Mapas conceptuales
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SUJETO DEL OBJETO HERMENEUTICA SEPAR A INTERPRETACION Y ENTENDIMIENTO DE LAS OBRAS HUMANAS REPRESENTA - ENTENDIMIENTO DEL INTERPRETE. - EL HORIZONTE DEL TEXTO O DE LA OBRA FUSION A PARTIR DE LO PARTICULAR Y LO PARTICULAR A PARTIR DEL TODO ALCANZAR UN CONOCIMIENTO OBJETIVAMENTE VALIDO. BUSCA APEGA AL PROCEDIMIENTO DE LAS CIENCIAS NATURALES NO SE LA TEORIA DE LA INTERPRETACION, MANIFESTACIONES DE LA VIDA Y EXPRESA EN SUS OBRAS COMPREND E LICDO. CANJURA
Transcript of Mapas conceptuales
LICDO. CANJURA
SUJETO DEL OBJETO
HERMENEUTICA
SEPARA
INTERPRETACION Y ENTENDIMIENTO DE LAS
OBRAS HUMANAS
REPRESENTA
-ENTENDIMIENTO DEL INTERPRETE.-EL HORIZONTE DEL TEXTO O DE LA OBRA
FUSIONA
PARTIR DE LO PARTICULAR YLO PARTICULAR A PARTIR DEL TODOALCANZAR UN CONOCIMIENTO
OBJETIVAMENTE VALIDO.
BUSCA
APEGA AL PROCEDIMIENTO DE LAS CIENCIAS NATURALES
NO SE
LA TEORIA DE LA INTERPRETACION, MANIFESTACIONES DE LA VIDA Y
EXPRESA EN SUS OBRAS
COMPRENDE
LICDO. CANJURA
PRACTICA DOCENTE
COMO UN CONJUNTO PRE-EXISTENTE DE RELACIONES Y PRACTICAS DENTRO
DE LA CUAL SE INICIA EL MAESTRO.APARECE
FUNCIONES RELACIONADAS CON LA ORGANIZACIÓN DE SU GRUPO Y LA
OPERACIÓN DE LA ESCUELA.
INCLUYE
EMINENTEMENTE DE CARÁCTER SOCIAL Y ARTICULA DIFERENTES
VARIABLES.SE CONCRETAN MULTIPLES
DETERMINACIONES.
ES EN ELLA
CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO A TRAVES DE LA EXPLICACION DE LA NATURALEZA
EL CONCEPTO DE FUERZA PROPUESTO POR LA FISICA, LAS MATEMATICAS,CIENCIAS
SOCIALES Y HUMANIDADES.
CONCEPTO DE SENTIDO Y EN LA HISTORIA
DESCANSAN EN
SE APOYAN EN
GENERAN
POR LO INDIVIDUAL COMO MEDIO PARA LLEGAR A LO GENERAL, AL TIPO.
SE PREOCUPAN
UN PRODUCTO HISTORICO.
ES TAMBIEN
LA PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO GENERALIZABLE, INCREMENTA EL ESTADO DEL
CUERPO TEORICO, DEL SABER CIENTIFICO ES
LICDO. CANJURA
LA EXPERIENCIA
FORMULA HERMENEUTICA
(3 ELEMENTOS,DILTHEY)
LA EXPRESION
COMPRENSION O ENTENDIMIENTO
EL CONTENIDO DE UN ACTO REFLEXIVO DE LA CONCIENCIA
ALGO QUE SE ENCUENTRA FUERA DE LA CONCIENCIA Y QUE ESTA APREHENDE.
EXISTE ANTES QUE EL PENSAMIENTO ACOMETA LA SEPARACION DEL SUJETO-OBJETO.
EXPERIENCIA VIVIDA EN SU INMEDIATEZ, UN AMBITO PREVIO AL PENSAMIENTO REFLEXIVO.
NO ES
NO ES
ES ALGO
REPRESENTA
EL RECUERDO QUE PROVIENE DEL PASADO COMO LA ANTIPCION DEL FUTURO .
