Martin Schlu Grundausbildung Trompete in C Bd. 1 Kap. 1 - 5 · Martin Schlu Grundausbildung...

Martin Schlu

Grundausbildung Trompete in C

Bd. 1 Kap. 1 - 5Orchester der

Elisabeth-Selbert-Gesamtschule

14.8.2018

Althorn in Eb

Altposaune

Altsaxophon

Bass

Cello

Flöte

Gitarre

Horn

Klarinette

Kontrabass

Partitur

Tenorsax

Tenorposaune

Trompete in Bb

Trompete in C

Viola

Violine

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/althorn_inhalt.pdfBand 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/althorn1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/althorn2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/althorn3.pdf

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/altposaune_inhalt.pdfBand 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/altposaune1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/altposaune2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/altposaune3.pdf

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/alto_inhalt.pdf Band 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/alto1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/alto2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/alto3.pdf

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/bass_inhalt.pdfBand 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/bass1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/bass2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/bass3.pdf

Inhal https://www.martinschlu.de/aktuell/cello_inhalt.pdf Band 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/cello1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/cello2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/cello3.pdf

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/floete_inhalt.pdf Band 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/floete1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/floete2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/floete3.pdf

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/gitarre_inhalt.pdf Band 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/gitarre1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/gitarre2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/gitarre3.pdf

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/horn_inhalt.pdfBand 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/horn1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/horn2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/horn3.pdf

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/klarinette_inhalt.pdfBand 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/klarinette1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/klarinette2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/klarinette3.pdf

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/kontrabass_inhalt.pdfBand 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/kontrabass1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/kontrabass2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/kontrabass3.pdf

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/score_inhalt.pdfBand 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/score1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/score2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/score3.pdf

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/tenor_inhalt.pdfBand 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/tenor1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/tenor2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/tenor3.pdf

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/posaune_inhalt.pdfBand 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/posaune1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/posaune2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/posaune3.pdf

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/trompete_inhalt.pdfBand 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/trompete_b1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/trompete_b2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/trompete_b3.pdf

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/trompete_c_inhalt.pdfBand 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/trompete_c1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/trompete_c2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/trompete_c3.pdf

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/viola_inhalt.pdfBand 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/viola1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/viola2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/viola3.pdf

Inhalt https://www.martinschlu.de/aktuell/violine_inhalt.pdfBand 1 https://www.martinschlu.de/aktuell/violine1.pdfBand 2 https://www.martinschlu.de/aktuell/violine2.pdfBand 3 https://www.martinschlu.de/aktuell/violine3.pdf

Lehrwerke für den Instrumentalunterricht in Gruppenerstellt von Martin Schlu [email protected]

Diese Schule ist für die instrumentale Gruppenausbildung etwa zehnjähriger Kinder imRahmen einer gemischten Klasse aus Bläsern, Streichern und einer Rhythmusgruppekonzipiert und verwendet Elemente der traditionellen Orchestererziehung. In derSchulpraxis verwenden wir diese Schule (seit etwa 1999) für alle bei uns angebotenenInstrumente und haben natürlich entsprechende Transpositionen, die sich herunterla-den lassen (siehe Link unten). Diese Schule ist das Ergebnis von unzähligen Stundenauf dem Instrument und die Summe von über vierzig Jahren Lehrerfahrung. Schritt fürSchritt geht es voran - das ist alles. Wer auch immer hiermit arbeitet, möge sich an dieReihenfolge halten - sie ist begründet durch zu viele Mißerfolge mit anderen Unter-richtswerken, die am Anfang zu schnell voran gehen, ohne dass das vorher Bespro-chene richtig gekonnt oder ausreichend geübt worden ist. Üben und Wiederholen sindaber das Wichtigste beim Lernen überhaupt - Lehrer wissen so etwas.

Eine Unterrichtseinheit aus der Kombination von Technik und Anwendung brauchtnach meinen Erfahrungen etwa einen Monat, bis sie sicher ist und nur selten geht esschneller. Man sollte trotzdem erst Neues versuchen, wenn die aktuelle Seite gekonntist. Später kann man ein paar Seiten vor der aktuellen Übung einsteigen und die Wie-derholungen zum Einspielen nutzen. Erfahrungsgemäß braucht man in einer gemisch-ten Gruppe mit 20 bis 30 Kindern für die ersten sechs Lektionen etwa ein halbes Jahr- danach geht es erheblich schneller. Dass die Kinder zu Hause üben auch sollen, istuns zwar klar, sie tun es aber in den seltensten Fällen und so finden die Fortschrittemeistens in der Probe statt.

Die Bläser beginnen in (klingend) Bb-Dur, die Streicher in G-Dur, die Instrumente Gitarre, Bass und Querflöte haben Übungen in beiden Tonarten an Bord, so dass siezwischen den Gruppen wechseln können, je nachdem, wie man es als Ausbilder fürdie Gruppe braucht. Ab dem dritten Kapitel gibt es Übungen in C-Dur zum gemeinsa-men Zusammenspiel mit Streichern und die gemeinsame Tonart des Ausbildungsor-chesters wird (klingend) C-Dur, ab Kapitel sieben geht es mit allen Instrumenten ge-meinsam durch andere Tonarten und der Tonumfang wird sukzessive erweitert.

Die drei- bis fünfstimmigen Liedbearbeitungen haben unterschiedliche Schwierigkeits-grade und sollten erst begonnen werden, wenn man sich in den Kapiteln fünf undsechs bewegen kann, weil die Schwierigkeit zu den Übungen eins bis acht erheblichhöher ist. Sie funktionieren aber auch in der Instrumentalgruppe, wenn z.B. der Lehreroder die Lehrerin die schwierigeren Partien übernimmt. Das ist dann gekennzeichnet.

Bonn, im Frühling 2016 Martin Schlu

Link zu allen Stimmenausgabenhttp://www.martinschlu.de/musik/praxis/lehrwerk/start.htm

Google-Suche: „grundausbildung schlu“

© Martin Schlu, 14.5.2016

Allgemeines Vorwort

Die Trompeteist das älteste Blasinstrument und schon seit den Ägyptern vor 4500 Jahren ähnlichgebaut, allerdings kannten die keine Ventile und konnten nur "Obertöne" spielen. Da-mit die Trompeten (meistens aus Silber) nicht verdellt und verbogen wurden, gab esangepasste Holzstumpen, die nach dem Spiel in die Trompete gesteckt wurden - dannkonnte das Instrument nicht verbiegen. Heute gibt es aber Koffer und stabile Taschen.

Beim Spielen wird die Luft durch das Rohr geblasen und nimmt durch Drücken derVentile einen Umweg, so dass die Luftsäule durch das Drücken in der Länge verän-dert werden kann. Diese Veränderung wird durch Zeige- Mittel und Ringfinger derrechten Hand gemacht. Außerdem kann man durch "Überblasen" verschiedene Töne("Obertöne") erzeugen.

