Marco Teórico CAPÍTULO II Marco Teórico 2.1 Nutrición 2.1.1 ...
Material marco teórico
22
Marco Teórico Ofrecer una opción de ayuda práctica para la formulación del marco teórico de un Proyecto de investigación Docente en línea: Ana Laura Hernández Montes Fundamentos de Investigación Ingeniería en Desarrollo de Software DS-DFIN -1402S-B2-033
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Información importante para poder realizar y comprender que es un marco teórico.
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Marco Teoacuterico
Ofrecer una opcioacuten de ayuda praacutectica para la formulacioacuten del marco teoacuterico de un Proyecto de investigacioacuten
Docente en liacutenea Ana Laura Hernaacutendez MontesFundamentos de InvestigacioacutenIngenieriacutea en Desarrollo de Software
DS-DFIN-1402S-B2-033
MARCO TEOacuteRICO
Introduccioacuten
Construir un marco teoacuterico es fundamental para contar con modelos teoriacuteas opiezas de teoriacuteas que sirvan de punto de partida y orienten nuestro trabajo yal mismo tiempo que nos permitan plantear y confirmar las hipoacutetesis deinvestigacioacuten
El insumo para la construccioacuten del marco teoacuterico lo constituye la informacioacutenobtenida en la revisioacuten y consulta de fuentes documentales (documentacioacutencientiacutefica) Por tanto el eacutexito en la construccioacuten del marco teoacutericoestaacute determinado en gran medida por la rigurosidad con que hayamosrealizado dicha buacutesqueda y en segunda instancia por la eficiencia en lacategorizacioacuten de dicha informacioacuten bien sea de acuerdo con un criterioalfabeacutetico (por autor) un criterio de investigacioacuten (apartados) oacuteun criterio de materias (conceptual)
Quizaacute la uacuteltima opcioacuten pueda facilitarnos el proponer unamacroestructura o un mapa conceptual del que va a ser nuestro marcoteoacuterico
Recopilacioacuten
Ideas Posturas Conceptos Definiciones
MARCO TEOacuteRICO
Es el producto de la revisioacuten documental y
bibliograacutefica
MARCO TEOacuteRICO
Su estructura es
1 Antecedentes de la Investigacioacuten
Tesis de
Grado
Artiacuteculos
Cientiacuteficos Ponencias
Estudios Previos
Reflejan el estado
actual del
conocimiento del
objeto de estudio
Consideraciones
Sirven de modelo
para futuras
investigaciones
No debe
confundirse con
la historia del
objeto de estudio
Autor antildeo paiacutes tiacutetulo disentildeo poblacioacuten muestra conclusiones
recomendaciones
ANTECEDENTES
Debe seguir una secuencia cronoloacutegica tomando en
cuenta en un contexto internacional nacional o local
No se trata de coleccioacuten de autores y trabajo sino una
exploracioacuten criacutetica
Debe contener una siacutentesis conceptual de las
investigaciones del problema planteado
Indica conclusiones en torno al problema planteado
MARCO TEOacuteRICO
Elementos que se toman en cuenta para presentar un antecedente
A nivel local se resentildea el siguiente antecedente
Castillo (2002) realizoacute un trabajo de investigacioacuten
denominado ldquoSistema Administrativo en el aacuterea de reclamo
de automoacuteviles para los Seguros los Andes CArdquo Se basoacute en
el anaacutelisis de una herramienta tecnoloacutegica de apoyo a la toma
de decisiones para la evaluacioacuten y control del aacuterea de
siniestro de automoacuteviles la cual permite identificar la
valoracioacuten de la tecnologiacutea data mart en el entorno de
seguros con la finalidad de gestionar la informacioacuten en forma
eficiente Entre los lineamientos propuestos se encuentra el
de verificar que los datos suministrados al sistema
transaccional se realicen en forma correcta ya que estos
afectan la informacioacuten requerida por el data mart
EJEMPLO
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES
Contexto
Autor Antildeo
Breve descripcioacuten del trabajo
Conclusiones
MARCO TEOacuteRICO
Su estructura es
2 Bases Teoacutericas
Es la descripcioacuten de los elementos teoacutericos planteados
por uno o por diferentes autores y que permiten al
Investigador fundamentar su proceso de conocimiento
Marco
Teoacute
ric
o
El investigador define y delimita seguacuten su criterio y de
acuerdo con su marco teoacuterico algunos conceptos
involucrados en las variables de investigacioacuten
Describir las estrategias pedagoacutegicas que aplican los
docentes de la Escuela Baacutesica Artesanal Cordero
1 Estrategias pedagoacutegicas de ensentildeanza para la promocioacuten de aprendizajes
significativos
11 El rol del docente en los procesos de ensentildeanza y aprendizaje
12 La aproximacioacuten constructivista del aprendizaje y la ensentildeanza
13 Condiciones que permiten el aprendizaje significativo
14 Fases del aprendizaje significativo
141 Fase inicial de aprendizaje
142 Fase intermedia de aprendizaje
143 Fase terminal de aprendizaje
Ubicar el
problema en un
enfoque teoacuterico
Consideraciones
Relacionar la
teoriacutea con el
objeto de estudio
El investigador
debe asumir una
postura y
justificarla
MARCO TEOacuteRICO
CITA TEXTUAL MENOR A CUARENTA PALABRAS (INTRATEXTO)
REFERENCIA DE FUENTE LEGAL
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Esta Reforma Educativa se fundamenta y exige mayor alcance del decreto Ndeg 120 de
creacioacuten de las Escuelas Teacutecnicas en su Artiacuteculo 3deg donde se establece que la
Educacioacuten Teacutecnica tendraacute entre sus finalidades ldquocontinuar la cultura general
ofrecer la debida orientacioacuten profesional e impartir una formacioacuten profesional
baacutesica en las diferentes sub-ramas y especialidadesrdquo (p 22 ) Es por ello que los
planes y programas de estudio deben satisfacer las necesidades formativas del educando y
de su entorno a fin de lograr una relacioacuten directa entre la formacioacuten del educando y las
exigencias de la comunidad donde eacuteste sea capaz de realizar trabajos eficientes y uacutetiles