ALGO IMPUESTO REFLEXIVAMENTE POR LA CONCIENCIA
EN LA EXPERIENCIA QUE NOS ES DADA.
NO ES
SE HALLA
INTREGRA
ESTRICTAMENTE TEMPORAL HISTORICA
ES
PARA SU COMPRENSION , REALIZARSE EN CATEGORIAS TEMPORALES (HISTORICAS)
DEBE
CONTEXTO DE HORIZONTE HACIA EL PASADO Y EL FUTURO.
SE HALLA
LA HISTORICIDAD Y LA TEMPORALIDAD QUE SON DIMENSIONES INHERENTES E INEVITABLES
TIENE
ASUNTO DE RELACION , REFERIDO A LA PERSPECTIVAEN LA CUAL SE HALLA EL INTERPRETE.
ES UN
-FORMA PARTICULAR DE COHESION.-CONTEXTO
PRECEPCION DE UNA RELACIONREAL DENTOR DE UN NEXO ANTERIOR A LA SEPARACION SUJETO-OBJETOEN EL PENSAMIENTO.
ES UNA
REFLEJA LA HUELLA DE LA VIDA INTERIOR DEL HOMBRE, LAS OBJETIVACIONES DE LA VIDA HUMANA
LICDO. CANJURA
EL POSITIVISMO PEDAGOGICO
(AUGUSTO COMTE)
LEYES DE LOS TRES ESTADOS
CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS
RELIGION DE LA HUMANIDAD
POSITIVO O REAL
TEOLOGICO. METAFISICO
EXPLICACION DE LOS FENOMENOS NATURALES
(FETICHISMO, POLITEISMO, MONOTEISMO)
LAS NOCIONES DE SUSTANCIAS, CASUALIDAD O FINALIDAD DE
LA NATURALEZA
DESCUBRIR LAS LEYES
PRINCIPIO
TRATAEXPLICAEXPLICA
PRINCIPIOPRINCIPIO
DESARROLLO DE LAS MATEMATICAS, ASTRONOMIA,
FISICA, QUIMICA, BIOLOGIA, SOCIOLOGIA
INDICA
ORDEN LOGICO, DE LO MAS ABSTRACTO A LO MAS
CONCRETO Y COMPLEJO DEL SABER HUMANO.
INDICA
DESCANSA
DESCANSA
DESCANSA
CULTO RENDIDO A LOS GRANDES HOMBRES, QUE OCUPAN EL MAS
ALTO RANGO CON GRAN SER.
ES
LICDO. CANJURA
SISTEMA POSITIVISTA DE LA EDUCACION
(COMTE)
PRIMER ETAPA(NACIMIENTO A LA
ADOLESCENCIA)
SEGUNDA ETAPA(ADOLESCENCIA A LA
JUVENTUD)
APRENDIZAJE INFORMAL Y SISTEMATICO
LENGUA, LITERATURA, MUSICA, DIBUJO, IDIOMAS EXTRANJEROS.
CONCEPCION FETICHISTA DEL MUNDO AL POLITEISMO Y
MONOTEISMO.
ELEVANDO
COMPRENDE
ESTUDIO FORMAL DE LAS CIENCIAS
METAFISICA, ASTRONOMIA, FISICA, QUIMICA, BIOLOGIA,SOCIOLOGIA, ESTETICA,LENGUAS
GRIEGAS , LATINAS, Y LA MORAL
ORGANIZAR UN VERDADERO SISTEMA DE EDUCACION POPULAR, EL MAS VIGOROSO INSTRUMENTO DE LA
REFORMA SOCIAL.
ES CAPAZ
COMPRENDECOMPRENDE
LICDO. CANJURA
SISTEMA POSITIVISTA DE LA EDUCACION
(COMTE)
PRIMER ETAPA(NACIMIENTO A LA
ADOLESCENCIA)
SEGUNDA ETAPA(ADOLESCENCIA A LA
JUVENTUD)
APRENDIZAJE INFORMAL Y SISTEMATICO
LENGUA, LITERATURA, MUSICA, DIBUJO, IDIOMAS EXTRANJEROS.