Schwachstelle der Trompete: Position und Stellung der VentileEine Trompete muss etwa einmal pro Stunde mit dem dünnflüssigen Trompetenöl ge-ölt werden (Erfahrungswerte). Dazu nimmt man die Trompete auf den Schoß, drehtdas erste Ventil ("Eins") auf, zieht es heraus und tropft zwei bis drei Tropfen Öl auf dieblanke Lauffläche. Danach dreht man das Ventil vorsichtig wieder in die Laufbuchse,bis es merklich einrastet. Dann bläst man bei gedrücktem Ventil durch und prüft, obman es richtig eingebaut hat. Das Ölen der Ventile "Zwei" und "Drei" geht genauso. Hat man das Ventil versehentlich verdreht, kommt keine Luft durch. Dann muss manes wieder herausnehmen und neu probieren.

Hat man doch einmal mehr als ein Ventil herausgenommen, kann man sie an den ein-gestanzten Nummern unterscheiden. Auf keinen Fall darf ein ausgebautes Ventil aufden Boden fallen - die Teile sind auf ein Hundertstel Millimeter eingepasst und wenndurch den Sturz eine Verkantung entsteht, kann man sie im Normalfall nicht reparieren- es ist technisch zwar möglich, übersteigt aber den Wert des Instruments.

Das braune Fett dient - wie bei der Posaune - zum Gängighalten der Stimmzüge undwird höchsten einmal im Monat gebraucht (auch ein Erfahrungswert). Eine Trompetefuktioniert eigentlich immer - außer, wenn Ventile vertauscht oder verdreht wurden.Vermeidbare "Unfälle" wie festgeklemmte Tischtennisbälle oder Kaugummis in derMaschine (alles schon erlebt) werden von den Versicherungen nicht bezahlt. Wenndas Mundstück durch Essensreste (bitte regelmäßig Zähne putzen!!!) verklebt ist,kommt auch keine Luft mehr durch. Hier hilft Auskochen und die Behandlung mit ei-nem Wattestäbchen. Die Spülmschine geht auch!

Trompeter und Trompeterinnen müssen im Normalfall nur das Mundstück locker ein-setzen und können dann spielen. Da das Wegpacken genauso schnell geht, sind esoft die Trompeten, die nach der Probe am schnellsten weg sind. Wir haben die Regel,dass die Trompeten der Rhythmusgruppe beim Auf- und Abbau helfen.

Grundaisbildung Trompete, Merkblatt © Martin Schlu, 11.05.2016

Trompete in CMerkblatt

Vorwort

Didaktische Einführung

Merkblatt zur Trompete

1.B 1.B 1

1.B 2

Die ersten vier Töne - BläserTextblatt mit Erklärung: Zwei Töne ( b und c' )

Textblatt mit Erklärung : Drei Töne ( b, c' und d' )

1.B 3

1.B 4

1.B 5

Textblatt mit Erklärung: Viertonraum ( b, c', d' und es ' )

Textblatt mit Erklärung: Viertonraum weitere Übungen (b bis es ' )

Textblatt mit Erklärung: Viertonraum noch mehr Übungen

1.Z1.Z 1

1.Z 2

1.Z 3

Zusammenspiel mit fünf TönenTextblatt mit Erklärung (Zusammenspiel mit Flöten und Gitarren,Fünftonraum G-Dur

Zweistimmiges Zusammenspiel mit Streichern und Bäsern , G-Dur / B-Dur

Zweistimmiges Zusammenspiel mit Streichern und Gitarren , G-Dur

1.Z 4

1.Z 5

2.B



Übungen im Viertonraum - (B-Dur)2.B

2.B 1

2.B 2

2.B 3

Textblatt mit Erklärung (Bläser)

Fünftonraum - Grundton bis zur Quinte ( b - f' )

Fünftonraum - Grundton bis zur Quinte ( b - f' )

Fünftonraum - Grundton bis zur Quinte

2.B 4 Fünftonraum - Grundton bis zur Quinte

Grundausbildung Trompete in C Band I © Martin Schlu Stand: 15.8.2018 um 11:11 Uhr

Band I Trp. in C

Grundausbildung

1.B 1 - 2.B 4 Erste Töne

3.B3.B 1

Übungen im Fünftonraum (B-Dur)Textblatt und Übungen (Ganze, Halbe, Viertel, Achtel)

3.B 2

3.B 3

3.B 4

3.B 5

Textblatt und Übungen (Ganze, Halbe, Viertel, Achtel)

Textblatt und Übungen (Ganze, Halbe, Viertel, Achtel)

zweistimmige Übung

Fünf kleine Duette

3.T3.T 1

3.T 2

Technische Übngen für TrompeteTextblatt und Bindeübungen über zwei Obertöne

Stoßübungen über die bekannten Töne

3. Z 3.Z 1

3.Z 2

Zusammenspiel im Orchester (C-Dur)Fünftonraum C-Dur (c' - a')

Schritte und Sprünge

3.Z 3

3.Z 4

3.Z 5

Schritte und Sprünge

Zweistimmige Übung

Fünf kleine Duette

4.B4.B

4.B1

4.B 2

Lieder in B-DurTextblatt mit Erklärung

Ist ein Mann in' Brunn' ... - Freude, schöner Götterfunken - Hänschen klein

Merryly we roll along - Maikäfer, flieg - Kuckuck und Esel - Winter ade

4.B 3

4.B 4

4.B 5

Summ, summ, summ - Banks Of Ohio - Kuckuck, Kuckuck

Hänsel und Gretel; Winterlied; Vogelhochzeit

Textblatt B-Dur

Alle meine Entchen - In Den Haag, daar woont ein Graaf (zweistimmig)

4.B 6 Drei kleine Duette

Band I Trp. in C

Grundausbildung

3.B 1 - 4.B 6 Fünftonraum


4.T4.T 1

4.T 2

Technische Übungen für BläserTextblatt und Übung zu den Tonleitern F-Dur, zweistimmig

Textblatt und Übung zu den Tonleitern C-Dur, zweistimmig

4. Z4.Z 1

4.Z 2

4.Z 3

Zusammenspiel im Orchester (C-Dur)Wiederholung - Freude, schöner Götterfunken - Hänschen klein

Merryly we roll along - Maikäfer, flieg - Kuckuck und Esel - Winter ade -

Summ, summ, summ - Banks Of Ohio - Kuckuck, Kuckuck

4.Z 4

4.Z 5

4.Z 6

die gleichen Lieder eine Oktave höher

Hänsel und Gretel; Winterlied; Vogelhochzeit

Freude, schöner Götterfunken (dreistimmig)

Maikäfer, flieg (vierstimmig)

4.Z 7

4.Z 8

4.Z 9

Summ, summ, summ (hoch und tief, vierstimmig)

