Matemática. Sobre las tablas (multiplicación y división)

7/31/2019 Matemtica. Sobre las tablas (multiplicacin y divisin)

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Sobre

laS tablaS

SErIE pIEdrA lIbrEpArA TodoS


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PRESIDENTA DE LA NACIN

Dra. Cristina Fernndez de Kirchner

MINISTRO DE EDUCACIN

Prof. Alberto E. Sileoni

SECRETARIA DE EDUCACIN

Prof. Mara Ins Abrile de Vollmer

JEFE DE GABINETE

Lic. Jaime Perczyk

SUBSECRETARIA DE EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA

Lic. Mara Brawer

DIRECTORA NACIONAL DE GESTIN EDUCATIVAProf. Marisa Daz

DIRECTORA NIVEL PRIMARIO

Lic. Silvia Storino

COORDINADORA DE REAS CURRICULARES

Lic. Cecilia Cresta

COORDINADOR DE MATERIALES EDUCATIVOS

Dr. Gustavo Bombini


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Te presentamos al equipo que trabaj para que este material llegue a tus manos:

Coordin la produccin de todos los fascculos Piedra Libre, Patricia Maddonni.

Supervisaron y asesoraron pedaggicamenteIanina Gueler y Patricia Maddonni.Una especialista en Matemtica, Mnica Agrasar, colabor con su lectura.

Coordin la edicin de la coleccinRaquel Franco y edit junto con Gustavo Wolovelsky este fascculo.

La Direccin de Arte estuvo a cargo de Rafael Medel. Colabor en el diseo, Mario Pesci y la bsqueda de documentacinla realiz Mara Celeste Iglesias.

Escribieron el contenido del fascculo Mara Mercedes Etchemendy, Graciela Zilberman y Vernica Grimaldi.

Ilustr la tapa y la pgina centralClaudia Legnazzi y las ilustraciones del interior las hizo Martn Mosquera.

Etchemendy, Mara Mercedes

Sobre las tablas / Mara Mercedes Etchemendy ; Graciela Zilberman

; Vernica Grimaldi ; coordinado por Patricia Maddonni. - 1a ed. - Buenos

Aires : Ministerio de Educacin de la Nacin, 2011.

36 p. : il. ; 28x21 cm.

ISBN 978-950-00-0844-0

1. Material Auxiliar para la Enseanza. 2. Matemtica. I. Zilberman,

Graciela II. Grimaldi, Vernica III. Maddonni, Patricia, coord. IV. Ttulo

CDD 371.33

Ministerio de Educacin de la Nacin

Pizzurno 935, Ciudad Autnoma de Buenos Aires

Hecho el depsito que marca la ley 11.723.

Impreso en la Argentina.


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Queridas chicas y queridos chicos:

Ustedes saben, tanto como los adultos que los cuidan, que ir a la escuela y apren-

der siempre vale la pena. Seguramente no todos los das van con las mismas

ganas ni la escuela es igual de interesante. Algunas veces aprender es como un

juego, pero en otras ocasiones nos exige ms concentracin y trabajo. De esa

forma, se habrn encontrado en ms de una oportunidad con tareas que les resul-

taron difciles pero que, con ganas, esfuerzo y atencin lograron resolver.

Ahora bien, en otras ocasiones, necesitamos ms ayuda para estudiar. Eso pue-

de pasarnos a todos porque hay temas, problemas, conocimientos que son msdifciles de aprender que otros. Simplemente, necesitamos que nos los enseen

de otras maneras o en otras situaciones. Por eso, porque esos momentos difciles

siempre ocurren en la escuela y porque nos preocupa mucho que todos los chicos

y chicas del pas aprendan por igual, queremos ayudarlos.

Este libro que llega a tus manos es el resultado del esfuerzo y la conanza que

los trabajadores del Ministerio de Educacin de la Nacin tienen en las posibilida-

des que tens para avanzar en lo que sabs. Este libro te acompaar para que

puedas aprender cosas que quizs no hayamos podido ensearte mejor en su

momento. Tus maestros, tus paps y familiares te ayudarn en esta tarea.

