Matematika dengan Model Kooperatif Tipe Numbered Heads ... fileMatematika dengan Model Kooperatif...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Eksperimentasi Pembelajaran

Matematika dengan Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together

(NHT) yang Dimodifikasi Pada Materi Persamaan Garis Lurus Ditinjau dari

Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Kabupaten Ponorogo.

Disusun Oleh:

Suharyanto

S851108069

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA, PROGRAM

PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA.

SURAKARTA

2013


commit to user


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis berjudul: “EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS

TOGETHER (NHT) YANG DIMODIFIKASI PADA MATERI

PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR

SISWA KELAS VIII SMPN DI KABUPATEN PONOROGO” ini adalah

karya saya sendiri, bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah

diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali

secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam

sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat

plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai

ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17 tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain

harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS

sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester

(enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari

sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Program Studi Pendidikan

Matematika PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang

diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Matematika PPs UNS. Apabila saya

melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia

mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 14 Maret 2013

Mahasiswa,

Suharyanto

S851108069


commit to user

v

PERSEMBAHAN

Untuk orangtuaku dan istriku yang senantiasa

mendoakan dan memompa semangatku

Untuk adik-adikku dan seluruh anggota keluargaku yang

telah memberikan dukungan dan perhatiannya


commit to user

vi

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur Peneliti panjatkan kepada Alloh SWT yang

telah melimpahkan rahmat-Nya, sehingga Peneliti dapat menyelesaikan

penyusunan tesis dengan judul: “Eksperimentasi Pembelajaran Matematika

dengan Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) yang

Dimodifikasi pada Materi Persamaan Garis Lurus Ditinjau dari Gaya

Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kabupaten Ponorogo” ini dengan

baik.

Pada kesempatan ini, Peneliti menyampaikan ucapan terima kasih yang

sedalam-dalamnya kepada:

1. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S, Direktur Program Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret (PPs UNS) yang telah memberikan kesempatan bagi Peneliti

untuk menempuh studi magister di Program Studi Pendidikan Matematika.

2. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika PPs

UNS dan Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan dan

motivasi pada Peneliti dalam penyusunan tesis ini.

3. Dr. Imam Sujadi, M.Si, Pembimbing II yang telah memberikan arahan, saran

dan kritik selama membimbing Peneliti dalam penyusunan tesis ini.

4. Seluruh staf pengajar dan staf tata usaha Program Studi Pendidikan

Matematika PPs UNS yang telah membantu dalam penyusunan tesis ini.

5. Drs. Tri Sulaiman, M.Pd. selaku Kepala SMPN 1 Bungkal, Drs. H. Bibit

Setiyono, M.Pd. selaku Kepala SMPN 1 Balong, dan Drs. Agus Setijoadi

selaku Kepala SMPN 1 Sawoo beserta para guru dan karyawan di ketiga

SMPN tersebut atas kesempatan, waktu, tenaga, pikiran dan kerjasamanya,

sehingga Peneliti dapat melaksanakan penelitian.

6. Sumardi, S.Pd, Moh. Ghozi, S.Pd, Mismun, S.Pd dan guru-guru matematika

yang membantu Peneliti melakukan penelitian di SMPN 1 Bungkal, SMPN 1

Balong dan SMPN 1 Sawoo.

7. Nunuk Sri Murni Karyati, M.Pd, Kepala SMPN 1 Jetis Ponorogo yang telah

memberikan kesempatan, dorongan, bantuan moril maupun materiil kepada

Peneliti untuk melanjutkan studi magister di PPs UNS.


commit to user

vii

8. Kepala SMPN 1 Jetis dan Kepala SMPN 1 Balong, yang telah memberikan

ijin Peneliti untuk melakukan uji coba instrumen penelitian.

