1. 1. Roma, 2006
2. 2. Presentacin de M. A. COLOMBO Introduccin I CAPITULO Condiciones de vida en un mundo que cambia II CAPITULO El don de la predileccin por las jvenes y los jvenes III CAPITULO La comunidad educativa IV CAPITULO El encuentro con Jess en las experiencias de vida V CAPITULO Estrategias prioritarias VI CAPITOLO Pedagoga de ambiente Conclusin INDICE
3. 3. Las lineas se entregan a FMA y comunidades educativas en continuidad con Opciones del Instituto Proyecto Formativo Revitalizar la espiritualidad, el estilo educativo Coordenadas fundamentales VIDA: don y tarea Sistema Preventivo El Carisma responde a la bsqueda de sentido de ios jvenes Visin antropolgica Estrategias prioritarias Comunidad educativa Contexto multicultural y multirreligioso El anuncio explicito de Jess Maria contribuye a formar en los jvenes y en los adultos la imagen de Cristo PRESENTACIN de M. Antonia Colombo
4. 4. EL INSTITUTO FMA, a los veinte aos del P.P.J.U. (1985) Fiel al Evangelio Elabora linea adaptadas al hoy Comunica el Evangelio Comparte el Proyecto educativo con la Comunidad Educativa Vive la pasin evangelizadora Discierne sobre la realidad juvenil Responde a la peticin del CG XXI Potencia el entusiasmo de FMA, CE, ambientes educativos, jvenes Misin Educativa Pastoral Juvenil Mantiene vivo el impulso missionario Interpelado por el nuevo contexto mundial Estrategias pastorales INTRODUCCIN Formarse juntos Acompaamiento MJS Voluntariado CoordinacinCoordinacin para la comuninpara la comunin Traducidas en proyectos
5. 5. I CAPITULO CONDICIONES DE VIDA EN UN MUNDO QUE CAMBIA
6. 6. CONDICIONES DE VIDA EN UN MUNDO QUE CAMBIA I CAPITULO Desafos de la contemporaneidad Coordenadas para una lectura critica Qu propuesta educativa? En red Realidad compleja Trasformacin del tiempo y espacio Sociedad multicultural Vida paralela Mundo virtual Pluripertenencia Precariedad Bsqueda de espiritualidad Bsqueda humilde y compartida Presencia del adulto y pedagogia del ambiente Arte de la escucha y de la comunicacin Bsqueda de sentido Juntos por una ciudadana activa testo
7. 7. II CAPTULO EL DON DE LA PREDILECCIN POR LAS JVENES Y LOS JVENES
8. 8. EL DON DE LA PREDILECCION POR LAS JVENES Y LOS JVENES II CAPITULO Fuente carismtica de la misin educativa Criterio de la Encarnacin Prospectivas pedagogicas Maria inspiradora y maestra Borgoalto: orientacin de la vida Sistema Preventivo Santidad: camino cotidiano Mornese: taller pedagogico Ms all de las fronteras Testimonios del amor Jess de Nazaret Vida cotidiana Vida en el Espiritu Testimonios creibles de la Iglesia Entre el ya y el todava no Visin integral Prospectiva cultural Prospectiva evangelizadora Prospectiva social ProspectivaProspectiva comunicativacomunicativa Humanismo cristiano Itinerario educativo Educacin-evangelizacin Experiencia del amor de Cristo Propuesta de sentido Misionariedad y dialogo Recursos del Sistema Preventivo Ciudadania activa Educacion sociopolitica Comunicazin educativa Aspectos de la comunicaion Educomunicacin Nuevos lenguajes Comunicacin de la fe testo Criterio de la encarnacin Optica preventiva
9. 9. III CAPTULO LA COMUNIDAD EDUCATIVA
10. 10. LA COMUNIDAD EDUCATIVA III CAPITULO Miembros de la CE Ncleo animador Comunidad FMA Jvenes Educadoras/Educadore s Padres Diversos contextosDiversos contextos Diferentes funciones Intercambio de valores El compromiso de educarse y educar Formacin integral Estilo de vida del Nucleo animador - Palabra de Dios - Eucarista y Reconciliacin - Mirada de fe - Comunin Maria de Nazareth como guia Juntos para educar a los jvenes Implicacin en la misin Corresponsabilidad La persona adulta: humanidad Ms all de las estructuras y obras testo
