María teresa maldonado sada_Actividad 4_Transferencia del conocimiento

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

ALUMNA: MARÍA TERESA MALDONADO SADA

ASIGNATURA: GESTIÓN Y TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

PROFESORA: DRA. ROCÍO MARGARITA URESTI MARÍN

Doctorado en Gestión y Transferencia del Conocimiento

Cd. Victoria, Tam., a 21 de noviembre de 2015

CONCEPTO• ES EL PROCESO COLABORATIVO QUE PERMITE TRANSMITIR A UN TERCERO EL

CONOCIMIENTO GENERADO EN LA ORGANIZACIÓN, PARA QUE ESTE USUARIO PUEDA APLICARLO PARA UN FIN ESPECÍFICO. • ESTOS FINES U OBJETIVOS PUEDEN SER DE ÍNDOLE SOCIAL, ECONÓMICO,

CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO, ENTRE OTROS

RELACIÓN DE LA TRANSFERENCIA CON LA CIENCIA Y LA DIVULGACIÓN

• LA "TRANSFERENCIA" Y LOS CONCEPTOS DE "INVESTIGACIÓN" Y "DIVULGACIÓN". • INVESTIGACIÓN ES EL PROCESO DE

GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO NUEVO.• DIVULGACIÓN DEL CONOCIMIENTO ES

LA TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO SIN DISCRIMINACIÓN DE SU RECEPTOR.

RELACIÓN DE LA TRANSFERENCIA CON LA CIENCIA Y LA DIVULGACIÓN

• EN LA TRANSFERENCIA: LOS INVESTIGADORES UNIVERSITARIOS COLABORAN CON LA ENTIDAD QUE INCORPORA LOS RESULTADOS DE LA BÚSQUEDA EN SU ACTIVIDAD, CON OBJETO DE CONTRIBUIR EN LA ADAPTACIÓN DE ESTOS RESULTADOS A SUS PROPÓSITOS.• EN LA DIVULGACIÓN: CUALQUIER ENTIDAD O

PERSONA PUEDE ACCEDER A LOS RESULTADOS DIVULGADOS, Y PUEDE HACER EL USO QUE CREA CONVENIENTE


• LAS ORGANIZACIONES DEBEN DE ACTUALIZAR CONSTANTEMENTE EL CONOCIMIENTO DE TODOS. ESTO EXIGE QUE TOMEN PARTE DE DOS TIPOS DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL CONOCIMIENTO. • 1) DEBEN ENCONTRAR MANERAS EFICACES PARA

TRANSFORMAR EN CONOCIMIENTO SU EXPERIENCIA (CREANDO CONOCIMIENTO COMÚN).


• 2) EN SEGUNDO LUGAR, TIENEN QUE TRANSFERIR DICHO CONOCIMIENTO A TRAVÉS DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO (FORTALECER EL CONOCIMIENTO COMÚN).• LA TRANSFORMACIÓN DE LA EXPERIENCIA EN

CONOCIMIENTO PUEDE PARECER ALGO QUE SUCEDE AUTOMÁTICAMENTE EN CUALQUIER ORGANIZACIÓN, SIN EMBARGO, ESTO NO ES ASÍ (DIXON).


• EXISTEN TRES CRITERIOS QUE DETERMINAN COMO FUNCIONARÁ UN MÉTODO DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO EN UNA SITUACIÓN ESPECÍFICA:• QUIÉN ES EL RECEPTOR PROPUESTO DEL CONOCIMIENTO

EN TÉRMINOS DE SIMILITUD DE TAREAS Y CONTEXTO• LA NATURALEZA DE LA TAREA EN TÉRMINOS DE CUÁN

RUTINARIA Y FRECUENTE ES.• EL TIPO DE CONOCIMIENTO QUE SE ESTA

TRANSFIRIENDO

MECANISMOS PARA LA TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO INTER-

ORGANIZACIONAL

Características

• Amplitud de banda baja

• Interactividad nula

• Estructura Alta• Reutilidad Alta

Formas

• Manual de operaciones• Planes y programas de

producción y distribución

• Pronósticos de ventas• Estudios y tendencias

del mercado• Programas CAD/CAM• Procedimientos y

normas de calidad

Naturaleza

• Sin interacciones y sin contacto personal

• Intermediación a través de documentos

DIRECTIVAS EXPLÍCITAS / INSTRUCCIONES / TRANSFERENCIA INDIRECTA

Dawson (2000), Dyer y Nobeoka (2000) y Grant (1996)


