Manual LSE (Word)

IV CONCURSO DE PROGRAMAS INFORMTICOS EDUCATIVOS Y PGINAS WEB EDUCATIVAS

PROGRAMA:

CD 2: Lengua de Signos

Manual del programa Bimodal 2000

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1. INTRODUCCINBIDOMAL 2000 es un curso multimedia para el aprendizaje bsico de la Comunicacin Bimodal, como sistema aumentativo del habla, asistido por ordenador. El Bimodal consiste bsicamente en el uso de signos manuales tomados de la Lengua de Signos (LS) y presentados simultneamente con la expresin oral; de ah Bimodal, o doble modo de expresar los conceptos. El Bimodal es un sistema que puede favorecer tanto a la comunicacin en general como al desarrollo lingstico oral en particular, dependiendo de su mayor o menor ajuste a la estructura de la lengua oral. As, pues, se puede hablar de distintos usos de Bimodal, entre los que destacamos dos principales: 1) Uso del Bimodal con intencin comunicativa. Es un Bimodal muy fluido como consecuencia de ir signando slo las palabras con contenido semntico (sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios) al tiempo que se va hablando sin suprimir ninguna parte de la oracin. O sea, mientras que con las manos se signan las cuatro categoras gramaticales arriba expuestas, en la expresin oral se articulan las nueve categoras gramaticales (nombres, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios, artculos, preposiciones, conjunciones e interjecciones). En esta modalidad, que es la ms frecuente, la expresin oral es ms completa que la signada. 2) Uso del Bimodal para estimular el desarrollo de la lengua oral. Se pretende reflejar la estructura completa del oral signando todas las palabras del enunciado oral. Resulta ms lento y pesado, pues tiene que recurrir con frecuencia a la dactilologa u otros signos arbitrarios ajenos a la Lengua de Signos de los sordos. Un ejemplo de este uso es el Espaol Signado u oral signado exacto (OSE) propuesto por Gutirrez (1997). Entre estos dos extremos hay otras muchas variantes, que han surgido para hacer posible la comunicacin de grupos concretos.

2. OBJETIVOS Y BIMODAL 2000

DESTINATARIOS

DEL

PROGRAMA

Bimodal-2000 va destinado a todas aquellas personas que tienen que usar sistemas aumentativos signados de comunicacin, como son: a) padres de deficientes motricos (parlisis cerebral), sensoriales (deficiencia auditiva) y psquicos (autismo y deficiencia mental); b) maestros en formacin de las especialidades de Educacin Especial, Audicin y Lenguaje, Logopedia y otras; c) profesionales y/o cuidadores relacionados con la Educacin Especial de cualquier nivel educativo. Se trata de un programa multimedia para el aprendizaje autnomo de los signos manuales, con lo que se solventa la necesidad de repaso de dichos signos, necesario por otra parte para llegar a automatizarlos. Este repaso continuado resulta difcil de llevar a cabo en el marco siempre limitado temporalmente, tanto en la formacin inicial como permanente, de los profesionales y personas relacionados con la educacin.


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3. REQUISITOS PARA SU USOEl programa requiere para su ejecucin lo siguiente: Sistema operativo: Microsoft Windows 95 o posterior. Una tarjeta grfica capaz de una resolucin mnima de pantalla de 800 x 600 pxeles. Microprocesador 80486 o superior. 16 MB de memoria RAM. Tarjeta de sonido. No precisa de instalacin, por lo que tampoco requiere de espacio en el disco duro. Los requerimientos descritos anteriormente son los mnimos que la herramienta de programacin empleada (Visual Basic, versin 5) especifica. No obstante, si se quiere una interaccin con el programa sin demoras ni esperas, sin saltos en las secuencias de vdeo,... recomendamos que el equipo disponga de un microprocesador con una velocidad mnima de 200 MHz. y 32 MB de RAM.

4. DESCRIPCIN DEL PROGRAMASe ha buscado ante todo sencillez en su manejo y una interfaz intuitiva que cumpliese los objetivos que nos habamos propuesto. El programa, que se ha realizado en soporte CD-ROM, no necesita instalacin. Basta con introducir en el lector el CD para que el programa se ponga automticamente en funcionamiento (autoarranque). Comienza con un vdeo de presentacin que dura aproximadamente medio minuto; puede ser interrumpido en cualquier momento pinchando en el botn Comenzar. Pasada esta fase de presentacin vemos en la ventana del programa, aparte de los botones Ayuda, Crditos y Salir, otros tres botones, Introduccin, Frases y Vocabulario, que nos indican que el programa est estructurado en tres partes diferenciadas: 1. Una introduccin. 2. Una parte dedicada a frases. 3. Una parte dedicada a vocabulario. Mediante un sistema de navegacin sencillo e intuitivo podemos ver en pantalla un total de 685 secuencias de vdeo distribuidas de la siguiente forma: 12 secuencias de vdeo en la introduccin. 180 secuencias de vdeo para las frases. 493 secuencias de vdeo para el vocabulario.


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4.1. INTRODUCCINEsta parte nos da informacin sobre lo que es el Bimodal, los parmetros del signo lingstico gestual, el alfabeto dactilolgico, las distintas formas de expresar el gnero, nmero, tiempos verbales, pronombres y sistema numrico. Una vez pulsamos sobre el botn Introduccin, se nos muestra la pantalla que aparece en la figura 1.

Figura 1

Cada informacin viene apoyada por una secuencia de vdeo, a la que podemos acceder realizando un clic con el ratn sobre los botones correspondientes. Podemos volver a ver una secuencia pinchando en el tringulo que muestra la ventana del vdeo en su esquina inferior izquierda (similar al botn play de un magnetoscopio). Durante la reproduccin, podemos parar la secuencia en el momento que deseemos, o desplazar la barra horizontal que se encuentra debajo de ella para localizar un lugar concreto de la secuencia de vdeo. En las repeticiones que hagamos de una secuencia se pueden modificar varios parmetros: La velocidad: si pinchamos en el botn Velocidad lenta, situado debajo de la ventana donde se reproduce la secuencia de vdeo, podemos ver sta a una cuarta parte de su velocidad original, con lo que el aprendizaje de los signos se facilita. Al elegir esta opcin, el volumen de la secuencia de vdeo baja para no or la voz distorsionada de la misma. Se restaura la velocidad y el volumen haciendo clic sobre el botn Velocidad normal.


