Manual y Reglamento de Convivencia - Comunidad Escolarde la Gestión de la Convivencia propuestas...

Manual y Reglamento de Convivencia

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INDICE

Introducción_________________________________________________________________3

Deberes y Derechos de la Comunidad Educativa_____________________________________4

Organigrama_________________________________________________________________12

Regulaciones Técnico-Administrativas sobre Estructura y Funcionamiento General del

Establecimiento______________________________________________________________13

Mecanismos de Comunicación Establecidos________________________________________15

Regulaciones sobre el Uso del Uniforme___________________________________________16

Presentación Personal_________________________________________________________18

Asistencia___________________________________________________________________19

Evaluaciones_________________________________________________________________20

Retiro de Objetos Disruptivos, Aseo e Inmuebles____________________________________21

Afectividad, Sexualidad y Género________________________________________________22

Elementos de Riesgo__________________________________________________________22

Salidas Pedagógicas y de Representación__________________________________________23

Paseos de Curso______________________________________________________________24

Plan de Trabajo Individual______________________________________________________25

Normas, Faltas y Medidas Disciplinarias y Procedimientos_____________________________26

Medidas Excepcionales_________________________________________________________33

Normativa Apoderados_________________________________________________________34

Estímulos y Reconocimientos____________________________________________________35

Socialización y Modificación del Manual y Reglamento________________________________37

Protocolos de Actuación________________________________________________________38

Plan de Seguridad Escolar_______________________________________________________59


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INTRODUCCIÓN

El presente manual y reglamento de convivencia escolar tiene como finalidad promover y

desarrollar en todos los integrantes de la unidad educativa los elementos y principios que

construyan una sana convivencia escolar, así como normar y establecer procedimientos a

seguir frente a diversas situaciones de carácter conductual o disciplinario que se pudieran

presentar en el establecimiento escolar a fin de cautelar y asegurar el normal desarrollo

de las actividades de enseñanza – aprendizaje propiciadas por la Escuela “JOSÉ MIGUEL

CARRERA” en consecuencia con su Proyecto Educativo Institucional (PEI),

contribuyendo así a una convivencia escolar de calidad que dé sentido a la misión de la

misma en virtud de la ley 20.536 del 17 de noviembre del 2011 y el Articulo 3 de la Ley

General de Educación.

La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los integrantes de

la comunidad educativa cuyo propósito fundamental es la dignidad de las personas y el

respeto que éstas se deben.

Para ello entenderemos como convivencia escolar “la coexistencia armónica de los

miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos

y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que

propicia el desarrollo integral de los estudiantes”. La escuela “JOSÉ MIGUEL CARRERA”

propiciará una buena convivencia escolar a través de las actividades generadas en el Plan

de la Gestión de la Convivencia propuestas desde el consejo escolar en representación de

la comunidad educativa compuesta por: estudiantes, familias y apoderados, profesionales

y asistentes de la educación, equipo docente, administrativos y directivo.

Tendrá la labor de Encargado de Convivencia Escolar, el o la profesional designado por la

Administración y dirección del establecimiento, y este será responsable de ejecutar el

Plan Anual de Gestión de Convivencia Escolar.

Este documento se encuentra de libre acceso a toda la comunidad educativa en las

dependencias de la escuela y digitalmente en www.escuelajosemiguelcarrera.cl


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DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ESTUDIANTES

Serán estudiantes de la escuela todos aquellos niños, niñas y adolescentes que sean

matriculados durante los procesos de matrículas anuales según el sistema establecido por

el ministerio de educación y/o provengan de otras escuela con su debida documentación,

dependiendo de los cupos existentes, con una capacidad máxima de 40 estudiantes por

aula en enseñanza básica, 35 en NT1 y 75 en NT2 distribuidos en 3 cursos (2 cursos en la

mañana y 1 curso en la tarde).

Tendrán preferencia para ocupar los cupos disponibles aquellos estudiantes que sean

postulados según requerimientos del nuevo sistema de admisión escolar SAE.

Para aquellos cupos que no están considerados en el sistema SAE, se matriculará

preferentemente a aquellos estudiantes que, sin perjuicio a la Ley Antidiscriminación N°

20.609, se ajusten a los siguientes criterios:

A) Existencia de hermanos matriculados en la escuela.

B) Incorporación del 15% de estudiantes prioritarios.

C) Hijo o hija de un funcionario del establecimiento.

D) Haber estado matriculado anteriormente en el establecimiento, exceptuando

aquellos casos en que se ha aplicado medida excepcional de expulsión.

E) Hijos e hijas de ex alumnos.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Recibir una educación de calidad, que ofrezca oportunidades para su formación y

desarrollo integral (PEI).


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Recibir una atención adecuada y oportuna en caso de tener Necesidades

Educativas Especiales, Ley de Inclusión N°20.845.

Ser protegido de todo tipo de discriminación, Ley Antidiscriminación N° 20.609.

Estudiar en un clima de tolerancia y respeto mutuo.

Conocer el Proyecto Educativo Institucional y el Manual y Reglamento de

Convivencia Escolar del establecimiento, según Articulo 10 Ley General de

Educación.

Participar en las modificaciones y ajustes de los documentos mencionados en el

punto anterior.

Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento.

Expresar su opinión, siempre y cuando esta respete los derechos de todos los

miembros de la comunidad educativa.

Formar y participar del Centro de Alumnos como entidad representativa del

estamento.

El respeto de su integridad física, psicológica y moral, siendo el establecimiento

educacional garante de estos derechos.

Ser respetado en sus convicciones religiosas, ideológicas y culturales, acorde a la

Ley Antidiscriminación N° 20.609.

Ser informados, en un tiempo prudente, de las pautas evaluativas que le serán

aplicadas.

Ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema trasparente y objetivo,

acorde al reglamento de evaluación de la escuela.

A desarrollar sus actividades escolares en un ambiente limpio, seguro y apto

para ello.

Hacer uso del seguro escolar en caso de accidentes en el establecimiento

educacional y salidas pedagógicas.

Proponer mejoras, ya sea en forma individual o a través del Centro de Alumnos,

que aporten al desarrollo pedagógico y la convivencia escolar.


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DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Dar un trato digno, respetuoso y libre de discriminación a todos los

integrantes de la comunidad educativa, Ley Antidiscriminación N° 20.609.

Asistir a clases diariamente, portando útiles y textos necesarios según su horario

de clases.

Respetar los horarios establecidos durante la jornada de clases, recreos, talleres y

salidas pedagógicas.

Cumplir con los deberes pedagógicos asignados por el docente.

Esforzarse por alcanzar todo el potencial que le brinden sus capacidades.

Colaborar diariamente con una sana convivencia escolar, a través de sus acciones,

actitudes y relaciones interpersonales.

Cuidar los espacios, inmuebles y bienes del recinto escolar.

Respetar en todo momento y circunstancia el reglamento de convivencia escolar.

Portar de manera ordenada y aseada el uniforme escolar institucional.

APODERADOS

Serán apoderados aquellos familiares o personas a cargo de los cuidados personales del

estudiante, mayores de edad, que se vinculen al establecimiento al momento de

matricular, iniciando así un vínculo de alianza responsable con el proceso de enseñanza-

aprendizaje de la escuela.

DERECHOS DE LOS APODERADOS

El respeto a su integridad física, psicológica y moral por parte de todos los


Se informado del funcionamiento general y los distintos procesos del

establecimiento educativo.

Ser respetado en sus convicciones religiosas, ideológicas y culturales, acorde a la

Ley Antidiscriminación N° 20.609.


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Acceder al Proyecto Educativo Institucional y el Manual y Reglamento de

Convivencia Escolar.

Participar de los ajustes de los documentos mencionados en inciso anterior.



Ser informado del rendimiento académico, comportamiento y situación emocional

y social del estudiante.

Participar del proceso educativo en todos los ámbitos que, como apoderado, le

correspondan.

Solicitar entrevistas, según el conducto regular y en forma oportuna, con docentes

y funcionarios del establecimiento.

Participar del Centro General de Padres y Apoderados que, como organismo

colaborador de la unidad educativa, será su representante estando conformado

por las directivas de cada curso.

Nombrar a un adulto responsable y de su confianza como apoderado suplente.

DEBERES DE LOS APODERADOS

Dar un trato digno, respetuoso y libre de discriminación a todos los

integrantes de la comunidad educativa, acorde a la Ley Antidiscriminación N°

20.609.

Cumplir con la asistencia diaria del estudiante y en caso de enfermedad u otro,

presentar el certificado médico y documentos correspondientes.

Mantener la higiene, uniforme y presentación personal del estudiante, conforme al

reglamento y los derechos del mismo.

Propiciar un ambiente de apoyo y comprensión para el aprendizaje del estudiante.

Reponer o compensar, según sus posibilidades económicas, lo dañado por el

estudiante.

Cumplir los compromisos asumidos al momento de matricular al estudiante.

Asistir a reuniones de apoderados, entrevistas y citaciones.


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Seguir las indicaciones del Profesor Jefe, profesional de salud o Dirección, respecto

a los apoyos pedagógico, psicológicos, fonoaudiológicos o médicos que necesite el

estudiante.

Conocer el Proyecto Educativo Institucional y Manual y Reglamento de Convivencia

Escolar.

PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

Ejercerán funciones como profesional de la educación dentro del establecimiento, quienes

tengan su documentación correspondiente y al día para ello, lo cual incluye título

profesional, autorización ministerial, idoneidad psicológica y certificado de antecedentes,

entre otros. Manteniendo contrato respectivo con la administración.

DERECHOS DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

• El respeto a su integridad física, psicológica y moral por parte de todos los


• Acceder al Proyecto Educativo Institucional y el Manual y Reglamento de


• Participar de los ajustes de los documentos mencionados en inciso anterior.

