Manual MF3

7/23/2019 Manual MF3

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CURSOS DE FORMACIN PARA ELEMPLEO DIRIGIDOS PRIORITARIAMENTEA PERSONAS DESEMPLEADAS

MDULO FORMATIVO Imparticin y tutoriacin !" accion"#$ormati%a# para "& "mp&"o'

NIVEL (CDIGO MF)***+(

ASOCIADO A LA UC Impartir y tutoriar accion"# $ormati%a#para "& "mp&"o uti&ian!o t,cnica#-"#trat".ia# y r"cur#o# !i!/ctico#

Resumen de contenidos

Maro !" 01)(


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacinpro$"#iona& para "& "mp&"o

2

ndice de contenido

1. Aspectos psicopedaggicos del aprendizaje en formacin profesional para el empleo...................41.1. El proceso de enseanza-aprendizaje en la formacin de personas adultas: concepto,

elementos. .................................................................................................................................... . .4

1.2. El docente y el alumno: funciones, caractersticas.................................................................. .!

1.". El aprendizaje: concepto, caractersticas, tipos....................................................................... .#

1.4. $os acti%adores del aprendizaje: la atencin, la memoria....................................................... .&

1.!. $a moti%acin: proceso, acciones y t'cnicas......................................................................... 12

$a teora de la e(citacin......................................................................................................... .1"

$a pir)mide de *aslo+........................................................................................................... .14

1.#. $a teora de la comunicacin y el proceso de aprendizaje..................................................... 1#

1.. El proceso de comunicacin. nterferencias y arreras en la comunicacin.......................... 1/

1.&. $a formacin como proceso comunicati%o............................................................................ 211./. $a din)mica del aprendizaje en el grupo: caractersticas, tipos, fases del desarrollo grupal.

$a direccin de grupo. 0'cnicas grupales..................................................................................... 22

2. $as estrategias metodolgicas en la formacin profesional para el empleo...................................2#

2.1. *'todos de enseanza: concepto........................................................................................... 2

2.2. Estrategias metodolgicas...................................................................................................... 2&

2.4. Estrategias de aprendizaje autnomo..................................................................................... "1

2.!. ailidades docentes.............................................................................................................. ""

2.#. Estilos did)cticos.................................................................................................................... "#

2.. unciones docentes................................................................................................................ "

2.&. $a sesin formati%a: estructura, caractersticas de la e(posicin did)ctica, utilizacin de los

materiales, medios y recursos....................................................................................................... "


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o"

1. Aspectos psicopedaggicos del aprendizaje en formacin

profesional para el empleo


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o4

1.1. El proceso de enseanza-aprendizaje en la formacin de personasadultas: concepto, elementos.

Si #" part" !" &a !"$inicin !" &a R"a& Aca!"mia E#pa2o&a- #" "ncu"ntran &a#

#i.ui"nt"# !"$inicion"# para &o# t,rmino# "n#"2ar y apr"n!"r'

Ensear 3D"& &at' %u&.' insignre- #"2a&ar4')' tr' In#truir- !octrinar- ama"#trar

con r".&a# o pr"c"pto#' 0' tr' Dar a!%"rt"ncia- "5"mp&o o "#carmi"nto 6u" #ir%a

!" "7p"ri"ncia y .u8a para o9rar "n &o #uc"#i%o' (' tr' In!icar- !ar #"2a# !"

a&.o' *' tr' Mo#trar o "7pon"r a&.o- para 6u" #"a %i#to y apr"cia!o' :' tr' D"5ar

apar"c"r- !"5ar %"r a&.o in%o&untariam"nt"'

Aprender 3D"& &at' Apprehendre4' )' tr' A!6uirir "& conocimi"nto !" a&.o por

m"!io !"& "#tu!io o !" &a "7p"ri"ncia' 0' tr' Conc"9ir a&.o por m"ra#

apari"ncia#- o con poco $un!am"nto' (' tr' Tomar a&.o "n &a m"moria' *' tr' ant'

Pr"n!"r' :' tr' ant' En#"2ar- tran#mitir uno# conocimi"nto#'

Si #" &"" con !"t"nimi"nto &a prim"ra !" &a# !"$inicion"#- #" pu"!" "7tra"r &o# tr"#

