Mejoramiento, Amplaicion y Equipamiento de Infraestructura Del Colegio Secundario de Menores de...

PROYECTO: “MEJORAMIENTO, AMPLIACION Y EQUIPAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA DEL COLEGIO SECUNDARIO DE MENORES DE LLIUPAPUQUUIO, DISTRITO DE SAN JERONIMO - ANDAHUAYLAS – APURIMAC.”

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN SAN SAN SAN

JERONIMOJERONIMOJERONIMOJERONIMO

PROYECTO DE INVERSION PÚBLICA A NIVEL DE PERFIL:

“ MEJORAMIENTO, AMPLIACION Y EQUIPAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA DEL

COLEGIO SECUNDARIO DE MENORES DE LLIUPAPUQUIO DEL DISTRITO DE SAN

JERONIMO – ANDAHUAYLAS – APURIMAC ”

SAN JERONIMO, AGOSTO DEL 2011. I N D I C E


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1. Resumen Ejecutivo Pg 1.1. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP) 3 1.2. Objetivo del proyecto 3 1.3. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP 3 1.4. Descripción técnica del PIP 4 1.5. Costos del PIP 8 1.6. Beneficios del PIP 10 1.7. Resultados de la evaluación social 11 1.8. Sostenibilidad del PIP 12 1.9. Impacto ambiental 13 1.10. Organización y Gestión 13 1.11. Plan de Implementación 13 1.12. Conclusiones y Recomendaciones 13 1.13. Marco Lógico 16

2. Aspectos generales

2.1. Nombre del proyecto 19 2.2. Unidad formuladora y ejecutora del proyecto 19 2.3. Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios 19 2.4. Marco de referencia 21

3. Identificación 3.1. Diagnóstico de la situación actual 22 3.2. Definición del problema y sus causas 36 3.3. Objetivo del proyecto 44 3.4. Alternativas de solución 47

4. Formulación

4.1. Ciclo del proyecto y su horizonte de evaluación 51 4.2. Análisis de la demanda 54 4.3. Análisis de la oferta 65 4.4. Balance oferta – demanda 70 4.5. Planteamiento técnico de las alternativas de solución 72 4.6. Costos a precio de mercado 79 4.7. Flujo de costos a precio de mercado 85

5. Evaluación

5.1. Evaluación económica a precios de mercado 86 5.2. Estimación de los costos sociales 88 5.3. Evaluación social 89 5.4. Análisis de sensibilidad 90 5.5. Selección del mejor proyecto alternativo 91 5.6. El análisis de sostenibilidad del proyecto seleccionado 92 5.7. El análisis de impacto ambiental del proyecto seleccionado 93 5.8. El Marco lógico del proyecto seleccionado 97

6. Conclusiones 100 7. Anexos 8.


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1. ASPECTOS GENERALES

2.1. Nombre del proyecto.

“MEJORAMIENTO, AMPLIACION Y EQUIPAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA DEL COLEGIO SECUNDARIO DE MENORES D E LLIUPAPUQUIO, DISTRITO DE SAN JERONIMO – ANDAHUAYLA S – APURIMAC ”

CODIGO MODULAR DE LOCAL ESCOLAR I.E.P : 1330513

2.2. Unidad formuladora y ejecutora del proyecto:

Unidad Formuladora : � Nombre : Gerencia Municipal � Responsable : Ing. Virgilio Sánchez Rojas � Dirección : Plaza de Armas de Pacucha � Teléfonos : 083 – 830273 � Proyectista : Ing. Efraín Hurtado Anampa. � e-mail : [email protected]

Unidad Ejecutora : � Nombre : Municipalidad Distrital de San Jerónimo � Responsable : Marcelo Quispe Pérez

� La Unidad Ejecutora será la Municipalidad Distrital de San Jerónimo por

tener la experiencia en la ejecución de proyectos similares, disponibilidad de recursos físicos y humanos multidisciplinarios que garantiza la calidad técnica de las obras.

2.3. Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios.

En Las etapas de preinversión e inversión, participarán todas las instituciones involucradas con el desarrollo y modernización educativa así como la Municipalidad Distrital de San Jerónimo y los mismos que se beneficiaran con el proyecto de inversión pública: Entidades Participantes:

• Docentes de la I.E.S.M. de Lliupapuquio del distrito de San Jerónimo, comprometidos en desarrollar sus capacidades para brindar un mejor servicio educativo.

• La Mesa Temática de Educación de Lliupapuquio, empeñados en

promover políticas educativas locales.


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• El Municipio Distrital de San Jerónimo, por ser la entidad comprometida con el desarrollo de capacidades en el distrito de San Jerónimo, para mejorar los bajos niveles educativos.

• La Municipalidad Distrital de Pacucha a través de la OPI en la

evaluación y viabilización del proyecto.

• La Municipalidad Distrital de Pacucha como Unidad Formuladora del proyecto de inversión publica.

• La Municipalidad Distrital de San Jerónimo, como Unidad Ejecutora del

proyecto de inversión publica.

• La Asociación de padres de familia de las Instituciones Educativas del distrito de San Jerónimo, quienes tienen el compromiso de participar en la fase de ejecución del proyecto para obtener mejores resultados.

• La Unidad de Gestión Local de Educación de Andahuaylas, en su

condición del ente responsable de conducir acciones y estrategias para el mejoramiento de la calidad educativa en el ámbito de su jurisdicción

• La APAFA de la Institución Educativa de la Comunidad de Lliupapuquio

y la Municipalidad Distrital de San Jerónimo, Provincia de Andahuaylas, Región Apurímac, quienes tienen el compromiso de participar en la fase de mantenimiento de la infraestructura.

• La Dirección Sub Regional de Educación de Andahuaylas, que asume

el compromiso de cobertura con profesores, a las aulas que se van ampliar.

Beneficiarios : • Profesores del Colegio Secundario Menores de Lliupa puquio : El

interés de la plana docente encabezado por el director es sustituir, mejorar y ampliar las condiciones físicas de 05 aulas que vienen funcionando en ambientes deteriorados con riesgo a colapsar en cualquier momento, Viendo la necesidad y los peligros a que se exponían la integridad física de los involucrados en la institución educativa solicitaron a distintas autoridades brindar mejores condiciones de educación a sus alumnos y; su estrategia es la participación conjunta en acciones de coordinación y realizar gestiones con las autoridades locales y regionales a fin de buscar las soluciones al problemas antes mencionado.

• Comunidad en General: Es lograr que sus hijos reciban una educación

adecuada en una infraestructura que garantice su integridad física; su estrategia es la organización comunal y su compromiso es apoyar con mano de obra no calificada en la construcción del local educativo


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(acarreo de arena, excavación de zanjas y otros necesarios para que se concretice la obra).

• Asociación de Padres de Familia: (APAFA- 4 integrantes) se

involucran directamente en diversas tareas en forma activa demostrando interés y su participación con la mano de obra no calificada en la ejecución del proyecto, por lo tanto sus intereses es garantizar la integridad de la educación de sus hijos, su estrategia será la convocatoria a los padres de familia; su compromiso es cumplir con el mantenimiento y cuidado de la infraestructura que se construirá.

2.4. Marco de referencia:

Breve resumen de los antecedentes del proyecto: La Institución Educativa Secundaria de Menores de “Lliupapuquio” con código modular Nº 1330513, fue creado el 14 de Mayo del año 2002 con Resolución Directoral Sub Regional Nº 283, en el gobierno de Alejandro Toledo Manrique, siendo hasta la actualidad la única Institución Educativa Secundaria del Centro Poblado de Lliupapuquio del Distrito de San Jerónimo, donde confluyen alumnos egresados de las diferentes Escuelas como la I.E.P.M. los Guerreros Chankas de Lliupapuquio del distrito de San Jerónimo y de los centros poblados aledaños que no cuentan con una institución educativa de nivel secundario. El Director, los Docentes y la APAFA viendo la necesidad y los peligros a que se exponían la integridad física de los involucrados en la institución educativa solicitan a distintas autoridades para su formulación y evaluación del estudio de pre inversión a nivel de perfil, posteriormente la ejecución del proyecto, la Municipalidad Distrital de San Jerónimo ha evaluado a través de profesionales y defensa civil los cuales velan por el desarrollo del colegio, , viendo la situación de riesgo que afectan a la población escolar de este centro, tanto a los alumnos y docentes se compromete con la formulación del perfil y la búsqueda de su financiamiento; los cuales destinaron la formulación del perfil externo a través de la Municipalidad Distrital de San Jeronimo. Habiendo transcurrido 09 años de antigüedad de esta institución educativa, la Municipalidad Distrital de San Jerónimo a declarado en Emergencia la Infraestructura actual, de igual manera la Ugel Andahuaylas declara que dicha infraestructura se encuentra en Emergencia. La infraestructura de la I.E.S.M. de Lliupapuquio actualmente consiste en 03 pabellones de las cuales 02 pabellones dichas estructuras es de material de adobe y techo de calamina y 01 pabellón que consta de 02 aulas de material concreto que se encuentra en regular estado, que fue construido por la Municipalidad Distrital de San Jerónimo en el año 2009. Estos pabellones cuentan con 05 aulas, dentro de ellas están distribuidas 01 dirección, 01 biblioteca, dicha infraestructura del C. S. M. Lliupapuquio fue construido por acción cívica y/o faenas comunales sin dirección técnica.


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Los ambientes se encuentran en estado de riesgo de la integridad física, por ello es que defensa civil evalúa la situación del colegio quienes declaran en emergencia. Los cuales sugieren la sustitución de estos ambientes. Por ello es necesario sustituir la infraestructura, para así no tener que lamentar sucesos que puedan perjudicar a toda la comunidad educativa del Colegio Secundario de Menores de Lliupapuquio. Las instalaciones de la Institución Educativa Secundaria de Menores de Lliupapuquio se encuentran ubicadas en la Localidad de Lliupauquio, Distrito de San Jerónimo. Provincia de Andahuaylas, Región Apurímac ocupando un área total de 5,868.51 m2 de terreno. El acceso a sus instalaciones se efectúa por una calle sin nombre. El presente perfil se encuentra enmarcado en los lineamientos de política sectoriales (planes estratégicos sectoriales multianuales 2010-2011). El presente proyecto a nivel de perfil se encuentra enmarcado en los lineamientos de Política del Sector, en lo referente a: “Que se requiere promover una educación básica de calidad a la que todos tengan acceso, formando personas competentes para actuar como ciudadanos conscientes, comprometidos y que generen bienestar a nuestra sociedad, al mismo tiempo formar líderes creativos y excelentes para competir en un escenario del mundo globalizado, elevando nuestra competitividad nacional e internacional”. Las autoridades comunales, director, docentes, APAFA y comunidad en general en diferentes asambleas realizadas en los últimos años 2007, 2008, 2009 y 2010 plantearon en muchas ocasiones el problema de deterioro total del local, por lo que representantes de cada organismo se dirigieron a la Municipalidad Distrital de San Jerónimo, solicitando el estudio de preinversión para la construcción de un nuevo local, a fin de brindar una adecuada enseñanza y favorecer el acceso a estudiantes de toda la comunidad.

2. IDENTIFICACION: 3.1. Diagnostico de la situación actual

3.1.1. Antecedentes de la situación que motiva el p royecto.

Los motivos que generaron la formulación del estudio de preinversión de éste proyecto, son las peticiones realizadas por el Director y el Presidente de APAFA de la Institución Educativa Secundaria de Menores de Lliupapuquio del Distrito de San Jerónimo, en razón que la infraestructura actual de material adobe construidas precariamente en el año 2002 por faenas comunales sin dirección técnica, se encuentra a punto de colapsar declarados en Emergencia por la Ugel Andahuaylas,


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De acuerdo a la evaluación técnica practicada por el equipo de profesionales de la Oficina de Infraestructura de la Municipalidad Distrital de San Jerónimo, se constató y verificó la situación en que se encontraba esta Institución Educativa, donde se observo que los muros presentaban fisuras en la parte interior y en la parte exterior del mismo. Los cielos rasos con fisuras dando la apariencia de colapsar. Así mismo el equipamiento con el que cuenta la I. E. S. M. de Lliupapuquio, se encuentra en total abandono, es así que los mobiliarios existentes fueron donados por la municipalidad en el año 2002 la cual ya cumplió su periodo de vida. No cuentan con laboratorios ni equipos de Biología, Física y Química. Que son indispensables en un Centro Educativo. De acuerdo a la nomina de matrícula del año 2010 el Colegio Secundario de Menores de Lliupapuquio, del Distrito san Jerónimo, provincia de Andahuaylas, cuenta con 159 alumnos, como la infraestructura existente está declarada en Emergencia, por lo que existe la gran preocupación del Director, personal docente y APAFA de realizar gestiones de financiamiento del proyecto ante las autoridades del Gobierno Regional y local. El estado tiene la obligación de atender este sector, por ser Política de Gobierno Central la cual es brindar las condiciones pedagógicas y modernas de infraestructura educativa, las mismas que se enmarcan en la constitución Política del Perú, donde enuncia:

Art. 13 .- Educación y libertad de enseñanza: la educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. Art. 15 .- El educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como el buen trato psicológico y físico. Art. 17 .- Sobre la obligatoriedad de la Educación Inicial, Primaria y Secundaria.- El estado promueve la creación de centros de educación donde la población los requiera.

3.1.2. Caracterización de la población afectada por el problema El distrito de San Jerónimo fue creado el 21 de Junio de 1825 junto con la provincia en la época de la independencia. Esta a una altitud de 2,965 m.s.n.m San Jerónimo está ubicado en la provincia de Andahuaylas, tiene una extensión de 237.42 kms2 y su población asciende a 20,357 personas, de las cuales el 45.4% viven en el área urbana de San Jerónimo (INEI, Censos 2007). La zona urbana (Villa San Jerónimo) se divide en nueve barrios y el propio cercado de San Jerónimo. Aparte de su centro urbano el distrito tiene cinco centros poblados menores Anccatira, Champaccocha, Choccecancha,


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Lliupapuquio y Poltocsa. Algunos de los centros poblados se dividen en zona alta y zona baja y otros tienen más comunidades en su interior. De la carretera afirmada que une Abancay con Andahuaylas se desprenden ramales que llevan a varias de las comunidades convirtiéndose dicha arteria en eje articulador de las comunidades y garantizando una comunicación más fluida con el centro de San Jerónimo y con Andahuaylas. El acceso a San Jerónimo desde Abancay comparte con el resto de Andahuaylas el problema del estado irregular de la carretera, demorando alrededor de cinco horas el arribo desde la capital regional. La principal actividad económica es la agricultura, destacando el cultivo de papa, maíz, cebada, habas, arvejas y oca. Todos estos productos están dirigidos principalmente a la comercialización y en menor medida al autoconsumo. La ganadería, si bien extendida, es de algunas cabezas de ganado por familia (de dos a tres), la mayoría cría ovejas y vacas; además de cuyes. Si bien no hay una gran tradición de artesanías (dado el tiempo que se requiere y la atención preferencial a la chacra) es común la producción de tejidos para uso propio, sobre todo en las comunidades rurales. Los principales servicios otorgados por la población rural son de peonaje para cultivo y cosecha. En San Jerónimo se encuentra la Central Hidroeléctrica de Chumbao que abastece de energía al propio distrito y a parte de Andahuaylas. ELECTROSUR administra el servicio de luz: alumbrado domiciliario y público en el área urbana, y en los centros poblados el alumbrado domiciliario. Ambos se proveen 24 horas al día. En los centros poblados el servicio de agua es administrado por las juntas de usuarios. La mayoría de la población se abastece de agua para su vivienda a través de redes de agua potable y redes públicas, fuera de la vivienda pero dentro de la edificación, persistiendo casos de abastecimiento vía río o acequia. El sistema de desagüe está mayoritariamente basado en pozos ciegos o negros fuera del núcleo urbano. De otro lado, el área urbana de San Jerónimo se caracteriza por la conglomeración de una gran cantidad de comercios pequeños (tiendas de abarrotes medianas, principalmente). Si bien en el centro de San Jerónimo la realización de ferias es inusual, sí se dan algunas en la localidad de Champaccocha y el ejercicio del trueque está ampliamente extendido en el área rural. El trueque no sólo se da entre las comunidades rurales, sino que existe un comercio fluido con comerciantes de Andahuaylas que visitan constantemente. Las comunidades para intercambiar principalmente arroz, azúcar, fideos y pescado por cereales producidos en la zona. En el área urbana, la cobertura de telecomunicaciones es amplia con una gran oferta de telefonía pública y de las principales empresas de telefonía móvil (la empresa Movistar tiene cobertura en algunas comunidades). También abundan las cabinas de internet. San Jerónimo cuenta con una extendida red de transporte, que incluye combis y taxis que llegan a los principales centros poblados y conectan con Andahuaylas. Existe fluidez del transporte entre el centro de San Jerónimo y muchas comunidades, salvo las más alejadas como


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Choccecancha, Chullcuisa y Santa Rosa. La oferta educativa del distrito incluye nueve centros de educación inicial o jardín, dieciocho escuelas primarias para menores, un centro de educación especial, cinco colegios de educación secundaria para menores, un centro de secundaria para adultos y un CEO industrial. Por otra parte, la oferta del MINSA incluye un centro de salud (en la villa San Jerónimo) y cinco puestos de salud (uno por cada uno de sus centros poblados: Champaccocha, Poltocsa, Choccecancha, Anccatira y Lluipapuquio). Cabe señalar que la primera universidad apurimeña, José María Arguedas y el instituto superior pedagógico, se encuentra ubicada en el distrito. En San Jerónimo el idioma principal es el quechua La población del Distrito de San Jerónimo se muestra en el cuadro N° 01

HOMBRES 1,704 9,897MUJERES 1,884 10,460TOTAL 3,588 20,357* Fuente: INEI Censo nacional 1993

**Fuente: INEI Censo de población y vivienda 2007

POBLACION DEL DISTRITO DE SAN JERONIMO

Cuadro Nº 01

POBLACIÓN 1993* POBLACIÓN 2007**

La población escolar del distrito de San Jerónimo, niños y adolescentes hasta los 19 años se tiene una tasa de 36.54% de la población total, siendo la tercera parte de la población, ver cuadro Nº 02:

POBLACIÓN A 2007.Total población 20,357Población entre 5 y 19 años 7,439% de niños entre 5 y 19 años 36.54%

Cuadro Nº 02

Fuente: INEI. Censo de población y vivienda 2007

POBLACION ESTUDIANTIL ENTRE 5 A 19 AÑOS, EN EL DISTRITO DE SAN JERONIMO

La población por nivel educativo que aprobó en el distrito de San Jerónimo muestra una población alta de estudiantes que no concluyeron su estudios (sin nivel) 22.62 %, como muestra el cuadro N° 03


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Categorías Casos %Acumulado

%Sin Nivel 4276 22.62% 22.62%Educación Inicial 631 3.34% 25.96%Primaria 6798 35.97% 61.93%Secundaria 5149 27.24% 89.17%Superior no Universitario Incompleto 391 2.07% 91.24%Superior no Universitario Completo 507 2.68% 93.93%Superior Universitario Incompleto 509 2.69% 96.62%Superior Universitario Completo 639 3.38% 100.00%

TOTAL 18,900 100%Fuente: Informe Definitivo del CPV – 2007 Instituto Nacional de Estadística e Informática.