Nos pone muy contentos poder ayudarte. Aprender es tu derecho y queremos que

sepas que cada uno de nosotros, desde las responsabilidades que tenemos, vamos

a hacer todo lo necesario para que lo logres. Esperamos que vos pongas muchas

ganas y que no te desanimes en ningn momento. Estamos seguros de que vas a

encontrar en estos libros un mundo interesante para conocer y hacer tuyo.

Deseamos que sepas que siempre vamos a estar al lado tuyo para que avances,

porque vos sos la patria que soamos, con justicia y dignidad para todos.

Un gran abrazo.

Alberto Sileoni

Ministro de Educacin de la Nacin.


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SOBRE LASTABLASMuLTipLicAcin y diviSin 1

co samos la mltla la s? Q roblemas seresele o estas oeraoes?para aergar to teemos qeagar s omramos aras osas

gales, tas balosas seeesta ara brr ato,tas ersoas etra e sals las sllas est oreaas e las e olmas. para resolerroblemas e reartosLes resetamos algos jegos

ara areer ms sobre lamltla la s, ersostos e roblemas algasestrategas ara qe les reslte msfl resolerlos.


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SOBRE LAS TABLAS

Ministerio

de

educacin

Material

de

distribucin

gratuita

Joaq dego est jgao a la geerala e meros. debeaotar e a tabla e tajes los aos qe sale reetos legoe os traas. Los aa a aotarlos?

dego Joaq jgaro otro arto. Los aa a omletar las tablas?

1

2

Cantidad dedados

Clculo depuntos

Total de puntos

Cantidad de

dados

Clculo de

puntos

5

4

9

1

2

24

Total de puntos

Cantidad de

dados

Clculo de

puntos

3

10

1

2

20

2

Total de puntos

Cantidad dedados

Clculo depuntos

Total de puntos

Para averiguar cunto saca-

ron Joaqun y Diego pueden

contar los puntos, usar lo querecuerden de las escalas de

los nmeros o sumar los n-

meros repetidos que salieron

en los dados.


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SOBRE LAS TABLAS

Ministerio

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educacin

Material

de

distribucin

gratuita

paliTos chinos

Cantidad de jugadores: dos o ms.Materiales: 41 altos e olores (14 azles, 14 rojos, 6 eres,6 amarllos 1 blao).Reglas del juego: Se arroja toos los altos sobre a serelsa (ee ser e el so o sobre a mesa).caa jgaor, e s tro, trata e qtar alto s qe se me-a los ems.Sge jgao hasta qe mee alto qe o es el qe esttratao e saar. S eso orre, se qea o los altos qe logrsaar s moer ota jgao otro jgaor.Los altos tee tajes feretes seg el olor:

El jego terma ao se leata toos los altos. Gaa el jgaorqe logr jtar ms tos.

ctos tos sa aa o?

Al nal del cuadernillo

van a encontrar las

instrucciones para

fabricarlo y jugarlo

con amigos.

Color del palito Puntaje

Azul 2 puntos

Rojo 3 puntos

Verde 4 puntos

Amarillo 5 puntos

Blanco 10 puntos

Saban que este juego se

cre en China hace muchotiempo (en el siglo V antes

de Cristo)? En un principio

fue usado para la adivina-

cin, luego para apuestasy, nalmente, como juego

de destreza. Se trata de

un juego sencillo que se

expandi por diferentes

lugares del mundo con dis-

tintas variantes y nombres.

Algunos de ellos son Le-

vanta palitos y Mikodo.

Estos son algunos de los

palitos chinos que se usanen distintos lugares.

1

Jl sa tos. Laa sa tos. Gast sa tos.


