Matériel séquence questionner le monde : Reconnaître les...

Matériel séquence questionner le monde : Reconnaître les comportements favorables à sa santé – année 1

Séance 1 – CE2

1- Observe le graphique de la taille de Lola de 0 à 21 ans puis réponds aux

questions :

1- Quelle était la taille de Lola à la naissance ?

_____________________________________________________

2- Quelle taille faisait-elle a un an ?

_____________________________________________________

3- Quelle taille faisait-elle a 8 ans ?

_____________________________________________________

4- Quelle est sa taille a 21 ans ?

_____________________________________________________

5- Qu’observes-tu à partir de 18 ans ?

_____________________________________________________

2- Calcule :

Combien de cm a-t-elle pris entre l’âge d’un an et de 8 ans :

__________________________________________________________

Combien de cm a-t-elle pris entre l’âge de 8 ans et de 18 ans :

__________________________________________________________


Séance 1 – CE1

1- Dans la classe de Lina , les élèves ont mesuré leur taille et

celle de leur maîtresse régulièrement. Réponds aux questions

Septembre Décembre Mars Juin

Taille de Lina 1m18 1m19 1m22 1m24

Taille de la

maîtresse

1m62 1m62 1m62 1m62

Quelle taille mesure Lina en Septembre :

__________________________________________________________

Quelle taille mesure Lina en Juin :

__________________________________________________________

Lina a-t-elle grandit au cours de son année de CE1 :

__________________________________________________________

Qu’observes-tu pour la maîtresse ?

__________________________________________________________

2- Calcule :

Combien de cm a pris Lina entre septembre et juin ? _______________

Combien de cm a pris Lina entre décembre et mars ? _______________


Séance 2 : CE1

1- Observe le tableau suivant et réponds aux questions suivantes :

1) Que remarques-tu dans ce tableau ?

_____________________________________________________

2) Est-ce que la masse de Léo a augmenté ou

diminué ?_____________________________________________

3) Combien de kg a pris Léo entre sa naissance et ses 6 ans ?

_____________________________________________________

4) Combien de kg a pris Léo entre ses 6 ans et ses 12 ans ?

_____________________________________________________

2- Voici Lola 3 ans, 6 ans et 9 ans. Observe les informations du

tableau et indique l’âge et la masse de Lola pour chaque

dessin.

Léo Kg

Naissance 3 kg

6 ans 22 kg

12 ans 42 kg

Lola Kg

3 ans 14 kg

6 ans 21 kg

9 ans 33 kg


Séance 2 CE1 – CE2

3- Observe la croissance du pied de Lola, complète le tableau et réponds

aux questions :

1- Pourquoi a-t-il fallu acheter régulièrement des chaussures à Lola ?

_____________________________________________________

2- Combien de cm Lola a pris entre ses 1 an et l’âge adulte ?

_____________________________________________________

3- Quelle est la taille de ton pied : ____________ cm

4- Quelle est ta pointure de chaussure : ____________________


Séance 2 : CE2

1) Observe le tableau suivant et réponds aux questions suivantes :

1) Que remarques-tu dans ce tableau ?

_____________________________________________________

2) Est-ce que la masse de Lina a augmenté ou

diminué ?_____________________________________________

3) Combien de kg a pris Lina entre sa naissance et ses 6 ans ?

_____________________________________________________

4) Combien de kg a pris Lina entre ses 6 ans et ses 12 ans ?

_____________________________________________________

5) Combien de kg a-t-elle pris en tout ?

_____________________________________________________

2) Voici Lola 3 ans, 6 ans et 9 ans. Observe les informations du tableau et

indique l’âge et la masse de Lola pour chaque dessin.

Explique tes choix :

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Lina Kg

Naissance 3 kg

3 ans 15 kg

6 ans 22 kg

8 ans 28 kg

10 ans 38 kg

12 ans 42 kg

Lola Kg

3 ans 14 kg

6 ans 21 kg

9 ans 33 kg


CARTE MENTALE

MON CORPS GRANDIT

Ma taille

_______________

Je me mesure

avec

____________

Ma taille

n’________________

plus à l’âge adulte.

La masse de mon corps

___________________

Je me pèse avec une

___________________

Mes pieds

__________________

comme chaque partie de

mon corps


Séance 4 : CE1

1) Quelles catégories d’aliments faut-il manger une ou deux fois par

jour ?

_____________________________________________________

2) De quelles catégories d’aliments faut-il limiter la consommation ?

_____________________________________________________

3) Quels aliments sont des féculents ?

_____________________________________________________

4) Quelle quantité dois-tu manger de fruits et légumes chaque jour ?

_____________________________________________________

5) Quelle est la boisson la plus importante que tu peux boire toute la

journée ?

_____________________________________________________


Séance 4 : CE2

1) Quelles catégories d’aliments faut il manger une ou deux fois par

jour ?