Cuadro Nº 03POBLACIÓN CON NIVEL EDUCATIVO - DISTRITO SAN JERONI MO

GRUPO ETAREO CATEGORIA CASOS % TOTAL

Grupo de 0-11 ms 413 2.03%Grupo de 1-4 años 2166 10.64%Grupo de 5-9 2748 13.50%Grupo de 10-14 2863 14.06%Grupo de 15-19 2433 11.95%Grupo de 20-24 1589 7.81%Grupo de 25-29 1447 7.11%Grupo de 30-34 1448 7.11%Grupo de 35-39 1223 6.01%Grupo de 40-44 1021 5.02%Grupo de 45-49 742 3.64%Grupo de 50-54 566 2.78%Grupo de 55-59 418 2.05%Grupo de 60-64 369 1.81%Grupo de 65-69 274 1.35%Grupo de 70-74 228 1.12%Grupo de 75-79 179 0.88%Grupo de 80-84 110 0.54%Grupo de 85-89 69 0.34%Grupo de 90-94 30 0.15%Grupo de 95-99 21 0.10%

20,357 100.00% 20,357 100.00%

6885

NIÑOS

ADULTO MAYOR

26.17%

ADULTO 7234

33.82%

POBLACIÓN POR ETÁPAS DE VIDA

ADOLECENTES

911

35.54%

Cuadro Nº 04

5327

FUENTE: INEI Censo de población y vivienda 2007

4.48%

Total

El distrito de San Jerónimo, cuenta para el año 2007 con una población de 20,357 habitantes (Censo CPV-INEI-2007) La principal actividad económica del centro poblado de Lliupapuquio es la agricultura, destacando el cultivo de papa, maíz, cebada, habas, arvejas y oca.


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Todos estos productos están dirigidos principalmente a la comercialización y en menor medida al autoconsumo. La ganadería, si bien extendida, es de algunas cabezas de ganado por familia (de dos a tres), la mayoría cría ovejas y vacas; además de cuyes. Si bien no hay una gran tradición de artesanías (dado el tiempo que se requiere y la atención preferencial a la chacra) es común la producción de tejidos para uso propio, sobre todo en las comunidades rurales. Los principales servicios otorgados por la población rural son de peonaje para cultivo y cosecha.

Otras actividades económicas son escasas como el comercio existen bodegas en la zona; los que expenden productos manufacturados de primera necesidad como; azúcar, sal, arroz, aceite, etc. los que son traídos de otros lugares del país. Las actividades de construcción se desarrollan en los meses de estiaje después de las cosechas, los que dedican a estas actividades son los mismos pobladores de la comunidad. Las viviendas son de construcción de adobe pisos de tierra y techo de tejas calaminas e ichu en su mayoría, de una habitación exclusiva para dormir en promedio, teniendo un único diseño en sus construcciones (pequeñas ventanas, de uno o dos pisos con un ático para guardar sus productos). En cuanto a su idioma el predominante es el quechua en un 100% de la población y como segunda lengua el idioma castellano. En educación el nivel alcanzado por sus habitantes de la zona ya sea en el nivel Inicial, primario, secundario, superior no universitario son en un 35.77% de su población (FUENTE: INEI Censo de población y vivienda 2007). La PEA y PENA en este distrito es de 23.2% entre ambos sexos, sin embargo el 51.6% de la población se dedica a la agricultura, el 33.20% en otras actividades como la ganadería. La actividad económica que más se realiza es la actividad agrícola pecuaria, complementada con la prestación de servicio. El material predominante que tiene las viviendas son de adobe con techo de teja, calamina con de piso de tierra en un 90% y el 10% piso de cemento. (Fuente: visita de campo).


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Categorías Casos %Acumulado

%Electricidad 8 0.18 0.18Gas 612 13.99 14.17Kerosene 7 0.16 14.33carbón 8 0.18 14.52Leña 3,704 84.68 99.20bosta estiercol 8 0.18 99.38Otro tipo de combustible 4 0.09 99.47No cocinan 23 0.53 100.00Total 4,374 100.00Fuente: Informe Definitivo del CPV – 2007 Instituto Nacional de Estadística e Informática

Cuadro Nº 05Combustible que más usa para cocinar sus alimentos

El distrito de San Jerónimo cuenta con vías de acceso que conecta Andahuaylas - Abancay, siendo carreteras afirmadas de segundo orden y su estado de conservación se encuentra en estado regular, ruta de comunicación con el resto de los pueblos de las comunidades y ciudades de la provincia. La población urbana de San Jerónimo cuenta con un sistema de abastecimiento regular de agua potable, con una dotación de 24 horas, las fuentes de abastecimiento provienen de manantiales aledaños; su potabilización lo realiza el JASS de la localidad con la supervisión del centro de salud del Distrito en forma periódica. El distrito cuenta con un Centro de Salud en la zona urbana y en los centros poblados cuenta con puestos de Salud las cuales son las encargadas de velar por la salud de la población del distrito. El carácter del servicio es fundamentalmente asistencial y basado exclusivamente en la medicina convencional. Los indicadores de salud de San Jerónimo son dramáticos, las tasas de mortalidad son muy altas y las enfermedades más frecuentes son de carácter infectocontagiosas, catalogadas a la vez como de origen social y consecuencia de las deficientes condiciones de saneamiento y salubridad y la escasa capacidad económica de los pobladores. La población cuenta con energía eléctrica, agua potable segura en servicio doméstico, pero no tienen el servicio de alcantarillado donde la mayor parte de la población hacen uso de silos o pozos negros sin tratamiento alguno, por otra parte muchas familias no cuentan con este servicio los que optan hacer sus necesidades en cualquier lugar oculto. La población en su mayoría es de economía baja, en extrema pobreza considerada por el programa de gobierno JUNTOS los que en su mayoría se dedican a actividades extractivas y de baja calidad educativa.


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3.1.3. Identificación del área de influencia del pr oblema educativo

La localidad de Lliupapuquio está ubicada en el distrito de San Jerónimo, provincia de Andahuaylas, Departamento de Apurímac, a 3,500 m.s.n.m., en las coordenadas UTM E682978 N8488194 La Comunidad de Lliupapuquio es un poblado a una distancia de, 12 km de la zona urbana de San Jerónimo y a 03.00 y 08.00kms. De distancia de las comunidades de Champaccocha, Poltocsa, Choccecancha y Anccatira respectivamente; siendo estas comunidades las más próximas de la I.E.S.M. la comunidad de Lliupapuquio abastece de alumnos a la I.E.C.S.M. de Lliupapuquio. El área de influencia directo del problema educativo, es la comunidad de Lliupapuquio donde se puede observar que influyen también las comunidades de Champaccocha y Anccatira; las instituciones educativas en mención también carecen de adecuadas condiciones de infraestructura y equipamiento siendo una problemática a nivel de la zona por ser las únicas instituciones educativas en cada comunidad. La Institución Educativa Secundaria de Menores de Lliupapuquio se encuentra en la localidad de Lliupapuquio la cual cuenta con 5,868.51 m2 de terreno, donado por la Comunidad de Lliupapuquio el año 2001. El área de influencia directo de la Institución Educativa, es el Centro Poblado de Lliupapiquio del Distrito de San Jerónimo por ser la única Institución Educativa Secundario del Centro Poblado; la cual carecen de adecuadas condiciones de infraestructura y equipamiento.


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Ubicación del distrito de San Jerónimo.

Departamento de Apurímac

Provincia de Andahuaylas

Provincia de Andahuaylas

Distrito de San Jerónimo

Colegio Secundario de Menores de Lliupapuquio del Distrito de San Jerónimo


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3.1.4. Gravedad de la situación negativa que se int enta modificar Las condiciones en deterioro que se encuentra las edificaciones o la infraestructura y el equipamiento en la institución Educativa de Lliupapuquio son de 03 bloques dentro de ello 02 bloques de edificaciones que están por demoler, y 01 bloque por refaccionar, servicios higiénicos y equipamiento. Los bloques que constan de 03 pabellones dentro de ellos 01 pabellón se encuentra para refaccionar que es de material de concreto armado y 02 pabellones en la actualidad están completamente deterioradas que es de material de adobe. Las paredes y coberturas de la infraestructura de este I.E.C.S.M. Lliupapuquio se encuentran totalmente deterioradas y declarados en emergencia, porque presentan fisuras verticales pronunciadas con riesgo a colapsar, Pisos deteriorados, techos con goteras y con protuberancias, es decir es una construcción deficiente puesto que es una estructura que ya cumplió su vida útil y no ofrece seguridad la cual también no garantiza una adecuada formación de los alumnos y arriesgan la integridad de los mismos y de los docentes. El riesgo de que se caigan las aulas limita el concentramiento de los alumnos. En la evaluación practicada insitu el día 22-02-2011 en la Institución Educativa Secundaria de Menores de Lliupapuquio, se encontró en las siguientes condiciones: • El estado actual de las 05 aulas, 01 biblioteca, 01 dirección, son de

material de adobe que fue construido el año 2002 por faenantes de la comunidad sin participación de profesionales en la dirección técnica, los cuales a la fecha ya sufrió varias refacciones por presentar fallas estructurales.

• Esta institución educativa fue creada el 14 de Mayo de 2002 con

Resolución Directoral Sub Regional Nº 283, presenta deterioros y rajaduras la infraestructura. Siendo la única Institución Educativa de nivel secundario del Centro Poblado de Lliupapuquio.

• Se cuanta con 01 losa deportiva en regular estado, el cual requiere

mejoramiento. • En cuanto se refiere al servicio higiénico se utiliza 02 silo seco de

construcción rustica, con material de adobe, las cuales no cumplen con las condiciones mínimas de salubridad. No se cuenta con SS. HH. Para docentes.


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• En lo que concierne al mobiliario escolar vienen utilizando carpetas

bipersonales donados por la Municipalidad Distrital de San Jerónimo el año 2002, la que ya se encuentran deteriorados.

• No se cuenta con ambientes administrativos propios, por lo que se tuvo de acondicionar un aula para la dirección, la misma que también se encuentra deteriorada al igual que las aulas.

• No cuentan con ambientes y equipamiento de laboratorios de Biología, Física y Química.

Aulas Grado Secc.Area (m2)

alumno por Aula

M2/ Alumno

Tipo de Construcc.

Grado de Adecuación

Recomendaciones

Observ.

A1 1ro. A 42.16 38.00 1.11 concreto Regular Refacción -

A2 2do. A 42.16 36.00 1.17 concreto Regular Refacción -

A3 3ro. A 42.16 36.00 1.17 Adobe Inadecuado Const. nueva -

A4 4to. A 42.16 32.00 1.32 Adobe Inadecuado Const. nueva -

A5 5to. A 42.16 17.00 2.48 Adobe Inadecuado Const. nueva -

Biblioteca - - 21.00 - - Adobe Inadecuado Const. nueva -

Dirección - - 21.00 - - Adobe Inadecuado Const. nueva -

SS. HH. Mujers - - 2.88 - - Adobe Inadecuado Const. nueva -

SS. HH. Varons - - 2.88 - - Adobe Inadecuado Const. nueva -

Fuente: Información directa por evaluación in situ.

Cuadro Nº 06

DIAGNOSTICO DE LA I.E.S.M. DE LLIUPAPUQUIO

CROQUIS DE DISTRIBUCION ACTUAL DE AMBIENTES

3.1.5. Análisis de peligros en la zona afectada


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No existen un historial de peligros naturales en la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto, tampoco existen estudios que pronostiquen la probable ocurrencia de peligros naturales salvo el informe de defensa civil en donde mencionan que no existe ningún reporte de desastre natural en la zona de estudio. El análisis de los peligros naturales y la posible ocurrencia se detalla a continuación según el diagnostico. Las Lluvias Intensas en los meses de Noviembre a Abril, generan retrasos en la asistencia regular de los alumnos, esto debido a que es la única institución educativa secundaria en la Comunidad de Lliupapuquio, por tal motivo muchos padres de familia que viven en las diferentes comunidades del distrito toman por alquiler cuartos cercanos al colegio dejándolos a sus hijos durante la semana de estudio. De igual manera las heladas en los meses de junio-agosto de intensidad media a alta, generan retrasos en la asistencia de los alumnos. Se han reportado sismos de regular magnitud en el mes de Agosto de 2007, las cuales produjeron fallas estructurales en los muros de adobe de los diferentes ambientes del colegio. No se han presentado sequías dentro de la comunidad, los huaycos son de intensidad baja presentándose en los meses de enero a marzo.

3.1.6. Intentos Anteriores de Solución La APAFA docentes y las autoridades de la comunidad y del Distrito con el afán de solucionar la problemática de infraestructura solicitaron en varias oportunidades el apoyo para la construcción de una nueva y moderna infraestructura educativa, dando solución regular ya que estas aulas presentan goteras y rajaduras, los que afectan a la totalidad de la edificación por ello estas aulas presentan un riesgo a la comunidad educativa los que tendrán que sustituirse, por ello el éxito de estas construcciones es de manera temporal. La Municipalidad Distrital de San Jerónimo viendo la necesidad y los peligros a que se exponían la integridad física de los involucrados en la institución educativa, toman el interés para su formulación y evaluación del estudio de pre inversión a nivel de perfil, posteriormente la ejecución del proyecto, la Municipalidad Distrital de San Jerónimo ha evaluado a través de profesionales y defensa civil los cuales velan por el desarrollo del colegio, , viendo la situación de riesgo que afectan a la población escolar de este centro, tanto a los alumnos y docentes se compromete con la formulación del perfil y la búsqueda de su financiamiento; los cuales destinaron la formulación del perfil externo a través de la Municipalidad Distrital de San Jerónimo. El año 2009 mediante el presupuesto del Municipio, el Director de la Institución Educativa realizó el pintado y mantenimiento de algunas


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puertas, dando mejor apariencia visual, pero con una estructura deficiente. Por ello se solicitaron a las distintas autoridades locales, distritales, provinciales, y regionales a dar solución al problema de infraestructura de la Institución Educativa, de igual manera se solicito apoyo a las diferentes instituciones según sus competencias como defensa civil, la Unidad de Gestión Educativa de Andahuaylas, La Municipalidad Distrital de San Jerónimo y otros.

3.1.7. Intereses de los grupos involucrados

Los diferentes grupos involucrados como alumnos, docentes, la APAFA, UGEL Andahuaylas la Municipalidad Distrital de San Jerónimo, autoridades locales, observan el problema cada uno enmarcados dentro de sus lineamientos y sus funciones, del mismo modo que tienen sus propios intereses, el que se detalla a continuación:

GRUPOS INVOLUCRADOS

PROBLEMAS PERCIBIDOS

INTERESES

- Alumnos y Docentes

- Inseguridad en los ambientes educativos. - Incomodidad por aulas inadecuadas, deterioradas.

- Seguridad de los alumnos por contar ambientes seguros. - Mayor comodidad para desarrollo de sus actividades

- Director de la IE

- Existe riesgo para la comunidad educativa de que la infraestructura de la I.E. Colapse. - Perdida de imagen.

- Que la I.E. Disponga de infraestructura adecuada. - Mejorar el prestigio de la I.E.

Municipalidad Distrital de Pacucha

- La I.E. No cumple con normas de construcción e implica riesgo para la población estudiantil. - Infraestructura deteriorada

- Garantizar la integridad de los escolares, docentes. - Elaboración y Viabilizar el Perfil para su financiamiento

Autoridades Locales

- Infraestructura deteriorada y con riesgo.

- Construcción de infraestructura del local

- Asociación de Padres de Familia.

- Infraestructura totalmente deteriorada y con riesgo.

- Construcción de infraestructura del local

- UGEL Andahuaylas

- Presupuesto restringido para capacitar al personal y docente. - Recurso humano deficiente.