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9

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educacin

Material

de

distribucin

gratuita

Los hos fero otao e feretes maeras ara allar eltaje.

a) comlete los aslleros o los tos qe sa Jl o losaltos qe leat.

b) comlete los aslleros o los tos qe sa Laa o losaltos qe leat.

c) comlete los aslleros o los tos qe sa Gast o losaltos qe leat.

ua ez qe jg a los altos hos, Malea esrb este llo

ara saber tos tos haba saao o los altos azles qeleat.

a) ctos altos azles leat?

b) ctos tos sa?

Mart leat 5 altos eres.Marqe o a x e el bjoles llos le sre a Mart.

2

3

4

Para saber cuntos puntos

sac Malena pueden

averiguarlo usando dibujos,

nmeros o clculos.

2 4 6

3 6 9

5 10 15

En las propuestas de estas pginas hay nmeros que se repiten. Para

responder a las preguntas haciendo clculos pueden sumar varias

veces el mismo nmero y tambin pueden multiplicar. Para escribir

clculos de multiplicar se usa el signo x que se lee por.

Por ejemplo: para saber cunto es 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 se puede

resolver haciendo 6 x 3 porque el 3 se repite 6 veces y se lee 6 por 3.


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gratuita

juego de las TarjeTas

Cantidad de jugadores: Tres o ms.Materiales: 8 tarjetas omo las e esta ga, lz ael.Reglas del juego: Se oloa las 8 tarjetas boa arrba sobre la mesa.caa jgaor, e s tro, elge a tarjeta s er l es a los emsjgaores.Esrbe e ael mesaje sao solo meros (o bjos)qe qe la ata e aramelos e la tarjeta elega ara qelos ems ea esbrr q tarjeta elg.Se oloa el mesaje sobre la mesa a la sta e toos gaa el jga-

or qe esbre rmero la tarjeta elega.

Lara, Aa Agst jega al jego e las tarjetas. Aa esrb e estamaera los mesajes e las tarjetas qe elg:

Tarjeta 3: 2 + 3 + 4

Tarjeta 5: 4 + 4 + 4 o 3 x 4

por q habr oo esrbr la sega tarjeta e os maeras

feretes?

Si quieren, pueden jugar al

juego de las tarjetas usando

las que estn en el nal del

cuadernillo.

No todas las tarjetas

pueden escribirse con

una multiplicacin. En

cules s se puede?

10

1

Tarjeta 1 Tarjeta 2

Tarjeta 3 Tarjeta 4

Tarjeta 5 Tarjeta 6

Tarjeta 7 Tarjeta 8


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gratuita

Vuelvan sobre las primeras

actividades y fjense en qu

casos podran haber usado

una multiplicacin.

a) Q tarjeta elg Lara? Esrba el mero e tarjeta aq:

b) de q otra maera o haber esrto el mesaje Lara? Esrbaloaq:

Agst elg la Tarjeta 8. Marqe o a x la o las maeras qeo haber sao ara esrbr el mesaje.

3 + 8

3 x 8

8 + 8 + 8

Estos so mesajes qe esrbero alg-os hos al jgar al jego e las tarjetas.cao sea osble, ete otros me-sajes ara las msmas tarjetas esrba-los al lao.

Esrba los mesajes ara estas tarjetas.

dbje las tarjetas o la ata e bolsas aramelos qe -

a aa mesaje.2 + 1 + 4 2 + 2 + 2 + 2 4 x 3 1 + 3 + 1 + 3

2

3

4

5

6

6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6

8 + 8 + 8 + 1

7 + 7 + 7 + 7 + 7

5 + 6 + 2 + 4

9 + 9 + 9

5 + 5 + 5 + 5


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gratuita

desafos con nmeros

dobles y miTades

Saber algos llos omo los obles o mtaes a a aarlosa resoler ms ro otros llos o meros ms graes

cl e las maeras les reslta ms fl?

comlete las sgetes tablas. va os meros omo ejemlo.1

Nmero Doble

1

2

3

4 8

5

6

78

9

10

Nmero Mitad

2

4

6

8

10

12

14 716

18

20

Doble quiere decir dos veces el mismo nmero. Por ejemplo, el doble

de 6 es 12 porque 6 + 6 = 12 o tambin el doble es multiplicar por 2,

o sea 2 x 6 = 12. Entonces 6 es la mitad de 12.