"&"m"nto# 6u" #" con5u.an "n &a "n#"2ana- "#to# #on- a&.ui"n 6u" mu"#tra o in#truy"-

a&.o "n &o 6u" in#truir y a&.ui"n a 6ui"n in#truir' Tra!uci!o# "#to# "&"m"nto# a& campo 6u"

no# ocupa- t"n"mo# a& !oc"nt"- a& !i#c"nt" o a&umno y &o# cont"ni!o#' E#ta in#truccin

!"9" &&"%ar a& a&umno a& apr"n!ia5"- a a!6uirir &o# conocimi"nto# r"6u"ri!o#- 9i"n a

tra%,# !" &a "7p"ri"ncia o por cua&6ui"r otro m,to!o !" "#tu!io' A#8 "# como #" conci9" "&

"#6u"ma !" &a "n#"2ana- 6u" pon" "n r"&acin "#to# tr"# "&"m"nto# a tra%,# !"&

!i#cur#o comunicati%o 6u" #" "#ta9&"c"'


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o!

E& !oc"nt" #"r/ 6ui"n p&ani$i6u" "& pro.rama $ormati%o- 6u" act;a como a."nt"

!" &a $ormacin' Su tar"a con#i#t" "n con#".uir 6u" uno o !i%"r#o# #u5"to# #" $orm"n' E&

!i#c"nt" o a&umno #"r/ "& #u5"to !" &a $ormacin- cuya tar"a #"r/ "& apr"n!ia5"- "# !"cir-

&&"%ar a ca9o &a# con!ucta# n"c"#aria# para $ormar#"' Lo# cont"ni!o# #"r/ "& apr"n!ia5"

o $ormacin 6u" #" pr"t"n!" con#".uir- a tra%,# !"& !i#cur#o comunicati%o o &o# m"!io#-

mat"ria&"# y m"to!o&o.8a "&".i!o#' To!o "&&o ti"n" &u.ar "n un cont"7to !"t"rmina!o- 6u"

!"t"rminar/ &o# r"cur#o# !" &o# 6u" #" !i#pon" para "#ta tar"a'

La $orma "n 6u" "#ta int"raccin #" !a "n "& proc"#o #"


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o#

6u"


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o

D" "#t" mo!o- un apr"n!ia5" #i.ni$icati%o con&&"%a?

La r"c"pcin !" &a in$ormacin- 6u" #upon" una "&a9oracin #"m/ntico> #int/ctica

!" &o# "&"m"nto# !"& m"n#a5"'

La compr"n#in !" &a in$ormacin r"ci9i!a y- a partir !" &o# conocimi"nto#

ant"rior"#- &a#


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o&

Di#tinta# corri"nt"#


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o/

co.niti%o#- !"#!" "& apr"n!ia5"


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Int"r"#"#' Un #u5"to pr"#tar/ m/# at"ncin a a6u"&&o# "#t8mu&o# 6u" "#t,n

r"&aciona!o# con #u# .u#to#- pr"$"r"ncia# " int"r"#"#'

S" !i$"r"ncian cuatro proc"#o# at"nciona&"# 9/#ico#? la atencin selecti)a- #"

trata !" &a


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La m"moria "# "& proc"#o por "& 6u" #" con#i.u" 6u" un apr"n!ia5"- #"a !"& tipo

6u" #"a- p"r#i#ta a tra%,# !"& ti"mpo m"!iant" "& a&mac"nami"nto y &a r"cup"racin !" &a

in$ormacin' La m"moria #" pu"!" c&a#i$icar #".;n "& tipo !" in$ormacin 6u" #"

a&mac"n"- cmo #" a&mac"n" y "& ti"mpo !" a&mac"nami"nto'

La m"moria #" "#tructura "n !i$"r"nt"# proc"#o#' E& proc"#o !" captacin !"

in$ormacin "n "& c"r"9ro m"!iant" &a "7traccin !" #i.ni$ica!o #" !"nomina

codificacin' Con "& almacenamiento #" r"ti"n" &a in$ormacin co!i$ica!a !" $orma

p"r#i#t"nt"' - por ;&timo- &a recuperacincon#i.u" o9t"n"r &a in$ormacin a partir !"&

a&mac"nami"nto !" r"cu"r!o#'

1.'. %a moti&acin: proceso, acciones y t(cnicas.

