“Medidas Educativas y Organizativas que Mejoran el Rendimiento Escolar y Disminuyen el Abandono. Datos

que Hablan de Calidad en la Educación.”

Seminario de la Mejora del Éxito y la Convivencia Escolar

Cuenca, 15 de marzo 2010. UIMP.

Mº Carmen Manzaneque Coordinadora Programa de Abandono.

Mª Jesús Sotelo Jefe de Estudios.Miryam Nieto Directora.

Seminario de la Mejora del Éxito y la Convivencia Escolar

Cuenca, 15 de marzo 2010. UIMP.

2006/2007, Situación de Partida:

“El que vale, vale, y el que no, a Maestría”

Primer centro en la provincia de Toledo que ha adoptado un Sistema de Gestión de la Calidad

Certificado (SGC) basado en la Norma UNE-EN ISO 9001, desde 2006/2007.

LA MISIÓN DE LA CALIDAD

El trabajo bien hecho y la mejora continua de los servicios que prestamos.

La adopción de metodologías de trabajo basadas en la cultura de la evidencia, la gestión a partir de datos y el trabajo en equipo.

La gestión orientada a la mejora continua y la autoevaluación.

La mejora de los resultados definiendo indicadores y objetivos, y evaluando el nivel de logro de los mismos.

OFERTA EDUCATIVA

ESO: 1º, 2º, 3º y 4º de E.S.O. 3º y 4º de Diversificación

PRO. CUALIFICACIÓN PROF INIC (PCPI).

BACHILLERATO: Humanidades y CC Sociales y Ciencias e Ingeniería.

FORMACIÓN PROFESIONAL:Grado Medio.Grado Superior.

PROGRAMA DE DISMINUCIÓN DE LAS BOLSAS DE ABANDONO TEMPRANO

OBJETIVOSMejorar los porcentajes de éxito escolar en la ESO.Disminuir el número de alumnos con abandono escolar.Recuperar a un mayor porcentaje de alumnos de 2ª

oportunidad, o derivarlos a otras Instituciones, para que consigan el título de Graduado en ESO y/u otras titulaciones.

Mejorar el clima de convivencia.Aumentar las medidas de orientación e inserción laboral.Aumentar la participación de las familias: Escuela de

Padres, AMPA …

DESCRIPCIÓN DE ACTUACIONES

MEDIDAS PREVENTIVAS DENTRO DEL MODELO INCLUSIVO Y DE ÉXITO ESCOLAR EN EL CENTRO.I. Medidas organizativas y metodológicas. (Mª Jesús)II. Medidas de refuerzo (Medidas de Acompañamiento).III. Medidas de apoyo a la convivencia.

MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD.

MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES.MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL

CONTEXTO.

MEDIDAS PREVENTIVAS (I)I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS

Optativas: Taller Tecnológico y Profesional de 1º a 3º ESO.

Cursos por ámbitos de aprendizaje (1º y 2º ESO).Agrupamientos flexibles. Programa de Currículo Adaptado (PCA).Diversificación curricular en 3º y 4º de ESO.Programas de cualificación Profesional inicial (PCPI).

(Modalidad Iniciación Profesional):

Taller de Electricidad.Taller de Confección.Taller de Mecanizado.Taller de Automoción.Taller de Delineación.

I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS (II) OPTATIVAS: TALLER TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL DE 1º A 3º ESO

OBJETIVOS:Favorecer la transición entre Primaria y Secundaria.Reducir el número de profesores y materias.

GRUPOS DE ÁMBITO EN 1º ESO

63,3974,64 79,89

0102030405060708090

2006/2007 2007/2008 2008/2009

PROMOCIÓN 1º ESO SEGÚN DATOS SGC, en %

1º ESO

I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS (III)

GRUPOS DE ÁMBITO EN 1º ESOORGANIZACIÓN:

Tres ámbitos: Sociolingüístico. Científico-matemático. Tecno-plástico. (2 profesores en el aula)

Profesorado de las dos especialidades implicadas.Horario y distribución de materias.Tutor y cotutor, profesores de ámbito.Reuniones semanales de Equipo Docente + Equipo

Directivo.Reuniones de ámbito (grupo de trabajo):

Resolución de dudas. Programación de actividades de ámbito.