- Cursos de capacitación a docentes para garantizar la calidad de la enseñanza. - Garantizar el servicio de la educación de acuerdo a la demanda

Fuente: elaboración del equipo

Cuadro Nº 08INTERES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS

3.2. Definición del problema y sus causas


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3.2.1. Definir el problema central:

Como ya mencionamos en el marco de referencia, los principales problemas por el que atraviesan el Colegio Secundaria de Menores de Lliupapuquio es: Población escolar es atendida en inadecuadas condiciones de infraestructura y equipamiento deficiente, los cuales conllevan a muchos factores como el riesgo a la integridad física como también limitaciones a las condiciones básicas para la enseñanza y aprendizaje del educando. El mejoramiento y ampliación de la infraestructura permitirá a la población estudiantil mejorar las condiciones de servicio tanto físicas como de confort en la Institución educativa, dotando de ambientes adecuados para el aprendizaje y talleres para la capacitación técnica del alumnado. El equipamiento adecuado permitirá dotar al alumnado las herramientas necesarias para el mejor desarrollo de las actividades curriculares y físicas del alumnado. Teniendo como referencia los datos obtenidos a través del levantamiento de la información y el análisis realizado, así como las diferentes opiniones obtenidas por el equipo de estudio que formula el perfil del proyecto de Inversión Pública y los interesados, se pudo determinar que los problemas que presentan la población estudiantil de la institución educativa son los siguientes:

• Infraestructura deteriorada con condiciones físicas inadecuadas • Ambientes educativos en mal estado que fueron construidas sin

dirección técnica. • Riesgo de colapso de la infraestructura administrativa. • Carencia de infraestructura adecuada para el desarrollo físico y

técnico del alumnado. • Inadecuados Servicios higiénicos. • Carencia de recursos económicos de parte de los padres de familia. • Deficiente prestacion de servicios educativos. • Inadecuados ambientes para los laboratorios y falta de equipamiento

de los mismos. • Equipamiento deficiente de mobiliarios y equipos • Carencia de equipos de laboratorio • Deficiente mobiliario escolar. • Dificultad de rendimiento en la enseñanza y aprendizaje. • Carencia de seguridad de los alumnos

Dentro de este contexto se tiene que el problema central es el siguiente:

“INADECUADOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL COLEGIO SEC UNDARIO DE

MENORES DE LLIUPAPUQUIO DEL DISTRITO DE SAN JERONIM O”


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Como podrá observarse las causas que originan el problema central en la Institución Educativa de la localidad de Lliupapuquio, limita el desarrollo de sus capacidades de aprendizaje y de conocimiento, a la población estudiantil de esta Institución educativa.

3.2.2. Identificar las causas del problema principa l

Las causas que originan el principal problema se sustentan en: • Infraestructura deteriorada con condiciones físicas inadecuadas. • Ambientes educativos en mal estado, que fueron construidas sin

dirección técnica. • Carencia de infraestructura adecuada para el desarrollo físico y

técnico del alumnado • Riesgo de colapso de la infraestructura administrativa • Equipamiento deficiente de mobiliarios y equipos. • Carencia de equipos de laboratorio • Deficiente mobiliario escolar

3.2.3. Seleccionar y justificar las causas relevant es

• Infraestructura deteriorada con condiciones físicas inadecuadas.

La infraestructura actual de 03 pabellones 02 de ellas son de material de adobe y 01 pabellón de material concreto que funcionan en un total de 05 aulas, 01 dirección, 01 biblioteca, se encuentra totalmente deteriorada por el correr del tiempo, ya que estas ya cuentan con 09 años de antigüedad. Por las inclemencias de la naturaleza se observa el debilitamiento de la cimentación por el agrietamiento en las paredes laterales, la erosión de los pisos, se observa el maderamen del armazón del techo deteriorado por la humedad (podrido).

• Ambientes educativos en mal estado que fueron construidas sin

dirección técnica. La construcción de la infraestructura del Colegio Secundario de Menores de Lliupapuquio, conformado por 03 pabellones 02 de ellas son de material de adobe y 01 pabellón de material concreto armado en regular estado, los pabellones de adobe corren el riesgo a caerse, tiene una antigüedad de 09 años, construcción improvisada, las cuales no satisfacen las condiciones para el buen desempeño educativo. La Dirección existente no cuenta con las condiciones necesarias para el buen desempeño de esta, ya que presenta fisuras en los muros y deterioro del techo (ver panel fotográfico). De la misma forma los ambientes improvisados para el ambiente de biblioteca presentan fallas estructurales, siendo un gran peligro para los alumnos de la Institución Educativa. Existen 01 letrina para mujeres y 01 letrina para varones, que se renuevan constantemente por la saturación y construido por acción cívica por los alumnos y APAFA, construida con material de la zona,


21

es decir con estructuras de adobe sin ningún tipo de dirección técnica; éstas no reúnen las condiciones necesarias para el buen servicio, pues presenta malos olores y presencia de moscos, que pueden causar enfermedades infecciosos.

• Carencia de infraestructura adecuada para el desarrollo físico y

técnico del alumnado. La Institución Educativa Secundaria de Menores cuenta con 01 losa deportiva en regular estado, siendo insuficiente para el buen desarrollo de los alumnos, no cuenta con infraestructura para las otras disciplinas deportivas, a pesar de ser el único colegio secundario de la localidad. También no cuenta con infraestructura para el desarrollo técnico del alumnado como talleres de formación técnica, Laboratorios, Auditorio, etc.

• Riesgo de colapso de la infraestructura administrativa. Existe 01 dirección construida con material de adobe juntamente con las aulas, la cual presenta deterioros en los muros, pisos y techos, por lo que se hace prioritaria la construcción de ambientes administrativos. No se cuenta con un salón de docentes, llevándose las reuniones de docentes en una de las aulas improvisadas de la institución educativa.

• Equipamiento deficiente de mobiliarios y equipos. Los mobiliarios escolares y administrativos se encuentran en total abandono por lo que es necesaria la sustitución de éstas. Así mismo no se cuenta con equipos actualizados para laboratorios y centro de cómputo.

• Carencia de equipos de laboratorio. La Institución Educativa Secundaria de Menores de Lliupapuquio, no cuenta con laboratorios de (Biología, Física y Química), tampoco no cuentan con centros de cómputos que son equipos necesarios para el buen desarrollo curricular. Por lo que es necesaria la instalación de un centro de cómputo completo acorde con el avance de la tecnología.

• Deficiente mobiliario escolar. Los mobiliarios existentes como carpetas bipersonales y unipersonales ya cuentan con más de 09 años de antigüedad las cuales fueron donados por Municipalidad Distrital de San Jerónimo. Estas ya cumplieron su periodo de vida, por lo que es urgente su sustitución.

3.2.4. Agrupar y jerarquizar las causas:


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• Infraestructura deteriorada con condiciones físicas inadecuadas. • Ambientes educativos en mal estado, que fueron construidas sin

dirección técnica. • Carencia de infraestructura adecuada para el desarrollo físico y

técnico del alumnado • Riesgo de colapso de la infraestructura administrativa • Equipamiento deficiente de mobiliarios y equipos. • Carencia de ambientes de laboratorio y equipos. • Deficiente mobiliario escolar

3.2.5. Construcción del árbol de causas:

3.2.6. Identificar los efectos del problema princip al

PROBLEMA CENTRAL

Inadecuados servicios educativos en el Colegio Secundario de Menores de Lliupapuquio del Distrito de San Jerónimo.

Causa indirecta

Ambientes educativos en

mal estado que fueron

construidos sin dirección técnica.

Causa indirecta

Carencia de equipos de laboratorio

Causa Directa

Infraestructura deteriorada con condiciones físicas inadecuadas

Causa Indirecta

Carencia de infraestructura

adecuada para el desarrollo físico y

técnico del alumnado

Causa Directa

Equipamiento deficiente de mobiliarios y equipos

Causa Indirecta

Riesgo de colapso de la infraestructura administrativa

Causa indirecta

Deficientes mobiliario escolar


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• Reducción de logros en el aprendizaje de los educandos. • Alumnos desmotivados. • Acceso limitado al nivel secundario. • Deserción escolar.

EFECTO FINAL

“LIMITADO NIVEL SOCIOCULTURAL DE LA POBLACIÓN”

3.2.7. Selección y justificación de los efectos rel evantes:

• Reducción de logros en el aprendizaje de los educandos: Las condiciones físicas de la infraestructura deteriorada y de las aulas antipedagógicas, equipamiento deficiente inciden negativamente en el aprendizaje de los educandos.

• Alumnos desmotivados Las condiciones inadecuadas de las aulas, el estado de deterioro y la escasa iluminación en las aulas, reduce el interés de los educandos y educadores. Del mismo modo no cuentan con laboratorios, y centros de cómputos sin equipamiento y la falta de talleres para desarrollar actividades técnicas desmotivan a los alumnos a seguir con su educación, siendo esta institución el único colegio secundario de la localidad.

• Acceso limitado a nivel secundario: El servicio que en la actualidad brinda el C.S.M. de Lliupapuquio es limitado por la demanda de alumnos que vienen a estudiar de diferentes comunidades del centro poblado de Lliupapuquio, siendo esta institución el único colegio secundario del centro poblado, por lo que se improvisa aulas que no brindan seguridad y que no son adecuados para la enseñanza de los alumnos y docentes, esto ocasiona un limitado acceso al nivel secundario de los alumnos.

• Deserción escolar: La falta de seguridad de la infraestructura de las aulas, la Incomodidad, la deficiente iluminación de las aulas, el estado malo de las carpetas, Motivan un desinterés en el estudiante, migrando hacia a la ciudad de Andahuaylas. A pesar que la deserción es de 8.01%, para la Provincia de Andahuaylas, en términos absolutos significa la deserción de 2780 alumnos en la provincia, hechos que afecta indirectamente a la deficiente calidad de vida (desmotivación y baja autoestima del estudiante). Es notorio la deserción en el nivel secundario, esto probablemente sea por factores como: idioma, dialecto, económico, familiares y otros. (Cuadro Nº 09)


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Que asistía Que desertóAbancay 28777 2340 8.13Andahuaylas 34321 2780 8.01Antabamba 3017 230 7.62Aimaraes 8010 589 7.35Cotabambas 7466 745 9.97Chincheros 12521 969 7.73Grau 6668 662 9.92Fuente: Censos Nacionales IX de Población y IV vivienda 1,993.

ProvinciasPoblación de 10 a 18 años Tasa de

deserción escolar (%)

Cuadro Nº 09

Población de 10 a 18 años que asistió al colegio y desertó, departamento de Apurímac 1,993.

3.2.8. Agrupar y jerarquizar los efectos:

• Reducción de logros en el aprendizaje de los educandos. (D) • Alumnos desmotivados. (D) • Acceso limitado al nivel primario. (I) • Deserción escolar. (I)

3.2.9. Construcción del árbol de efectos

EFECTO FINAL Limitado nivel sociocultural de la población

Acceso limitado al nivel secundario

Alumnos desmotivados

Reducción de logros en el aprendizaje de los educandos

PROBLEMA CENTRAL


Deserción escolar


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3.2.10. Árbol de problemas (causas y efectos)

EFECTO FINAL Limitado nivel sociocultural de la población

Acceso limitado al nivel secundario

Alumnos desmotivados

Reducción de logros en el aprendizaje de los educandos

Deserción escolar

PROBLEMA CENTRAL


Causa Directa

Infraestructura deteriorada con condiciones físicas inadecuadas

Causa Directa

Equipamiento deficiente de mobiliarios y equipos


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3.3. Objetivo del proyecto

3.3.1. Definir el objetivo central El objetivo central del proyecto es mejorar los servicios educativos en la I.E.S.M. de Lliupapuquio del Distrito de San Jerónimo, provincia de Andahuaylas, departamento de Apurímac.

Problema Central Objetivo Central

3.3.2. Determinación de los medios o herramientas para alc anzar el objetivo central, y elaboración del árbol de medios .

Los medios que permitirán alcanzar el objetivo central y dar solución al problema son los siguientes:

• Infraestructura nueva con condiciones físicas adecuadas (12 Aulas).

Infraestructura construida con dirección técnica, de material de concreto, antisísmicas y acorde a las normas técnicas del Ministerio de Educación, que garantizará la calidad, durabilidad y seguridad,

Mejorar los servicios educativos en el Colegio Secundario Menores de Lliupapuquio

Inadecuados servicios ducativos en el Colegio Secundario Menores de Lliupapuquio


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integridad de los alumnos, personal administrativo y de los maestros.

• Aulas con ambientes amplios y adecuados para la enseñanza

escolar. La construcción de 12 aulas nuevas de material de concreto, permitirá, así mismo les permitirá contar con un auditorio, sala de profesores, los laboratorios, centro de cómputo, biblioteca, talleres, departamento de educación física y SS. HH. Brindaran seguridad a los alumnos.

• Infraestructura adecuada para el desarrollo físico y técnico del

alumnado. Según la “NORMAS TÉCNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES ESCOLARES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA”, en el numeral 1.1.2. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA3, se indica: a) ”Brindar a los adolescentes una formación humanística científica y tecnológica, así como una capacitación para el trabajo, en el marco de una sólida formación integral”. d) “Brindar las orientaciones que le permitan al estudiante iniciar la formulación de un proyecto de vida que, sustentado en valores éticos y sociales, le facilite la toma de decisiones vocacionales y profesionales”. En tal sentido la Institución Educativa Secundaria de Menores de Lliupapuquio contara con la infraestructura necesaria para el buen desarrollo físico y tecnológico de los alumnos, mediante la implementación de talleres multifuncionales para diversas actividades manuales, el cual permitirá brindar al alumno una vocación laboral.

• Ambientes administrativos cómodos para el buen desempeño del docente. Construcción de una dirección con su respectiva secretaria y archivos, sala de docentes donde puedan brindar mejor servicio a las visitas y comodidad a los docentes.

• Implementación de mobiliarios y equipos modernos. Los equipos serán modernos y adecuados que estará conformado por computadoras, impresoras, fotocopiadora, proyector y muebles de computadora, de esta manera se podrá coberturar a la totalidad de ellos y brindar una adecuada enseñanza a los alumnos y docentes. Así mismo implementar los talleres multifuncionales.

• Equipos de laboratorio actualizados. Los laboratorios podrán contar con equipos necesarios para el buen desarrollo de los cursos, mediante la implementación de microscopios, accesorios de laboratorio entre otros, y de esta forma La Institución Educativa Secundaria de Menores de Lliupapuquio se


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encontrara al nivel de las grandes ciudades, y de esta forma disminuir la migración de alumnos a otras ciudades.

• Adecuados Mobiliarios escolares. Los mobiliarios permitirán brindar comodidad a los alumnos y docentes.

3.3.3. Determinación de las consecuencias positivas que se generarán cuando se alcance el objetivo central, y elaboració n del árbol de fines

Los fines alcanzados en el proyecto, como consecuencias positivas que contribuirán a la solución del problema son: • Incremento de logros en el aprendizaje de los educandos (Fin

Directo) • Alumnos motivados (Fin Directo) • Incremento en el acceso al nivel primario (Fin Indirecto) • Disminución de la deserción escolar (Fin Indirecto) • Incremento del nivel sociocultural de la población (Fin Último)

3.3.4. Árbol de objetivos (medios – fines)

FIN ÚLTIMO Incremento del nivel sociocultural de la

población

Incremento en el acceso a los servicios del nivel secundario

Alumnos motivados

Incremento de logros en el aprendizaje de los educandos

Disminución en la deserción escolar

OBJETIVO CENTRAL

Mejorar los servicios educativos en el Colegio Secundario de Menores de Lliupapuquio del Distrito de San Jerónimo

Aulas con

Infraestructura nueva con condiciones físicas adecuadas

Implementación de mobiliarios y equipos modernos.


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3.4. Alternativas de solución

3.4.1. Medios fundamentales imprescindibles

Para el desarrollo del proyecto se consideran 02 medios fundamentales imprescindibles a los siguientes medios: • Medio Fundamental 1 : Aulas con ambientes amplios y

adecuados para la enseñanza escolar. • Medio Fundamental 2 : Infraestructura adecuada para el

desarrollo físico y tecnológico del alumnado. • Medio Fundamental 3 : Ambientes administrativos cómodos para

el buen desempeño del docente. • Medio Fundamental 4 : Equipos de laboratorio actualizados. • Medio Fundamental 5 : Adecuados mobiliarios escolares.

3.4.2. Relacionar los medios fundamentales

Los Medios Fundamentales seleccionados para el proyecto son los 5 Medios Imprescindibles, ya que pueden ser ejecutados en forma independiente y/o paralela.

3.4.3. Planteamiento de acciones

Las acciones consideradas para el proyecto permitirán revertir el problema expuesto y son posibles de ejecutar, la misma tiene relación


30

con el objetivo central, y es acorde a las capacidades y competencias del sector: � Medio Fundamental 1 : Aulas con ambientes amplios

y adecuados para la enseñanza escolar. • Acción 1 : Construcción de una infraestructura de 12 aulas, 01

sala de cómputo, 01 biblioteca, 01 Auditorio, 01 laboratorio de Biología, Física y Química, 01 área de tópico y psicología, SS.HH para alumnos y docentes.

• Acción 2 : Construcción de una infraestructura de 12 aulas, 01

salas de cómputo, 01 biblioteca, 01 Auditorio, 01 laboratorio de Biología, Física y Química, 01 área de tópico y psicología, SS.HH para alumnos y docentes.

� Medio Fundamental 2 : Infraestructura adecuada

para el desarrollo físico y técnico del alumnado.

• Acción 3 : Construcción de taller de artesanía y manualidades, y taller de uso múltiple (todos con sus respectivos equipos actuales); construcción de área de educación física para las diferentes disciplinas deportivas y losa deportiva.

• Acción 4 : Construcción de taller de artesanía y manualidades, y

taller de uso múltiple (todos con sus respectivos equipos actuales); construcción de área de educación física para las diferentes disciplinas deportivas y losa deportiva.

� Medio Fundamental 3 : Ambientes administrativos

cómodos para el buen desempeño del docente

• Acción 5 : Construcción de una dirección, secretaria y archivos, sala de docentes, cafetería y comedor, cerco perimétrico y atrio de ingreso.

� Medio Fundamental 4 : Equipos de laboratorio

actualizados.

• Acción 6 : Equipos para laboratorio de Biología, Física y Química, computadoras

� Medio Fundamental 5 : Adecuados mobiliarios

escolares.

• Acción 7 : Equipamiento de mobiliario escolar de nivel secundario, escritorio para docentes y administrativos, computadoras, módulos de computadora, sillas para auditorio,


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bancas y mesas de laboratorio, de Biología, Física y química e implementos para el área de educación física.