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gratuita

calle el oble e los sgetes meros. pee aarsesao el oble e otros meros ms hos. E ese aso, aote

les. El rmero a e ejemlo.

calle la mta e los sgetes meros. pee aarse sa-o la mta e otros meros ms hos qe a ooe. E eseaso, aote les. El rmero a e ejemlo.

2

3

Nmero Lo desarmo

Calculo el doble

de cada uno de

los nmeros ms

chicos

Doble

17 10 + 7 20 +14 34

12

15

Nmero Lo desarmo

Calculo la mitad

de cada uno de

los nmeros ms

chicos

Mitad

18 10 + 8 5 + 4 9

14

22

Para averiguar la mitad de un nmero pueden desarmarlo y pensar las

mitades de esos nmeros ms chicos y luego sumarlos. Por ejemplo:

para calcular la mitad de 14, lo desarmamos en 10 + 4. Como la mitad

de 10 es 5 y la mitad de 4 es 2, sumamos 5 + 2 = 7. Entonces 7 es la

mitad de 14.


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gratuita

se vienen los problemas

de filas y columnasBsqe a maera fl e saber tos objetos ha e aaaso.

a) ctas sllas ha e total?

b) ctas fotos ha e esta ga?

c) ctos atos ha e el estaoameto?

1

Hay problemas en los que las cantidades que se repiten estn ordenadas

en flas y columnas. Para saber qu cantidad hay pueden contar de a uno,

sumar las cantidades que hay en cada la o columna y, para hacerlo ms

rpido, pueden multiplicar la cantidad de las por la cantidad de colum-

nas. Por ejemplo, para averiguar la cantidad de cuadraditos que hay en

este dibujo, pueden sumar las las o las columnas y tambin, multiplicar.

En la multiplicacin, como en la suma, el orden de los nmeros no

cambia el resultado.

Si suman las las: 5 + 5 + 5 = 15Si suman columnas: 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15

Si multiplican: 5 x 3 = 15 (hay 5 columnas de

3 las cada una) o 3 x 5= 15 (hay 3 las de 5

columnas cada una).

Fila Columna


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Este es el bjo e so o balosas.Eetre a maera ra e aer-

gar tas balosas ha. Esrba aqmo lo resele.

Ha balosas

Al so el ato e a esela se leromero algas balosas eeroreemlazarlas or otras. S qere am-

bar too el so, tas balosas e-estar omrar?

Resesta:

Ja reara emaaas , ara horearlas, las oloa e ba-ejas e feretes tamaos. Marqe o a rz les e lossgetes llos ee serr ara aergar tas emaa-as ha e aa baeja.

a) 4 + 4 + 4 + 4 + 4

4 + 5

4 x 5

b) 3 x 6

6 + 3 + 36 + 6 + 6

c) 7 + 7 + 7

7 x 3

3 + 3 + 3

2

3

4


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gratuita

1

Para resolver estos

problemas puedendibujar, usar nmeros,

usar lo que saben de los

dobles y hacer clculos.

en el kiosco

Aq les resetamos aros roblemas sobre koso e losqe es eesaro aergar a resesta, terretar formaesrta e tablas o omletar atos. Aems, les rooemos alg-as estrategas ara qe les reslte ms fl resolerlos.

Ls, el kosqero e al lao e la esela, est oreao s egoo.Aaba e rebr eo e golosas ebe aomoarlo.

a) Reb 10 ajas o 5 trroes aa a. ctos trroes

reb?

Resesta:

b) Tamb reb 7 ajas o 6 bolsas e oholo aa a.ctas bolsas reb?

Resesta:


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c) y s tamb reb 3 ajas o 9 barrtas e ereal aa a,tas barrtas e ereal reb?

