ÀMBIT LINGÜÍSTIC - ÀREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA · • Normes d’ortografia:...
Transcript of ÀMBIT LINGÜÍSTIC - ÀREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA · • Normes d’ortografia:...
CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 1r TRIMESTRE
CURS 2019-2020 – CICLE SUPERIOR – Nivell: 6è
1
ÀMBIT LINGÜÍSTIC - ÀREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA DIMENSIÓ DE COMUNICACIÓ ORAL 20% DIMENSIÓ DE COMPRENSIÓ LECTORA 30%
Competències específiques Competències específiques • Comprendre textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i
escolars.
• Produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa.
• Interactuar oralment d’acord amb la situació comunicativa utilitzant estratègies
conversacionals.
• Llegir amb fluïdesa per comprendre textos de la vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i escolars en diferents suports i formats
• Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació, interpretar i valorar el
contingut d’acord amb la tipologia i la complexitat del text i el propòsit de la
lectura.
• Utilitzar, per comprendre un text, l’estructura i el format de cada gènere textual i
el component semàntic de les paraules i de les estructures morfosintàctiques més
habituals.
• Aplicar estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixement
propi.
Continguts a treballar Continguts a treballar • Exposicions orals: El conte i exposicions d’altres matèries
• Comprensions auditives de tipologia diversa.
• Conte de La Castanyera
• Lectura i comprensió de textos competencials: Mags del Capvespre
DIMENSIÓ D’EXPRESSIÓ ESCRITA 30% DIMENSIÓ LITERÀRIA 10%
Competències específiques Competències específiques • Planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa i el destinatari.
• Produir textos de tipologies diverses amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al
tipus de text, a les intencions i al destinatari.
• Revisar el text per millorar-lo i tenir cura de la seva presentació formal en funció
de la situació comunicativa.
• Llegir fragments i obres i conèixer alguns autors i autores significatius de la
literatura catalana, castellana i universal.
• Crear textos amb recursos literaris per expressar sentiments, realitats i ficcions.
Continguts a treballar Continguts a treballar • Paraules compostes.
• Gramàtica: determinants, noms, adjectius i adverbis. L’oració.
• Connectors: Ús en l’expressió escrita
• Normes d’ortografia: dígrafs, separació de síl·labes, diftongs i hiats, accentuació.
L’accent diacrític. L’apòstrof i la contracció.
• La narració: plantejament, nus i desenllaç
• El text literari. El llenguatge literari.
• Els gèneres literaris.
• Els temes literaris.
• Poesia de Nadal.
• “Mags del capvespre” de Joan Manuel Gisbert.
DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL 10%
Competències específiques • Ser conscient de la pertinença a la comunitat lingüística i cultural catalana, i
mostrar interès per l’ús de la llengua catalana.
• Conèixer i valorar la diversitat lingüística i cultural de Catalunya, l’Estat espanyol,
d’Europa i del món.
Continguts a treballar • El gust per la feina ben feta.
• Interès per a la bona ortografia i la bona lletra.
• Dossier del recull de feines del trimestre ordenat, ben organitzat, polit.
•
CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 1r TRIMESTRE
CURS 2019-2020 – CICLE SUPERIOR – Nivell: 6è
2
ÀMBIT LINGÜÍSTIC - ÀREA DE LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA DIMENSIÓ DE COMUNICACIÓ ORAL 20% DIMENSIÓ DE COMPRENSIÓ LECTORA 20%
Competències específiques Competències específiques • Comprendre textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i
escolars.
• Produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa.
• Interactuar oralment d’acord amb la situació comunicativa utilitzant estratègies
conversacionals.
• Llegir amb fluïdesa per comprendre textos de la vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i escolars en diferents suports i formats
• Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació, interpretar i valorar el
contingut d’acord amb la tipologia i la complexitat del text i el seu propòsit.
• Utilitzar, per comprendre un text, l’estructura i el format de cada gènere textual i
la semàntica de les paraules i estructures morfosintàctiques més habituals.