para la sociedad donde se desenvuelve
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Otro aporte a la Reforma Educativa de las Escuelas Teacutecnicas es el Ensayo del Disentildeo Curricular
para el Nivel de Educacioacuten Media Diversificada y Profesional Educacioacuten Teacutecnica Profesional
publicado en Gaceta Oficial de la Repuacuteblica de Venezuela Caracas (1996) con el Ndeg 5051 el
cual precisa en su Artiacuteculo 10
CITA TEXTUAL MAYOR A CUARENTA PALABRASREFERENCIA DE FUENTE LEGAL
La especialidad Industrial tiene como finalidad la formacioacuten de teacutecnicos
medios calificados para desempentildearse en procesos tecnoloacutegicos y laborales
relacionados con el sistema de produccioacuten formal y ejercer por cuenta
propia actividades vinculadas a su mencioacuten En las Escuelas Teacutecnicas
Industriales se ofreceraacute la especialidad Industrial en las siguientes
menciones Metalurgia Tecnologiacutea de Alimentos Electricidad Electroacutenica
Instrumentacioacuten Construccioacuten Naval Construccioacuten Civil Quiacutemica Industrial
Maacutequinas y Herramientas Mecaacutenica de Mantenimiento Y Refrigeracioacuten y Aire
Acondicionado
Consulta el trabajo del Dr Roberto Marroquiacuten pentildea y Dulio Oseda Gago PhD que realizan en relacioacuten al marco teoacuterico y como citar la informacioacuten
Bibliografiacutea
Berthier Antonio Coacutemo construir un marco teoacuterico Material para el taller de elaboracioacuten de proyectos 2004 Recuperado de httpwwwgeiuma-oaxnetcursosmarcopdf
Tamayo y Tamayo Mario El proceso de la investigacioacuten cientiacutefica 4 ed Meacutexico Limusa 2008 440
MARCO TEOacuteRICO
Introduccioacuten
Construir un marco teoacuterico es fundamental para contar con modelos teoriacuteas opiezas de teoriacuteas que sirvan de punto de partida y orienten nuestro trabajo yal mismo tiempo que nos permitan plantear y confirmar las hipoacutetesis deinvestigacioacuten
El insumo para la construccioacuten del marco teoacuterico lo constituye la informacioacutenobtenida en la revisioacuten y consulta de fuentes documentales (documentacioacutencientiacutefica) Por tanto el eacutexito en la construccioacuten del marco teoacutericoestaacute determinado en gran medida por la rigurosidad con que hayamosrealizado dicha buacutesqueda y en segunda instancia por la eficiencia en lacategorizacioacuten de dicha informacioacuten bien sea de acuerdo con un criterioalfabeacutetico (por autor) un criterio de investigacioacuten (apartados) oacuteun criterio de materias (conceptual)
Quizaacute la uacuteltima opcioacuten pueda facilitarnos el proponer unamacroestructura o un mapa conceptual del que va a ser nuestro marcoteoacuterico
Recopilacioacuten
Ideas Posturas Conceptos Definiciones
MARCO TEOacuteRICO
Es el producto de la revisioacuten documental y
bibliograacutefica
MARCO TEOacuteRICO
Su estructura es
1 Antecedentes de la Investigacioacuten
Tesis de
Grado
Artiacuteculos
Cientiacuteficos Ponencias
Estudios Previos
Reflejan el estado
actual del
conocimiento del
objeto de estudio
Consideraciones
Sirven de modelo
para futuras
investigaciones
No debe
confundirse con
la historia del
objeto de estudio
Autor antildeo paiacutes tiacutetulo disentildeo poblacioacuten muestra conclusiones
recomendaciones
ANTECEDENTES
Debe seguir una secuencia cronoloacutegica tomando en
cuenta en un contexto internacional nacional o local
No se trata de coleccioacuten de autores y trabajo sino una
exploracioacuten criacutetica
Debe contener una siacutentesis conceptual de las
investigaciones del problema planteado
Indica conclusiones en torno al problema planteado
MARCO TEOacuteRICO
Elementos que se toman en cuenta para presentar un antecedente
A nivel local se resentildea el siguiente antecedente
Castillo (2002) realizoacute un trabajo de investigacioacuten
denominado ldquoSistema Administrativo en el aacuterea de reclamo
de automoacuteviles para los Seguros los Andes CArdquo Se basoacute en
el anaacutelisis de una herramienta tecnoloacutegica de apoyo a la toma
de decisiones para la evaluacioacuten y control del aacuterea de
siniestro de automoacuteviles la cual permite identificar la
valoracioacuten de la tecnologiacutea data mart en el entorno de
seguros con la finalidad de gestionar la informacioacuten en forma
eficiente Entre los lineamientos propuestos se encuentra el
de verificar que los datos suministrados al sistema
transaccional se realicen en forma correcta ya que estos
afectan la informacioacuten requerida por el data mart
EJEMPLO
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES
Contexto
Autor Antildeo
Breve descripcioacuten del trabajo
Conclusiones
MARCO TEOacuteRICO
Su estructura es
2 Bases Teoacutericas
Es la descripcioacuten de los elementos teoacutericos planteados
por uno o por diferentes autores y que permiten al
Investigador fundamentar su proceso de conocimiento
Marco
Teoacute
ric
o
El investigador define y delimita seguacuten su criterio y de
acuerdo con su marco teoacuterico algunos conceptos
involucrados en las variables de investigacioacuten
Describir las estrategias pedagoacutegicas que aplican los
docentes de la Escuela Baacutesica Artesanal Cordero
1 Estrategias pedagoacutegicas de ensentildeanza para la promocioacuten de aprendizajes
significativos
11 El rol del docente en los procesos de ensentildeanza y aprendizaje
12 La aproximacioacuten constructivista del aprendizaje y la ensentildeanza
13 Condiciones que permiten el aprendizaje significativo
14 Fases del aprendizaje significativo
141 Fase inicial de aprendizaje
142 Fase intermedia de aprendizaje
143 Fase terminal de aprendizaje
Ubicar el
problema en un
enfoque teoacuterico
Consideraciones
Relacionar la
teoriacutea con el
objeto de estudio
El investigador
debe asumir una
postura y
justificarla
MARCO TEOacuteRICO