Resesta:

El kosqero e garar las golosas seltas qe reb ebolsas ara oer orear mejor la meraera. Esta tabla mestratos otos e le e lehe so Ls, el kosqero, e m-has bolsas gales.

usao la forma e la tabla, resoa a las sgetes re-gtas.

a) ctos otos e le e lehe so Ls e 3 bolsas?

b) y e 8 bolsas?

c) y e 10 bolsas?

d) ctas bolsas s ara garar 8 otos e le e lehe?

e) y tas bolsas s ara garar 20 otos?

f) ctas bolsas eestara Ls s hbera rebo 44 otos ele e lehe?

Resesta:

2

A veces, los datos de

un problema se pueden

presentar en una tabla.

En algunos casos, nosdicen la cantidad de

golosinas que se de-

bern colocar en una

bolsa pero otras veces,

ese dato falta y hay que

averiguarlo.

Una ayudita: en

cada bolsa, Luis

puso 4 conitos de

dulce de leche.

Fjense si los datos

que aparecen en la

tabla los ayudan a

resolverlo.

Bolsas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Conitos de dulce de leche 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40


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gratuita

comlete las tablas qe a el to egolosa la ata qe or Ls e las bolsas.

a) de oloar 2 hoolates e aa bolsa.

b) 4 hetes or bolsa

c) 8 aramelos e frtlla e aa bolsa

d) 6 aramelos e meta e aa bolsa

3

Bolsas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Chocolatines 2 12

Bolsas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Chupetines 8 40

Bolsas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Caramelos

de frutilla

8 40 72

Bolsas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Caramelos

de menta6 12

Les damos algunos

datos para que

sirvan de ayuda

Es cierto que los

resultados de una de las

tablas son los dobles de

los resultados de la otra?

Para averiguar la

cantidad de caramelos

de frutilla que coloca Luis

en las bolsas, les servir

mirar los datos de las

tablas anteriores? Si es

as, de cules?

Los resultados de

algunas de las tablas

sirven para averiguar

resultados de otras.


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Etre la meraera qe reb Ls haba 20 alfajortos e ma-ea. S qere aomoarlos e bolsas e 4 alfajortos aa a,

tas bolsas eestar?

Resesta:

Tamb reb 32 alfajortos e hoolate. S qere gararlos ebolsas e a 4 alfajortos aa a, tas bolsas resar?

Resesta:

4

5

Sobraron alfajorcitos

de chocolate? Si es

as, cuntos?

Cmo se puede usar

lo que hicieron en el

problema 4 para resolver

el problema 5?


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ms desafos numricos

Tablas con mulTiplicaciones

comlete la sgete tabla o los resltaos e las mltlao-es qe a ooe.

comlete la olma el 10. E q se aree los meros qeest e esta olma?

S o lo hero, omlete las olmas el 2, el 4 el 8.

1

2

3

Hay muchas relaciones que se pueden encontrar entre los resultados

de las tablas de multiplicar. En algunos casos unos resultados son la

mitad, el doble o el triple de otros. Por ejemplo:

Los resultados de la tabla del 4 son el doble de los resultados de la

tabla del 2.

Los resultados de la tabla del 8 son el doble de los resultados de la

tabla del 4.

As sucede con todos las tablas que son el doble de otra. Entonces

sabiendo un resultado podemos saber el resultado de multiplicar ese

nmero por el doble.

Completar la columna

del 4 puede ayudarlos a

completar la la del 4.

Pueden usar como

ayuda los resultados

de los nmeros que

ya estn escritos.

Saban que Pitgoras fue

un lsofo y matemticoque vivi en Grecia hace

unos 2500 aos? Fue l

quien, entre otras cosas,

invent una tabla en la que

estn todos los resultados

de las multiplicaciones de

los nmeros hasta el 10.Por ejemplo, el resultado

de 3 x 4 o de 4 x 3 se

encuentra as:

4

3

X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0 0

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 4 6 8 10 12 14 16 20

3 9 18 30

4 16 24 28 40

5 25 40 50

6 36 48 54 60

7 28 35 49 63 70

8 24 64 80

9 18 81 90

10 0 10 50 100X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0

0

1

2

3 12

4 12

5

6

7

8

9

10


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4

5

6

7

8

Q tablas so obles e otras tablas?