I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS (IV)

AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES

MEDIDAS ORGANIZATIVAS:MATERIAS: Matemáticas, Lengua Castellana y

Literatura, Inglés, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

CURSOS: 1º y 2º ESO.COINCIDENCIA EN LA MISMA FRANJA HORARIA: dos

grupos, tres profesores, una misma materia.

I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS (V)

AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES

MEDIDAS METODOLÓGICAS:Reunión semanal de coordinación (grupo de trabajo)

Agrupamientos según criterios establecidos a partir de la prueba diagnóstica..

Seguimiento individual de los alumnos. Justificación de la movilidad entre grupos.

Adaptación de programación de aula a cada uno de los agrupamientos.

Elaboración de material didáctico en función de los niveles.

I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS (VI)

AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES 1º Y 2º ESO(DATOS DE LCL SEGÚN SGC)

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Curso 06/07 Curso 07/08 Curso 08/09

I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS (VII)

GRUPO DE CURRÍCULO ADAPTADO (PCA)2º ESO Ámbito Socio-Lingüístico. Ámbito Científico-Matemático. Ámbito Tecno-Plástico. Taller de Inglés Tutoría específica.OBJETIVOS: Mantener en el sistema educativo alumnos con

problemas de aprendizaje y baja motivación. Profesorado especializado. Doble tutor. Derivación a programas de Diversificación y PCPI.

I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS (VIII)

DESCRIPCIÓN DE ACTUACIONES

MEDIDAS PREVENTIVAS DENTRO DEL MODELO INCLUSIVO Y DE ÉXITO ESCOLAR EN EL CENTRO.I. Medidas organizativas y metodológicas. II. Medidas de refuerzo (Medidas de

Acompañamiento). (Mª Carmen)III. Medidas de apoyo a la convivencia. Mª CARMEN

MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD.

MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES.MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL

CONTEXTO.

II. MEDIDAS COMPLEMENTARIAS DE REFUERZO(MEDIDAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR) (I)

Grupos de apoyo y refuerzo en el primer ciclo de ESO para mejora del éxito escolar.

Taller de adquisición de hábitos de estudio.Taller de español para alumnado inmigrante con

desconocimiento del idioma.

Grupos de Apoyo y Refuerzo Alumnado 1º / 2º ESO BAJA MOTIVACIÓN ESCOLAR Derivados por el profesorado 2 grupos, 4 h semanales en 2 tardes, máx. 15 alumnos Áreas de apoyo: Lengua, Matemáticas, Inglés,

Informática Coordinación de profesorado

mañana y tarde Evaluación del alumnado Control asistencia

II. MEDIDAS COMPLEMENTARIAS DE REFUERZO(MEDIDAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR) (II)

Taller de Hábitos de Estudio – Biblioteca Alumnado 3º / 4º ESO con escaso hábito de estudio 2 grupos, 4 horas semanales, máx. 15 alumnos por grupo Derivados por el profesorado. Coordinación. Profesor de apoyo Control de asistencia

Taller de Español Alumnado inmigrante desconocimiento / bajo nivel español 1 grupo, 3 horas semanales en dos días, máx. 12 alumnos Derivados por el profesorado. Colabora ONG Talavera Acoge. Control de asistencia

II. MEDIDAS COMPLEMENTARIAS DE REFUERZO(MEDIDAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR) (Y III)

DESCRIPCIÓN DE ACTUACIONES

MEDIDAS PREVENTIVAS DENTRO DEL MODELO INCLUSIVO Y DE ÉXITO ESCOLAR EN EL CENTRO.I. Medidas organizativas y metodológicas. II. Medidas de refuerzo (Medidas de Acompañamiento). III. Medidas de apoyo a la convivencia.

MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD.

MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES.

MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL CONTEXTO.

III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (I)

Tutoría Individualizada. (Mª Carmen)Agenda Escolar. (Miryam) Talleres de Recreo. (Mª Jesús) Subcomisión de Convivencia. (Miryam) Aula de Convivencia. (Mª Jesús )Equipos de Mediación Escolar y Alumnos

Cooperantes por la Convivencia. (Mª Carmen)

Tutoría Individualizada Ámbitos 1º ESO, PCA, Diversificación, PCPI´s Orientación y seguimiento PERSONALIZADO del alumno Mínimo 2 entrevistas / trimestre Registro de actuaciones por parte del tutor

Cotutor Ámbitos 1º ESO, PCA y Diversificación. Tutor Acción tutorial Cotutor Tutoría individualizada

III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (II)

TUTORÍAS INDIVIDUALIZADAS

OBJETIVOS: Ayudar al alumno a gestionar su tiempo de estudio organizando sus

tareas diarias y programando exámenes y trabajos de clase. Comunicación fluida y registrada entre las familias y el profesorado. Agilizar la documentación para actividades habituales como

Autorizaciones de Salida, Justificación de Faltas de Asistencia, registro de asistencia al Aula de Convivencia y Comunicación de Incidencias Leves a Familias.

