Medienkompetenz für alle · MEDIENKOMPETENZ FÜR ALLE Medienbesitz von Menschen mit...
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MEDIENKOMPETENZ FÜR ALLEMEDIENARBEIT IN DER PRAXIS: STÄRKUNG VON MEDIENKOMPETENZ BEI MENSCHEN MIT BEHINDERUNG
Melanie Schaumburg
MEDIENKOMPETENZ FÜR ALLE
Medienarbeit in der Praxis: Stärkung von Medienkompetenz bei Menschen mit
Behinderung
Ablauf:
Input-Referat
Stationen zum …
… Ausprobieren
… Informieren
Austausch im Plenum
INPUT
MEDIENKOMPETENZ FÜR ALLE
Medienbesitz und Nutzung von Menschen
mit Lernschwierigkeiten
Studie „Mediennutzung von Menschen mit Behinderung“, TU
Dortmund, Hans-Bredow-Institut, 2016
96% sehen regelmäßig fern
Radio hören (76%)
Internet (48%)
20% lesen regelmäßig Tageszeitung
Die Lesefähigkeit hat einen erheblichen Einfluss auf die
Nutzung von Medien.
MEDIENKOMPETENZ FÜR ALLE
Medienbesitz von Menschen mit Lernschwierigkeiten
die Hälfte der Befragten verfügt über einen Computer oder Laptop mit Internetzugang im
Haushalt
ca. ein Drittel besitzt ein Smartphone, (42 % der 14-49-Jährigen und 25 % der über 50-
Jährigen)
jede_r zehnte besitzt ein Tablet-PC
wer in Privathaushalten wohnt, ist etwas besser mit digitalen Medien ausgestattet, das gleiche
gilt für Befragte unter 50 Jahren
MEDIENKOMPETENZ FÜR ALLE
Mediennutzung
Videos anschauen, insbesondere YouTube (63%)
Rund die Hälfte nutzt Suchmaschinen, surft im Netz, hört Musik, Radio und Podcasts oder kommuniziert über
Online-Communities, Instant Messaging oder E-Mail
22% der Befragten posten selbst Fotos, Videos oder anderes.
Online-Shopping (16%)
Quelle: http://kme.tu-dortmund.de/cms/de/Aktuelles/aeltere-Meldungen/Studie-Mediennutzung-von-Menschen-mit-
Behinderung-_MMB16_/Studie-Mediennutzung_Langfassung_final.pdf
MEDIENKOMPETENZ FÜR ALLE
Schwierigkeiten bei der Nutzung
Hilfe bei der Bedienung der Geräte wird häufig benötigt
Hilfe zur Orientierung aufgrund der komplexen Strukturen im Internet
Komplexer Aufbau von Webseiten, Unübersichtlichkeit
Schwere Sprache
TV: Untertitel und Audiodeskription spielen keine Rolle
Schwierigkeiten beim Erkennen von Werbung (z.B. YouTuber)
Scripted-Reality-Formate (beliebt bei 68% der Befragten)
MEDIENKOMPETENZ FÜR ALLE
2011 setzt sich der bundesweite bildungspolitische Medienkongress „Keine Bildung ohne
Medien“ erstmals explizit mit Medienpädagogik in sonder-, integrations- und inklusions-
pädagogischen Handlungsfeldern auseinander
Begriffsvielfalt
Digitale Inklusion, E-Inclusion, inklusive Medienarbeit,..