S" pu"!" !"$inir &a moti%acin como "& proc"#o 6u" pro%oca una con!ucta- 6u"

manti"n" una acti%i!a! y 6u" cana&ia &a acti%i!a! "n a&.una !ir"ccin' E# !"cir- "# &a

capaci!a! para !iri.ir &a# con!ucta# para #ati#$ac"r nu"#tra# n"c"#i!a!"#' A#8 pu"#- &a

moti%acin "# important" para acti%ar y ori"ntar &a con!ucta


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"timo&.icam"nt" #u #i.ni$ica!o #"a para mover- ya 6u" "# &a $u"ra 6u" acti%a y !iri."

"& comportami"nto'

Para a&canar #u# m"ta#- &o# #"r"#


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o1"

Durant" #i.&o#


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Ma#&o r"conoc" cinco ni%"&"# !" n"c"#i!a!"# or!"na!o# 5"r/r6uicam"nt"-

co&ocan!o "n prim"r &u.ar &a# n"c"#i!a!"# !" tipo $i#io&.ico 3a&im"ntacin- !"#can#o-

#"7o-"tc'4- 6u" una %" cu9i"rta# !an pa#o a &a# n"c"#i!a!"# !" #".un!o or!"n

r"&aciona!a# con &a #".uri!a! 3$8#ica- !" r"cur#o#- #a&u!4' A#8- #".;n #" ti"n"n cu9i"rta#

&a# n"c"#i!a!"# !" un ni%"& #" acti%an &a# moti%acion"# para cu9rir &a# n"c"#i!a!"# !"&ni%"& #up"rior- a$i&iacin y r"conocimi"nto-


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o1!

E#p"ci$icar o95"ti%o#'

E7pr"#ar o95"ti%o# in#tructi%o#- r"#a&tan!o &a uti&i!a! !" &o# mi#mo#'

S"&"ccionar m"ta# a corto y &ar.o p&ao'

In!i%i!ua&iar &a at"ncin'

Procurar "7p"ri"ncia# po#iti%a# "n "& au&a'

=ac"r !"& au&a un "#pacio p#ico&.icam"nt" #".uro'

=ac"r atracti%o# &o# cont"ni!o#'

E#timu&ar &a co


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o1#

proc"#o !" &a !oc"ncia- ya 6u" &a $ormacin no #" &imita a &a tra#mi#in !" conocimi"nto#-

#ino tam9i,n !" actitu!"#'

La comunicacin "# "& proc"#o !" !ar y r"ci9ir in$ormacin a tra%,# !" #i.no#

%"r9a&"# y no %"r9a&"#- con "& $in !" in$&uir !" a&.;n mo!o "n &a con!ucta !"& otro'

En "#" proc"#o int"r%i"n"n una #"ri" !" "&"m"nto#?

E& "mi#or? &a p"r#ona 6u" ."n"ra &a in$ormacin' Por tanto- "n .ran m"!i!a "#co."

"& cont"ni!o y &a "#tructura !"& m"n#a5"- a#8 como "& m"!io y mo!o !" tran#mitir&o'

E& r"c"ptor? &a p"r#ona o p"r#ona# !"#tinataria# !"& m"n#a5"' L"5o# !" #"r un pap"&

pa#i%o- "& r"c"ptor int"r%i"n" !" man"ra acti%a "n &a comunicacin a tra%,# !" &a

r"#pu"#ta 6u" !a'

E& m"n#a5"? !"t"rmina!o por "& cont"ni!o !" &a comunicacin' E# &a in$ormacin

6u" #" tran#mit"'

E& c!i.o? "# "& con5unto !" #"2a&"# r"&aciona!a# "ntr" #8- a#8- ca!a #"2a& o

con5unto !" "&&a# ti"n"n a#i.na!a una $uncin #i.ni$icati%a o #i.ni$ica!o' A#8- "&c!i.o !" un i!ioma %i"n" !a!o por #u a&$a9"to y #u .ram/tica' Para 6u" #" !, una

comunicacin "$"cti%a- "& c!i.o !"9" #"r conoci!o o comparti!o tanto por "&

"mi#or como por "& r"c"ptor'

E& cana&? E# "& #oport" o m"!io a tra%,# !"& 6u" #" "mit" "& m"n#a5"' Vi"n"

!"t"rmina!o por "& #"nti!o por "& 6u" "# r"ci9i!o- a#8 po!"mo#


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pap"&"# !" $orma continua' E# impr"#cin!i9&" "n una comunicacin "$"cti%a- ya

6u" a#".ura 6u" "& m"n#a5"