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El tamao: si pinchamos sobre el botn Activar zoom podemos ampliar la ventana donde vemos las secuencias de vdeo (figura 2). Para restaurar la posicin y tamao originales de dicha ventana, pinchamos en el botn Desactivar zoom.

Figura 2

4.2. FRASES Y VOCABULARIOEn la parte de FRASES encontramos 18 bloques o lecciones, que suponen un total de 180 frases escritas y sus correspondientes secuencias de vdeo, que nos muestran dichas frases en Bimodal en el CD1; en el CD2 nos muestran dichas frases en Lengua de Signos Espaola (LSE). Para acceder a esta parte del programa se pincha en el botn Frases. En la parte de VOCABULARIO encontramos otros 18 bloques, correspondientes a las 18 lecciones del curso; un total de 493 palabras y sus respectivas secuencias de vdeo, que nos muestran dichas palabras mediante signos manuales de la LSE. Para acceder a esta parte del programa se pincha en el botn Vocabulario. Esas palabras y frases se estructuran en dieciocho lecciones (figura 3). En cada una nos encontramos con diez frases y de veintisis a veintiocho palabras de vocabulario. Tanto si elegimos la opcin Frases como la opcin Vocabulario nos aparece la posibilidad de elegir una de las dieciocho lecciones pinchando encima del nmero de leccin que deseemos.

Figura 3


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Si elegimos una leccin desde FRASES, se muestran en la parte izquierda las diez frases que la componen. Pinchando encima de una de ellas, vemos la correspondiente secuencia de vdeo en Bimodal en el CD1 y en CD2 en LSE. Si elegimos una leccin desde Vocabulario, se nos muestran, en bloques de siete, los dibujos que componen las 2628 palabras que componen cada una (figura 4).

palabra est representada por uno, dos o tres dibujos. Para ver la secuencia de vdeo que corresponde a cada una, se pincha encima dentro del recuadro correspondiente.

Figura 4 Cada


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Tanto si estamos viendo las secuencias de vdeo de las frases o del vocabulario, aparecen en la parte superior de la pantalla (como se aprecia en la figura 4) dos flechas: una seala a la derecha y otra a la izquierda. Si estamos en la opcin de ver frases, la flecha de la derecha nos muestra la leccin siguiente a la que estamos; la flecha izquierda nos lleva a la anterior. Esto mismo ocurre con el vocabulario, con la salvedad de que nicamente cambiamos de leccin una vez que hemos pasado por los cuatro bloques que componen cada una (en cada bloque vemos siete dibujos). En el caso de la figura 4, la flecha derecha nos mostrara el bloque 3 de la leccin 2 y la flecha izquierda el bloque 1 de la misma leccin. Las palabras que vienen recogidas en cada leccin se encuentran ordenadas (dentro de cada una) alfabticamente en tres bloques, orden que nicamente se altera en algunas ocasiones por no separar dos dibujos que forman una misma palabra: 1. Primero los sustantivos. 2. Los adjetivos, adverbios, preposiciones, conjunciones,... 3. por ltimo, los verbos.

4.3. CD-ROM 2El CD 2 sigue la misma estructura que el CD 1. Su nica diferencia es que en la parte de las frases no aparece secuencia de vdeo en Bimodal, sino en LSE (para diferenciarlas claramente se ha cambiado de fondo, siendo ste claro). Cuando se pincha sobre una de las frases aparece, en maysculas, en la parte inferior derecha (en el lugar que ocupan los botones) su correspondiente traduccin a la LSE (figura 5). Para volver a ver los botones se Figura 5 pincha en el botn Cerrar. Vamos a recoger, a continuacin, en un Anexo, los contenidos de cada leccin (las frases y el vocabulario concreto), as como una parte que fundamenta la eleccin de dichas frases y vocabulario. Los dibujos estn tomados (con los debidos permisos) del diccionario de signos de la obra titulada Introduccin a la Comunicacin Bimodal del CNREE del MEC. Cuando el vocabulario seleccionado para Bimodal2000 no se encuentra en el mencionado diccionario, entonces han sido realizados los dibujos conservando el mismo estilo grfico. Bimodal2000 est diseado para el usuario capte las diferencias esenciales entre la LSE y la Comunicacin Bimodal. En las lecciones de este manual, el lector observar que hay diez frases cuyo contenido est escrito en minscula siguiendo la estructura gramatical del espaol y, debajo, en maysculas su correspondiente traduccin a la LSE. Obviamente, en el CD-ROM nicamente se signa la frase de Bimodal.


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ANEXOS Leccin 1Contenidos Vocabulario: relaciones de parentesco Gramtica: gnero y estructura de la oracin enunciativa y declarativa Teora Estructura de la oracin: enunciativas y declarativas Si el bimodal pretende facilitar las expresiones orales, tanto ms las facilitar cuanto ms fielmente las reproduzca. Sin embargo, muy pocas veces se reproduce signando elemento a elemento el enunciado hablado. Los pronombres reflexivos, los determinantes, algunas preposiciones y otras partculas no suelen representarse con signos manuales, bien por la estructura misma de la Lengua de Signos Espaola (LSE) o bien porque no hay signo. Otro problema del bimodal es la dificultad para sincronizar la articulacin oralauditiva con la articulacin manual-ftica, precisamente por la ausencia de algunos signos o porque algunas palabras son muy breves en la articulacin oral y muy pesadas en representacin manual o viceversa. Estructura de la oracin en bimodal: el bimodal procura casar las palabras con los signos manuales, en la medida de lo posible, manteniendo siempre la estructura de la lengua oral. De ah que el bimodal sea un sistema aumentativo del oral. Estructura de la oracin en LS: la estructura sintctica de la LSE se distingue del bimodal por su mayor flexibilidad. La estructura bsica y fundamental, la ms usada en la LSE, consta de Objeto-Sujeto-Verbo. Ejemplos: Yo bebo agua AGUA YO BEBER Gnero Hay dos formas de aludir al gnero dependiendo del signo. El signo en s mismo ya informa si es masculino o femenino, por ejemplo [MAM], [PAP]. Pero si el signo no encierra esa informacin, entonces necesita aadir el signo correspondiente, masculino o femenino. En este caso es importante sealar que el indicador del gnero masculino se puede sustituir por el componente facial [O] (boca en posicin de articular la vocal /o/) y el femenino por el correspondiente facial [A] (boca en posicin de articular la vocal /a/). Yo compro un libro rojo LIBRO ROJO YO COMPRAR