USUARIOS DE LA AGENDA ESCOLAR: Alumnos de ESO, BACHILLERATO, 1º DE CCFF GRADO MEDIO Y PCPI. El profesor. La familia.

III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (III)

AGENDA ESCOLAR

OBJETIVO:Mejorar las relaciones interpersonales del alumno como

base para la mejora de su aprendizaje.

ORGANIZACIÓN:Profesorado voluntario:

Reducción de guardias. Presentación de Programación

III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (IV)

TALLERES DE RECREO

Ping-pong. Karaoke. Golf. Radio JAC. Informática. Fútbol. Baloncesto. Ludoteca.

III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (V)

TALLERES DE RECREO

OBJETIVO:Dar una respuesta consensuada y rápida a los problemas de

convivencia habituales. Trabajar en la prevención de conductas contrarias a las normas de

convivencia.Derivar casos a los equipos de mediación, Aula de Convivencia …

COMPONENTES Y FRECUENCIA:Directora, jefe de estudios, jefe de estudios de la ESO, orientadora,

coordinadora del programa de abandono y educador social.Reunión semanal.Elabora Informe Trimestral para Consejo Escolar.

III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (VI)

SUBCOMISIÓN DE CONVIVENCIA

OBJETIVO:

“Sea cual sea el problema hay una solución dialogada, pacífica y pactada”

Atender al alumnado que presenta conducta disruptiva dentro del aula de forma puntual. Excepcionalmente, alumnado sancionado.

Garantizar la continuidad del proceso de E-A.Reflexionar sobre las actitudes que han motivado su

derivación al Aula de Convivencia. Talleres de Competencia Social.

Coordinado por Educador Social y profesorado voluntario del Centro. Todo el horario lectivo.

III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (VII)

AULA DE CONVIVENCIA

OBJETIVO: Resolución de pequeños conflictos de aula Grupo de apoyo al tutor y al Equipo de

Mediación.Acogida del alumnado de nueva

incorporación.Alumnado del centro, ESO y PCPI (primera fase)Fases:

Selección Sesiones Tutoría / información alumnadoFormación: varias sesiones (Orientadora, Educador Social,

Equipo de Atención Social, etc.)Seguimiento quincenal por parte del

equipo de mediación.

III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (VIII)

PROGRAMA DE ALUMNOS COOPERANTES

DESCRIPCIÓN DE ACTUACIONES

MEDIDAS PREVENTIVAS DENTRO DEL MODELO INCLUSIVO Y DE ÉXITO ESCOLAR EN EL CENTRO.I. Medidas organizativas y metodológicas. II. Medidas de refuerzo (Medidas de Acompañamiento). III. Medidas de apoyo a la convivencia.

MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD.

MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES.

MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL CONTEXTO.

MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD (I)

Jornada de Puertas Abiertas. (Miryam)Jornadas Técnicas de FPJornada de Orientación de Bachillerato.

Talleres de Orientación Profesional (Primer ciclo de la ESO)

Talleres de Búsqueda de empleo (Div. + PCPI). (Miryam)Servicio permanente de Orientación para alumnos de 2ª

oportunidad. (Mª Carmen)Aulas Vespertinas. (Mª Carmen)Bolsa de trabajo Web. (Mª Jesús)Cursos SEPECAM. (Mª Jesús)

Objetivo:

Aumentar la información a padres y alumnos sobre orientación académica y profesional, además de dar a conocer nuestra oferta educativa por medio de las visitas a nuestros espacios formativos.

MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD (II)

JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS

OBJETIVO:Orientar vocacionalmente a alumnos de 2º ESO

repetidores, en peligro de abandono, a PCPIs.

MEDIDAS ORGANIZATIVAS:Talleres de Iniciación Profesional simultáneamente a

otras materias. Tutoría individualizada. Reunión semanal eq. Docente.