Q tablas so mtaes e otras tablas?

a) ctas ees aaree el mero 12 e la tabla?

b) Aote toas las formas e qe ee obteerse ese resltao.Les amos o omo aa: 4 x 3 = 12.

a) Q mero mltlao or 7 a 42? Marqe o a rz laresesta orreta.

8 6 9

b) Q mero mltlao or 8 a 72? Marqe o a rz laresesta orreta.

4 5 9

Bsqe e la tabla estos resltaos.

5 x 8 = 6 x 4 = 7 x 3 = 8 x 10 =

2 x 6 = 3 x 5 = 8 x 7 = 4 x 10 =

Se animan a completar

la tabla con los resultados

que faltan?

Qu pueden decir de

la multiplicacin por 1?


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gratuita

1

En la pgina de los

recortables encontrarn

las cartas para jugar con

amigos.

nuevo Tiempo de juego

guerra de mulTiplicaciones

Cantidad de jugadores: dos o ms.Materiales: 10 artas o meros el 0 al 9 or aa jgaor.Reglas del juego: Se jta las artas qe est e los reortablese toos los jgaores, se mezla se rearte, ole a aajgaor la msma ata e artas. caa o oloa s la eartas boa abajo sobre la mesa.Al msmo temo, los artates ebe ar elta e s la osartas allar el resltao al mltlarlas. El qe obtee el resl-tao maor se llea toas las artas.Gaa el qe logra jtar ms artas al alzar el jego.

vero dam est jgao a la gerra e mltlaoes.Marqe o a x q ga e aa arta.

comlete los meros e las artas qe o haber saaodam ara gaar.

Damin

5

Vero

Damin

5

Vero

4 5 2 9

3 7 8 2

2

6 3

DaminVero


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TuTTi fruTi de mulTiplicaciones

Cantidad de jugadores: dos o ms.Materiales: Tablas omo las qe se mestra ara aa jgaor.Reglas del juego: Los jgaores omeza a omletar la tablaal msmo temo. El rmero e termar e basta ara m losems ebe ejar e esrbr.Se aota 2 tos or aa resltao orreto.Gaa el qe logra jtar maor ata e tos.

comlete la tabla qe saro los hos ara jgar al ttt frt emltlaoes.Les mostramos algos resltaos omo ejemlos.

E otro arto, les to omletar otra tabla.cles so los os resltaos eqoaos? Mrqelos o a x.

1

2

Cules multiplicaciones

ya recordaban y lessirvieron para los

juegos? Despus de

jugar, aprendieron

algunas ms?

x 2 3 4 5 6 10

2 6

4 20

x 2 3 4 5 6 10

3 6 9 13 15 18 30

6 12 18 24 30 36 62

Aqu se escribe el resultadode 2 x 3 = 6 Aqu se escribe el resultadode 4 x 5 = 20


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desafos con nmeros

en la calculadoracmo se ora aergar ramete el resltao e estos l-los o la allaora? Aote el llo qe hara.

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 =

7 + 7 + 7 + 7 =

10 + 10 + 10 + 10 + 10 =

4 + 4 + 4 + 4+ 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =

comlete el mero qe falta erfqelo lego o la allaora.

4 x = 24 9 x = 45

8 x = 48 x 10 = 70

oTra vez problemas

para r meros graes, a lo largo e la hstora, las ersoasetaro algos measmos. Ho teemos mtoos ara resol-erlas o bastate fala allaoras qe os aa, ero

o semre fe as.

con flores

Joaq, el orsta, qere reartr 16 laeles e 4 oreros. ctoslaeles oloar e aa orero s qere qe e aa o haa lamsma ata?

Resesta:

1

2

1

El primero va

de ejemplo.