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Ejemplos: Amigo: Hombre + amistad Amistad + O Amiga: Mujer + amistad Amistad + A

Frases1. El nio y la nia quieren mucho a sus abuelos ABUELOS DOS SUYOS NIA Y NIO QUERER MUCHO 2. La nia juega con su sobrina SOBRINA SUYA NIA JUGAR CON 3. Los nios visitan a sus familiares FAMILIARES SUYOS NIOS VISITAR 4. Los padres estn muy contentos con sus hijos PADRES MUY CONTENTOS HIJOS SUYOS CON 5. El abuelo y la abuela quieren mucho a sus nietos NIETOS SUYOS DOS ABUELO Y ABUELA QUERER MUCHO 6. La novia de Juan visita a la ta de Laura LAURA TA SUYA, JUAN NOVIA SUYA VISITAR IR 7. Mi hermana y yo jugamos mucho con nuestros primos YO Y HERMANA MA JUGAR MUCHO PRIMOS NUESTROS CON 8. Los padres y sus hijos visitan a sus familiares PADRES E HIJOS SUYOS VISITAR FAMILIARES SUYOS 9. Padres, hijos, abuelos y nietos son familiares cercanos PADRES, HIJOS, ABUELOS Y NIETOS FAMILIARES CERCANOS HAY 10. Novios, primos y tos son parientes lejanos NOVIOS, PRIMOS Y TOS FAMILIARES LEJANOS HAY

VocabularioBloque 1 Abuela Abuelo Familia Hermana Hermano Hija Hijo Bloque 2 Mam/madre Nieta Nieto Nia Nio Novio/a Pap/padre Bloque 3 Prima Primo Sobrina Sobrino Ta To Cercano/s Bloque 4 Con Contento Lejos Mucho Amar/querer Jugar Visitar


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Leccin 2Contenidos Vocabulario: comidas y alimentos Gramtica: el nmero y el uso del numeral Teora Nmero: singular y plural Hay tres formas principales de indicar el plural en la LSE: 1) Agregando el nmero antes o despus del sustantivo Ejemplo: LIBROS TRES TRES LIBROS 2) Agregando al sustantivo, antes o despus, el adverbio de cantidad mucho o varios, esta forma no es muy usual. Ejemplo: MUCHOS COCHES VARIOS BOLGRAFOS 3) Incorporando un clasificador de cantidad al sustantivo. Ejemplo: LOS NIOS LOS LIBROS Para formar el singular bastar con hacer el signo que corresponda; tambin podemos hacer uso de la articulacin un, tanto para gnero masculino como para el femenino. Ejemplos: MUJER UN MUJER El uso del numeral en las oraciones La incorporacin del numeral a la estructura de la frase en la LSE es flexible, ste puede ir delante o detrs del nombre. Ejemplos: Tengo tres libros Diez coches estn parados LIBRO 3 YO TENER COCHES DIEZ PARADOS HOMBRE UN HOMBRE MESA UN MESA


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Frases1. Los nios prefieren comer huevos a comer carne HUEVOS COMER NIOS PREFERIR MS QUE CARNE 2. Hay cuatro comidas importantes: desayuno, almuerzo, merienda y cena CUATRO COMIDAS IMPORTANTES ALMUERZO, MERIENDA Y CENA HAY: DESAYUNO,

3. No hay que abusar de estos tres alimentos: los caramelos, el chocolate y los pasteles ALIMENTOS TRES T ABUSAR NO!: CARAMELOS, CHOCOLATE Y PASTELES 4. Las frutas ms frecuentes son: el pltano, la manzana y la pera FRUTAS MS IMPORTANTES HAY: PLTANO, MANZANA Y PERA 5. El elemento ms importante de la paella es el arroz PAELLA MS DESTACADO ARROZ 6. Las frutas y las verduras son alimentos ricos en agua FRUTAS Y VERDURAS DOS ALIMENTOS AGUA MUCHA HAY 7. Para desayunar mucha gente toma un vaso de leche HORA DESAYUNO MUCHA GENTE UN VASO DE LECHE TOMAR 8. Los helados son ricos en azcar HELADOS AZUCAR MUCHA HAY 9. Las patatas y los tomates son alimentos muy baratos; otros son muy caros PATATAS Y TOMATES DOS ALIMENTOS BARATOS 10. Yo prefiero ir a 90 Km/h que a 140Km/h 140 KM/H YO GUSTAR PERO 90 KM/H YO PREFERIR

VocabularioBloque 1 Alimentos Arroz Azcar Caramelo Carne Cena/r Bloque 2 Chocolate Desayuno/ar Dulce Fruta Helado Huevo Kilogramo Bloque 3 Kilmetro Leche Manzana Merienda/ar Patata Pera Pltano Bloque 4 Tomate Vaso Verdura Barato Caro Comer/comida Preferir


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Leccin 3Contenidos Vocabulario: Los animales Gramtica: Las oraciones interrogativas Teora Formas interrogativas Dentro de este tipo de oraciones trataremos dos aspectos fundamentales: la estructura y los componentes faciales. La Estructura La LSE y la lengua espaola poseen estructurales gramaticales diferentes. En la LSE, el caso de que se haga uso de las partculas interrogativas, [quin, cmo, dnde, qu, cul], el lugar que ocupan en la frase es flexible, pudiendo ir al principio y/o al final de sta: - Al principio y al final Ej: CUL NOMBRE TUYO CUL? - Al principio Ej: CUL NOMBRE TUYO? - Al final Ej: NOMBRE TUYO CUL? En las oraciones interrogativas, en las que se hace uso de los pronombres personales, stos aparecern siempre al principio y al final. Los Componentes Faciales Los componentes faciales son un objetivo importante de la LSE. Estos siempre debern acompaar a las formas interrogativas, pues sin ellos el mensaje que transmitamos quedara incompleto, perdindose parte de la informacin. Reglas gestuales de las formas interrogativas. En la LSE estas reglas varan un poco dependiendo del tipo de preguntas. Hay dos tipos: 1) Las preguntas que admiten cualquier tipo de respuesta, cuyos componentes o reglas gestuales son: Fruncir las cejas Mover la cabeza ligeramente hacia delante Mirar directamente al interlocutor

2) Las preguntas que slo admiten como respuesta un s o un no, sus reglas gestuales son: Arquear las cejas Mover la cabeza ligeramente hacia delante Mirar directamente al interlocutor.