CONCEPCION FETICHISTA DEL MUNDO AL POLITEISMO Y
MONOTEISMO.
ELEVANDO
COMPRENDE
ESTUDIO FORMAL DE LAS CIENCIAS
METAFISICA, ASTRONOMIA, FISICA, QUIMICA, BIOLOGIA,SOCIOLOGIA, ESTETICA,LENGUAS
GRIEGAS , LATINAS, Y LA MORAL
ORGANIZAR UN VERDADERO SISTEMA DE EDUCACION POPULAR, EL MAS VIGOROSO INSTRUMENTO DE LA
REFORMA SOCIAL.
ES CAPAZ
COMPRENDECOMPRENDE
LICDO. CANJURA
HERBER SPENCEREL EXTREMO DE LA IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS
EN LAS TAREAS EDUCATIVAS.
¨LA CIENCIA, SOLO LA CIENCIA, SERA LA MAESTRA DE LA
EDUCACION FUTURA; MEJOR QUE CUALQUIER OTRA
DISCIPLINA, ELLA RESPONDE A LASEXIGENCIAS DE LA VIDA Y
CONSTITUYE PARA LAS FACULTADES UNA EXCELENTE
FORMACION.¨
ACENTUAPROPONE
EVOLUCIONISMO PROXIMO A LA FILOSOFIA
DE COMTE
LA DOCTRINA DE LA DESCENDENCIA DE LAS ESPECIES DE DARWIN.
LA EVOLUCION NO ES TAN SOLO UNA LEY DE LA
VIDA, SINO DEL UNIVERSO ENTERO.
SE ACENTUA
SE RELACIONA
SE RELACIONA
EDUCACION : ACENTUADO PROCESO EVOLUTIVO QUE SE
OPERA ENLA MARCHA PROGRESIVA DE UN SER QUE
POCO A POCO REVELA SUS ACTITUDES Y POTENCIAS.
LA CIENCIA ADQUIRIDA POR LAS GENERACIONES ANTERIORES SE ECUENTRA DEPOSITADA EN EL
CEREBRO DEL NIŇO.
DICE
DICE
EDUCACION: FAVORECER EL DESARROLLO DE LOS PODERES
PRE-FORMADOS EN EL ESPIRITU INFANTI.
CONSISTE
DEBE ENSEŇARSE CONFORME LOS
POSTULADOS EVOLUCIONISTAS
-DE LO INDEFINIDO A LO DEFINIDO.-DE LO CONCRETO A LO ABSTRACTO.
-LA EDUCACION DEL INDIVIDUO DEBE REPRODUCIR EL PROGRESO HISTORICO DE
LA HUMANIDAD.
¨CASTIGO PEDAGOGICO¨
PROMUEVE
RECOMIENDA
TENDENCIA CIENTIFICA EN LA EDUCACION, SUBRAYA LA IMPORTANCIA DE LAS
CIENCIAS CONLA FORMACION DELOS PLANES DE ENSENANZA.
PEDAGOGIA
SON
LICDO. CANJURA
JOHN STUAR MILL
EL MEDIO EDUCATIVO DE LAS HUMANIDADES Y LAS CIENCIAS SOCIALES
LA FORMACION DE LA JUVENTUD SE POR MEDIO DE LAS
HUMANIDADES, LAS CIENCIAS NATURALES, LAS CIENCIAS
SOCIALES Y POR MEDIO DE LA LOGICA QUE INTERPRETA EL
METODO CIENTIFICO.
LA EDUCACION DE LOS SENTIMIENTOS Y DE LA
VOLUNTAD HAN DE IMPARTIRSE MEDIANTE LA MORAL Y EL
GUSTO ARTISTICO Y LA ETOLOGIA QUE SE
FUNDAMENTA EN LA PSICOLOGIA Y LA SOCIOLOGIA.
SUBRAYASUBRAYASUBRAYA