3.4.4. Relación de las acciones

Las acciones seleccionadas no son mutuamente excluyentes, porque cada una es relevante para dar solución a la problemática, constituyéndose como acción imprescindible las elegidas Proyecto alternativo 1 � Acción 1 � Acción 3 � Acción 5 � Acción 6 � Acción 7

Proyecto alternativo 2 � Acción 2 � Acción 4 � Acción 5 � Acción 6 � Acción 7

3.4.5. Definición y descripción de los proyectos al ternativos a considerar

Proyecto alternativo 1 � Infraestructura educativa (Estructura Aporticado, con muros

confinados)


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• Demolición de los ambientes declarados en emergencia. • Construcción de 12 Aulas (con piso de madera macheembreada,

cobertura de concreto con teja andina, puertas y ventanas de madera).

• Construcción de 01 Auditorio • Construcción de 01 Centro de cómputo. • Construcción de 01 Biblioteca. • Construcción de 01 laboratorio de Biología, Física y Química. • Construcción de 01 de área de tópico y Psicología. • Construcción de 01 Taller de Artesanía y Manualidades. • Construcción de 01 Taller de uso múltiple. • Construcción de 01 cafetería y comedor. • Construcción de 01 sala de Profesores. • Construcción de 01 Dirección, secretaria y archivos. • Construcción de 01 Departamento de Educación Física. • Refacción y Adecuación de ambientes existentes para guardianía,

limpieza y maestranza. • Construcción de 01 Losa deportiva, tribuna y estrado. • Construcción de cerco perimétrico 284 ml. • Construcción de SS. HH para alumnos y profesores. • Construcción de SS. HH para alumnas y profesoras. • Construcción de 01 pozo séptico y percoladores. • Construcción de atrio de ingreso con hito institucional y áreas de

circulación.

� Equipamiento. • Adquisición de 35 Computadoras • Adquisición de 02 Impresoras • Adquisición de 01 Fotocopiadora • Adquisición de 02 Proyector • Adquisición de 01 Equipo de Sonido • Adquisición de 05 Mesas de lectura inc. 8 sillas (juego) para

biblioteca • Adquisición de Equipos para laboratorios de Biología, Física y

Química. • Adquisición de Equipos para Taller de Artesanía y Manualidades • Adquisición de 05 Estantes para Biblioteca y Educación Física • Adquisición de 270 Mobiliarios Unipersonales mesas y sillas • Adquisición de 23 Escritorios incl. Silla. • Adquisición de 35 módulos de computadoras con silla. • Adquisición de 30 sillas para laboratorios • Adquisición de 100 sillas de plástico para auditorio. � Capacitación. Proyecto alternativo 2 � Infraestructura educativa (Estructura Aporticado Mixto, con muros

confinados)


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• Demolición de los ambientes declarados en emergencia. • Construcción de 12 Aulas (con piso de madera macheembreada,

cobertura de concreto con teja andina, puertas y ventanas de madera).

• Construcción de 01 Auditorio • Construcción de 01 Centro de cómputo. • Construcción de 01 Biblioteca. • Construcción de 01 laboratorio de Biología, • Construcción de 01 laboratorio de Física • Construcción de 01 laboratorio de Química. • Construcción de 01 de área de tópico y Psicología. • Construcción de 01 Taller de Artesanía y Manualidades. • Construcción de 01 Taller de uso múltiple. • Construcción de 01 cafetería y comedor. • Construcción de 01 sala de Profesores. • Construcción de 01 Dirección, secretaria y archivos. • Construcción de 01 Departamento de Educación Física. • Refacción y Adecuación de ambientes existentes para guardianía,

limpieza y maestranza. • Construcción de 01 Losa deportiva, tribuna y estrado. • Construcción de cerco perimétrico 284 ml. • Construcción de SS. HH para alumnos y profesores. • Construcción de SS. HH para alumnas y profesoras. • Construcción de 01 pozo séptico y percoladores. • Construcción de atrio de ingreso con hito institucional y áreas de

circulación.

� Equipamiento. • Adquisición de 35 Computadoras • Adquisición de 02 Impresoras • Adquisición de 01 Fotocopiadora • Adquisición de 02 Proyector • Adquisición de 01 Equipo de Sonido • Adquisición de 05 Mesas de lectura inc. 8 sillas (juego) para

biblioteca • Adquisición de Equipos para laboratorios de Biología, Física y

Química. • Adquisición de Equipos para Taller de Artesanía y Manualidades • Adquisición de 05 Estantes para Biblioteca y Educación Física • Adquisición de 270 Mobiliarios Unipersonales mesas y sillas • Adquisición de 23 Escritorios incl. Silla. • Adquisición de 35 módulos de computadoras con silla. • Adquisición de 30 sillas para laboratorios • Adquisición de 100 sillas de plástico para auditorio. � Capacitación.

3. FORMULACIÓN 4.1. Ciclo del proyecto y su horizonte de evaluació n

4.1.1. Fase de preinversión y su duración


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Consiste la fase de la elaboración del Perfil de proyecto de inversión publica contando con datos cualitativos sobre la base de trabajo in situ, que garantiza una información de calidad, completa, y el presupuesto requerido para la ejecución física el monto del proyecto es relativamente bajo la cual no presentara riesgo alguno, es el único estudio de pre inversión determinado por la Unidad Formuladora, estando a decisión de evaluadores si es necesario otro tipo de estudio, se estima que durará un periodo de un mes.

4.1.2. Fase de inversión, sus etapas y su duración .

La fase de inversión se desarrollará en 2 etapas, cuya secuencia esta determinada por:

PRIMERA ETAPA

1. Elaboración de Expediente Técnico.- Para la elaboración del expediente técnico la Municipalidad Distrital de San Jerónimo cuenta con profesionales en el área de Infraestructura, la que elaborará el estudio definitivo sobre la base de datos cuantitativos de fuentes primarias se estima en un periodo de un mes calendario dentro del año cero del proyecto.

2. Ejecución del Proyecto.- Se estima que la ejecución se desarrollara

en un periodo de 8 meses calendarios, para lo cual se contara con los siguientes:

� Financiamiento mediante la institución competente del estado

para la ejecución del proyecto en su presupuesto 2012. � El terreno para la ejecución de la obra esta completamente

saneado y con toda la documentación respectiva, no siendo necesaria adquisición alguna de terreno ni litigios.

� El área administrativa de la Municipalidad Distrital de San Jerónimo garantizará que el programa de adquisiciones se lleve a cabo en el periodo cronogramado y establecido; además de que la capacitación se ejecute en forma oportuna.

� Compromiso del apoyo decidido de autoridades y población en general con el aporte de mano de obra no calificada.

SEGUNDA ETAPA

1. Licitación y adquisición de mobiliario y equipamiento.- para la

adquisición de mobiliario y equipos de cómputo y laboratorio se realizara en un mes calendario durante el año cero. Esto está a cargo de la unidad ejecutora.

4.1.3. Fase de post inversión y sus etapas

Comprenderá las etapas de operación y mantenimiento y evaluación ex – post. La operación estará cargo de la Unidad de Gestión Educativa Local de Andahuaylas y el mantenimiento de aulas y mobiliario escolar


35

estar cargo del APAFA de la Institución Educativa, durante el horizonte del proyecto que es de 10 años; la evaluación ex post estará a cargo de Municipalidad Distrital de San Jerónimo quien verificará que la ejecución del proyecto sea acorde a la establecida y con la calidad técnica requerida por el expediente técnico que deriva del estudio de perfil. La fase de Post Inversión se desarrollara en una etapa pues el proyecto está en la capacidad de atender al 100% de la población objetivo durante el primer año de operación:

� Etapa de Operación del proyecto consolidado: se inicia en el

primer año del horizonte del proyecto pues logrará brindar acceso a los estudiantes de la comunidad.

4.1.4. El horizonte de evaluación de cada proyecto alternativo

El horizonte de evaluación del proyecto alternativo se desarrollará desde el inicio de la etapa de ejecución hasta el año 10, tiempo en el cual el Ministerio de Educación será quien se encargue de todas las actividades para el funcionamiento, la conservación y el mantenimiento del local escolar estará a cargo del APAFA, la comunidad serán los entes fiscalizadores de su cumplimiento.

4.1.5. Organización de las fases y etapas de cada proyecto alternativo

Los periodos de tiempo determinados para el cumplimiento de las fases y etapas del proyecto alternativo se detallan a continuación: Fase de Pre Inversión: 01 mes para la elaboración del Perfil Fase de Inversión: 09 meses � Elaboración de Expediente Técnico: 01 mes � Ejecución del proyecto: 08 meses � Equipamiento: 01 meses � Fase de Post Inversión: 10 años, que no incluye el año cero en el

que se ejecuta el proyecto. � Etapa de Operación y consolidación 10 años


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PRE INVERSIÓN

POSTINVERSION

Mes 1 Mes 2-3 Meses 4 - 12 Mes 12 Año 2 al 10

Estudio de Perfil

Estudio y elaboración de Expediente técnico

Construcción de la obra

Términos de referencia y licitación del

equipamiento y compra de los

mismos

Operación consolidada

Cuadro Nº 10Fases y etapas de la alternativa

INVERSIÓN

Fuente: Elaboración propia.

4.1.6. Tamaño y localización óptimos de la inversi ón y momentos óptimos de inicio y finalización del proyecto.

La escala de inversión garantizará servicios educativos en un horizonte de 10 años, el proyecto garantiza calidad de educación, condiciones adecuadas para que el alumno reciba clases, satisfacción del profesorado respecto a las condiciones de trabajo, satisfacción de alumnos y padres de familia respecto a las condiciones y calidad de la enseñanza. No existe probabilidad de sobredimensionamiento pues el local a construirse es similar al de los centros educativos de la comunidad y otros distritos.

La magnitud de la población beneficiaria del proyecto en el año 2010 fue de 159, para el año 2020 se espera tener 416 alumnos. El proyecto esta localizado en la localidad de Lliupapuquio, distrito de San Jerónimo, provincia de Andahuaylas, el terreno donde se realizara el proyecto esta ubicado en el área que pertenece al Colegio Secundario de Menores de Lliupapuquio en una extensión de 5,868.51 m2.

. La fase de inversión será el año 2012, se recomienda como momento óptimo para empezar después del primer trimestre del año, es decir después de las lluvias.

La rentabilidad del proyecto esta garantizada porque existen los recursos para su ejecución y de igual manera para la operación y mantenimiento (garantizados por el Ministerio de Educación y la comunidad de Lliupapuquio). La rentabilidad, que es de tipo social, asegura una formación escolar adecuada para la adolescencia de la comunidad, y en el futuro potenciará aún más sus capacidades y mejorará su calidad de vida.


37

a. Análisis de riesgo para las decisiones de locali zación y diseño

El proyecto alternativo está ubicado dentro de los terrenos del C.S.M. de Lliupapuquio en una extensión de 5,868.51 m2, para ello se ha elaborado el siguiente cuestionario.

a). La localización escogida para el proyecto evita su exposición a

los peligros de origen natural. b). Si la localización prevista para el proyecto lo expone a

situaciones de peligro. Es posible cambiar de ubicación ya que la I. E. Cuenta con otro espacio donado por la Comunidad de Lliupapuquio.

c). La infraestructura será construida de acuerdo a la normativa

vigente (NORMAS TÉCNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES ESCOLARES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA, del Ministerio de Educación).

d). Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto,

toman en cuenta las características geográficas, climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto.

4.2. Análisis de la demanda

4.2.1. Los servicios educativos que cada proyecto a lternativo ofrecerá

En la Localidad de Lliupapuquio se tiene un único servicio educativo en el nivel secundario, en los siguientes cuadros se observa la demanda histórica desde el año 2005 al 2010:

MUJERES VARONES TOTAL2005 21 69 902006 34 69 1032007 44 68 1122008 58 67 1252009 59 73 1322010 74 85 159

POBLACIÓN ESCOLARAño Educativo

Demanda histórica anual de la I.E.S.M. de Lliupapuquio

Cuadro No 11

Fuente: Nómina de matrículas de la Unidad de Gestión Educativa Andahuaylas.


38

MUJERES VARONES TOTAL1º A 11 14 252º A 4 15 193º A 2 21 234º A 4 19 235º A 0 0 0

TOTAL 21 69 90Fuente: Nominas de Matricula 2005. de la UGEL Andahuaylas.

Cuadro Nº 11-01

POBLACION DE LA I.E.S.M. DE LLIUPAPUQUIO SIN PROYE CTO AÑO 2005

GRADO SECCION POBLACIÓN ESCOLAR


TOTAL A 34 69 103Fuente: Nominas de Matricula 2006. de la UGEL Andahuaylas.

SECCION POBLACIÓN ESCOLAR

Cuadro Nº 11-02


GRADO


44 68 112Fuente: Nominas de Matricula 2007. de la UGEL Andahuaylas.

Cuadro Nº 11-03



TOTAL


58 67 125TOTALFuente: Nominas de Matricula 2008. de la UGEL Andahuaylas.

SECCION POBLACIÓN ESCOLAR

Cuadro Nº 11-04


GRADO



TOTAL


Cuadro Nº 11-05



74 85 159TOTALFuente: Nominas de Matricula 2010. de la UGEL Andahuaylas.



Cuadro Nº 11-06

La demanda histórica muestra un crecimiento del año 2005 al 2010, de manera periódica en un 12.17% en la I.E.S.M. de Lliupapuquio. � Los Servicios que el Proyecto Ofrecerá. El presente proyecto de inversión pública ofrecerá y garantizara a los usuarios un servicio educativo eficiente acorde a las necesidades de la demanda, con la dotación de una infraestructura moderna, equipamiento de computadoras y mobiliario, la cual podrá albergar mayor cantidad de alumnos.

4.2.2. Diagnóstico de la situación actual de la dem anda y sus principales determinantes.

La población demandante se ubica en la localidad de Lliupapuquio, del Distrito de San Jerónimo, provincia de Andahuaylas, para el


39

diagnostico de la demanda del colegio secundario se tomo las informaciones y evaluaciones que se realizo insitu. De acuerdo a la nomina de matrícula del año 2010 la I.E.S.M. de Lliupapuquio, del distrito San Jerónimo, provincia de Andahuaylas, cuenta con 159 alumnos, distribuidos en 05 secciones, entre 12 y 17 años. 01 ambiente para dirección y 01 ambiente para biblioteca y servicios higiénicos en pozo ciego en donde toda la infraestructura está en riesgo tanto como el mobiliario escolar. Los estudiantes todos son de procedencia rural cercanos a la Comunidad de Lliupapuquio dentro de la jurisdicción del centro poblado, Distrito de San Jerónimo, Provincia de Andahuaylas. Dentro de los cuales son Lliupapuquio, Champaccocha, Anccatira, Choccecancha, Poltocsa. Teniendo una caminata diaria de un promedio de uno a dos horas, motivo por el que estudian turno mañana, no así en la tarde, que son atendidos desde hace más de 09 años tenemos según el cuadro se muestra las distancias promedio de caminata.

LLIUPAPUQUIO 1 0.5 10' 5'

SAN JERONIMO 12 10 90' 45'

CHAMPACCOCHA 7 5 60' 20'

POLTOCSA 3 2.5 30' 10'

ANCCATIRA 8.5 7 70' 40'

CHOCCECANCHA 8 7 70' 40'

FUENTE: Elaboración equipo

DISTANCIA A LA I.E.S.M. LLIUPAPUQUIO

COMUNIDADES DE PACUCHA

EN KILÓMETROS EN MINUTOS Y HRS

CarreteraCamino de Herradura A PIE CON AUTO

4.2.3. La población de referencia La población de referencia está conformada por la población de 12 a 17 años de la jurisdicción del distrito de San Jerónimo, la proyección de la población escolar del C.E.S.M. de Lliupapuquio está dada por una tasa de crecimiento promedio de 10.10% anual, tomados del crecimiento escolar al año 2009 por ser una muestra mas representativa del crecimiento escolar. En el año 2010 la población escolar es de 159 alumnos y con la implementación del PIP se pretende mejorar en la calidad educativa consiguiendo para el año 2020 aumentar a 416 alumnos.


40

Año Población de referencia 2010 1592011 1752012 1932013 2122014 2342015 2572016 2832017 3122018 3432019 3782020 416

Cuadro Nº 12Proyección de la Demanda

Fuente: elaboración propia en base a datos de la UGEL Andahuaylas.

Tasa de crecimiento del Departamento de Apurímac

La población de referencia del Departamento de Apurímac está dada por una tasa de crecimiento de 1993 a 2007 fue de 0,4%, teniendo en cuenta la población proyectada para el año 2010 tendría una tasa de crecimiento de 0,59% anual (fuente INEI 2007) La demanda histórica muestra un crecimiento en los últimos años, la inmigración hacia Apurímac es un porcentaje alto como de los lugares de Lima, Cusco, Puno y otros en particular a la Provincia de Andahuaylas por este motivo se pretende implementar y mejorar en la calidad educativa y completa en el centro poblado de Lliupapuquio del Distrito de San Jerónimo, Provincia de Andahuaylas, Departamento de Apurímac. Ver los siguientes cuadros:

El servicio educativo referido a infraestructura, se precisa en: que está en condiciones de riesgo y con los que se tienen en déficit de aulas, ambientes administrativos y complementarios (05 aulas, 01 dirección, biblioteca, Servicios Higiénicos) como la carencia de mobiliario escolar, motivo por el cual se viene desarrollando las labores educativas con riesgo a la integridad física, con deficiencias en distintos servicios como


41

dirección almacén de libros, Servicios Higiénicos como en el mobiliario escolar.

4.2.4. La población demandante sin proyecto

En este caso la población demandante sin proyecto consideramos la población escolar del C.S.M. de Lliupapuquio del año 2010, como se muestran en los cuadros siguientes.



Cuadro Nº 13POBLACION DE LA I.E.S.M. DE LLIUPAPUQUIO SIN PROYE CTO

AÑO 2010


TOTAL

2005 2006 2007 2008 2009 20101ro 25 31 40 34 34 382do 19 22 26 37 34 363ro 23 15 19 23 32 364to 23 18 15 17 17 325to 0 17 12 14 15 17

TOTAL 90 103 112 125 132 159Fuente: Nominas de Matricula 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 de la UGEL Andahuaylas.

