Mat GeiMi 3 klass - biblio.mccme.ru · Установление личностного смысла...

1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 КЛАСС

Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения на 2, 3, 4 и 5. Повторение (5 ч)

№ п/п урока 1, 2Дата пров едения План: Факт:

Тема урока Сложение и вычитание в пределах 100 (повторение)Кол-во часов 2Тип урока Повторение

Целевая установка урока (уроков)

Восстановить изученные ранее приемы и способы действий

Понятия Повторение основных терминов, изу ченных в 1 и 2 классахПланируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результатыПрименять полученные знания и способы действий для решения типовых заданий, контролировать свои действия, корректировать их в случае необходимости

Метапредметные результатыРегулятивные учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней

этапы работыПознавательные добывать новые знания; извлекать информацию, представ-

ленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, табли-ца)

Коммуникативные готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Личностные результатыФормирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и ком-петенциями

№ п/п урока 3–5Дата пров едения План: Факт:

Тема урока Таблица умножения на 2, 3, 4 и 5 (повторение)Кол-во часов 3Тип урока Повторение


Восстановить изученные ранее приемы и способы действий

Понятия Повторение основных терминов, изу ченных в 1 и 2 классах

2

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)Предметные результаты

Применять полученные знания и способы действий для решения типовых заданий, контролировать свои действия, корректировать их в случае необходимости

Метапредметные результатыРегулятивные решение учебных задач, осуществление контроля своих дей-

ствийПознавательные перерабатывать полученную информацию; наблюдать и де-

лать самостоятельные выводыКоммуникативные осознанно строить речевое высказывание в соответствии

с задачами коммуникацииЛичностные результаты

Установление личностного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов

Увеличить на (в)… Уменьшить на (в)… Больше на (в)… Меньше на (в)… (4 ч)


Тема урока Увеличить на…Увеличить в…Уменьшить на…Уменьшить в...

Кол-во часов 2Тип урока 6. Урок освоения новых знаний и видов учебных действий. 7.

Урок закреп ления и повторения изученногоЦелевая установка урока (уроков)

Познакомить с понятиями «уменьшить в…», «увеличить в…», сопоставить их с уже известными «уменьшить на…», «увели-чить на…». Обобщить и закрепить имеющиеся знания уча-щихся

Понятия Увеличить на… увеличить в… уменьшить на…уменьшить в…; равносторонний треугольник, периметр, вы-ражение, «магический квадрат»


Моделировать с использованием схематичных и предметных моделей зависимости между пропорциональными величинами. Различать понятия «увеличить (уменьшить) на…» и «увеличить (уменьшить) в…». Решать задачи на приведение к единице. Выпол-нять вычисления в выражениях со скобками и без в пределах 100. Решать усложненные уравнения

3

Метапредметные результатыРегулятивные принятие и понимание учебной задачи урока; выявлять при-

чину ошибки и корректировать свои действияПознавательные обучение чтению учебных текстов, их полноценному пони-

манию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний

Коммуникативные готовность конструктивно разрешать конфликты посред-ством учета интересов сторон и сотрудничества

Личностные результатыФормирование понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», и стрем-ление к преодолению разрыва между ними


Тема урока Больше на…Больше в…Меньше на…Меньше в…

Кол-во часов 2Тип урока 8. Урок освоения новых знаний и видов учебных действий. 9.

Урок повторенияЦелевая установка урока (уроков)

Познакомить с понятиями «больше в…», «меньше в…», сопо-ставить их с уже известными «больше на…», «меньше на…». Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся

Понятия Больше на…; больше в…; меньше на…; меньше в…; имено-ванные числа, выражения, отрезок, прямоугольник


Моделировать с использованием схематичных и предметных моделей зависимости между пропорциональными величинами. Различать понятия «больше (меньше) на…» и «больше (меньше) в…». Решать задачи арифметическим способом. Выполнять вычис-ления в выражениях со скобками и без в пределах 100. Строить геометрические фигу-ры, выполнять преобразования с их параметрами. Решать усложненные уравнения

Метапредметные результатыРегулятивные работать по предложенному плану, использовать необходи-

мые средства (учебник, простейшие приборы, инструменты)Познавательные овладение логическими действиями сравнения, анализа, син-

теза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно -след ст вен ных связей, отнесения к известным по-нятиям

Коммуникативные готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

4

Личностные результатыФормирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление лич-ной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий

Уравнение (2 ч)


Тема урока УравнениеКол-во часов 2Тип урока 10. Урок освоения новых знаний и видов учебных действий.

11. Урок повторенияЦелевая установка урока (уроков)

Познакомить учащихся с приемами решений уравнений на нахождение неизвестного множителя. Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся

Понятия Уравнение, множитель, произведение, выражение, имено-ванные числа


Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя на основе знаний взаимос-вязи чисел при умножении. Решать задачи арифметическим способом.Выполнять вычисления в выражениях со скобками и без в пределах 100. Строить гео-метрические фигуры, находить их периметр, выполнять преобразования с их параме-трами

Метапредметные результатыРегулятивные Корректирование своих действий на основе учета характера

ошибокПознавательные использование знаково -симво ли чес ких средств для создания

моделей объектовКоммуникативные высказывать суждения с использованием математических

терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в хо-де выполнения задания, доказательства верности или невер-ности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи

Личностные результатыФормирование установки на здоровый образ жизни, наличие мотивации к учебной де-ятельности, работе на результат, к бережному отношению к материальным и духов-ным ценностям

5

Таблица умножения на 6 и на 7 (6 ч)

№ п/п урока 12Дата пров едения План: Факт:

Тема урока Таблица умножения на 6Кол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Освоить табличные случаи умножения с числом 6

Понятия Умножение, деление, выражение, множитель, произведение, делимое, делитель, частное, неравенство


Заменять сложение умножением. Использовать переместительный закон умножения. Воспроизводить по памяти табличные случаи умножения с числами 2–5 и соответству-ющие случаи деления. Решать простые задачи на умножение и деление. Решать состав-ные задачи арифметическими способами. Сравнивать выражения

Метапредметные результатыРегулятивные пошаговый контроль правильности и полноты выполнения

алгоритма арифметического действияПознавательные выбирать наиболее рациональный способ решения учебной

задачи в зависимости от конкретных условийКоммуникативные умение передавать и интерпретировать полученную инфор-

