mayma-cdt.ucoz.ru · Web viewРабочая программа ориентирована на...

Управление образования АдминистрацииМуниципального образования «Майминский район»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования«Майминский районный центр творчества им.В.Г.Софронова»

Принята на заседании Педагогического совета от « ___ » _________20 гПротокол №___

Утверждаю:Директор МБУ ДО «МРЦТ им.В.Г.Софронова»__________А.В. Боксгорн «___»___________20____г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программаСоциально-педагогической направленности

«HappyEnglish»Возраст обучающихся: 7-12 лет

Срок реализации: 3 года

Разработчик: Рябова Ирина Михайловна

педагог дополнительного образования

Майма, 2019 г.

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы»1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по английскому языку « Happy English» относится к программам социально-педагогической направленности.

Дополнительное образование детей – уникальная сфера образования, которая дает возможность в пределах процесса обучения английскому языку способствовать адаптации учащихся в современном обществе, расширению кругозора, возможностей пополнения знаний в сфере личных интересов, а так же восполнить отставание в курсе школьного обучения.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между: требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;

Условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал. Кроме того, актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии коммуникативных качеств личности человека.

1.2. Нормативно-правовое обоснование программы Структура и содержание настоящей программы разработаны в

соответствии с основными базовыми законодательными актами и нормативными документами:

1. Федеральный закон от 24 июня 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями).

2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями).

3. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 года № 26.

4. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.12.2014 № 2765-р.

Обзор и анализ действующего законодательства подтверждают актуальную идею, что организация дополнительных образовательных услуг в условиях Учреждения может быть осуществлена при условии соответствующей нормативно-правовой базы; то есть обеспечение требований действующего законодательства на практике может быть осуществлено при условии достойного нормативно-правового обеспечения образовательной деятельности на локальном уровне.

2

1.3. Цели и задачи программы Цель – создание условий для практического овладения английским

языком и использование его как средства общения в форме устной и письменной речи через различные творческие формы изучения материала.Задачи: углубление знаний по предмету, развитие речевых навыков, расширение лексического запаса, получение дополнительной лингвострановедческой информации об англо-

говорящих странах, разбудить интерес детей к углубленному изучению языка, использовать английский язык в обиходном общении, применять

английский язык в других сферах школьной деятельности,воспитывать в детях добро, любовь к ближним, внимание к людям, родной

земле, неравнодушное отношение к окружающему миру,развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми;

воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками,

развивать творческие способности, возможности памяти, речи, воображения, фантазию, зрительное и слуховое внимание, логическое и творческое мышление каждого ребенка средствами театрального искусства.

Детей данного возраста отличает повышенная познавательная активность. Активность возникает в определенных условиях. Учащийся должен чувствовать потребность в изучении английского языка и иметь необходимые предпосылки для удовлетворения этой потребности. Основными источниками являются мотивация и желание. У подавляющего большинства учащихся начального этапа обучения изначально присутствует высокая мотивация изучения английского языка. Они с большим интересом и желанием приступают к изучению языка, хотят научиться читать, говорить, понимать на английском языке. Интерес учащегося зависит от его успехов в овладении языком. И если ученик видит, что продвигается вперед в слушании, говорении, чтении и письме, он с интересом занимается этим. Ученик охотно изучает предмет, проявляет активность во внеклассных мероприятиях, если он понимает его социальную (знание английского языка является в определенной степени показателем культуры, интеллигентности) и личную значимость.

Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме, практическая часть – применение на практике полученных знаний.

3

1.4. Содержание программы.Рабочая программа ориентирована на использование учебно-

методического комплекта УМК «Английский язык для младших школьников» автор И.А. Шишкова, М.Е. Вербовская, под редакцией Н.А. Бонк согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.

Согласно учебному плану изучение курса «Happy English» предусматривается в объеме 68 часов - по 2 ч. в неделю 1 год обучения,68 часов по 2 часа в неделю 2 год обучения, 68 часов по 2 часа в неделю 3 год обучения.

Учебный план. Первый год обучения. (7-8 лет).

Период Кол-во занятий

Тема Лексический материал

сентябрь 8 Знакомство с английским языком. Давайте познакомимся.Приветствие и прощание.Разноцветная полянка.

Любимые питомцы.

ответнавопрос - What is you name? - I’m…hello/goodbye.Colours: red,yellow,green, blue, orange, pink.It’s… dog,cat,rabbit,rat,fish,tortoise. Big/smallоктябрь 10 «Мои игрушки».

Названия цветов.

