Mediawijsheid*op*school:** lerenmetenover* technologie. · 1 Mediawijsheid*op*school:**...
Transcript of Mediawijsheid*op*school:** lerenmetenover* technologie. · 1 Mediawijsheid*op*school:**...
1
Mediawijsheid op school: leren met en over
technologie.
DR. ELLEN VANDERHOVEN IMINDS-MICT-UGENT
VAKGROEP ONDERWIJSKUNDE-UGENT
2
CONCLUSIE
Leren met technologie
INLEIDING
Leren over technologie
INLEIDING
Digital natives • Snelle opkomst van digitale technologie op het einde van 20ste
eeuw • Nieuwe genera:e groeit hiermee op • De gemiddelde universiteitsstudent hee< in zijn leven:
– Minder dan 5000 uren gelezen – Meer dan 10 000 uren videospelletjes gespeeld – Ongeveer 20 000 uren TV gekeken
• Digitale taal is hun moedertaal – Games, Internet, GSM, sociale netwerksites en instant messaging zijn
integraal deel van hun leven (Marc Prensky, 2001)
Maar...(1)
Eviden8e van de
moedertaal?
Mediawijsheid • Meer dan digitale vaardigheden (knoppenkennis) • “De mogelijkheid om berichten te openen, te analyseren, te creëren en te evalueren in verschillende contexten” (Livingstone, 2003)
• Gaat dus ook om: – Kri:sche evalua:e (reflec:e!) – Online veiligheid – Offline vaardigheden integreren met online vaardigheden
à Leren OVER technologie-‐gebruik
Maar...(2)
Taal als MIDDEL om te
communiceren
Onderwijs
• Technologie als middel, niet als doel! • ICT als vakoverschrijdende eindterm: implementeren in verschillende vakken
• à leren MET technologie
Onderwijs over technologie
SPION Hoofddoelen:
Ø Verhogen van bewustzijn risico’s Ø Veranderen van onveilig gedrag
Gebaseerd op onderzoek
Probleem-‐analyse Ontwikkeling Implementa8e
& evalua8e Output
• Studie 1: observa:estudie
• Studie 2: theore:sche evalua:e + focusgroep
• Studie 3: vragenlijststudie
• Formulering ini:ële ontwerpprincipes
5 interven:estudies • Studie 4: Ini:ële
interven:e • Studie 5: Individuele
reflec:e • Studie 6: Authen:eke
context • Studie 7: Ouderavond • Studie 8:
Ouderbetrokkenheid in huiswerktaak
• Vernieuwde ontwerp-‐principes
• Educa:ef materiaal
1070 jongeren
3436 leerlingen
1) Individuele reflectie is cruciaal
2) Gesimuleerde leeromgeving kan effectief zijn
3) Ouderbetrokkenheid is positief
4) Een kortdurende interventie is reeds effectief
Richtlijnen
Leren met technologie: ONDERWIJSTECHNOLOGIE
Onderwijstechnologie • Hardware:
– Specifiek voor onderwijs (bv. Smartboard) – Inzetbaar in onderwijs (bv. Digitale pen, tablet, laptop, gsm,..)
• So<ware – Specifiek voor onderwijs (bv. Smartschool, educa:eve games,..)
– Inzetbaar in onderwijs (bv. Games, apps,..) • Web 2.0!
Voorwaarden
1. Kennis van de leraar 2. Belang van inhoudelijk goed materiaal 3. Belang van technologisch goed materiaal 4. Belang van goed design & implementa:e
Voorbeeld design
• Gebruik van tablet voor taalleren à Stylus laten gebruiken?
(Van Hove et al., 2015)
• Resultaten implementa:e-‐onderzoek: – Alle methoden leveren leerwinst op – Schrijven en typen
interessanter voor spelling dan mc
53%
17%
16%
11%
Methode leerstof verwerken (N=486)
Stylus op tablet Vinger op tablet
Meerkeuzevragen Pen & papier
Voorbeeld implementatierichtlijnen
• Gebruik van de tablet voor zelfstandig, onderzoekend leren rol van de leraar?
à Klassikale terugkoppelingsmomenten noodzakelijk, indien niet: – lagere scores op kennis en onderzoeksvaardigheden
– leerlingen meer gefrustreerd – leerlingen vragen zelf om extra hulp aan leraar
(Montrieux et al., 2014)
CONCLUSIE
Conclusie
• Mediawijsheid = meer dan knoppenkennis • Rol van onderwijs:
– Leren over technologie – Leren met technologie
• Belang van randvoorwaarden en onderzoek!
Dr. Ellen Vanderhoven
@LLvdHoven Ellen.Vanderhoven@
Ugent.be
Bedankt voor uw aandacht!