Cuadro Nº 14POBLACION DE LA I.E.S.DE LLIUPAPUQUIO SIN PROYECTO DE LOS

AÑOS 2005 AL 2010

AÑOGRADOS

En los años 2005 al 2010 se tiene una tasa de crecimiento promedio de 12.17%, esto debido a los estudiantes que vienen egresando de las escuelas del centro Poblado de Lliupapuquio como la I.E.P.M. los Guerreros Chankas de Lliupapuquio y de otras escuelas aledañas del Centro Poblado de Lliupapuquio del Distrito de San Jerónimo. Continuando con la oferta actual que brinda la Institución educativa, la demanda sin proyecto no aumentara para el año 2020 continuando con la misma cantidad (159 alumnos) de estudiantes, corriendo el riesgo de disminuir el número de alumnado, ya que la infraestructura actual no permitiría alojar más estudiantes como se puede ver en el cuadro Nº 15.


42

Grado 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 20201ro 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 382do 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 363ro 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 364to 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 325to 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17

TOTAL 159 159 159 159 159 159 159 159 159 159 159Fuente: Elaboración propia.

Cuadro Nº 15

DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

4.2.5. Los servicios demandados con Proyecto Los servicios demandados con proyecto están determinados de acuerdo a la población demandante, lo que se proyectó a lo largo del horizonte del proyecto, teniendo una población demandante para el año 2020 de 416 alumnos. La proyección de la demanda de la población estudiantil, se efectúa bajo los supuestos:

� En los años 2005 al 2010 se tuvo una tasa de crecimiento promedio de 12.17%, esto debido a que, los estudiantes de I.E.P.M. los Guerreros de Lliupapuquio necesitan concluir sus estudios secundarios y tienen el temor por la mala infraestructura que presenta la Institución Educativa Secundaria de Menores de Lliupapuquio, pues los padres de familia con el temor de que la infraestructura colapse, algunos vienen cambiando de colegio a sus hijos trasladándose a la ciudad de San Jerónimo o Andahuaylas.

� Para el presente PIP se utilizará la tasa de crecimiento promedio de los años 2005 al 2009 que es de 10.10%, por ser una tasa de crecimiento representativos a los años anteriores, esto con la intención de mejorar la calidad educativa y así brindar una mejor educación a los alumnos y docentes, siendo ésta la única Institución de nivel secundario del Centro poblado de Lliupapuquio del Distrito de San Jerónimo.

� Los cálculos de la tasa de crecimiento interanual para la proyección de

la demanda se han efectuado, utilizando la formula siguiente:

(Pob. Escolar06 – Pob. Escolar05)

Tc05-06 = ( 1 ) Pob. Escolar05




43







El promedio simple de la tasa interanual es: Tc05-06 + Tc06-07 + Tc07-08 + Tc08-09 + Tc09-10

Tc05-10 = ( 6 ) 5

Remplazamos los valores de la población escolar

Tc05-06 = 14.44% Tc06-07 = 8.74% Tc07-08 = 11.61% Tc08-09 = 5.60%

Tc09-10 = 20.45% 14.44 + 8.74 + 11.61 + 5.60 + 20.45 Tc05-10 = 5 Tc05-10 = 12.17%

Para el presente proyecto se utilizara la tasa de crecimiento del año 2005 al 2009:

Tc05-06 = 14.44% Tc06-07 = 8.74% Tc07-08 = 11.61% Tc08-09 = 5.60%

14.44 + 8.74 + 11.61 + 5.60 Tc05-10 = 4 Tc05-10 = 10.10%

En el siguiente cuadro se presenta la demanda observada en los últimos 6 años anteriores, en la cual vemos claramente un incremento sostenido de la misma.


44

2005 2006 2007 2008 2009 20101ro 25 31 40 34 34 382do 19 22 26 37 34 363ro 23 15 19 23 32 364to 23 18 15 17 17 325to 0 17 12 14 15 17

90 103 112 125 132 159

Cuadro Nº 16VARIACIÓN DE LA DEMANDA EN LOS ÚLTIMOS 6 AÑOS

Nivel Educativo: Secundaria Número de alumnos

Año

Sub-total Secundaria

Turno Grado


Mañ

ana

El cuadro N° 17 muestra la tasa de crecimiento de l a demanda en los últimos 5 años, es de 12.17%.

01 - 02 02 - 03 03 - 04 04 - 05 05 - 06 T prom1ro 24.00% 29.03% -15.00% 0.00% 11.76% 9.96%2do 15.79% 18.18% 42.31% -8.11% 5.88% 14.81%3ro -34.78% 26.67% 21.05% 39.13% 12.50% 12.91%4to -21.74% -16.67% 13.33% 0.00% 88.24% 12.63%5to -29.41% 16.67% 7.14% 13.33% 1.93%

14.44% 8.74% 11.61% 5.60% 20.45% 12.17%

Cuadro Nº 17


Mañ

ana

Prom. Tasa anual de

VARIACIÓN DE LA DEMANDA EN LOS ÚLTIMOS 6 AÑOS

AñoNivel Educativo: Secundaria

Cambiando la oferta actual con una infraestructura nueva que brinda la Institución educativa, la demanda con proyecto aumentaría para el año 2020 a 416 alumnos con la tasa de crecimiento de 10.10%, como se puede ver en los siguientes cuadros:

Grado 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 20201ro 38 42 46 51 56 61 68 75 82 90 992do 36 40 44 48 53 58 64 71 78 86 943ro 36 40 44 48 53 58 64 71 78 86 944to 32 35 39 43 47 52 57 63 69 76 845to 17 19 21 23 25 28 30 33 37 40 44

TOTAL 159 175 193 212 234 257 283 312 343 378 416Fuente: Elaboración propia.

Cuadro Nº 18 - 1PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO


45

Nº Alum Nº Aulas Nº Alum Nº AulasNº Alum Nº AulasNº Alum Nº AulasNº Alum Nº AulasNº Alum Nº Aulas2010 38 1 36 1 36 1 32 1 17 1 159 52011 42 2 40 2 40 2 35 1 19 1 175 82012 46 2 44 2 44 2 39 2 21 1 193 92013 51 2 48 2 48 2 43 2 23 1 212 92014 56 2 53 2 53 2 47 2 25 1 234 92015 61 2 58 2 58 2 52 2 28 1 257 92016 68 2 64 2 64 2 57 2 30 1 283 92017 75 3 71 2 71 3 63 2 33 2 312 122018 82 3 78 3 78 3 69 2 37 2 343 132019 90 3 86 3 86 3 76 3 40 2 378 142020 99 3 94 3 94 3 84 3 44 2 416 14

TOTAL 3 3 3 3 2 2962 14

Cuadro Nº 18 - 2

5to


AÑO1ro 2do Total

PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DE AULAS CON PROYECTO

3ro 4to

Descripcion Und 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2916 2917 2918 2 819 2020

Nº de aulas Und 5 8 9 9 9 9 9 12 13 14 14

Auditorio Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Centros de Computo Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Biblioteca Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Lab. de Biologia, Fisica y Quimica

Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Área de Topico y Psicología Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Taller de Artesania y Manualidades

Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Taller de uso multiple Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Cafeteria y Comedor Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Sala de Profesores Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Dirección Secretaria y Archivos

Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Departamento de Educacion Física

Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Refaccion y Adecuacion de Ambientes existentes para Guardiania, limpieza y Maestranza

Glb 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Losa Deportiva tribuna y estrado

Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Cerco permimetrico ml 284 284 284 284 284 284 284 284 284 284 284SS. HH. alumnos y profesores

Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

SS. HH. Alumnas y profesoras

Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Poso Séptico y percoladores Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Atrio de ingreso con hito institucional y Areas de Circulacion

Glb 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Computadoras Und 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35Impresoras Und 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2Fotocopiadora Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Proyector Und 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2Equipo de Sonido Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Mesas de lectura inc. 8 sillas (juego)para biblioteca

Und 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Equipo para laboratrios de Biología, Fisica y Quimica.

Glb 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Equipo para Taller de Artesania y Manualidades

Glb 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Estantes para Biblioteca, Educacion Fisica y otros

Und 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Mobiliarios Unipersonales mesas y sillas

Und 270 270 270 270 270 270 270 270 270 270 270

Escritorios incl. Silla Und 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23Modulo de Computadora con su silla

Und 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

Sillas para laboratios Und 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30Sillas de plastico para Auditorio

Und 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100


Demanda de Infraestructura administrativo y complem entario

Demanda mobiliario escolar y equipamiento

Cuadro Nº 19DEMANDA DEL SERVICIO PROYECTADO

Demanda de Infraestructura educativa


46

4.3. Análisis de la oferta

4.3.1. Diagnóstico de la situación actual de la ofe rta de los servicios educativos. Se identificó en el área de influencia de la Institución Educativa Secundaria de Menores Lliupapuquio es todo el centro poblado de la comunidad de Lliupapuquio, por ser el único colegio educativo de la zona. Se cuenta con la Institución educativa del nivel primario I.E.P.M. Los Guerreros Chankas de Lliupapuquio, I.E.P.M de Ñahuincucho y de otras comunidades aledañas del distrito de San Jerónimo, las cuales proveen de alumnos a la I.E.S.M de Lliupapuquio. Se establece que los centros educativos del nivel primario existentes en las comunidades contiguas son los abastecedores al colegio secundario de Lliupapuquio por ser el único en la zona, estas cuenta con alumnos de 11 a 23 años de edad. Dentro del área de influencia tenemos a las comunidades mas cercanas con centros de enseñanza polidocentes. La población en las distintas comunidades aledañas al centro poblado de Lliupapuquio se muestra según el cuadro N° 21. Las Instituciones Educativas Secundarias aledañas al Centro son; como muestra el cuadro 20 el Nº total de alumnos matriculados en el 2010 es de 394 según las Nominas de matricula del año 2010 de las Instituciones Educativas Secundarias.

C.S.M. SAN MARTIN DE PORRES ANCCATIRA Secundario 146C.S.M. LEONCIO PRADO CHAMPACCOCHA Secundario 248

394

Cuadro Nº 20

CENTROS EDUCATIVOS DEL AREA DE INFLUENCIA

CENTRO EDUCATIVO POBLADO NIVELNº de

Alumnos total

TOTALFuente: Nóminas de matrícula UGEL Andahuaylas - 20 10

En el siguiente cuadro se muestra las Instituciones educativas nivel primario y segundaria del distrito de San Jerónimo.


47

Hombres Mujer Total1 Champaccocha Primaria de Menores MINEDU 146 122 268 16 16 17

2 Anccatira Primaria de Menores MINEDU 145 152 297 14 14 15

3 Ollabamba Primaria de Menores MINEDU 22 20 42 4 4 2

4 Yuncaya Primaria de Menores MINEDU 2 5 7 3 1 1

5 54104 San Jéronimo Primaria de Menores MINEDU 372 394 766 26 26 27



8 5506-20 San Jéronmimo Primaria de Menores MINEDU 177 137 314 12 12 13

9 Leoncio Prado Champaccocha Secundaria de Menores MINEDU 142 106 248 8 8 13

10 San Martin de Porres Anccatira Secundaria de Menores MINEDU 82 64 146 6 6 13

11 C.S.M. Lliupapuquio Secundaria de Menores MINEDU 85 74 159 6 5 8

12 Virgen del Carmen Secundaria de Menores MINEDU 674 674 17 17 28

13 Colegio Agropecuario Secundaria de Menores MINEDU 704 158 862 29 29 41

2129 2213 4342 166 161 203

Fuente: Nóminas de matrícula UGEL Andahuaylas - 2006TOTAL

Cuadro Nº 21

CENTROS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE INFLUENCIA

Nº Número y/o Nombre del C.E. Nivel/Modalidad Dependen ciaAlumos 2005

Aulas Secciones Docentes

4.3.2. Los recursos físicos y humanos disponibles e n la Institucion Educativa

La Institución Educativa Secundaria Menores de Lliupapuquio es todo el Centro Poblado de Lliupauquio del Distrito de San Jéronimo, cuenta con las siguientes características: � Recursos humanos: 08 profesores. Dentro de ellos 07 profesores

son nombrados y 01 profesor contratado.

� Infraestructura: la construcción de las aulas, datan de diferentes años de construcción iniciado el año de 2002 y 2009 y están distribuidas de la siguiente manera: el pabellón I consta de 02 aulas, que es de material concreto que fue construido y equipado con mobiliarios por la municipalidad Distrital de San Jerónimo en el año 2009. Mientras estos 02 pabellones son de material de adobe. El pabellón II consta de 03 aulas y el pabellón III consta de 01 Dirección, sala de Profesores, no cuentan con personal de servicio, todas estas infraestructuras detalladas son de material de adobe que se encuentra en condición de riesgo a colapsar, lo cual evidencia que ha sobrepasado su vida útil. Esta situación descrita observamos en el siguiente grafico:


48

� Equipamiento: Cuenta 60 carpetas unipersonales que se encuentra en condiciones regulares de conservación, que fueron donados por la municipalidad distrital de San Jerónimo en el año 2009 y 45 carpetas bipersonales, tienen mas de 09 años de uso las cuales ya requieren ser renovados. Las pizarras se encuentran en malas condiciones de conservación por el paso de los años. Todos estos materiales requieren ser renovados por otros nuevos.

CANTIDAD MALO REGULAR BUENO60 x

60 x

45 x

45 x

Fuente: Información directa por evaluación in situ.

Sillas

Mesas Bipersonales

Sillas para mesa Bipers.

Mesas Unipersonales

MOBILIARIO

Cuadro Nº 22EVALUACION DE MOBILIARIO ESCOLAR

TIPOS DE MOBILIARIO

4.3.3. Los estándares óptimos de uso de los recurso s físicos y humanos

La norma del Ministerio de Educación indica que la capacidad optima de un aula es de 30 alumnos (normatividad Snip) por grado y disponer de 1.6 m2 por alumno (Normas técnicas de diseño para centros educativos urbanos educación Primaria y Educación Secundaria. R.J. Nº 338-1983), según el INEI la zona donde está ubicado el centro educativo es zona Rural.

4.3.4. La oferta optimizada La optimización de las aulas permitirá que las aulas con que se cuentan puedan ser ocupadas por su capacidad real teniendo en cuenta el índice de ocupación (1.60 m2/alumno) para este caso la cantidad máxima de alumnos que se podrá atender es de 0 alumnos o no se puede optimizar por tener todos los ambientes en deterioro y necesitan ser sustituidos, en el caso de ambiente administrativo (dirección, salón de profesores) y los ambientes complementarios (Servicios Higiénicos) no se podrán optimizar ya que la oferta real es cero, por estar en condiciones de riesgo o ocupan áreas provisionales En el caso del mobiliario escolar la oferta optimizada es igual a la oferta real, teniendo una oferta de cero. Se ha ensayado la reubicación horario para compartir aulas, la cual no funciono debido a que la situación socio económica de la zona no lo


49

permite, a causa de que en estas zonas alto andinas el tiempo que los alumnos disponen para su educación es el turno mañana adecuándose mas a su modo de vida, destinando las horas de la tarde para actividades como la agricultura o la ganadería en apoyo de sus padres, y la distancia - tiempo que emplean para desplazarse entre el lugar que residen y el colegio es generalmente a pie y demasiado agotador. Este sacrifico la hacen con la finalidad de acceder por lo menos a una educación mejor, en relación a la brecha existente educativa con la zona de donde provienen.

1ro A 38 1 42.16 1.11 Refacción 12do A 36 1 42.16 1.17 Refacción 13ro A 36 1 42.16 1.17 Const. nueva 04to A 32 1 42.16 1.32 Const. nueva 05to A 17 1 42.16 2.48 Const. nueva 0

0

Area del aula en

Indice M2/Alum

Mañ

ana


EstadoOferta

Optimizada

Oferta Situación "Sin Proyecto" - Optimizada

OFERTA OPTIMIZADACuadro Nº 23

Total oferta optimizada

Turno Grado SecciónTotal

alumnosAulas que

ocupa

En la oferta real optimizada no se toma en cuenta las aulas en mal estado y, en cambio, se trata de optimizar el uso de las aulas en buen o regular estado. En tal sentido no existe aulas que se puedan rescatar, en tal circunstancia verían peligrar su integridad física debido a varios motivos evidentes.

4.3.5. Proyección de la oferta optimizada sin proye cto Los resultados hallados con la proyección de la oferta optimizada se muestran en el siguiente cuadro:


50

Descripcion Und 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2916 2917 2918 2819 2020

Nº de aulas Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Área de Topico y Psicología Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Taller de Artesania y Manualidades

Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Glb 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Poso Séptico y percoladores Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Glb 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Glb 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Glb 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Cuadro Nº 24PROYECCION DE LA OFERTA OPTIMIZADA



4.4. Balance oferta – demanda

Para el balance de Oferta – Demanda, se ha tomado la “oferta optimizada” en la que no se considera los ambientes deteriorados y el análisis de la proyección de la demanda. Los que al desarrollar la intersección de la proyección de la demanda con la oferta optimizada el déficit será como muestra el cuadro Nº 23 para cubrir este déficit se desarrollara las acciones como se muestran en las alternativas de solución.


51

4.4.1. Número de alumnos que demandarán los servici os educativos que brinda el proyecto

El número total de alumnos que demandarán servicios del proyecto se calcula como la diferencia entre la demanda efectiva con proyecto y la oferta optimizada del C.S.M. de Lliupapuquio. Este se resume en el Cuadro Nº 25.

Descripcion Und 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2916 2917 2918 2 819 2020

Nº de aulas Und 5 8 9 9 9 9 9 12 13 14 14


Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Área de Topico y Psicología Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Taller de Artesania y Manualidades

Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Glb 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Poso Séptico y percoladores

Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Glb 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Und 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5


Glb 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Glb 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Und 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5


Und 270 270 270 270 270 270 270 270 270 270 270


Und 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35


Und 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100





Cuadro Nº 25BALANCE OFERTA - DEMANDA

4.4.2. Las metas globales y parciales del proyecto.


52

Con el proyecto se espera alcanzar el 100% de la brecha en el quinto año, esto se logrará con una adecuada promoción educativa a toda la población, capacitación periódicos a docentes para mejorar la calidad educativa y con los beneficios logrados por el proyecto que garantizan la integridad física de la población escolar lo cual contribuirá al desarrollo integral del educando.