Tercer trimestre.Profesorado liberado de horario por FCTsInstrumento de Evaluación final.

MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD (III)

TALLERES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL

¿QUÉ SON LOS TALLERES DE PERFIL PROFESIONAL?

Los talleres de perfil profesional ayudan al alumnado a conocer las diferentes familias profesionales de nuestro instituto con el objetivo orientarles en sus decisiones académicas/profesionales.

Otro de los objetivos fundamentales es mejorar sus habilidades sociales y emocionales, desde la convivencia pacífica, de respeto y tolerancia.

TALLERES DE PERFIL PROFESIONAL . TALLER DE

MECANIZADO “En el taller de

mecanizado fabricamos piezas con el ordenador y luego las hacemos en el torno “.

JONATAN

TALLERES DE PERFIL PROFESIONAL.

T. DE VEHICULOS

“Aprendemos a reparar golpes, a diferenciar los tipos de termo-plásticos que hay, también a poner y quitar las ruedas, a soldar plásticos, a desarmar partes del vehículo “

AXIER

T. INFORMATICA “Aprendemos a

buscar en internet información sobre lo que son los software, usb…etc”

MIGUEL

TALLERES DE PERFIL PROFESIONAL

TALLERES DE PERFIL PROFESIONAL. T. DE AUTOCAD “Realizamos

piezas de todo tipo con la cota de cada de una de ellas, con un programa llamado Autocad

HARRY

TALLERES DE PERFIL PROFESIONAL. T. –

MANTENIMIENTO BÁSICO DE EDIFICIOS-.

“Realizamos manualidades que tienen que ver con la madera, electricidad y fontanería”.

PATRICIA

TALLERES DE PERFIL PROFESIONAL.T.COMPETENCIA

SOCIAL.“Aprendemos a ver la

educación que se debe de tener en muchos casos, y a como nos debemos de relacionar con las personas”

CRISTINA

Orientación académico-profesional para alumnos que han abandonado el sistema educativo y público en general.

Atención presencial previa cita 2 tardes / semanaServicio de orientación on-line Desarrollo de charlas informativas a lo largo del año.

Difusión vía web.

MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD (IV)

SERVICIO PERMANENTE DE ORIENTACIÓN

Preparación de la Prueba de Acceso a CFGMAlumnado (+17 años) en riesgo de abandono / 2ª

oportunidad1 grupo, 4 horas semanales en 2 tardes, máx. 15

alumnosÁmbitos científico-tecnológico y socio-lingüísticoImpartido por profesorado del centro.

MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD (V)

GRUPO DE AULA VESPERTINA

OBJETIVO: favorecer la incorporación de nuestro alumnado al mercado laboral.

DOS LÍNEAS DE ACTUACIÓN:EMPRESAS:

Presentar ofertas. Acceder a listados de alumnos registrados.

ALUMNADO: Actualizar currículos. Ofertas de empleo. Información de empresas.

MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD (VI)

BOLSA DE TRABAJO WEB

OBJETIVO: Obtener un certificado de profesionalidad para desempleados que ya han abandonado el sistema educativo.

ORGANIZACIÓN: Solicitud al SEPECAM junto con un proyecto de viabilidad. Rama de Mecanizado: Tornero-Fresador.

ACCIONES EN CURSO: Ampliar a Automoción y Electricidad. Pasar a ser Centro Asociado al SEPECAM a través de

convenio.

MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD (VII)

CURSOS DEL SEPECAM

DESCRIPCIÓN DE ACTUACIONES

MEDIDAS PREVENTIVAS DENTRO DEL MODELO INCLUSIVO Y DE ÉXITO ESCOLAR EN EL CENTRO.I. Medidas organizativas y metodológicas. II. Medidas de refuerzo (Medidas de Acompañamiento). III. Medidas de apoyo a la convivencia.

MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD.

MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES.

MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL CONTEXTO.

MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES (I)

COORDINACIÓN INTERNA“La Coordinación Interna como instrumento Básico

de Evaluación”OBJETIVO: supervisar el cumplimiento del proyecto y evaluación

del mismo: EVALUACIÓN CONTINUA Y SISTEMÁTICA. (Mª Jesús) Subcomisión de convivencia. Semanal Reuniones de ámbito. Semanal Reuniones de agrupamiento flexible. Semanal Equipos docentes de grupos de Ámbito, PCPI, PCA y Diversificación. Semanal Tutores y co-tutores. Semanal Orientación + Equipo directivo. Semanal Seguimiento del Programa de Abandono. Semanal Educador social + Equipo directivo. Quincenal Coordinación Medidas de Acompañamiento. Quincenal

Todas las reuniones son coordinadas por un miembro del equipo directivo y del dpto. de Orientación.

“La Coordinación Externa completa nuestros objetivos” (I)

Centros de Primaria Traspaso de información Primaria-Secundaria

Otros centros de la zona que desarrollan el Programa Singular Coordinación de actuaciones entre los centros que desarrollan el

PROGRAMA ABANDONO en la zona de Talavera: derivación de alumnos, información sobre las actividades que desarrolla cada centro, elaboración de objetivos comunes, etc.

CEPA Coordinación vía telefónica / mail. Charlas informativas a alumnos. Derivación de alumnos entre ambos centros con la finalidad de facilitar la

progresión de estudios y la formación continuaCEP

Favorecer la formación continua del profesorado

MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES (II)

COORDINACIÓN EXTERNA

“La Coordinación Externa completa nuestros objetivos” (II)Servicios Sociales

Derivación de los casos de absentismo más graves Coordinación periódica vía telefónica / mail

Policía Local – Equipo de Atención Social Reunión trimestral Coordinación periódica vía telefónica / mail Colaboración en ciertos casos de absentismo

SEPECAM (OPEA´S) Coordinación vía telefónica / mail Información sobre cursos y actividades formativas que pueden resultar del

interés de nuestro alumnado

SESCAM Consulta Joven: servicio semanal (miércoles recreo). Asistencia médico-

psicológica a los alumnos que lo soliciten. Salud Mental: coordinación telefónica semanal (viernes) para intercambio de

información sobre los alumnos que asisten a ese servicio.

Ayuntamiento: Concejalía de Educación y Juventud Proyecto Altavoz Colaboración en sesiones de tutoría Colaboración en las Jornadas de Puertas Abiertas

Empresas. Bolsa de trabajo web Jornadas de Puertas Abiertas

Escuelas Taller y Casas de OficiosONG´S: Cruz Roja, Talavera Acoge, Cáritas, Médicos

del Mundo, Comercio Justo, etc. Desarrollo del Plan de Acción Tutorial, InfoStreet, etc.

“La Coordinación Externa completa nuestros objetivos” (y III)

DESCRIPCIÓN DE ACTUACIONES

MEDIDAS PREVENTIVAS DENTRO DEL MODELO INCLUSIVO Y DE ÉXITO ESCOLAR EN EL CENTRO.I. Medidas organizativas y metodológicas. II. Medidas de refuerzo (Medidas de Acompañamiento). III. Medidas de apoyo a la convivencia.

MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD.

MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES.

MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL CONTEXTO.

MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL CONTEXTO (I)

Escuela de Padres IES Juan Antonio Castro. Miryam

AMPA. MiryamOrientación académica y profesional: Jornada de

Puertas Abiertas.Formación de profesorado (CEP). Mª Jesús

La Escuela de Padres se constituyen como un grupo de padres y madres que, como grupo de trabajo, desean aportar y aprender en el ejercicio de sus responsabilidades.

Todos los miércoles a las 20:00 horas se reúnen en la Biblioteca para tratar diversos temas: educación en valores para la convivencia, reglas y normas, la comunicación en el hogar,…

MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL CONTEXTO (II)

ESCUELA DE PADRES

Formación de profesorado (CEP).

Acercar la formación al centro ofreciendo cursos y grupos de trabajo que apoyen el desarrollo de las medidas educativas.

Favorecer la formación continua del profesorado

Reconocimiento profesional al profesorado implicado por su esfuerzo y dedicación.

MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL CONTEXTO (III)

FORMACIÓN DEL PROFESORADO

RESULTADOS (I)

Alumnos que Promocionan según SGC, en %

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO

2006/2007

2007/2008

2008/2009

RESULTADOS (Y II)

108

429

65

381

Graves Contrarias

Valoración del Clima de Convivencia2007/2008 2008/2009

Datos Según el SGC.

Gracias por vuestra atención

www.iesjuanantoniocastro.es