KẾ HOẠCH BÀI DẠY(Dành cho các bài dạy theo Dự án)

Người soạn

Họ và tên

1. Vũ Thị Đài Trang2. Nguyễn Thị Ngọc Thúy3. Đoàn Thị Thành4. Chu Thị Hoài5. Phạm Thị Liễu6. Đinh Thị Thu Hà7. Đặng Thị Vân Anh

Quận Cầu GiấyTrường THPT Chuyên Ngoại NgữThành phố Hà NộiTổng quan về bài dạyTiêu đề bài dạyĐặt tên Dự ánHọc sinh và văn hóa ngoại lạiTóm tắt bài dạy

Dự án được triển khai sẽ bao trùm các nội dung gồm các bài: Nghị luận về một hiện tượng đời sông SGK Ngữ Văn lớp 12 tập I, Nghị luận xã hội SGK Ngữ Văn lớp 11 tập I.Cụ thể:Trong bài Nghị luận về một hiện tượng đời sống trong tâm1. Kiến thức:- Nêu được nội dung, yêu cầu của bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống.- Có cách thức triển khai bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống.2. Kĩ năng: - Nhận diện được hiện tượng đời sống được nờu ra trong một số văn bản nghị luận. - Huy động các kiến thức và những trải nghiệm của bản thõn để viết bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống.

Lĩnh vực bài dạy

Để thực hiện các nhiệm vụ của Dự án, học sinh sẽ phải tìm kiếm thông tin, kiến thức bổ trợ của các môn như Giáo dục công dân, Địa lý và các tài liệu khác trên Internet, sách tham khảo nói về văn hóa ngoại lai, các hiện tượng đời sống xã hội.

Cấp / lớp Cấp 3 / lớp 12 sẽ áp dụng bài dạyThời gian dự kiến 7 tuần

Chuẩn kiến thức cơ bảnChuẩn nội dung và quy chuẩn 1. Kiến thức: - Hiểu được cách viết bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống.2. Kĩ năng: - Rèn luyện cách làm một bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống. - Rèn kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng tư duy phê phán3. Thái độ: Có nhận thức, tư tưởng, thái độ và hành động đúng đắn trước những hiện tượng đời sống hằng ngày

- Các kỹ năng khác:- Hợp tác- Sử dụng công nghệ tìm kiếm thông tin- Tư duy phê phán- Thuyết trình- Giao tiếp, ứng xử xã hội

Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập1. Sản phẩm phục vụ cho bài học liên quan đến hiện tượng đời sống.2. Xác định được, phân tích được dạng thức nghị luận xã hội về một hiện tượng

đời sống.3. Biết cách lập dàn ý và xác định đề bài cho dạng đề nghị luận đời sống xã

hội.4. Có khả năng vận dụng trong việc đánh giá, nhận diện hiện tượng đời sống.

Bộ câu hỏi định hướngCâu hỏi khái quát “Mỗi hiện tượng trong đời sống sẽ như thế nào nếu không có Nghị

luận xã hội về một hiện tượng đời sống?”

Câu hỏi bài học

“Vì sao việc đưa ra những ý kiến, góc nhìn về hiện tượng đời sống lại đóng một vai trò quan trọng trong việc hình thành Nghị luận xã hội?

Câu hỏi nội dung “Xây dựng một danh mục các câu hỏi cụ thể về cách thức làm một

bài văn nghị luận xã hội về một hiện tượng đời sống”

Kế hoạch đánh giáLịch trình đánh giá

Trước khi bắt đầu dự án Học sinh thực hiện dự án và hoàn tất công

việc

Sau khi hoàn tất dự án

1. Phiếu điều tra người học (nhu cầu, hứng thú)

2. Phiếu điều tra khả năng sử dụng CNTT

3. Hợp đồng hoàn thành sản phẩm4. Rubric đánh giá ý tưởng sáng tạo

1. Hợp đồng học tập2. Bản theo dõi tiến độ hoàn thành3. Rubric đánh giá làm việc nhóm

1. Biên bản làm việc nhóm2. Phiếu tự đánh giá (các kĩ năng)3. Rubric đánh giá bài trình bày 4. Rubric đánh giá sản phẩm

Tổng hợp đánh giáĐánh giá theo tiến trình làm việcĐánh giá vào sản phẩm

Chi tiết bài dạy

Các kỹ năng thiết yếuKiến thức về hiện tượng đời sống trong xã hộiKỹ năng lập luận và bác bỏ vấn đềKỹ năng làm việc nhómKỹ năng thuyết trình, sử dụng các công nghệ dạy học.Các bước tiến hành bài dạy