4.5. Planteamiento técnico de las alternativas de s olución:

4.5.1. Solución propuesta.-

“MEJORAMIENTO, AMPLIACION Y EQUIPAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA DEL COLEGIO SECUNDARIO DE MENORES DE LLIUPAPUQUIO, DISTRITO DE SAN JERONMIMO - ANDAHUAYLAS – APURIMAC”

NORMAS APLICABLES

Para su diseño estructural se han aplicado las siguientes normas

- Normas técnicas de diseño para centros educativos urbanos educación Primaria y Educación Secundaria - MINISTERIO DE EDUCACIÓN - VICEMINISTERIO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL - OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

- Norma “Cargas” E.020 Aprobada con Resolución Ministerial Nº 153-85-VC-9600 del 25.06.85

- Norma Técnica de Edificación E.030 Aprobada con Resolución Ministerial Nº 079-2003-VIVIENDA del 02 de Abril del 2003.

- Norma Técnica de Edificación E.060 Aprobada con Resolución Ministerial Nº 050-89-VC-9600.

- Norma Técnica de Edificación E.070 Aprobada con Resolución Ministerial Nº 053-82-VI-3500 del 29 de Enero de 1982.

- Norma Técnica ACI 318-02 • Cargas vivas de Diseño ( Norma NTE E.020) Piso de Aulas 250 Kg/m²

CRITERIOS DE DISEÑO POR ESPECIALIDAD

Criterio Estructural

Como se puede observar en los planos, la configuración estructural de la edificación es regular; por ello, el modelo matemático a usar por efecto sísmico en todos los modelos, será el de superposición espectral, según el criterio indicado en la Norma Técnica de Edificación E.030 aprobado el 2003 Los cálculos de Diseño estructural se Anexa al presente estudio.


53

Criterio Arquitectónico

Para el diseño arquitectónico de proyecto se a tomado en cuenta las consideraciones de carácter funcional y espacial, proyectado en función de dos componentes: De carácter espacial intangible De carácter formal volumétrico, ambos interrelacionados entre si. El proyecto viene a ser un elemento o componente de un sistema que esta ya construido. Así mismo para la concepción del proyecto se a tomado en cuenta una correcta orientación y ubicación, también se a considerado en el diseño una optima iluminación natural, lumínica y una adecuada ventilación y confort. Las medidas y dimensiones adoptadas en el proyecto han sido de acuerdo a las normas técnicas establecidas por el Ministerio de Educación.

Criterios Generales:

- Ubicación : En lugar adyacente a aulas existentes - Accesos: Directos a áreas libres - Antropometría - Iluminación: Directa y natural - Ventilación: Cruzada - Confort térmico - Color - Acústica - Orientación y asoleamiento - Seguridad: Con áreas de circulación amplias para evacuaciones

inmediatas ante posibles eventos de riesgo - Las aulas tendrán una capacidad para 30 alumnos con 48m2 por

aula. También se ha tomado en cuenta los volúmenes Educativos que deberán agruparse formando espacios centrales, pero manteniendo el carácter dinámico de la educación, en tal sentido los espacios exteriores son muy importantes.

Criterios Particulares:

- Pisos al mismo nivel entre aulas y veredas o pasadizos de circulación.

- Giro de puertas en aulas al exterior en 90º y 180°. - Ancho de veredas y pasadizos de circulación: (min. 1.80 ml.) - Ancho de tramos de Veredas de Externas 1.80 ml. - Ancho de tramos de escalinata: 1.80 ml. - Ancho mínimo de puertas para aulas: 1.05 ml. - Altura entre piso y techo en aulas: 2.95 ml. (min. 2.55 ml.bajo las

vigas) - Altura de piso a borde inferior de pizarra: 0.80 ml.


54

TRABAJOS PRELIMINARES

Cartel de obra

Se hará confeccionar un cartel de obra, que permitirá identificar la construcción.

Limpieza del terreno

Se limpiarán todo los materiales no necesarios a fin de obtener un trabajo eficiente en los que apoyaran la APAFA entregarán sin cobertura y demolido.

Replanteo del plano

Ejecutado por el Residente de la Obra, nominado por la entidad ejecutora

MOVIMIENTO DE TIERRA Y MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN:

Excavaciones:

Zanja para cimentación:

Tipo : Cimentación cuadrada Ancho : 0.45 Metros Profundidad : 0.80 Metros

Zanja para zapatas: Ancho : Según calculo estructural Profundidad : Según Estudio de Suelos

Rellenos:

Todo espacio excedente excavado y no ocupado por las estructuras definidas, será rellenado hasta el nivel determinado por los planos con un conglomerado de fragmento de piedra de 3” y material granular, libre de materia orgánica debiendo realizarse por capas de 20 cm. humedecido y ser compactado. Este mismo material será usado para el relleno de todo espacio excedente que lo requiere.

Eliminación de material excedente

Todo material excedente de las excavaciones como desperdicios de obra deberá ser eliminado fuera de los límites del Colegio y a lugares


55

Permitidos por la Municipalidad Distrital conforme al plan de evacuación de residuos.

Almacenaje de materiales.

Se deberá tener especial cuidado en el almacenamiento de los materiales de construcción, especialmente del cemento, debiendo ser en lugares secos, aislados del suelo con maderas y protegidos de la humedad del medio ambiente.

OBRAS DE CONCRETO SIMPLE

Encofrados y desencofrados

Deberá poner resistencia y solidez necesaria para soportar las diferentes cargas muertas del concreto así como las cargas vivas durante la construcción, tendrá formas livianas con mínima cantidad de material que asegure diseño seguro y fuerte.

Llenado de zanja de cimentación de columnas:

Con piedra de Río y cemento - hormigón en la proporción de 1 a 6 hasta el nivel del suelo. En zapatas de columnas cemento hormigón 1:3

Muros.

Ladrillo King Kong con juntas de concreto en la proporción de 1:2:5 (cemento arena cernida).

OBRAS DE CONCRETO ARMADO

Zapatas, columnas, dinteles, vigas principales y Se cundarias,

De concreto armado con fierro corrugado en las dimensiones y cantidades de acuerdo a los planos correspondientes; estribos de fierro liso de acuerdo a los planos. El concreto a utilizarse será de F°c = 210 Kg/cm2 y acero F°y = 4200 Kg/cm2.

Acero.

Está especificado en los planos en función de las cargas de fluencia, debiendo añadirse las siguientes condiciones:

♦ Carga de fluencia 4200 Kg/cm2 ♦ Carga de rotura 5 a 6,000 Kg/cm2 ♦ Deformación mínima 10 % ♦ Corrugación ASM 305 5 ST.


56

Acabado

El acabado de la infraestructura. Construidos con sistema aportica tendrá un acabado con tarrajeo con arena cemento, Acabado de aulas con la ejecución de las siguientes partidas; � Instalaciones sanitarias de los SS. HH. y poza séptica � Cielo raso, muros interiores – exteriores, derrames zócalos y contra

zócalos tarrajeados con concreto � Piso con machembreado y veredas de concreto coloreado y bruñido. � Pizarra acrílica, con bordes y porta tiza de madera. � Puertas y ventanas de madera de montaña debidamente pulida y

laqueada en color natural con sus respectivas chapas de tres golpes y picaportes.

� Ventanas metálicas con vidrio semidoble. � Pintura de cielo raso, muros interiores, exteriores y derrames con

pintura látex vinílico lavable. � Pintura de zócalos y contra zócalos con pintura esmalte. � Instalaciones eléctricas con puntos de iluminación en techos y

voladizos con sus respectivos interruptores, cada aula dotados de tomacorrientes; y todo el sistema de instalación controlados con una caja de registros.

4.5.2. Cronograma de acciones

4.5.2.1. Definir las condiciones necesarias para l levar a cabo cada una

de las etapas de los proyectos alternativos y armar la secuencia de etapas. Se tiene el proyecto viabilizado y se busca el financiamiento para dar inicio a la fase de inversión con la elaboración del expediente técnico luego se nombra al residente de obra para que pueda monitorear todo el sistema logístico como las coordinaciones de la solicitud del calendario de compromisos a efectos de implementar la fase, actividades y duración de la alternativa comprendida en el estudio del expediente técnico. El proyecto en referencia comprenderá una sola etapa en la fase de Inversión.

4.5.2.2. Identificar las actividades asociadas con cada proyecto alternativo y definir su duración de acuerdo a la p oblación objetivo. Las actividades y su duración del proyecto alternativo se describen a continuación.


57

ALTERNATIVA 1

PART. ESPECIFICACIONESTIEMPO DE EJECUCIÓN

Expediente técnico 1 MES

8 meses

1 OBRAS PRELIMINARES 01 semana

2 DEMOLICION DE LA ESTRUCTURA ANTIGUA 01 semana

3 MOVIMIENTO DE TIERRAS 02 semana

4 CONCRETO SIMPLE 02 semana

5 COLUMNAS 03 semanas

6 VIGAS 05 semanas

7 LOSA ALIGERADA 03 semanas

8 COBERTURAS 03 semanas

9 MUROS Y TABIQUES 02 semanas

10 TRASLADO DE MATERIALES A OBRA 02 semanas

11 REVOQUES ENLÚCIDOS Y MOLDURAS 04 semanas

12 CIELO RASOS 03 semanas

13 PISOS Y PAVIMENTOS 02 semanas

14 ZOCALOS CONTRAZOCALOS Y PIZARRAS 01 semana

15 CARPINTERIA DE MADERA 02 semanas

16 CERRAJERIA 02 semanas

17 VIDRIOS Y CRISTALES 02 semanas

18 PINTURA 02 semanas

19 INSTALACIONES ELECTRICAS 02 semanas

20 INSTALACIONES SANITARIAS 02 semanas

21 CERCO PERIMÉTRICO 06 semanas

EQUIPAMIENTO 1 MES

1 Gestion para adquisición 03 semana

2 Instalación de equipos 01 semana


Cuadro Nº 26CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y TIEMPO DE DURACION

CONSTRUCCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA


58

ALTERNATIVA 2

PART. ESPECIFICACIONESTIEMPO DE EJECUCIÓN

Expediente técnico 1 MES

9 meses

1 OBRAS PRELIMINARES 01 semana

2 DEMOLICION DE LA ESTRUCTURA ANTIGUA 01 semana

3 MOVIMIENTO DE TIERRAS 03 semana

4 CONCRETO SIMPLE 03 semana

5 COLUMNAS 03 semanas

6 VIGAS 05 semanas

7 LOSA ALIGERADA 03 semanas

8 COBERTURAS 03 semanas

9 MUROS Y TABIQUES 02 semanas

10 TRASLADO DE MATERIALES A OBRA 02 semanas

11 REVOQUES ENLÚCIDOS Y MOLDURAS 04 semanas

12 CIELO RASOS 03 semanas

13 PISOS Y PAVIMENTOS 02 semanas

14 ZOCALOS CONTRAZOCALOS Y PIZARRAS 01 semana

15 CARPINTERIA DE MADERA 02 semanas

16 CERRAJERIA 02 semanas

17 VIDRIOS Y CRISTALES 02 semanas

18 PINTURA 02 semanas

19 INSTALACIONES ELECTRICAS 02 semanas

20 INSTALACIONES SANITARIAS 02 semanas

21 CERCO PERIMÉTRICO 06 semanas

EQUIPAMIENTO 1 MES

1 Gestion para adquisición 03 semana

2 Instalación de equipos 01 semana


Cuadro Nº 27CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y TIEMPO DE DURACION

CONSTRUCCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA


59

4.6. Costos a Precios de Mercado

4.6.1. Elaborar una lista de requerimientos de cada proyecto alternativo

Alternativa 01

DescripciónCantidad de Ambientes

Unidad de medida

Metrado Observaciones

Proceso de contratación de proyectista y elaboración de expediente técnico

1 Estudio 1

Construcción de Aulas 12 m2 576 Aulas comunes para 30 alumnos

construccion de Auditorio 1 m2 96Ambiente para Exposiciones, Charlas, teatro, reuniones etc. Incluye vestidores.

Construcción de Centros de Computos 2 m2 72Con Area de Estaciones de Trabajo, Cabina de Control y Desposito

Construcción de Biblioteca 1 m2 72Depósito de libros ,módulo de Atención y Sala de lectura.

Construcción de Lab. de Biologia, Fisica, Quimica

1 m2 72

Contiene un área de demostración práctica del docente 15%, Área de trabajo alumnado 65%, Área de depósito o guardado de equipo didáctico 10%, Área de servicios que incluye ducha casilleros, caseta de gas, etc. 10%

Construcción del área de Tópico y Psicología

1 m2 15 En un solo ambiente

Construcción de Taller de Artesania y Manualidades

1 m2 72 Con Area de Estaciones de Trabajo, Desposito

Construcción de Taller de uso multiple 1 m2 72 Con Area de Estaciones de Trabajo, Desposito,

Construcción de Cafeteria y Comedor 1 m2 48 Área de refrigerio

Construcción de Sala de Profesores 1 m2 48

Inc. Impresiones y Depósito de material educativo. En los tipos medianos y mayores se proveerá ambiente propio a Impresiones. Acoge reuniones de la APAFA

Construcción de Dirección Secretaria y Archivos

1 m2 48 En ambientes separados

Construcción de Departamento de Educacion Física



1 glb 84Refaccionar 02 ambientes existentes como aulas para ambientes de guerdiania, limpieza y maestranza

Construccion de 01 Losa Deportiva tribuna y estrado

1 glb 1Zona de reunión general y concentración en caso de sismo. Losa de 20x 30 mínimo

Construcción de Cerco permimetrico 1 ml 284 Con altura minimo de 2.75 m

Construcción de SS. HH. alumnos y profesores

1 m2 24

Construcción de SS. HH. Alumnas y profesoras

1 m2 24

Construcción de Poso Séptico y percoladores

1 glb 11 unidad de poso y sus respectivos percoladores

Construcción Atrio de ingreso con hito institucional y Areas de Circulacion

1 glb 1

Ingreso de preferencia por vía de poco tránsito vehicular. Retiro especial para permitir la aglomeración de ingreso y salida.Veredras de circulacion y areas verdes jardinesIncluye las escaleras o accesos a niveles superiores


Requerimiento de infraestructuraCuadro Nº 28

Un inodoro por cada 60 alumnos ó 40 alumnas Un lavatorio por cada 40 alumnos ó alumnas y un urinario por cada 40 alumnos.


60

Alternativa 02

DescripciónCantidad de Ambientes

Unidad de medida

Metrado Observaciones


1 Estudio 1

Construcción de Aulas 12 m2 576 Aulas comunes para 30 alumnos

construccion de Auditorio 1 m2 96Ambiente para Exposiciones, Charlas, teatro, reuniones etc. Incluye vestidores.

Construcción de Centros de Computos 2 m2 72Con Area de Estaciones de Trabajo, Cabina de Control y Desposito

Construcción de Biblioteca 1 m2 72Depósito de libros ,módulo de Atención y Sala de lectura.

Construcción de Lab. de Biologia 1 m2 72

Construcción de Lab. De Fisica 1 m2 72

Construcción de Lab. de Quimica 1 m2 72

Construcción del área de Tópico y Psicología

1 m2 15 En un solo ambiente

Construcción de Taller de Artesania y Manualidades


Construcción de Taller de uso multiple 1 m2 72 Con Area de Estaciones de Trabajo, Desposito,

Construcción de Cafeteria y Comedor 1 m2 48 Área de refrigerio

Construcción de Sala de Profesores 1 m2 48

Inc. Impresiones y Depósito de material educativo. En los tipos medianos y mayores se proveerá ambiente propio a Impresiones. Acoge reuniones de la APAFA

Construcción de Dirección Secretaria y Archivos

1 m2 48 En ambientes separados

Construcción de Departamento de Educacion Física



1 glb 84Refaccionar 02 ambientes existentes como aulas para ambientes de guerdiania, limpieza y maestranza

Construcción de Losa Deportiva 1 glb 1Zona de reunión general y concentración en caso de sismo. Losa de 20x 30 mínimo

Construcción de Cerco permimetrico 1 ml 284 Con altura minimo de 2.75 m Construcción de SS. HH. alumnos y profesores

1 m2 24

Construcción de SS. HH. Alumnas y profesoras

1 m2 24

Construcción de Poso Séptico y percoladores

1 glb 11 unidad de poso y sus respectivos percoladores

Construcción Atrio de ingreso con hito institucional y Areas de Circulacion

1 glb 1

Ingreso de preferencia por vía de poco tránsito vehicular. Retiro especial para permitir la aglomeración de ingreso y salida.Veredras de circulacion y areas verdes jardinesIncluye las escaleras o accesos a niveles superiores


Cuadro Nº 29Requerimiento de infraestructura

Contiene un área de demostración práctica del docente 15%, Área de trabajo alumnado 65%, Área de depósito o guardado de equipo didáctico 10%, Área de servicios que incluye ducha casilleros, caseta de gas, etc. 10%

Un inodoro por cada 60 alumnos ó 40 alumnas Un lavatorio por cada 40 alumnos ó alumnas y un urinario por cada 40 alumnos.