___________________________________________________

2) Cite un exemple :_____________________________________

3) De quelles catégories d’aliments faut-il limiter la consommation ?

___________________________________________________

4) Quelles catégories d’aliments doivent être présentes à chaque

repas ? ____________________________________________

5) Quels aliments sont des féculents ?

___________________________________________________

6) En quelle quantité dois-tu manger des fruits et légumes chaque

jour ? ______________________________________________

7) Nomme les produits laitiers que tu manges tous les jours :

___________________________________________________

8) Quelle est la seule boisson que tu peux boire toute la journée ?

___________________________________________________


Entoure en :

• rouge : viande poissons œufs

• bleu : les produits laitiers

• marron : les féculents

• vert les fruits et légumes

• jaune les produits gras

• rose les produits sucrés


Séance 5 :

Le menu de la maîtresse

Entrée : Tomates

Plat : Haricot vert, pâtes et steak haché

Fromage : gruyère

Dessert : Pomme


Séance 5 : CE1

1) Relie chaque aliment à l’origine dont il provient :

2) Colorie en vert les aliments d’origine végétale et en rouge les

aliments d’origine animale


Séance 5 : CE2

1) Pour chaque aliment donne son origine . Ex : le sucre → la

betterave

Les œufs vient de _________________________________________

La confiture vient de _______________________________________

Le lait vient du ____________________________________________

Le jambon vient du :________________________________________

Le pain vient du : ___________________________________________

2) Classe dans le tableau les aliments suivants :

BEURRE – PATES – FRITE – SAUCISSON –

POULET – JUS DE FRUIT – PUREE – STEACK

ORIGINE ANIMALE ORIGINE VEGETALE

3) Colorie de la même couleur la paire qui va ensemble . Ex : le sucre

et la betterave en bleu.


Séance 8 :


Le lundi je me couche à : Le mardi je me lève à : Je me sens :

Le mardi je me couche à : Le mercredi je me lève à : Je me sens :

Le mercredi je me couche à : Le jeudi je me lève à : Je me sens :

Le jeudi je me couche à : Le vendredi je me lève à : Je me sens :

Le vendredi je me couche à : Le samedi je me lève à : Je me sens :

Le lundi je me couche à : Le mardi je me lève à :

Je me sens :

Le mardi je me couche à : Le mercredi je me lève à :

Je me sens :

Le mercredi je me couche à : Le jeudi je me lève à :

Je me sens :

Le jeudi je me couche à : Le vendredi je me lève à :

Je me sens :

Le vendredi je me couche à : Le samedi je me lève à :

Je me sens :


Séance 8 : CE1

Découpe les étiquettes et remets dans l’ordre chronologique les deux

histoires différentes.

Coche la bonne réponse :

Questions VRAI FAUX

Le garçon aux cheveux noirs a bien dormi

Le garçon aux cheveux blonds a bien dormi

Le garçon aux cheveux noirs est de bonne humeur

Le garçon aux cheveux blonds est de bonne humeur

Le garçon aux cheveux noirs participe en classe

Le garçon aux cheveux blonds participe en classe

Le garçon aux cheveux noirs est fatigué

Le garçon aux cheveux blonds est fatigué


Séance 8 : CE2

Découpe les étiquettes et remets dans l’ordre chronologique les deux

histoires différentes.

Réponds aux questions en faisant une phrase:

1) Pourquoi le garçon aux cheveux noirs sourit dès le matin ?

_______________________________________________

2) Pourquoi le garçon aux cheveux blonds dort en classe ?

_______________________________________________

3) Selon toi, quel enfant a bien dormi ?

_______________________________________________

4) A ton avis , que faut-il faire pour avoir un bon sommeil ?

_______________________________________________


Séance 8 : CE1

Colorie les bonnes réponses :

Il y a 5 étapes dans le train

Pendant le sommeil léger on rêve.

Le sommeil paradoxal dure 20 minutes

Pendant l’endormissement on baille.

Lorsque le train est terminé on se réveille.

Lorsque le train est terminé on prend un nouveau train.

Pendant le sommeil profond on entend tout.

Il y a 3 étapes dans le train

Le sommeil lent léger et le sommeil lent profond dure 90 minutes.


Séance 8 : CE2

Réponds aux questions suivantes en faisant une phrase:

1) Quelles sont les 5 étapes du train du sommeil ?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

2) Que se passe t’il lorsque tu es dans le sommeil paradoxal ?

__________________________________________________________

3) Combien de temps durent le sommeil léger et le sommeil profond ?

__________________________________________________________

4) Que se passe t’il lorsqu’on arrive au bout du train ?

__________________________________________________________

5) Que se passe t’il pendant la phase d’endormissement ?