Числительные от 1 до 5.

doll, kite, ball,car,bear. /black, white. Ответ на вопрос Howmany…? What’sthis…? Numbers 1-5,

ноябрь 8 Я умею делать ТАК! (Движения)

Моя любимая еда.

walk, run, jump, swim, hop, tip-toe, sleep.Banana, apple, watermelon, French fries, spaghetti, ice-cream.

декабрь ' 8 Одежда. ClothesРождество и Новый год.

hat,coat,socks,boots,sweater, T-shirt,skirt,jeans, shirt.Happy New Year! Merry Christmas! Christmas tree. Stockings, sweets, present, snowflake, candle, Father

январь-февраль

16 Повторение изученного материала.

Мы путешествуем”Transport”

Части тела.”Body”

car, bike, plane, bus, lorry, train, horse and carriage

Body: head, shoulders, kneese, toes, eyes, ears, mouth, nose

4

март 10 Действия и чувства.

Прогулка по зоопарку.

happy, angry, scared/ clap your hands, stamp, say

elephant, tiger, lion, giraffe, monkey.

апрель-май

12 Погода.

Одежда,

Повторение изученного материала.

rainy, sunny, windy, cloudy, snowyОтветнавопрос:What’s the weather like?разучиваниепесни It’s sunny, sunny, sunny sing,sing, sing

jeans,shoes,hat, T-shirt, shirt, jacket,scarf. Put on/take off. Новое: Hear, see, eat.Повторение body parts, clothes and colours.

итого 68

Учебный план. Второй год обучения.(9-10 лет).Период Кол-во Тема Лексический материал

Сентябрь 8 Повторение изученного материала.Цвет, питомцы.«Моиигрушки». Вопросы What is you name? My name is… Числительные от 1 до 10. Цвета.Повторение.

hello/goodbye, My name is… Colours: red, yellow, green, blue, orange, pink, black, brown, purpleIt’s a… dog, cat, rabbit, rat, fish, tortoise. Big/smallОтветнавопрос What this? It’s a dog.Numbers 1-5, doll, kite, ball,car,bear. Ответ на вопрос Howmany? Понимание и ответ на вопрос What’syourfavoritetoy/color? My favorite colour/toy is…

октябрь 8 Моё тело “MyBody”Я рисую свой портрет. (лицо)ПовторениеХэллоуин

Head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose, faceThis is my face. My small nose. My blue eyes.

ghost, witch, pumpkin lantern, bat.

5

ноябрь 8 Моя любимая Еда.выражение отношения к еде: нравится - не нравитсяПоходвсупермаркет.

A burger, a cake, an apple, a banana, an ice cream, fish, chicken, peas, sweats. Juice I like/ I don’t like. My favorite food is…Bananas, please. Here you are. Thank you!

декабрь 8 Посмотрите как я умею!Повторение и закрепление изученного материала.Веселого Рождества и Счастливого Нового года! Разучивание стихов и песен к Новому году и Рождеству.

Jump, run, hop, clap, swim, sing, fly. I can/ I can’t. Happy New Year! MerryChristmas! Christmastree. Father Christmas, Presents, Snowflakes, stars


12 Транспорт, как я добираюсь в школу.Действия и чувства.Прогулка по зоопарку.

I come to school by car, bike, plane, bus, lorry, train, horse and carriage I come to school by bike/ on foot, etc.

jump, clap, hop, sing, run, cry/ I’m happy, sad, angry, scared, sleepy

It’s an elephant, tiger, lion, giraffe, monkey, hippo, rhino, zebra. It’s grey. It isn’t grey.

март 8 Моя семья.Мой домПасха, традиции празднования.

I’ve got mum, dad, granny, granddad, sister, brother, baby, family.This is my family.bathroom, bedroom, living room, kitchen, house, door, window, gardenHappy Easter! Easter eggs, chick, flower, lamb

апрель 8 Погода, временагода.Одежда

rainy, sunny, windy, cloudy, snowywinter, spring, summer, autumn,Ответнавопрос:What’s the weather like? It’s… autumn, winter, spring, summer.jeans, shoes, hat, T-shirt, shirt, jacket, scarf. Put on/take off. I’m wearing…

май 6 Мои игрушки.фигуры. Счет от 10 до 15Мой праздник. Myparty.Повторение изученного материала.

circle, triangle, rectangle, square, dimond It’s a Yo-yo, boat,spaceship, spaceman

итого 68

6

Учебный план. Третий год обучения (11-12лет).

Период Кол-во Тема Лексический материал

сентябрь-октябрь

16 Повторение изученного материала.Я готовлюсь к школе.Мой дом. Комнаты, мебель в доме. Предлоги места.Hallowe’en. Традиции празднования.

