Manuel scolaire et culture numérique : Quelles perspectives ?

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    28-Nov-2014
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1. Fonctions et fondements du manuel scolaire 2. Les usages du manuel scolaire 3. Pourquoi le manuel scolaire est-il en train de changer ? 4. Comment la culture numérique fait-elle évoluer le manuel ? 5. Quelles perspectives d’évolution pour le manuel ?

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  • 1. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? 1. Fonctions et fondements du manuel scolaire 2. Les usages du manuel scolaire 3. Pourquoi le manuel scolaire est-il en train de changer ? 4. Comment la culture numrique fait-elle voluer le manuel ? 5. Quelles perspectives dvolution pour le manuel ? Elie Allouche CRDP Ple numrique de Crteil novembre 2013
  • 2. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? 1. Fonctions et fondements du manuel scolaire
  • 3. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? Les fonctions du livre scolaire dcrites par Alain Choppin : Le manuel scolaire, de Talleyrand au multimdia , Dossiers de lingnierie ducative, 2009 Source : http://www2.cndp.fr/dossiersie/66/pdf/142357-18787-24402.pdf
  • 4. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? Les fondements du manuel scolaire numrique Fondements pdagogiques P1. Guidage (livre compagnon pour enseigner et apprendre) P2. Conformit aux programmes P3. Exhaustivit du traitement des thmes aux programmes P4. Validation (scientifique, pdagogique) du contenu P5. Cohrence ditoriale P6. Documentation du contenu P7. Didactisation des ressources Source : http://www.educavox.fr/Quels-sont-les-fondements-du
  • 5. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? Les fondements du manuel scolaire numrique Fondements numriques N1. Simplicit daccs N2. Multimdia et interactivit N3. Ouverture et volutivit N4. E-learning (intgr un environnement numrique de travail ou dapprentissage, permettant un suivi pdagogique) N5. Interoprabilit et adaptation des interfaces en fonction de lutilisateur, du systme utilis et des usages Source : http://www.educavox.fr/Quels-sont-les-fondements-du
  • 6. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? Quels critres de choix pour les quipes pdagogiques ? 1. Respect des programmes officiels et validit scientifique du contenu. Critre de conformit, institutionnelle et disciplinaire. Le manuel doit permettre la transmission de savoirs (et de savoir-faire) organiss et porteurs de sens. En prenant en compte dornavant les exigences du socle commun.
  • 7. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? Quels critres de choix pour les quipes pdagogiques ? 2. Clart des choix pdagogiques, didactiques et mthodologiques. Critre ditorial. Impact de ces choix sur la mise en forme du manuel : clart didactique / clart formelle.
  • 8. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? Quels critres de choix pour les quipes pdagogiques ? 3. Rservoir de ressources ou banque de donnes et doutils (dossiers, valuations, parcours alternatifs, etc.). Critre de praticit documentaire. Le manuel comme bote outils de lenseignant.
  • 9. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? 2. Les usages du manuel scolaire
  • 10. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? Les usages du manuel scolaire reposent sur quelques invariants pdagogiques : Importance de la posture et de la parole de lenseignant dans sa classe, face ses lves. La mdiation du professeur (donc sa formation et son quipement) reste centrale.
  • 11. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? La ralit des usages du manuel scolaire : Une trs forte diffrenciation des usages par discipline, par niveauet par enseignant. Souvent utilisation difficile par les lves et les familles (quipement, connexion, codes, fiabilit technique perfectible, ).
  • 12. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? 3. Pourquoi le manuel scolaire est-il en train de changer ?
  • 13. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? Autour du manuel scolaire, le monde a chang - Lenseignant et ses lves ont potentiellement accs un rservoir quasiment infini de ressources.
  • 14. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? Autour du manuel scolaire, le monde a chang - Lenvironnement quotidien des lves se numrise . - Habitude de linteractivit, de lhypertextualit et de lhypermdia : agir et naviguer dans un corpus documentaire. - Rle croissant des fonctions web 2.0 - social et collaboratif. - Interaction croissante entre ressources et rseaux sociaux, diversification des modes de reprage, de classementde validation.
  • 15. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? Autour du manuel scolaire, le monde a chang - Cette situation fait voluer le rle de lenseignant : il nest plus seulement dtenteur dun savoir, il doit aussi plus quavant - guider ses lves au milieu de cette profusion. - Autre volution majeure : il est vou tre de plus en plus prsent hors du temps scolaire (ENT, rseaux sociaux, outils et espaces collaboratifs). - Cette volution est confirme par le dveloppement de la mthode en pdagogie inverse (le temps de la classe ntant plus consacr exclusivement une transmission frontale des connaissances) et du blended learning (hybride, mlant enseignements prsentiel et distanciel).
  • 16. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? Autour du manuel scolaire, le monde a chang - Au-del de lEcole, cest toute lorganologie de la sphre acadmique (Bernard Stiegler, Canal-U, 2013) qui est actuellement bouleverse par les technologies numriques. - Cest--dire les conditions techniques dans lesquelles sont produits, publis et diffuss les savoirs (au sein dune sphre acadmique globalise), dans un cadre de plus en plus ouvert. - Ce mouvement est rapprocher de celui des Humanits numriques (voir leur manifeste publi en 2010).
  • 17. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? Autour du manuel scolaire, de nouveaux usages se dveloppent - Simplicit extrme de la recherche documentaire et impression dimmdiatet (en partie illusoire) : la culture Google . - Utilisation croissante des outils de curation (reprage, ditorialisation, organisation et partage des ressources sur les rseaux sociaux).
  • 18. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? 4. Comment la culture numrique fait-elle voluer le manuel ?
  • 19. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? Comment la culture numrique fait-elle voluer le manuel ? Le numrique peut la fois : bonifier le manuel faciliter le travail de lenseignant et de ses lves ?
  • 20. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? Que permet le numrique qui peut la fois bonifier le manuel et faciliter le travail de lenseignantet de ses lves ? Des ressources multimdias : textes, images, son, vido.
  • 21. Manuel scolaire et culture numrique : Quelles perspectives ? Que permet le numrique qui peut la fois bonifier le manuel et faciliter le travail de lenseignantet de ses lves ? Linteractivit. Interagir sur le contenu du manuel. Le personnaliser.
  • 22. Manuel scolaire et cultur