Winter ade (vierstimmig)

In Den Haag, daar wont ein Graaf (zweistimmig)

5.B5.B

5.B 1

5.B 2

Dreistimmigkeit in B-DurTextblatt zu den Sätzen

In Den Haag, daar wont ein Graaf

Am Brunnen vor dem Tore

5.B 3

5.B 4

5.B 5

5.B 6

Dornröschen war ein schönes Kind

Auld Lang Syne

Der Mond ist aufgegangen

Kanon: Bruder Jakob -

5.B 7

5.B 8

5.B 9

Taler, Taler, du musst wandern

Guter Mond, du gehst so stille

Kanon: Es tönen die Lieder

Band I Trp. in C

Grundausbildung

4.T 1 - 5.B 9 Erste Lieder


5.BT Technische Übungen in B-Dur5.BT 1

5.BT 2

5. Z

Vier Übungen in B-Dur

Fünf zweistimmige Übungen in B-Dur

Zusammenspiel im Orchester (C-Dur)

5.Z 1

5.Z 2

5.Z 3

Textblatt zum leichten Satz „In Den Haag" und „Der Mond ist aufgegangen“

In Den Haag, daar wont ein Graaf (dreistimmig, leicht)

Der Mond ist aufgegangen (mehrere Schwierigkeitsgrade)

Suse, liebe Suse (dreistimmig)

5.Z 4

5.Z 5

5.Z 6

5.Z 7

Bruder Jakob, Bruder Jakob - Auld Lang Syne - Es tönen die Lieder

Auld Lang Syne (vierstimmig)

Alle Jahre wieder (vierstimmig)

Es kommt ein Schiff geladen , d-moll (mehrere Schwierigkeitsgrade)

5.Z 8

5.Z 9

5.Z 10

Kling, Glöckchen, klingelingeling (mehrere Schwierigkeitdsgrade)

Londonderry Air (mehrere Schwierigkeittsgrade)

Wachet auf, ruft uns die Stimme (mehrere Schwierigkeitdsgrade)

5.ZT5.ZT 1

5.ZT 2

Technische Übungen in C-DurGeläufigkeit in C-Dur, tiefe Version ( g - a' )

Geläufigkeit in F-Dur, ( g - c'' )

Ende des ersten Jahres - Stufe Eins

Band I Trp. in C

Grundausbildung

5.BT 1 - 5. ZT 2 Drei und vier Stimmen


Takt 1 Töne b und c'Diese zwei Töne musst Du lernen, du musst sie im Gefühl haben und du musst lernen,sie automatisch zu spielen. Das b ist ein Naturton - ohne Griffe - und muss ganz leichtund locker angeblasen werden, ohne dass Du die Backen aufbläst oder in die Schulteratmest. Der „Griff“ dafür heißt „Null“ (0), weil kein Ventil gedrückt wid.Das c' liegt auf dem ersten und dritten Ventil, die gleichzeitig gedrückt werden. DerGriff dafür heißt „Eins/Drei“ (1/3).

Takt 3 Töne b und c' als ganze und halbe NoteNun übst Du das Unterscheiden mit langen Noten zwischen dem Grundton b <kleinesb > auf Null und dem Ton c' <eingestrichen c' > auf 1/3. Weiße Noten ohne Noten-hals nennt man „ganze“ Noten und sie dauern vier Schläge. Weiße Noten mit Halsnennt man „halbe“ Noten und die dauern zwei Schläge.

Takt 9 Töne c' und d' als halbe und viertel NoteDie Übung beginnt mit halben Noten (zu je zwei Schlägen) und geht weiter mitschwarzen Noten mit Hals. Diese Noten nennt man Viertelnoten und sie dauern nureinen Schlag lang. Du wirst feststellen, dass jeder Takt vier Striche/Schläge lang dau-ert. Das nennt man „Vier-Viertel-Takt“.

Takt 14 Töne c' und d' als viertel und halbe NoteLos geht es mit vier Vierteln B und vier Vierteln c. Achte darauf, dass die halben No-ten doppelt so lange dauern, wie die Viertelnoten.

Takt 21 Töne c' und d' als halbe und viertel NoteDie beiden bekannten Töne werden nun als Halbe und Viertel kombiniert.

Takt 27 Töne c' und d' als viertel und halbe NoteDie bekannten Töne kommen nun schneller hintereinander. Wenn Du Dich verspielst,beginne nochmal von vorne - aber langsamer. Langsam klappt es immer besser alsschnell.

Takt 31 Töne c' und d' als ViertelnotenDie bekannten Töne kommen nun flüssige Wechsel.

Band I Trp. in C

Grundausbildung

1.B1 Zwei Töne


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1.B 1Zwei TöneTrompete in C

Grundausbildung Trompete in C © Martin Schlu, 11.07.2018

neuer Ton d'Das d' wird in mit dem Griff 1/2 („Eins/Zwei“) gespielt.

Takt 1 Töne b , c' und d' Auch den neuen Ton musst Du lernen, ihn im Gefühl haben und lernen, ihn blind zuspielen. Übe die Reihenfolge b', c' und d'' solange, bis Du alle Töne sofort findest undspielen kannst. Dann klappt es auch mit den ersten Melodien.

Takt 4 Die Töne als ganze und viertel NoteAlle drei Töne werden einmal als Halbe gespielt, danach schneller als Viertel. Denkedaran, dass die Halbe zwei Schläge bekommt und die Viertel nur einen.

Takt 10 Ganze und Viertel im WechselDie Töne werden nun zweimal gespielt und Du schaust, dass sie beim Anspielen auchgleich klingen. Wenn ein Ton leiser ist als der andere, hast Du wahrscheinlich un-gleichmäßig Luft gegeben. Da hilft nur Üben.

Takt 15 Alle drei Töne als ViertelfolgenNun wird jede Note viermal hintereinander gespielt. Achte drauf, dass sie gleich klin-gen und dass sie auch alle gleich lange dauern. Meistens wird man langsamer unddann schläft das Tempo ein.

Takt 22 Alle drei Töne als Halbe und ViertelDie drei bekannten Töne werden nun als Halbe und Viertel kombiniert. Schritte undSprünge gehen durcheinander.

Takt 28 - 35 Alle drei Töne durcheinanderDie drei bekannten Töne kommen als Viertel in allen möglichen Folgen kombiniert.Schritte und Sprünge gehen durcheinander.


Band I Trp. in C

Grundausbildung

1.B2 Drei Töne

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1.B 2Drei Töne

Trompete in C


neuer Ton es'Das es' wird nur auf dem ersten Ventil (1 = „Eins“) gespielt.

Takt 1Die Töne werden noch einmal mit Aussehen, Name, Griff und Funktion vorgestellt.