• Aplicar estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixement
propi.
Continguts a treballar Continguts a treballar • Exposicions orals: La presentació d’un objecte que parla. Recitar un poema.
• L’autoavaluació com a eina com a eina de reflexió i millora de la pròpia
expressió oral.
• Audició i comprensió de textos de diferent tipologia.
• Comprensió de textos de diferent tipologia, extensió i temàtica. Respondre
preguntes. Deduir respostes partint de la informació donada per un text.
Discriminació de la resposta correcta.
• Lectura expressiva.
DIMENSIÓ D’EXPRESSIÓ ESCRITA 30% DIMENSIÓ LITERÀRIA 20%
Competències específiques Competències específiques • Planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa i el destinatari.
• Produir textos de tipologies diverses amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al
tipus de text, a les intencions i al destinatari.
• Revisar el text per millorar-lo i tenir cura de la seva presentació formal en funció
de la situació comunicativa
• Llegir fragments i obres i conèixer alguns autors i autores significatius de la
literatura catalana, castellana i universal.
• Crear textos amb recursos literaris per expressar sentiments, realitats i ficcions.
Continguts a treballar Continguts a treballar • El microrrelat cooperatiu: Un text i vàries ments. Anàlisi de la cohesió i la
coherència en un text.
• Accions de millora en un text amb problemes de cohesió i coherència.
• Escriptura d’un microrrelat propi segons les pautes donades.
• Resposta escrita a qüestions sobre la reflexió i millora de la pròpia expressió oral.
• Lexema i morfemes. Paraules primitives i paraules derivades
• Formació i identificació de substantius
• Formació i identificació d’adjectius
• Ortografia: específica de paraules treballades, ús de les majúscules,
interferències freqüents català-castellà.
• Creació d’un microrrelat.
• Textos literaris i no literaris. Gèneres literaris. La lírica.
• Recitar un poema.
DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL 10%
Competències específiques • Ser conscient de la pertinença a la comunitat lingüística i cultural castellana, i
mostrar interès per l’ús de la llengua castellana.
• Conèixer i valorar la diversitat lingüística i cultural de Catalunya, l’Estat espanyol,
d’Europa i del món.
Continguts a treballar • El treball dins l’aula. Interès per l’ús del castellà en la realització de les tasques.
Participació activa en activitats de perfil lingüístic en castellà (orals i escrites).
Presentació de les feines en el termini establert.
CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 1r TRIMESTRE
CURS 2019-2020 – CICLE SUPERIOR – Nivell: 6è
3
• Elaboració del dossier ajustant-se a les pautes donades i en el termini establert.
• El castellà i les llengües oficials a l’Estat.
ÀMBIT LINGÜÍSTIC - ÀREA DE 1a LLENGUA ESTRANGERA: ANGLÈS DIMENSIÓ DE COMUNICACIÓ ORAL 40% DIMENSIÓ DE COMPRENSIÓ LECTORA 20%
Competències específiques Competències específiques • Obtenir informació bàsica i comprendre textos orals senzills o adaptats de la vida
quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit escolar.
• Planificar i produir textos orals breus i senzills adequats a la situació comunicativa.
• Interactuar oralment d’acord amb la situació comunicativa utilitzant estratègies
conversacionals bàsiques.
• Aplicar estratègies per obtenir informació bàsica i comprendre textos escrits
senzills o adaptats de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de
l’àmbit escolar.
• Utilitzar els trets visuals, discursius i lingüístics bàsics d’un text d’estructura clara per
comprendre’l.
• Utilitzar eines de consulta per accedir a la comprensió de textos.
Continguts a treballar Continguts a treballar • Activitats orals en parelles.
• Representació diàlegs de cada unitat treballada.
• Escolta d’un diàleg de cada unitat i respondre les preguntes corresponents.
• Escolta de textos específics a la temàtica de la unitat treballada i respondre les
preguntes corresponents.