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Frases1. Los perros y gatos viven en casa con las personas? PERROS Y GATOS DOS CASA DENTRO PERSONAS VIVIR CON? 2. Los cerdos y las hormigas me dan asco y a ti, por qu? CERDOS Y HORMIGAS DAR ASCO A M, T TAMBIN T? 3. De dnde se saca la leche? De las ovejas y las vacas DNDE LECHE T CONSEGUIR DNDE? LECHE YO CONSEGUIR GRACIAS OVEJAS Y VACAS 4. Qu animal es ms grande, el caballo o el burro? ANIMAL MS GRANDE CUL, CABALLO O BURRO? 5. Quin prefiere los conejos a los patos? QUIN CONEJO GUSTAR MS QUE PATOS? 6. Los peces tienen ms colores que las mariposas y que los loros? MARIPOSAS Y LOROS COLORES MUCHOS HAY PERO PECES MS? 7. Cmo viven los peces en el mar? CMO PECES VIVIR DENTRO MAR CMO? 8. Cuntos colores tienen las mariposas?, muchos o pocos? COLORES MARIPOSAS HAY CUANTOS? MUCHOS O POCOS CUL? 9. Cundo van los pollitos detrs de su madre? MADRE (GALLINA) POLLITOS SUYOS DETRS CUANDO? 10. Dnde viven los animales herbvoros y dnde los animales carnvoros? ANIMALES HERBVOROS Y ANIMALES CARNVOROS VIVIR DNDE?

VocabularioBloque 1 Animal herbvoro Burro Caballo Cerdo Color Conejo Bloque 2 Gato Hormiga Loro Mar Mariposa Oveja Bloque 3 Pato Perro Pez Pollito Vaca Grande Igual Bloque 4 Ms Menos Pero Correo Dar asco Haber/tener Vivir

Animal Carnvoro Gallina


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Leccin 4Contenidos Vocabulario: el jardn y la terraza. Gramtica: las oraciones negativas. Teora Formas Negativas Es fundamental que las formas negativas vayan acompaadas por un componente facial determinado, que consiste en sacudir la cabeza. En la estructura de este tipo de oracin la partcula o el signo de negacin siempre ir despus del verbo. Ejemplos: l no necesita dinero DINERO L NECESITAR NO COSER YO NO (dedo) Yo no coso COSER YO (cabeza) COSER YO NO! (dedo con el no)


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Frases1. En el jardn de la casa no hay muchos nidos CASA JARDN NIDOS MUCHOS HAY NO 2. La piscina no est rodeada de csped, sino de rboles PISCINA CSPED HAY NO, RBOLES S 3. La mesa que est cerca del columpio no es de madera MESA COLUMPIO CERCA HACER MADERA NO 4. No riegues la flor con la manguera! FLOR MANGUERA T REGAR !NO! 5. Ni el banco, ni la silla, ni la mesa son de madera NI BANCO, NI SILLA, NI MESA HACER MADERA NO 6. El animal no ha roto la flor, ha sido el nio FLOR ANIMAL L ROMPER NO, NIO HACER 7. No juegues con la pelota cerca de la ventana PELOTA VENTANA CERCA T JUGAR NO! 8. Pega el nio al animal con un palo? No, ha sido la nia NIO L ANIMAL PEGAR PALO CON L? NO, NIA HACER 9. La casa tiene un jardn grandsimo, pero no tiene ventanas CASA JARDN GRANDSIMO HAY, PERO VENTANAS HAY NO 10. No me digas que no te gusta el tobogn nuevo! TOBOGN NUEVO T GUSTAR NO, DECIRME NO

VocabularioBloque 1 rbol Banco Casa Csped Coca-cola Columpio Bloque 2 Flor Jardn Madera Manguera Mesa Nido Palo Bloque 3 Pelota Piscina Tobogn Ventana Ni No (mov. cabeza) No (mov. mano) Bloque 4 Nuevo Decir Hacer Pegar Regar Romper Sentar/silla


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Leccin 5Contenidos Vocabulario: saln y entrada Gramtica: los clasificadores Teora Clasificador y Clasificador predicativo El clasificador es un signo gramatical utilizado para mostrar la relacin entre los smbolos. Se caracteriza por su configuracin o forma de la mano, esta nos informar acerca del nombre y sus caractersticas. Hay varios tipos de configuraciones que representan a los distintos clasificadores: La configuracin en forma de B. La configuracin del dedo ndice. Objetos con volumen cilndrico. Otros.

La funcin principal del clasificador dentro de la LSE es la de predicado. El clasificador predicativo tiene una configuracin que se combina con el lugar, el movimiento, la orientacin y los signos no manuales, para formar un predicado. Ejemplo: El coche rojo al dar la curva rpidamente choc con el rbol ARBOL COCHE (clasificador de coche) ROJO AL DAR CURVA RPIDAMENTE CHOC CONTRA. Las funciones gramaticales del clasificador predicativo: - Adverbio de modo: rpidamente - Adverbio de lugar: curva - Verbos: conducir y chocar Hay cuatro tipos de clasificadores predicativos: 1) Clasificador de lugar: El vaso est sobre la mesa MESA VASO SOBRE


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2) Clasificador instrumental: representar verbos, acciones,... El vaso se est cayendo de la mesa MESA VASO CAER 3) Clasificador descriptivo: informa tamao,... El papel es grande PAPEL RECTANGULAR GRANDE 4) Clasificador de plural o de cantidad: en ellos va incorporado el nmero (singular/plural): Dos nios pasean NIOS DOS PASEAR

Frases1. La alfombra del saln est delante de la chimenea CHIMENEA ALFOMBRA DENTRO SALN DELANTE 2. La TV est en la estantera junto a la radio ESTANTERA, TV, RADIO 3. El tocadiscos del comedor est encendido, t apgalo COMEDOR TOCADISCOS ENCEDER, T APAGAR 4. T cierra los cajones de las dos mesas MESAS DOS CAJONES ABIERTOS, T CERRAR 5. La botella de cristal est encima del mantel MANTEL BOTELLA HACER CRISTAL ENCIMA 6. T mete los tres peridicos por debajo de la puerta principal PUERTA DE PRINCIPAL TRES PERIDICOS T METER DEBAJO 7. La ventana no tiene llave VENTANA LLAVE NO HAY 8. Junto al telfono hay una lmpara grande y una silla pequea TELFONO SILLA GRANDE LAMPARA PEQUEA 9. El techo del comedor es muy alto COMEDOR TECHO ALTO 10. A la derecha del sof hay un cuadro que se est cayendo SOFA DERECHA CUADRO HAY, L CAER