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o1&

Lo# compon"nt"# para&in.8#tico# #on %aria9&"# !" &a %o- !i$"r"nt"# a& cont"ni!o

p"ro 6u" &o mo!u&an' Entr" "&&o# !"#tacamo# &a &at"ncia- "& %o&um"n- "& tono- &a $&ui!"- &a

c&ari!a! y &a %"&oci!a!' A tra%,# !" "#to# "&"m"nto# #" mo!u&a "& cont"ni!o !"& m"n#a5"'

Lo# "&"m"nto# no %"r9a&"# !" &a comunicacin #on to!o# a6u"&&o# "&"m"nto# 6u"

no $orman part" !"& cont"ni!o %"r9a& !"& m"n#a5"- 6u" &o acompa2an- mo!u&an o cam9ian

!" a&.una $orma' Entr" "&&o# !"#tacan? &a mira!a- &a# "7pr"#ion"# $acia&"#- &a #onri#a- &o#

."#to# y mo%imi"nto !"& cu"rpo- &a !i#tancia- &a apari"ncia p"r#ona&- "& contacto $8#ico- &a

po#tura y ori"ntacin corpora&- "tc' Son una part" muy important" !" &a comunicacin 6u"

con%i"n" cui!ar "n to!o mom"nto' E#to# ."#to# o "&"m"nto# pu"!"n !i%i!ir#" "n %aria#

cat".or8a#?

Em9&"ma#? o mo%imi"nto# #u#titutorio# !"& &"n.ua5" %"r9a&'

I&u#trati%o#? acompa2an "& !i#cur#o y 6u" &o #u9rayan- mo!i$ican o punt;an'

R".u&a!or"#? manti"n"n o #"2a&an un cam9io "n &o# ro&"# !" "mi#or y r"c"ptor-

ayu!an!o a#8 a& $&u5o !"& m"n#a5"'

A!aptati%o#? a#ocia!o# a &a n"c"#i!a! in!i%i!ua& o a& "#ta!o "mociona&'

E7


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o1/

(' Tran#mi#in !"& m"n#a5"? "& "mi#or "n%8a "& m"n#a5"'

*' R"c"pcin !"& m"n#a5"? "& r"c"ptor r"ci9" "& m"n#a5" a tra%,# !" #u# #"nti!o#-!"p"n!i"n!o !"& cana& o cana&"# uti&ia!o#'

:' D"co!i$icacin !"& m"n#a5"? "& r"c"ptor !"#ci$ra "& m"n#a5" #".;n &a# r".&a# !"&

c!i.o y !" #u# propia# int"rpr"tacion"#'

H' M"moriacin !"& m"n#a5"? "# &a part" !"& m"n#a5" 6u" "& r"c"ptor r"ti"n" "n #u

m"moria'

' F""!9ac@ o r"troa&im"ntacin? &a r"#pu"#ta 6u" "& "mi#or !a a "#" m"n#a5"'

En ca!a uno !" "#o# pa#o# #" !a una p,r!i!a !" in$ormacin 6u" !"p"n!"r/ !"

&a#


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arr"ra# $8#ica#' =ac"n r"$"r"ncia a to!o &o 6u" ocurr" "n "& am9i"nt" !on!" #"

r"a&ia &a comunicacin- ta&"# como rui!o $8#ico' Otra# 9arr"ra# $8#ica# #on &a

!i#tancia "ntr" &o# int"r&ocutor"# u o95"to# 6u" #" int"rpon"n "ntr" "&&o#' Son

$/ci&m"nt" "&imina!a# cuanto mayor #"a "& contro& am9i"nta& 6u" pu"!an t"n"r &o#

int"r&ocutor"#'

arr"ra# #"m/ntica#' E#ta# 9arr"ra# #on con#"cu"ncia !" &a# &imitacion"# !" &o#

#i.no# y #8m9o&o# 6u" #" uti&ian "n &a comunicacin- 9i"n por6u" t"n.an %ario#

#i.ni$ica!o#- por6u" #u #i.ni$ica!o no coinci!a "7actam"nt" con &a i!"a 6u" #"

pr"t"n!" "7pr"#ar o por6u" part" !" "#o# #i.no# o #8m9o&o# no #"an comparti!o#por &o# int"r&ocutor"#' E#ta# 9arr"ra# t"n!r/n m"no# importancia !"p"n!i"n!o !"