ORGANIZACIONALDIRECTIVAS EXPLÍCITAS / INSTRUCCIONES / TRANSFERENCIA INDIRECTA


Ejemplo: Estudio de mercado


ORGANIZACIONAL

Características

• Amplitud de banda alta

• Interactividad baja

• Estructura Media y Alta

• Reutilidad Baja y Media-Baja

Formas

• Reuniones de directivos

• Reuniones funcionales

• Visitas a plantas• Conferencia• Cursos de

Capacitación

Naturaleza

• Interacciones y contacto personal directo, menos frecuentes e intensos

RUTINAS EXPLÍCITAS (TRANSFERENCIA DIRECTA BAJA)



ORGANIZACIONALRUTINAS EXPLÍCITAS (TRANSFERENCIA DIRECTA BAJA)


Ejemplo: Juntas con directivos


ORGANIZACIONALCaracterísticas

• Amplitud de banda alta-muy alta

• Interactividad alta

• Estructura Baja y Media (flexible)

• Reutilidad Baja y Media Baja

Formas

• Cursos de entrenamiento

• Talleres prácticos• Asistencia Técnica

• Consultores• Equipo solución de

problemas• Equipos de

mejoramiento• Transferencia de

empleados

Naturaleza

• Interacciones y contacto personal directo más frecuentes e intensos

RUTINAS TÁCTICAS (TRANSFERENCIA DIRECTA ALTA)



ORGANIZACIONALRUTINAS TÁCTICAS (TRANSFERENCIA DIRECTA ALTA)


Ejemplo: Juntas con directivos

RELACIÓN UNIVERSIDAD, EMPRESA Y LA TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

• LAS RELACIONES ENTRE LA UNIVERSIDAD Y LA EMPRESA HAN SIDO, Y SIGUEN SIENDO, TEMA DE DEBATE PERMANENTE, MUY EN PARTICULAR EN LO QUE SE REFIERE A LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO.• SE DA CASI SIEMPRE POR SENTADO QUE ESTA RELACIÓN

NO ES BUENA Y FLUIDA O SIMPLEMENTE NO EXISTE. ESTE DEBATE SE SUMA EN MUCHOS CASOS CON OTRO PUNTO TODAVÍA MÁS PELIGROSO SOBRE EN QUIÉN DE LOS DOS RECAE LA CULPA DE TAN INSATISFACTORIA RELACIÓN.

Bayona Sáez y González Eransus, 2010


• LAS UNIVERSIDADES TIENEN COMO PRINCIPAL OBJETIVO EL DESCUBRIMIENTO DE CONOCIMIENTO QUE SE PRODUCE A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA.

• LA MANERA EN LA QUE EL CONOCIMIENTO SE TRANSFIERE DE LAS INSTITUCIONES DE UNA EDUCACIÓN SUPERIOR A UNA SOCIEDAD VARÍA DEPENDIENDO DEL TIPO DE CONOCIMIENTO QUE ES TRANSFERIDO Y DE LOS MECANISMOS QUE SE HAN ESTABLECIDO PARA TRANSFERIRLO



• ES MUY GRANDE LA CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO ECONÓMICO REALIZADA COMO NUEVAS APLICACIONES EN LA INDUSTRIA Y EN LA SOCIEDAD, FRUTO DE LA INVESTIGACIÓN DE ORIGEN UNIVERSITARIO.• LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO SE HA

DEMOSTRADO ÚTIL PARA EL AVANCE DE LA SOCIEDAD EXISTE UNA PREOCUPACIÓN EN LOS REGULADORES Y EN LOS RESPONSABLES DEL DISEÑO DE LAS POLÍTICAS DE I+D SOBRE CÓMO IMPULSARLA.

Macho-Stadler, 2010


• AUNQUE LA TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO SEA UN COMPONENTE IMPORTANTE DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO (DAVENPORT Y PRUSAK, 2000), NO HA RECIBIDO LA ATENCIÓN NECESARIA POR PARTE DE LA EMPRESA. • REPRESENTA NO SÓLO UNA VENTAJA COMPETITIVA

PARA LA EMPRESA, SINO TAMBIÉN UNA ALTERNATIVA MENOS COSTOSA A LA CREACIÓN Y LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO.


• UNA REVISIÓN RECIENTE DE LA LITERATURA REALIZADA POR LADD & WARD (2002) EN EL CAMPO DEL CONOCIMIENTO DEFINE LOS SIGUIENTES CINCO FACTORES QUE INFLUYEN EN LA TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: • LOS CANALES DE RELACIÓN: SE REFIERE A LA

FRECUENCIA Y PROFUNDIDAD BIDIRECCIONAL DEL CONTACTO ENTRE PERSONAS.