School, pen, pencil, book, rubber, bag.House, bathroom, living-room, bedroom, kitchen. in/on/underWhere’s the bath? It’s in the bathroom.gost, bat, black cat, witch, pumpkin lantern.

ноябрь 10 “Посмотрите на меня….” Внешность, одежда.

I’ve got… brown/blue/black eyes, black/brown/fair hair, a small/big nose, I haven’t got…a T-shirt, trousers, shoes.. I’m/ he’s/ she’s wearing a T-shirt

декабрь 8 Подготовка к утреннику, посвященному встрече Нового года. Разучивание стихов и песен к Новому году и Рождеству. Традиции

Happy New Year! Merry Christmas! Christmas tree


12 Я умею делать так!Побывали в зоопарке! Животные зоопарка и что ониумеют.День Святого Валентина

Fast, slow, I can.. ride a bike, sing, play basketball, play tenniselephant, lion, tiger, penguin, monkey, White bear, fox, A monkey can jump. Животный мир Америки и Канады.Hart, saint Valentine’s Day

март 8 Еда полезная и вредная для наших зубов.Мойдень.

Cheese, bread, cola is good for you/ is bad for youThis is the way I get up/ clean my teeth/ wash my face/ have breakfast/go to school.

апрель 8 Дни недели. Go swimming, watch television/ go to the zoo/ go to the park/ visit grandparents On Monday I watch TV

май 6 Город и село. (Здания, транспорт, животные)Дружно вместе мы живем.Повторение изученного материала

Town and country, cinema, supermarket, museum, railway station, bus station.Friends.

итого 68

1.5. Планируемые результаты.На начальном этапе обучения детей иностранному языку

закладываются основы для формирования умений и навыков, обеспечивающих речевую деятельность. Здесь должны быть в основном сформированы произносительные навыки. Поэтому первый этап при обучении дошкольников иностранному языку является наиболее ответственным.

7

Ведущим направлением в овладении детьми языковым материалом является формирование продуктивных навыков, поскольку весь материал предназначается для использования в устной речи. Вместе с тем эти же языковые единицы должны пониматься и при аудировании, т.е. усваиваться рецептивно. Дети знакомятся с основами языка, приобретают элементарные навыки разговорной речи, накапливают основной запас слов по различным темам, предусмотренным программой обучения детей английскому языку, знакомятся с простейшими основами грамматики английского языка. На данном уровне обучения дети знакомятся с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка.

К концу обучения на начальном этапе (первый год обучения) дети научатся:

- приветствовать, представлять себя, прощаться, благодарить;- понимать на слух обращения педагога на иностранном языке,

построенные на знакомом языковом материале;- односложно отвечать на вопросы педагога, - ассоциировать слова и словосочетания с соответствующими им

действиями, картинками и описаниями;- владеть лексическим и грамматическим минимумом данного уровня;- рассказывать рифмовки, строить краткие диалоги, петь песенки с

использованием изученных движений;К концу 2 года обучения дети научатся:

- невербально и вербально реагировать на иностранную речь педагога;- владеть лексическим и грамматическим минимумом данного уровня;- использовать знакомые речевые образцы на практике; строить мини-

диалоги; - задавать простейшие вопросы; развернуто отвечать на вопросы;- понимать на слух короткие тексты; формулировать просьбы и

предложения;К концу 3 года обучениядети научатся:

- владеть определенным программой объёмом языкового материала (слова, фразы, стихи, песни и т.д.); уметь составлять монологическое высказывание-описание;

- использовать лексику, соответствующую заданной ситуации;- понимать английскую речь в рамках программы;- строить диалог с использованием речевых структур и лексики,

предусмотренной программой;- понимать и выполнять простые задания и инструкции преподавателя;- задавать вопросы и составлять выводы, основываясь на ответах;- выражать согласие или несогласие, высказывать, принимать или

отвергать предположения;- узнавать отдельные слова и читать простейшие выражения;- работать в группе, в паре, неконфликтно общаться, сопереживать.

8

Результаты работы по реализации программы отслеживаются для групп каждого года обучения в течение учебного года (на начало, середину и конец года) с помощью заполнения диагностической карты. Основным методом диагностики является метод наблюдения.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий».

2.1. Календарно-учебный график (7-8 лет)

№п/п

Месяц Число

Форма занятия

Количество часов

Тема занятия Форма контроля

1 сентябрь 17 Занятие-теория

1 Знакомство с английским языком.

Рисунок по теме

2 сентября 19 Занятие-теория

1 Давайте познакомимся.Приветствие и прощание.