• Acceder a instancias para proponer iniciativas beneficiosas para el progreso del

establecimiento.

• Disponer de los lugares adecuados para realizar su trabajo, procurando la higiene y

seguridad en ellos.

• Ser escuchado por sus superiores.

• Expresar su opinión, siempre y cuando esta respete los derechos de todos los


• Conformar y participar del Consejo de profesores y Consejo de Asistentes de la

Educación.


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DEBERES DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

• Ejercer su función en forma idónea y responsable, promoviendo una actitud

abierta, flexible y acogedora frente a la diversidad.

• Dar un trato digno, respetuoso y libre de discriminación a todos los


20.609.

• Entregar oportunamente la documentación requerida.

• Cumplir a cabalidad los horarios establecidos por contrato.

• Informar oportunamente a su superior directo de cualquier indicio de mal trato,

hostigamiento y vulneración hacia cualquier integrante de la comunidad escolar,

conforme los protocolos establecidos.

• Llevar leccionarios y documentos conforme lo solicitado por sus superiores.

• Prestar los apoyos correspondientes a su profesión a los estudiantes cuando sea

necesario.

• Actualizar sus conocimientos periódicamente en temáticas de educación,

normativa vigente y convivencia escolar.

• Cumplir y respetar la normativa del establecimiento.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Ejercerán funciones como asistentes de la educación, aquellas personas que realicen

una labor que directa o indirectamente, apoye los procesos de enseñanza- aprendizaje,

ya sean profesionales, técnicos u otros que cuenten con su documentación necesaria,

certifiquen su idoneidad psicológica y mantengan un contrato vigente con la

administración.

DERECHOS DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

• El respeto de su integridad física, psicológica y moral por parte de todos los



10

• Conocer el Proyecto Educativo Institucional y el Manual y Reglamento de


• Participar de los ajustes de los documentos mencionados en inciso anterior.

• Acceder a instancias para proponer iniciativas beneficiosas para el progreso del

establecimiento.

• Ser invitados a instancias de actualización de conocimientos en temáticas de

educación, normativa vigente y convivencia escolar.

• Disponer de lugares y equipo técnico adecuado para realizar su trabajo,

procurando la higiene y seguridad en ellos.

• Ser escuchado por sus superiores.

• Expresar su opinión, siempre y cuando esta respete los derechos de todos los


• Conformar el Consejo de Asistentes de la Educación.

DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

• Ejercer su función en forma idónea y responsable, promoviendo una actitud

abierta, flexible y acogedora frente a la diversidad.

• Dar un trato digno, respetuoso y libre de discriminación a todos los


20.609.

• Cumplir a cabalidad los horarios establecidos por contrato.

• Informar oportunamente a su superior directo de cualquier indicio de mal trato,

hostigamiento y vulneración hacia cualquier integrante de la comunidad escolar,

conforme los protocolos establecidos.

• Llevar leccionarios y documentos conforme lo solicitado por sus superiores.

• Prestar apoyo a funciones de convivencia escolar durante recreo.

• Cumplir y respetar la normativa del establecimiento.

• Aportar ideas para la mejora en temáticas de convivencia escolar y/o seguridad de

los estudiantes.


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EQUIPO DOCENTE DIRECTIVO

Ejercerán funciones como Equipo Docente Directivo quienes el Sostenedor del

establecimiento encomienden dicha tarea, y además cuenten con la documentación

correspondiente que acredite la idoneidad para el cargo.

DERECHOS DEL EQUIPO DOCENTE DIRECTIVO

Trabajar en un ambiente de tolerancia y respeto mutuo, que asegure su integridad

física, psicológica y moral.

El respeto a su integridad física, psicológica y moral por parte de todos los


Conocer y guiar la elaboración del Proyecto Educativo Institucional y el Manual y

Reglamento de Convivencia Escolar.

Disponer de los lugares adecuados para realizar su trabajo, procurando la higiene y

seguridad en ellos.



Conformar y participar del Consejo de profesores y reuniones de equipo.

DEBERES DEL EQUIPO DIRECTIVO DOCENTE

• Guiar el Proyecto Educativo Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo.

• Liderar las actividades de la Unidad educativa.

• Promover la mejora constante de la institución educativa.

• Planificar anualmente actividades que potencien positivamente a la comunidad

educativa en el área pedagógica y de convivencia escolar.

• Promover en los docentes, profesionales y asistentes de la educación, el desarrollo

profesional necesario para alcanzar las metas institucionales.

• Cumplir y respetar las normas del establecimiento.


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• Ejercer las funciones y responsabilidades delegadas por el sostenedor.

• Escuchar propuestas y opiniones de los diversos estamentos de la comunidad

educativa.

SOSTENEDOR

Es responsabilidad del Sostenedor y/o su representante legal, establecer el proyecto

educativo, cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del

establecimiento, garantizar la continuidad del servicio educacional cada año escolar,

rendir cuentas públicas y garantizar los procesos que aseguren la calidad de la educación.

El sostenedor y/o su representante tendrán derecho a participar de las reuniones de

Equipo Directivo Docente, Mesa Preventiva y Consejo Escolar, conforme a la normativa

vigente.

ORGANIGRAMA

SOSTENEDOR

DOCENTES PROFESIONALES

DE LA EDUCACIÓN

ASISTENTES DE EDUCACIÓN

EQUIPO DIRECTIVO DOCENTE


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REGULACIONES TÉCNICO-ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO

GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO

RÉGIMEN DE JORNADA ESCOLAR

El proceso anual de enseñanza-aprendizaje de la escuela José Miguel Carrera, se realizará

de acuerdo a las normas impartidas por el calendario escolar anual de la región del Biobío,

planes de estudio, bases curriculares y reglamento de evaluación vigentes.

Las actividades escolares se desarrollaran en forma sistemática de lunes a viernes, excepto

feriados y vacaciones calendarizadas, en los siguientes horarios para los niveles NT1 y NT2:

Jornada Primer Nivel Transición Segundo Nivel Transición

Mañana 08.30 horas a 12.30 horas

Tarde 13.45 horas a 18.10 horas 14.00 horas a 18.00 horas

20 horas semanales para NT2 y 22 horas para NT1, incluidos horarios de

recepción, alimentación y despedida diarios.

Enseñanza básica se dividirá en dos jornadas, durante la jornada de la mañana realizarán

actividades escolares los cursos de 5° a 8° año básico, mientras que durante la jornada de

la tarde estarán desde 1° a 4° año básico. Siendo los siguientes los horarios de ingreso,

recreo y salida:

Bloques /recreos Jornada mañana Jornada tarde Primera hora 08.00 a 08.45 horas 14.00 a 14.45 horas Segunda hora 08.45 a 09.30 horas 14.45 a 15.30 horas Recreo 09.30 a 09.45 horas 15.30 a 15.40 horas Tercera hora 09.45 a 10.30 horas 15.40 a 16.25 horas Cuarta hora 10.30 a 11.15 horas 16.25 a 17.10 horas Recreo 11.15 a 11.25 horas 17.10 a 17.25 horas Quinta hora 11.25 a 12.10 horas 17.25 a 18.10 horas Sexta hora 12.10 a 12.55 horas 18.10 a 18.55 horas Séptima hora 12.55 a 13.40 horas


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30 horas a la semana de 1° a 6° año básico y 33 horas de 7° a 8° año básico.

Consideraciones de la jornada escolar:

En Enseñanza Básica, se utilizará el toque de campana para dar a conocer el inicio,

fin e intermedios de una jornada.

La jornada de la tarde se iniciará con la formación de los estudiantes para el saludo

de parte del docente a cargo y recordatorios correspondientes, para la jornada de

la mañana, la formación se realizará solo los días lunes.

Después del toque de campana al inicio de la jornada, los estudiantes atrasados

deberán esperar en el hall de acceso y podrán ingresar a clases después de la

formación quedando su atraso registrado.

Al tercer atraso sin justificación, se citará al apoderado por parte de inspectoría

para la firma de registro correspondiente y la toma de conocimiento de la

situación del estudiante.

Los estudiantes no podrán hacer abandono de la sala de clases sin la autorización

correspondiente del docente.

Los estudiantes no podrán abandonar el establecimiento educacional antes del

término de la jornada correspondiente.

Se autorizará la salida del estudiante sólo en casos justificados por su apoderado,

ante los cuales se dejará la constancia respectiva en el libro de registro de salidas.

Estos retiros deben realizarse durante el horario de recreo para contribuir al

óptimo desarrollo de la clase.


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Los estudiantes deben abandonar el establecimiento una vez finalizada su jornada

de clases, así como también las salas de clases durante los recreos.

No podrán reingresar estudiantes al término de la jornada sin presentar su

uniforme y/o declarar el motivo de su reingreso al establecimiento.

Sólo podrán permanecer en jornada alterna aquellos estudiantes que participan de

actividades extra-curriculares acompañados por el monitor respectivo.

Los estudiantes se presentarán al establecimiento, libres de objetos de valor, así

como de artículos electrónicos o de celulares, estos son exclusiva responsabilidad

del apoderado y el estudiante, eximiendo a la escuela de cualquier

responsabilidad.

MECANISMOS DE COMUNICACIÓN ESTABLECIDOS

LIBRETA DE COMUNICACIONES

La libreta de comunicaciones es el conducto regular oficial de comunicación entre

docentes, funcionarios y apoderados, y deber ser enviada todos los días, lo anterior deja

fuera como conducto válido el uso de correo, hojas sueltas, recados en inspectoría y

whatsapp, entre otros.

En caso de que la libreta de comunicaciones no sea enviada, el docente podrá comunicar

información importante en forma excepcional a través del cuaderno, sin embargo, es

responsabilidad del apoderado revisar en caso de no haber enviado la libreta si tiene

información por este medio.