• Lectura de textos treballats a cada unitat i respondre preguntes relacionades
amb el text
• Relació de frases amb dibuixos.
DIMENSIÓ D’EXPRESSIÓ ESCRITA 20% DIMENSIÓ LITERÀRIA 10%
Competències específiques Competències específiques • Planificar textos escrits de tipologia diversa utilitzant els elements de la situació
comunicativa
• Produir textos escrits de diferents tipologies i formats aplicant estratègies de
textualització.
• Revisar el text per millorar-lo segons el propòsit comunicatiu amb l’ajut de suports
• Reproduir oralment, recitar i dramatitzar textos literaris adaptats o autèntics
• Comprendre i valorar textos literaris adaptats o autèntics.
Continguts a treballar Continguts a treballar • Escriptura de la data correctament.
• Respondre les preguntes de les comprensions escrites i orals correctament.
• Escriptura creativa seguint el model treballat a la classe utilitzant l’estructura
gramatical treballada: like/Love/hate + ....ing, els adjectius superlatius.
• estones de lectura de revistes i llibres en anglès.
• Representació de role-plays/petites obres a l’aula.
• Reproducció oralment, recitació i dramatització de textos literaris adaptats o
autèntics
DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL 10%
Competències específiques • Utilitzar estratègies plurilingües per a la comunicació.
Continguts a treballar
• Treball de celebracions culturals d’aquesta estació de l’any en països de parla
anglesa
• els verbs irregulars.
• “Everyday expressions” frases quotidianes
CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 1r TRIMESTRE
CURS 2019-2020 – CICLE SUPERIOR – Nivell: 6è
4
ÀMBIT MATEMÀTIC – ÀREA DE MATEMÀTIQUES DIMENSIÓ DE RESOLUCIÓ DE PROBLEMES 30 % DIMENSIÓ DE RAONAMENT I PROVA 30%
Competències específiques Competències específiques
• Traduir un problema a una representació matemàtica i emprar conceptes, eines i estratègies
matemàtiques per resoldre’l.
• Donar i comprovar la solució d’un problema d’acord amb les preguntes plantejades.
• Fer preguntes i generar problemes de caire matemàtic.
• Fer conjectures matemàtiques adients en situacions quotidianes i comprovar-les.
• Argumentar les afirmacions i els processos matemàtics realitzats en contextos propers
Continguts a treballar Continguts a treballar
• Múltiples i divisors d’un nombre natural: MCD i MCM. Criteris de divisibilitat. Nombres primers
i compostos.
• La potenciació: Potències i Arrels quadrades
• La radicació. Arrel quadrada exacta i aproximada
• Problemes. Plantejament i resolució
• Múltiples i divisors d’un nombre natural: MCD i MCM. Criteris de divisibilitat. Nombres primers
i compostos.
• La potenciació: Potències i Arrels quadrades
• La radicació. Arrel quadrada exacta i aproximada
• Càlcul mental.
DIMENSIÓ DE CONNEXIONS 20 % DIMENSIÓ COMUNICACIÓ I REPRESENTACIÓ 20 %
Competències específiques Competències específiques
• Establir relacions entre diferents conceptes, així com entre els diversos significats d’un mateix
concepte.
• Identificar les matemàtiques implicades en situacions properes i acadèmiques i cercar
situacions que es puguin relacionar amb idees matemàtiques concretes
• Expressar idees i processos matemàtics de manera comprensible tot emprant el llenguatge
verbal (oral i escrit).
• Usar les diverses representacions dels conceptes i relacions per expressar matemàticament
una situació.
Continguts a treballar Continguts a treballar
• Àrees i volums: Deducció i càlcul.