мацию в соответствии с коммуникативными и познаватель-ными задачами учебного предмета

Личностные результатыЗнание основных моральных норм, ориентация на выполнение норм на основе пони-мания их социальной необходимости



14. Урок повторения изученногоЦелевая установка урока (уроков)

Познакомить учащихся с приемами решений уравнений на нахождение неизвестного делимого. Обобщить и закре-пить имеющиеся знания учащихся

Понятия Уравнение, делимое, делитель, частное, выражение, имено-ванные числа, острый угол, тупой угол, прямой угол

6


Решать уравнения на нахождение неизвестного делимого на основе знаний взаимос-вязи чисел при умножении. Решать составные задачи арифметическим способом. Вы-полнять вычисления в выражениях со скобками и без в пределах 100. Определять с по-мощью угольника различные виды углов

Метапредметные результатыРегулятивные формирование умения достигать результат, используя общие

интеллектуальные усилия и практические действияПознавательные обосновывать этапы решения учебных задачКоммуникативные использование речевых и информационных средств и комму-

никационных технологий для решения коммуникативных за-дач

Личностные результатыФормирование ориентации на содержательные моменты образовательного процесса, познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями


Тема урока Таблица умножения на 6Кол-во часов 1Тип урока Урок повторения изученного


Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся

Понятия Умножение, деление, выражение, множитель, произведение, делимое, делитель, частное, периметр


Заменять сложение умножением. Использовать переместительный закон умножения. Воспроизводить по памяти табличные случаи умножения с числами 2–6 и соответству-ющие случаи деления. Решать простые задачи на умножение и деление. Решать состав-ные задачи арифметическими способами. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений значения числового выражения

Метапредметные результатыРегулятивные определять план выполнения заданий на уроках

Познавательные выстраивать индивидуальный путь работы с математическим содержанием, требующим различного уровня логического мышления


Личностные результатыОсвоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности и фор-мирование личностного смысла учения

7


Тема урока Таблица умножения на 7Кол-во часов 2Тип урока 16. Урок освоения новых знаний и видов учебных действий.


Освоить табличные случаи умножения с числом 7.Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся

Понятия Умножение, деление, выражение, множитель, произведение, делимое, делитель, частное, периметр, уравнение


Заменять сложение умножением. Использовать переместительный закон умножения. Воспроизводить по памяти табличные случаи умножения с числами 2–6 и соответствую-щие случаи деления. Решать простые задачи на умножение и деление. Решать составные задачи арифметическими способами. Использовать свойства арифметических действий, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Метапредметные результатыРегулятивные освоение начальных форм познавательной и личностной

рефлексииПознавательные выделять существенные и несущественные свойства предме-

таКоммуникативные формулировать вопросы и ответы при работе в парах и груп-

пах, приводить доказательства верности или неверности вы-полненного действия

Личностные результатыОвладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развива-ющемся мире

Уравнение (4 ч)




Познакомить учащихся с приемами решений уравнений на нахождение неизвестного делителя. Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся

Понятия Уравнение, множитель, произведение, делимое, делитель, частное, выражение, именованные числа, острый угол, тупой угол, прямой угол

8


Решать уравнения на нахождение неизвестного делителя на основе знаний взаимосвя-зи чисел при умножении. Решать составные задачи арифметическим способом. Вос-производить по памяти табличные случаи умножения счислами 2–7 и соответствую-щие случаи деления. Выполнять вычисления в выражениях со скобками и без в пределах 100. Выполнять построение геометрических фигур, находить периметр

Метапредметные результатыРегулятивные постановка и формулирование проблемы, со здание алгорит-

ма деятельности при решении проблем творческого и поис-кового характера

Познавательные создавать и преобразовывать модели, схемы, алгоритмы для решения учебных задач

Коммуникативные освоение монологической и диалогической форм речи в соот-ветствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка



Тема урока ПовторениеКол-во часов 2Тип урока 20. Комбинированный урок

21. Урок диагностики прочности усвоения знанийЦелевая установка урока (уроков)

Обобщить, закрепить и сис тематизировать имеющиеся у учащихся знания, умения и навыки

Понятия Прямой угол, острый угол, тупой угол, именованные числа, выражения


Выполнять действия с именованными числами. Решать составные задачи. Использо-вать различные приемы проверки правильности вычислений значения числового вы-ражения. Обозначать геометрические фигуры буквами


этапы работыПознавательные обучение чтению учебных текстов, их полноценному понима-

нию и интегрированию информации в имеющийся запас знанийКоммуникативные готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность

признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

9

Личностные результатыРазвитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных учебных си-туациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Ломаная линия (2 ч)


Тема урока Ломаная линияКол-во часов 2Тип урока 22. Урок освоения новых знаний и видов учебных действий.


Познакомить учащихся с ломаной линией, научить находить длину ломаной. Обобщить и закрепить имеющиеся у уча-щихся знания, умения, навыки

Понятия Прямая, отрезок, ломаная, звенья ломаной, вершины лома-ной линии, замкнутая и незамк нутая ломаные линии, имено-ванные числа, периметр, уменьшаемое, вычитаемое, раз-ность, делимое, делитель, частное


Строить замкнутые и незамкнутые ломаные линии по заданным параметрам. Обозна-чать вершины ломаной линии буквами. Анализировать текст задачи, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи различными способами. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изме-ненных условиях


ствийПознавательные информацию, представленную в разных формах (схема, ил-

люстрация, текст, таблица)Коммуникативные готовность конструктивно разрешать конфликты посред-

ством учета интересов сторон и сотрудничестваЛичностные результаты

Формирование понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», и стрем-ление к преодолению разрыва между ними

Таблица умножения на 8 и 9 (6 ч)


Тема урока Таблица умножения на 8Кол-во часов 2

10

Тип урока 24. Урок освоения новых знаний и видов учебных действий. 25. Урок повторения изученного


Освоить табличные случаи умножения с числом 8.Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся

Понятия Умножение, деление, выражение, множитель, произведение, делимое, делитель, частное, периметр, однозначное число, незамкнутая ломаная линия


Заменять сложение умножением. Использовать переместительный закон умножения. Воспроизводить по памяти табличные случаи умножения с числами 2–7 и соответству-ющие случаи деления. Решать простые задачи на умножение и деление. Решать состав-ные задачи арифметическими способами. Использовать свойства арифметических действий, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях


чину ошибки и корректировать свои действияПознавательные перерабатывать полученную информацию; наблюдать и де-

лать самостоятельные выводыКоммуникативные умение передавать и интерпретировать полученную инфор-

мацию в соответствии с коммуникативными и познаватель-ными задачами учебного предмета

Личностные результатыУстановление личностного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов


Тема урока Тре угольникиКол-во часов 2Тип урока Уроки изучения нового материала и первичного закреп ления


Познакомить с видами тре угольников

Понятия Равносторонний треугольник, равнобедренный треугольник, боковые стороны треуголь ника, основание тре угольника, прямо угольный треугольник, тупо угольный треугольник, остроугольный треугольник, именованные числа, уравнение, дороже в…

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

11

Предметные результатыОпределять основание и боковые стороны треугольника, находить среди треугольни-ков равносторонние и равнобедренные, прямоугольные, тупо угольные, остроугольные. Решать простые и усложненные уравнения. Выполнять задания творческого и поиско-вого характера, применять знания и способы действий в измененных условиях


алгоритма арифметического действияПознавательные овладение логическими действиями сравнения, анализа, син-

теза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно -следственных связей, отнесения к известным по-нятиям

Коммуникативные формулировать вопросы и ответы при работе в парах и груп-пах, приводить доказательства верности или неверности вы-полненного действия



Тема урока Таблица умножения на 9Кол-во часов 2Тип урока 28. Урок освоения новых знаний и видов учебных действий.


Освоить табличные случаи умножения с числом 9. Обобщить и закрепить имеющиеся у учащихся знания, умения, навыки

Понятия Умножение, деление, выражение, множитель, произведение, делимое, делитель, частное, уравнение, прямо угольный треу-гольник, тупоугольный треугольник, остроугольный треуголь-ник, равносторонний тре уголь ник, равнобедренный треу-гольник


Понимать конкретный смысл действия умножения. Использовать переместительный закон умножения. Воспроизводить по памяти табличные случаи умножения с числами 2–8 и соответствующие случаи деления. Решать составные задачи арифметическими способами. Использовать свойства арифметических действий, правила порядка вы-полнения действий в числовых выражениях

Метапредметные результатыРегулятивные корректирование своих действий на основе учета характера

ошибок

12

Познавательные использование знаково -символических средств для создания моделей объектов

Коммуникативные осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации


Таблица умножения (4 ч)


Тема урока Таблица умноженияКол-во часов 4Тип урока 30-32. Уроки обобщающего повторения.

33. Урок диагности прочности усвоения знанийЦелевая установка урока (уроков)

Систематизировать знания учащихся о сложении и вычита-нии чисел первого десятка

Понятия Умножение, деление, выражение, множитель, произведение, делимое, делитель, частное, именованные числа, уравнение, основание треугольника, равнобедренный треугольник, лома-ная линия


Понимать принципы построения таблицы умножения. Применять знание таблицы ум-ножения при вычислении числовых выражений. Устанавливать взаимосвязь между действиями умножения и деления. Решать задачи на разностное сравнение. Строить замкнутые и незамкнутые ломаные линии


Познавательные обучение чтению учебных текстов, их полноценному пони-манию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний


Личностные результатыЗнание основных моральных норм, ориентация на выполнение норм на ос нове пони-мания их социальной необходимости

13

Умножение и деление на 1 и 10. Деление числа на равное ему число. Умножение 0. Деление 0 (6 ч)


Тема урока Умножение на 1Кол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Познакомить с особыми случаями умножения

Понятия Множитель, произведение, переместительный закон умноже-ния, выражение, уравнение


Умножать числа на 1. Читать буквенные выражения. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Решать составные задачи арифметическими способами. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее вопроса. Составлять и ре шать уравнения. Выполнять задания творческого и поиско-вого характера, применять знания и способы действий в измененных условиях



Познавательные обосновывать этапы решения учебных задачКоммуникативные высказывать суждения с использованием математических


Личностные результатыОвладение моделями учебного сотрудничества с учителями и одноклассниками


Тема урока Деление на 1Кол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Познакомить с особыми случаями деления на 1

Понятия Множитель, произведение, переместительный закон умноже-ния, делимое, делитель, частное, выражение, буквенное выра-жение, уравнение, острый угол

14


Делить числа на 1. Читать буквенные выражения. Использовать математическую тер-минологию при чтении и записи числовых выражений. Решать составные задачи арифметическими способами. Выполнять действия с именованными числами. Состав-лять и ре шать уравнения


интеллектуальные усилия и практические действияПознавательные выбирать наиболее рациональный способ решения учебной

задачи в зависимости от конкретных условийКоммуникативные формирование вербальных и невербальных способов комму-

никацииЛичностные результаты

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органи-ческом единстве и разнообразии


Тема урока Деление числа на равное ему числоКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Познакомить с особыми случаями деления с частным, рав-ным 1

Понятия Множитель, произведение, переместительный закон умноже-ния, делимое, делитель, частное, выражение, буквенное выра-жение, уравнение, периметр


Делить число на равное ему. Читать буквенные выражения. Использовать математиче-скую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Решать составные за-дачи арифметическими способами. Отмечать изменения в решении задачи при изме-нении ее вопроса. Сравнивать выражения


рефлексииПознавательные выстраивать индивидуальный путь работы с математическим

содержанием, требующим различного уровня логического мышления

Коммуникативные использование речевых и информационных средств и комму-никационных технологий для решения коммуникативных за-дач

15

Личностные результатыФормирование ориентации на содержательные моменты образовательного процесса, по знание нового, овладение умениями и новыми компетенциями


Тема урока Умножение и деление на 10Кол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Освоить приемы умножения на 10

Понятия Множитель, произведение, переместительный закон умноже-ния, делимое, делитель, частное, десяток, выражение, пери-метр


Освоить прием умножения на круглое число. Понимать взаи мосвязь между действия-ми умножения и деления, между компонентами действий. Находить значение выраже-ний, содержащих несколько действий разных ступеней и скобки. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изме-ненных условиях

Метапредметные результатыРегулятивные формирование умения планировать, контролировать и оце-

нивать учебные действия в соответствии с поставленной за-дачей и условиями ее реализации





Тема урока Умножение на нульКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Освоить прием умножения на 0