La libreta de comunicaciones es entregada a principio de año por parte del

establecimiento educacional, en caso de daño o pérdida, dirección podrá disponer de un

repuesto en caso de que lo ocurrido sea de carácter accidental.


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PÁGINA WEB INSTITUCIONAL

La escuela cuenta con una página web institucional y plataforma Facebook que aborda la

publicación de información relevante y registro fotográfico de actividades realizadas en

contexto escolar. Son de libre acceso para la comunidad y su mal uso está tipificado como

falta grave, siendo causal de aplicación de protocolo según corresponda.

Las oficiales son www.escuelajosemiguelcarrera.cl y Facebook Escuela José Miguel Carrera

CORREO ELECTRÓNICO

El correo electrónico es un medio de comunicación exclusivo de los funcionarios de la

escuela, siendo una herramienta eficaz y autorizada para la coordinación entre redes que

colaboran con las funciones del establecimiento tales como instituciones de salud,

programas de red sename, instituciones del poder judicial, entre otras.

Queda estrictamente prohibida la alteración de cualquier documento institucional,

esto constituye una falta gravísima tipificada en este manual y un delito, por lo que

de acuerdo a la gravedad de la situación se podrán tomar medidas reglamentarias

como el cambio de apoderado y/o acciones legales según corresponda.

REGULACIONES SOBRE EL USO DE UNIFORME ESCOLAR

Los estudiantes deben presentarse a clases o actividades dentro del establecimiento con

su uniforme completo, así como también en salidas pedagógicas e instancias

representativas del establecimiento, siendo el siguiente el uniforme escolar oficial:

NT1 y NT2:

http://www.escuelajosemiguelcarrera.cl/


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Delantal institucional

Buzo institucional

Zapatillas deportivas

Enseñanza básica:

Polar oficial con colores e insignia del establecimiento.

Polera oficial con colores e insignia del establecimiento.

Pantalón y calcetines grises.

Falda oficial acompañada de calcetas y/o medias grises.

Zapatos de colegio negros.

Accesorios para amarrar el cabello de color gris, negro, azul o amarillo.

Delantal blanco

Uniforme deportivo:

Buzo institucional azul

Polera blanca con insignia del establecimiento

Zapatillas deportivas

Consideraciones del uso de uniforme:

• En caso de que algún estudiante por su condición económica no pueda contar con

la totalidad de su uniforme, el establecimiento realizará las gestiones pertinentes

para proveerlo, siendo esta una función a cargo de la dirección.

• En forma excepcional, la dirección del establecimiento podrá eximir a un

estudiante del uso parcial o total del uniforme por un tiempo determinado, por

razones de excepción y que estén debidamente justificadas por el apoderado (Ley

general de educación).


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• En ningún caso el incumplimiento del uso del uniforme escolar puede afectar el

derecho a la educación, por lo que no es posible sancionar a ningún estudiante con

la prohibición de ingresar al establecimiento educacional, la suspensión o exclusión

de las actividades educativas por no contar con su uniforme.

• En caso de que un estudiante no asista con su uniforme completo, la situación

deberá ser registrada en inspectoría y se deberá informar al apoderado para que

este solucione la situación lo antes posible.

PRESENTACIÓN PERSONAL

A continuación se detallan requerimientos de presentación personal exigidas por la

institución y que tanto los estudiantes como sus apoderados acuerdan en el proceso de

matrícula.

Corte de pelo del mismo largo en todo el cabello, sin rapados, teñidos o diseños.

En el caso de los varones, cabello que no sobrepase cuello de la polera

institucional.

En el caso de las damas, cabello tomado o peinado con pinches.

Presentarse con una buena higiene personal, uñas cortas, cabello limpio, etc.

Presentarse sin piercing, aros largos, expansiones y cortes de cejas.

Presentarse sin maquillaje.

Presentarse sin pintura de uñas, stickers o uñas postizas.

Evitar pintar o rayar manos, cara, cuello o partes del cuerpo visibles,

especialmente durante horario de clases.

Evitar accesorios como bufandas, cuellos o buff que sean de colores diferentes al

gris, azul, amarillo o negro.

Mantener una buena conducta dentro y fuera del establecimiento mientras se

utiliza el uniforme escolar.

Consideraciones sobre la presentación personal:


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Los estudiantes, con el apoyo de su apoderado, deben cuidar su aseo personal

para evitar brotes de pediculosis o enfermedades infecto contagiosas. En caso de

que lo anterior ocurra, el establecimiento seguirá lo establecido en el Protocolo de

Enfermedades infectocontagiosas (Pág. 56)

En caso de que un estudiante presente elementos en su presentación personal que

transgredan el reglamento, esto deberá ser registrado y notificado al apoderado,

junto con un plazo de no más de 2 días hábiles para solucionar la situación.

El abandono y despreocupación en el cuidado higiénico de un estudiante por parte

de su apoderado es constitutivo de vulneración de derechos ya que transgrede su

derecho a la salud, ante esto, el establecimiento actuará como garante de derecho

aplicando Protocolo de actuación frente a la detección de situaciones de

vulneración de derechos de estudiantes.

ASISTENCIA

Los estudiantes deben asistir regularmente a clases, siendo este su derecho a la

educación, por lo que se deben tener en cuenta las siguientes consideraciones:

Las inasistencias deberán ser justificadas por el apoderado o apoderado suplente

del estudiante en inspectoría, para ello deberá llevar el certificado de salud

correspondiente u otros documentos en un plazo prudente de 48 horas.

Ante inasistencias graves, reiteradas y no justificadas, se considerarán una

vulneración de derechos del estudiante por lo que será objeto de intervención por

parte del equipo de convivencia escolar y los organismos externos pertinente (PPF,

OPD, etc...).


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En caso de estudiantes embarazadas se realizaran las consideraciones establecidas

en el Protocolo de Estudiantes Embarazadas (Pág. 51)

En caso de enfermedades prolongadas, la Unidad Técnica Pedagógica determinará

las adecuaciones curriculares necesarias para evitar el retraso en el proceso de

enseñanza-aprendizaje del estudiante una vez proporcionada la documentación

que acredite la situación de salud del estudiante por parte de su apoderado o

apoderado suplente.

EVALUACIONES

El establecimiento mantiene a disposición de su comunidad educativa el reglamento de

evaluación institucional, en él, se determinan procedimientos respecto a las evaluaciones

de los estudiantes y faltas relacionadas al mismo, siendo de consideración:

Las evaluaciones se informaran con la debida anticipación de acuerdo a los plazos

establecidos por el reglamento de evaluación del establecimiento.

Es un deber de los estudiantes prepararse para sus evaluaciones y hacer uso de los

medios de los que dispone el establecimiento para ello, como biblioteca y sala de

computación.

Es deber del apoderado proporcionar los materiales necesarios para el desarrollo

de las actividades y tareas del estudiante, en caso de no tener los medios

económicos para proporcionárselos esto debe ser informado al docente, quien en

conjunto con la Unidad Técnico Pedagógica, revisarán el reglamento de evaluación

y llevarán a cabo los pasos a seguir.


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En caso de que el estudiante olvide algún material, el establecimiento a través de

inspectoría dará aviso al apoderado, pudiendo mientras tanto proporcionar el

material escolar al estudiante para no perjudicar su proceso de aprendizaje.

En caso de copia, plagio o perjudicar el desarrollo de una evaluación, se llevarán a

cabo las medidas descritas en el reglamento de evaluación, constituyendo lo

anterior una falta grave (Pág. 28) y quedando establecidas las medidas para ello en

el Reglamento de Evaluación de la escuela.

RETIRO DE OBJETOS DISRRUPTIVOS EN AULA

En caso de que el estudiante tenga en su posesión un objeto que perturbe el normal

desarrollo de la clase como: maquillaje, artículos electrónicos, audífonos, celular, juguetes

u otros. El docente deberá retirar estos objetos al estudiante, registrar el hecho en el libro

de clases y al finalizar la clase debe entregarlos en inspectoría.

Una vez que los objetos son entregados en inspectoría, esta unidad dará aviso al

apoderado del hecho y este debe hacer retiro personalmente del objeto retenido.

Se informa que la escuela se exime de toda responsabilidad si durante el

transcurso de la recuperación del objeto este recibe un daño o pérdida accidental.

ASEO E INMUEBLES

Es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa mantener el orden y

el aseo de las dependencias institucionales durante su permanencia en el establecimiento,

así como también del buen uso del mobiliario.


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El deterioro por mal uso intencional de los bienes del establecimiento deberá ser

reparado por el apoderado del estudiante, existiendo medidas reparatorias y formativas

como:

Limpieza de un mueble o espacio ensuciado por el estudiante.

Trabajo comunitario en áreas verdes

Apoyo en labores de orden de biblioteca

AFECTIVIDAD, SEXUALIDAD Y GÉNERO

Cumpliendo con su rol formativo e integral, la escuela presenta como parte de su

Programa de orientación, el Plan de afectividad, sexualidad y género, y el Plan de

gestión de la convivencia escolar, la existencia de talleres, actividades y charlas en temas

atingentes a la etapa del desarrollo psicosexual de los estudiantes con información

objetiva y científica. Para ello, ocasionalmente se contará con el apoyo de organismos

externos para este tipo de actividades, las que serán informadas con tiempo a los

apoderados y estudiantes. El modelo de prevención podrá abarcar los siguientes temas:

Diversidad sexual y tolerancia

Embarazo adolescente

Métodos anticonceptivos, ITS y VIH

Violencia en el pololeo

Abuso sexual

Es importante que si bien, no hay una prohibición de que el estudiante mantenga una vida

social y afectiva, este debe limitar muestras efusivas en el establecimiento tales como:

besos, caricias, frases con connotación sexual, relaciones sexuales y tocaciones, ya que se

considera que lo anterior pertenece a la esfera privada del estudiante.