__________________________________________________________


Séance 9 : CE1

1- Colorie les étiquettes sur ce que tu ressens quand tu es fatigué :

J’ai les yeux qui piquent

Je baille Je m’énerve facilement

J’ai envie de manger Je joue avec un ami Je suis de bonne humeur

Je me frotte les yeux J’ai besoin de m’allonger

Je parle beaucoup.

2- Colorie en vert ce qui est bon pour dormir et en rouge ce qui

empêche de dormir


Séance 9 : CE2

1) Que faut-il faire pour bien dormir la nuit ?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

2) Que se passe t’il lorsque tu ne dors pas assez ?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3) Colorie les étiquettes sur ce que tu ressens quand tu es fatigué :

J’ai les yeux qui piquent

Je baille Je m’énerve facilement

J’ai envie de manger Je joue avec un ami Je suis de bonne humeur

Je me frotte les yeux J’ai besoin de m’allonger

Je parle beaucoup.

4) Colorie en vert ce qui est bon pour dormir et en rouge ce qui

empêche de dormir


Séance 10

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Combien penses-tu avoir de dents ? ______

Dessine comment tu imagines l’intérieur de ta bouche :

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Combien penses-tu avoir de dents ? ______

Dessine comment tu imagines l’intérieur de ta bouche :

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Séance 10 : CE1-CE2

Radio d’une enfant de 9 ans .

Complète : Mâchoire du haut (supérieure) , mâchoire du bas (inférieure)

1 : _______________________________________________

2 : _______________________________________________

Complète avec : dent définitive, dent de lait, future dent

A quoi correspond le A : ___________________________________

A quoi correspond le B : ___________________________________

A quoi correspond le C : ___________________________________

Voici le dessin qui correspond à la radio, colorie en bleu les dents de lait,

en rouge les dents définitives et en jaune les futures dents

1

2

C

A

B


Séance 11

J’enquête dans la bouche de mon voisin

Mon voisin / ma voisine est : __________________________________

Les dents sont toutes identiques : oui – non

Si elles sont différentes, décris ce que tu vois ?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________


Séance 11 : CE1

1) Colorie en bleu la partie qui se trouve à l’intérieur de la gencive et

en rose la partie visible

2) Colorie les incisives en bleu , les canines en jaune et les molaires

en rouge

3) Relie chaque sorte de dent à sa fonction :

Rappel :

Colorie ici :


Séance 11 : CE2

1) Colorie en bleu la partie qui se trouve à l’intérieur de la gencive

et en rose la partie visible.

2) Complète avec : racine et couronne pour chaque dent

3) Colorie les incisives en bleu , les canines en jaune et les

molaires en rouge

4) Complète les phrases avec les bonnes dents :


Séance 12 : Questionnaire de la vidéo : Entoure la/les bonne(s)

réponse(s)

Questions A B C

Combien avais-tu de dents de laits ?

10 20 30

Combien as-tu de dents définitives ?

28 30 32

A quoi servent les dents ?

Découpe, déchire, broie

A parler, sentir le chaud, sentir le froid

Elles ne servent à rien.

De quoi est composée la dent ?

Carie, lait, sucre Os , muscle, peau

Dentine , nerf, email

Qu’est-ce qu’une carie ?

Un trou noir dans la dent

Un trou dans le nez

Un trou sur la langue

Que faut-il faire lorsqu’on a une carie ?

Continuer à manger du sucre

Aller chez le dentiste

Ne rien faire

Questionnaire de la vidéo : Entoure la/les bonne(s) réponse(s)

Questions A B C

Combien avais-tu de dents de laits ?

10 20 30

Combien as-tu de dents définitives ?

28 30 32

A quoi servent les dents ?

Découpe, déchire, broie

A parler, sentir le chaud, sentir le froid

Elles ne servent à rien.

De quoi est composée la dent ?

Carie, lait, sucre Os , muscle, peau

Dentine , nerf, email

Qu’est-ce qu’une carie ?

Un trou noir dans la dent

Un trou dans le nez

Un trou sur la langue

Que faut-il faire lorsqu’on a une carie ?

Continuer à manger du sucre

Aller chez le dentiste

Ne rien faire


Séance 12 : CE1

1) Colorie en rose les aliments qu’il faut éviter pour ne pas avoir de

caries

2) Coche la bonne réponse :

3) Que voit-on sur cette image et ce schéma ?


Séance 12 : CE2

1) Remet dans l’ordre les schémas suivants en les numérotant de 1

(début de la carie) à 4 (évolution finale de la carie) :

_____________ ____________ ___________ _____________

2) A ton avis, à quel stade la douleur commence à arriver ?

___________________________________________________

3) Que faut-il faire pour ne pas avoir de carie ?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

4) Si tu as une carie, que fais-tu ?

_____________________________________________________

5) Colorie en rose les aliments qu’il faut éviter pour ne pas avoir de

caries :

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