Medp Topic 1
6
Investeşte în oameni! Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1. Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere Domeniul major de intervenţie: 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională Titlul proiectului: „e-Mentor: Dezvoltarea de competenţe şi abilităţi TIC şi Mentorat educaţional al persoanelor cu dizabilităţi, pentru profesori” Cod Contract: POSDRU/157/1.3/S/140877 Beneficiar: Universitatea ″Lucian Blaga″ din Sibiu Partener: Universitatea „Dunărea de Jos” din Galaţi TEMA TOPIC 1 Cursant: BĂBĂLĂU (FELEA) CAMELIA Seria 1., Grupa 4, Perioada de formare 16.10.2014-7.11.2014 GRILĂ DE OBSERVARE A COMPORTAMENTULUI ELEVULUI CU ADHD Ca metoda de sine stătătoare, dar si ca element constitutiv al altor metode, observaţia este indispensabilă pentru identificarea elevilor cu ADHD. O anumită formă a observaţiei apare în mod spontan în comportamentul didactic al educatorului care urmăreşte, mai mult sau mai puţin intenţionat, manifestările copiilor concomitent cu activitatea instructivă. În cunoaşterea sistematica se pune însă problema reducerii a cât mai mult din subiectivismul căruia îi este oricum tributară observaţia. Acest lucru se 1
-
Upload
luchian-adeline -
Category
Documents
-
view
10 -
download
0
description
CONSILIERE
Transcript of Medp Topic 1
Investete n oameni
Investete n oameni!
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar: 1. Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie: 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare profesionalTitlul proiectului: e-Mentor: Dezvoltarea de competene i abiliti TIC i Mentorat educaional al persoanelor cu dizabiliti, pentru profesoriCod Contract: POSDRU/157/1.3/S/140877
Beneficiar: Universitatea Lucian Blaga din SibiuPartener: Universitatea Dunrea de Jos din Galai
TEMA TOPIC 1Cursant: BBLU (FELEA) CAMELIASeria 1., Grupa 4, Perioada de formare 16.10.2014-7.11.2014Gril de observare a comportamentului ELEVULUI CU ADHDCa metoda de sine stttoare, dar si ca element constitutiv al altor metode, observaia este indispensabil pentru identificarea elevilor cu ADHD. O anumit form a observaiei apare n mod spontan n comportamentul didactic al educatorului care urmrete, mai mult sau mai puin intenionat, manifestrile copiilor concomitent cu activitatea instructiv. n cunoaterea sistematica se pune ns problema reducerii a ct mai mult din subiectivismul cruia i este oricum tributar observaia. Acest lucru se poate obine doar in cadrul observaiei sistematice care presupune consemnarea metodic, fidel si intenionat a diferitelor manifestri de comportament, individual sau colectiv, aa cum se prezint ele in fluxul lor natural de manifestare. Prezint mai jos grila de observare a comportamentului unui elev cu ADHD.
Formele observaiei:
Direct, deoarece observaia se desfoar n prezena observatorului; Participativ, observatorul implicndu-se n activitile pe care le desfoar subiectul;
Continu, n timpul orelor de curs, n pauze, n cadrul activitilor extracurriculare;
Selectiv, urmrindu-se doar comportamentul elevului n cadrul grupului;
Sistematic, aspectele de conduit fiind notate n grila de observaie i interpretateGril de observare a comportamentului ELEVULUI
cu adhd timp de 12 zile
ASPECTE DE CONDUIT
123456789101112
Hiperactivitatea se atenueaz, dar prezint adesea un sentiment de nelinite interioar i este
foarte impulsiv ;
Rmne n continuare neatent, plictisit i este uor distras de stimuli externi, irelevani;
i amn sarcinile, are rezultate slabe la coal;
Nu poate lucra independent;
Prezint tulburri de nvare specifice;
Are accese de furie i toleran sczut la frustrare;
Are relaii neadecvate cu cei care socializeaz;
Are un comportament neinfluenat de recompens sau pedeaps;
Nu are ncredere n sine; este apatic i predispus la depresii;
i neglijeaz propria siguran (este predispus la accidente) ;
Are dificulti sau ciocniri cu autoritile; nu recunoate autoritatea i poate dezvolta
comportamente antisociale;
Se implic n activiti riscante
4