9. Sunarto, M.Pd, Jemani, S.Pd, dan Endang Setyo H., S.Pd yang bersedia

menjadi validator kisi-kisi dan soal tes prestasi serta Niken M., M.Pd,

Sunyoto, S.Pd dan Tanti H., S.Pd yang bersedia menjadi validator isi angket

gaya belajar siswa pada penelitian ini.

10. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika PPs UNS

Angkatan Agustus 2011, khususnya kelas Tambahan 2, yang telah

memberikan bantuan, saran, dukungan dan semangatnya dalam perkuliahan.

11. Keluarga besar SMPN 1 Jetis Ponorogo yang telah memberikan semangat

dan dukungan dalam penyusunan tesis ini guna penyelesaian program

magister di PPs UNS.

12. Istri, orangtua dan keluarga besar dari Peneliti, yang telah memberikan

dukungan doa, moril maupun materiil dalam penyusunan tesis ini guna

penyelesaian program magister.

13. Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu dan telah banyak

maupun sedikit membantu Peneliti dalam penyelesaian tesis ini.

Semoga tesis ini dapat berguna dan bermanfaat bagi Program Studi

Pendidikan Matematika PPs UNS Surakarta pada khususnya dan pembaca pada

umumnya.

Surakarta, Maret 2013

Peneliti


commit to user

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii

LEMBAR PERNYATAAN ................................................................................. iv

LEMBAR PERSEMBAHAN .............................................................................. v

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vi

DAFTAR ISI ........................................................................................................ viii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xi

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii

ABSTRAK ......................................................................................................... xv

ABSTRACT .................................................................................................... xvi

BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

B. Pembatasan Masalah ................................................................................. 8

C. Rumusan Masalah ..................................................................................... 8

D. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 9

E. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 9

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................... 10

A. Kajian Teori................................................................................................ 10

1. Prestasi Belajar Matematika ................................................................. 10

2. Model Pembelajaran ............................................................................. 14

3. Model Pembelajaran Kooperatif .......................................................... 14

4. Model Kooperatif Tipe NHT ............................................................... 17

5. Model Kooperatif Tipe NHT yang Dimodifikasi ................................. 20

6. Model Pembelajaran Langsung ............................................................ 26

7. Gaya Belajar Siswa ............................................................................... 29

B. Penelitian yang Relevan ............................................................................ 33


commit to user

ix

C. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 34

1. Pengaruh Model Pembelajaran ............................................................. 35

2. Pengaruh Gaya Belajar Siswa.. ............................................................. 36

3. Pengaruh Model Pembelajaran dan Gaya Belajar Siswa ...................... 37

D. Hipotesis Penelitian ................................................................................... 38

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ........................................................... 39