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VocabularioBloque 1 Alfombra Botella Cajn Comedor Cristal Cuadro Bloque 2 Chimenea Estantera Lmpara Mantel Peridico Puerta principal Bloque 3 Radio Saln Sof Techo Telfono Bloque 4 Televisin Tocadiscos Alto Abrir Caer Cerrar Encender/apagar


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Leccin 6Contenidos Vocabulario: cuarto de bao y aseo Gramtica: los tiempos verbales (pasado y presente) Teora Signo de tiempo El tiempo en la LSE puede indicarse a travs de distintos mecanismos. Las expresiones faciales y los movimientos corporales ms el uso del espacio y el movimiento, localizan una accin en el tiempo. Los tiempos de la LSE bsicamente son los mismos que en la lengua espaola (pasado, presente y futuro) pero con diferentes matices. El movimiento de los signos se realizar a travs de un eje imaginario. El presente se localizar frente al sujeto, para el futuro la mitad anterior a ste y para el tiempo pasado utilizaremos la mitad posterior. Si se expresa una verdadera lejana en relacin al presente, los movimientos del signo se ralentizarn. En el caso de que se exprese una relacin de distanciamiento o cierta lejana con respecto al presente, se realizar el signo con normalidad. Ahora bien, si nos referimos a un presente muy prximo, los movimientos se acortarn. Los componentes o movimientos corporales tambin son muy importantes. En signos que indican proximidad con el presente se elevar un poco el hombro hacia delante y se ladear levemente la cabeza; en los que la relacin con el tiempo presente sea distante o exprese verdadera lejana tanto para el futuro como para el pasado se mantendr una posicin relajada. Gramtica: signos que indican el tiempo Pasado Futuro futuro reciente futuro prximo futuro lejano reciente lejano muy lejano ahora ya ahora ahora mismo

Presente


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Frases1. En el cuarto de bao hay un armario con espejo CUARTO DE BAO ARMARIO ESPEJO CON HAY 2. Ayer limpi la baera, la cortina y el lavabo con esponja y champ AYER BAERA Y LAVABO YO LIMPIAR ESPONJA Y CHAMP CON 3. T busca el jabn del lavabo que se ha perdido JABN LAVABO PERDIDO, T BSCAR 4. T arregla el enchufe del secador que se rompi la semana pasada SEMANA PASADA SECADOR ENCHUFE ROMPER, T ARREGLAR 5. El peine est cerca del toallero PEINE TOALLERO CERCA 6. Esta crema es para el cabello, no para las manos CREMA ESTA PARA CABELLO, MANOS USAR NO! 7. La mam se sec el pelo, se puso la laca y se perfum PELO MAM SECAR DESPUS LACA ELLA ECHAR Y ELLA PERFUMAR 8. La colonia se echa despus de afeitarse PRIMERO AFEITAR DESPUS COLONIA ECHAR 9. Yo estoy arreglando el grifo de la ducha porque no cierra bien DUCHA GRIFO CERRAR BIEN NO, YO ARREGLAR 10. T qutate el vestido y lvate VESTIDO T QUITAR, T LAVAR

VocabularioBloque 1 Armario Baera Cabello Champ Colonia Cortina Crema Bloque 2 Cuarto de bao Ducha Enchufe Espejo Esponja Grifo Jabn Bloque 3 Laca Lavabo Manos Peine Secador Semana Afeitar(se) Bloque 4 Echar Lavar(se) Peinar(se) Perfumar(se) Quitar Secar(se)


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Leccin 7Contenidos Vocabulario: la cocina Gramtica: los tiempos verbales (futuro) Teora Signo de tiempo El tiempo en la LSE puede indicarse a travs de distintos mecanismos. Las expresiones faciales y los movimientos corporales ms el uso del espacio y el movimiento, localizan una accin en el tiempo. Los tiempos de la LSE bsicamente son los mismos que en la lengua espaola (pasado, presente y futuro) pero con diferentes matices. El movimiento de los signos se realizar a travs de un eje imaginario. El presente se localizar frente al sujeto, para el futuro la mitad anterior a ste y para el tiempo pasado utilizaremos la mitad posterior. Si se expresa una verdadera lejana en relacin al presente, los movimientos del signo se ralentizarn. En el caso de que se exprese una relacin de distanciamiento o cierta lejana con respecto al presente, se realizar el signo con normalidad. Ahora bien, si nos referimos a un presente muy prximo, los movimientos se acortarn. Los componentes o movimientos corporales tambin son muy importantes. En signos que indican proximidad con el presente se elevar un poco el hombro hacia delante y se ladear levemente la cabeza; en los que la relacin con el tiempo presente sea distante o exprese verdadera lejana tanto para el futuro como para el pasado se mantendr una posicin relajada. Gramtica: signos que indican el tiempo Pasado Futuro futuro reciente futuro prximo futuro lejano reciente lejano muy lejano ahora ya ahora ahora mismo

Presente


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Frases1. T vas a vaciar el salero y el azucarero si no tienes cuidado SALERO Y AZUCARERO T VACIAR, CUIDADO T HAY! 2. Esta batidora ser muy til en la cocina nueva BATIDORA TIL EN COCINA NUEVA 3. Las botellas de aceite y vinagre estarn mejor encima del frigorfico, al lado del microondas; la botella de vino dentro FRIGORFICO BOTELLA ACEITE Y VINAGRE ENCIMA MEJOR, MICROONDAS AL LADO; BOTELLA VINO DENTRO 4. Los platos, cucharas, cuchillos y tenedores sucios estn mejor en el fregadero PLATOS, CUCHARAS, CUCHILLOS FREGADERO DENTRO MEJOR 5. No hay agua en el cubo de la fregona CUBO FREGONA AGUA DENTRO NO HAY 6. El cazo y la sartn estarn sucios mientras t no los limpies CAZO Y SARTN SUCIOS SI T LAVAR NO 7. La olla y la cacerola quedarn mejor en el armario azul OLLA Y CACEROLA ARMARIO AZUL MEJOR 8. Despus de comer t meters la servilleta en la lavadora COMER T FIN, LAVADORA SERVILLETA T METER 9. La cafetera hervir pronto, t esprate CAFETERA PRONTO HERVIR, T ESPERAR 10. Antes de limpiar los platos t tendrs que echar los restos de comida en la bolsa de basura RESTOS DE COMIDA T ECHAR BOLSA BASURA DESPUS PLATOS T LIMPIAR Y TENEDORES SUCIOS