16

Понятия Множитель, произведение, переместительный закон умноже-ния, делимое, делитель, частное, выражение, именованные числа


Умножать числа на 0. Читать буквенные выражения. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Решать составные задачи арифметическими способами. Выполнять действия с именованными числами. Выпол-нять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы дей-ствий в измененных условиях


мые средства (учебник, простейшие приборы, инструменты)Познавательные овладение логическими действиями сравнения, анализа, син-

теза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно -следственных связей, отнесения к известным по-нятиям

Коммуникативные умение передавать и интерпретировать полученную инфор-мацию в соответствии с коммуникативными и познаватель-ными задачами учебного предмета



Тема урока Деление нуляКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Познакомить с особым случаем деления – делением нуля на число

Понятия Множитель, произведение, переместительный закон умноже-ния, делимое, делитель, частное, уравнение, периметр


Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Сравнивать выражения и именованные числа. Решать простые и составные задачи. Выполнять задания творческого и поиско-вого характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

Метапредметные результатыРегулятивные овладение способностью принимать и сохранять цели и зада-

чи учебной деятельности, поиска средств ее осуществленияПознавательные использование знаково- символических средств для создания

моделей объектов

17

Коммуникативные формулировать вопросы и ответы при работе в парах и груп-пах, приводить доказательства верности или неверности вы-полненного действия


Вычисления в пределах 100 (2 ч)


Тема урока Вычисления в пределах 100 (повторение)Кол-во часов 2Тип урока Урок повторения и закреп ления изученного


Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся у учащихся знания, приемы и способы действий

Понятия Выражение, уравнение, больше в…; периметр, ломаная ли-ния, длина ломаной


Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выраже-ний. Записывать и находить значения выражений. Решать составные задачи арифме-тическими способами. Составлять и ре шать уравнения


этапы работыПознавательные осознание свойств предмета (существенный и несуществен-

ный)Коммуникативные готовность конструктивно разрешать конфликты посред-


Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных учебных си-туациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Умножение и деление двузначного числа на однозначное число (17 ч)


Тема урока Умножение и деление круглого числа на однозначное числоКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий

18


Сформировать навык умножения и деления круг лого числа на однозначное число

Понятия Множитель, произведение, делимое, делитель, частное, выра-жение, уравнение


Освоить прием умножения и деления на однозначное число. Использовать различные способы для проверки умножения и деления. Решать составные задачи. Решать урав-нения. Находить значение числовых выражений. Выполнять задания творчес кого и по-искового характера, применять знания и способы дейст вий в измененных условиях


ствийПознавательные добывать новые знания; извлекать информацию, представ-


Коммуникативные выполняя различные роли при работе в группах, сотрудни-чать в совместном решении учебной задачи



Тема урока Деление круглого числа на круг лое числоКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Познакомить учащихся с вычислительными приемами деле-ния чисел, оканчивающихся нулями

Понятия Множитель, произведение, делимое, делитель, частное, лома-ная линия, двузначное число


Освоить прием умножения и деления на однозначное число. Использовать различные способы для проверки умножения и деления. Решать простые и составные задачи. На-ходить значение выражений, содержащих несколько действий. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изме-ненных условиях

19



лать самостоятельные выводыКоммуникативные участвовать в работе группы, распределять роли, договари-

ваться друг с другомЛичностные результаты

Формирование способности к оценке своих поступков и действий других людей с точ-ки зрения соблюдения или нарушения моральной нормы


Тема урока Делители числаКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Ввести понятие «делители числа»

Понятия Делимое, делитель, частное, делитель числа, больше в…; дву-знач ные числа, выражения


Использовать математическую терминологию при чтении и записи математических выражений. Записывать выражения и находить их значения. Решать составные задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее вопроса. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изме-ненных условиях


ошибокПознавательные выбирать наиболее рациональный способ решения учебной

задачи в зависимости от конкретных условийКоммуникативные освоение монологической и диалогической форм речи в соот-

ветствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка



Тема урока Вычисления в пределах 100Кол-во часов 1

20

Тип урока Урок диагностики проч ности усвоения знанийЦелевая установка урока (уроков)

Проверить прочность знаний, сформированных умений и на-выков

Понятия Умножение, деление, выражение, именованные числа, урав-нение


Применять знание таблицы умножения для нахождения значения выражений. Решать уравнения. Решать задачи на приведение к единице. Различать виды треугольников. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях


алгоритма арифметического действияПознавательные обосновывать этапы решения учебных задачКоммуникативные читать текст про себя, понимать прочитанное, в случае необ-

ходимости формулировать вопросыЛичностные результаты



Тема урока Умножение суммы на числоКол-во часов 2Тип урока 46. Урок освоения новых знаний и видов учебных действий.


Познакомить учащихся с приемами умножения суммы на число. Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся

Понятия Порядок действий в выражениях со скобками, умножение, множитель, произведение, выражение, периметр


Освоить прием умножения суммы на число. Сравнивать различные способы вычисле-ний, выбирать наиболее удобный. Выполнять арифметические действия. Вычислять периметр. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях



21

Коммуникативные высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в хо-де выполнения задания, доказательства верности или невер-ности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи



Тема урока Умножение дву знач ного числа на однозначноеКол-во часов 2Тип урока 48. Урок освоения новых знаний и видов учебных действий.

49. Урок закреп ления изученного материалаЦелевая установка урока (уроков)


Понятия Умножение, множитель, произведение, выражение, ломаная линия


Освоить устный прием умножения двузначного числа на однозначное, основанный на замене первого множителя суммой разрядных слагаемых. Составлять выражения по описанию и находить их значения. Решать составные задачи арифметическими спосо-бами. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее вопроса. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях



Познавательные овладение логическими действиями сравнения, анализа, син-теза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно -следственных связей, отнесения к известным поня-тиям


Личностные результатыФормирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий


Тема урока Повторение

22

Кол-во часов 2Тип урока Комбинированный урок



Понятия Множитель, произведение, делимое, делитель, частное, выра-жение, увеличить в…; увеличить на…; уравнение, именован-ные числа


Использовать прием умножения двузначного числа на однозначное. Выполнять ариф-метические действия. Решать уравнения. Решать простые и составные задачи. Выпол-нять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы дей-ствий в измененных условиях


интеллектуальные усилия и практические действияПознавательные обучение чтению учебных текстов, их полноценному пони-



Личностные результатыРазвитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций


Тема урока Деление суммы на числоКол-во часов 2Тип урока 52. Урок освоения новых знаний и видов учебных действий.