CITA TEXTUAL MENOR A CUARENTA PALABRAS (INTRATEXTO)
REFERENCIA DE FUENTE LEGAL
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Esta Reforma Educativa se fundamenta y exige mayor alcance del decreto Ndeg 120 de
creacioacuten de las Escuelas Teacutecnicas en su Artiacuteculo 3deg donde se establece que la
Educacioacuten Teacutecnica tendraacute entre sus finalidades ldquocontinuar la cultura general
ofrecer la debida orientacioacuten profesional e impartir una formacioacuten profesional
baacutesica en las diferentes sub-ramas y especialidadesrdquo (p 22 ) Es por ello que los
planes y programas de estudio deben satisfacer las necesidades formativas del educando y
de su entorno a fin de lograr una relacioacuten directa entre la formacioacuten del educando y las
exigencias de la comunidad donde eacuteste sea capaz de realizar trabajos eficientes y uacutetiles
para la sociedad donde se desenvuelve
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Otro aporte a la Reforma Educativa de las Escuelas Teacutecnicas es el Ensayo del Disentildeo Curricular
para el Nivel de Educacioacuten Media Diversificada y Profesional Educacioacuten Teacutecnica Profesional
publicado en Gaceta Oficial de la Repuacuteblica de Venezuela Caracas (1996) con el Ndeg 5051 el
cual precisa en su Artiacuteculo 10
CITA TEXTUAL MAYOR A CUARENTA PALABRASREFERENCIA DE FUENTE LEGAL
La especialidad Industrial tiene como finalidad la formacioacuten de teacutecnicos
medios calificados para desempentildearse en procesos tecnoloacutegicos y laborales
relacionados con el sistema de produccioacuten formal y ejercer por cuenta
propia actividades vinculadas a su mencioacuten En las Escuelas Teacutecnicas
Industriales se ofreceraacute la especialidad Industrial en las siguientes
menciones Metalurgia Tecnologiacutea de Alimentos Electricidad Electroacutenica
Instrumentacioacuten Construccioacuten Naval Construccioacuten Civil Quiacutemica Industrial
Maacutequinas y Herramientas Mecaacutenica de Mantenimiento Y Refrigeracioacuten y Aire
Acondicionado
Consulta el trabajo del Dr Roberto Marroquiacuten pentildea y Dulio Oseda Gago PhD que realizan en relacioacuten al marco teoacuterico y como citar la informacioacuten
Bibliografiacutea
Berthier Antonio Coacutemo construir un marco teoacuterico Material para el taller de elaboracioacuten de proyectos 2004 Recuperado de httpwwwgeiuma-oaxnetcursosmarcopdf
Tamayo y Tamayo Mario El proceso de la investigacioacuten cientiacutefica 4 ed Meacutexico Limusa 2008 440
Recopilacioacuten
Ideas Posturas Conceptos Definiciones
MARCO TEOacuteRICO
Es el producto de la revisioacuten documental y
bibliograacutefica
MARCO TEOacuteRICO
Su estructura es
1 Antecedentes de la Investigacioacuten
Tesis de
Grado
Artiacuteculos
Cientiacuteficos Ponencias
Estudios Previos
Reflejan el estado
actual del
conocimiento del
objeto de estudio
Consideraciones
Sirven de modelo
para futuras
investigaciones
No debe
confundirse con
la historia del
objeto de estudio
Autor antildeo paiacutes tiacutetulo disentildeo poblacioacuten muestra conclusiones
recomendaciones
ANTECEDENTES
Debe seguir una secuencia cronoloacutegica tomando en
cuenta en un contexto internacional nacional o local
No se trata de coleccioacuten de autores y trabajo sino una
exploracioacuten criacutetica
Debe contener una siacutentesis conceptual de las
investigaciones del problema planteado
Indica conclusiones en torno al problema planteado
MARCO TEOacuteRICO
Elementos que se toman en cuenta para presentar un antecedente
A nivel local se resentildea el siguiente antecedente
Castillo (2002) realizoacute un trabajo de investigacioacuten
denominado ldquoSistema Administrativo en el aacuterea de reclamo
de automoacuteviles para los Seguros los Andes CArdquo Se basoacute en
el anaacutelisis de una herramienta tecnoloacutegica de apoyo a la toma
de decisiones para la evaluacioacuten y control del aacuterea de
siniestro de automoacuteviles la cual permite identificar la
valoracioacuten de la tecnologiacutea data mart en el entorno de
seguros con la finalidad de gestionar la informacioacuten en forma
eficiente Entre los lineamientos propuestos se encuentra el
de verificar que los datos suministrados al sistema
transaccional se realicen en forma correcta ya que estos
afectan la informacioacuten requerida por el data mart
EJEMPLO
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES
Contexto
Autor Antildeo
Breve descripcioacuten del trabajo
Conclusiones
MARCO TEOacuteRICO
Su estructura es
2 Bases Teoacutericas
Es la descripcioacuten de los elementos teoacutericos planteados
por uno o por diferentes autores y que permiten al
Investigador fundamentar su proceso de conocimiento
Marco
Teoacute
ric
o
El investigador define y delimita seguacuten su criterio y de
acuerdo con su marco teoacuterico algunos conceptos
involucrados en las variables de investigacioacuten
Describir las estrategias pedagoacutegicas que aplican los
docentes de la Escuela Baacutesica Artesanal Cordero
1 Estrategias pedagoacutegicas de ensentildeanza para la promocioacuten de aprendizajes
significativos
11 El rol del docente en los procesos de ensentildeanza y aprendizaje
12 La aproximacioacuten constructivista del aprendizaje y la ensentildeanza
13 Condiciones que permiten el aprendizaje significativo
14 Fases del aprendizaje significativo
141 Fase inicial de aprendizaje
142 Fase intermedia de aprendizaje
143 Fase terminal de aprendizaje
Ubicar el
problema en un
enfoque teoacuterico
Consideraciones
Relacionar la
teoriacutea con el
objeto de estudio
El investigador
debe asumir una
postura y
justificarla
MARCO TEOacuteRICO
CITA TEXTUAL MENOR A CUARENTA PALABRAS (INTRATEXTO)
REFERENCIA DE FUENTE LEGAL
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Esta Reforma Educativa se fundamenta y exige mayor alcance del decreto Ndeg 120 de