Takt 5Töne b , c', d' und es' als Viertel in SchrittenSpiele die Reihenfolge b , c', d' und es' solange, bis Du alle Töne sofort findest undspielen kannst. Es ist leichter, wenn man das es' im Zusammenhang spielt.

Takt 11Es ist die gleiche Übung, aber nun kommen die Wechsel schneller und Du musstschneller lesen.

Takt 17 Die Töne als ganze und viertel NoteVier Töne werden zuerst als Halbe gespielt, danach schneller als Viertel. Denke daran, dass die Halbe zwei Schläge bekommt und die Viertel nur einen.

Takt 24 Vier Töne als Schritte und als SprüngeDie Töne werden nun zweimal gespielt und Du schaust, dass sie beim Anspielen auchgleich klingen. Wenn ein Ton leiser ist als der andere, hast Du wahrscheinlich un-gleichmäßig Luft gegeben. Da hilft nur Üben.

Takt 30 Alle vier Töne als ähnliche FolgenNun werden jeweils dei Töne als Figur kombiniert: Bis zum dritten Ton geht es inSchritten, dann ist ein Terzsprung - erst geht es nach oben, dann nach unten.


Band I Trp. in C

Grundausbildung

1.B3 Vier Töne

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1.B 3vier Töne

Trompete in C


Takt 1 Töne b, c', d' und es'Diese Töne solltest Du jetzt gut und sauber spielen können, Du musst ihren Namenkennen, ihren Griff finden und Du solltest auch wissen, welches Ton zu welchem Intervall gehört (bezogen auf den Grundton B).

Takt 5 Die Töne als Terze, als Quarte und als Sekunde.Spiele die Intervalle sauber. Singe sie dann und spiele sie wieder.

Takt 11 Die Töne als Intervalle in Vierteln und HalbenDie ersten Takte sind ähnlich: zwei Sekunden nach oben und dann die Halbe. Weitergeht es mit Sekunden, Terzen und Quarten durcheinander.

Takt 16 SynkopeDie erste Note ist normal betont, doch die zweite Note ist ebenfalls betont und gehtrhythmisch gegen den Strich. So etwas nennt mamn eine Synkope - eine betonteNote auf eigentlich unbetonter Zeit.

Takt 23 Die Töne als Halbe und Viertel in Sekunden und TerzenEs geht als Tonleiter los und dann dann kommt nur Bekanntes.

Takt 29 Synkopen und Viertel in Sekunden und TerzenEs geht als Tonleiter los und dann dann kommt nur Bekanntes.

Takt 30 Tonleiter und StoßübungDie Tonleiter wird als Stoßübung gespielt. Damit kann man sich auch einspielen,


Band I Trp. in C

Grundausbildung

1.B4 Viertonraum

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1.B 4vier Töne

Trompete in C


Takt 1 Töne b, c', d' und es'Diese Töne solltest Du jetzt alle können!Wenn nicht, gehe auf die 1.B 1 zurück und spiele die Übungen noch einmal durch.

Takt 5 Ganze und Halbe in zwei TönenSchau, dass das c sauber kommt - meistens ist es zu hoch. Dafür hast Du den „Trig-ger“, mit dem Du das dritte oder erste Ventil vertiefen kannst, bis es stimmt.

Takt 11 Halbe in zwei TönenSpiele nach der Sekunde eine saubere Terz. Die ist meistens zu tief.

Takt 16 Stoßübung in Vierteln bis zur QuarteSchau, dass die Töne gleich klingen und die Zungenspitze beweglich ist.

Takt 23 Halbe bis zur Quarte, fast schon eine MelodieWenn die ersten zwei Takte sauber klingen, ist der Rest leicht.

Takt 29 Melodie mit vier TönenAtme nach zwei Takten und versuche die letzte Zeile in einem Atem zu spielen.


Band I Trp. in C

Grundausbildung

1.B5 Viertonraum - Übung

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1.B 5ViertonraumTrompete in C

Grundausbildung Bd. I Trp. in C © Martin Schlu, 15.08.2018

Takt 1 Töne g, a, h, c' und d'Diese fünf Töne musst Du lernen, du musst sie greifen können und du musst lernen,sie durch Fühlen und Hören zu unterscheiden. Das dauert einfach seine Zeit - habeGeduld, lasse es dir immer wieder zeigen und übe es.

Takt 4 g und a als ganze und halbe NoteNun übst das Unterscheiden zwischen dem Grundton g <kleines g> und dem Ton a < kleines a > . Der Ton g liegt natürlich auf der Leersaite, das a greifst Du mit dem ersten Finger (1) an der markierten Stelle. Notfalls schreibe mit dem Bleistift den Na-men der Note darunter. Schreibe außerdem für jede halbe Note zwei Striche und fürjede ganze Note vier Striche darunter.

Takt 9 - 17 g, a und h als halbe NoteNun kommt das h < kleines h > hinzu, das mit dem zweiten Finger (2) gegriffen wird. Fürdas h brachst Du einen Hilfszug, den Trigger am 3. oder 1. Ventil. Den ziehst Du beijedem h heraus, damit der Ton nicht zu hoch wird. Das lasse Dir zeigen. Du sollst die drei Töne möglichst gleichmäßig laut und gleichmäßig lang spielen -nämlich zwei Schläge.Die Schlußnote ist eine Ganze. Sie dauert vier Schläge und braucht viel Luft. Das istsehr schwierig, ohne dass der Ton wackelt oder die Luft knapp wird.

Takt 18 - 31 g, a , h und c' als viertel NoteEs ist die gleiche Übung wie vorher, aber nun geht es über über vier Töne: erst lang-same Halbe, dann schnelle Viertel und am Schluss eine ganz lange Ganze.

Takt 32 - 40 g, a , h, c' und d' als halbe NoteEs ist die gleiche Übung wie vorher über fünf Töne, aber alle Noten sind Halbe.

Takt 41 - 49 g, a , h, c' und d' als ViertelnoteDie vier bekannten Töne werden nun als Viertel und Halbe kombiniert und als ganzeTonleiter gespielt.


Band I Trp. in C

Grundausbildung

1.Z 1 G-Dur

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1.Z 1G-Dur von g bis d'

Trompete in C

Grundausbildung Bd. I Trp. in C © Martin Schlu, 18.08.2018

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1.Z 4Zusammenspiel Bläser und Streicher

Trompete in C

Grundausbildung B d. I, Trp in C © Martin Schlu, 19.08.2018

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1.Z 5Zusammenspiel

Trompete in C

Grundausbildung Bd. I, Trp in C © Martin Schlu, 19.08.2018

neuer Ton: f ' über dem B auf Null

Takt 1 Drei Töne als Ganze und HalbeZähle immer bis vier und mache Dir klar, dass bei "Eins" der Takt beginnt und bei"vier" endet. Atme alle zwei Takte vor der „Eins“

Takt 8 Vier Töne als Halbe und ViertelWenn Du mit Halben und Vierteln durcheinander kommst, schreibe Dir mit Bleistiftfür jeden Schlag einen Strich unter die Note.