VocabularioBloque 1 Aceite Azucarero Batidora Bolsa de basura Cacerola Cafetera Cazo Bloque 2 Cocina Cubo Cuchara Cuchillo Escoba Fregadero Fregona Bloque 3 Frigorfico Lavadora Microondas Olla Plato Sartn Servilleta Bloque 4 Tenedor Vinagre Vino Cuidado! Esperar Utilizar Vaciar


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Leccin 8Contenidos Vocabulario: cuentos infantiles Gramtica: el superlativo Teora El superlativo Lo que es la entonacin en la comunicacin oral, eso son los componentes faciales en la comunicacin gestual. Estos componentes tendrn diferentes grados dependiendo de la informacin que queramos dar. Para expresar el grado superlativo del adjetivo: Ejemplos: GUAPO ------------------- GUAPSIMO LEJOS --------------------- LEJSIMO En el caso de los adjetivos que implican velocidad o rapidez, los movimientos se realizarn con mayor rapidez. Ejemplos: EL COCHE VA AL MXIMO DE VELOCIDAD LA MUJER ENGORDA DE REPENTE El signo se acompaar de una expresin facial exagerada. Los movimientos del signo sern enlentecidos.


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Frases1. En el enorme castillo viven un rey muy viejo, una reina guapsima y una princesa jovencsima REY MUY VIEJO, REINA GUAPSIMA Y PRINCESA JOVENCSIMA, TRES, VIVIR CASTILLO DONDE 2. La malsima bruja convirti al guapsimo prncipe en un horrible monstruo BRUJA MALSIMA CONVERTIR PRINCIPE GUAPSIMO ANTES HORRIBLE MONSTRUO AHORA 3. El fantasma del castillo dio un enorme susto al criado FANTASMA CASTILLO VIVIR, CRIADO L ENORME SUSTO DAR 4. El delgadsimo cazador mat al enfadadsimo len LEN ENFADADSIMO CAZADOR DELGADSIMO MATAR 5. Los contentsimos nios viven en el tristsimo bosque NIOS CONTENTSIMOS BOSQUE TRISTSIMO ELLOS VIVIR 6. El ruidoso pirata tiene los brillantes del caballero CABALLERO BRILLANTES SUYOS PIRATA RUIDOSO TENER 7. El asquerossimo gigante enga a la princesa GIGANTE ASQUEROSSIMO ENGAAR PRINCESA 8. El len se cay al oscuro acantilado ACANTILADO OSCURO LEN CAER 9. En este cuento hay un gigante dulcsimo, una bruja fesima, un hada preciosa y un pirata graciossimo DULCSIMO GIGANTE, BRUJA FESIMA, PRECIOSA HADA Y GRACIOSSIMO PIRATA CUENTO DENTRO HAY 10. El guapsimo prncipe est muy triste porque la princesa est enfadadsima GUAPSIMO PRNCIPE MUY TRISTE MOTIVO ENFADADSIMA PRNCESA

VocabularioBloque 1 Acantilado Asco Brillantes Bruja Caballero Castillo Criada Bloque 2 Cuentos Fantasma Hada Len Pirata Prncipe Rey Bloque 3 Ruido Enorme Delgado Feo Gracioso Guapo Bloque 4 Joven Malo Triste Viejo Asustar Enfadar(se) Engaar


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Leccin 9Contenidos Vocabulario: prendas de vestir Gramtica: posesivo Teora Posesivo La posesin o pertenencia se expresa apoyando la palma de la mano en el pecho (signo de propio) o en direccin a la persona a la que estamos haciendo referencia, generalmente se signa despus del referente objeto. El significado de propiedad que se expresa en espaol con la preposicin [DE], tambin se expresa con el signo de propio. Ejemplos: Este es mi hermano HERMANO MIO ESTE El libro es tuyo LIBRO TUYO La casa de Pedro es bonita CASA PEDRO SUYA BONITA


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Frases1. Ponte tu pijama, tu bata y tus zapatillas para estar en casa PIJAMA TUYO, BATA TUYA Y ZAPATILLAS O ZUECOS TUYOS T PONER PARA ESTAR EN CASA 2. Ponte su (de l) abrigo encima del vestido VESTIDO ABRIGO SUYO T PONER 3. Mi sombrero no te pega con la ropa que llevas SOMBRERO MIO ROPA T HAY PEGAR NO 4. Pon sus calcetines con mis botas y mis zapatos BOTAS Y ZAPATOS DOS MIOS CALCETINES SUYOS T PONER 5. Dnde has puesto mi camisa y mi falda? CAMISA Y FALDA MAS DOS T PONER DONDE T? 6. Dnde estn su impermeable y tu bufanda? IMPERMEABLE SUYO Y BUFANDA TUYA DONDE? 7. Mis botas estn con tus pantalones BOTAS MIAS PANTALONES TUYOS JUNTOS 8. Tus bragas y tu camiseta estn encima de la mesa BRAGAS TUYAS Y CAMISETA TUYA MESA ENCIMA 9. Los calzoncillos, la camiseta y el baador estn en tu cuarto CALZONCILLOS Y CAMISETA CUARTO TUYO DENTRO HAY 10. Mis jersis no se planchan! JERSIS MIOS PLANCHAR NO!

VocabularioBloque 1 Abrigo Baador Bata Botas Bragas Bufanda Calcetines Bloque 2 Calzoncillos Camisa Camiseta Cinturn Falda Impermeable Bloque 3 Gorro Jersey Pantaln Pijama Ropa Vestido Zapatillas Bloque 4 Zapatos Zuecos Donde Pegar Planchar Poner Ver


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Leccin 10Contenidos Vocabulario: dormitorio Gramtica: oraciones rogativas Teora Oraciones Rogativas En este tipo de oraciones hay dos forma de expresar peticin o ruego: el uso de una u otra depender de la necesidad real o no. Si la peticin o ruego es de necesidad real, se usar una de estas cuatro formas: - Signo [POR FAVOR], - Boca prestada [favor], - Fruncir el ceo, - Ladear ligeramente la cabeza . Ejemplos: Por favor, deja ya de fumar POR FAVOR, T FUMAR DEJAR, POR FAVOR Si la peticin est dentro de una conversacin coloquial y no es de necesidad real, entonces: - Se puede incorporar el signo [POR FAVOR] si se quiere - Gesto labial de morderse el labio - Ladear un poco la cabeza - Fruncir el ceo Ejemplos: Por favor, recgeme con el coche POR FAVOR, T RECOGER A M COCHE El lugar que ocupa en la estructura de la oracin es flexible, pudiendo ir al principio y al final de la misma.