61

Alternativa 01 y 02Cantidad

Computadoras Und 35Impresoras Und 2Fotocopiadora Und 1Proyector Und 2Equipo de Sonido Und 1Mesas de lectura inc. 8 sillas (juego)para biblioteca

Und 5


Glb 1


Glb 1

Estantes para Biblioteca y Educacion Fisica Und 5

Mobiliarios Unipersonales mesas y sillas Und 270Escritorios incl. Silla Und 23Modulo de Computadora con su silla Und 35Sillas para laboratios Und 30Sillas de plastico para Auditorio Und 100fuente de elaboracion propia

Descripción

Requerimiento de equipamientoCuadro Nº 30


62

4.6.2. Costo de la Inversión. A continuación se tiene los costos a precio de mercado por cada componente del proyecto:

Alternativa 01

DescripciónUnidad de

medidaMetrado

Costo a precio Privado


Estudio 1 90,000.00

Construcción de Aulas m2 576 978,433.92construccion de Auditorio m2 96 163,072.32Construcción de Centros de Computos m2 72 122,304.24Construcción de Biblioteca m2 72 122,304.24Construcción de Lab. de Biologia, Fisica, Quimica m2 72 122,304.24Construcción del área de Tópico y Psicología m2 15 25,480.05Construcción de Taller de Artesania y Manualidades m2 72 122,304.24Construcción de Taller de uso multiple m2 72 122,304.24Construcción de Cafeteria y Comedor m2 48 81,536.16Construcción de Sala de Profesores m2 48 81,536.16Construcción de Dirección Secretaria y Archivos m2 48 81,536.16Construcción de Departamento de Educacion Física m2 48 81,536.16Refaccion de 02 ambientes m2 84 19,777.80Construcción de 01 Losa Deportiva y Tribunas en 02 losas (sirve de muro de contencion)

glb 1 157,743.34

Construcción de Cerco permimetrico ml 284 139,688.24Construcción de SS. HH. alumnos y profesores m2 24 26,784.00Construcción de SS. HH. Alumnas y profesoras m2 24 26,784.00Construcción de Poso Séptico y percoladores glb 1 25,000.00Construcción de Areas de Circulacion glb 1 224,899.21Equipamiento. glb 1 198,922.50

2,924,251.22233,940.10233,940.10

3,392,131.4284,803.2933,921.3120,000.00

3,620,856.01Fuente: Elaboración propia.

Cuadro Nº 31COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

COSTO DIRECTOGastos Generales (8%)

Imprevistos (1%)

Utilidad (8%)

COSTO TOTAL

Supervisión (2.5%)SUB TOTAL

Capacitacion


63

Alternativa 02

DescripciónUnidad de

medidaMetrado



Estudio 1 90,000.00

Construcción de Aulas m2 576 978,433.92construccion de Auditorio m2 96 163,072.32Construcción de Centros de Computos m2 72 122,304.24Construcción de Biblioteca m2 72 122,304.24Construcción de Lab. de Biologia m2 72 122,304.24Construcción de Lab. de Fisica m2 72 122,304.24Construcción de Lab. de Quimica m2 72 122,304.24Construcción del área de Tópico y Psicología m2 15 25,480.05Construcción de Taller de Artesania y Manualidades m2 72 122,304.24Construcción de Taller de uso multiple m2 72 122,304.24Construcción de Cafeteria y Comedor m2 48 81,536.16Construcción de Sala de Profesores m2 48 81,536.16Construcción de Dirección Secretaria y Archivos m2 48 81,536.16Construcción de Departamento de Educacion Física m2 48 81,536.16Refaccion de 02 ambientes m2 84 19,777.80Construcción de Losa Deportiva glb 1 157,743.34Construcción de Cerco permimetrico ml 284 139,688.24Construcción de SS. HH. alumnos y profesores m2 24 26,784.00Construcción de SS. HH. Alumnas y profesoras m2 24 26,784.00Construcción de Poso Séptico y percoladores glb 1 25,000.00Construcción de Areas de Circulacion glb 1 224,899.21Equipamiento. glb 1 198,922.50

3,168,859.70253,508.78253,508.78

3,675,877.2591,896.9336,758.7720,000.00

3,914,532.96Fuente: Elaboración propia.

COSTO DIRECTOGastos Generales (8%)Utilidad (8%)SUB TOTALSupervisión (2.5%)Imprevistos (1%)CapacitacionCOSTO TOTAL

Cuadro Nº 32COSTOS A PRECIOS DE MERCADO


64

Alternativa 01 y 02

Descripción Unidad Cantidad P. U.S/.


Computadoras Und 35 2200 77,000.00Impresoras Und 2 500 1,000.00Fotocopiadora Und 1 8000 8,000.00Proyector Und 2 2100 4,200.00Equipo de Sonido Und 1 5000 5,000.00Mesas de lectura inc. 8 sillas (juego)para biblioteca Und 5 1200 6,000.00

Equipo para laboratrios de Biología, Fisica y Quimica. Glb 1 15000 15,000.00

Equipo para Taller de Artesania y Manualidades Glb 1 10000 10,000.00Estantes para Biblioteca y Educacion Fisica Und 5 500 2,500.00Mobiliarios Unipersonales mesas y sillas Und 270 150 40,500.00Escritorios incl. Silla Und 23 350 8,050.00Modulo de Computadora con su silla Und 35 220 7,700.00Sillas para laboratios Und 30 50 1,500.00Sillas de plastico para Auditorio Und 100 30 3,000.00Sub Total 189,450.00Gastos Administrativos (5%) 9,472.50COSTO TOTAL 198,922.50Fuente: Elaboración propia.

COSTOS A PRECIOS DE MERCADO (Equipamiento)Cuadro Nº 33

4.6.3. Costo operación y mantenimiento. A continuación se tiene los costos de operación y mantenimiento con proyecto y sin proyecto:

Alternativa 1 y 2Numero de Docentes

Tiempo (meses)

Costo mensual

Costo anual

278,700.00273,000.00

15 12 1,300.00 234,000.001 12 1,400.00 16,800.001 12 1,000.00 12,000.001 12 850.00 10,200.00

5,700.0012 5.00 60.0012 220.00 2,640.0012 250.00 3,000.00

1,800.0012 150.00 1,800.00

280,500.00Fuente: Elaboración propia.COSTO TOTAL DE O Y M

Otros

Costo de Mantenimiento Insumos de limpieza

Remuneraciones Docentes Director

Personal de Servicio Servicios Agua Luz

Cuadro Nº 34COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO

Descripción

Costo de Operación

Auxiliar


65

Numero de Docentes

Tiempo (meses)

Costo mensual

Costo anual

148,656.00148,200.00

7 12 1,300.00 109,200.001 12 1,400.00 16,800.001 12 1,000.00 12,000.001 12 850.00 10,200.00

456.0012 3.00 36.0012 25.00 300.0012 10.00 120.00

480.0012 40.00 480.00

149,136.00Fuente: Datos recogidos en la I.E.S.M. Lliupapuquio

Descripción

Cuadro Nº 35COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO

Insumos de limpieza

COSTO TOTAL DE O Y M

Personal de Servicio Servicios Agua Luz

Auxiliar

Otros

Costo de Mantenimiento

Costo de Operación Remuneraciones Docentes Director

4.7. Flujo de costos a precios de mercado

ALTERNATIVA 1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3,620,856.01

90,000.00

2,924,251.22

2,725,328.72

198,922.50

233,940.10

233,940.10

84,803.29

33,921.31

20,000.00

COSTO DE O Y M CON PROYECTO 0.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00

0 278,700.00 278,700.00 278,700.00 278,700.00 278,700.00 278,700.00 278,700.00 278,700.00 278,700.00 278,700.00

0 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00

3,620,856.01 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00


ALTERNATIVA 2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3,914,532.96

90,000.00

3,168,859.70

2,969,937.20

198,922.50

253,508.78

253,508.78

91,896.93

36,758.77

20,000.00

COSTO DE O Y M CON PROYECTO 0.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00

0 278,700.00 278,700.00 278,700.00 278,700.00 278,700.00 278,700.00 278,700.00 278,700.00 278,700.00 278,700.00

0 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00

3,914,532.96 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00 280,500.00


Equipamiento

Gastos Generales (8%)

Utilidades (8%)

Mantenimiento

FLUJO DE COSTOS A PRECIO DE MERCADO

Supervisión (2.5%)

Imprevistos (1%)

Operación

Capacitación

RUBROPERIODO EN AÑOS

A) COSTOS DE INVERSION

Expediente Técnico

Inversión de Activos Fijos

Obras Civiles

Imprevistos (1%)

Mantenimiento

PERIODO EN AÑOSRUBRO

Expediente Técnico

Operación


Utilidades (8%)

Capacitación

Cuadro Nº 36

Cuadro Nº 37FLUJO DE COSTOS A PRECIO DE MERCADO



Obras Civiles

Equipamiento

A) COSTOS DE INVERSION


Supervisión (2.5%)


66

4. Evaluación 5.1. Evaluación económica a precios de mercado

5.1.1. El flujo de beneficios generados por el pro yecto a precios de mercado

Los beneficios a precios de mercado del proyecto están referidos a los ingresos propios que éste puede generar, dado que se trata de un centro educativo público, se supondrá que no se realiza ningún cobro por concepto de matrícula, por lo que el flujo de beneficios generados por el proyecto es cero cada año.

ALTERNATIVA 1 Y 2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00


Cuadro Nº 38FLUJO DE BENEFICIOS GENERADOS POR EL PROYECTO A PRE CIO DE MERCADO


FLUJO DE BENEFICIOS GENERADOS POR EL PROYECTO A PRECIO DE MERCADO

5.1.2. El flujo de costos y beneficios a precios d e mercado

El flujo de costos y beneficios a precios de mercado consiste en restar de los beneficios incrementales generados por el proyecto, la suma de los flujos de costos de preinversión, inversión y liquidación, y de operación incremental, todos ellos a precios de mercado, las cuales se muestra en los siguientes cuadros:

ALTERNATIVA 1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

-3,620,856.01 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

-90,000.00

-2,924,251.22

-2,725,328.72

-198,922.50

-233,940.10

-233,940.10

-84,803.29

-33,921.31

-20,000.00

0.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00

0.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00

0.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00

-3,620,856.01 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00

10%-5,344,407.09




Capacitación

Obras Civiles

Expediente Técnico

FLUJO DE COSTOS DE PREINVERSION E INVERSION

Cuadro Nº 39FLUJO DE COSTOS Y BENEFICIOS A PRECIO DE MERCADO


FLUJO DE COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

Equipamiento


Supervisión (5%)

Imprevistos (3%)

Utilidad (10%)

Operación

Mantenimiento

FLUJO DE COSTOS Y BENEFICIOS A PRECIO DE MERCADO

Tasa Social de DecuentoVANP


67

ALTERNATIVA 2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

-3,914,532.96 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

-90,000.00

-3,168,859.70

-2,969,937.20

-198,922.50

-253,508.78

-253,508.78

-91,896.93

-36,758.77

-20,000.00

0.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00

0.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00 -278700.00

0.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00 -1800.00

-3,914,532.96 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00 -280,500.00

10%-5,638,084.03


Capacitación

PERIODO EN AÑOS

Cuadro Nº 40


Equipamiento


Expediente Técnico

Supervisión (5%)

Utilidad (10%)


Operación

Tasa Social de Decuento


RUBRO

VANP

Mantenimiento


Imprevistos (3%)


Obras Civiles


5.1.3. El Valor Actual Neto a precios de mercado ( VANP)

El Valor Actual Neto a precios de mercado (VANP) es una medida de la rentabilidad del proyecto de inversión pública, que permite estimar cuál es el beneficio o el costo que representa cada proyecto alternativo para la institución ejecutora, financieramente y a precios de mercado.

Donde:

VANP : es el valor actual del flujo de costos y beneficios a precios de mercado, o valor actual neto a precios de mercado

FCPt : es el flujo de costos y beneficios a precios de mercado del período t.

n : es el horizonte de evaluación del proyecto. TD : es la tasa de descuento (10 %)

A continuación se presentan los VANP de los dos proyectos alternativos planteados: • VANP (Proyecto alternativo 1): - 5’344,407.09 • VANP (Proyecto alternativo 2): - 5’638,084.03 Como se puede apreciar, ambos proyectos presentan un VAN negativo.


68

5.2. Estimación de los costos sociales

5.2.1. El flujo de costos sociales netos y su valor actual (VACSN)

Se ha supuesto que el 100% de los bienes de origen nacional corresponden a nueva producción y que el único impuesto indirecto que los afecta asciende a 18%, el cual se encuentra compuesto por el IGV (18%). Por lo tanto, el factor de corrección que les corresponde es el siguiente:

ALTERNATIVA 1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

3,068,522.05 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

76,271.19

2,478,179.00

2,309,600.61

168,578.39

198,254.32

198,254.32

71,867.19

28,746.88

16,949.15

0.00 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86

0.00 236186.44 236186.44 236186.44 236186.44 236186.44 236186.44 236186.44 236186.44 236186.44 236186.44

0.00 1525.42 1525.42 1525.42 1525.42 1525.42 1525.42 1525.42 1525.42 1525.42 1525.42

3,068,522.05 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86

10%4,529,158.55


FLUJO DE INGRESOS GENERADOS POR EL PROYECTO


Expediente Técnico


Cuadro Nº 41FLUJO DE COSTOS SOCIALES NETOS


Imprevistos (3%)


Operación

Obras Civiles

Equipamiento


Supervisión (5%)

Utilidad (10%)

Capacitación

Mantenimiento


Tasa Social de DecuentoVACSN

ALTERNATIVA 2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

3,317,400.81 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

76,271.19

2,685,474.32

2,516,895.93

168,578.39

214,837.95

214,837.95

77,878.76

31,151.50

16,949.15

0.00 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86

0.00 236186.44 236186.44 236186.44 236186.44 236186.44 236186.44 236186.44 236186.44 236186.44 236186.44

0.00 1525.42 1525.42 1525.42 1525.42 1525.42 1525.42 1525.42 1525.42 1525.42 1525.42

3,317,400.81 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86 237,711.86

10%4,778,037.31


Cuadro Nº 42FLUJO DE COSTOS SOCIALES NETOS


Obras Civiles

Equipamiento


Supervisión (5%)

Utilidad (10%)

FLUJO DE INGRESOS GENERADOS POR EL PROYECTO


Expediente Técnico


Mantenimiento


Tasa Social de DecuentoVACSN

Imprevistos (3%)


Operación

Capacitación


69

A continuación se presentan los VACSN de los dos proyectos alternativos planteados. • VACSN (Proyecto alternativo 1): 4’529,158.55 • VACSN (Proyecto alternativo 2): 4’778,037.31

5.3. Evaluación social

5.3.1. Evaluación social – aplicación de la metodol ogía costo efectividad

Para el proyecto se utilizará el método de evaluación de Costo/efectividad, porque los beneficios no se pueden estimar cuantitativamente, sin embargo tiene un beneficio social el que se traduce en el costo – efectividad, para lo que se considera la suma del Valor Actual de Costos de los 10 años, dividido entre el número de beneficiarios que serán atendidos con la infraestructura y equipamiento adecuado, en el periodo de 10 años, que es el horizonte del proyecto.

Donde:

CE : es el ratio costo efectividad VACSN : es el valor actual de los costos sociales netos IE : es el indicador de efectividad (numero de alumnos

atendidos)

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2918 2019 2020 2021 TotalNumero de beneficiarios

159 175 193 212 234 257 283 312 343 378 416 2962


Cuadro Nº 43INDICADOR DE EFECTIVIDAD (NUMERO DE ALUMNOS ATENDID OS)

ALTERNATIVA 2

4,529,158.552962

1528.88

Cuadro Nº 44EVALUACION COSTO - EFECTIVIDAD

ALTERNATIVA 1

Cuadro Nº 45EVALUACION COSTO - EFECTIVIDAD

COSTO/EFECTIVIDAD 2011


COSTO/EFECTIVIDAD

CE

VACSNIE (Alumnos atendidos)

2011

CE 1612.89Fuente: Elaboración propia.

VACSN 4,778,037.31IE (Alumnos atendidos) 2962


70

El ratio costo efectividad muestra para la alternativa 1 un costo por estudiante igual a 1,528.88 nuevos soles a precios sociales; asimismo, para la alternativa 2, el ratio costo efectividad muestra un costo de 1612.89 nuevos soles por alumno a precios sociales. De este análisis de concluye que la alternativa 1 es la más recomendable de ejecutar puesto que implica un menor costo por alumno beneficiario. El costo efectividad de ambas alternativas por alumno es alto debido a que se plantea la construcción integral de la infraestructura. Es decir no se recuperara nada de la infraestructura actual por le mal estado en que se encuentra

5.4. Análisis de sensibilidad

5.4.1. Determinar las variables inciertas y su ran go de variación

La variable identificada con riesgo de variación es la cobertura de estudiantes a ser lograda con el proyecto, la demanda del servicio educativo puede disminuir por situaciones socios económicos, ubicación geográfica, violencia social como la ocurrida en la década de los 80 y principios de los 90 que también influye sobre la migración.

5.4.2. Estimar los cambios en el indicador de renta bilidad social ante

modificaciones de las variables inciertas antes def inidas

Ante una disminución de la cobertura de estudiantes el valor del costo efectividad se incrementa, así se tiene que ante una disminución del 10% el costo efectividad se incrementa en un mayor porcentaje, en un 11.11%, esto es aún más notorio cuando la cobertura de atenciones disminuye en 30% entonces el ratio costo efectividad se incrementa en 42.86%. Por lo que el costo actualizado es muy sensible a variaciones de la demanda por el servicio educativo.

ALTERNATIVA 1% DE COBERTURA DE ATENCIONES

TOTAL DE ATENCIONES

VACSN RATIO/CE

-40% 1777 4,529,158.55 2548.13

-30% 2074 4,529,158.55 2184.11

-20% 2370 4,529,158.55 1911.10

-10% 2666 4,529,158.55 1698.76

0% 2962 4,529,158.55 1528.88

10% 3259 4,529,158.55 1389.89

20% 3555 4,529,158.55 1274.07

30% 3851 4,529,158.55 1176.06

40% 4147 4,529,158.55 1092.06


Cuadro Nº 46ANALISIS DE SENSIBILIDAD


71

ALTERNATIVA 2% DE COBERTURA DE ATENCIONES

TOTAL DE ATENCIONES

VACSN RATIO/CE

-40% 1777 4,778,037.31 2688.15

-30% 2074 4,778,037.31 2304.13

-20% 2370 4,778,037.31 2016.12

-10% 2666 4,778,037.31 1792.10

0% 2962 4,778,037.31 1612.89

10% 3259 4,778,037.31 1466.27

20% 3555 4,778,037.31 1344.08

30% 3851 4,778,037.31 1240.69

40% 4147 4,778,037.31 1152.07

ANALISIS DE SENSIBILIDAD


Cuadro Nº 47

1000.00

1200.00

1400.00

1600.00

1800.00

2000.00

2200.00

2400.00

2600.00

2800.00

1777 2074 2370 2666 2962 3259 3555 3851 4147

Rad

io C

osto

/Efe

ctiv

idad

Cobertura de Atenciones

ANALISIS DE SENSIBILIDAD

Alternativa 1 Alternativa 2

Como se puede observar, el CE del Proyecto Alternativo 1 se mantiene por debajo del CE del Proyecto Alternativo 2 cualquiera sea el cambio en la efectividad de los proyectos sobre la variación del numero de atenciones. Con ambos resultados podemos, entonces, confirmar que el proyecto alternativo 1 es el más óptimo según el método costo - efectivo.