Takt 13 Fünf Töne als Halbe und Viertel, neue Note f als HalbeNun kommt das „f ' “ hinzu, gleichzeitig steigt die Lesegeschwindigkeit. Zur Vorbereitung singe die Übung auf die Namen der Töne und versuche im Takt zubleiben. Singe danach die Töne und greife die Kombinationen dabei mit der Hand.

Takt 20 Fünf Töne als Sprung und als SchrittDie zweite Note ist bereits schwer, weil Du sie direkt treffen sollst. Im zweiten Taktsoll das dann auch schneller klappen. Danach wird es leichter, weil Du dann Schrittezu spielen hast - die sind immer leichter als Tonsprünge. Nimm die Schlussnote langgenug - es ist eine Ganze.

Takt 28 Fünf Töne als MelodieübungHier musst Du gut aufpassen, denn die Melodie im zweiten Takt ist anders als im ersten Takt. Achte darauf, dass die Viertel nicht zu schnell kommen.

Takt 34 Fünf Töne als TonleiterübungDas ist eine Lesübung zum Abschluss. Wenn du gut geübt hast, wirst Du dieseÜbung leicht abspielen können. Profis nennen so etwas „Blattspiel“.

Band I Trp. in C

Grundausbildung

2.B1 Fünf Töne

Grundausbildung Trompete in C Band I © Martin Schlu Stand: 15.8.2018 um13:25 Uhr

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2.B 1Fünftonraum - Grundton bis zur Quinte

Trompete in C


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Trompete in C

Grundausbildung Bd. 2 Trp. in C © Martin Schlu, 15.08.2018

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Trompete in C


Takt 1 b, c', d' als ganze und halbe NoteDie Ganze dauert vier Schläge, die Halbe zwei Schläge. Du musst also nun drei ver-schiedenen Noten und zwei Tonlängen erkennen, welche Note es ist und wie langesie dauert. Zähle immer bis vier und mache Dir klar, dass bei "Eins" der Takt beginntund bei "vier" endet.

Takt 8 b, c', d', es' als ganze, halbe und viertel NoteNun kommt die Viertelnote dazu. Pass auf, dass Du genau zwischen einem, zwei undvier Schlägen Zeitdauer unterscheidest - notfalls schreib Dir mit dem Bleistift für jedenSchlag einen Strich unter die Note.

Takt 13 b, c', d', es' und f ' als ganze, halbe und viertel NoteNun kommt das „f“ hinzu, gleichzeitig steigt die Lesegeschwindigkeit. Zur Vorbereitungsinge die Übung auf die Namen der Töne und versuche im Takt zu bleiben. Singe danach die Töne und ziehe die Lagen mit der Hand. Konzentriere Dich auf die Halbeund Viertel und lies immer einen Ton weiter, als den, den Du gerade spielst. Wenn dufit bist, schaust Du nicht mehr auf die Namen der Töne, sondern merkst Dir ihr Ausse-hen. Wenn Du fehlerfrei durchgekommen bist, kannst Du die Übung spielen.

Takt 20 b' bis f ' als Sprung und als SchrittDie zweite Note ist bereits schwer, weil Du sie direkt treffen sollst. Im zweiten Takt soll das dann auch schneller klappen. Danach wird es leichter, weil Du dann Schrittezu spielen hast - die sind immer leichter als Tonsprünge. Nimm die Schlussnote langgenug - es ist eine Ganze.

Takt 28 b' bis f ' als MelodieübungHier musst Du gut aufpassen, weil die Melodie im zweiten Takt anders ist als im ersten. Achte darauf, dass die Viertel nicht zu schnell kommen.

Takt 34 b' bis f ' als TonleiterübungDas ist eine Lesübung zum Abschluss. Wenn du gut geübt hast, wirst Du diese Übungleicht abspielen können. Profis nennen so etwas „Blattspiel“.

Optimal ist für das Mundstück ein dünnes Baumwolltuch, in das es eingewickelt unddann in den Kasten gelegt wird, denn ein Kratzer auf dem Rand reicht, dass DeineLippe dauernd aufreißt und sie wund wird. Behandele Dein Mundstück also wie ein rohes Ei und halte es immer sauber.

Band I Trp. in C

Grundausbildung

2.B 4 Fünf Töne - Vertiefung

Grundausbildung Trompete in C Band I © Martin Schlu Stand: 25.8.2018 um12:14 Uhr

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Trompete in C


Takt 1 Viertelnoten im Fünftonraum b bis f 'Die nächsten Übungen beginnen immer mit dem b, der Unterschied besteht nur darin,wie lange diese Note dauert, wie oft sie gespielt wird und wie schnell die nächste Notekommt. Gleiche Noten hintereinander stoße mit der Zungenspitze an, etwa wie "dü-dü-dü-dü" oder "da-da-da-da", je nachdem, was besser klingt. "Anstoß" bedeutet eigent-lich "Wegziehen", denn die Zungenspitze dient beim Blasinstrument als eine Art Stöp-sel, der die aufgestaute Luft schlagartig ins Mundstück lässt, wo der Ton erzeugt wird.Im weiteren Verlauf der Übung werden die Noten schneller und Du musst sie auchschneller lesen, erkennen und finden. Versuche hier mehrere Noten gleichzeitig zu er-fassen und gehe sofort nach der letzten Note auf die Position der nächsten.

Takt 10 Viertel- und Achtelnoten im Fünftonraum b bis f 'Diese Übung ist eine Leseübung, in der das "automatische" Spielen geübt wird. Erst,wenn Du eine Notenkombination spielen kannst, ohne im Einzelnen zu wissen, wasDu tust, ist es gut. Dann kannst Du Blattspiel zumindest mit diesen fünf Tönen.

Takt 16 Achtelnoten im Viertonraum b bis es'Die Leseübung wird nun mit Achtelnoten gespielt. Achte darauf, dass die Zunge beimAnstoß locker bleibt.

Takt 20 Achtelnoten im Fünftonraum b bis f 'Die Achtelnoten werden nun dichter gespielt und gehen bis f. Achte wieder darauf,dass die Zunge beim Anstoß locker bleibt.

Takt 25 Achtelnoten im Fünftonraum b bis f 'Die Achtelnoten werden nun anders kombiniert und du musst sehr genau lesen, weilein paar Noten anders sind, als du denkst. Das merkst du aber schon.

Takt 29 Viertel- und Achtelnoten als SekundschritteHier gehst es um die Greifgeschwindigkeit. Achtelnoten zwischen b und c_ müsseneinfach sehr schnell gespielt werden - hier merkst Du, warum die Ventile sehr leichtgehen müssen.