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En caso de que el estudiante no respete las indicaciones propuestas, su apoderado deberá

ser informado y el caso derivado a convivencia escolar para un abordaje integral de la

situación.

ELEMENTOS DE RIESGO

El establecimiento busca ser un entorno seguro para su comunidad educativa, por lo que

queda estrictamente prohibido el ingreso de los siguientes objetos:

Cigarrillos

Alcohol

Drogas

Armas

Objetos corto punzantes

Sustancias químicas peligrosas

Objetos combustionables

En caso de que esto ocurra por parte de un estudiante, se deben aplicar los protocolos

correspondientes, entre ellos el Protocolo de sospecha de consumo y/o microtráfico de

sustancias nocivas, Protocolo de violencia escolar.

En caso de ser un apoderado quien ingrese estos elementos, se deberá solicitar cambio de

apoderado por parte de dirección del establecimiento y acudir a instancias legales según

corresponda.

En caso de ser un funcionario del establecimiento, se deberá iniciar un sumario interno y

acudir a las instancias legales correspondientes.


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SALIDAS PEDAGÓGICAS Y DE REPRESENTACIÓN

Las salidas pedagógicas y de representación son instancias de apoyo al desarrollo

pedagógico del estudiante, no constituyen un paseo de ocio ya que presentan objetivos

de aprendizaje específicos, por lo que se deben considerar las siguientes observaciones:

Las salidas pedagógicas y de representación deben ser informadas y autorizadas

con antelación por la dirección del establecimiento, con el fin de informar a los

estudiantes en un tiempo no menor a 3 días.

Podrán participar de esta instancia todos aquellos estudiantes que cuenten con la

autorización por parte de su apoderado. En caso de no contar con ella, el

estudiante deberá permanecer en el establecimiento durante la jornada.

Es responsabilidad del docente a cargo de la salida pedagógica o de representación

revisar que la documentación y autorizaciones de los estudiantes estén en orden.

El manual y reglamento de convivencia escolar tiene completa validez durante este

tipo de salidas y debe ser aplicado según corresponda.

El docente o profesional de la educación a cargo de los estudiantes debe informar

de cualquier situación a ocurrida a la dirección del establecimiento.

Serán utilizados sólo medios de transportes que cuenten con las

autorizaciones reglamentarias.

PASEOS DE CURSO

Los paseos son considerados actividades de ocio para potenciar la vinculación entre los

estudiantes, estos podrán ser organizados en forma externa y particular por parte de los


25

apoderados, ya que la política de la escuela no considera este tipo de actividades dentro

de su currículo.

Debido a lo anterior, el establecimiento no participará o se hará responsable de este tipo

de paseos y lo sucedido en ellos, siendo de exclusiva responsabilidad de los apoderados

como particulares.

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL

El plan de trabajo individual es una modalidad de enseñanza ajustada al caso particular de

cada estudiante, que, para ser aplicada, debe ser evaluada desde dirección y el equipo de

convivencia escolar con el fin de proveer al estudiante y su familia de los apoyos

necesarios para superar situaciones de alta complejidad que afectan tanto al estudiante

como a su entorno escolar.

Se debe considerar que:

Cada plan de trabajo es individual y ajustado a las necesidades de cada estudiante,

este debe ser presentado al apoderado quien otorga su consentimiento para su

aplicación.

El plan de trabajo individual considera la posibilidad de ajustes en la jornada

escolar que no perjudiquen la adquisición total de los contenidos curriculares.

El estudiante recibirá una educación integral durante el desarrollo de su plan de

trabajo individual que incluye a profesionales con atención individualizada.

Complementariamente, se derivará a redes externas de salud especializadas para

evaluar e intervenir en forma conjunta con el establecimiento.


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El plan de trabajo individual debe tener un plazo definido y una vez finalizado pasa

a fase de evaluación y re-elaboración de ser necesario.

NORMAS, FALTAS, MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y PROCEDIMIENTOS

FALTAS Y CLASIFICACIÓN

Las faltas se clasificarán en leves, graves y gravísimas, siendo consideradas como tales solo

aquellas descritas en el presente manual y reglamento de convivencia escolar.

FALTAS LEVES

Actitudes y comportamientos que alteran la convivencia pero no involucran daño

psicológico o físico a otro miembro de la comunidad educativa.

Conversar en clases temas no relacionados con ésta.

Comer en clases.

Interrumpir el desarrollo de la clase.

Presentarse con retraso a la clase.

Presentarse sin textos, útiles o materiales.

Presentarse sin libreta de comunicaciones.

Presentarse con uniforme incompleto.

Sentarse incorrectamente.

Ensuciar el entorno escolar.

No realizar las actividades propuestas por el docente.

Usar dispositivos electrónicos o de otro tipo como distractor en clases.

Inasistencia a evaluaciones sin justificación.

Tres atrasos al semestre, ya sea al inicio de la jornada o después de recreos.

Tres veces de incumplimiento en tareas y/o trabajos.

Mal uso del material escolar (tirarlo, rayarlo, etc.)


27

Inasistencia a clases y a eventos extra programáticos en los que comprometió

su participación.

Presentarse a clases con una presentación personal inadecuada (pág. 18)

Salir de la sala de clases sin autorización.

PROCEDIMIENTO

Encargado Función

Paso 1

Docente en aula -Identificar la falta y comunicarle al estudiante

que de reiterarla será registrado en el libro de

clases.

Paso 2

Docente en aula -La falta se reitera, por lo que se deberá registrar

el hecho en el libro de clases.

-Informar al finalizar la clase al profesor jefe.

Paso 3

Docente en aula -El estudiante vuelve a reiterar su

comportamiento, se le pide ir a inspectoría

general junto a su libreta.

-Si el estudiante se niega a salir del aula, un

estudiante neutro puede salir del aula a solicitar

apoyo del inspector.

Paso 4

Equipo de Convivencia

Escolar

-Se notifica al apoderado por medio de libreta de

comunicaciones o llamado telefónico del hecho.

-Diálogo reflexivo con el estudiante.

-Aplicación de reglamento y medidas

disciplinarias y/o reparatorias.

MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y FORMATIVAS

Para las faltas tipificadas como leves se podrán aplicar las siguientes medidas y apoyos al

estudiante:


28

Compromiso conductual por parte del estudiante con seguimiento durante una

semana.

Derivación para intervención desde convivencia escolar en caso de que el

comportamiento del estudiante se deba a situaciones externas al establecimiento.

Monitoreo conductual junto a su apoderado, quien debe presentar durante los

próximos 2 días lunes consecutivos para conocer los avances y dificultades del

estudiante junto al inspector general.

Presentación oral durante la clase de orientación o tarea escrita sobre la norma

transgredida.

Apoyo al docente afectado, colaborando con el desarrollo de la clase a través de

entrega de materiales, orden de la sala, buscar material en biblioteca, etc.

FALTAS GRAVES

Se entenderá como faltas graves aquellas actitudes y comportamientos que atenten

contra la integridad física y/o psicológica de cualquier miembro de la comunidad

educativa.

Vocabulario soez en el establecimiento educacional o salidas pedagógicas

Agresiones verbales a cualquier integrante de la comunidad educativa.

Muestra efusivas como besos, tocaciones y relaciones sexuales al interior del

establecimiento.

Insolencia de hecho o palabra a cualquier miembro de la comunidad educativa.

Daño accidental de propiedad institucional o de cualquier miembro de la

comunidad educativa.

Hacer correr rumores que atenten contra la dignidad de las personas.

Colusión para faltar al presente reglamento.

Salir del establecimiento sin autorización.


29

Copiar, intento de copiar o facilitar la copia en evaluaciones (Reglamento de

evaluación).

Presentar trabajos de otros alumnos como propios (Reglamento de evaluación).

PROCEDIMIENTO

Encargado Función

Paso 1

Docente, asistente o

profesional de la

educación que presencia

el hecho

-Informar a convivencia escolar y/o inspectoría

general del hecho.

-Informar a profesor jefe.

-Referir al o los estudiantes a inspectoría

general.

Paso 2

Profesor jefe y Equipo de

Convivencia Escolar

-Registro en el libro de clases.

-Registro en ficha del estudiante.

-Registro en bitácora de inspectoría.

Paso 3


Escolar

-Citar al apoderado en forma inmediata a

través de llamado telefónico.

Paso 4

Dirección y Equipo de

Convivencia Escolar

-Entrevista al o los estudiantes involucrados.

Paso 5

Dirección y Equipo de

Convivencia Escolar

-Informar al apoderado en entrevista de la

situación y su resolución.

-Posibilidad de descargos desde el apoderado

en un máximo de 3 días hábiles.



Paso 6 Encargada de Convivencia

Escolar

-Aplicación de protocolo según corresponda.


30


Para las faltas tipificadas como graves se podrán aplicar las siguientes medidas y apoyos al

estudiante:

Compromiso conductual por parte del estudiante con seguimiento durante un

mes.


comportamiento del estudiante se deba a situaciones externas al establecimiento,

con evaluación de derivación a programa externo.


próximos cuatro días lunes consecutivos para conocer los avances y dificultades

del estudiante junto al inspector general.

Medida excepcional de suspensión por 1 día en caso de reincidencia por 2 veces o

más en la misma semana.

Mediación escolar y/o arbitraje pedagógico.

FALTAS GRAVÍSIMAS

Se entenderá como falta gravísima actitudes y comportamientos que atenten gravemente

contra la integridad física y psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa

tales como acoso escolar, acoso sexual, bullying, agresiones físicas y aquellas que estén

tipificadas como delito.

Introducción al establecimiento de elementos de riesgo (Pág. 22)

Adulterar documentos oficiales.