• Aplicació del mètode en exercicis i problemes
• Àrees i volums: descripció i representació
CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 1r TRIMESTRE
CURS 2019-2020 – CICLE SUPERIOR – Nivell: 6è
5
ÀMBIT DE CONEIXEMENT DEL MEDI – ÀREA DE MEDI NATURAL DIMENSIÓ DE MÓN ACTUAL DIMENSIÓ DE SALUT I EQUILIBRI PERSONAL 90%
Competències específiques Competències específiques
• Plantejar-se preguntes sobre el medi, utilitzar estratègies de cerca de dades i
analitzar resultats per trobar respostes.
• Interpretar el present a partir de l’anàlisi dels canvis i continuïtats al llarg del
temps, per comprendre la societat en què vivim.
• Interpretar l’espai a partir dels elements del territori i de les seves representacions
per situar-s’hi i desplaçar-se.
• Analitzar paisatges i ecosistemes tenint en compte els factors socials i naturals
que els configuren, per valorar les actuacions que els afecten.
• Valorar problemes socials rellevants interpretant-ne les causes i les conseqüències
per plantejar propostes de futur.
• Adoptar hàbits sobre alimentació, activitat física i descans amb coneixements
científics, per aconseguir el benestar físic.
• Prendre consciència del propi cos, de les emocions i sentiments propis i aliens, per
aconseguir l’equilibri emocional i afavorir la convivència.
• Prendre decisions sobre higiene i salut amb coneixements científics per a la
prevenció i el guariment de malalties.
Continguts a treballar Continguts a treballar
• La funció de relació en l’ésser humà: els òrgans dels sentits, el sistema nerviós
central i perifèric, principals malalties i hàbits saludables relacionats amb la funció
de relació.
• La funció de reproducció en l’ésser humà: etapes del creixement, aparells
reproductors masculí i femení i les seves parts, cèl·lula sexual masculina i
femenina, el procés reproductiu i les malalties de l’aparell reproductor.
DIMENSIÓ DE TECNOLOGIA I VIDA QUOTIDIANA 10% DIMENSIÓ DE CIUTADANIA
Competències específiques Competències específiques
• Utilitzar materials de manera eficient amb coneixements científics i criteris
tecnològics, per resoldre situacions quotidianes.
• Dissenyar màquines simples i utilitzar aparells de la vida quotidiana de forma
segura i eficient.
• Adoptar hàbits sobre l’adquisició i ús de béns i serveis, amb coneixements
científics i socials per esdevenir un consumidor responsable.
• Participar en la vida col·lectiva a partir de valors democràtics, per millorar la
convivència i per afavorir un entorn més just i solidari.
• Valorar el sistema democràtic partint del coneixement dels sistemes polítics per
esdevenir futurs ciutadans crítics.
Continguts a treballar Continguts a treballar
• Recerca d’informació diversa.
CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 1r TRIMESTRE
CURS 2019-2020 – CICLE SUPERIOR – Nivell: 6è
6
ÀMBIT DE CONEIXEMENT DEL MEDI – ÀREA DE MEDI SOCIAL No es treballa aquest trimestre
DIMENSIÓ DE MÓN ACTUAL 100% DIMENSIÓ DE SALUT I EQUILIBRI PERSONAL
Competències específiques
• Interpretar el present a partir de l’anàlisi dels canvis i continuïtats al llarg del temps, per
comprendre la societat en què vivim.
• Valorar problemes socials rellevants interpretant-ne les causes i les conseqüències per
plantejar propostes de futur.
Continguts a treballar
• L’Edat Contemporània: Segle XIX. Societat i economia
• La Revolució industrial
• El moviment obrer
DIMENSIÓ DE TECNOLOGIA I VIDA QUOTIDIANA No es treballa aquest trimestre DIMENSIÓ DE CIUTADANIA No es treballa aquest trimestre
Competències específiques Competències específiques
• Utilitzar materials de manera eficient amb coneixements científics i criteris tecnològics, per
resoldre situacions quotidianes.
• Dissenyar màquines simples i utilitzar aparells de la vida quotidiana de forma segura i eficient.
• Participar en la vida col·lectiva a partir de valors democràtics, per millorar la
convivència i per afavorir un entorn més just i solidari.