Takt 34 Achtelnoten im FünftonraumHier gehst es um die Lesegeschwindigkeit. Es sind zwar immer die gleichen Noten,aber sie werden schnell rauf und runter gespielt. Achte auf eine schnelle Atmung!

Band I Trp. in C

Grundausbildung

3.B 1 Fünftonraum B-Dur

Grundausbildung Trompete in C Band II © Martin Schlu Stand: 17.8.2018 um 10:33 Uhr

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3.B 1Fünftonraum - Ganze, Halbe, Viertel, Achtel

Trompete in C

Grundausbildung Bd. I, Trp. in C © Martin Schlu, 19.08.2018

Takt 1 bis Takt 9 (T 1 - T 9)Die nächsten Übungen beginnen (wie immer) mit dem b. Die wichtigen fünf Töne sindrot markiert, damit Du sie „unterwegs“ (beim Spielen) schnell findest, falls Du sie nochnicht kannst. Ich habe sie so zusammengestellt, dass sie anders vorkommen als Duerwartest, damit Du nicht die Übung lernst, sondern das Instrument. Da wird es nochoft Stellen geben, über die Du stolpern wirst. Wenn das nicht mehr passiert, kannst Duentweder das Instrument oder die Übung. Das merkst Du dann bei der nächsten Zeileund irgendwann kannst Du mit dem Instrument einen bestimmten Tonraum in einembestimmtem Tempo vom Blatt spielen.

Takt 10 bis Takt 14 (T 10 - T 14)Die nächste Übung übt den Anstoß der Zungenspitze und das Verhältnis zwischenAchteln und Vierteln. Am Anfang wirst Du nicht merken, ob Du bei den Vierteln auchdie Noten länger gespielt hast. Darum spiele diese Übung möglichst oft mit anderenzusammen.

T 15 - T 19Die Töne wechseln als Viertel, dann als Doppelachtel und dann als Achtel. Am Endeist der Quintsprung (fünf Töne) und die Ganze, die Du auch vier Schläge aushaltensollst.

T 20 - T 24Die Töne kommen als Vierergruppe, wechseln als Viertel und dann kommt eine Ach-telgruppe mit Stolperfalle, weil ein Ton fehlt und ein anderer dafür doppelt ist. Guck esDir vorher an! Am Schluss wieder die Ganze, die Du vier Schläge aushalten sollst.

T 25 - T 34Die Töne beginnen als Tonsprünge in Terzen (zwischen den unteren und den oberenTon passt noch eine Note, vom tiefsten Ton also drei Töne höher). Dann geht es inSchritten weiter, als Doppelachtel und als Lauf rauf und runter. Außerdem geht diesÜbung über zwei Zeilen, weil der doppelte, dicke Taktstrich am Ende fehlt. Nur wennam Schluss der Zeile ein dicker Taktstrich steht, bist Du fertig.Wenn Du die Übung nicht auf Anhieb kannst, gehe noch einmal zurück oder spiele sielangsam im Übetempo. Dann klappt es besser.

T 25 - T 34Die Töne sind wie auf der Seite vorher an der gleichen Stelle, aber jeder Takt ist einbißchen anders. Das merst Du schon. Im Zweifelsfalle spiele langsam.

Band I Trp. in C

Grundausbildung

3.B 2 Blattspiel mit fünf Tönen


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3.B 2Fünftonraum - Ganze, Halbe, Viertel, Achtel

Trompete in C


T 1 bis T 9Die nächsten Übungen beginnen mit gleichen Achteln, wobei du beim Lesen immereine Vierergruppe oder eine Einheit mit zwei Vierteln erfassen sollst, damit das Lesentrainiert wird. Darum geht die Übung auch über zwei Zeilen.Beim ersten Takt würdest Du dir z.B. merken: „vier Achtel b und c“, bei T5 könnte essein: „zwei Viertel bd, Achtel bdbd“ und beim letzten Takt kannst Du Dir das evtl. somerken: „Fünftonraum in Achteln rauf und runter“ und hast bereits einen Takt erfasst.Das kann man üben und es erleichtert später das Blattspielen sehr. Du kannst ja auchBücher lesen, die Du noch nicht kennst.

T 10 bis T 13Diese Übung ist schon schwieriger, weil es nach T 13 anders läuft als Du erwartest.Gehörmäßig müsste es in T 14 noch weiter heraufgehen, obwohl die Note noch nichtbesprochen wurde, aber es geht runter. Nicht stolpern, obwohl hier Spünge und keineSchritte stehen.

T 15 bis T 19Hier wechseln Sprünge in Terzen (übernächster Ton) mit Schritten in Sekunden(nächster Ton) ab. Versuche immer einen Takt weiter zu lesen als den, den Du geradespielst.

T 20 bis T 24Die Zeile beginnt mit Schritten aufwärts von Vierteln und Achteln. Gerade, wenn Dudenkst, dass Du weißt, wie es geht, wird es anders. Drei Stolperfallen habe ich einge-baut (T 22 und T 23).

T 29 bis T 33Wenn Du diese Zeile fehlerfrei spielen kannst, wirst Du mit allen Liedern in Kapitel fünfund sechs fertig. Versprochen !

Band I Trp. in C

Grundausbildung

3.B 2 Vertiefung Fünftonraum


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3.B 3Fünftonraum - Achtel- und Viertelkombinationen

Trompete in C


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3.B 4zweistimmige Übungen

Trompete in C


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3.B 5Fünf kleine Duette (C-Dur)

Trompete in C


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3.B 6Zweistimmig: Maikäfer, flieg

Trompete in C

Grundausbildung Trompete in C Bd. I, © Martin Schlu, 28.03.2019

Hier geht es um tägliche Übungen, damit Du mehr Sicherheit im Ansatz und einengrößeren Tonumfang bekommst.

ObertöneDu hast vielleicht schon gemerkt, daß manche Töne den gleichen Griff haben. Dasliegt daran, daß im Inneren des Instruments eine Luftsäule schwingt - etwa so wie eineGitarren- oder Streicher-Saite. Wenn Du mit den Lippen die Spannung veränderst,schwingt der nächsthöhere Ton dieser Säule und es entsteht ein höherer Ton.

Auch wenn Du die roten Töne in den nächsten Wochen noch nicht brauchen wirst,lerne sie schon und versuche sie sauber anzublasen. Der tiefe Ton ist der Grundton,der höhere Ton ist die Quinte.

Folgende Übersicht erklärt Dir ein bißchen den Aufbau der Luftsäule:

Griff Bezeichnung Grundton Quintekein Ventil gedrückt Null b f 2. Ventil (Mitte) 2 a e 1. Ventil (vorne) 1 as/gis es / dis1. und 2. Ventil 1/2 g d 3. Ventil (hinten) 3 g d 2. und 3. Ventil 2/3 ges/fis des/cis1. und 3. Ventil 1/3 f calle Ventile 1/2/3 e h

Wenn über den Noten ein Bindebogen steht (legato), versuche die Zunge nicht zubewegen und verändere nur die Lippenspannung, indem Du aus dem Bauch mehrLuft durch das Mundstück presst. Der Ton wird lauter und kippt irgendwann nachoben. Diese Muskelbewegung wird irgendwann so automatisch geschehen, daß Dunur noch die Note lesen musst und sofort spielen kannst. Wenn über den Noten ein Punkt steht (staccato), spiele die Note sehr kurz, aberohne, daß Du sie mit der Zungensitze abwürgst. Das lasse Dir zeigen.