Hostigamiento, acoso sexual, abuso de superioridad o provocación de temor a


Acoso escolar o Bullying.

Daño intencional a la propiedad ajena y del establecimiento.


31

Consumo de drogas.

Fumar en el establecimiento o salida pedagógicos y de representación.

Actos de vandalismo dentro del establecimiento (Ley aula segura).

Uso de elementos de riesgo (Pág. 22) contra cualquier miembro de la comunidad

educativa.

Hurto o robo de objetos.

Agresión física con golpes u objetos a cualquier miembro de la comunidad

educativa.

Encargado Función

Paso 1

Docente, asistente o

profesional de la

educación que presencia

el hecho

-Informar a convivencia escolar y/o inspectoría

general del hecho.

-Informar a profesor jefe.

-Referir al o los estudiantes a inspectoría

general.

Paso 2


Escolar

-Informar a Dirección del hecho.

Paso 3


Escolar

-Registro en el libro de clases.

-Registro en ficha del estudiante.

-Registro en bitácora de inspectoría.

Paso 3


Escolar

-Citar al apoderado en forma inmediata a

través de libreta de comunicaciones o llamado

telefónico.

Paso 4


Escolar

-Entrevista al o los estudiantes involucrados.

Paso 5


Escolar

-Informar al apoderado en entrevista de la

situación y su resolución.

-Posibilidad de descargos desde el apoderado


32

en un máximo de 3 días hábiles.



Paso 6 Dirección -Aplicación de medidas excepcionales.

Paso 7 Encargada de Convivencia

Escolar.

-Aplicación de protocolos según corresponda.

-Seguimiento.


Para las faltas tipificadas como gravísimas se podrán aplicar las siguientes medidas y

apoyos al estudiante:

Compromiso conductual por parte del estudiante con seguimiento durante el

semestre.


comportamiento del estudiante se deba a situaciones externas al establecimiento,

con derivación a programa externo.


siguientes días lunes para conocer los avances y dificultades del estudiante junto a

encargado de convivencia o inspector general hasta que la situación sea superada.

Medida excepcional de suspensión desde 1 a 5 días según reincidencia.

Mediación escolar y/o arbitraje pedagógico.

Plan de trabajo individual para el o los estudiantes.

CONSIDERACIONES

Se tendrán presentes las siguientes consideraciones al momento de clasificar y aplicar los

procedimientos descritos anteriormente:


33

Si el apoderado y estudiante deciden apelar a la medida aplicada, tendrán un plazo

de tres días hábiles para allegar antecedentes al equipo de convivencia escolar.

Una vez analizados los antecedentes se determinará la resolución del caso.

Si el apoderado no queda conforme nuevamente con la resolución puede apelar a

la instancia de consejo escolar.

Todo procedimiento aplicado debe tener el correspondiente registro por escrito,

tanto en bitácora de inspectoría, ficha del estudiante, entrevista institucional u

otro medio válido para ello.

Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar o maltrato

escolar podrá ser informado ante cualquier autoridad del establecimiento quien

debe registrarlo y dar aviso al equipo de convivencia escolar para la aplicación de

procedimientos o protocolos correspondientes.

La escuela puede recurrir a instancias de mediación por parte de la

Superintendencia de Educación en casos de alta complejidad que involucren a

distintos miembros de la comunidad educativa.

Para estudiantes de octavo año básico, las faltas graves reiterativas y las faltas

gravísimas pueden constituir la suspensión del o los estudiantes de los actos

académicos de fin de año.

En el caso de estudiantes que deban rendir una evaluación y son suspendidos,

estos deberán asistir a las 8:00 am. al establecimiento exclusivamente a la

realización de su evaluación portando su uniforme completo, luego de la cual

deberán retirarse a su domicilio.


34

MEDIDAS EXCEPCIONALES

La ley de inclusión regula las medidas de expulsión y cancelación de matrícula con la

finalidad de resguardar a los estudiantes en su derecho a la educación. Estas medidas solo

pueden ser aplicadas cuando los hechos afecten gravemente la convivencia escolar y la

integridad física y psicológica de un miembro d la comunidad educativa, siguiendo y

ajustándose al debido proceso.

EXPULSIÓN

Medida disciplinaria que se aplica durante el transcurso del año escolar lo que significa

que el estudiante debe retirarse del establecimiento.

CANCELACIÓN DE MATRICULA

Medida disciplinaria en la que se da aviso al estudiante, madre, padre o apoderado de la

no continuidad de matrícula para el año siguiente.

PROCEDIMIENTO

Director adopta y notifica la medida por escrito al estudiante y al padre, madre y

apoderado.

Estudiante o apoderado pueden solicitar la reconsideración de la medida al

director, por escrito dentro de los 15 días hábiles desde la notificación.

Director consultará al consejo de profesores antes de tomar una decisión.

Director resuelve la reconsideración y notifica a la madre, padre o apoderado por

escrito de la resolución.

Si el Director rechaza la reconsideración, informará dentro de los 5 días posteriores

a la resolución a la superintendencia de educación.

CONSIDERACIONES

El estudiante mantendrá su matrícula durante todo el proceso.


35

NORMATIVA PARA APODERADOS

A continuación se detallan ciertas normativas específicas para quienes son considerados

apoderados y apoderados suplentes en la comunidad educativa con el fin de propiciar un

clima de sana convivencia y protección a todos los miembros de la comunidad educativa.

El apoderado no podrá ingresar a las salas de clases u otras dependencias del

establecimiento en horario de clases, exceptuando aquellos casos donde el

profesor jefe lo permita y sea coordinado previamente con Dirección del

establecimiento.

Está estrictamente prohibido abordar o solicitar dialogar con un estudiante en el

establecimiento de quien no se sea apoderado.

El apoderado deberá respetar los horarios de entrevista establecidos por cada

docente, en caso de requerir una entrevista con otro funcionario, deberá

coordinarlo en forma presencial a través de inspectoría general.

De no cumplir con sus deberes de apoderado, la escuela se reserva el derecho de

realizar las siguientes medidas:

-Cambio de apoderado

-Registrar los incumplimientos en el rol del apoderado

-Impedir el ingreso de un apoderado o cualquier persona que atente contra el

funcionamiento de la escuela o miembro de la comunidad educativa

-Acudir a las instancias legales correspondientes


36

ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS

Todos aquellos alumnos que se destaquen por sus méritos intelectuales, artísticos,

deportivos y conductuales, serán reconocidos públicamente al término de cada

semestre. Mientras que al término del año lectivo se realizará una premiación para

destacar a los estudiantes de acuerdo a los criterios establecidos. Estos reconocimientos

se traducirán en premios otorgados en actos especiales, los reconocimientos a entregar

en estas instancias son:

RENDIMIENTO

Se otorga al mejor promedio de notas de cada curso obtenido al término del primer y fin

de año, ratificado en libros de clases y considerando los decimales. En caso de haber un

empate, serán premiados ambos o más estudiantes.

ESFUERZO

Reconocimiento a aquel estudiante que sobresalga en su grupo curso por su compromiso,

responsabilidad y perseverancia, llevándolo a la superación personal. Este reconocimiento

será determinado en trabajo colaborativo por los docentes, considerando el esfuerzo del

estudiante por superar sus dificultades pedagógicas y conductuales basándose en el libro

de clases como evidencia.

PARTICIPACIÓN

Reconocimiento a los estudiantes que participan en forma activa de diversas actividades

como talleres extraescolares, representación de la escuela dentro y fuera del

establecimiento. Los estudiantes serán propuestos por el profesor jefe y validados a través

de evidencia como diplomas, libro de clases, reconocimientos externos, etc.

CONVIVENCIA

Reconocimiento a los estudiantes que destaquen por su generosidad, tolerancia, empatía

y buen trato a todos los miembros de la comunidad educativa, los estudiantes serán


37

propuestos por el profesor jefe y revisado por el equipo de convivencia escolar quien

revisará las evidencias.

TRAYECTORIA

Reconocimiento a estudiantes de octavo año básico que hayan realizado toda su

trayectoria educativa en el establecimiento.

ESTUDIANTE INTEGRAL

Reconocimiento a estudiantes de octavo año básico que cumplan con el perfil declarado

en el Proyecto Educativo Institucional, además de participar en talleres, ser un aporte a la

sana convivencia y haber permanecido desde quinto año básico en el establecimiento.

SOCIALIZACIÓN Y MODIFICACIÓN DEL MANUAL Y REGLAMENTO

En forma anual o semestral, el presente documento puede ser objeto de modificaciones a

ser sugeridas por todo miembro de la comunidad educativa a través de la instancia del

consejo escolar y en consistencia con el principio de transparencia que dicta la Ley

General de Educación.

La socialización de este documento se encuentra a cargo del equipo de convivencia

escolar, para ello constan de instancias como reunión de apoderados, consejo de

profesores, consejo escolar, entre otras instancias a determinar por la Dirección del

establecimiento para distribuir información sobre cambios o extractos del mismo.


38

PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN

Con el fin de resguardar los derechos de los estudiantes y miembros de la comunidad

educativa, la ley establece la existencia de protocolos de actuación obligatorios junto a

protocolos que la comunidad escolar determine pertinentes.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LA DETECCIÓN DE SITUACIONES DE

VULNERACIÓN DE DERECHOS DE ESTUDIANTES.

Una vulneración de derechos corresponde a cualquier trasgresión a los derechos de niños,

niñas y adolescentes establecidos en la Convención de los Derechos del Niño, la cual

puede ser constitutiva de delito o no, dependiendo de la legislación vigente.

Existen diversos tipos de maltrato del que pueden ser víctimas los estudiantes, entre ellos:

Maltrato físico: Cualquier acción no accidental por parte de cuidadores, madres o

padres, que provoque daño físico o enfermedad en el niño/a o adolescente, o

signifique un grave riesgo de padecerlo. Puede tratarse de un castigo único o

repetido y su magnitud es variable (grave, menos grave o leve).