Bước 1: Giới thiệu nhiệm vụ, yêu cầu của Dự án (tuần 1)

- Xây dựng ý tưởng dự án: Nêu nhiệm vụ, bối cảnh thực hiện dự án (Các hiện tượng xã hội); chia lớp thành các nhóm. Cho các nhóm thảo luận về các ý tưởng các hoạt động hưởng ứng chủ trương này, nêu một số lí do khách quan, tính cấp thiết và tính khả thi căn cứ vào thực trạng của lớp (định hướng về việc biên soạn nội dung của buổi talkshow).

- Chia nhóm thực hiện, cho các nhóm đăng kí ý tưởng: cho các nhóm thảo luận về

phieu dieu tra kha nang su dung cong nghe.docx

PHIEU DIEU TRA NGUOI HOC.docx

1

tên gọi của dự án thống nhất ý kiến về tên gọi; thống nhất về cấu trúc nội dung và cách thức triển khai kế hoạch tổ chức buổi talkshow.

- Các nhóm kí hợp đồng học tập (kèm phụ lục: bản đăng kí tiến độ)

Ban Biên tập – chịu trách nhiệm tập hợp các thông tin, biên tập, chế bản, thiết kế mỹ thuật nội dung trình bày; quảng cáo apic; tổ chức chương trình talkshow;

Ban thư ký – chịu trách nhiệm sưu tầm, thu thập các vấn đề xã hội.

Ban Tổ chức- chịu trách nhiệm thực hiện triển khai tổ chức buổi talk show.

Ban Đối ngoại – chịu trách nhiệm mời khách mời, thu thập ý kiến độc giả về các vấn đề hiện tượng đời sống có sẵn

Bước 2: Thực hiện dự án (tuần 2-3) - Các nhóm thực hiện theo nhiệm vụ đã kí kết

Ban Biên tập: điều tra các thông tin, hiện tượng xã hội mang tính thời sự, lên maket chế bản, thiết kế mỹ thuật nội dung trình bày; thiết kế Poster quảng cáo, lên kế hoạch chương trình giới thiệu cuốn hướng dẫn du lịch Hà Nội; Trình giáo viên phê duyệt; Cung cấp maket cho các nhóm còn lại điền thông tin.

Ban thư ký: tìm kiếm thông tin trên các Website về hiện tượng xã hội(Website của các tờ báo), phỏng vấn các chuyên gia tâm lý học, xã hội học; lập danh sách các “hiện tượng” ấn tượng; phỏng vấn các nhà tâm lý học, xã hội học nổi tiếng. Tổng hợp, ghi chép, nộp bản dịch.

Ban Tổ chức: tìm các nguồn hỗ trợ để tổ chức buổi talkshow.

Ban Đối ngoại: tham khảo trên Internet, phỏng vẫn độc giả về các vấn đề trong buổi talkshow.

- Giáo viên tư vấn, hỗ trợ, theo dõi tiến độ thực hiện đã cam kết của các nhóm, đánh giá các sản phẩm trung gian.

Bước 3: Duyệt sản phẩm dự án (tuần 4)

- Các nhóm tập hợp sản phẩm dự án (theo nhiệm vụ của từng nhóm).- Nhóm 1 tập hợp, thông báo kết quả, dự kiến chương trình talkshow học sinh với

Nhóm 1

Nhóm 2

Nhóm 3

Nhóm 4

Sản phẩm của GV

văn hóa ngoại lai- Các nhóm chỉnh sửa sản phẩm (nếu cần), thống nhất kế hoạch chương trình giới thiệu sản phẩm- Giáo viên nhận xét, đánh giá sư bộ kết quả thực hiện sản phẩm của các nhóm. Hiệu đính lần cuối.