creacioacuten de las Escuelas Teacutecnicas en su Artiacuteculo 3deg donde se establece que la
Educacioacuten Teacutecnica tendraacute entre sus finalidades ldquocontinuar la cultura general
ofrecer la debida orientacioacuten profesional e impartir una formacioacuten profesional
baacutesica en las diferentes sub-ramas y especialidadesrdquo (p 22 ) Es por ello que los
planes y programas de estudio deben satisfacer las necesidades formativas del educando y
de su entorno a fin de lograr una relacioacuten directa entre la formacioacuten del educando y las
exigencias de la comunidad donde eacuteste sea capaz de realizar trabajos eficientes y uacutetiles
para la sociedad donde se desenvuelve
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Otro aporte a la Reforma Educativa de las Escuelas Teacutecnicas es el Ensayo del Disentildeo Curricular
para el Nivel de Educacioacuten Media Diversificada y Profesional Educacioacuten Teacutecnica Profesional
publicado en Gaceta Oficial de la Repuacuteblica de Venezuela Caracas (1996) con el Ndeg 5051 el
cual precisa en su Artiacuteculo 10
CITA TEXTUAL MAYOR A CUARENTA PALABRASREFERENCIA DE FUENTE LEGAL
La especialidad Industrial tiene como finalidad la formacioacuten de teacutecnicos
medios calificados para desempentildearse en procesos tecnoloacutegicos y laborales
relacionados con el sistema de produccioacuten formal y ejercer por cuenta
propia actividades vinculadas a su mencioacuten En las Escuelas Teacutecnicas
Industriales se ofreceraacute la especialidad Industrial en las siguientes
menciones Metalurgia Tecnologiacutea de Alimentos Electricidad Electroacutenica
Instrumentacioacuten Construccioacuten Naval Construccioacuten Civil Quiacutemica Industrial
Maacutequinas y Herramientas Mecaacutenica de Mantenimiento Y Refrigeracioacuten y Aire
Acondicionado
Consulta el trabajo del Dr Roberto Marroquiacuten pentildea y Dulio Oseda Gago PhD que realizan en relacioacuten al marco teoacuterico y como citar la informacioacuten
Bibliografiacutea
Berthier Antonio Coacutemo construir un marco teoacuterico Material para el taller de elaboracioacuten de proyectos 2004 Recuperado de httpwwwgeiuma-oaxnetcursosmarcopdf
Tamayo y Tamayo Mario El proceso de la investigacioacuten cientiacutefica 4 ed Meacutexico Limusa 2008 440
MARCO TEOacuteRICO
Su estructura es
1 Antecedentes de la Investigacioacuten
Tesis de
Grado
Artiacuteculos
Cientiacuteficos Ponencias
Estudios Previos
Reflejan el estado
actual del
conocimiento del
objeto de estudio
Consideraciones
Sirven de modelo
para futuras
investigaciones
No debe
confundirse con
la historia del
objeto de estudio
Autor antildeo paiacutes tiacutetulo disentildeo poblacioacuten muestra conclusiones
recomendaciones
ANTECEDENTES
Debe seguir una secuencia cronoloacutegica tomando en
cuenta en un contexto internacional nacional o local
No se trata de coleccioacuten de autores y trabajo sino una
exploracioacuten criacutetica
Debe contener una siacutentesis conceptual de las
investigaciones del problema planteado
Indica conclusiones en torno al problema planteado
MARCO TEOacuteRICO
Elementos que se toman en cuenta para presentar un antecedente
A nivel local se resentildea el siguiente antecedente
Castillo (2002) realizoacute un trabajo de investigacioacuten
denominado ldquoSistema Administrativo en el aacuterea de reclamo
de automoacuteviles para los Seguros los Andes CArdquo Se basoacute en
el anaacutelisis de una herramienta tecnoloacutegica de apoyo a la toma
de decisiones para la evaluacioacuten y control del aacuterea de
siniestro de automoacuteviles la cual permite identificar la
valoracioacuten de la tecnologiacutea data mart en el entorno de
seguros con la finalidad de gestionar la informacioacuten en forma
eficiente Entre los lineamientos propuestos se encuentra el
de verificar que los datos suministrados al sistema
transaccional se realicen en forma correcta ya que estos
afectan la informacioacuten requerida por el data mart
EJEMPLO
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES
Contexto
Autor Antildeo
Breve descripcioacuten del trabajo
Conclusiones
MARCO TEOacuteRICO
Su estructura es
2 Bases Teoacutericas
Es la descripcioacuten de los elementos teoacutericos planteados
por uno o por diferentes autores y que permiten al
Investigador fundamentar su proceso de conocimiento
Marco
Teoacute
ric
o
El investigador define y delimita seguacuten su criterio y de
acuerdo con su marco teoacuterico algunos conceptos
involucrados en las variables de investigacioacuten
Describir las estrategias pedagoacutegicas que aplican los
docentes de la Escuela Baacutesica Artesanal Cordero
1 Estrategias pedagoacutegicas de ensentildeanza para la promocioacuten de aprendizajes
significativos
11 El rol del docente en los procesos de ensentildeanza y aprendizaje
12 La aproximacioacuten constructivista del aprendizaje y la ensentildeanza
13 Condiciones que permiten el aprendizaje significativo
14 Fases del aprendizaje significativo
141 Fase inicial de aprendizaje
142 Fase intermedia de aprendizaje
143 Fase terminal de aprendizaje
Ubicar el
problema en un
enfoque teoacuterico
Consideraciones
Relacionar la
teoriacutea con el
objeto de estudio
El investigador
debe asumir una
postura y
justificarla
MARCO TEOacuteRICO
CITA TEXTUAL MENOR A CUARENTA PALABRAS (INTRATEXTO)
REFERENCIA DE FUENTE LEGAL
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Esta Reforma Educativa se fundamenta y exige mayor alcance del decreto Ndeg 120 de
creacioacuten de las Escuelas Teacutecnicas en su Artiacuteculo 3deg donde se establece que la
Educacioacuten Teacutecnica tendraacute entre sus finalidades ldquocontinuar la cultura general
ofrecer la debida orientacioacuten profesional e impartir una formacioacuten profesional
baacutesica en las diferentes sub-ramas y especialidadesrdquo (p 22 ) Es por ello que los