Maltrato emocional o psicológico: se trata del hostigamiento verbal habitual por

medio de insultos, críticas, descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y

el rechazo explícito o implícito hacia el niño/a o adolescente. Se incluye también

en esta categoría, aterrorizarlo, ignorarlo o corromperlo. Ser testigo de violencia

entre los miembros de la familia es otra forma de maltrato emocional o

psicológico.

Negligencia: se refiere a la falta de protección y cuidado mínimo por parte de

quienes tienen el deber de hacerlo. Existe negligencia cuando los/as responsables

del cuidado y educación de los/as niños/as y adolescentes no atienden ni


39

satisfacen sus necesidades básicas, sean estas físicas, sociales, psicológicas o

intelectuales.

Abandono emocional: es la falta persistente de respuesta a las señales (llanto,

sonrisa), expresiones emocionales y/o conductas de los/as niños/as y adolescentes

que buscan proximidad y contacto afectivo, así como la falta de iniciativa de

interacción y contacto, por parte de una figura adulta estable.

Encargado Acciones Plazo

Paso 1 Adulto que detecta la

situación

Registrar el hecho en bitácora de

inspectoría, ficha del estudiante o

entrevista institucional.

Informar inmediatamente a Equipo de

Convivencia Escolar y/o Dirección.

24 horas

Paso 2 Encargado de

Convivencia y/o

psicólogo

Contención emocional al estudiante 24 horas

Paso 2 Encargado de

Convivencia y/o

Dirección

Citación a entrevista al apoderado para

informar de activación de protocolo.

24 horas

Paso 3 Encargado de

Convivencia

Elaboración de informe sobre la

situación.

Derivación a OPD en caso de sospecha

sin relato o evidencias de parte del

estudiante.

Denuncia en instancias legales

correspondientes como: tribunal de

familia, fiscalía, carabineros o PDI.

48 horas

Paso 4 Encargado de Monitoreo del estado socioemocional Permanente


40

Convivencia

Psicólogo

del estudiante.

Orientaciones a la familia durante el

proceso.

Paso 5 Encargado de

Convivencia

Funcionarios con

antecedentes

relevantes

Asistencia a audiencias de tribunales de

familia.

Fijado por

tribunales

Paso 6 Encargado de

Convivencia

Coordinación con programas de red

SENAME.

Permanente

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A AGRESIONES SEXUALES Y HECHOS DE

CONNOTACIÓN SEXUAL QUE ATENTEN CONTRA LA INTEGRIDAD DE LOS ESTUDIANTES

El presente protocolo busca regular todas las acciones y etapas que componen el

procedimiento mediante el cual se recibirán y resolverán denuncias de agresiones

sexuales o situaciones relacionadas con hechos de connotación sexual que atenten contra

la integridad de los estudiantes.

El abuso sexual involucra cualquier conducta de tipo sexual que se realice con un niño,

niña o adolescente, incluyendo, entre otras, las siguientes:

Exhibición de sus genitales por parte del abusador/a al niño, niña o adolescente.

Tocación de genitales del niño, niña o adolescente por parte del abusador/a.

Tocación de otras zonas del cuerpo del niño, niña o adolescente por parte del

abusador/a.

Incitación, por parte del abusador/a, a la tocación de sus propios genitales.

Contacto bucogenital entre el/la abusador/a y el niño, niña o adolescente.


41

Penetración vaginal o anal, o intento de ella, con sus genitales, con otras partes del

cuerpo o con objetos, por parte del abusador/a.

Utilización del niño, niña o adolescente en la elaboración de material pornográfico

(Por ejemplo, fotos, películas, imágenes en internet).

Exposición de material pornográfico a un niño, niña o adolescente (Por ejemplo,

revistas, películas, fotos, imágenes de internet).

Promoción o facilitación de la explotación sexual infantil.

Obtención de servicios sexuales de parte de un/a menor/a de edad a cambio de

dinero u otras prestaciones.



situación

Registro de los hechos en bitácora de

inspectoría, ficha del estudiante o

entrevista institucional.

Informar inmediatamente a Equipo de

Convivencia Escolar y/o Dirección

24 horas

Paso 2 Encargado de

Convivencia Escolar y/o

Psicólogo

Contención emocional al estudiante 24 horas

Paso 3 Encargado de

Convivencia y/o

Dirección

Citación a entrevista al apoderado para

informar de activación de protocolo.

24 horas

Paso 4 Encargado de

Convivencia

Elaboración de informe de denuncia.

Denuncia en instancias legales

correspondientes como: tribunal de

familia, fiscalía, carabineros o PDI.

En caso de que el agresor se encuentre

en el domicilio del estudiante se debe

24 horas


42

iniciar acciones en carabineros o fiscalía

para activar medida de protección

inmediata.

Paso 5 Encargado de

Convivencia

Psicólogo

Monitoreo del estado socioemocional

del estudiante.

Orientaciones a la familia durante el

proceso.

Permanente

Paso 6 Encargado de

Convivencia

Funcionarios con

antecedentes

relevantes

Asistencia a audiencias de tribunales de

familia.

Fijado por

tribunales

Paso 7 Encargado de

Convivencia

Coordinación con programas de red

SENAME.

Permanente

Algunas consideraciones a ser llevadas a cabo por quienes intervengan y todos los

miembros de la comunidad educativa:

Generar un clima de acogida y confianza.

Realizar la entrevista en un lugar privado y tranquilo, con un/a solo/a

entrevistador/a.

Sentarse al lado y a la altura del niño o niña.

Reafirmar en el niño o niña que no es culpable de la situación.

Reafirmar que hizo bien en revelar lo que estaba pasando.

Transmitir tranquilidad y seguridad.

No acusar a las y los adultos involucrados ni emitir juicios contra el presunto

agresor o agresora.


43

Informarle que la conversación será privada y personal pero que, si es necesario

para su bienestar, podría informarse a otras personas que lo ayudarán. Plantear

que es indispensable tomar medidas para que el abuso se detenga.

Actuar serenamente, evitando mostrarse afectado/a (conmovido/a u

horrorizado/a), la entrevistadora o el entrevistador es el adulto que debe contener

y apoyar al niño/a.

Disponer de todo el tiempo que sea necesario.

Demostrar comprensión e interés por su relato.

Adaptar el vocabulario a la edad del niño/a; si no se le entiende alguna palabra,

pedirle que la aclare, no reemplazarla por él o ella.

No presionar al niño/a para que conteste preguntas o dudas, no interrumpir su

relato.

Respetar su silencio y su ritmo para contar su experiencia, no insistir ni exigirle.

No criticar, no hacer juicios, ni mostrar desaprobación sobre el/la niño/a y/o el

supuesto agresor.

No sugerir respuestas.

No solicitar que muestre sus lesiones o se quite la ropa.

No solicitar detalles de la situación.

Ser sincero/a en todo momento, sin hacer promesas que quizás no se puedan

cumplir. No se puede asegurar, por ejemplo, que el/ la niño/a no tendrá que volver

a contar lo sucedido ante otro/a profesional o ante un/a juez/a.

Señalar las posibles acciones futuras, explicando claramente los pasos que se

seguirán y lo importante que es hacerlo.

Dejar abierta la posibilidad de hablar en otro momento, si el/la niño/a así lo

requiere.


44

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA ABORDAR SITUACIONES RELACIONADAS A DROGAS Y

ALCOHOL EN EL ESTABLECIMIENTO

Este protocolo busca abordar situaciones de consumo y/o porte de drogas y alcohol por

parte de estudiantes en el establecimiento en concordancia con la ley 20.000.

Encargado Acciones Plazos


situación

Informar al Equipo de


Dirección del establecimiento.

24 horas

Paso 2 Equipo de Convivencia Mantener al estudiante en

custodia de inspectoría general.

Retener la droga y/o alcohol.

Llamado a carabineros o PDI.

24 horas

Paso 3 Equipo de Convivencia Citar al apoderado vía telefónica

para que se presente en forma

inmediata.

Acompañamiento del apoderado

y estudiante a centro de salud

familiar para realización de

exámenes de salud.

24 horas

Paso 4 Encargado de Convivencia Denuncia en caso de

involucramiento del estudiante

en red de microtráfico.

48 horas

Paso 5 Encargado de Convivencia Derivación a CESFAM para

atención integral del estudiante.

72 horas

Paso 6 Encargado de Convivencia

y/o psicólogo

Contención y apoyo psicosocial

al estudiante y su familia.

Permanente


45

Resguardo de la identidad y la

privacidad del estudiante y su

familia.

Paso 7 Equipo de Convivencia Talleres de prevención y

consumo de drogas.

Semestral

En caso de sospecha de consumo exploratorio o habitual fuera del establecimiento se

debe seguir el siguiente protocolo:

Encargado Acciones Plazos

Paso 1 Todo miembro de la

comunidad educativa que

presencie o maneje

información sobre la

situación

Informar al Equipo de


Dirección del establecimiento.

24 horas

Paso 2 Encargado de Convivencia Activación del protocolo

correspondiente.

24 horas


y/o Psicólogo

Entrevista al estudiante para

recabar antecedentes.

Entrevista al apoderado para

informar de la situación.

48 horas

Paso 3 Encargado de Convivencia Derivación a CESFAM para

atención integral del estudiante.

72 horas

Paso 4 Equipo de convivencia

Escolar con apoyo de

Profesor jefe

Contención y apoyo psicosocial

al estudiante y su familia.

Resguardo de la identidad y

privacidad del estudiante y su

familia.

Comunicación y coordinación

Permanente


46

con redes de apoyo.

