Propósitos para la educación preescolar

Estándares curriculares de matemáticas.

Relación que hay en ambas.

1. Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientosy capacidades que son la base para continuar aprendiendo

Conteo y uso de los números. El niño tiene previos conocimiento informales y eso les ayuda para entender mejor el concepto de número, los principios de conteo, comprende relaciones de más que, menos que pero solo se basa en la percepción

2. Las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares.

Solución de problemas numérico.

Mediante la interacción y relación con sus compañeros, el juego y las dinámicas los niños conversen y busquen soluciones a problemas numéricos

3. El juego potencia el desarrolloy el aprendizaje en las niñas y los niños

Representación de información numérica.

Por medio del juego es como aprenden los niños de una manera divertida y entretenida, haciendo que representen por medio de dibujos los números o dándoles el aprendizaje mediante una dinámica.

4. La educación inclusiva implicaoportunidades formativas de calidad para todos

Patrones y relacione s numéricas.

Pueden aprender con lo cotidiano, identifican cosas de la vida cotidiana.

5. La atención de las niñas y los niños con necesidadeseducativas especiales, con o sin discapacidad,y con aptitudes sobresalientes

Solución de problemas numéricos.

Resuelven problemas o situaciones numéricos cotidianos, y explican cómo resuelven ese problema y por medio de la observación se da cuenta uno de cuan sobresaliente es el niño, como son sus aptitudes y la forma en que resuelve sus problemas dice mucho del niño.

6. La igualdad de derechos entre niñas y niños se fomentadesde su participación en actividades de socialización y aprendizaje

Representación de información numérica.

Mediante dinámicas se dan cuenta los niños que hay equidad de género, que pueden desarrollar sus potenciales y capacidades.

7. Fomentar y mantener en las niñas y los niñosel deseo de conocer, así como el interésy la motivación por aprender

Patrones y resoluciones numéricos.

Enseñar a los niños que el aprender se encuentra en todas partes, que en la vida cotidiana se pueden identificar números, problemas, series etc.

8. La confianza en la capacidad de aprenderse propicia en un ambiente

Patrones y relaciones numéricas.

Porque mediante una buena la confianza y ambiente agradable el niño se siente a gusto y por lo consiguiente

Matriz de consistencia.

estimulante en el aula y la escuela le es más fácil de aprender, también se da cuenta de la importancia del numero en diferentes ámbitos de su vida cotidiana ya sea en la casa, en la calle etc.

9. La intervención educativa requiere de una planificación flexible

Conteo y uso de números. Porque a partir de cómo se encuentran los niños y que conocimientos tienen acerca del número la educadora debe planificar como va a ser la forma de enseñarle a los niños con sus diferentes observaciones.

10. La colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuelay la familia favorece el desarrollo de niñas y niños

Representación de información numérica.

Porque en base de situaciones familiares el niño obtiene y representa información.