planes y programas de estudio deben satisfacer las necesidades formativas del educando y
de su entorno a fin de lograr una relacioacuten directa entre la formacioacuten del educando y las
exigencias de la comunidad donde eacuteste sea capaz de realizar trabajos eficientes y uacutetiles
para la sociedad donde se desenvuelve
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Otro aporte a la Reforma Educativa de las Escuelas Teacutecnicas es el Ensayo del Disentildeo Curricular
para el Nivel de Educacioacuten Media Diversificada y Profesional Educacioacuten Teacutecnica Profesional
publicado en Gaceta Oficial de la Repuacuteblica de Venezuela Caracas (1996) con el Ndeg 5051 el
cual precisa en su Artiacuteculo 10
CITA TEXTUAL MAYOR A CUARENTA PALABRASREFERENCIA DE FUENTE LEGAL
La especialidad Industrial tiene como finalidad la formacioacuten de teacutecnicos
medios calificados para desempentildearse en procesos tecnoloacutegicos y laborales
relacionados con el sistema de produccioacuten formal y ejercer por cuenta
propia actividades vinculadas a su mencioacuten En las Escuelas Teacutecnicas
Industriales se ofreceraacute la especialidad Industrial en las siguientes
menciones Metalurgia Tecnologiacutea de Alimentos Electricidad Electroacutenica
Instrumentacioacuten Construccioacuten Naval Construccioacuten Civil Quiacutemica Industrial
Maacutequinas y Herramientas Mecaacutenica de Mantenimiento Y Refrigeracioacuten y Aire
Acondicionado
Consulta el trabajo del Dr Roberto Marroquiacuten pentildea y Dulio Oseda Gago PhD que realizan en relacioacuten al marco teoacuterico y como citar la informacioacuten
Bibliografiacutea
Berthier Antonio Coacutemo construir un marco teoacuterico Material para el taller de elaboracioacuten de proyectos 2004 Recuperado de httpwwwgeiuma-oaxnetcursosmarcopdf
Tamayo y Tamayo Mario El proceso de la investigacioacuten cientiacutefica 4 ed Meacutexico Limusa 2008 440
Autor antildeo paiacutes tiacutetulo disentildeo poblacioacuten muestra conclusiones
recomendaciones
ANTECEDENTES
Debe seguir una secuencia cronoloacutegica tomando en
cuenta en un contexto internacional nacional o local
No se trata de coleccioacuten de autores y trabajo sino una
exploracioacuten criacutetica
Debe contener una siacutentesis conceptual de las
investigaciones del problema planteado
Indica conclusiones en torno al problema planteado
MARCO TEOacuteRICO
Elementos que se toman en cuenta para presentar un antecedente
A nivel local se resentildea el siguiente antecedente
Castillo (2002) realizoacute un trabajo de investigacioacuten
denominado ldquoSistema Administrativo en el aacuterea de reclamo
de automoacuteviles para los Seguros los Andes CArdquo Se basoacute en
el anaacutelisis de una herramienta tecnoloacutegica de apoyo a la toma
de decisiones para la evaluacioacuten y control del aacuterea de
siniestro de automoacuteviles la cual permite identificar la
valoracioacuten de la tecnologiacutea data mart en el entorno de
seguros con la finalidad de gestionar la informacioacuten en forma
eficiente Entre los lineamientos propuestos se encuentra el
de verificar que los datos suministrados al sistema
transaccional se realicen en forma correcta ya que estos
afectan la informacioacuten requerida por el data mart
EJEMPLO
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES
Contexto
Autor Antildeo
Breve descripcioacuten del trabajo
Conclusiones
MARCO TEOacuteRICO
Su estructura es
2 Bases Teoacutericas
Es la descripcioacuten de los elementos teoacutericos planteados
por uno o por diferentes autores y que permiten al
Investigador fundamentar su proceso de conocimiento
Marco
Teoacute
ric
o
El investigador define y delimita seguacuten su criterio y de
acuerdo con su marco teoacuterico algunos conceptos
involucrados en las variables de investigacioacuten
Describir las estrategias pedagoacutegicas que aplican los
docentes de la Escuela Baacutesica Artesanal Cordero
1 Estrategias pedagoacutegicas de ensentildeanza para la promocioacuten de aprendizajes
significativos
11 El rol del docente en los procesos de ensentildeanza y aprendizaje
12 La aproximacioacuten constructivista del aprendizaje y la ensentildeanza
13 Condiciones que permiten el aprendizaje significativo
14 Fases del aprendizaje significativo
141 Fase inicial de aprendizaje
142 Fase intermedia de aprendizaje
143 Fase terminal de aprendizaje
Ubicar el
problema en un
enfoque teoacuterico
Consideraciones
Relacionar la
teoriacutea con el
objeto de estudio
El investigador
debe asumir una
postura y
justificarla
MARCO TEOacuteRICO
CITA TEXTUAL MENOR A CUARENTA PALABRAS (INTRATEXTO)
REFERENCIA DE FUENTE LEGAL
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Esta Reforma Educativa se fundamenta y exige mayor alcance del decreto Ndeg 120 de
creacioacuten de las Escuelas Teacutecnicas en su Artiacuteculo 3deg donde se establece que la
Educacioacuten Teacutecnica tendraacute entre sus finalidades ldquocontinuar la cultura general
ofrecer la debida orientacioacuten profesional e impartir una formacioacuten profesional
baacutesica en las diferentes sub-ramas y especialidadesrdquo (p 22 ) Es por ello que los
planes y programas de estudio deben satisfacer las necesidades formativas del educando y
de su entorno a fin de lograr una relacioacuten directa entre la formacioacuten del educando y las
exigencias de la comunidad donde eacuteste sea capaz de realizar trabajos eficientes y uacutetiles
para la sociedad donde se desenvuelve
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Otro aporte a la Reforma Educativa de las Escuelas Teacutecnicas es el Ensayo del Disentildeo Curricular
para el Nivel de Educacioacuten Media Diversificada y Profesional Educacioacuten Teacutecnica Profesional
publicado en Gaceta Oficial de la Repuacuteblica de Venezuela Caracas (1996) con el Ndeg 5051 el
cual precisa en su Artiacuteculo 10