53. Урок повторения и закреп ления изученногоЦелевая установка урока (уроков)

Показать приемы деления суммы на число.Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся

Понятия Делимое, делитель, частное, слагаемое, сумма, выражениеПланируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результатыОсвоить устные приемы деления суммы на число. Решать задачи разными способами, выбирать удобный для себя. Находить значение арифметических выражений, состоя-щих из нескольких действий. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

23


рефлексииПознавательные использование знаково-символических средств для создания

моделей объектовКоммуникативные готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность

признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою



Тема урока Деление двузначного числа на одно знач ноеКол-во часов 5Тип урока 54–56. Уроки освоения новых знаний и видов учебных действий.

57–58. Уроки повторения и закреп ления изученного материа-ла


Показать приемы деления двузначного числа на однозначное путем замены делимого суммой разрядных слагаемых или удобных слагаемых. Обобщить и закрепить имеющиеся зна-ния учащихся

Понятия Делимое, делитель, частное, слагаемое, сумма, выражение, уравнение, прямо угольник, дециметр, периметр


Освоить устный прием деления двузначного числа на однозначное, основанный на за-мене делимого суммой удобных слагаемых. Решать составные задачи арифметически-ми способами. Находить значения арифметических выражений, состоящих из несколь-ких действий. Сравнивать выражения. Решать усложненные уравнения. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях






24

Деление двузначного числа на двузначное число (2 ч)


Тема урока Деление двузначного чис ла на двузначноеКол-во часов 2Тип урока 59. Урок освоения новых знаний и видов учебных действий.


Показать приемы деления двузначного числа на дву значное путем подбора цифры частного. Обобщить и закрепить име-ющиеся знания учащихся

Понятия Деление, делимое, делитель, частное, выражение, уравнение, буквенное выражение, ломаная линия, звено ломаной линии


Освоить прием деления двузначного числа на однозначное путем подбора цифры частного. Решать усложненные уравнения. Решать задачи на приведение к единице. Сравнивать выражения. Решать геометрические задачи


этапы работыПознавательные выбирать наиболее рациональный способ решения учебной

задачи в зависимости от конкретных условийКоммуникативные использование речевых и информационных средств и комму-



Деление с остатком (6 ч)


Тема урока Деление с остаткомКол-во часов 5Тип урока 61. Урок освоения новых знаний и видов учебных действий.

62–65. Уроки закреп ления изученногоЦелевая установка урока (уроков)

Сформировать алгоритм действий при делении чисел с остат-ком. Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся

Понятия Деление, делимое, делитель, частное, остаток, выражение, уравнение, диагональ прямо угольника, периметр

25


Освоить приемы выполнения деления с остатком. Выполнять алгоритм проверки деле-ния с остатком. Знать, что остаток всегда меньше делителя. Выполнять деление мень-шего числа на большее с остатком (например: 5 : 8 = 0, ост. 5). Решать уравнения, со-ставные задачи. Решать геомет рические задачи. Выполнять действия с именованными числами

Метапредметные результатыРегулятивные принятие и понимание учебной задачи урока

Познавательные обосновывать этапы решения учебных задачКоммуникативные готовность конструктивно разрешать конфликты посред-


Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий


Тема урока ПовторениеКол-во часов 1Тип урока Урок диагностики прочности усвоения знаний


Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся у уча-щихся знания, приемы и способы действий. Проверить проч-ность полученных знаний, сформированность умений и на-выков

Понятия Деление, делимое, делитель, частное, остаток, выражение, уравнение, диагональ прямо угольника, периметр, порядок убывания


Выполнять деление двузначных чисел на двузначное и однозначное. Находить значе-ние числовых выражений, содержащих несколько действий. Решать составные задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера


ошибокПознавательные перерабатывать полученную информацию; наблюдать и де-

лать самостоятельные выводыКоммуникативные осознанно строить речевое высказывание в соответствии с

задачами коммуникацииЛичностные результаты

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных учебных си-туациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

26

2- е полугодие (2 часть учебника)

Доли. Час. Минута. Сутки (7 ч)


Тема урока ДолиКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Формировать у учащихся понятие доли числа, записывать дробные числа

Понятия Число, доля числа, делимое, делитель, частное, остаток, пери-метр


Иметь представление о числах, меньших 1. Научить читать и обозначать доли. Решать составные задачи. Решать задачи на нахождение периметра. Находить значения чис-ловых выражений. Выполнять задания творческого и поискового характера, приме-нять знания и способы действий в измененных условиях


алгоритма арифметического действияПознавательные овладение логическими действиями сравнения, анализа, син-

теза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, отнесения к известным по-нятиям




Тема урока Нахождение доли числаКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Формировать у учащихся навык нахождения доли числа

Понятия Число, доля числа, делимое, делитель, частное, множитель, произведение, выражение, периметр

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

27

Предметные результатыНаходить долю числа. Решать простые задачи на нахождение доли числа. Выполнять арифметические действия с числами в пределах 100. Решать разными способами со-ставные задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях


Познавательные обучение чтению учебных текстов, их полно ценному пони-манию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний


Личностные результатыФормирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органи-ческом единстве и разнообразии


Тема урока Сравнение долейКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Учить сравнивать доли, записывать результат сравнения

Понятия Больше, меньше, доля числа, именованные числаПланируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результатыНаходить долю числа, сравнивать доли. Строить и использовать графические модели числа. Выполнять действия с именованными числами. Решать усложненные уравне-ния. Решать задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера, приме-нять знания и способы дейс т вий в измененных условиях



Познавательные выбирать наиболее рациональный способ решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий


28



Тема урока Нахождение числа по долеКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Формировать у учащихся навык нахождения числа по его до-ле

Понятия Число, доля числа, делимое, делитель, частное, остаток, мно-житель, произведение, выражение


Находить число по доле. Использовать графические модели числа. Строить отрезок, ес-ли известна его часть. Решать простые задачи с долями. Выполнять арифметические действия в пределах 100. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы дейс т вий в измененных условиях

Метапредметные результатыРегулятивные формирование умения достигать результата, используя об-

