individu.
Guru dan ibu bapa berperanan untuk memupuk tingkah laku
yang bernilai tinggi untuk pelajar.
23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai
2012
PPPM 2013-2025
Memperkukuhkan
Pendidikan Islam,
Pendidikan Moral
dan elemen Sivik
menjelang tahun
2017
Membangunkan
murid secara holistik
dengan
mengukuhkan
keperluan penyertaan
murid dalam 1
Sukan, 1 Kelab dan 1
Badan Beruniform.
Mengukuhkan dan
memperluas RIMUP
mulai 2016 untuk
memudah cara
interaksi antara jenis
sekolah, kumpulan
etnik dan
sosioekonomi.
23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai
2012 7
Isu Berkaitan Penghayatan Nilai
• Hubungan Positif Guru & murid
• Mengintegrasikan pendidikan nilai di
dalam aktiviti kokurikulum
• Masalah pengajaran nilai semasa P&P
(Kurikulum)
• Pengaruh media
• Pengaruh internet
• Pembelajaran sepanjang hayat
8 23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai
2012
Dapatan Mini Kajian
TAJUK : PENERAPAN NILAI MURNI DI KALANGAN
PELAJAR DALAM AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN (P&P)
OBJEKTIF:
• Mengenal pasti pengetahuan guru dalam kepentingan
penerapan nilai murni dalam aktiviti P&P.
• Mengenal pasti kaedah yang digunakan oleh guru
untuk menerapkan nilai murni dalam aktiviti P&P.
• Mengenal pasti sokongan pihak pentadbiran dalam
penerapan nilai murni dalam aktiviti P&P.
23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai
2012 9
Dapatan Mini Kajian
10
a) Tahap pengetahuan guru dalam kepentingan penerapan nilai murni dalam
aktiviti P&P mencukupi.
b) Pengajar menghadiri kursus untuk mengetahui jenis aktiviti kelas yang
sesuai.
c) Pihak pentadbiran memberi sokongan kepada pengajar untuk menerapkan
nilai murni dalam P&P tetapi infrastruktur tidak mencukupi. 23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai
2012
Cadangan
• Kursus penerapan nilai perlu diwajibkan
kepada guru, pelajar dan masyarakat di
tempat kerja.
• Pelajar-pelajar diharapkan mengamalkan dan
menghayati sepenuhnya enam belas nilai-nilai
murni di dalam kehidupan seharian dan bukan
sekadar menghayati sewaktu berada di
sekolah sahaja.
11 23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai
2012
Implikasi Positif Negatif
Guru lebih kreatif & inovatif – tidak fokus kepada peperiksaan (PBS)
Beban kerja guru meningkat – rendah motivasi – kerenah birokrasi
Pembelajaran berfokus kepada pelajar. (40:60)- lebih kritis/berdikari/berani
Masalah kewangan- guru terpaksa menggunakan wang sendiri
Pembelajaran kendiri –berdikari/ lebih bertanggungjawab - mengakses maklumat
Sikap pelajar- mengamalkan nilai-nilai tertentu sahaja /tidak hiraukan pelajaran
Guru dapat melaksanakan kokurikulum dengan lebih berkesan – budaya positif/terap nilai/amal nilai
Tekanan kepada murid /ibubapa berkurangan – nilai tambah –kelas tae- kwan-do/kelas seni/ Al Quran (masyarakat turut mendidik) - masa kualiti bersama ibu bapa
12 23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai
2012
Kesimpulan
• Pendidikan formal di sekolah – keperluan ? /
kemestian? mencorak dan membentuk nilai
(pengetahuan/kemahiran tinggi – amal agama/nilai )
• Kehidupan kini - material / moden/ tanpa sempadan -
pelbagai pengaruh baik dan buruk datang menerjah
dari barat dan luar Malaysia
• Guru – agen transformasi – kursus – dapat mengajar
nilai dalam bilik darjah & semasa kokurikulum
• Tanggungjawab semua pihak - bukan guru sahaja.
13 23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai
2012
Sekian, Terima Kasih!
Q & A ?