&a ri6u"a !"& %oca9u&ario !" &o# int"r&ocutor"# y #u#


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1.. %a formacin como proceso comunicati&o.

a #"


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E# capa !" !ar una m"nor %ari"!a! !" r"#pu"#ta# ant" "#t8mu&o# #"m"5ant"# 6u"

"& in!i%i!uo'

Ti"n" una mayor in$&u"ncia !"& m"!io'

R"#pu"#ta m/# &"nta y p"or a$rontami"nto !" &o# con$&icto#'

E# muy %u&n"ra9&" a &o# cam9io# !" &i!"ra.o'

Sin "m9ar.o tam9i,n pr"#"nta una #"ri" !" %"nta5a# con r"#p"cto a& in!i%i!uo- y

"# 6u" &a toma !" !"ci#ion"#- #i 9i"n #on m/# &"nta#- como norma ."n"ra&- #u"&"n #"r

m/# ac"rta!a# 6u" &a# in!i%i!ua&"#' A!"m/# &a# #o&ucion"# a &a# tar"a# #u"&"n #"r m/#

cr"ati%a# cuan!o #" #i.u" un m,to!o a!"cua!o con un .rupo ma!uro' E# por "&&o 6u" #"

con#i!"ra- "n &8n"a# ."n"ra&"#- 6u" "& tra9a5o "n .rupo "# m/# "$ica y "nri6u"c"!or 6u"

"& tra9a5o in!i%i!ua&'

E7i#t"n num"ro#a# c&a#i$icacion"# !" .rupo#- t"ni"n!o "n cu"nta #u natura&"a-

caract"r8#tica#- ti"mpo- proc"#o !" cr"acin- "tc' Una !" "#ta# c&a#i$icacion"# "# &a 6u"

!i%i!" a &o# .rupo# "n $orma&"# " in$orma&"#- "# !"cir- #".;n #u ori."n o cr"acin'

Lo# .rupo# $orma&"# #on a6u"&&o# 6u" #on cr"a!o# !ir"ctam"nt" por &a

or.aniacin para con#".uir &o# o95"ti%o# !" "#ta ;&tima' D"ntro !" "#ta cat".or8a #"

!i#tin.u"n &o# .rupo# !" man!o- !"$ini!o# por "& or.ani.rama !" &a or.aniacin- y &o#

.rupo# &a9ora&"#- cr"a!o# para &&"%ar a ca9o una tar"a concr"ta' E& o95"ti%o principa& !"&

.rupo $orma& ti"n" 6u" %"r con &a "$ici"ncia y "& 9"n"$icio' La in$&u"ncia #o9r" &o#

int".rant"# !"& .rupo #u"&" %"nir !a!a por una po#icin !" autori!a!- norma&m"nt"

"ncarna!o "n "& pap"& !"& &8!"r- 6u" a #u %" "# !"#i.na!o por &a or.aniacin' La#

r"&acion"# "ntr" #u# int".rant"# %i"n"n "#ta9&"ci!a# por "& $&u5o !"& tra9a5o'

Lo# .rupo# in$orma&"# no #" $orman a partir !" un or.ani.rama concr"to ni "#t/n

!ir"ctam"nt" contro&a!o# por &a or.aniacin- y #" cr"an #o9r" &a 9a#" !" &a int"raccin y

&a comunicacin "ntr" #u# int".rant"#' Por "&&o #on a5"no# a &o# #i#t"ma# !" autori!a!

$orma& y a &o# proc"#o# !" $&u5o# r".u&a!o#' Su# o95"ti%o# #u"&"n "#tar r"&aciona!o# con &a

#ati#$accin !" n"c"#i!a!"# y &a #".uri!a! !" &o# int".rant"#' E& &8!"r #ur." !"& .rupo- #in

"#tar "#ta9&"ci!o !" ant"mano por &a or.aniacin' La# r"&acion"# int"rp"r#ona&"# #"


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o2"

!"#arro&&an !" $orma "#pont/n"a' E#to# .rupo# a$"ctan !" $orma nota9&" a &a "$ici"ncia- &a

pro!ucti%i!a!- "& c&ima #ocia&- "& r"n!imi"nto y a& comportami"nto !"& in!i%i!uo' Da!o #u

car/ct"r a& mar."n !" &o# $&u5o# $orma&"# marca!o# por &a or.aniacin- y &a in"%ita9i&i!a!