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 39

1. Tempat Penelitian ................................................................................. 39

2. Waktu Penelitian .................................................................................. 39

B. Jenis Penelitian .......................................................................................... 41

1. Pendekatan Penelitian .......................................................................... 40

2. Rancangan Penelitian ........................................................................... 40

C. Populasi dan Sampel .................................................................................. 41

1. Populasi ................................................................................................ 41

2. Sampel dan Teknik Sampling ............................................................... 41

D. Variabel Penelitian .................................................................................... 42

1. Variabel Terikat ................................................................................... 42

2. Variabel Bebas ...................................................................................... 43

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 44

1. Metode Dokumentasi ........................................................................... 44

2. Metode Tes ........................................................................................... 44

3. Metode Angket ...................................................................................... 45

F. Instrumen dalam Mengumpulkan Data ...................................................... 45

1. Instrumen Tes ....................................................................................... 45

2. Instrumen Angket ................................................................................. 49

G. Teknik Analisa Data .................................................................................. 51

1. Uji Prasyarat untuk Uji Keseimbangan ................................................. 51

2. Uji Keseimbangan Rata-rata Sampel .................................................... 53

3. Uji Hipotesis ........................................................................................ 55

4. Uji Lanjut Pasca Analisis Variansi ...................................................... 61


commit to user

x

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 63

A. Hasil Uji Prasyarat Penelitian .................................................................... 63

B. Hasil Uji Coba Instrumen ........................................................................... 65

1. Hasil Uji Coba Soal Tes ...................................................................... 65

2. Hasil Uji Coba Angket ...................................................................... 67

C. Deskripsi Data Hasil Tes dan Angket ....................................................... 70

D. Uji Prasyarat Analisis Data ...................................................................... 72

1. Uji Normalitas ...................................................................................... 72

2. Uji Homogenitas Variansi .................................................................... 72

E. Hasil Penelitian .......................................................................................... 73

1. Analisis Variansi .................................................................................. 73

2. Uji Lanjut Pasca Anava ......................................................................... 74

F. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................... 77

1. Hipotesis Pertama ................................................................................. 77

2. Hipotesis Kedua ................................................................................... 78

3. Hipotesis Ketiga ................................................................................... 79

G. Keterbatasan Penelitian ............................................................................. 80

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................... 81

A. Kesimpulan .............................................................................................. 81

B. Implikasi .................................................................................................. 81

1. Implikasi Teoritis ............................................................................... 81

2. Implikasi Praktis ................................................................................ 82

C. Saran ........................................................................................................ 83

1. Bagi Siswa .......................................................................................... 83

2. Bagi Guru ........................................................................................... 83

3. Bagi Pihak Sekolah ............................................................................ 84

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 85

LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................. 89


commit to user

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Nilai Rata-rata Ujian Nasional SMP di Kabupaten Ponorogo

Tahun 2010 ......................................................................................... 3

Tabel 1.2 Nilai Rata-rata Matematika Ujian Nasional Tingkat SMP di

Kabupaten Ponorogo Tahun 2010 dan Tahun 2011 ............................ 3

Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran dengan Model Kooperatif Tipe NHT

dalam Penelitian yang Dilakukan ....................................................... 19

Tabel 2.2 Kriteria Penentuan Nilai Peningkatan dalam Kuis ............................. 24

Tabel 2.3 Perbandingan Langkah-langkah Pembelajaran dengan Model

Kooperatif Tipe NHT yang Modifikasi dan Tipe NHT ...................... 24

Tabel 2.4 Sintaks Model Pembelajaran Langsung .............................................. 28

Tabel 2.5 Langkah-langkah Model Pembelajaran Langsung pada Penelitian

yang Dilakukan ................................................................................... 28

Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian .................................................................... 39

Tabel 3.2 Rancangan Penelitian .......................................................................... 40

Tabel 3.3 Notasi dan Tata Letak Data Anava Dua Jalan dengan Sel Tak

Sama .................................................................................................... 56

Tabel 3.4 Rataan dan Jumlah Rataan .................................................................. 57

Tabel 3.5 Ringkasan Analisis Variansi Dua Jalan .............................................. 60

Tabel 4.1 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Ketiga Populasi Berdasarkan

Data Kemampuan Awal Siswa............................................................ 64

Tabel 4.2 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Variansi Populasi

Berdasarkan Data Kemampuan Awal Siswa....................................... 64

Tabel 4.3 Hasil Uji Keseimbangan Antara Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ............................................................................. 65

Tabel 4.4 Hasil Uji Daya Pembeda untuk Instrumen Tes Prestasi Belajar ........ 66

Tabel 4.5 Hasil Uji Tingkat Kesukaran untuk Instrumen Tes Prestasi Belajar... 66

Tabel 4.6 Hasil Uji Konsistensi Internal untuk Masing-masing Instrumen

Angket Gaya Belajar Siswa ............................................................... 68


commit to user

xii

Tabel 4.7 Hasil Uji Reliabilitas untuk Masing-masing Instrumen Angket

Gaya Belajar Siswa ............................................................................ 69

Tabel 4.8 Data Banyak Siswa Berdasarkan Gaya Belajarnya ............................. 70

Tabel 4.9 Data Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Model

Pembelajaran ....................................................................................... 71