CITA TEXTUAL MAYOR A CUARENTA PALABRASREFERENCIA DE FUENTE LEGAL
La especialidad Industrial tiene como finalidad la formacioacuten de teacutecnicos
medios calificados para desempentildearse en procesos tecnoloacutegicos y laborales
relacionados con el sistema de produccioacuten formal y ejercer por cuenta
propia actividades vinculadas a su mencioacuten En las Escuelas Teacutecnicas
Industriales se ofreceraacute la especialidad Industrial en las siguientes
menciones Metalurgia Tecnologiacutea de Alimentos Electricidad Electroacutenica
Instrumentacioacuten Construccioacuten Naval Construccioacuten Civil Quiacutemica Industrial
Maacutequinas y Herramientas Mecaacutenica de Mantenimiento Y Refrigeracioacuten y Aire
Acondicionado
Consulta el trabajo del Dr Roberto Marroquiacuten pentildea y Dulio Oseda Gago PhD que realizan en relacioacuten al marco teoacuterico y como citar la informacioacuten
Bibliografiacutea
Berthier Antonio Coacutemo construir un marco teoacuterico Material para el taller de elaboracioacuten de proyectos 2004 Recuperado de httpwwwgeiuma-oaxnetcursosmarcopdf
Tamayo y Tamayo Mario El proceso de la investigacioacuten cientiacutefica 4 ed Meacutexico Limusa 2008 440
A nivel local se resentildea el siguiente antecedente
Castillo (2002) realizoacute un trabajo de investigacioacuten
denominado ldquoSistema Administrativo en el aacuterea de reclamo
de automoacuteviles para los Seguros los Andes CArdquo Se basoacute en
el anaacutelisis de una herramienta tecnoloacutegica de apoyo a la toma
de decisiones para la evaluacioacuten y control del aacuterea de
siniestro de automoacuteviles la cual permite identificar la
valoracioacuten de la tecnologiacutea data mart en el entorno de
seguros con la finalidad de gestionar la informacioacuten en forma
eficiente Entre los lineamientos propuestos se encuentra el
de verificar que los datos suministrados al sistema
transaccional se realicen en forma correcta ya que estos
afectan la informacioacuten requerida por el data mart
EJEMPLO
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES
Contexto
Autor Antildeo
Breve descripcioacuten del trabajo
Conclusiones
MARCO TEOacuteRICO
Su estructura es
2 Bases Teoacutericas
Es la descripcioacuten de los elementos teoacutericos planteados
por uno o por diferentes autores y que permiten al
Investigador fundamentar su proceso de conocimiento
Marco
Teoacute
ric
o
El investigador define y delimita seguacuten su criterio y de
acuerdo con su marco teoacuterico algunos conceptos
involucrados en las variables de investigacioacuten
Describir las estrategias pedagoacutegicas que aplican los
docentes de la Escuela Baacutesica Artesanal Cordero
1 Estrategias pedagoacutegicas de ensentildeanza para la promocioacuten de aprendizajes
significativos
11 El rol del docente en los procesos de ensentildeanza y aprendizaje
12 La aproximacioacuten constructivista del aprendizaje y la ensentildeanza
13 Condiciones que permiten el aprendizaje significativo
14 Fases del aprendizaje significativo
141 Fase inicial de aprendizaje
142 Fase intermedia de aprendizaje
143 Fase terminal de aprendizaje
Ubicar el
problema en un
enfoque teoacuterico
Consideraciones
Relacionar la
teoriacutea con el
objeto de estudio
El investigador
debe asumir una
postura y
justificarla
MARCO TEOacuteRICO
CITA TEXTUAL MENOR A CUARENTA PALABRAS (INTRATEXTO)
REFERENCIA DE FUENTE LEGAL
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Esta Reforma Educativa se fundamenta y exige mayor alcance del decreto Ndeg 120 de
creacioacuten de las Escuelas Teacutecnicas en su Artiacuteculo 3deg donde se establece que la
Educacioacuten Teacutecnica tendraacute entre sus finalidades ldquocontinuar la cultura general
ofrecer la debida orientacioacuten profesional e impartir una formacioacuten profesional
baacutesica en las diferentes sub-ramas y especialidadesrdquo (p 22 ) Es por ello que los
planes y programas de estudio deben satisfacer las necesidades formativas del educando y
de su entorno a fin de lograr una relacioacuten directa entre la formacioacuten del educando y las
exigencias de la comunidad donde eacuteste sea capaz de realizar trabajos eficientes y uacutetiles
para la sociedad donde se desenvuelve
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Otro aporte a la Reforma Educativa de las Escuelas Teacutecnicas es el Ensayo del Disentildeo Curricular
para el Nivel de Educacioacuten Media Diversificada y Profesional Educacioacuten Teacutecnica Profesional
publicado en Gaceta Oficial de la Repuacuteblica de Venezuela Caracas (1996) con el Ndeg 5051 el
cual precisa en su Artiacuteculo 10
CITA TEXTUAL MAYOR A CUARENTA PALABRASREFERENCIA DE FUENTE LEGAL
La especialidad Industrial tiene como finalidad la formacioacuten de teacutecnicos
medios calificados para desempentildearse en procesos tecnoloacutegicos y laborales
relacionados con el sistema de produccioacuten formal y ejercer por cuenta
propia actividades vinculadas a su mencioacuten En las Escuelas Teacutecnicas
Industriales se ofreceraacute la especialidad Industrial en las siguientes
menciones Metalurgia Tecnologiacutea de Alimentos Electricidad Electroacutenica
Instrumentacioacuten Construccioacuten Naval Construccioacuten Civil Quiacutemica Industrial
Maacutequinas y Herramientas Mecaacutenica de Mantenimiento Y Refrigeracioacuten y Aire
Acondicionado
Consulta el trabajo del Dr Roberto Marroquiacuten pentildea y Dulio Oseda Gago PhD que realizan en relacioacuten al marco teoacuterico y como citar la informacioacuten
Bibliografiacutea
Berthier Antonio Coacutemo construir un marco teoacuterico Material para el taller de elaboracioacuten de proyectos 2004 Recuperado de httpwwwgeiuma-oaxnetcursosmarcopdf
Tamayo y Tamayo Mario El proceso de la investigacioacuten cientiacutefica 4 ed Meacutexico Limusa 2008 440
MARCO TEOacuteRICO
Su estructura es
2 Bases Teoacutericas