!" #u $ormacin- po!"r man"5ar&o# !" una $orma "$ica #"r/ !" .ran uti&i!a! para po!"r

uti&iar to!o #u pot"ncia& "n 9"n"$icio !" to!o#' E#to# .rupo# cump&"n !i#tinta# $uncion"#-

como &a !" &a comunicacin- comp&"m"ntan!o &a# &a.una# !" &o# cana&"# o$icia&"#

#ati#$ac"r &a# n"c"#i!a!"# #ocia&"#- !an!o r"conocimi"nto o "#tatu# a& in!i%i!uo contro&ar

" in$&uir &a con!ucta !"& in!i%i!uo m"!iant" #u# norma# y con#"r%ar "& J#tatu 6uoK-

mant"ni"n!o "& "6ui&i9rio !" &a# int"raccion"#- %a&or"#- co#tum9r"# y norma#'

To!o .rupo #i.u" un proc"#o !" cr"acin con !i#tinta# $a#"#' Vario# autor"#


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t"n#ion"# y con$&icto#


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o2!

Faci&ita!or"#' Su.i"r"n $orma# para 6u" "& .rupo tra9a5" m"5or'

Roles orientados 0acia s, mismos.

&o6u"a!or"#' T"#taru!o#- o9#tina!o# y n".ati%o#


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o2#

. +as estrategias metodolgicas en la formacin profesionalpara el empleo


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2.1. (todos de enseanza: concepto

La m"to!o&o.8a #on &o# a#p"cto# ."n"ra&"# 6u" !an $orma " i!"nti!a! a &a#

accion"# $ormati%a# "#p"c8$ica# para con#".uir &o# o95"ti%o#' Son &a %8a por &a 6u" #"

pr"t"n!" &&"%ar a& a&umna!o para con#".uir "& conocimi"nto y !ominio !" &o# o95"to# !"

apr"n!ia5"' A#8 pu"#- "& m,to!o !" "n#"2ana "# "& con5unto !" t,cnica# coor!ina!a#

para !iri.ir "& apr"n!ia5" !"& a&umno


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o2&

M,to!o intuiti%o' S" pr"t"n!" ac"rcar a &a r"a&i!a! inm"!iata !"& a&umno' S"

u#an acti%i!a!"# "7p"rim"nta&"#- !on!" pr"!omin" &a acti%i!a! y "7p"ri"ncia

%i%i!a por &o# a&umno#'

En cuanto a las acti)idades e-ternas del alumno.

M,to!o pa#i%o' S" ac"nt;a &a acti%i!a! !"& pro$"#or- p"rman"ci"n!o &o#

a&umno# con una acti%i!a! m/# 9i"n pa#i%a'

M,to!o acti%o' S" cu"nta con &a participacin !"& a&umno- &o.ran!o una mayor

moti%acin' E& !oc"nt" #" con%i"rt" "n ori"nta!or !"& apr"n!ia5"'

En cuanto a la aceptacin de lo ense2ado.

M,to!o !o.m/tico' S" impon" a& a&umno &o 6u" "& !oc"nt" "n#"2a- !an!o por

#upu"#to 6u" "#o "# &a %"r!a! in!i#cuti9&"' Prima "& m"moriar ant"# 6u"

compr"n!"r'

M,to!o


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o2/

La "#trat".ia m"to!o&.ica 6u" "&i5a "& !oc"nt" !"p"n!"r/- "ntr" otra# co#a#- !"

&a# caract"r8#tica# p"r#ona&"# !"& $orma!or y !" &o# a&umno#- !" &o# o95"ti%o#- !" &o#

cont"ni!o# y !" &o# r"cur#o#- principa&m"nt"' Con to!o# "#to# "&"m"nto#- #"r/ "& !oc"nt"

6ui"n !"t"rminar/ "& tipo !" m"to!o&o.8a 6u" ap&icar/ y cmo or.aniar/ &o# cont"ni!o# y

r"cur#o# para con#".uir &a# m"ta# propu"#ta#' La uti&iacin !" !i$"r"nt"# m,to!o# y

r"cur#o# !i!/ctico# pot"ncian &a cr"acin por part" !" &o# a&umno#- $om"ntan &a# actitu!"#

