Med332 progressive rock lecture

34
Progressive rock? #med332 1

description

med332 lecture slides

Transcript of Med332 progressive rock lecture

Page 1: Med332 progressive rock lecture

Progressive  rock?  #med332   1  

Page 2: Med332 progressive rock lecture

Rolling  Stones  magazine:    Greatest  album  of  all  =me  (2003)  

2  

Page 3: Med332 progressive rock lecture

I  remember  vividly  Sergeant  Pepper  coming  out—there  was  this  incredible  buzz  of  sheer  disbelief.  Wherever  you  went  people  would  be  playing  it.  Suddenly,  with  this  astonishing  music  anything  seemed  possible.  David  Jackson  (Van  der  Graaf  Generator)    

3  

Page 4: Med332 progressive rock lecture

[The]  ‘progressive  rock  era’  can  be  delineated,  emerging  around  1967–1969,  peaking  in  terms  of  commercial  and  aesthe=c  success  from  1972  to  1974,  and  disappearing  altogether  (or  at  least  returning  to  the  musical  underground)  between  1977  and  1980    -­‐-­‐  Anderton,  2010:  418  

4  

Page 5: Med332 progressive rock lecture

5  

The  Big  6:    Yes,  Genesis,  Emerson  Lake  and  Palmer  (ELP),  Jethro  Tull,  King  Crimson  and  Pink  Floyd    

Page 6: Med332 progressive rock lecture

6  Classical  composi=on:  mul=-­‐movement  suites  

Page 7: Med332 progressive rock lecture

7  

Page 8: Med332 progressive rock lecture

8  

Page 9: Med332 progressive rock lecture

9  

Page 10: Med332 progressive rock lecture

10  

Page 11: Med332 progressive rock lecture

11  

1.  Quote  a  classical  excerpt  in  the  midst  of  a  song  (simplis=c)  

2.  Use  a  classical  melody  as  the  basis  of  a  rock  song  (simplis=c,  no  stylis=c  blending)  

3.  Create  a  series  of  rock  songs  conceived  as  units  in  a  larger  form  (suites;  thema=c  unity  desirable)  

4.  Adopt  a  full  classical  work  to  a  rock-­‐style  performance  (classical  work  transformed  by  rock  instrumenta=on)  

5.  Create  a  work  for  rock  group  and  classical  ensemble  (rock  group  partners  with  orchestra;  blend  of  both  forms)  

6.  Using  the  musical  language  of  rock,  create  an  extended  work  modeled  ager  a  classical  form  (difficult  to  achieve;  thema=c  development  and  structure;  classical  music  in  the  language  of  rock)    

Page 12: Med332 progressive rock lecture

12  

1.  Quote  a  classical  excerpt  in  the  midst  of  a  song  (simplis=c)  

2.  Use  a  classical  melody  as  the  basis  of  a  rock  song  (simplis=c,  no  stylis=c  blending)  

3.  Create  a  series  of  rock  songs  conceived  as  units  in  a  larger  form  (suites;  thema=c  unity  desirable)  

4.  Adopt  a  full  classical  work  to  a  rock-­‐style  performance  (classical  work  transformed  by  rock  instrumenta=on)  

5.  Create  a  work  for  rock  group  and  classical  ensemble  (rock  group  partners  with  orchestra;  blend  of  both  forms)  

6.  Using  the  musical  language  of  rock,  create  an  extended  work  modeled  ager  a  classical  form  (difficult  to  achieve;  thema=c  development  and  structure;  classical  music  in  the  language  of  rock)    

Page 13: Med332 progressive rock lecture

13  

1.  Quote  a  classical  excerpt  in  the  midst  of  a  song  (simplis=c)  

2.  Use  a  classical  melody  as  the  basis  of  a  rock  song  (simplis=c,  no  stylis=c  blending)  

3.  Create  a  series  of  rock  songs  conceived  as  units  in  a  larger  form  (suites;  thema=c  unity  desirable)  

4.  Adopt  a  full  classical  work  to  a  rock-­‐style  performance  (classical  work  transformed  by  rock  instrumenta=on)  

5.  Create  a  work  for  rock  group  and  classical  ensemble  (rock  group  partners  with  orchestra;  blend  of  both  forms)  

6.  Using  the  musical  language  of  rock,  create  an  extended  work  modeled  ager  a  classical  form  (difficult  to  achieve;  thema=c  development  and  structure;  classical  music  in  the  language  of  rock)    

Page 14: Med332 progressive rock lecture

14  

1.  Quote  a  classical  excerpt  in  the  midst  of  a  song  (simplis=c)  

2.  Use  a  classical  melody  as  the  basis  of  a  rock  song  (simplis=c,  no  stylis=c  blending)  

3.  Create  a  series  of  rock  songs  conceived  as  units  in  a  larger  form  (suites;  thema=c  unity  desirable)  

4.  Adopt  a  full  classical  work  to  a  rock-­‐style  performance  (classical  work  transformed  by  rock  instrumenta=on)  

5.  Create  a  work  for  rock  group  and  classical  ensemble  (rock  group  partners  with  orchestra;  blend  of  both  forms)  

6.  Using  the  musical  language  of  rock,  create  an  extended  work  modeled  ager  a  classical  form  (difficult  to  achieve;  thema=c  development  and  structure;  classical  music  in  the  language  of  rock)    

Page 15: Med332 progressive rock lecture

15  

1.  Quote  a  classical  excerpt  in  the  midst  of  a  song  (simplis=c)  

2.  Use  a  classical  melody  as  the  basis  of  a  rock  song  (simplis=c,  no  stylis=c  blending)  

3.  Create  a  series  of  rock  songs  conceived  as  units  in  a  larger  form  (suites;  thema=c  unity  desirable)  

4.  Adopt  a  full  classical  work  to  a  rock-­‐style  performance  (classical  work  transformed  by  rock  instrumenta=on)  