Tabel 4.10 Data Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Gaya Belajar

Siswa ................................................................................................... 71

Tabel 4.11 Data Nilai Rata-rata Tes Prestasi Belajar Matematika pada

Masing-masing Model Pembelajaran dan Gaya Belajar Siswa .......... 71

Tabel 4.12 Rangkuman Hasil Uji Normalitas pada Keenam Populasi ................. 72

Tabel 4.13 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Variansi Populasi Siswa

Antar Model Pembelajaran dan Antar Gaya Belajar .......................... 73

Tabel 4.14 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan ........................................... 74

Tabel 4.15 Rataan Masing-masing Sel dan Rataan Marginal Prestasi Belajar

Matematika .......................................................................................... 75

Tabel 4.16 Rangkuman Uji Komparasi Rerata Antar Baris .................................. 75


commit to user

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Data Nilai Rata-rata Matematika UN 2011 SMPN di Ponorogo ............ 90

2 Pengelompokkan SMPN di Ponorogo Berdasarkan Nilai UN 2011 ....... 91

3 Data Kemampuan Awal Siswa Berdasarkan Nilai Rapor Siswa Kelas

VII Semester 2 ........................................................................................ 93

4 Silabus Matematika dan Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Materi Pokok

Persamaan Garis Lurus ........................................................................... 96

5 Soal Uji Coba Tes Prestasi Belajar dan Kunci Jawabannya ................... 98

6 Lembar Validasi Instrumen Tes Prestasi dan Angket Gaya Belajar ...... 105

7 Kisi-kisi Intrumen Angket Gaya Belajar Siswa ..................................... 108

8 Instrumen Angket Gaya Belajar Siswa .................................................. 111

9 Perhitungan Uji Normalitas pada Masing-masing Kelas Model

Pembelajaran Berdasarkan Data Kemampuan Awal Siswa .................... 115

10 Perhitungan Uji Homogenitas Variansi Berdasarkan Data Kemampuan

Awal Siswa ............................................................................................. 124

11 Perhitungan Uji Keseimbangan pada Ketiga Kelas Model

Pembelajaran Berdasarkan Data Kemampuan Awal Siswa .................... 128

12 Hasil Validasi Isi Instrumen Tes Prestasi Belajar oleh Validator .......... 131

13 Perhitungan Daya Pembeda Soal Uji Coba Tes Prestasi Belajar ............ 137

14 Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Uji Coba Tes Prestasi Belajar ..... 138

15 Perhitungan Uji Reliabilitas Soal Uji Coba Tes Prestasi Belajar ............ 140

16 Rekapitulasi Hasil Analisis Soal Uji Coba Tes Prestasi Belajar ............ 141

17 Hasil Validasi Isi Instrumen Angket Gaya Belajar oleh Validator ........ 142

18 Perhitungan Konsistensi Internal Butir Angket pada Masing-masing

Angket Gaya Belajar Siswa .................................................................... 151

19 Perhitungan Uji Reliabilitas pada Masing-masing Angket Gaya Belajar

Siswa ...................................................................................................... 157

20 RPP Model Kooperatif Tipe NHT yang Dimodifikasi .......................... 160

21 RPP Model Kooperatif Tipe NHT .......................................................... 176


commit to user

xiv

22 RPP Model Pembelajaran Langsung ....................................................... 188

23 Rekapitulasi Hasil Angket Gaya Belajar Siswa dan Nilai Tes Prestasi

Belajar Matematika ................................................................................. 194

24 Data Nilai Tes Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Model

Pembelajaran .......................................................................................... 198

25 Data Nilai Tes Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Gaya Belajar

Siswa ...................................................................................................... 200

26 Dokumentasi Foto-foto Pembelajaran Matematika pada Saat

Pelaksanaan Penelitian ........................................................................... 202

27 Perhitungan Uji Normalitas Data Tes Prestasi Belajar Matematika

pada Masing-masing Kelas Model Pembelajaran ................................... 207

