Cartilla Ludica Para El Desarrollo de La Inteligencia Logico-matematica en Preescolar
matematica preescolar
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Pensamiento Lgico-matemtico en el nio menor de tres aosRoxana Dias MalpartidaCreas
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Un clsico y lindo ejemplo...El pap de Carlos saba que su hijo de cuatro aos haba visitado una granja ese da, entonces le pregunt: Sabes de dnde viene la leche?Carlos contest: ! Seguro. Viene de la tienda!
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Se inicia descubriendo las cualidades perceptivas de los objetos.- Color, forma, tamao, texturas, temperaturas, consistencia, entre otros)
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Mara del Carmen Rencoret presenta en este esquema como se construye el concepto de nmero: Esquema corporalComparacinEspacio-temporalConjunto CantidadPicarRasgarRecortarEnsartarModelar Acto prensorDesarrollo digitalPuntearMarcarContornearBordearColorearCalcarDibujar librementeCopiar modelos.Acto grafo motorPatrones.NMERO HABILIDAD COGNITIVANUMERAL HABILIDAD MOTORACorrespondenciaClasificacinSeriacinConservacin de cantidad.
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NOCIONES BSICASEsquema corporal: primer objeto de estudio matemtico.Comparacin: descubrir semejanzas y diferencias.Espacio-temporal: ubicacin en el espacio y tiempo.Conjunto: agrupaciones de objetos descubriendo cualidades comunes. Cantidad: importancia del conteo en el proceso.
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Relaciones espaciales de ubicacin, direccin y posicin: SE UBICA, SE DESPLAZA, DESCRIBE, GRAFICA
- localizacin: dentro, fuera, cerca de, lejos de, a un lado, al otro lado, delante, atrs, a la derecha, a la izquierda - cdigos de desplazamiento - direccionalidad
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Uso de cuantificadores
Cantidades no Cuantificables, por ejemplo: Cantidad de cabellos
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Uso de cuantificadoresIDENTIFICARELACIONAOPERATIVIZAExtrado de Maestra Latina
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- Correspondencia Establecer relaciones equitativas o no equitativas entre dos grupos de elementos
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Clase - color- ClasificacinIdentifica cualidades comunes y descubre nuevas relaciones formando subclasesPertenenciaY no pertenencia
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rbol de clasificacin:cilindroCilindro medianoCilindro pequeoCilindro grandeCilindro grande rojoAtributo:Tamao.Atributo:Color.Atributo:Forma
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SeriacinIDENTIFICARELACIONAAGRUPA1 2 3 4 5
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Secuencias Identificar y completar patrones dados
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ESTRATEGIASMETODOLGICAS
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Trabajemos primero con el cuerpo.Proporcionemos experiencias con materiales concretos.Permitamos que grafiquen sus experiencias.Presentemos grficos que puedan interpretar.Utilicemos la tecnologa como herramienta de exploracin.
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Utiliza las siguientes alternativas de trabajo en el aula.
Parte de lo cotidianoPropicia la socializacin.Promueve la creatividad.