Bước 4: Trình bày sản phẩm (tuần 5)

- Nhóm 1 trình bày, giới thiệu sản phẩm chung- Các nhóm 2,3,4 trình bày quá trình thực hiện và sản phẩm cuối cùng theo

phân công trong các vai là cán bộ của các Ban - Giáo viên cùng một số học sinh khác (hoặc giáo viên trong tổ) trong vai các

nhà xã hội học, giáo dục học thành phố chấm điểm, đánh giá sản phẩm của các nhóm và sản phẩm chung (có thể mời thêm phụ huynh, đồng nghiệp, học sinh các lớp khác cùng tham gia)

Bước 5: Đánh giá dự án (tuần 6)

- Giáo viên trong vai lãnh đạo nhà trường chủ trì cuộc họp rút kinh nghiệm, đánh giá tính hiệu quả của quá trình thực hiện, sự phối hợp, dư luận xã hội, các ý kiến phản hồi của khán giá khi tiếp cận sản phẩm, tính kinh tế của sản phẩm v.v.

- Giáo viên tổng kết, đánh giá, nhận xét quá trình thực hiện và chất lượng sản phẩm của các nhóm học tập, thảo luận, đề xuất các phương án triển khai dự án học tập tiếp theo trong học kỳ 2.

Các sản phẩm (trung gian và cuối cùng) của Dự án cần được đính kèm vào đây (dùng Insert Object)Ví dụ:

Bao gồm các File nội dung: Bao gồm các File nội dung:

Điều chỉnh phù hợp với đối tượngHọc sinh tiếp

thu chậmThay bài kiểm tra viết tay bằng bài thuyết trình

Sản phẩm của HS

Học sinh cần trợ giúp đặc

biệt

Mô tả nguồn hỗ trợ ngoại ngữ, ví dụ như hướng dẫn học tiếng Anh từ các học sinh đã biết tiếng Anh hoặc từ những người tình nguyện của cộng đồng. Mô tả các tài liệu phù hợp như tài liệu bản ngữ, công cụ bảng biểu, tài liệu minh hoạ, tự điển song ngữ và các công cụ dịch thuật. Mô tả những thay đổi về cách mà học sinh sẽ trình bày kết quả học tập (Ví dụ như trình bày bằng tiếng Việt thay vì tiếng Anh, hoặc một bài thuyết trình thay cho bài kiểm tra viết)

Học sinh năng khiếu

Mô tả sự đa dạng trong cách thức học sinh tìm hiểu nội dung bài học, bao gồm nghiên cứu độc lập, nhiều tuỳ chọn để học sinh thể hiện và trình bày những gì đã học, ví dụ như hoàn thành những thử thách khó khăn hơn, đòi hỏi nghiên cứu sâu rộng hơn ở các chủ đề có liên quan đến thiên hướng của học sinh, dự án / nhiệm vụ có một kết thúc mở.

Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)

Máy quay

Máy tính

Máy ảnh kỹ thuật số

Đầu đĩa DVD

Kết nối Internet

Đĩa Laser

Máy in

Máy chiếu

Máy quét ảnh

TiVi

Đầu máy VCR

Máy quay phim

Thiết bị hội thảo Video

Thiết bị khác

Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết)

Cơ sở dữ liệu/ bảng tính

Ấn phẩm

Phần mềm thư điện tử

Bách khoa toàn thư trên đĩa CD

Phần mềm xử lý ảnh

Trình duyệt Web

Đa phương tiện

Phần mềm thiết kế Web

Hệ soạn thảo văn bản

Phần mềm khác

Tư liệu in Sách giáo khoa, đề cương, hướng dẫn thực hành phòng Lab, tài liệu tham khảo v.v.

Hỗ trợ Tranh ảnh.

Nguồn Internet

Dantri.vnBaovietnamnetTriviet.vn24h.com

Yêu cầu khácCần phải thu hút sự tham gia của các đối tượng phụ huynh học sinh, lực lượng xã hội khác để hỗ trợ thực hiện dự án (khách mời, người hướng dẫn, chuyến đi thực tế, học sinh lớp khác, phụ huynh v.v.)

(Dựa trên Bản quyền © 2007 của Tập đoàn Intel)