Tecla para

encender

Tecla para

multiplicar

7 x

x

x

x

5 =

=

=

=

35

Para saber cmo repartiruna cantidad en partes

iguales se puede usar

la divisin. Por ejemplo,

si queremos repartir

18 entre 3, podemos

averiguarlo haciendo la

divisin 18 : 3. El resulta-

do es 6 porque 6 veces 3

da 18 o 6 x 3 = 18. Para

escribir una divisin se

pueden usar diferentes

signos. 18 : 3; 18 / 3;18 3 y 18 3 son

distintas formas de

escribir 18 dividido 3.


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distribucin

gratuita

daa tea 15 jazmes olo 5 e aa ramo. ctos ramosarm? Marqe o a x los llos qe sre ara resoler este

roblema.

15 + 5 = 20 5 x 3 = 15 15 : 5 = 3

Resesta:

carola omr 4 ramos e 14 rosas aa o. ctas rosasomr e total?

Resesta:

Mart omr 7 ramos e 18 margartas aa o. ctas mar-gartas omr?

Resesta:

2

3

4

Para multiplicar, por ejemplo, 6 x 12 se puede pensar al 12 como

10 + 2, multiplicarlos por 6 y despus sumar los resultados: 10 x 6 = 60;

2 x 6 = 12 y luego hacer 60 + 12 = 72. Otra manera de escribir esto sera:

Tambin puede escribirse de esta forma:

12

6x

72

1

12

6x

+1260

72

6 x 2

6 x 10

Conocen estas

cuentas? Prueben

usar alguna de

estas formas para

resolver esta multi-

plicacin: 24 x 5.


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Ministerio

de

educacin

Material

de

distribucin

gratuita

SOBRE LAS TABLAS

para revisar lo que vimos

E este cuadernillo resetamos algos temas qe tee qeer o el mo e la mltla e la s. vmos elso qe haemos e ellos e mhas staoes, mo se re-sele roblemas haeo estas oeraoes mo se satamb ara algos jegos.Rese too el aerllo eamete ese el ro. vel-a a leer toos los rearos o forma qe resmeeas mortates e aa tema.

Los temas qe resetamos fero:

usar la mltla la s ara resoler sttosroblemas.

Reorar los resltaos e algas mltlaoes sar algas ooas ara resoler otras eas.

Bsar relaoes etre las sttas tablas e mltlar.

usar feretes tos e etas e mltlar.

usar mltlaoes ara resoler soes.

Q temas e los qe mos les gstaro ms? Q g-as les areero mejores? Q temas les resltaro fles les ms fles?

Sabe toos los resltaos e mltlar os meros ea fra e memora? Toaa les esta reorar algos?cles?


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Cantidad de

dados

Clculo de

puntos

Total de puntos

SOBRE LAS TABLAS

recorTables

Para la generala de nmeros.

Cantidad de

dados

Clculo de

puntos

Total de puntos

Cantidad de

dados

Clculo de

puntos

Total de puntos

Cantidad de

dados

Clculo de

puntos

Total de puntos

Instrucciones para fabricar palitos chinos

Materiales

- 41 altos gales (omo los qe se ee ara brohete)

- Tmeras e olor rojo, azl, ere, amarllo, blao egro.- pel

Instrucciones

1. ptar los altos el sgete moo:14 e olor azl,14 e olor rojo,6 e olor ere,6 e olor amarllo,1 e olor blao.

2. dejarlos sear.

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SOBRE LAS TABLAS

Tarjeta 1 Tarjeta 2 Tarjeta 3 Tarjeta 4

Tarjeta 5 Tarjeta 6 Tarjeta 7 Tarjeta 8

Para el juego de las tarjetas.

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Ministeriod

e

educacin

Material

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gratuita

Para la guerra de multiplicaciones.

SOBRE LAS TABLAS

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SOBRE LAS TABLAS

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MATEMTICA Sobre laS tablaS

primaria

Matemática. Sobre las tablas (multiplicación y división)

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