Band I Trp. in C

Grundausbildung

3.T 1 Erste Bindungen


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3.T 1Erste Bindungen

Trompete, Posaune, B-Horn in C


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3.T 2Stoßübungen für Blechbläser

Trompete in C


Der Buchstabe „Z“ steht für das Zusammenspiel zwischen Bläsern und Streichern.Bläser haben bisher in der Tonart Bb-Dur gelernt und Streicher in G-Dur. Wenn fünfTöne bekannt sind, können Bläser einen Ton höher spielen und kommen dann nachC-Dur, die Streicher beginnen vier Töne höher und kommen auch nach C-Dur und sokönnen alle Instrumente zusammen spielen, wenn sie ein paar Kompromisse machen.

Instrumente in C (Du!) reden immer über die Tonart, die auch erklingt. AlleStreicher, die Flöten, Oboen und alle Rhythmusinstrumente gehören dazu. Daswas notiert ist, erklingt so, wie es steht und stimmt auch zum Klavier. Man nennt diese„Nichttransposition“ daher auch „Klavierschreibweise“ und der Fachausdruck dafür ist„klingende Notation“ oder man spielt einfach „in C“. Wir brauchen erst einmal die Tönec d e f g

Instrumente in Bb müssen sich alles einen Ton höher vorstellen. Um „klingendC“ zu spielen, müssen sie also D-Dur lernen und so brauchen Klarinetten, andereTrompeten, Tenorhörner und Tenorsaxophone die Töned e fis g a

fis ist dabei der eine neue Ton, der erlernt werden muss, a ist andere. Instrumente inBb haben dabei immer zwei Kreuze mehr zu spielen als die Instrumente in C, aberdas wird später noch einmal erklärt.

Instrumente in Eb müssen sich alles sechs Töne höher vorstellen. Um „klingendC“ zu spielen, müssen sie also A-Dur lernen und so brauchen Altsaxophone und Bar-itonsaxophone die Töne a h cis d e

Das cis ist dabei noch der leichteste Ton, weil man da auf dem Saxophon überhauptnichts greifen muss. Instrumente in Eb haben dabei immer drei Kreuze mehr oder dreib weniger zu spielen als die Instrumente in C.

Instrumente in Fmüssen sich alles eine Quinte höher vorstellen und kommen dann in G-Dur heraus.Das betrifft aber nur die Hörner.g a h c d

Instrumente in F haben dabei immer ein Kreuz mehr oder ein b weniger zu spielen alsdie Instrumente in C.

Band I Trp. in C

Grundausbildung

3.Z Zusammenspiel


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3.Z 1Fünftonraum - C-Dur

Trompete in C


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3.Z 2Fünftonraum - D-Dur

Trompete in C


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3.Z 3Achtel- und Viertelkombinationen (C-Dur)

Trompete in C


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3.Z 4zweistimmige Übungen (C-Dur)

Trompeten in C


1.1.

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2.2.

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3.3.

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4.4.

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5.5.

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3.Z 5Fünf kleine Duette (C-Dur)

Trompete in C


Hier geht es um tägliche Übungen, damit Du mehr Sicherheit im Ansatz und einengrößeren Tonumfang bekommst. Wenn Du die folgende Übung bis zum ende schaffst,kannst Du eine fortgeschrittene rote Stimme schaffen.

Zwei ObertöneZunächst geht es darum, die Töne b und f' sauber anzuspielen. Wenn das klappt,machst Du die Übung durch alle Lagen und lernst die Töne:

Null / 0 b und f '2. Ventil a und e' 1. Ventil as und es'1./2 Ventil g und d' 2./3. Ventil ges und des'1./3. Ventil f und c'1./2./3. Ventil e und h

Drei ObertöneNun geht es von 1/2/3 an wieder nach oben, wobei Du drei Töne auf einer Lagespielst und bei Null beim b' herauskommst - noch ist dies für Dich ein hoher Ton.Spiele die Übung zuerst gestoßen. Wenn Dein Ansatz kräftiger ist, kannst Du auchversuchen die drei Töne nur über Lippenspannung zu spielen, ohne dass die Zujngebeteiligt ist. Das lasse Dir aber zeigen, damit nicht beim Spielen Dein Hals zu geht -das kann irgendwann weh tun und gesund ist es auch nicht.

Vier ObertöneNun geht es von 1/2/3 an noch weiter nach oben, wobei Du vier Töne auf einer Lagespielst und bei Null beim d'' herauskommst. Das ist eine hohe Altage.Spiele auch diee Übung zuerst gestoßen. Wenn Du bereits bei 1/2/3 vier Töneschaffst, ist das hohe d'' nur eine Frage der Zeit.

Diese Art Übungen machen Blechbläser ihr Leben lang, über alle möglichen Obertöneund mit einer Engelsgeduld. Ohne Bindungen kommt man nicht weiter.

Band I Trp. in C

Grundausbildung

4.T 1 Einspielübungen


Zwei ObertöneNull

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2./3. Ventil=======================& b__«««««Ges

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1./3. Ventil

weiter mit drei Obertönen

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4.T 1Bindeübungen zum Einspielen

Trompete in C


Drei Obertöne1./2./3. Ventil

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2./3. Ventil

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1./2. Ventil

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weiter mit vier Obertönen

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4.T 1


1./2./3. VentilVier Obertöne

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1./3. Ventil

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2./3. Ventil

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1./2. Ventil

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1. Ventil

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weiter mit 4.T 2

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4.T 1


Theorie der ObertöneErst wenn vier Obertöne beherrscht werden (das kann Monate dauern), hat es Sinn,weiterzugehen. Dafür sollte man allerdings etwas Theorie lernen.

Du wirst gemerkt haben, daß die Obertöne nach oben immer dichter werden und dieTonabstände immer geringer. Das ist ein physikalisches und mathematisches Gesetz,das hier kurz erklärt wird: Wenn eine schwingende Länge (eine Luftsäule oder eineSaite) bei der Hälfte geteilt wird, entsteht ein Ton der doppelt so hoch ist wie derGrundton. Doppelt so hoch heißt in der Musik „eine Oktave höher“, in der Mathematikdrückt man dies aus durch eine Teilung (1:2 = die Hälfte). Der entstehende Obertonist der 2. Oberton - Dein tiefes b.