Paso 5 Equipo de Convivencia

Escolar

Talleres en consumo y

prevención de drogas a nivel de

grupo curso

Semestral

Algunas consideraciones con respecto a la participación en redes de microtráfico por parte

de apoderados o funcionarios del establecimiento:

Este hecho debe informarse en forma inmediata a Dirección del establecimiento.

Si la integridad física, psicológica y social de los funcionarios se encuentra en

riesgo, la denuncia del hecho podrá ser llevada a cabo a través de Fono Denuncia

Seguro 600 400 0101

En caso de ser un funcionario del establecimiento quien se encuentra involucrado,

deberá iniciarse sumario interno por parte del sostenedor y poner los

antecedentes en las instancias legales correspondientes.


47

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN VIOLENCIA ESCOLAR Y ACOSO ESCOLAR O BULLYING

Este protocolo busca abordar situaciones de maltrato a los miembros de la comunidad

educativa que atenten contra la sana convivencia escolar con referencia a la ley 20.536.

Todos los integrantes de la comunidad educativa pueden sufrir algún tipo de maltrato y

todos ellos deben compartir y respetar el Proyecto Educativo Institucional y el reglamento

interno de la escuela. Además, deben apoyar el proceso educativo de los estudiantes y

brindar un trato digno y respetuoso a cada uno de los miembros de la comunidad escolar.

Existen diferentes tipos de violencia escolar, entre ellas:

Maltrato escolar: todo tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier

medio, en contra de un estudiante o un integrante de la comunidad educativa,

realizada por otro miembro de la comunidad. Puede ser tanto físico como

psicológico y puede ser efectuado por cualquier medio e incluso por medios

tecnológicos.

Acoso escolar: acto de agresión u hostigamiento, realizado por estudiantes que

atenten en contra de otro estudiante, valiéndose de una situación de superioridad.

Estos actos agresivos pueden ser cometidos por un solo estudiante o por un grupo,

y puede ser tanto dentro como fuera del establecimiento educacional.

Encargado Acción Plazo



presencie o tenga

información de la

situación

Informar al Equipo de Convivencia

Escolar y/o Dirección del

establecimiento quien registrará por

escrito el relato.

Registrar en libro de clases, bitácora de

inspectoría, entrevista institucional o

ficha del estudiante.

Inmediato


y/o Dirección

Activación de protocolo

correspondiente.

Inmediato


48

Aplicación de reglamento de

convivencia.


y/o psicólogo

Entrevista a los involucrados con su

registro correspondiente.

24 horas


y/o psicólogo

Informe de situación a Dirección 48 horas

Paso 4 Dirección y Equipo de

Convivencia Escolar

Elaboración de plan de intervención

integral con acciones y plazos

establecidos.

1 semana

Paso 5 Dirección y Encargado de

Convivencia

Informar a los involucrados del plan de

intervención integral, quienes podrán

sugerir modificaciones.

1ª semana

Paso 6 Equipo de Convivencia

Equipo Docente

Funcionarios

Llevar a cabo el plan de intervención

integral según corresponda.

2ª semana

Paso 7 Dirección y Equipo de

convivencia Escolar

Citar a los involucrados para evaluar la

efectividad de la implementación del

plan de intervención integral.

1 mes

El plan de intervención integral puede considerar la aplicación de las siguientes medidas

excepcionales:

Cambio de curso del estudiante que ejerce maltrato.

Cambio de apoderado y en caso de que este fuera quien cometió maltrato a un

miembro de la comunidad educativa.

Derivación a centro de salud mental y/o programa especializado.

Elaboración de un plan de trabajo individual para el estudiante afectado y/o que

ejerce maltrato.

Mediación y/o arbitraje pedagógico.


49

Denuncia en instancias legales según corresponda y en Superintendencia de

Educación.

Suspensión del estudiante de 1 a 5 días en forma gradual.

Aplicación de medidas excepcionales: cancelación de matrícula o expulsión.

Sumario interno a funcionario del establecimiento.

PROTOCOLO DE ACCIDENTE ESCOLAR

Este protocolo busca ser una guía para asegurar la atención oportuna de todo miembro de

la comunidad educativa en contexto escolar o laboral en circunstancias accidentales. Para

ello, los accidentes se tipificaran y abordaran de la siguiente forma:

Leves: Se considerará como accidente leve aquellos en que requieren atención

primaria no especializada como raspones, cortes superficiales o contusiones suaves.




presencie o tenga

información de la

situación.

Informar a inspectoría general del

hecho.

Inmediato

Paso 2 Inspectoría general Atención primaria no especializada al

estudiante y/o funcionario.

Llamado al apoderado o apoderado

suplente para dar a conocer la

situación, en caso de que no conteste

se enviará comunicación en libreta de

comunicación.

Registro en bitácora de inspectoría.

Inmediato


50

Paso 3 Inspectoría general Monitoreo de la situación de salud

del estudiante.

48 horas

Mediana gravedad: Se considerará como accidente de mediana gravedad aquellos que

requieran de atención médica no urgente como golpes leves en la cabeza, contusiones sin

fractura en el cuerpo, cortes profundos sin hemorragia profusa.




presencie o tenga

información de la

situación.


hecho.

Inmediato

Paso 2 Inspectoría general Llamado al apoderado o apoderado

suplente informar la situación, en

caso de que no conteste el encargado

de accidente escolar hará uso de

poder simple de salud para trasladar

al estudiante para atención de

evaluación primaria.

Registro en bitácora de inspectoría.

Inmediato

Paso 3 Encargado de accidente

escolar

Registro en libro de ruta.

Traslado del estudiante al centro de

salud primaria cercano.

Inmediato

Paso 4 Inspectoría general Ubicación del apoderado por llamado

insistente o notificación al domicilio.

Comunicación en libreta con lo

ocurrido en caso de que el apoderado

24 horas


51

permanezca inubicable.


del estudiante.

48 horas

Graves: Se considerará como accidente grave aquellos que requieran de asistencia

médica inmediata como fracturas, heridas profundas, caídas desde altura, golpes con

pérdida de conciencia, sofocamiento, quemaduras, entre otras que pongan en riesgo vital

a cualquier miembro de la comunidad educativa.




presencie o tenga

información de la

situación.


hecho.

Inmediato

Paso 2 Inspectoría general Llamar a servicio de ambulancia y/o

informar al encargado de accidente

escolar sobre lo sucedido para que

este lleve de inmediato al afectado al

servicio de urgencia junto a papel de

seguro escolar.

Registrar el hecho en bitácora de

inspectoría.

Inmediato

Paso 3 Encargado de accidente

escolar

Registro en libro de ruta

Traslado del estudiante al centro de

urgencia.

Inmediato

Paso 4 Inspectoría general Ubicación del apoderado por llamado 24 horas


52

insistente o notificación al domicilio.


del estudiante.

48 horas

CONSIDERACIONES

De acuerdo a la ley 21.156 la escuela cuenta con un Desfibrilador Externo

Automático Portátil y con el personal capacitado para su uso.

El apoderado debe llenar el formulario de salud del estudiante al momento de

matricularlo, donde indicará alergias, condiciones de salud y poder simple de

salud.

Ante caídas con compromiso de daño en cuello o columna, el afectado deberá

permanecer inmóvil hasta la llegada del equipo especializado o ambulancia.

PROTOCOLO DE RETENCIÓN Y APOYO A ESTUDIANTES PADRES, MADRES Y

EMBARAZADAS

Los y las estudiantes que son padres y madres, y las que están en situación de embarazo,

gozan de los mismos derechos que los demás educandos respecto al ingreso y

permanencia en los establecimientos educacionales, es por ello que para garantizar su

acceso a la educación se realizan las siguientes consideraciones:

El sistema de evaluación para estos estudiantes se encuentra presente en el

reglamento de evaluación, al que él o la estudiante pueden acceder como

alternativa, en tanto la situación de embarazo o de maternidad/paternidad le

impida asistir regularmente a la escuela.


53

No se hará exigible el 85% de asistencia durante el año escolar a las estudiantes

en estado de embarazo o maternidad. Las inasistencias que tengan como causa

directa situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño

sano y enfermedades del hijo menor de un año, se consideran válidas al presentar

certificado médico, carné de salud, tarjeta de control u otro documento que

indique las razones médicas de la inasistencia.

Se deberá elaborar un calendario flexible que resguarde el derecho a la educación

de estas alumnas y alumnos, y una propuesta curricular adaptada que priorice por

aquellos objetivos de aprendizaje que le permitirán su continuidad de estudios,

brindándoles el apoyo pedagógico necesario mediante un sistema de tutorías.

Nombrar a un docente como responsable para que supervise su realización.

Asegurar que aquellos estudiantes que se encuentran en situación y/o condición

especial (NEE), comprendan su condición de embarazada por lo que se propone

enriquecer el currículo con objetivos y contenidos relacionados con esta situación

y con los cuidados necesarios del bebé.

Indicar la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida, diferenciando las

etapas de embarazo, maternidad y paternidad.

Señalar que el/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado

médico cada vez que falte a clases por razones asociadas a embarazo, maternidad

y paternidad.

En el caso de que la estudiante tenga una asistencia a clases menor a un 50%

durante el año escolar, el director/a del establecimiento tiene la facultad de

resolver su promoción. Lo anterior, en conformidad con las normas establecidas en

los Decretos Exentos de Educación Nº 511 de 1997, N° 112 y 158 de 1999 y N° 83

de 2001, o los que se dictaren en su reemplazo, sin perjuicio del derecho de


54

apelación de la alumna ante la Secretaría Regional Ministerial de Educación

respectiva.

PERIODO DE EMBARAZO

Establecer, entre los derechos de la estudiante embarazada o progenitor

adolescente, el permiso para concurrir a las actividades que demanden el control

prenatal y el cuidado del embarazo, todas ellas documentadas con el carné de

salud o certificado emitido por el médico tratante o matrona.

