Með gleði í hjarta -hjallískt grunnskólastarf.

Sara Dögg

Skólastýra Vífilsskóla Hjallastefnunnar

Með gleði í hjarta.

• Þarf skólinn að vera skemmtilegur?

• Já segjum við hjá Hjallastefnunni.

• Hvað gerum við til þess að koma til móts við þá mikilvægu þörf?

Með gleði í hjarta.

Við viljum...

...að börnum finnist gaman að koma í skólann á hverjum degi.

...að þau séu alltaf full eftirvæntingar.

...að upplifun þeirra af skólagöngu sinni sé gleðileg.

Með gleði í hjarta.

• Hvað gerir börn glöð og ánægð?

• Við finnum til ánægju og gleði þegar við höfum eitthvað um það að segja hvað við erum að fást við eða hvað?

• Hjallastefnan metur gleðina sem einn af miklivægustu þáttunum í starfi barna.

Með gleði í hjarta.

Hvað gerum við?

Brjótum upp þetta hefðbunda í umhverfinu.

Bjóðum upp á óvænta upplifun.

Náin og tíð samskipti við foreldra.

Starfsfólki er uppálagt að vera gagnrýnið á eigin framkomu.

Gleði - óvænt upplifun.

Vellíðan – brjóta upp þetta hefðbundna.

Upplifun – óhefðbundnar aðstæður í námi.

Með gleði í hjarta...

Hver er galdurinn?

traust – virðing – valdefling

• Við látum börn finna að þau tilheyri og byggjum upp nánd.

• Börn læra að taka ábyrgð á samskiptum sínum með æfingum.

• Kennari ber ábyrgð á að fylgja eftir samskiptamynstrum og vinna að úrbótum þar sem við á.

• Kynjaskiptingin gefur okkur meira rými til að fygjast betur með samskiptum

stúlkna annars vegar og drengja hins vegar.

Með gleði í hjarta.

• Ytri rammi byggður upp út frá gæðum fyrir börn fyrst og fremst.

• Skóladagurinn er settur upp með það fyrir augum að vellíðan barna sé í fyrirrúmi.

• Starfsmannahald og fyrirkomulag miðar að því að börn séu ALLTAF undir verndarvæng kennara.

Með gleði í hjarta.

• Við raunverulega breytum aðstæðum/umhverfi.

Með gleði í hjarta...

• Hugum sérstaklega að jákvæðum samskiptum alla leið.

• Samstarf allra byggir á lausnamiðuðum samskiptum.

• Brjótum upp hina hefðbundnu múra.

• Skóladagurinn er brotinn upp með fyrirfram ákveðnum leiðum.

Með gleði í hjarta.

• Viðvera kennara með börnum er meiri.

• Aðhald kennara gagnvart allir hegðun barna er mjög nákvæmt.

• Eftirfylgnin er mikil.

• Nálægð kennara við börn er mikil.