Ролевая игра

3 сентября 24 Практическое занятие

1 Как твои дела?Английский алфавит.

Диалог по теме

4 сентября 26 практика 1 Гласные буквы английского алфавита. Согласные буквы английского алфавита.


5 октябрь 1 Занятие-теория

1 Страны, в которых говорят на английском языке.

Ролевая игра.

6 Октябрь 3 Практика 1 Любимые питомцы. диалог7 октябрь 8 Практика 1 Животное-друг человека. Рисунок по

теме8 октябрь 10 Практическ

ое занятие1 Мой домашний питомец. Викторина

9 октябрь 15 Теория 1 Мои игрушки. Рисунок по теме

10 октябрь 17 теория 1 Я считаю до 5. Генеологическое древо

11 октябрь 22 практика 1 Числительные от 1 до 10. игра12 октябрь 24 Занятие-

теория1 Сколько тебе лет? Ролевая

игра, рисунок по теме.

13 октябрь 29 теория 1 Весёлые цифры. викторина14 октябрь 31 теория 1 Радуга цветов. диалог15 ноябрь 5 теория 1 Какого цвета мой питомец. викторина16 ноябрь 7 Практическ

ое занятие1 Цветная поляна.

Микширование цветов.Викторина

17 ноябрь 12 практика 1 Моя семья. Рисунок по теме

18 ноябрь 14 теория 1 Генеалогическое древо. игра19 ноябрь 19 Занятие-

теория1 Глаголы движения. Диалог по

теме. Песня20 ноябрь 21 практика 1 Я умею танцевать. викторина

9

21 ноябрь 26 Практическое занятие

1 Я не умею петь. Вопросы и ответы с глаголом can


22 Ноябрь 28 Теория 1 У меня есть. Глагол have. викторина23 декабрь 3 теория 1 У меня нет. Отрицательные

предложения. Вопросительные предложения.

фильм

24 Декабрь 5 практика 1 Продукты питания. диалог25 декабрь 10 Занятие-

теория1 Овощи и фрукты- вкусные

продукты.Этикетный диалог по теме.

26 декабрь 12 Занятие-теория

1 Что ты любишь кушать. Диалог по теме

27 Декабрь 17 Практическое занятие

1 Одежда. Ролевая игра.

28 Декабрь 19 Занятие-теория

1 Все виды одежды. Викторина


1 Рождество в Великобритании Праздники в Великобритании.

Ролевая игра, рисунок по теме.

30 декабрь 26 Практическое занятие

1 Мы идем на праздник. Ролевая игра

31 январь 9 Практическое занятие

1 Одеваемся теплее. Этикетный диалог по теме.

32 январь 14 Занятие-теория

1 Поделки и открытки на праздники.



1 Путешествие по России. Ролевая игра.


1 Путешествие по Великобритании.

Викторина


1 Виды транспорта. Ролевая игра, рисунок по теме.


1 Экскурсия по городам Великобритании.

Викторина


1 Шотландия – дивная страна.

Диалог по теме. Песня

38 февраль 4 Практическое занятие

1 Лондон-столица Великобритании.



1 Красные двухэтажные автобусы в Лондоне.

Этикетный диалог по теме.

40 февраль 11 Занятие-теория

1 Круиз на теплоходе по реке Темза.



1 Лепбук по теме «Великобритания»



1 Части тела. Викторина

10


1 У меня красивые глаза. Ролевая игра, рисунок по теме.


1 Описание внешности человека.

Викторина


1 Разучиваем разминку. Рисунок по теме

46 март 3 практика 1 Моё тело. Ролевая игра47 март 5 Практическ

ое занятие1 Опиши своего друга. Диалог по

теме48 март 10 Теория 1 Угадай кто это? Ролевая игра49 март 12 теория 1 Домашние животные. Ролевая

игра.50 март 17 практика 1 Прогулка по зоопарку. диалог51 март 19 Занятие-

теория1 Животные на ферме. Рисунок по

теме52 март 24 Занятие-

теория1 Весёлый зоопарк. Викторина

53 март 26 Практическое занятие

1 Домашние питомцы. Рисунок по теме

54 март 31 Занятие-теория

1 Звуки различных животных.

Генеологическое древо

55 апрель 2 Занятие-теория

1 Чувства и эмоции. игра


1 Я чувствую себя хорошо. Ролевая игра, рисунок по теме.

57 апрель 9 Практическое занятие

1 Просмотр фильма. Выражение эмоций.

викторина


1 Угадай моё настроение. диалог


1 Цветы. викторина


1 Полевые цветы. Викторина


1 Домашние растения. Рисунок по теме


1 Времена года. Диалог по теме. Песня

63 май 5 Занятие-теория

1 Цветы в разные времена года.

