Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105
-
Upload
mats-brenner -
Category
Documents
-
view
299 -
download
1
description
Transcript of Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105
![Page 1: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/1.jpg)
Kompetensprojekt för HiGs distanslärareNITUS höstkonferens 2012Mats Brenner, Learning Center [email protected]
![Page 2: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/2.jpg)
Kontext
Vi har använt lärplattformen Blackboard i 10 årDistansutbildning: 40%Cirka 960 aktiva kurser i Bb450 lärare totaltCirka 300 lärare som undervisar nätbaserade kurserNya versionen av Bb har utökad funktionalitet bl a Bb Mobile Learn (App), wiki, blogg, loggbok och ny funktionalitet tillkommer varje år…
![Page 3: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/3.jpg)
Rubrik
En central enhet för utvecklings- och supportenhet för nätbaserad- och distansutbildning och flexibelt lärande vid Högskolan i Gävle5,5 anställda - 5 heltid and 3 deltidVi sitter i HögskolebiblioteketSystemägare/ansvar för webb- och videokonferens, lärplattformen Blackboard
![Page 4: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/4.jpg)
Utmaningen
• Genomföra och erbjuda ett helt lärosäte fortbildning med begränsade resurser och tid• Ge lärare vad de verkligen behöver / önskar sig – utifrån både tid och kompetens• Försäkra sig att mycket kunniga lärares behov är mött, när vi ofta inför nya versioner i hög takt• Förbättra lärarnas baskunskaper• Fokusera på kunskapsgap
![Page 5: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/5.jpg)
Målgrupper och spridningsmodell
Huvudmålgrupp(sen majoritet)
Riktning och mål – Rör sig emot ”Good Practice”
Super-användare (tidiga användare)
Original Picture: Petter Strandmark, Wikimedia Commons - Creative Commons Attibution 2.5 Generic license
![Page 6: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/6.jpg)
Mål, metod och organisation
Primär målgrupp 300 lärare totaltTre Akademier- ca100 lärare på varje akademiTidsperiod, 5 månader effektivt: maj 2011 till december 20111 vecka för planering, möten och rapportEn kontaktperson för varje akademi1 dag per akademi (3,75 månader effektivt)15 möjliga veckor per akademi för aktiviteterna
![Page 7: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/7.jpg)
Aktiviterna stegvis
![Page 8: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/8.jpg)
Självskattning• 18 ämnensområden/funktioner som används i
läroplattformen Blackboard• 4 ämnensområden/funktioner som används i
webbkonferensverktyget Adobe Connect• Lärare fyllde i med information om varje områdeområde
och de gjorde självskattning av deras egen kompetens med följande alternativ:
Ingen kompetens, LågLåg kompetens och Kompetens
och Önskar mer kompetens Ja/Nej
![Page 9: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/9.jpg)
Blankett för självskattning
![Page 10: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/10.jpg)
IKT-kompetens?
I Ledningssystem för kompetensförsörjning - SS 62 40 70 så finns följande definition gällande begreppet kompetens: SIS har definierats begreppet kompetens som ”förmåga och vilja att utföra en uppgift genom att tillämpa kunskaper och färdigheter” där följande innebörd har lagts bakom orden:
Förmåga erfarenhet, förståelse och omdöme att omsätta kunskap och färdigheter.
Vilja attityd, engagemang, mod och ansvar.
Kunskap fakta, metoder – att veta.
Färdigheter kunna utföra i praktiken – att göra.
![Page 11: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/11.jpg)
Lesson Learned…1(3)
Involvering och förståelse från akademiansvariga och chefer – väldigt viktigtÅtagande av enskild lärare att binda upp isg en dag i veckan i börjanHa fler aktiviteter än bara individuell handledning, skapa en kultur– att kollegialt lära sig från varandra vid lunchseminiarier etcSkriv rapport med resultat och träffa chefer/ledare hur vi kan fortsätta…
![Page 12: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/12.jpg)
Lesson Learned… 2(3)
De flesta fann att enskild handledning var mest nyttig/fördelaktigLunchseminarier stödjer och förstärker lärarnas utbyte kring nätbaserat lärandeTidsramarna för planering av nya och ändring av nätbaserade kurser är väldigt viktigtTid 1 tim – 2 tim eller en ½- dag att öka sin prestationsförmåga är avgörande för att läraren skall ha tid med självskattning och tillämpa själv
![Page 13: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/13.jpg)
Lesson Learned… 3(3)
Självskattningsblanketten är en bra metod för dokumentation och uppföljningBieffekter av fortbildningsformen var även…a)Mer använding av Plagiatkontroll i Bb
b) Förståelse av mobilt lärande Bb Mobile Learn
c)Produktion av en högskolekurs i Digital kompetens för högskolelärande
![Page 14: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/14.jpg)
Framtiden – i Pipeline
Använda mer Learning Analytics/Educational data från Bb (Analytic) och andra IKT-system, för att jämföra utfall och aktiviteter i kurserKvalitetsindikatorer behövs för nätbaserat lärandeVi fortsätter med LunchseminarierNya lärare – börja med självskattning innan fortbildningStrategiska discussioner med akademiledare kring villkor för fortbidlning och kursutveckling
![Page 15: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/15.jpg)
Just nu…
• Lokala IKT-pedagogiska projekt på akademierna
• Administrativ personal och tentavärdar utbildad i säker online-tenta i datasal på campus
• Säker online-tenta på Lärcentra skall testas
• Mobila online-tentor lärs ut och införs
•Inspelning av föreläsningar i lärosalar, flera arbetsmodeller och system prövas
![Page 16: Mats brenner oh_swe_presentation2_mbr121105](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062308/558966b2d8b42ab9738b4634/html5/thumbnails/16.jpg)
Referenser
Lackey, Karen (2012) Faculty Development: An Analysis of Current and Effective Training Strategies for Preparing Faculty to Teach Online Online Journal of Distance Learning Administration, Volume XiX, Number V Winter 2011 http://www.westga.edu/~distance/ojdla/winter144/lackey144.htmlBee, Frances and Roland (1999) Training Needs and Evaluation (Page 71) Identifying and Specifying Training Needs, Analysing the preformance gapSalmon, Gilly (2000) E-moderating – The Key to Teaching and Learning Online (Page 106) Table II.1 Competence and applicationTrend Analysis Survey – Learning Center 2008 and 2011: http://www.hig.se/Ext/Sv/Biblioteket/Om-Learning-Center/Resultat-av-webbenkat-till-larare-2011.html