28 Perhitungan Uji Normalitas Data Tes Prestasi Belajar Matematika

pada Masing-masing Kelas Gaya Belajar .............................................. 216

29 Perhitungan Uji Homogenitas Variansi Data Prestasi Belajar

Matematika Berdasarkan Model Pembelajaran ..................................... 225

30 Perhitungan Uji Homogenitas Variansi Data Prestasi Belajar

Matematika Berdasarkan Gaya Belajar Siswa ....................................... 229

31 Perhitungan Uji Analisis Variansi Dua Jalan .......................................... 234

32 Perhitungan Uji Lanjut Pasca Analisis Variansi ..................................... 238

33 Surat-surat Penelitian .............................................................................. 240


commit to user

xv

ABSTRAK

Suharyanto. NIM. S851108069. 2013. Eksperimentasi Pembelajaran

Matematika dengan Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together

(NHT) yang Dimodifikasi Pada Materi Persamaan Garis Lurus Ditinjau dari

Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Kabupaten Ponorogo. Komisi

Pembimbing I. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc. dan Pembimbing II. Dr. Imam Sujadi,

M.Si. Tesis. Surakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Tujuan diadakan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) model

pembelajaran manakah yang memberikan prestasi belajar siswa lebih baik antara

pembelajaran matematika dengan menggunakan model kooperatif tipe NHT,

model kooperatif tipe NHT yang dimodifikasi, dan model pembelajaran langsung,

(2) manakah prestasi belajar lebih baik antara siswa dengan dengan gaya belajar

visual, siswa dengan gaya belajar kinestetik, dan siswa dengan gaya belajar

auditorial dalam pembelajaran matematika, (3) pada masing-masing gaya belajar

siswa, manakah prestasi belajar siswa lebih baik antara pembelajaran matematika

dengan model kooperatif tipe NHT yang dimodifikasi, model kooperatif tipe

NHT, dan model pembelajaran langsung.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain

faktorial 3x3. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri di

Kabupaten Ponorogo. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified

cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan metode

dokumentasi, angket dan tes. Metode dokumentasi digunakan untuk

mengumpulkan data kemampuan awal, yaitu nilai matematika pada raport siswa

kelas VII semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Data ini digunakan untuk uji

keseimbangan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode angket

digunakan untuk mengetahui tipe gaya belajar siswa yang dominan dimiliki siswa.

Sedangkan metode tes digunakan untuk mengetahui prestasi belajar matematika

siswa pada pokok bahasan persamaan garis lurus. Pengujian hipotesis

menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama pada taraf

signifikansi 5%.

Kesimpulan dari penelitian pada pembelajaran persamaan garis lurus

adalah (1) penggunaan model kooperatif tipe NHT yang dimodifikasi memberikan

prestasi belajar yang sama dengan model kooperatif tipe NHT dan penggunaan

kedua model kooperatif tersebut memberikan prestasi belajar lebih baik dibanding

model pembelajaran langsung, (2) siswa dengan ketiga tipe gaya belajar siswa,

yakni gaya belajar visual, gaya belajar auditorial dan gaya belajar kinestetik

memiliki prestasi belajar yang sama, dan (3) pada berbagai tipe gaya belajar

siswa, penggunaan model kooperatif tipe NHT yang dimodifikasi memberikan

prestasi belajar yang sama dengan model kooperatif tipe NHT dan penggunaan

kedua model kooperatif tersebut memberikan prestasi belajar lebih baik dibanding

model pembelajaran langsung.

Kata Kunci : model Numbered Heads Together (NHT) yang dimodifikasi, model

pembelajaran langsung, gaya belajar

Matematika dengan Model Kooperatif Tipe Numbered Heads ... fileMatematika dengan Model Kooperatif...

Documents

Transcript of Matematika dengan Model Kooperatif Tipe Numbered Heads ... fileMatematika dengan Model Kooperatif...