Continguts a treballar Continguts a treballar
CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 1r TRIMESTRE
CURS 2019-2020 – CICLE SUPERIOR – Nivell: 6è
7
ÀMBIT ARTÍSTIC – ÀREA D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: VISUAL I PLÀSTICA DIMENSIÓ DE PERCEPCIÓ, COMPRENSIÓ I
VALORACIÓ
40% DIMENSIÓ D’INTERPRETACIÓ I PRODUCCIÓ 30%
Competències específiques Competències específiques • Mostrar hàbits de percepció conscient de la realitat visual de l’entorn natural i
cultural. (El cos en moviment)
• Utilitzar elements bàsics dels llenguatges visual i estratègies per comprendre i
apreciar les produccions artístiques.
• Comprendre i valorar elements significatius de la contemporaneïtat artística.(El
Logo)
• Emprar elements bàsics del llenguatge visual amb tècniques i eines artístiques per
expressar-se i comunicar-se. (El Carbonet i el Filferro)
Continguts a treballar Continguts a treballar • Representació sobre paper de l´esquema corporal en moviment.
• Definició i comprensió del concepte “logo” i iniciació en el seu disseny.
• Construcció d´un ninot articulat en moviment a partir de paper de diari.
• Manipulació correcte del fil-ferro i les alicates.
• Iniciació en la tècnica del “carbonet” i la gama de grisos i textures que permet.
DIMENSIÓ D’IMAGINACIÓ I CREATIVITAT 30%
Competències específiques • Improvisar i crear amb els elements i recursos bàsics dels diferents llenguatges
artístics.
• Dissenyar i realitzar projectes i produccions artístiques multidisciplinàries.
Continguts a treballar • Ús de solucions pròpies a petits reptes o dificultats
• Aportació de idees pròpies i un estil personal als seus treballs, tot i seguir les
consignes base de la tasca.
CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 1r TRIMESTRE
CURS 2019-2020 – CICLE SUPERIOR – Nivell: 6è
8
ÀMBIT ARTÍSTIC – ÀREA D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: MÚSICA I DANSA DIMENSIÓ DE PERCEPCIÓ, COMPRENSIÓ I
VALORACIÓ
30% DIMENSIÓ D’INTERPRETACIÓ I PRODUCCIÓ 70%
Competències específiques Competències específiques • Mostrar hàbits de percepció conscient de la realitat visual i sonora de l’entorn
natural i cultural.
• Utilitzar elements bàsics dels llenguatges visual, corporal i musical i estratègies per
comprendre i apreciar les produccions artístiques.
• Comprendre i valorar elements significatius del patrimoni artístic proper, de
Catalunya i d’arreu.
• Comprendre i valorar elements significatius de la contemporaneïtat artística.
• Emprar elements bàsics del llenguatge visual amb tècniques i eines artístiques per
expressar-se i comunicar-se.
• Interpretar música vocal i instrumental amb els elements i recursos bàsics del
llenguatge musical.
• Emprar els elements i recursos bàsics del llenguatge escènic, per expressar-se,
interpretar i comunicar-se.
Continguts a treballar Continguts a treballar • Utilització d’Internet per descobrir nous estils musicals, nous intèrprets i maneres
curioses de fer música.
• Incorporació progressiva de la grafia musical convencional en la lectura i
interpretació de partitures.
• Reconeixement i escriptura de ritmes i melodies, emprant la grafia musical
convencional.
• Lectura de petites partitures amb els elements musicals apresos.
• Interpretació, improvisació i creació de cançons i jocs motrius desenvolupant les
tècniques instrumentals i corporals.
• Experimentació de sincronitzacions de música i moviment.
DIMENSIÓ D’IMAGINACIÓ I CREATIVITAT No es treballa aquest
trimestre
Competències específiques • Improvisar i crear amb els elements i recursos bàsics dels diferents llenguatges
artístics.
• Dissenyar i realitzar projectes i produccions artístiques multidisciplinàries.