" int"r"#"#- &a curio#i!a! y $aci&ita "& o9t"n"r conc&u#ion"# y &a cont"7tua&iacin !"&

apr"n!ia5"-


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o"3

!rincipio de direccin.Lo# o95"ti%o#


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!rincipio de responsa3ilidad. Fom"ntar "& comportami"nto r"#pon#a9&" !"&

a&umno "n to!o mom"nto- como part" acti%a !"& proc"#o !" $ormacin- con &a

a#uncin !" r"#pon#a9i&i!a! con#i.ui"nt"'

2.3. Estrate!ias de aprendizaje autnomo.

S".;n &o#


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A#8 pu"#- #" !"$in"n &o# "#ti&o# !" apr"n!ia5" como "& con5unto !" ra#.o#

co.niti%o#- a$"cti%o# y $i#io&.ico# 6u" #ir%"n como in!ica!or"# r"&ati%am"nt" "#ta9&"# !"

cmo p"rci9"n- int"ractuan y r"#pon!"n a #u# am9i"nt"# !" apr"n!ia5" &o# "#tu!iant"#'

Lo# "#ti&o# !" apr"n!ia5" pr"#"ntan &a# #i.ui"nt"# caract"r8#tica#?

Son "#ta9&"#- p"ro no inamo%i9&"#- pu"!"n #"r mo!i$ica!o#'

E%o&ucionan a &o &ar.o !" &a %i!a'

Son a!aptati%o#'

=ay !i$"r"ncia#- p"ro no


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o""

2.$. ailidades docentes.

La# caract"r8#tica# !" &a $ormacin para "& "mp&"o


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aportacion"#- ya 6u" #" trata !" p"r#ona# a!u&ta#- como "& !oc"nt"' Por "&&o "#

important" $om"ntar &a participacin- ya 6u" a#8 "& a&umno po!r/ !"mo#trar #u#

conocimi"nto# y


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o"!

tran#mi#in !" &a in$ormacin 3%i#ua& y au!iti%o- principa&m"nt"4' Otro m"!io !" con#".uir

"#ta %ariacin !" "#t8mu&o# "# con &a pr"#"ntacin !" mat"ria&"# !i!/ctico# !i#tinto#-

como pu"!"n #"r !i#tinto# mat"ria&"# au!io%i#ua&"#'

E& man"5o !" &o# #i&"ncio# "# una po!"ro#a


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o"#

La "mpat8a #" !"$in" como &a capaci!a! !" con"ctar !" $orma corr"cta y #inc"ra

con &o# #"ntimi"nto# y "mocion"# !" otra p"r#ona' A& apr"n!ia5"' Ca!a "#ti&o !" "n#"2ana ti"n" una


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o"

"#tructura 6u" i!"nti$ica "& ro& !"& pro$"#or y "& ro& !"& a&umno "n una c&a#"- !"#arro&&an!o

op"racion"# co.niti%a# particu&ar"# a#8 como un am9i"nt" #ocia& !"t"rmina!o "n "& au&a'

Capacidades 3*sicas

Repeticin Descu3rimiento

4asados en5

="c


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o"&

#"an m/# !"& a.ra!o !"& !oc"nt"- pu"# pu"!" #"r int"r"#ant" ap&icar otro# con &o# 6u" "&

!oc"nt" no #" #i"nta i!"nti$ica!o'

En &a #i.ui"nt" ta9&a #" o$r"c" un r"#um"n !" "#to# "#ti&o# con #u# principa&"#

caract"r8#tica#'

Espectro de Estilos de Enseanza E.E.E.4

Tipo Estilo Caracter,sticas Rol del alumno Rol del docente

A Man!o !ir"cto S" trata !"


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0' La# "#trat".ia# m"to!o&.ica# "n &a $ormacin pro$"#iona& para "& "mp&"o"/

Espectro de Estilos de Enseanza E.E.E.4

Di%"r."nt" r"#pu"#ta# !i%"r."nt"# a una;nica pr".unta- ya 6u" &a"#tructura intr8n#"ca !" &a tar"aproporciona muc


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Or.aniar- pr"parar y ."#tionar tanto &a# #"#ion"# como &a# !i#tinta# #ituacion"#

con "#trat".ia# !i!/ctica# apropia!a#'

u#car- #"&"ccionar y cr"ar mat"ria&"# para &o# a&umno#- apro%"c


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Or.aniar i!"a# a partir !" una #"cu"ncia &.ica'

V"ri$icar &a compr"n#in'

Con"ctar i!"a# y cont"ni!o# "ntr" #8'

E& cierre#" apro%"c

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