викторина

64 май 7 Практическое занятие

1 Одежда в разное время года.



1 Погода. Прогноз погоды. викторина


1 Повторение, подготовка к итоговой контрольной работе.

фильм

67 май 19 Занятие- 1 Итоговая контрольная диалог

11

теория работа68 май 21 практика 1 повторение Просмотр

мультфильма

2.2. Календарно-учебный график (9-10 лет)

№п/п

Месяц Число

Форма занятия

Количество часов

Тема занятия Форма контроля

1 сентябрь 17 Занятие-теория

1 Как тебя зовут? Рисунок по теме

2 сентября 19 Занятие-теория

1 Повторение числительных от 1до 10.


3 сентября 24 Практическое занятие

1 Повторение цветов. Диалог по теме

4 сентября 26 практика 1 Животные зоопарка и домашние животные.


5 октябрь 1 Занятие-теория

1 Мои любимые игрушки. Ролевая игра.

6 Октябрь 3 Практика 1 Повторение глаголов. диалог7 октябрь 8 Практика 1 У меня есть друг. Рисунок по

теме8 октябрь 10 Практическ

ое занятие1 Я умею играть в футбол. Викторина

9 октябрь 15 Теория 1 Моя внешность. Рисунок по теме

10 октябрь 17 теория 1 Моё тело. Генеалогическое древо

11 октябрь 22 практика 1 Опиши своего друга. игра12 октябрь 24 Занятие-

теория1 Традиции празднования

Хэллоуина.Ролевая игра, рисунок по теме.

13 октябрь 29 теория 1 Хэллоуин. викторина14 октябрь 31 теория 1 Подарки и открытки на

Хеллоуин.диалог

15 ноябрь 5 теория 1 Повторение частей тела. викторина16 ноябрь 7 Практическ

ое занятие1 Я умею танцевать. Викторина

17 ноябрь 12 практика 1 Продукты питания. Рисунок по теме

18 ноябрь 14 теория 1 Овощи и фрукты. игра19 ноябрь 19 Занятие-

теория1 Мне нравится чай и кофе. Диалог по

теме. Песня20 ноябрь 21 практика 1 Что мы кушаем на завтрак,

обед и ужин.викторина

21 ноябрь 26 Практическое занятие

1 Меню ресторана. Ролевая игра

22 Ноябрь 28 Теория 1 Распорядок дня. викторина23 декабрь 3 теория 1 Поход за продуктами в фильм

12

супермаркет.24 Декабрь 5 практика 1 Традиционная английская

кухня.диалог


1 Праздники и традиции в России.



1 Праздники и традиции в Великобритании.


27 Декабрь 17 Практическое занятие

1 Разучиваем стихи и песни. Ролевая игра.


1 Подарки и открытки на рождество.

Викторина


1 Рождество в Великобритании. Разучивание Jinglebells.

Ролевая игра, рисунок по теме.

30 декабрь 26 Практическое занятие

1 Чайная традиция в Англии. Ролевая игра


1 Какое у тебя настроение? Этикетный диалог по теме.


1 Дни недели и месяца. Диалог по теме


1 Когда у тебя день рождения?



1 Чувства и эмоции. Викторина


1 Транспорт. Ролевая игра, рисунок по теме.


1 Транспорт в Англии. Викторина


1 Символы-транспорт в Великобритании.



1 Как можно путешествовать. Ролевая игра


1 Путешествие в Великобритании.



1 Прогулка по зоопарку. Диалог по теме


1 Экскурсия на ферму. Ролевая игра.


1 Виртуальное путешествие в Шотландию.

Викторина


1 Моя семья. Ролевая игра, рисунок по теме.

44 февраль 25 Практическ 1 Я еду к бабушке в деревню. Викторина

13

ое занятие45 февраль 27 Занятие-

теория1 Моё генеалогическое древо. Рисунок по

теме46 март 3 практика 1 Мой дом-моя крепость. Ролевая игра47 март 5 Практическ

ое занятие1 Комната моей мечты. Диалог по

теме48 март 10 Теория 1 Наши семейные традиции. Ролевая игра49 март 12 теория 1 Пасха. Ролевая

игра.50 март 17 практика 1 Обстановка в доме. диалог51 март 19 Занятие-

теория1 Погода. Рисунок по

теме52 март 24 Занятие-

теория1 Прогноз погоды. Викторина

53 март 26 Практическое занятие

1 Времена года. Рисунок по теме

54 март 31 Занятие-теория

1 Весна – прекрасное время года.