Es la descripcioacuten de los elementos teoacutericos planteados
por uno o por diferentes autores y que permiten al
Investigador fundamentar su proceso de conocimiento
Marco
Teoacute
ric
o
El investigador define y delimita seguacuten su criterio y de
acuerdo con su marco teoacuterico algunos conceptos
involucrados en las variables de investigacioacuten
Describir las estrategias pedagoacutegicas que aplican los
docentes de la Escuela Baacutesica Artesanal Cordero
1 Estrategias pedagoacutegicas de ensentildeanza para la promocioacuten de aprendizajes
significativos
11 El rol del docente en los procesos de ensentildeanza y aprendizaje
12 La aproximacioacuten constructivista del aprendizaje y la ensentildeanza
13 Condiciones que permiten el aprendizaje significativo
14 Fases del aprendizaje significativo
141 Fase inicial de aprendizaje
142 Fase intermedia de aprendizaje
143 Fase terminal de aprendizaje
Ubicar el
problema en un
enfoque teoacuterico
Consideraciones
Relacionar la
teoriacutea con el
objeto de estudio
El investigador
debe asumir una
postura y
justificarla
MARCO TEOacuteRICO
CITA TEXTUAL MENOR A CUARENTA PALABRAS (INTRATEXTO)
REFERENCIA DE FUENTE LEGAL
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Esta Reforma Educativa se fundamenta y exige mayor alcance del decreto Ndeg 120 de
creacioacuten de las Escuelas Teacutecnicas en su Artiacuteculo 3deg donde se establece que la
Educacioacuten Teacutecnica tendraacute entre sus finalidades ldquocontinuar la cultura general
ofrecer la debida orientacioacuten profesional e impartir una formacioacuten profesional
baacutesica en las diferentes sub-ramas y especialidadesrdquo (p 22 ) Es por ello que los
planes y programas de estudio deben satisfacer las necesidades formativas del educando y
de su entorno a fin de lograr una relacioacuten directa entre la formacioacuten del educando y las
exigencias de la comunidad donde eacuteste sea capaz de realizar trabajos eficientes y uacutetiles
para la sociedad donde se desenvuelve
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Otro aporte a la Reforma Educativa de las Escuelas Teacutecnicas es el Ensayo del Disentildeo Curricular
para el Nivel de Educacioacuten Media Diversificada y Profesional Educacioacuten Teacutecnica Profesional
publicado en Gaceta Oficial de la Repuacuteblica de Venezuela Caracas (1996) con el Ndeg 5051 el
cual precisa en su Artiacuteculo 10
CITA TEXTUAL MAYOR A CUARENTA PALABRASREFERENCIA DE FUENTE LEGAL
La especialidad Industrial tiene como finalidad la formacioacuten de teacutecnicos
medios calificados para desempentildearse en procesos tecnoloacutegicos y laborales
relacionados con el sistema de produccioacuten formal y ejercer por cuenta
propia actividades vinculadas a su mencioacuten En las Escuelas Teacutecnicas
Industriales se ofreceraacute la especialidad Industrial en las siguientes
menciones Metalurgia Tecnologiacutea de Alimentos Electricidad Electroacutenica
Instrumentacioacuten Construccioacuten Naval Construccioacuten Civil Quiacutemica Industrial
Maacutequinas y Herramientas Mecaacutenica de Mantenimiento Y Refrigeracioacuten y Aire
Acondicionado
Consulta el trabajo del Dr Roberto Marroquiacuten pentildea y Dulio Oseda Gago PhD que realizan en relacioacuten al marco teoacuterico y como citar la informacioacuten
Bibliografiacutea
Berthier Antonio Coacutemo construir un marco teoacuterico Material para el taller de elaboracioacuten de proyectos 2004 Recuperado de httpwwwgeiuma-oaxnetcursosmarcopdf
Tamayo y Tamayo Mario El proceso de la investigacioacuten cientiacutefica 4 ed Meacutexico Limusa 2008 440
Describir las estrategias pedagoacutegicas que aplican los
docentes de la Escuela Baacutesica Artesanal Cordero
1 Estrategias pedagoacutegicas de ensentildeanza para la promocioacuten de aprendizajes
significativos
11 El rol del docente en los procesos de ensentildeanza y aprendizaje
12 La aproximacioacuten constructivista del aprendizaje y la ensentildeanza
13 Condiciones que permiten el aprendizaje significativo
14 Fases del aprendizaje significativo
141 Fase inicial de aprendizaje
142 Fase intermedia de aprendizaje
143 Fase terminal de aprendizaje
Ubicar el
problema en un
enfoque teoacuterico
Consideraciones
Relacionar la
teoriacutea con el
objeto de estudio
El investigador
debe asumir una
postura y
justificarla
MARCO TEOacuteRICO
CITA TEXTUAL MENOR A CUARENTA PALABRAS (INTRATEXTO)
REFERENCIA DE FUENTE LEGAL
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Esta Reforma Educativa se fundamenta y exige mayor alcance del decreto Ndeg 120 de
creacioacuten de las Escuelas Teacutecnicas en su Artiacuteculo 3deg donde se establece que la
Educacioacuten Teacutecnica tendraacute entre sus finalidades ldquocontinuar la cultura general
ofrecer la debida orientacioacuten profesional e impartir una formacioacuten profesional
baacutesica en las diferentes sub-ramas y especialidadesrdquo (p 22 ) Es por ello que los
planes y programas de estudio deben satisfacer las necesidades formativas del educando y
de su entorno a fin de lograr una relacioacuten directa entre la formacioacuten del educando y las
exigencias de la comunidad donde eacuteste sea capaz de realizar trabajos eficientes y uacutetiles
para la sociedad donde se desenvuelve
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Otro aporte a la Reforma Educativa de las Escuelas Teacutecnicas es el Ensayo del Disentildeo Curricular
para el Nivel de Educacioacuten Media Diversificada y Profesional Educacioacuten Teacutecnica Profesional
publicado en Gaceta Oficial de la Repuacuteblica de Venezuela Caracas (1996) con el Ndeg 5051 el
cual precisa en su Artiacuteculo 10
CITA TEXTUAL MAYOR A CUARENTA PALABRASREFERENCIA DE FUENTE LEGAL
La especialidad Industrial tiene como finalidad la formacioacuten de teacutecnicos