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Frases1. La alfombra del dormitorio est sucia, lmpiala y colcala junto a la cama, por favor POR FAVOR, DORMITORIO ALFOMBRA SUCIA, T LIMPIAR Y CAMA T PONER JUNTO 2. Yo te ruego que dejes las colchas, sbanas y almohadas dentro del armario COLCHAS, SBANAS Y ALMOHADAS ARMARIO T PONER, POR FAVOR 3. T me podras hacer la cabecera y el colchn de esponja? CABECERA Y COLCHN, T HACER ESPONJA, POR FAVOR, T? 4. T coge, por favor, el camisn que est encima de la cama CAMA CAMISN ENCIMA, POR FAVOR T COGER 5. Yo te ruego que no cuelgues ms ropa en la percha, ya est llena PERCHA ROPA LLENA, POR FAVOR, T COLGAR MS NO 6. Por favor, apaga las velas y el calefactor, pues dan mucho calor POR FAVOR, VELAS Y CALEFACTOR T APAGAR, MOTIVO CALOR MUCHO HAY 7. Puedes poner encima de la cama el pster sobre el sueo? PSTER TEMA SUEO CAMA ENCIMA T PONER, POR FAVOR? 8. Te ruego que antes de irte limpies la habitacin HABITACIN TU LIMPIAR DESPUS IRTE, POR FAVOR 9. Por favor, t cambia las sbanas cuando arregles la habitacin SBANAS T CAMBIAR, CUANDO HABITACIN T ARREGLAR, POR FAVOR 10. T podras darme una almohada blanda y un colchn duro? POR FAVOR, ALMOHADA BLANDA Y COLCHN DURO T DAR A M T?

VocabularioBloque 1 Almohada Cabecera Calor Calefactor Cama Camisn Colcha Bloque 2 Colchn Dormitorio Manta Percha Pster Sbanas Sueo Bloque 3 Vela Blando Duro Lleno Sucio Por favor Dentro de Bloque 4 Encima de Junto a Sobre Arreglar Cambiar Colocar Imitar


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Leccin 11Contenidos Vocabulario: Los colores Gramtica: Signos conectivos Teora Los signos conectivos se subdividen en: 1) Conectivos con significado lxico: a) No implican expresividad: CAUSA, EN CAMBIO, IGUAL. OBLIGADO, POSIBLE, CONTRARIEDAD.

b) Implican expresividad:

2) Conectivos de significado gramatical: a) No dactilolgicos: PARA QU, PERA, QU. Y, O.

b) Dactilolgicos:

El conectivo [Y] se usa como en el espaol para unir dos cualidades, acciones, etc... El conectivo [O] en LSE expresa la disyuncin lgica o excluyente. 3) Usos del signo QUE: a) Valor interrogativo-expresivo: es el ms usual, no es conectivo y tiene un fuerte componente facial. b) Valor conectivo: poco usado en relaciones intersecuenciales.


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Frases1. El limn es amarillo o verde, pero no es ni lila ni naranja LIMN AMARILLO O VERDE PERO NI LILA NI NARANJA 2. Yo quiero que t te bebas la leche LECHE T BEBER YO QUERER 3. En verano y en invierno esa flor es violeta VERANO E INVIERNO FLOR VIOLETA 4. Dependiendo de la poca los pimientos son rojos o verdes DEPENDER POCA PIMIENTOS ROJOS O VERDES 5. A m me gusta que los tomates estn muy rojos TOMATES MUY ROJOS YO GUSTAR 6. Las uvas son verdes y se comen en Navidad UVAS VERDES Y NAVIDAD NOSOTROS COMER 7. Yo quera chocolate negro pero compr blanco CHOCOLATE NEGRO YO QUERER PERO BLANCO YO COMPRAR 8. Haba flores moradas, amarillas y verde claro FLORES MORADAS, AMARILLAS Y VERDE CLARO HAY 9. Antiguamente, las nias vestan de rosa claro y los nios de azul ANTIGUAMENTE ROSA CLARO NIAS VESTIR Y AZUL NIOS 10. Ahora tu burro es de color gris y cuando crezca ser negro o marrn AHORA BURRO TUYO COLOR GRIS Y FUTURO CRECER L COLOR NEGRO O MARRN

VocabularioBloque 1 Chocolate poca Invierno Limn Pimiento Uva Verano Bloque 2 Ahora Amarillo Antiguo/-mente Azul Blanco Claro Depende E Gris Marrn Naranja Negro O Rojo Bloque 3 Rosa Sin embargo Verde Violeta/lila/morado Y Crecer Querer Bloque 4


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Leccin 12Contenidos Vocabulario: la salud Gramtica: relacin de causalidad y consecuencia Teora Relaciones de Implicacin 1) Relaciones de causalidad Causa y efecto se ordenan linealmente en el tiempo. La causalidad en LSE consiste en una sucesin de acciones expresando causa-efecto en sucesin lineal (temporal). Esta es la forma ms genuina de LSE, que se expresa signando [POR QU] y tambin con el signo [CAUSA, MOTIVO]. En algunos casos de clara causalidad se suprime la marca. Ejemplo: Porque llueve no voy al cine LLOVER YO IR NO CINE 2) Relaciones de consecuencia Igualmente la relacin de consecuencia se expresa en LSE de dos formas: a) Marcando la causa b) Mediante el orden lineal estricto de los hechos Ejemplos: Llueve por tanto no ir al cine CAUSA LLUVA YO IR NO CINE LLOVER YO IR NO CINE


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Frases1. El nio tiene una herida porque se ha cado de la silla HERIDA NIO TENER MOTIVO SILLA L CAER 2. Cuando uno se hace un corte se limpia la sangre y se pega una tirita CORTE PERSONA HACER SANGRE LIMPIAR Y TIRITA PEGAR 3. Cuando se est constipado se tose mucho T TOSER MUCHO MOTIVO T CONSTIPADO 4. La inyeccin ha calmado ya el fortsimo dolor de la operacin FORTSIMO DOLOR OPERACIN INYECCIN T PONER 5. Si el termmetro sube es que hay fiebre FIEBRE HABER TERMMETRO SUBIR 6. Si no duele nada, entonces no ests enfermo DOLOR NO HAY ENFERMO T NO 7. Ponte esa crema urgentemente porque t te has quemado! URGENTEMENTE CREMA ESA T PONER MOTIVO T QUEMAR 8. El nio tiene una venda porque una rata le ha mordido RATA L MORDER VENDA L TENER 9. Si te dan una patada, entonces t sentirs dolor DOLOR T HAY MOTIVO PATADA A TI DAR 10. Si t te tomas la medicina la enfermedad se curar MEDICINA T TOMAR ENFERMEDAD CURAR CALMAR YA MOTIVO