Генеологическое древо


1 Весенние цветы. игра


1 Какая погода тебе нравится? Ролевая игра, рисунок по теме.


1 Месяца. викторина


1 Что можно делать в разное время года.

диалог


1 У меня много игрушек. викторина


1 Множественное число имен существительных.

Викторина


1 Числительные от 10 до 100 Рисунок по теме


1 Прилагательные. игра


1 Артикли в английском языке.



1 Праздники, которые я люблю.

викторина


1 Повторение пройденного. Ролевая игра


1 Подготовка к итоговой контрольной работе.

викторина


1 Итоговая контрольная работа.

фильм


1 Подготовка Языкового портфеля.

диалог

14

№Раздел Формы работы Формы подведения итогов

Дидактический материал техническое оснащение

1.Приветствие Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.

Ролевые игры.Подвижные игры.

Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.Демонстрационный материал(репродукции с видами Великобритании

2.Знакомство Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропеваниепопевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями.

Художественно-изобразительные игры. Инсценировка сюжетов общения.Изготовление поделки: апликации

Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.Демонстрационный материалАнглийский алфавит. Знаки транскрипции.

3. Животные Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропеваниепопевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями.

Сюжетно-ролевые игры. Инсценировка сюжетов общения. Инсценировка сказки. Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.

Демонстрационный материалАнглийский алфавит.Знаки транскрипции

4.Празднование Рождества и Нового Года

Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропеваниепопевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков.Песни с движениями.

Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения. Изготовление поделки: новогодней игрушки..

Оформление и подписание поздравленияАудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.Демонстрационный материалАнглийский алфавит. Знаки транскрипции

5.Счет Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражнения на тренировку

Творческая работа: рисование

Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с

15

правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропеваниепопевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями.

песком Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.

записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции

6.Цвета Описание цветовой гаммы картинок. Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песенстихов и их заучивание. Пропеваниепопевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков.Лексические игры Песни с движениями.

Цветовой диктант. Декламирование стихов. Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.

.

Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции Цветные карандаши, Цветные картинки

7.Семья. Части тела.Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропеваниепопевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями.Декламирование стихов.

Лексические игрыДиктант-рисунокАудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.

Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции Плакат с изображением человека. Компьютерная игра-пазлы

8.Фрукты, овощи и продукты

Проговаривание русских поговорок с английским произношением. Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропеваниепопевок.Ролевые сюжетные игрыДекламирование стихов.

Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. Инсценировка тематических сюжетов. Лексические игры Изготовление и дегустация фруктового салата.

Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции. Картинки и макеты фруктов, овощей продуктов. Рецепт фруктового салата.

16

2.2. Условия реализации программы.Для успешного освоения программы необходимы следующие

материалы, инструменты и условия: детские столы и стулья, доска, магнитофон с комплектом аудиозаписей, компьютер, проектор, экран, объемные и дидактические игрушки, цветные карандаши, карточки, иллюстрирующие изучаемую лексику, аудиодиски, рабочие тетради.

Информационное обеспечение программы осуществляется за счёт оборудования МБУ ДО «МРЦТ им. В.Г. Софронова». Имеется в наличии: персональные компьютеры, принтер, проектор, ксерокс, видеоматериалы: MuzzyinGondoland; Gogo’sadventurewithEnglish, DisneymagicEnglish, SuperSimplesongs.Реализацией программы занимается педагог дополнительного образования Рябова Ирина Михайловна, образование высшее, педагогический стаж 13 лет.

2.3. Формы аттестации.Формой подведения итогов учащихся и проверки результативности

обучения первого года обучения предусмотрены следующие мероприятия (Приложение №1):

проведение праздников; проведение открытых уроков для родителей; Проведение итогового занятия в форме диалога.

Формой отслеживания и фиксации результатов промежуточной аттестации является мониторинг. Мониторинг – это постоянное организованное наблюдение за каким-либо процессом с целью сопоставления наличного состояния (точнее, постоянно сменяющих друг друга состояний) с ожидаемыми результатами. Цель данного мониторинга - выяснить, насколько образовательный процесс, организованный в данном объединении, способствует позитивным изменениям в личности ребёнка.

Мониторинг проводится способом фиксации результатов обучающегося в диагностической карте. Он проводится 1 раз в полугодие, а затем выставляется итог за год (приложение 2) В процессе исследования выясняются следующие вопросы:

- достигается ли цель учебно-воспитательного процесса;- существует ли положительная динамика в развитии обучающегося

по сравнению с результатами предыдущих исследований.

