Matemática
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MatemáticaAtividades
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Noções de:
• Classificação• Conservação – comparação• Sequênciação• Seriação• Inclusão de Classes• Representação simbólica do número
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Classificação
• Atividade 1• Classificar botões de diversos tamanhos,
cores.
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Classificação
• Atividade 2• Classificar os blocos, por tamanho, forma e
cor.
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Classificação
• Atividade 3• Classificar elementos da natureza e cidade
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Conservação – comparação• Atividade 1• Ligue os elementos semelhantes
Sobrou a maçã!
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Conservação – comparação• Atividade 2• Compare e ligue meios de transportes
similares
Sobrou a bicicleta
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Conservação – comparação• Atividade 3• Compare e ligue os semelhantes
Sobrou a cavera
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Conservação – comparação
• Qual é mais pesado?
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Sequenciação• Atividade 1• Desenhe a sequência
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Sequenciação
• Atividade 2
AB CD EFAE IO UA AEBA BE BIBC CB BC
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Sequenciação
• Atividade 3Continue com a sequência
2 4 6
1 3 5
2 * 4 *
12 23 45
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SeriaçãoAtividade 1
• Organize as cenas
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SeriaçãoAtividade 2
Organize as cenas
![Page 15: Matemática](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062419/55860ee3d8b42a8a638b50c1/html5/thumbnails/15.jpg)
SeriaçãoEnumere a sua rotina diária
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Seriação
• Organize os palitos do menor para o maior
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Inclusão de Classes Inclusão de classes: quando relacionamos uma subclasse com a classe maior em que ela se encaixa.
• Há mais flores ou margaridas
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Inclusão de ClassesDescubra quem não é um mamífero. Atenção: Só tem 1 que não é mamífero
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Inclusão de Classes
• Quais desses animais são quadrúpedes?
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Noção de QuantidadeChamada
Este momento é uma oportunidade real e significativa para que a relação número (quantidade) e
numeral (signo) sejam exploradas pelas crianças, além de explorar a contagem mecânica,
classificação, inclusão de classe, seriação numérica, conceitos de adição (agrupar) e
subtração (exclusão de alunos faltosos).Para que estes objetivos sejam explorados, crie um
ambiente em que possibilite:
- a contagem mecânica dos colegas; - a representação da contagem feita com palitos
(individual); - a representação individual da contagem feita,
utilizando o registro com algarismos; - exploração da ordem e inclusão hierárquica das
quantidades manipuladas; - a exploração das partes que compõem a
totalidade do grupo de crianças: meninos e meninas;
- a exploração e a identificação da totalidade de crianças no grupo;
- a exploração e a comparação de quantidades (maior, menor e mesma quantidade, a mais, a menos): meninos/crianças, meninas/crianças;
- a exploração de quantidade, observando alunos presentes e faltosos;
- a exploração de conceitos de adição e subtração das quantidades operadas
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Noção de QuantidadeVamos dar uma festa para 4 meninos e 6 meninas. Tenho só
um refrigerante. Cada refrigerante dá para 5 crianças. Quantos refrigerante faltam?
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Noção de Quantidade
Comprei 9 lacinhos, pedi para Laurinha dividir com sua irmã Aninha em quantidades iguais,
sobrou algum lacinho?
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Enumeração mecânica
• Organize a ordem de tamanho do menor para o maior. Use Setas ou
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Enumeração mecânica
• Organize por ordem de tamanho do menor para o maior. Use Setas ou
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Enumeração mecânica
752
![Page 26: Matemática](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062419/55860ee3d8b42a8a638b50c1/html5/thumbnails/26.jpg)
Sistema de numeração decimal
A SEMENTE É ANTECESSORA DA MUDA DE PLANTA PORQUE VEM ANTESA MUDA É SUCESSORA DA SEMENTE PORQUE VEM DEPOIS
![Page 27: Matemática](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062419/55860ee3d8b42a8a638b50c1/html5/thumbnails/27.jpg)
É SUCESSOR DE É ANTECESSOR DE É ___________ DE É____________DE
Sistema de numeração decimal
![Page 28: Matemática](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062419/55860ee3d8b42a8a638b50c1/html5/thumbnails/28.jpg)
Sistema de numeração decimal
= 1
= 1 0