11. 11. IV CAPTULO EL ENCUENTRO CON JESS EN LAS EXPERIENCIAS DE VIDA
12. 12. EL ENCUENTRO CON JESS EN LAS EXPERIENCIAS DE VIDA IV CAPITOLO OBJETIVOS DE LA PJ: Encuentro con Cristo Anuncio del Evangelio Promover una mentalidad de proceso Jess de Nazaret testigo de relaciones autnticas Jess. fuente de nuevo humanismo Relacin: filial rica de interioridad de cercana crtica solcita respetuosa capaz de admiracin Para hacer significativas las experiencias Itineraros educativos Itinerarios metodolgicos Educar en la fe Cultura vocacional - PJ intrinsecamente vocacional Experiencia como escuela de vida La experiencia del misterio Pascual Palabra compartida Maria, Madre y educadora testo Crecer en el amor Servicio y gratuidad Interioridad y oracin
13. 13. V CAPTULO ESTRATEGIAS PRIORITARIA S
14. 14. ESTRATEGIAS PRIORITARIAS V CAPITULO Un proyecto en la lgica de los procesos y de opciones estratgicas Formarse y trabajar juntos El acompaa- miento de los jvenes M.J.S Voluntariado CoordinacinCoordinacin para la comuninpara la comunin Intercambio reciproco Crecimiento personal Competencias - Escuchar - Dialogar - Discernir Ambiente familiar Autoformacin Fuentes salesianas: - S. F. Sales - Don Bosco - M. Mazzarello La relacion de acom. - interpretar la realidad - comunidad-taller - condiciones del acom. Metodologia - conocimiento di s - maduracin cristiana - discernimiento vocac. Desarrollo del Volunt. Jvenes en servicio Cultura de la gratuidad solidaridad Experiencia salesiana Asociaciones Formacin: un desafio Estilo de animacin Confiado a los Ambitos Sinergia Convergencia Figuras claves - niveles cooperacin - coordin. inspectorial - coordin. internacion Identidad: - juvenil - educativa - mundial Comunin de grupos Caractersticas Areas de compromiso EJS: tarea fundamental Compromiso de la Familia Sales. Espiritualidad y praxis Pertenencia vital Protagonismo juvenil Responsabilidad educativa Discernimiento vocacional Fe al centro testo
15. 15. VI CAPTULO PEDAGOGIA DE AMBIENTE
16. 16. PEDAGOGIA DE AMBIENTE VI CAPITULO AMBIENTE SALESIANO Criterios que definen un ambiente Inspirados en el Sistema Preventivo Confianza en los jvenes Opciones: - por los ms pobres - por los jvenes en bsqueda vocacional - por las mujeres jvenes Espiritu de familia Pasin educativa Asistencia-presencia salesiana Reciprocidad adultos/jvenes Proyecto de educacin Integral Grupo Itinerarios metodologicos Apertura al contexto social y eclesial Retos que interpelan Relacin entre educacin formal y no formal Dialogo con la familia Com. cristianas de referencia Dialogo intercultural, ecumnico, interreligioso Trabajo en red Nuevas pobrezas Pluralidad de ambientes Camino pedagogico Espiritualidad Salesiana - OO.CC-JJ - Escuela/CFP - Instit. Estudi Sup. - Residencias Univ. - Escuelas para cateq. - Casa de espiritualidad - Obras para jvenes en riesgo - Centros Promocin Mujer. - Centros acogida Inmigrantes testo
17. 17. CONCLUSIN LINEAS ELABORADA S JUNTOS A partir del contexto Testamento de don Bosco y M. D. Mazzarello Para traducir en proyectos educativos Expresar en el hoy los signos del amor educativo Concretar con los jvenes caminos oportunos para su proyecto de vida Pregunta: puede haber una conclusin? Respuesta: - comenzar cada da - buscar los caminos - descubrir el designio de Dios Indispensable el amor de predileccin para quien inicia el camino de la existencia - Relanzamos el Sistema Preventivo - Creemos en su fuerza carismtica - Regeneramo la sociedad a partir de los jvenes - Narramos la buena noticia del Evangelio Para que las/los jvenes TENGAN VIDA Y VIDA EN ABUNDANCIA
18. 18. Roma, 2006 PARA QUE TENGAN VIDA Y VIDA EN ABUNDANCIA