Teilt man die schwingende Länge nun durch drei (1:3 = ein Drittel) entsteht die Quin-te über der Oktave, der entstehende Oberton ist der 3. Oberton - Dein f '. Eine Tei-lung in vier Teile (1:4 = ein Viertel) ergibt als 4. Oberton die Quarte über der Quinteder Oktave. Weil sich Quarte und Quinte zur Oktave ergänzen, ergibt sich als neuerTon die Doppeloktave, Dein b' . Diese Tonverhältnisse (2., 3. und 3. Oberton) hast Dubereits gespielt ( b - f ' - b') .

Vier Obertöne = fünfter ObertonBisher wurden die Obertöne nur gezählt. Ab sofort ist es aber sinnvoll, sie auch richtigzu bezeichnen und da der Grundton sehr schwer zu spielen ist, spielte es bisher keineRolle, daß der dritte Oberton eigentlich schon der vierte war. Der fünfte Oberton istdie große Terz über der Doppeloktave ( b - f ' - b' - d''), auch diese Übung hast Du imletzten Blatt von 4.T 1 schon gespielt.

Fünf Obertöne = sechster ObertonNeu ist nun der sechste Oberton. Das ist die kleine Terz über der großen Terz überder Doppeltoktave. Wenn Du den 4., 5. und 6. Oberton spielst, ergibt sich immer derDurakkord über der Doppeltoktave: Grundton, Terz und Quinte. Das bedeutet, daßDu eine Orientierung hast, in welcher Höhe Du Dich bewegst. Die Übung über fünfObertöne übt deswegen auch diese Töne und krabbelt halbtonweise nach oben.Wenn Du beim f '' herausgekommen bist, stehst du an der Schwelle zur ersten Trom-pete.

Mathematisch ist das Schwingungsverhältnis der drei Obertöne 4:5:6. Da werden wirspäter noch einmal drauf zurückkommen.

Band I Trp. in C

Grundausbildung

4.T 2 Sechster Oberton


1./2./3. Ventil

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weiter zu 4.T 3

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4.T 2Höhentraining - Sechster Oberton

Trompete in C


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4.Z 1Maikäfer, flieg (dreistimmig)

Trompete in C

Grundausbildung Trompete/C © Martin Schlu, 14.04.2019

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Der Kuckuck und der Esel

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4.Z 2Fünftonraum - Weitere Lieder

Trompete in C

Grundausbildung Bd I, Trp in C © Martin Schlu, 17.08.2018

Summ, summ, summText: August Heinrich Hoffmann von Fallersleben

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4.Z 3Fünftonraum - Weitere Lieder

Trompete in C

Grundausbildung Bd I, Trp in C © Martin Schlu, 17.08.2018

Hänsel und Gretel

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Winterlied

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Vogelhochzeit

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4.Z 4Noch mehr Lieder

Trompete in C

Grundausbildung Bd. I, TrpC © Martin Schlu, 17.08.2018

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4.Z 5Freude schöner Götterfunken

Trompete in C

Grundausbildung Trp. in C Bd. I © Martin Schlu, 06.04.2019

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4.Z 6Maikäfer, flieg

Trompete in Bb


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4.Z 7Summ, summ, summ

Trompeten in C


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4.Z 8Winter adeTrompeten in C

Grundausbildung Trompete © Martin Schlu, 23.03.2018

SechstonraumAlle Stücke im 5. Kapitel sind mehrstimmig ausgelegt. Je nachdem, wieviel Du kannst,spielst Du die Melodie oder eine der schwierigeren Begleitstimmen. Wenn Du eineNote nicht sofort abspielen kannst, schreibe sie Dir drunter oder gehe ein Kapitel zu-rück. Die folgenden Stücke und Begleitstimmen sind nur etwas für Fortgeschrittene.

In Den Haag daar wont ein Graaf Halbe, Viertel, AchtelDieses holländische Kinderlied ist ein längeres Stück. Die erste Zeile ist wie die zweiteund die vierte Zeile ist wie die erste. Nur die dritte Zeile ist anders. Daher sprechen wirvon einer Form „AABA“. Die meisten Lieder haben diese Form. Versuche diese Melo-die auswendig zu spielen.

Melodie b bis g'Hier geht es darum, den neuen sechsten Ton zu üben und das Blattspiel mit allen Tö-nen zu automatisieren. Du spielst die nächste Zeit erst einmal die blauen Stimmen,weil die in dem Bereich b bis g' bleiben. Fortgeschrittene können die anderen Stim-men spielen.

Rote Stimme: In T2 auf die Vier ist ein as zu spielen, in T14 und T 16 kommen Achtelnoten vor. Diedürfen nicht zu langsam und nicht zu schnell sein. In T11 und T12 geht es sehr tief he-runter. Da braucht man viel Luft.

Grüne Stimme: Diese Stimme geht ständig an den unteren Grenzbereich des Instruments und ist nuretwas für Fortgeschrittene.In T3 sind Achtelnoten zu spielen, die genauso lange dauern müssen wie die halbeNote in der roten Stimme. In T5 sind ebenfalls zwei Achtel, die mit den anderen Stim-men auf die Vier fallen müssen.

Band I Trp. in C

Grundausbildung

5.B 1 Sechstonraum


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5.B 1In Den Haag, daar woont ein Graaf

Trompeten in C


Am Brunnen vor dem ToreDieses Lied ist ein ganz bekanntes Lied, das der Dichter Wilhelm Müller mit dem Kom-ponisten Franz Schubert geschrieben hat. Es ist fast 200 Jahre alt und zum Volksliedgeworden, weil es so viele Menschen kennen.

Das Besondere ist die punktierte Note in der Melodie, die an den wichtigen Textstellenfür eine Denkpause sorgt, weil der Ton ja verlängert wird. In Kombination mit dem 3/4-Takt ist dies nicht leicht. Außerdem gbt es eine Wiederholung und dann muss man inerst in Kasten 1 und dann in Kasten 2 springen.

Die Stimmen sind nach den Akkorden gesetzt und müssen im Rhythmus der Melodiegespielt werden.

Melodie Die Melodie sollte erst einmal gesungen werden, damit Du ungefährt weißt, wie Duspielen musst. Lieder werden immer so gespielt, wie man sie auch singt - es wird anden gleichen Stellen geatmet und die langen Töne brauchen genausoviel Luft wir beimSpielen.

rote Begleitstimme Diese Stimme geht bis zum tiefen f, hat aber den gleichen Rhythmus.

Band I Trp. in C

Grundausbildung

5.B 2 Sechstonraum


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5.Z 9Londonderry Air

PosaunenchorArr. Martin Schlu, 2013

Grundausbildung Posaunenchor @ Martin Schlu, 21.01.2018

Martin Schlu Grundausbildung Trompete in C Bd. 1 Kap. 1 - 5 · Martin Schlu Grundausbildung...

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