medios calificados para desempentildearse en procesos tecnoloacutegicos y laborales
relacionados con el sistema de produccioacuten formal y ejercer por cuenta
propia actividades vinculadas a su mencioacuten En las Escuelas Teacutecnicas
Industriales se ofreceraacute la especialidad Industrial en las siguientes
menciones Metalurgia Tecnologiacutea de Alimentos Electricidad Electroacutenica
Instrumentacioacuten Construccioacuten Naval Construccioacuten Civil Quiacutemica Industrial
Maacutequinas y Herramientas Mecaacutenica de Mantenimiento Y Refrigeracioacuten y Aire
Acondicionado
Consulta el trabajo del Dr Roberto Marroquiacuten pentildea y Dulio Oseda Gago PhD que realizan en relacioacuten al marco teoacuterico y como citar la informacioacuten
Bibliografiacutea
Berthier Antonio Coacutemo construir un marco teoacuterico Material para el taller de elaboracioacuten de proyectos 2004 Recuperado de httpwwwgeiuma-oaxnetcursosmarcopdf
Tamayo y Tamayo Mario El proceso de la investigacioacuten cientiacutefica 4 ed Meacutexico Limusa 2008 440
CITA TEXTUAL MENOR A CUARENTA PALABRAS (INTRATEXTO)
REFERENCIA DE FUENTE LEGAL
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Esta Reforma Educativa se fundamenta y exige mayor alcance del decreto Ndeg 120 de
creacioacuten de las Escuelas Teacutecnicas en su Artiacuteculo 3deg donde se establece que la
Educacioacuten Teacutecnica tendraacute entre sus finalidades ldquocontinuar la cultura general
ofrecer la debida orientacioacuten profesional e impartir una formacioacuten profesional
baacutesica en las diferentes sub-ramas y especialidadesrdquo (p 22 ) Es por ello que los
planes y programas de estudio deben satisfacer las necesidades formativas del educando y
de su entorno a fin de lograr una relacioacuten directa entre la formacioacuten del educando y las
exigencias de la comunidad donde eacuteste sea capaz de realizar trabajos eficientes y uacutetiles
para la sociedad donde se desenvuelve
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Otro aporte a la Reforma Educativa de las Escuelas Teacutecnicas es el Ensayo del Disentildeo Curricular
para el Nivel de Educacioacuten Media Diversificada y Profesional Educacioacuten Teacutecnica Profesional
publicado en Gaceta Oficial de la Repuacuteblica de Venezuela Caracas (1996) con el Ndeg 5051 el
cual precisa en su Artiacuteculo 10
CITA TEXTUAL MAYOR A CUARENTA PALABRASREFERENCIA DE FUENTE LEGAL
La especialidad Industrial tiene como finalidad la formacioacuten de teacutecnicos
medios calificados para desempentildearse en procesos tecnoloacutegicos y laborales
relacionados con el sistema de produccioacuten formal y ejercer por cuenta
propia actividades vinculadas a su mencioacuten En las Escuelas Teacutecnicas
Industriales se ofreceraacute la especialidad Industrial en las siguientes
menciones Metalurgia Tecnologiacutea de Alimentos Electricidad Electroacutenica
Instrumentacioacuten Construccioacuten Naval Construccioacuten Civil Quiacutemica Industrial
Maacutequinas y Herramientas Mecaacutenica de Mantenimiento Y Refrigeracioacuten y Aire
Acondicionado
Consulta el trabajo del Dr Roberto Marroquiacuten pentildea y Dulio Oseda Gago PhD que realizan en relacioacuten al marco teoacuterico y como citar la informacioacuten
Bibliografiacutea
Berthier Antonio Coacutemo construir un marco teoacuterico Material para el taller de elaboracioacuten de proyectos 2004 Recuperado de httpwwwgeiuma-oaxnetcursosmarcopdf
Tamayo y Tamayo Mario El proceso de la investigacioacuten cientiacutefica 4 ed Meacutexico Limusa 2008 440
ELABORACIOacuteN DE CITAS
Otro aporte a la Reforma Educativa de las Escuelas Teacutecnicas es el Ensayo del Disentildeo Curricular
para el Nivel de Educacioacuten Media Diversificada y Profesional Educacioacuten Teacutecnica Profesional
publicado en Gaceta Oficial de la Repuacuteblica de Venezuela Caracas (1996) con el Ndeg 5051 el
cual precisa en su Artiacuteculo 10
CITA TEXTUAL MAYOR A CUARENTA PALABRASREFERENCIA DE FUENTE LEGAL
La especialidad Industrial tiene como finalidad la formacioacuten de teacutecnicos
medios calificados para desempentildearse en procesos tecnoloacutegicos y laborales
relacionados con el sistema de produccioacuten formal y ejercer por cuenta
propia actividades vinculadas a su mencioacuten En las Escuelas Teacutecnicas
Industriales se ofreceraacute la especialidad Industrial en las siguientes
menciones Metalurgia Tecnologiacutea de Alimentos Electricidad Electroacutenica
Instrumentacioacuten Construccioacuten Naval Construccioacuten Civil Quiacutemica Industrial
Maacutequinas y Herramientas Mecaacutenica de Mantenimiento Y Refrigeracioacuten y Aire
Acondicionado
Consulta el trabajo del Dr Roberto Marroquiacuten pentildea y Dulio Oseda Gago PhD que realizan en relacioacuten al marco teoacuterico y como citar la informacioacuten
Bibliografiacutea
Berthier Antonio Coacutemo construir un marco teoacuterico Material para el taller de elaboracioacuten de proyectos 2004 Recuperado de httpwwwgeiuma-oaxnetcursosmarcopdf
Tamayo y Tamayo Mario El proceso de la investigacioacuten cientiacutefica 4 ed Meacutexico Limusa 2008 440
Consulta el trabajo del Dr Roberto Marroquiacuten pentildea y Dulio Oseda Gago PhD que realizan en relacioacuten al marco teoacuterico y como citar la informacioacuten
Bibliografiacutea
Berthier Antonio Coacutemo construir un marco teoacuterico Material para el taller de elaboracioacuten de proyectos 2004 Recuperado de httpwwwgeiuma-oaxnetcursosmarcopdf
Tamayo y Tamayo Mario El proceso de la investigacioacuten cientiacutefica 4 ed Meacutexico Limusa 2008 440
Bibliografiacutea
Berthier Antonio Coacutemo construir un marco teoacuterico Material para el taller de elaboracioacuten de proyectos 2004 Recuperado de httpwwwgeiuma-oaxnetcursosmarcopdf
Tamayo y Tamayo Mario El proceso de la investigacioacuten cientiacutefica 4 ed Meacutexico Limusa 2008 440
