Matriz de consistencia
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MATRIZ DE CONSISTENCIA Propósitos de la educación preescolar Estándares curriculares Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo. Comprende los principios del conteo. Las niñas y los niños aprenden con interacción con sus pares. Observa que los números se utilizan para diversos propósitos. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y los niños. Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo. La educación inclusiva implica oportunidades formativas de calidad para todos. Comprende relaciones de igualdad y desigualdad. La atención de las y los niños con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad con aptitudes sobresalientes. Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo. La igualdad de derechos entre niñas y niños se fomenta dese su participación en actividades en actividades de socialización y aprendizaje Comprende relaciones de igualdad y desigualdad. Fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, así como el interés y la motivación por aprender. Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados. La confianza en la capacidad de aprender se propicia en un ambiente estimulante en el aula y la escuela Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo. La intervención educativa requiere de una planificación flexible Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión y el uso eficiente de las herramientas. La colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia favorece el desarrollo de niñas y niños Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.
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MATRIZ DE CONSISTENCIA
Propósitos de la educación
preescolar
Estándares curriculares
Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo.
Comprende los principios del conteo.
Las niñas y los niños aprenden con interacción con sus pares.
Observa que los números se utilizan para diversos propósitos.
El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y los niños.
Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.
La educación inclusiva implica oportunidades formativas de calidad para todos.
Comprende relaciones de igualdad y desigualdad.
La atención de las y los niños con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad con aptitudes sobresalientes.
Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.
La igualdad de derechos entre niñas y niños se
fomenta dese su participación en actividades en actividades de socialización y aprendizaje
Comprende relaciones de igualdad y desigualdad.
Fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, así como el interés y la motivación por aprender.
Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados.
La confianza en la capacidad de aprender se propicia en un ambiente estimulante en el aula y la escuela
Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.
La intervención educativa requiere de una planificación flexible
Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión y el uso eficiente de las herramientas.
La colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia favorece el desarrollo de niñas y niños
Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.