Continguts a treballar
CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 1r TRIMESTRE
CURS 2019-2020 – CICLE SUPERIOR – Nivell: 6è
9
ÀMBIT D’EDUCACIÓ FÍSICA – ÀREA D’EDUCACIÓ FÍSICA DIMENSIÓ D’ACTIVITAT FÍSICA 40% DIMENSIÓ D’HÀBITS SALUDABLES 25%
Competències específiques Competències específiques
• Resoldre situacions motrius de forma eficaç en la pràctica d’activitats físiques.
• Prendre consciència dels límits i les possibilitats del propi cos en la realització
d’activitats físiques.
• Mostrar hàbits saludables en la pràctica d’activitats físiques i en la vida quotidiana.
• Valorar la pràctica habitual de l’activitat física com a factor beneficiós per a la
salut.
Continguts a treballar Continguts a treballar
• Iniciació al korfbal.
• Realització de conceptes tècnics del korfbal(passada i llançament).
• Entén el concepte atac/defensa i sap diferenciar-lo en el moment de joc.
• Iniciació al flag football(iniciació al futbol americà).
• S’esforça per autosuperar-se en els propis resultats sense comparar-los.
• Executa passades i recepcions de manera correcta.
• Entén el joc i sap treure profit d’aquest coneixement.
• Apreciació de l’esforç individual i col·lectiu.
• Disposició a participar en activitats diverses, acceptant les diferències individuals en el
nivell de l’habilitat.
•
• Comportament en els desplaçaments cap al pavelló.
• Aplicació d’uns hàbits higiènics saludables.
• Actitud i comportament als vestidors.
• Portar la roba i el calçat adequats per a realitzar les sessions d’EF.
• Respecte pels materials i espais d’acord amb les normes acordades.
DIMENSIÓ D’EXPRESSIÓ COMUNICACIÓ
CORPORAL
No es treballa en aquest
trimestre DIMENSIÓ DE JOC DE MOTOR I LLEURE 35%
Competències específiques Competències específiques • Comunicar vivències, emocions i idees utilitzant els recursos expressius del propi
cos.
• Prendre part en activitats col·lectives d’expressió i comunicació corporal per
afavorir la relació
amb els altres.
• Participar en el joc col·lectiu de manera activa mostrant-se respectuós amb les
normes i els companys.
• Practicar activitat física vinculada a l’entorn com una forma d’ocupació del
temps de lleure.
Continguts a treballar Continguts a treballar
• Acceptació de les normes dels esports treballats i el seu arbitratge.
• Entén les consignes dels jocs proposats.
• Relació amb els seus companys/es acceptant les diferències.
• Practicar esports col·lectius respectant els principis bàsics d’oposició – col·laboració amb
la resta de companys/es.
• Gaudeix del joc i les activitats proposades.
CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 1r TRIMESTRE
CURS 2019-2020 – CICLE SUPERIOR – Nivell: 6è
10
ÀMBIT DIGITAL
DIMENSIÓ D’INSTRUMENTS I APLICACIONS 25% DIMENSIÓ DE TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I
COMUNICACIÓ DELS ENTORNS DIGITALS 25%
Competències específiques Competències específiques • Seleccionar, utilitzar i programar dispositius digitals i les seves funcionalitats
d’acord amb les tasques a realitzar.
• Utilitzar les funcions bàsiques de les aplicacions d’edició de textos, tractament de
dades numèriques i presentacions multimèdia.
• Utilitzar programes i aplicacions de creació de dibuix i edició d’imatge fixa, so i
imatge en moviment.
• Robòtica: Iniciar el treball de robòtica complexa amb Lego Mindstorms.
• Robòtica: Introduir els primers sensors.
• Cercar, contrastar i seleccionar informació digital tot considerant diverses fonts i
entorns digitals
• Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la
informació amb el suport d’aplicacions digitals.
• Organitzar i emprar els propis entorns personals digitals de treball i
d’aprenentatge.