5.  Create  a  work  for  rock  group  and  classical  ensemble  (rock  group  partners  with  orchestra;  blend  of  both  forms)  

6.  Using  the  musical  language  of  rock,  create  an  extended  work  modeled  ager  a  classical  form  (difficult  to  achieve;  thema=c  development  and  structure;  classical  music  in  the  language  of  rock)    

Page 16: Med332 progressive rock lecture

16  

1.  Quote  a  classical  excerpt  in  the  midst  of  a  song  (simplis=c)  

2.  Use  a  classical  melody  as  the  basis  of  a  rock  song  (simplis=c,  no  stylis=c  blending)  

3.  Create  a  series  of  rock  songs  conceived  as  units  in  a  larger  form  (suites;  thema=c  unity  desirable)  

4.  Adopt  a  full  classical  work  to  a  rock-­‐style  performance  (classical  work  transformed  by  rock  instrumenta=on)  

5.  Create  a  work  for  rock  group  and  classical  ensemble  (rock  group  partners  with  orchestra;  blend  of  both  forms)  

6.  Using  the  musical  language  of  rock,  create  an  extended  work  modeled  ager  a  classical  form  (difficult  to  achieve;  thema=c  development  and  structure;  classical  music  in  the  language  of  rock)    

Page 17: Med332 progressive rock lecture

17  

‘lame  affecta=ons  of  a  cultured  sensibility’    [seeking]  ‘to  dignify  their  work,  to  make  it  acceptable  for  upper-­‐class  approba=on’    -­‐-­‐Miller,  1980:  347-­‐8    

Page 18: Med332 progressive rock lecture

18  

‘“ar=s=c”  modes  of  musical  expression  –  themes,  arrangements,  harmonies  and  forms  that  drew  on  classical  models,  

specifically  those  of  the  Roman=c  composers  of  the  nineteenth  century  

and  the  “na=onalist”  composers  such  as  Bartok,  Delius,  Copland  and  Dvorak.    

-­‐-­‐  Aoon,  2001:  30  

Page 19: Med332 progressive rock lecture

19  

Page 20: Med332 progressive rock lecture

20  

Page 21: Med332 progressive rock lecture

21  

1.  arrangements  2.  a  blending  of  acous=c,  electric  and  

electronic  instruments  3.  a  mix  of  sog  and  loud  musical  

passages  4.  extended  instrumental  sec=ons  

and  solos  5.  and  the  use  of  musical  styles  other  

than  the  American  blues/rock  format  common  to  much  commercially  popular  music  in  Britain,  Europe  and  the  USA  in  the  mid-­‐1960s.    

-­‐-­‐  Lucky,  1998:  120-­‐1  

Page 22: Med332 progressive rock lecture

22  

‘a  tendency  to  conflate  “symphonic”  progressive  rock  with  progressive  rock  in  general’  

‘symphonic  orthodoxy’    

Ignores:  ‘aleatoric    and  minimalist  music’,  ‘riff-­‐based  space-­‐rock’  and  ‘avante-­‐garde  and  jazz-­‐inflected’  styles  -­‐  Can  -­‐  Hawkwind  -­‐  Sog  Machine  

Page 23: Med332 progressive rock lecture

23  

Page 24: Med332 progressive rock lecture

24  

Aoon  (2001:  31)  refers  to  3  dominant  elements  in  the  forma=on  and  development  of  progressive  rock  1.  its  status  as  a  commercial,  popular  

music  product  2.  its  aim  to  achieve  ‘art’  status  as  an  

electrified  form  for  classical  music  3.  the  countercultural  elements  from  

which  it  was  born  

Page 25: Med332 progressive rock lecture

25  

Progressive  rock  was  intended  to  be  both  popular  (‘meant  for  a  wide  audience’  and  long-­‐las=ng  (of  ‘more  permanent  value  than  the  six  weeks  in  the  chart  and  then  forget  it’)    -­‐-­‐Dawbarn,  Melody  Maker  1969.  

Page 26: Med332 progressive rock lecture

26  

‘a  scale  and  grandeur  unparalleled  in  rock,  and  its  inner  complexi=es  [to]  rival  those  of  the  greatest  classical  composers’    -­‐-­‐  Williams,  Melody  Maker,    1970    

Page 27: Med332 progressive rock lecture

27  

By  1971,  ‘the  =me  was  ripe  for  the  development  of  progressive  rock’.    -­‐-­‐  Palmer  in  DeCur=s,  2001:  243  

Page 28: Med332 progressive rock lecture

Psychedelic  origins  

28  

progressive  rock  heavy  metal  jazz-­‐rock  glam-­‐rock  

southern  rock    post-­‐rock  

Page 29: Med332 progressive rock lecture

Middle-­‐class  milieu    

29  

Bri=sh  inspired  by  American  music  

experimental  conceptual  

Page 30: Med332 progressive rock lecture

Mul=media  experience  

•  By  the  mid  1970s  shows  became  more  extravagant  

•  Huge  projec=on  screens  •  Strange  costumes  •  Light  shows  •  Huge  tours  

30  

Page 31: Med332 progressive rock lecture

31  

Page 32: Med332 progressive rock lecture

32  

Page 33: Med332 progressive rock lecture

The  legacy  of  prog?  

•  Elements  of  symphonic  music  today?  •  Concept  albums  today?  

33  

Page 34: Med332 progressive rock lecture

34