• EL GRADO DE LA SEMEJANZA (INTERESES, EDUCACIÓN, CULTURA, METAS, OBJETIVOS) ENTRE LOS INTERLOCUTORES O INDIVIDUOS (ALMEIDA Y KOGUT, 1999; DARR Y KURTZBERG, 2000)

Interés: Hacer amigos


• LA DEPRECIACIÓN Y/O LA PÉRDIDA DEL CONOCIMIENTO DESPUÉS DE LA TRANSFERENCIA DEL MISMO (ARGOTE, BECKMAN, Y EPPLE, 1990; DARR, ARGOTE, Y EPPLE, 1995)


• EL AUTOCONOCIMIENTO DE LA ORGANIZACIÓN, TODA LA INFORMACIÓN QUE TIENEN Y HAN ADQUIRIDO DE ELLA (RULKE, ZAHEER, Y ANDERSON, 2000)


• LA DIVERGENCIA DE LOS INTERESES Y LA CONGRUENCIA DE METAS INDIVIDUALES Y DE ORGANIZACIÓN (ALCHIAN Y DEMSETZ, 1972; JENSEN Y MECKLING, 1976; DONALDSON, 1990).


• LAS UNIVERSIDADES PUEDEN INTERVENIR ACTIVAMENTE EN TRES ASPECTOS DENTRO DE ESTE PROCESO DE INTERACCIÓN PARA LA TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO CON LAS EMPRESAS: • 1. GENERANDO NUEVO CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO BÁSICO Y TAMBIÉN APLICADO A TRAVÉS DE SUS PROPIOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN CON EL APOYO DEL SECTOR PÚBLICO Y PRIVADO


• 2. DANDO FORMACIÓN CON ALTA CALIDAD DE CIENTÍFICOS, INGENIEROS, TÉCNICOS, ADMINISTRADORES Y DEMÁS PROFESIONALES, QUE SATISFAGAN LAS DEMANDAS DEL COMERCIO Y LA INDUSTRIA.


• 3. CRISTALIZANDO LOS AVANCES DE LA INVESTIGACIÓN, CREANDO UNA RED DE EMPRESAS INDUSTRIALES Y DE NUEVOS NEGOCIOS.


• PROBLEMAS DE CULTURA. • 1) CÓDIGOS DE ÉTICA DISTINTOS ENTRE LA UNIVERSIDAD Y LA EMPRESA


• PROBLEMAS DE CULTURA. • 2) ENTORNOS ORGANIZATIVOS DISTINTOS LA UNIVERSIDAD Y LA EMPRESA

EL LICENCIAMIENTO DE LA PATENTE COMO TRANSFERENCIA DEL CONOCMIENTO

Descubrimiento Científico

Declaración de la

Invención

Evaluación de la Invención

para la Presentación

PatenteComercializac

ión de la Tecnología

Negociación de la licencia

Licenciamiento

Siegel et al, 2004

EL LICENCIAMIENTO DE LA PATENTE COMO TRANSFERENCIA DEL CONOCMIENTO

LAS LICENCIAS DE PATENTES SE PUEDEN CONSIDERAR COMO LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA TRADICIONAL E IMPLICA LA EXPLOTACIÓN POR PARTE DE LAS EMPRESAS DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL GENERADA EN LA UNIVERSIDAD.

Patente Iphone

EL EMPRENDEDURISMO COMO TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

• EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR SE DIVIDE EN DOS SUBÁREAS: • LAS ACTIVIDADES PARA POTENCIAR EL ESPÍRITU

EMPRENDEDOR, QUE COMPRENDEN EL ENTRENAMIENTO, ASÍ COMO ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN.• ACTIVIDADES DE CREACIÓN DE EMPRESAS QUE HACEN

REFERENCIA A LAS INSTALACIONES Y RECURSOS DE LA UNIVERSIDAD PARA FOMENTAR LAS NUEVAS EMPRESAS (PARQUES TECNOLÓGICOS, INCUBADORAS)Parque tecnológico de Perú

CONVENIOS DE COLABORACIÓN COMO TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

• LA COLABORACIÓN ENTRE LAS UNIVERSIDADES Y LAS EMPRESAS SE MATERIALIZA A TRAVÉS DE LOS DENOMINADOS CONVENIOS DE COLABORACIÓN O A TRAVÉS DE CONVOCATORIAS PÚBLICAS COMO LOS PROYECTOS COLABORATIVOS, FINANCIADOS POR ENTIDADES PÚBLICAS O PRIVADAS

UAT convenio con la empresa Landis & Gyr

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