Continguts a treballar Continguts a treballar
• Microsoft Word: reproduir textos, format del text, inserir taules, inserir imatges.
• Genially: produir presentacions inserint imatges, text, animacions, so i compartir-
ho amb els companys i mestra.
• Microsoft Excel: introducció als fulls de càlcul.
• Robòtica: Blocs de moviment de motors, girs i opcions secundàries de cada ordre
• Robòtica: Bucles i funcionament
• Robòtica: Primers sensors: Sensor ultrasònic i sensor de contacte.
• Recursos ICT: utilització d’activitats TIC per reforçar i aprofundir el contingut
lingüístic introduït a l’aula i la comprensió oral (www.agendaweb.com,
www.englishexercises.com, i http://tiger.macmillan.es/).
• Recerca d’informacions diverses a l’àrea del Medi.
DIMENSIÓ DE COMUNICACIÓ INTERPERSONAL I
COL·LABORACIÓ 25% DIMENSIÓ D’HÀBITS, CIVISME I IDENTITAT DIGITAL
No es treballa aquest
trimestre
Competències específiques Competències específiques
• Realitzar comunicacions virtuals interpersonals i publicacions digitals.
• Realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu.
• Desenvolupar hàbits d’ús saludable de la tecnologia.
• Actuar de forma crítica, prudent i responsable en l’ús de les TIC.
Continguts a treballar Continguts a treballar • Drive: Realitzar treballs en grup al mateix moment i compartir-ho per treballar-ho
des de casa i amb la mestra un cop finalitzat.
CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 1r TRIMESTRE
CURS 2019-2020 – CICLE SUPERIOR – Nivell: 6è
11
ÀMBIT D’APRENDRE A APRENDRE DIMENSIÓ AUTOCONEIXEMENT VERS
L’APRENENTATGE
DIMENSIÓ D’APRENENTATGE INDIVIDUAL
DIMENSIÓ D’APRENENTATGE EN GRUP
DIMENSIÓ D’ACTITUD POSITIVA VERS
L’APRENENTATGE
Competències específiques Continguts a treballar • Prendre consciència de les característiques personals respecte de
l'aprenentatge
• Ser conscient del que se sap i del que cal aprendre
• Organitzar el propi procés d’aprenentatge i aplicar les tècniques adients
• Emprar tècniques de consolidació i manteniment dels aprenentatges
• Utilitzar la interacció i les tècniques d’aprenentatge en grup
• Adquirir el gust per aprendre i per continuar aprenent
• Recerques.
• Projecte “Conte de la castanyera”
• Dossiers
ÀMBIT D’AUTONOMIA, INICIATIVA PERSONAL I EMPRENEDORIA DIMENSIÓ D’AUTOCONCEPTE
DIMENSIÓ DE PRESA DE DECISIONS
DIMENSIÓ DE CREACIÓ I REALITZACIÓ DE
PROJECTES
Competències específiques Continguts a treballar • Prendre consciència de les pròpies fortaleses i febleses en els diferents àmbits de
la vida.
• Adquirir confiança i seguretat en un mateix.
• Escollir amb criteri propi entre les diferents opcions per resoldre un problema.
• Implicar-se activament en la presa de decisions col·lectives.
• Plantejar i materialitzar projectes personals.
• Implicar-se activament en la realització de projectes col·lectius
• Assemblees de la cooperativa.
• Projecte “ Conte Castanyera”
CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 1r TRIMESTRE
CURS 2019-2020 – CICLE SUPERIOR – Nivell: 6è
12
ERE El FET RELIGIÓS I LES RELIGIONS 100%
- La dimensió espiritual humana i el fet religiós.
- Coneixement dels elements bàsics (llocs sagrats, llibres sagrats, creences, festes i tradicions....) de les religions treballades (budisme i hinduisme)
- Presentació dels dossiers i de les feines demanades.
- Participació, treball en equip, interès en la matèria i comportament a classe.
- Respecte per la diversitat de manifestacions i experiències davant el fet religiós