En el caso de la estudiante, velar por el derecho a asistir al baño cuantas veces lo

requiera, sin tener que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de producir una

infección urinaria (primera causa de síntoma de aborto).

Facilitar durante los recreos que las alumnas embarazadas puedan utilizar las

dependencias de la biblioteca u otros espacios del establecimiento, para evitar

estrés o posibles accidentes.

Realizar las gestiones necesarias para incorporar a las figuras parentales

significativas (padre, madre, u otro), como factor fundamental en la red de apoyo

necesaria para él o la estudiante, especialmente para aquellos/as en situación y/o

condición distinta (NEE).

RESPECTO DEL PERÍODO DE MATERNIDAD Y PATERNIDAD

Brindar el derecho a la madre adolescente a decidir el horario de alimentación del

hijo/a, que debiera ser como máximo una hora, sin considerar los tiempos de

traslado, evitando con esto que se perjudique su evaluación diaria. Este horario

debe ser comunicado formalmente al Director/a del establecimiento educacional

durante la primera semana de ingreso de la alumna.


55

Para las labores de amamantamiento, en caso de no existir sala cuna en el propio

establecimiento educacional, se permitirá la salida de la madre en el horario

predeterminado para acudir a su hogar o sala cuna.

Cuando el hijo/a menor de un año presente alguna enfermedad que requiera de su

cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante,

el establecimiento dará, tanto a la madre como al padre adolescente, las

facilidades pertinentes, considerando especialmente que esta es una causa

frecuente de deserción escolar post parto.

JUNJI otorga acceso preferencial en su red de jardines y salas cunas a las madres y

padres que están en el sistema escolar.

APODERADO/A DE UN ADOLESCENTE EN SITUACIÓN DE EMBARAZO, MATERNIDAD O

PATERNIDAD, DEBE INCORPORAR EN ESTE ROL LAS SIGUIENTES RESPONSABILIDADES:

Los padres y madres o figuras parentales responsables de una o un adolescente en

situación y/o condición distinta (NEE) debe tener presente que su desarrollo físico

y socio afectivo generalmente pasa por las mismas etapas de los demás jóvenes,

por tanto es importante que se mantengan informados y establezcan una

comunicación abierta con sus hijos e hijas adolescentes. Recordar que antes que

nada son personas.

Informar en el establecimiento educacional que la o el estudiante se encuentra en

esta condición. El director/a o profesor/a responsable le informará sobre los

derechos y obligaciones, tanto del estudiante como de la familia y del

establecimiento educacional.


56

Se podrá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su

consentimiento para que el/la alumno/a asista a los controles, exámenes médicos

y otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del

hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la

jornada de clases.

Notificar al establecimiento educacional de situaciones como cambio de domicilio

o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo la

tutela o responsabilidad de otra persona.

Con el fin de que los/as estudiantes en situación de embarazo, maternidad y paternidad

no abandonen el sistema escolar, puedan continuar sus estudios y completar su

trayectoria educativa, los docentes y directivos del establecimiento deben orientar y

asegurarse de que ellos accedan a los beneficios que entrega el Ministerio de Educación:

Salas cunas Para que Estudie Contigo (PEC): ingreso preferente a los jardines y

salas cunas de la red JUNJI.

Beca de Apoyo a la Retención Escolar (BARE): aporte económico que beneficia a

estudiantes con riesgo de deserción escolar por su condición de embarazo,

maternidad y paternidad.

Programa de Apoyo a la Retención Escolar de Embarazadas, Madres y Padres:

acompañamiento y orientación en lo académico, personal y familiar; este

programa es implementado por la JUNAEB y se realiza en los establecimientos

educativos de algunas regiones del país.


57

PROTOCOLO DE ENFERMEDADES INFECTOCONTAGIOSAS

Se consideran enfermedades infectocontagiosas de riesgo aquellas con una alta tasa de

contagio entre miembros de la comunidad educativa, siendo las siguientes aquellas con

una mayor prevalencia:

Conjuntivitis

Impétigo

Rubéola

Escabiosis (sarna)

Sarampión

Varicela

Paperas

Hepatitis

Sarpullido no identificable y que no ha sido diagnosticado por un médico


Paso 1 Docente en aula Informar a inspectoría sobre el caso y

llevar al estudiante a hall de acceso.

Inmediato

Paso 2 Inspectoría Llamar al apoderado para informar de

la situación y activación de protocolo.

Inmediato

Paso 3 Apoderado o

encargado de

accidente escolar.

Llevar a servicio de urgencia en CESFAM

al estudiante para una atención

primaria.

Presentar documento que acredite la

atención y diagnóstico.

24 horas


58

Paso 4 Inspectoría Monitoreo de salud del estudiante vía

telefónica.

En caso de que exista negligencia en la

atención aportuna por parte del

apoderado, Encargado de Convivencia

y/o Dirección deberá activar protocolo

de vulneración de derechos.

48 horas


59

PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

Este plan busca favorecer el desarrollo integral incorporando hábitos, desempeños y

actitudes en el quehacer pedagógico con el fin de que la comunidad educativa logre una

cultura de autocuidado e incorporen hábitos necesarios para una vida saludable, para ello

cumplirá por medio de acciones calendarizadas con los siguientes objetivos:

Desarrollar en alumnos, docentes y apoderados actitudes de prevención de riesgos

y seguridad personal y colectiva frente a situaciones de emergencia.

Disponer de protocolos como respuesta inmediata de contingencias naturales o de

aquellas originadas por el ser humano, que comprometan la seguridad física y la

continuidad de labores formativas (clases sistemáticas).

Disponer de los recursos humanos y materiales ante cualquier emergencia.

Organizar a la comunidad escolar en torno a responsabilidades y funciones que

deben desempeñar en caso de alguna emergencia.

Socializar al menos una vez al año con toda la comunidad escolar los diferentes

procedimientos de emergencia vigentes en el establecimiento.

Mantener permanentemente informada a la comunidad educativa del plan de

seguridad escolar.

RESPONSABLES Y FUNCIONES DEL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

Dirección del establecimiento: velará por la existencia de un Comité de Seguridad

con su respectivo plan de seguridad escolar y que éste sea llevado a cabo de

acuerdo a las tareas asignadas.


60

Comité de seguridad: Establecer puntos de apoyo en caso de emergencia para

cada miembro de la comunidad educativa, como puertas, primeros auxilios, entre

otros. Organizar simulacros en forma semestral.

Unidad Técnico Pedagógica: Incorpora los objetivos del plan de seguridad escolar

en el diseño curricular.

Inspectoría General: Tener a disposición teléfonos de emergencia y llamar a los

servicios de Carabineros, Bomberos o Centros de Salud en forma oportuna.

Personal de Mantención: Recabar información detallada de zonas de riesgo,

mantención de extintores, señaléticas y acciones preventivas, informando a la

dirección del establecimiento.

TAREAS ANTE EMERGENCIAS Y DESASTRES DE ORIGEN NATURAL Y ANTRÓPICO

FUNCIONARIO TAREA

Inspectoría Apertura de puerta principal.

Docente en aula Evacuación de estudiantes a zona de

seguridad.

Inspectoría Control de salida del establecimiento en

caso de evacuación.

Inspectoría Mantención de kit de primeros auxilios.

Personal de Mantención Revisión y cierre del inmueble.

Personal de Mantención Corte de energía eléctrica y gas.

Revisión y mantención de redes húmedas.

Administración Mantención, recarga y reposición de

extintores.


61

PROTOCOLO DE EMERGENCIAS

Encargado Acciones

Paso 1 Inspectoría Campanadas que indican el inicio a la

evacuación.

Uso de megáfono para indicaciones

emergentes.

Paso 2 Comunidad Educativa Alejarse de ventanales, objetos y muebles.

Protegerse bajo la mesa o escritorio.

Paso 3 Encargado de Plan de seguridad Llevar a cabo funciones designadas.

Paso 4 Docente Dirigir a los estudiantes en fila a la zona de

evacuación.

Llevar consigo el libro de clases.

Pasar lista de curso estando en la zona de

seguridad.

Informar a (megáfono) en caso de que un

estudiante no esté presente para iniciar su

búsqueda.

Paso 5 Funcionarios fuera de aula Dirigirse en forma calmada a la zona de

seguridad más cercana.

Prestar apoyo a docentes a cargo de cursos.

Paso 6 Apoderados Los apoderados podrán incorporarse a la

evacuación y prestar labores de apoyo a los

funcionarios del establecimiento.

EMERGENCIAS A CONTEMPLAR

Sismos: Movimientos telúricos que siendo de mayor intensidad a 6 en la escala Richter

serán objeto de evacuación e inicio de protocolos de emergencia, contemplando el riesgo

de tsunami.


62

Tsunamis: olas producidas comúnmente por sismos de gran magnitud, debido a que la

escuela se encuentra cercana al borde costero deberá ser evacuada a la zona de seguridad

determinada por la ONEMI ubicada en el cerro de callejón Lagunillas. Para ello la ruta es

Calle volcán Villarrica – Calle Volcán Antuco - Calle Las Ilusiones - Calle nueva uno – Ruta

160 – Carro de Callejón de Lagunillas.

Incendios: Siniestro que afecta el inmueble educacional y pone en riesgo a la comunidad

educativa, siendo necesaria la utilización de extintores, acción de bomberos y la

evacuación de toda la comunidad.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

M A M J J A S O N

Socializar

Plan de seguridad con todos los estamentos

X X

Simulacros X X X X

MAPA DE EVACUACIÓN DE TSUNAMIS


63

MAPA EVACUACIÓN INTERNA PRIMER PISO


64

MAPA EVACUACIÓN SEGUNDO PISO

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