щие интеллектуальные усилия и практические действияПознавательные использование знаково- символических средств для создания

моделей объектовКоммуникативные использование речевых и информационных средств и комму-




Тема урока Час. МинутаКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Познакомить учащихся с единицами измерения времени и их соотношениями

Понятия Час, минута, выражение, умножение, деление

29


Уметь измерять время с точностью до минуты. Владеть синонимичными конструкция-ми в определении времени (например: 3 ч 15 мин и 15 мин четвертого). Знать едини-цы времени и соотношения между ними. Сравнивать числовые выражения. Использо-вать различные записи решения задачи – по воп росам, по действиям, выражением


рефлексииПознавательные обосновывать этапы решения учебных задачКоммуникативные формулировать вопросы и ответы при работе в парах и груп-


Личностные результатыФормирование способности к оценке своих поступков и дейст вий других людей с точ-ки зрения соблюдения или нарушения моральной нормы


Тема урока СуткиКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Познакомить учащихся с единицами измерения времени и их соотношениями

Понятия Час, минута, сутки, выражение, уравнение, «магический квад-рат»


Владеть синонимичными конст рукциями в оп ределении времени (например: 3 ч 15 мин и 15 мин четвертого, четверть четвертого). Знать единицы времени и соотноше-ния между ними. Сравнивать величины. Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношения между ними. Использовать различные записи решения задачи – по вопросам, по действиям, выражением. Выполнять деление с остатком и проверку к нему




Коммуникативные формирование вербальных и невербальных способов комму-никации

30



Тема урока ДолиКол-во часов 1Тип урока Урок диагностики прочности ус воения знаний


Проверить прочность усвоенных знаний, сформированных умений и навыков

Понятия Число, доля числа, делимое, делитель, частное, остаток, множи-тель, произведение, выражение, дециметр, сантиметр


Определять долю числа. Решать составные задачи. Выполнять построение отрезков по заданным параметрам. Выполнять задания творческого и поискового характера, при-менять знания и способы дейст вий в измененных условиях


мые средства (учебник, простейшие приборы, инструменты)Познавательные выделять существенные и несущественные свойства предме-

таКоммуникативные освоение монологической и диалогической форм речи в соот-

ветствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка


Трёхзначные числа. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (17 ч)


Тема урока ТысячаКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Познакомить с новой счетной единицей – ты сячей, на-званиями сотен

Понятия Тысяча, метр, сантиметр, выражение, доля числа, выражение, делимое, делитель, остаток, килограмм

31


Усвоить названия разрядных единиц. Знать соотношения между граммом и килограм-мом. Использовать сочетательный и переместительный законы сложения для рацио-нализации вычислений. Выполнять деление с остатком и проверку к нему. Строить прямоугольник по заданным параметрам. Решать задачи по действиям и выражением

Метапредметные результатыРегулятивные формирование умения понимать причины успеха или неу-

спеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Познавательные выбирать наиболее рациональный способ решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий




Тема урока Трехзначные числаКол-во часов 4Тип урока 75. Урок освоения новых знаний и видов учебных действий.

76–78. Уроки повторения и закреп ления изученногоЦелевая установка урока (уроков)

Учить представлять многозначное число в виде суммы раз-рядных слагаемых, складывать из разрядных слагаемых мно-гозначное число. Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся, умения и навыки

Понятия Единицы, десятки, сотни, разряд, разрядные слагаемые, трех-значное число, выражение, делимое, делитель, частное, оста-ток, километр, ромб


Читать, записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых. Выра-жать сумму разрядных слагаемых числом. Понимать позиционную запись числа. Знать соотношения между метром и километром. Решать простые и составные задачи. Ре-шать уравнения. Выполнять арифметические действия

Метапредметные результатыРегулятивные овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи

учебной деятельности, поиска средств ее осуществленияПознавательные овладение логическими действиями сравнения, анализа, син-

теза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно- следствен ных связей, отнесения к известным по-нятиям

32


Личностные результатыФормирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление лич-ной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов дейст вий


Тема урока Сложение и вычитание чисел в пределах 1000Кол-во часов 10Тип урока 79, 82–84, 86–88. Уроки изучения нового материала и первич-

ного закрепления. 80, 81, 85. Уроки закрепления и повторения изученного


Освоить приемы сложения и вычитания многозначных чисел, основанные на нумерации. Освоить письменные приемы сло-жения и вычитания многозначных чисел. Обобщить и закре-пить имеющиеся знания учащихся

Понятия Трехзначное число, разрядные слагаемые, доля числа, имено-ванные числа, дециметр, сантиметр, единицы, десятки, сотни


Уметь применять знание нумерации многозначных чисел для выполнения устного сложения и вычитания. Освоить письменные приемы сложения и вычитания чисел без перехода и с переходом через разряд. Выполнять действия с именованными числами. Решать составные задачи. Использовать различные приемы для устных вычислений


этапы работыПознавательные добывать новые знания: извлекать информацию, представ-



Личностные результатыСтановление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Ро-дину


Тема урока КалендарьКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий

33


Обобщить представления детей об измерении времени, нау-чить пользоваться календарем

Понятия Римские цифры, високосный год, выражение, именованные числа, доля числа


Обозначать даты, используя римские цифры. Знать единицы времени (неделя, месяц, год) и соотношения между ними. Решать уравнения. Решать составные задачи. Выпол-нять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы дей-ствий в измененных условиях


ствийПознавательные осуществлять расширенный поиск информации с использо-

ванием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края




Тема урока Сложение и вычитание чисел в пределах 1000Кол-во часов 1Тип урока Урок диагностики прочности усвоения знаний


Проверить прочность полученных знаний и сформирован-ность умений и навыков

Понятия Сотни, десятки, единицы, метры, дециметры, сантиметры, выражение, уравнение


Записывать число, зная его разрядный состав. Сравнивать величины. Применять алго-ритмы письменного сложения и вычитания чисел и применять их в пределах 1000. Ре-шать уравнения и задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях



лать самостоятельные выводы

34



Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число (4 ч)


Тема урока Умножение и деление трехзначных чисел на однозначные числа

Кол-во часов 4Тип урока 91. Урок освоения новых знаний и видов учебных действий.