Zwei Seiten einer Medaille:
Barrierefreiheit und Zugänglichkeit
Medienkompetenzvermittlung
BARRIEREFREIHEIT UND ZUGÄNGLICHKEIT
Informatik und auch Technologiehersteller befassen sich mit der Barrierefreiheit von Websites, Software,
Hardware,…
Gesetzliche Regelungen und Handlungsempfehlungen
z.B. UN-Behindertenrechtskonvention
Artikel 9 – Zugänglichkeit/ Barrierefreiheit - Medien als Mittler und somit eine Grundlage zur
gesellschaftlichen Teilhabe
Artikel 21 - Zugang zu Information: Die Vertragsstaaten fordern Massenmedien und Anbieter von
Information auf, ihre Angebote zugänglich zu gestalten
BARRIEREFREIHEIT UND ZUGÄNGLICHKEIT
Europäische Union
EU-Richtlinie „Barrierefreie Mediennutzung“, 2008
Deutschland
Gesetz zur Gleichstellung behinderter Menschen (BGG) 2002 – Internetauftritte in öffentlicher Hand müssen barrierefrei
sein, für alle zugänglich sein
Z.B. www.bundeskanzlerin.de
Barrierefreie Informationstechnik-Verordnung – BITV 2002, basiert auf den technischen Standards der WCAG
BARRIEREFREIHEIT UND ZUGÄNGLICHKEIT
Barrierefreies Webdesign/ Software
Richtlinien für ein barrierefreies Webdesign (WCAG 2.0) vom W3C (World Wide Web Consortium)
Vier Prinzipien
Wahrnehmbarkeit
Alternativer Text bei Bildern
Bedienbarkeit
Navigation mit Tastatur ermöglichen
Verständlichkeit
einfach zu lesen, keine Abkürzungen, …
Robustheit
Kompatibel zu assistivenTechnologien
BARRIEREFREIHEIT UND ZUGÄNGLICHKEIT
Assistive Technologien
Unterstützungstechnologien für Menschen mit Behinderung
Assistive Technologien - sollen funktionelle Einschränkungen, die durch
Behinderungen zustande kommen, kompensieren
High-Tech: Software und Hardware
BARRIEREFREIHEIT UND ZUGÄNGLICHKEIT
Software
Tippse 1.0 – Schreibbegleitendes
Wörterbuch für langsame Schreiber, mit allen
Textanwendungen kompatibel; Hersteller
Marlem Software
Balabolka – Text-to-Speech (Sprachausgabe, kostenlos)
Erleichterte Bedienung (Microsoft; Zubehör)
Windows
BARRIEREFREIHEIT UND ZUGÄNGLICHKEIT
AssistiveTechnologien - Hardware
ClevySeniorentastatur
MundmausTrack-Ball
Joystick, ergonomisch
BARRIEREFREIHEIT UND ZUGÄNGLICHKEIT
Unterstützende Kommunikation
SonoFlex Lite - App
BARRIEREFREIHEIT UND ZUGÄNGLICHKEIT
Stiftung Barrierefrei Kommunizieren
Testzentrum für assistive Technologien
Datenbank für Technologien
Barrierefreies Internet
Vorträge
Test für Firmen
Erlebnisparcour
MEDIENBILDUNG
Medienbildung
Die UN-Behindertenrechtskonvention
Artikel 24: Inklusive Bildung: Die Vertragsstaaten ermöglichen M.m.B. lebenspraktische Fertigkeiten und soziale Kompetenzen zu erwerben, um volle und gleichberechtigte Teilhabe an Bildung und als Mitglied der Gemeinschaft zu ermöglichen
Vermittlung von Medienkompetenz
Medienkritik
Medienkunde
Mediennutzung
Mediengestaltung
MEDIENBILDUNG
Methode der Aktive Medienarbeit
Königsweg der Medienkompetenzvermittlung
Handlungsorientiert
Produktive und kreative Nutzung von Medien
Prinzipien der aktiven Medienarbeit
Handelndes Lernen
Exemplarisches Lernen
Gruppenarbeit
MEDIENKOMPETENZ FÜR ALLE
Probleme und Herausforderungen
Zugang wird noch nicht gewährleistet
Fehlendes Wissen über Assistive Technologien
Mangelnde Hilfestellung am PC/ Tablet/Smartphone
Zu schnell
Steuerung wird übernommen
Moralische Vorbehalte
Wie kann man Menschen am PC unterstützen, so dass sie dabei auch neue Kompetenzen erwerben?