Диагностическая карта – мониторинг 17

№ ФИ ребенка

интерес ребенка к изучению английского языка

Знание лексики, предусморенной программой

Знание стихов и песен

Умение понимать вопросы и отвечать на них

Умение понимать английскую речь на слух и выполнять задания на аудирование

Умение строить диалог со сверстниками, педагогом

Умение построить монологическое высказывание из 3-4 предложений

1

Формой подведения итогов второго года обучения считать: выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических

линейках, участие в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных

часах, участие в мероприятиях младших классов, инсценирование сказок, сценок из жизни центра творчества, постановка сказок и пьесок для свободного просмотра на летнем

языковом лагере.Здесь форма занятий обучения предполагает групповые и

индивидуальные занятия, со всей я работы. Важно, что в театральном кружке дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, умению держаться на сцене.Дети учатся выразительному чтению текста, работе над репликами, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким они его видят. Дети привносят элементы своих идеи, свои представления в сценарий, в оформление спектакля.

Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

В результате теоретических и практических занятий, предусмотренных программой, члены кружка не только расширят и укрепят знания, полученные в школьном курсе английского языка, но и смогут использовать их в практической деятельности.

Формой подведения итогов третьего года обучения реализуется технология «Языковой портфель», - как инструмент самооценки достижений учащегося в процессе овладения ИЯ и уровня владения изучаемым языком (Self-AssessmentLanguagePortfolio).

Языковой портфель типа Feedback включает в себя материалы выполненных учебных заданий, которые фиксируют степень сформированности различных компетенций иноязычного речевого общения. Этот тип ЯП служит для того, чтобы по результатам выполнения определённых учебных заданий осуществлять обратную связь и на основании оценки

18

результата проводить необходимую коррекцию самостоятельной учебной деятельности по овладению ИЯ.

Структура языкового портфеля учащегосяЯзыковой портфель определяется как пакет рабочих материалов,

которые отражают тот или иной опыт или результат учебной деятельности учащегося по овладению иностранным языком.

Содержание языкового портфеля: 1. Титульная страница. 2. Содержание. 3. Письмо к ученику. 4. Раздел « Языки, которые я знаю». 5. Раздел « Мои успехи». 6. Анкета «Мои достижения». 7. Анкета - отзыв по Языковому Портфелю. 8. Памятка-письмо для родителей.

Большое значение имеет то, что последовательная работа над созданием ЯП ученика даёт возможность развить у учащихся способность к рефлексивной и достаточно адекватной самооценке, что является одним из наиболее важных показателей учебной компетенции и автономии учащегося в учебной деятельности, направленной на овладении языком и культурой.

Работа с ЯП способствует формированию такого важного показателя продуктивной учебной деятельности, как накопление эффективного опыта использования и овладения ИЯ и перенос его в новые ситуации. ЯП предполагает долговременную работу с этим учебным средством, которая может и должна перейти в привычку постоянно фиксировать свой речевой и учебный опыт в области изучения языка и культуры, оценивать его, внося необходимую коррекцию.

2.4. Методические материалы.Для успешной организации определены следующие принципы

работы:1. Создаётся образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессообразующих факторов образовательного процесса (принцип психологической комфортности). 2. Новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное «открытие» его детьми (принцип деятельности). 3. Обеспечивается возможность разноуровневого обучения детей, продвижения каждого ребенка своим темпом (принцип минимакса). 4. При закреплении и введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира (принцип целостного представления о мире). 5. Процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности (принцип творчества).

19

6. Обеспечиваются преемственные связи между всеми ступенями обучения (принцип непрерывности и последовательности). 7. Усвоение воспитанниками знаний путем непосредственных наблюдений над предметами и явлениями, путем их чувственного восприятия (принцип наглядности).

При разработке программы были определены следующие подходы: 1. Личностно-ориентированный подход, который предусматривает создание условий для развития личности на основе изучения способностей и интересов ребёнка. 2. Деятельностный подход, связанный с организацией целенаправленной деятельности в образовательном процессе. 3. Системный подход, где объект рассматривается, как множество элементов в совокупности отношений и связей между ними. 4. Коммуникативно-игровой подход к формированию фонетических и начальных грамматических навыков у обучающихся в сочетании со сбалансированным развитием речевых умений.