92–94. Уроки закреп ления и повторения изученногоЦелевая установка урока (уроков)

Освоить приемы умножения и деления трехзначных чисел, основанные на нумерации. Обобщить и закрепить имеющие-ся знания учащихся

Понятия Трехзначное число, однозначное число, выражение, порядок действий в выражениях, доля числа, уравнение, много-угольник


Освоить приемы устного умножения трёхзначных чисел на однозначное, основанные на нумерации. Выполнять устные вычисления арифметических действий в пределах 1000. Решать задачи. Выполнять задания поискового и творческого характера, применять зна-ния и способы дейст вий в изменённых условиях. Выполнять задания творческого и по-искового характера, применять знания и способы дейст вий в измененных условиях


ошибокПознавательные использование знаково -символиче ских средств для создания

моделей объектовКоммуникативные высказывать суждения с использованием математических



35

Многозначные числа (21 ч)


Тема урока Многозначные числаКол-во часов 6Тип урока 95, 99. Уроки изучения нового материала и первичного

закреп ления. 96, 97, 98, 100. Уроки закреп ления и повторения изученного


Познакомить учащихся с классом тысяч и миллионов, учить читать и записывать, сравнивать мно гозначные числа, вы-полнять сложение и вычитания (на основе знания нумера-ции). Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся

Понятия Многозначное число, сотни, десятки, единицы, класс миллио-нов, класс тысяч, класс единиц, разряд, уравнение, выраже-ние, равносторонний треугольник, равнобедренный тре уголь-ник, именованные числа, число, цифра


Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Читать и записывать числа в преде-лах миллиарда. Понимать, как происходит формирование разрядов и классов. Выде-лять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество еди-ниц любого разряда, содержащихся в числе. Использовать различные способы записи решения задач – по вопросам, по действиям, выражением



задачи в зависимости от конкретных условийКоммуникативные использование речевых и информационных средств и комму-


Личностные результатыСтановление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Ро-дину


Тема урока Сочетательный закон умноженияКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Познакомить с сочетательным законом умножения

36

Понятия Сочетательный закон ум ножения, множитель, произведение, выражение


Использовать сочетательный закон умножения для рационализации вычислительных приемов. Читать, записывать, сравнивать многозначные числа и записывать результат сравнения. Решать задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы дейст вий в измененных условиях


этапы работыПознавательные обосновывать этапы решения учебных задачКоммуникативные формулировать вопросы и ответы при работе в парах и груп-




Тема урока Умножение и деление чисел на 10Кол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Научить увеличивать и уменьшать число в 10 раз

Понятия Число, цифра, многозначное число, выражение, уравнение, именованные числа


Увеличивать и уменьшать числа в 10 раз. Решать усложненные уравнения. Выполнять действия с именованными числами. Решать составные задачи. Применять правила о порядке выполнения дей ствий в числовых выражениях со скобками при вычислениях значений числовых выражений


ствийПознавательные выстраивать индивидуальный путь работы с математическим

содержанием, требующим различного уровня логического мышления


37

Личностные результатыОсвоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности и фор-мирование личностного смысла учения





Понятия Число, цифра, многозначное число, выражение, уравнениеПланируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результатыУвеличивать и уменьшать числа в 100 раз. Решать составные задачи. Находить значе-ние выражений, содержащих несколько арифметических действий. Решать усложнен-ные уравнения. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы дейст вий в измененных условиях


чину ошибки и корректировать свои действияПознавательные овладение логическими действиями сравнения, анализа, син-

теза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, отнесения к известным по-нятиям







Понятия Число, цифра, многозначное число, уравнение, выражение

38


Увеличивать и уменьшать числа в 1000 раз. Решать составные задачи арифметическим способом. Использовать знание соотношений между величинами для их преобразова-ния

Метапредметные результатыРегулятивные определять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные уметь выделять сущест венные и несущест вен ные признаки предмета

Коммуникативные выполняя различные роли при работе в группах, сотрудни-чать в совместном решении учебной задачи



Тема урока Умножение круглых чиселКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Познакомить с приемом умножения круглых чисел

Понятия Круглые числа, множитель, произведение, многозначное чис-ло


Освоить прием устного умножения круглых чисел. Решать уравнения. Выполнять дей-ствия с именованными числами. Решать простые и составные задачи. Выполнять зада-ния творческого и поискового характера, применять знания и способы дейст вий в из-мененных условиях

Метапредметные результатыРегулятивные постановка и формулирование проблемы, создание алгорит-


Познавательные добывать новые знания; извлекать информацию, представ-ленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, табли-ца)

Коммуникативные формирование вербальных и невербальных способов комму-никации


39


Тема урока Деление круглых чиселКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Познакомить с приемом деления круглых чисел

Понятия Круглые числа, буквенное выражение, делимое, делитель, частное, многозначное число


Освоить прием устного деления круглых чисел. Записывать многозначные числа. Вы-полнять действия с именованными числами. Решать простые и составные задачи

Метапредметные результатыРегулятивные формирование умения достигать результата, используя об-

щие интеллектуальные усилия и практические действияПознавательные перерабатывать полученную информацию; наблюдать и де-

лать самостоятельные выводыКоммуникативные участвовать в работе группы, распределять роли, договари-

ваться друг с другомЛичностные результаты



Тема урока Умножение и деление круглых чиселКол-во часов 2Тип урока Комбинированный урок



Понятия Круглые числа, множитель, произведение, делимое, делитель, частное, уравнение, многозначное число, «магический квад-рат»


Умножать и делить круглые числа. Выполнять действия с именованными числами. Ре-шать простые и составные задачи. Строить ломаные линии по заданным параметрам. Читать буквенные выражения. Решать уравнения и задачи. Выполнять задания творче-ского и поискового характера, применять знания и способы дейст вий в измененных условиях

40


рефлексииПознавательные обучение чтению учебных текстов, их полноценному пони-





Тема урока Многозначные числа. Умножение и деление круглых чиселКол-во часов 1Тип урока Урок диагностики прочности ус воения знаний


Проверить прочность знаний и сформированность умений и навыков

Понятия Многозначное число, метр, километр, грамм, килограмм, вы-ражение, равносторонний тре уголь ник


Записывать многозначные числа. Выполнять преобразования величин. Выполнять ум-ножение и деление круг лых чисел. Решать задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях


мые средства (учебник, простейшие приборы, инструменты)Познавательные использование знаково- символи ческих средств для создания

моделей объектовКоммуникативные освоение монологической и диалогической формами речи в