5.5. Seleccionar el mejor proyecto alternativo

Se ha elegido la alternativa 1 por los siguientes motivos: � El costo a precio de mercado de la alternativa 1 es menor al costo de la

alternativa 2. � Esta alternativa 1 arroja un ratio costo efectividad menor que la

alternativa 2.


72

� La simulación del Análisis de sensibilidad arroja que la Alternativa 1 es mas rentable en relación a la alternativa 2

� EL C.S.M. de Lliupapuquio, es el único proveedor de servicios educativos en el nivel secundario del Centro poblado de Lliupapuquio del Distrito de San Jerónimo.

� No existen edificaciones adecuadas en la zona para poder alquilar un local para el funcionamiento de esta Institución Educativa.

5.6. El análisis de sostenibilidad del proyecto sel eccionado

5.6.1. Identificar y estimar las principales fuente s de ingresos

La inversión al 100% del proyecto va ser asumida por las fuentes de recurso ordinario, para lo cual la Municipalidad Distrital de San Jerónimo buscara su financiamiento ante los organismos competentes o en la Gerencia Sub Regional Andahuaylas; la ejecución de la obra será conforme al programa de desarrollo institucional que comprenderá la inversión de los componentes de infraestructura, equipamiento y se estima que se realizará en el año cero. Los costos de operación y mantenimiento durante el horizonte del proyecto van a ser asumido por el sector educación. Dado que este proyecto después de su liquidación tiene que ser transferido a la Unidad de Gestión Educativa Local de Andahuaylas. La ejecución de la inversión se realizará a través de la Municipalidad Distrital de San Jerónimo, quien la ejecutara por la modalidad de contrato, para lo cual deberá convocar a una licitación pública. La Municipalidad Distrital de San Jerónimo tiene todo el apoyo logístico para ejecutar el proyecto. Se cuenta con el apoyo político del sector educación, que dentro de sus lineamientos cuenta con la capacitación constante a los profesores.

Capacidad de gestión de la organización encargada d el proyecto La Municipalidad Distrital de San Jerónimo, es promotor de la elaboración del presente proyecto, para lo cual designa como Unidad Formuladora a la Municipalidad Distrital de Pacucha, siendo la encargada de tramitar el presente proyecto para la declaración de Viabilidad. El financiamiento de los costos de operación y mant enimiento Los costos de operación serán asumidos por la UGEL Andahuaylas y el mantenimiento deberá ser sumido por el APAFA quienes firmaron un acta de compromiso. Participación de los beneficiarios Los beneficiarios del servicio educativo, deberán participar con responsabilidad en campañas de conservación de la infraestructura que se va a construir.


73

5.7. El análisis de impacto ambiental del proyecto seleccionado 5.7.1. Identificar los componentes y variables ambi entales que serán

afectados

IDENTIFICACIÓN DE LAS FUENTES DE IMPACTO AMBIENTAL Fuentes de impacto ambiental Ocurre Códigos A. Por la ubicación física y diseño Si / No de impacto

-

La obra se ubica dentro de un Área Natural protegida y/o zona No

1,2,13,14,16 17,22

Arqueológica?

-

Las oficinas y almacenes se encuentran a menos de 100m de un No 1,2,4,18,19

curso de agua ?

-

El proyecto se ubica en terreno agrícola, áreas de protección o No 4,5,6,7,12,14

de riego ?

-

El proyecto carece de servicios higiénicos para trabajadores? No 1,2,18

-

El proyecto se ubica cerca de un pozo de relleno sanitario o del No 1,2,3,18,19

sistema de tratamiento de desagüe (a menos de 300 m.)?

-

Las obras causaran un cambio significativo en la calidad del paisaje? No 1,2,13,14,16

B. Por la ejecución

-

La comunidad careció de información sobre el proyecto? Si 21,23

-

El transporte de materiales afectará terrenos de cultivo? No 8,12,13,15

-

Se usa maquinaria pesada que cruza terrenos agrícolas? No 8,17,22

- Se transitará por zonas propensas a la erosión? No 9,10,17,20

-

El material sobrante permanecerá en el lugar? No 1,2,3,20,23

-

Se utilizara madera de bosques locales para las instalaciones? No 1,2,13,14,16

-

Se abrirá trochas para llegar a la obra? No 1,2,4,5,6,7

-

Se generarán ruidos intensos por periodos prolongados durante la fase de ejecución?

Si 10,11,17

-

El tráfico de materiales y trabajadores se realizará a través de zonas que sirven como áreas de tránsito permanente para algunas especies de animales?

No 14,17

C. Por la operación

- El dimensionamiento de los servicios higiénicos de la Infraestructura

es inadecuado para la máxima carga ? No 1,2,18,23

-

El proyecto carece de personal para su funcionamiento? No 21,23

D. Por el mantenimiento

-

El proyecto necesita personal técnico y/o profesional para el mantenimiento ? No 21,23


74

Código Impacto potencial Frecuencia Grado Medidas de mi tigaciónTratamiento de efluentesReplanteo del trazo y/o ubicación de obrasMonitoreo de la cuenca y del cauceEliminar suelo contaminado enterrándolo a más de 2 metros de profundidadDepósito de combustibles debe tener piso de lona o plástico Exigir el uso de pozos de relleno sanitarioNo quemar desperdicios : Plásticos, llantas y malezas.Reciclar y reutilizar todo tipo de envases de plásticos,jebes, latas y vidriosReforestar áreas descubiertas para oxigenaciónUbicar fuentes alternas de agua.Aplicar obras de arte. Racionalizar el consumoProteger suelos descubiertos: pastos y gramíneasEvitar la tala de vegetación Sellar puntos críticos de fuga de agua.Revestir puntos críticos del lecho. Aplicar obras de arte.Remover el suelo y sembrar gramíneas,pastos y reforestar con especies nativosEvitar el sobrepastoreo y el uso de maquinaria pesada.Sembrar gramíneas y reforestar en las áreas intervenidasObras de contención :muros, diques etc.Obras de arte: Mampostería, drenes etc.Reforestar: Barreras de contención viva con especiesnativas locales.Obras de infraestructura: Diques, muros etc.Obras de arte: Alcantarillas, drenes.Técnicas de conservación y manejo de suelos.Usar tapones para el oídoConstruir caseta con material aislante: Madera con Usar silenciadores en la fuente del ruidoVigilancia médica permanenteReducir el ruido y el tiempo en la misma fuente.Restituir la vegetación en áreas intervenidas con siembra de gramíneas, pastos y arbustos nativos.Reforestar con especies de árboles nativos localesReplanteo del trazo y/o ubicación de obrasMejorar el escenario de sitios adyacentes al proyectocon técnicas de reforestación y cría de animales.Fomentar la ejecución de proyectos :Cría de animalesmenores , aves , piscigranjas, cerdos etc.Mejorar la productividad con técnicas de cultivos y semillascertificadas. Promover ejecución de proyectos productivos como crías de aves, animales menores, etc.Replanteo del trazo y/o ubicación de obrasPlantación con árboles frutales y forestalesen las áreas intervenidas.Reforestación con arbustos y árboles forestales.Promover la ejecución de proyectos productivos como:Chacras integrales, cria de aves y animales menores.Replanteo del trazo y/o ubicación del proyecto.Tratamiento y manejo de desperdiciosReciclaje y reutilización de los desechosExigir el uso de pozos de relleno sanitarioCursos de orientación sobre salud, M.A. y seguridad.Ubicar nuevas fuentes de abastecimiento de agua.Proponer un convenio entre las comunidades para evitarconflictos. Ver normas o leyes que rigen el uso de los R.NCursos en Seguridad, Medio Ambiente y Salud.Señalamiento en puntos críticos del proyecto.Capacitación en Evaluación de Impacto Ambiental.Organizar la Junta Administradora del proyecto y el comité de vigilancia .Asegurar la sostenibilidad del proyecto: Organizando a la Comunidad beneficiaria y gestionando becas paraestudios técnicos de algunos jóvenes del lugar.Difusión del proyecto en asambleas, cursos, charlas,

10

11

14

13

12

FICHA DE EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL

N

N

Contaminación del agua

Contaminación del suelo

Contaminación del aire

Alteración de los cursos de aguaAlteración del balance hídrico

1

1

1 N

1 N

N

1

9

1

1

1

1

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

1

2

3

4

5

6

7

8

15

16

17

18

19

Pérdida de agua

Compactación

Pérdida de suelos y arrastre de materiales

Derrumbes y deslizamientos

Ruidos fuertes

Reducción del área de cobertura vegetal

Perturbación del habitat y/o alteración del M.A. Natural

Reducción de las poblaciones de fauna

Generación de focos infecciosos

Interferencias con los recursos de las otras comunidades

Destrucción del habitat.

Reducción de la fuente de alimento

Accidentes fatales

Falta de sostenibilidad del proyecto


75

Eliminar contaminantes con técnicas de tratamientoy manejo de desechos orgánicos e inorgánicosExigir el uso de letrinas y pozos de relleno sanitarioAnálisis de agua y suelosMonitoreo de la cuenca principal y del cauce.Limpieza permanente del lecho y del cauce.Curso de uso y mantenimiento de las obrasAsignar responsabilidades a los beneficiarios paraque asuman el compromiso de cuidar las obras.Organizar comítes de vigilancia y protección de lasobras ejecutadas por el proyecto.Estudio de suelos: Verificar drenaje óptimo.Si el suelo es del tipo arcilloso-limoso construir obras auxilia-res: Pozo séptico con tubos de percolación.

N

CATEGORIA DEL PROYECTOGRADO DEL PROYECTO

1

N

N

20

21

22Percolación lenta de efluentes a través del suelo

Calidad del agua y del suelo

Deterioro o mal uso de las obras

N 3

CUADRO EXPLICATIVO EIA

Para determinar el grado de impacto Para determinar la categoría del

Proyecto Frecuencia ( f ) Grado Ocurrencia de grados Categoría

Mayor o igual que 6 Intenso Al menos un caso de I 1 f � 6 I Ningún caso de I y al

menos 1 de L 2

Menor o igual que 3 y Leve Menor o igual que 5 L Ningún caso de I ni de L. 3 5 � f � 3 Menor o igual que 2 No signific. f � 2 N


76

5.7.2. Caracterizar el impacto ambiental

El impacto no es significativo por que las actividades tienen un efecto neutral, la temporalidad corta y la construcción es en un ámbito local.

CO

RT

A

ME

DIA

NA

LAR

GA

MEDIO FÍSICO NATURALContaminación del agua XContaminación del suelo X X X XAlteración de los cursos de agua X X X XDerrumbes y deslizamientos XMEDIO BIOLÓGICOReducción de las poblaciones de fauna XMEDIO SOCIALRuidos fuertes X X X XGeneración de focos infecciosos XInterferencias con los recursos de las otras comunidades

X

Falta de sostenibilidad del proyecto XDeterioro o mal uso de las obras X

EFECTO TEMPORALIDAD

PE

RM

AN

EN

TE

S

TRANSITORIOS

PO

SIT

IVO

NE

GA

TIV

O

NE

UT

RO

CARACTERIZACION DEL IMPACTO AMBIENTAL PRODUCIDO

VARIABLES DE INCIDENCIA

ESPACIALES MAGNITUD

LOC

AL

RE

GIO

NA

L

NA

CIO

NA

L

LEV

ES

MO

DE

RA

DO

FU

ER

TE

S

PROYECTO: “MEJORAMIENTO, AMPLIACION Y EQUIPAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA DEL COLEGIO SECUNDARIO DE MENORE S DE LLIUPAPUQUUIO, DISTRITO DE SAN JERONIMO - ANDAHUAYLAS – APURIMAC.”

77

5.8. Marco Lógico del Proyecto Seleccionado

RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS

Fin Incremento del nivel socio cultural de la Población

Al finalizar el nivel secundario, el 100.00% de la población desatendida mejorará su desempeño, logrando mejorar el capital humano en la localidad de Lliupapuquio.

Evaluación continua de los alumnos de la I.E.S.M. de Lliupapuquio.

Eficacia en los logros esperados y adecuada política educativa regional.

Propósito Mejorar los servicios educativos en la I.E.S.M. de Lliupapuquio del Distrito de San Jeronimo.

Incrementar la atención a la población escolar de 12 a 19 años, en la I.E.S.M. Lliupapuquio, en un 100% anual.

-Evaluación continúa de los resultados escolares. -Encuestas a la APAFA

Gestión de Instituciones involucradas. Direcc, personal docte y APAFA, comprometidos con el proyecto.

Componentes

1. Aulas con ambientes amplios y adecuados para la enseñanza escolar

2. Infraestructura adecuada para el desarrollo físico y técnico del alumnado

3. Ambientes administrativos cómodos para el buen desempeño del docente

4. Equipos de laboratorio actualizados 5. Adecuados mobiliarios escolares

1. Durante la fase de inversión se ejecutara: • Construcción de 12 Aulas. • Construcción de 01 Auditorio • Construcción de 01 Centros de cómputo. • Construcción de 01 Biblioteca. • Construcción de 01 Laboratorio de

Biología, Física y Química. • Construcción de 01 área de tópico y

psicología. • Construcción de 01 Taller de Artesanía y

Manualidades. • Construcción de 01 Taller de uso

múltiple. • Construcción de 01 Cafetería y Comedor. • Construcción de 01 sala de Profesores. • Construcción de 01 Dirección, secretaria

y archivos. • Construcción de 01 Departamento de

Educación Física.

1. Contrato de los servicios de construcción. 2. Liquidación de Obra 3. Inventario de bienes patrimoniales de la I.E.S.M. de Lliupapuquio del Distrito de San Jerónimo.

Calendario de Presupuesto oportuno y suficiente


78

• Refacción y Adecuación de Ambientes Existentes para Guardianía, limpieza y Maestranza.

• Construcción de 01 Losa deportiva con tribuna y estrado.

• Construcción de cerco perimétrico. • Construcción de 01 SS. HH para

alumnos y profesores. • Construcción de 01 SS. HH para

alumnas y profesoras. • Construcción de 01 poso séptico y

percoladores. • Construcción de Atrio de ingreso con hito

institucional y áreas de circulación. 2. Desde el inicio del proyecto, el 100% de

las aulas reciben mantenimiento adecuado.

Acciones

� Infraestructura educativa • Demolición de los ambientes

declarados en emergencia. • Construcción de 12 Aulas (con piso de

madera macheembreada, cobertura de concreto armado y con teja andina, puertas y ventanas de madera).

• Construcción de 01 Auditorio • Construcción de 01 Centro de cómputo. • Construcción de 01 Biblioteca. • Construcción de 01 laboratorio de

Biología, Física y Química. • Construcción de 01 de área de tópico y

Psicología. • Construcción de 01 Taller de Artesanía y

Manualidades. • Construcción de 01 Taller de uso

múltiple. • Construcción de 01 cafetería y comedor. • Construcción de 01 sala de Profesores. • Construcción de 01 Dirección, secretaria

1. Presupuesto asignado de S/. 3’620,856.01 a precios de mercado para cumplir con las acciones.

1.Expediente técnico, informe de supervisión Cuaderno de obra Facturas Contratos. 2. Liquidación de obra. Registro de inventario patrimonial.

Las aulas construidas y/o sustituidas son asignadas a los grados correspondientes y serán utilizadas teniendo en cuenta los estándares óptimos (ratio Alumnos/m2).


79

y archivos. • Construcción de 01 Departamento de

Educación Física. • Refacción y Adecuación de Ambientes

Existentes para Guardianía, Limpieza y Maestranza.

• Construcción de 01 Losa deportiva, tribuna y estrado.

• Construcción de cerco perimétrico. • Construcción de SS. HH para alumnos y

profesores. • Construcción de SS. HH para alumnas y

profesoras. • Construcción de 01 pozo séptico y

percoladores. • Construcción de Atrio de ingreso con hito

institucional y Áreas de circulación.

� Equipamiento.


80

5. Conclusiones

Definición del Problema El problema central del proyecto es “ INADECUADOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL COLEGIO SECUNDARIO DE MENORES DE LLIUPAPUQUIO DEL DISTRITO DE SAN JERONIMO” Priorisación de la alternativa evaluada La alternativa seleccionada es la 1, se considera una alternativa de solución, debido a que es de menor costo. Las acciones determinadas son las mas adecuadas, teniendo en cuanta la disponibilidad de presupuesto y la participación del los padres de familia. El lugar en el que se desarrollará el proyecto se encuentra en la localidad de Lliupapuquio del Distrito de San Jerónimo, no cuenta con muchos servicios, su terreno es otorgado tipo transferencia debido a que se requiere de una infraestructura acorde a requerimientos técnicos del Ministerio de Educación. El monto total de la inversión requerida es: S/.3’620,856.01 Nuevos soles, el presupuesto desagregado por componentes se detallan a continuación. El CE Y VACT estimado para la alternativa elegida e s: El VACSN es S/. 4’529,158.55 y el Ratio CE es de S/. 1,528.88 lo que implica una inversión de S/. 1,528.88 por cada alumno en la localidad de Lliupapuquio. necesita una refacción.

Mejoramiento, Amplaicion y Equipamiento de Infraestructura Del Colegio Secundario de Menores de...

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