Перечисленные выше принципы и подходы способствуют при изучении английского языка развитию коммуникативных способностей у детей, овладению ими конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Образовательная деятельность включает следующие виды: - игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры); - чтение, литературно-художественная деятельность; - изобразительная деятельность; - постановка драматических сценок, спектаклей; - разучивание стихов, разучивание и исполнение песен; - проектная деятельность; - выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

При обучении английскому языку детей этого возраста следует максимально учитывать их возрастные особенности. Педагог знакомится с литературой и проводит свои занятия методами и приемами, соответствующими возрасту детей. Формы обучения должны быть направлены не на усвоение как можно большего количества лексических единиц, а на воспитание интереса к предмету, развитие коммуникативных навыков ребенка, умение выразить себя. Важно добиться определенных качеств владения материалом, что должно позволить ребенку при минимуме средств, предполагая последующее нарастание языковых единиц в компетенции ребенка использовать их ситуативно и осмысленно.

Виды деятельности не должны быть утомительными, перегруженными новым материалом. Рекомендуется на одном занятии вводить не более 2-3 новых слов или 1-2 предложений. При отборе языкового материала необходимо учитывать речевой опыт детей в родном языке. Усвоение языкового материала английского языка должно составлять естественную часть обучения всем видам

20

деятельности в детском саду. Это облегчит понимание детьми смысла слов, а также активное включение их в живую разговорную речь.

Занимательный характер подачи материала способствует поддержанию интереса ребенка к обучению английского языка, а разнообразные задания стимулируют развитие логического и творческого мышления, что повышает уровень развития детей. Количество детей в группе не должно превышать 12-15 человек, так как это способствует эффективному обучению ребенка.

Виды игровой деятельности: - музыкальные игры;

песни- звукофонетические;

разминки речевого аппарата - Словесно-творческие;

сказки; считалочки; чтение по картинкам; чтение по пиктографическим знакам;

- художественно-изобразительные; раскрашивание символов флагов и т.д. лепка; лабиринты, кроссворды.

- подвижные; физкультминутки; игра в прятки.

- информационно-коммуникативные; презентации; видеофильмы; компьютерные игры.

- сюжетно-ролевые постановка сказок; игра в магазин, библиотеку и т.д.

21

2.6. Список литературы1. Амамджян Ш.Г. “Играя, учись! Английский язык в картинках для детей дошкольного возраста”, М. “Просвещение”, 2002г. 2. Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык. М.: Мозайка-Синтез , 2006г. 3. Биржакова Л.Б. Английская фонетика через музыку ( Для детей 6-7 лет) С-П., КАРО, 2005г.4. Верхогляд В.А. “Английские стихи для детей. Книга для чтения на английском языке”, М. “Просвещение”, 1992г.5. Вронская И.В. 105 занятий по английскому языку. С- П., 2006г.6. Дзюина Е.В. “Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке” 1 – 4 классы, М. “Вако”, 2006г.7. Здоровова Б.Б. “Запевай! Сборник песен на английском языке для учащихся средней школы”, М.: “Просвещение”, 1990г.8. Игры, обучение, тренинг./Под ред. Петрушинского. – М.: Новая школа,19939. Клементьева Т.Б., Монк Б. “Счастливый английский. Учебник для 4 классов средней школы”, М.: “Просвещение”, 1993г.10. Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М. «Театрализованные игры в школе»/ «Воспитание школьников» библиотека журнала. Выпуск 14 – М.: Школьная пресса, 2000.11. Кулиш В.Г. “Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории”, М.: “Сталкер”, 2001г.12. Пауэлл Г. Пой и играй: сборник песен для начальной школы. Обнинск: Титул 2010г.13. Попова Е.Н. Английский язык во 2-4 классах. I start to love English. Волгоград, Учитель, 2007г.14. Строганова Л.Н. Программа Драматического кружка «Сказка» 15. Черепова Н.Ю. Английский язык: игры, песни, стихи. ГИППВ, Аквариум 2002г.16. Шмаков С.А. «От игры к самовоспитанию». – М.: Новая школа, 199317. Штайнерайс М.В. Английский язык и дошкольник. М.: Творческий центр Сфера 2010

22

Приложение №1.

Подготовка и выставка «Достопримечательности Лондона».

Чтение стихов известных зарубежных поэтов на неделе английского языка. Тема моя семья.

Подготовка и проведение спектакля «Теремок».

23

Изготовление лепбуков по разным темам и выступление на открытых уроках.

Выступления на новогодних ёлках с песней «Jingle bells»

Квест в летнем языковом лагере «По тропам английских исследователей»

24

Приложение 2

Мониторинг освоения программы

2017 2018 20190%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

интерес к языкузнание лексикизнание стихов и песенвопрос-ответаудированиедиалогмонолог

25

mayma-cdt.ucoz.ru · Web viewРабочая программа ориентирована на...

Documents

Transcript of mayma-cdt.ucoz.ru · Web viewРабочая программа ориентирована на...