соответствии с грамматическими и синтаксическими норма-ми родного языка



Тема урока МиллиметрКол-во часов 1

41

Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действийЦелевая установка урока (уроков)

Познакомить с новой единицей измерения длины – милли-метром, установить соотношения между известными едини-цами длины

Понятия Метр, дециметр, сантиметр, миллиметр, именованные числа, выражения, остро угольные треугольники


Уметь измерять и строить отрезки с точностью до миллиметра. Переводить одни еди-ницы длины в другие, используя соотношения между ними. Сравнивать единицы дли-ны. Выполнять действия с именованными числами. Выполнять вычисления числовых выражений. Решать задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы дейст вий в измененных условиях



Познавательные овладение логическими действиями сравнения, анализа, син-теза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно -следствен ных связей, отнесения к известным по-нятиям




Тема урока Единицы измерения длиныКол-во часов 1Тип урока Урок обобщения и за креп ле ния изученного



Понятия Метр, дециметр, сантиметр, миллиметр, именованные числа, выражения, периметр, «магический квад рат»


Переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними. Срав-нивать единицы длины. Выполнять действия с именованными числами. Выполнять вычисления числовых выражений. Решать задачи, уравнения. Применять знания и способы действий в измененных условиях

42



задачи в зависимости от конкретных условийКоммуникативные выполнять различные роли при работе в группах, сотрудни-

чать в совместном решении учебной задачиЛичностные результаты

Формирование установки на здоровый образ жизни, наличие мотивации к учебной де-ятельности, работе на результат, к бережному отношению к материальным и духов-ным ценностям


Тема урока Сложение и вычитание многозначных чиселКол-во часов 4Тип урока 112, 113. Уроки изучения нового материала и первичного

закреп ления. 114, 115. Уроки закреп ления и повторения изу-ченного


Познакомить с приемом письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Обобщить и закрепить имеющиеся зна-ния учащихся

Понятия Многозначное число, разряды, именованные числа, уравне-ние, доля числа, буквенное выражение


Применять алгоритм письмен ного сложения и вычитания многозначных чисел и вы-полнять их с числами в пределах 1 000 000. Выполнять письменное сложение и вычита-ние значений величин. Решать уравнения и задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы дейст вий в измененных условиях

Метапредметные результатыРегулятивные овладение способностью принимать и сохранять цели и зада-

чи учебной деятельности, поиска средств ее осуществленияПознавательные создавать и преобразовывать модели, схемы, алгоритмы для

решения учебных задачКоммуникативные формулировать вопросы и ответы при работе в парах и груп-



43

Площадь фигуры. Единицы измерения площади. Площадь прямоугольника (7 ч)


Тема урока Площадь фигурыКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Сформировать первичные представления о площади

Понятия Площадь фигуры, единицы измерения площади, квадратный сантиметр, равносоставленные фигуры, сантиметры, дециме-тры, именованные числа


Уметь сравнивать фигуры различной площади. При нахождении площади фигуры пользоваться основными свойствами площади. Выражать одни единицы длины други-ми, используя соотношения между ними. Выполнять действия с именованными числа-ми. Решать задачи






Тема урока Площадь прямо угольникаКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Познакомить с правилом нахождения площади прямоуголь-ника

Понятия Площадь фигуры, площадь прямо угольника, единицы изме-рения площади, квадратный сантиметр, доля числа

44


Находить площадь прямо угольника. Решать простые задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника. Находить значения числовых выражений, состоящих из нескольких арифметических действий. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы дейст вий в измененных условиях


ошибокПознавательные выделять существенные и несущественные признаки пред-

метаКоммуникативные высказывать суждения с использованием математических




Тема урока Единицы измерения площадиКол-во часов 1Тип урока Урок освоения новых знаний и видов учебных действий


Познакомить с единицами измерения площади и соотноше-ниями между ними

Понятия Площадь фигуры, единицы измерения площади, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, выра-жение, уравнение


Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними. Находить значения числовых выражений. Решать простые задачи на нахождение пло-щади и периметра. Решать составные задачи


этапы работыПознавательные обосновывать этапы решения учебных задачКоммуникативные использование речевых и информационных средств и комму-


45

Личностные результатыОвладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире


Тема урока Площадь прямо угольникаКол-во часов 4Тип урока Уроки закреп ления и повторения изученного



Понятия Площадь фигуры, площадь прямо угольника, единицы изме-рения площади, квадратный сантиметр, доля числа


Знать соотношения между единицами площади. Находить площадь прямо угольника. Решать простые задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника. Нахо-дить значения числовых выражений, состоящих из нескольких арифметических дей-ствий. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы дейст вий в измененных условиях


ствийПознавательные использование знаково-символических средств для создания

моделей объектовКоммуникативные осознанно строить речевое высказывание в соответствии с

задачами коммуникацииЛичностные результаты

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление лич-ной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий

Повторение (5 ч)


Тема урока ПовторениеКол-во часов 4Тип урока Комбинированный урок



Понятия Порядок убывания, отрезок, периметр, делимое, делитель, частное, остаток, выражение, именованные числа, доля числа, уравнение, единицы измерения площади

46


Повторение основных терминов, изученных в 1, 2 и 3 классахМетапредметные результаты

Регулятивные постановка и формулирование проблемы, создание алгорит-ма деятельности при решении проблем творческого и поис-кового характера

Познавательные обучение чтению учебных текстов, их полноценному пони-манию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний


Личностные результатыРазвитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций


Тема урока Итоговая работаКол-во часов 1Тип урока Урок диагностики прочности ус воения знаний


Проверить прочность знаний, сформированность умений, на-выков и способов действий

Понятия Выражение, уравнение, площадь прямо угольника, периметр прямо угольника


Применять полученные знания и способы действий для решения типовых заданий, контролировать свои действия, корректировать их в случае необходимости принятие и понимание учебной задачи урока.

Метапредметные результатыРегулятивные выявлять причину ошибки и корректировать свои действия

Познавательные перерабатывать полученную информацию; наблюдать и де-лать самостоятельные выводы


Личностные результатыФормирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий

Mat GeiMi 3 klass - biblio.mccme.ru · Установление личностного смысла...

Documents

Transcript of Mat GeiMi 3 klass - biblio.mccme.ru · Установление личностного смысла...