MEDIENBILDUNG
Methode der leicht zurückweisbaren Angebote
Unterstützung durch Angebote
Aus der Vielzahl auswählen und anbieten
Doppelrolle: Experte und Assistent
Idee und Bedürfnisse des Nutzers erfassen und entsprechende Angebote
machen
Grundprinzipien der Erwachsenenbildung (u.a. Freiwilligkeit, partnerschaftliche
Vorgehensweise, Mitbestimmung)
Eigenes (ästhetisches) Empfinden muss zurückgestellt werden
Doppelrolle: Nutzer und Lernender
Ziel: sowohl die selbstbestimmte Bedienung, als auch
Kompetenzerweiterung
STATIONEN
12.03.2018Fußzeile hinzufügen 21
STATIONEN
Station 1 – Leitfaden Internet Materialien in einfacher Sprache
Leitfaden in einfacher Sprache: http://www.bpb.de/lernen/digitale-
bildung/medienpaedagogik/214422/einfach-internet
Erklärungen, wie man z.B. eine E-Mail-Adresse einrichtet und Mails
versendet, was ist ein Browser,…
Leitfaden kann z.B. für Workshops genutzt werden
STATIONEN
Station 2 – Leitfaden Facebook Facebook verstehen
Leitfaden in einfacher Sprache: http://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/medienpaedagogik/224373/einfach-
Weitere Infos:
http://fb-toolbox.de/
Erklärungen in leichter Sprache
Videos
STATIONEN
Station 3 –Trickfilm Bedeutung von Trickfilm
o Trickfilm verbindet medienpädagogische Arbeit mit
handwerklich-künstlerischer Kreativität
o Beim Filmemachen wird deutlich, was Film ist und wie Film
funktioniert
o Themen der Lebenswelt können bearbeitet werden –
spielerischer Umgang mit verschiedensten Themen
o Vermittlung von Medienkompetenz, aber auch Sozialkompetenz,
Kreativität, Artikulationsfähigkeit,…
STATIONEN
Station 3 –Trickfilm Wie produziert man selber Trickfilme
App StopMotion Studio oder Kamera, Stativ und Laptop/
Windows Movie Maker
STATIONEN
Station 4 – Fotografie/ Fotostoryo Förderung ästhetischer Kompetenzen wie Wahrnehmungsfähigkeit
o Technische Kompetenz (Umgang mit Kamera, Bildbearbeitungssoftware, digitalen Präsentationstechniken etc.)
o Gestaltungskompetenz (u. a. ästhetische Fotogestaltung, kommunikative Fotogestaltung etc.)
o Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit, Teamfähigkeit, Organisations- und Managementfähigkeiten,
Präsentationsfähigkeit
STATIONEN
Station 4 – Fotografie/ Fotostory Fotostories selber produzieren
Software ComicLife
www.comiclife.eu
STATIONEN
Station 5 –Apps Unterstützte Kommunikation
Leichte Sprache
SonoFlexLite:https://itunes.apple.com/de/app/sono-flex-de/id478286828?mt=8
SecondVoice:https://play.google.com/store/apps/details?id=de.alfacloud.secondvoice&hl=de
Italk2you: http://www.italk2you.de/iTalk2you/Home.html
HurakiApp: Wörterbuch der leichten Sprache
SonoFlex Lite
STATIONEN
Station 6 – Inklusive Medienarbeit nimm – Netzwerk Inklusion mit Medien
Ein Modellprojekt zur Umsetzung einer inklusiven Medienpädagogik in Nordrhein-Westfalen
Projekt-Blog
Materialien für eine inklusive Medienpädagogik
http://www.inklusive-medienarbeit.de
PLENUM
WEITERE LINKS:
Material in einfacher Sprache (WhatsApp, YouTube,…): http://www.bpb.de/lernen/digitale-
bildung/medienpaedagogik/214270/einfach-internet-online-leitfaeden
Trickfilmaufnahmen mit der App StopMotion Studio: https://www.lmz-
bw.de/fileadmin/user_upload/LMZ/5_Medienzentren/SMZ_KA/PDF-Dateien/Anleitung_Stop_Motion_App.pdf
QUELLEN (BILDER)
Bilder ohne Nennung sind von www.pixabay.de mit einer CC0 Lizenz
Clevy-Tastatur entnommen von Reha Media: https://www.rehamedia-shop.de/clevy-wireless-m-fingerfuehrung.html
Seniorentastatur entnommen von Utiliono.de: https://utiliano.de/Produkte/Hilfsmittel/Grossschrift-Tastatur-Keytools-BIG-KEYS-LX.html
Joystick, ergonomisch entnommen von : http://www.barrierefrei-kommunizieren.de/datenbank/produkt/?tx_txonlinedb_pi2%5Bproduct%5D=369
Mundmaus: http://www.hidrex.de/reha/kopfsteuerungen-und-mundmaeuse/integramouse-plus-mundmaus-mit-funk
Trackball https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Trackball-Kensington-ExpertMouse5.jpg (CC BY-SA 3.0)
Comic Life: https://www.heise.de/download/product/comic-life-45351
SonoFlex Lite: http://www.tobiidynavox.de/sono-flex/