VocabularioBloque 1 Constipado Corte Crema Dolor Enfermedad Fiebre Herida Bloque 2 Inyeccin Medicina Motivo Operacin Rata Sangre Termmetro Bloque 3 Tirita Venda Fuerte Nada Sano Urgente/-mente Caer Bloque 4 Calmar Curar Dar patadas Morder Pegar Quemar Toser


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Leccin 13Contenidos Vocabulario: colegio Gramtica: relacin de condicional Teora Relacin condicional Las implicaciones del tipo si a, entonces b, la LSE lo expresa con el signo [EJEMPLO]. No se manifiesta explcitamente la consecuencia, y s la condicin probable. La condicin irreal o hipottica se refleja con el componente facial que acompaa al signo [POSIBLE]. Ejemplos: Los muebles, si son artesanos, son caros MUEBLES, EJEMPLO ARTESANOS, CAROS Si yo tuviera dinero, comprara una casa EJEMPLO YO DINERO HAY POSIBLE CASA YO COMPRAR.


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Frases1. Si se oye al maestro por los altavoces entonces los alumnos terminan el recreo ALUMNOS RECREO ACABAR EJEMPLO ORDEN MAESTRO ELLOS OR GRACIAS ALTAVOZ 2. Si hay muchos cuentos en el colegio, entonces es que hay una buena biblioteca COLEGIO MUCHOS CUENTOS HAY EJEMPLO BIBLIOTECA BUENA 3. Si el pegamento est en la estantera de abajo, entonces los nios pueden cogerlo EJEMPLO ESTANTERA PEGAMENTO ABAJO, NIOS L COGER LIBRE 4. Si tuviera plastilina y arcilla hara marionetas muy bonitas PLASTILINA Y ARCILLA YO TENER POSIBLE MARIONETAS MUY BONITAS YO HACER 5. Si los alumnos tienen cartulinas, papeles y ceras, entonces trabajan en silencio EJEMPLO CARTULINAS, PAPELES Y CERAS NIOS TENER, ELLOS SILENCIO TRABAJAR 6. El borrador y la tiza no estn en la pizarra si los nios los tiran al suelo PIZARRA BORRADOR NO HAY SI SUELO NIOS TIRAR 7. Si Ana encontrara su babi hallara un sacapuntas y un lpiz BABI SUYO ANA ENCONTRAR SACAPUNTAS Y LPIZ L POSIBLE HALLAR 8. Los nios jugaran un partido de canicas en la arena si terminaran los deberes SI DEBERES TERMINAR, ARENA PARTIDO CANICA NIOS POSIBLE JUGAR 9. En la papelera hay una carpeta, un bolgrafo, un metro y en el bote hay una caja de chinchetas por si t las necesitas PAPELERA DENTRO CARPETA, BOLGRAFO, METRO Y BOTE DENTRO CAJA DE CHINCHETAS HAY EJEMPLO T NECESITAR 10. Si los alumnos fueran ms pequeos tomaran bibern y no bocadillos ALUMNOS MS PEQUEOS BIBERN POSIBLE TOMAR Y BOCADILLOS NO

VocabularioBloque 1 Altavoz Alumno Arcilla Babi Bibern Biblioteca Borrador Bloque 2 Bote Canica Carpeta Cartulina Cera Chincheta Columpio Bloque 3 Estantera Laberinto Lpiz Marioneta Metro Papel Papelera Bloque 4 Partido Pegamento/pegar Percha Pizarra Plastilina Sacapuntas Tiza


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Leccin 14Contenidos Vocabulario: vacaciones de verano Gramtica: relacin de contraste Teora Relaciones de contraste 1) Las relaciones inesperadas o contrastivas se expresan con alguno de estos tres signos: Ejemplos: Tengo fro pero no llevo abrigo YO FRO HAY PERO YO ABRIGO SIN Aunque llevo abrigo, tengo fro YO ABRIGO HAY PERO YO FRO HAY 2) La relacin de contraste en LSE comprende tambin la relacin de comparacin intensiva del espaol, para expresar la relacin de comparacin en trminos de igualdad se emplea el signo [IGUAL]. Ejemplos: Este televisor es ms barato de lo que yo pensaba YO PENSAR ESTE TELEVISOR CARO SIN EMBARGO BARATO Tus zapatos son tan bonitos como los mos ZAPATOS TUYOS BONITOS IGUAL PROPIO PERO SIN EMBARGO EN CAMBIO


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Frases1. Yo no tengo baador, pero tengo biquini para tomar el sol en la playa BAADOR YO NO HAY PERO BIQUINI HAY PARA SOL YO TOMAR 2. Se puede hacer deporte en baador, sin embargo es mejor el chndal BAADOR T USAR PARA DEPORTE HACER PERO CHANDAL MEJOR 3. En verano aqu hace mucho calor, en cambio el invierno es templado VERANO CALOR MUCHO HAY PERO INVIERNO TEMPLADO 4. Mucha gente viaja en las vacaciones de verano, en cambio en invierno se queda en casa VACACIONES VERANO MUCHA GENTE VIAJAR, EN CAMBIO INVIERNO ESTAR EN CASA 5. Dormir en tienda de campaa es incmodo, pero es ms econmico que el hotel TIENDA DE CAMPAA DORMIR CMODO NO, PERO HOTEL MS CARO 6. En la playa hay tumbonas, hamacas y sombrillas; sin embargo la gente prefiere la arena TUMBONAS Y HAMACAS PLAYA TENER, SIN EMBARGO ARENA GENTE PREFERIR 7. La mayora prefiere vacaciones y turismo en verano, pero pocos prefieren en invierno PERSONAS MAYORA VACACIONES VERANO PREFERIR, PERO INVIERNO POCOS PREFERIR 8. Hay gente que tiene chalet o apartamento, sin embargo la mayora van a hoteles, pensiones o camping CHALET O APARTAMENTO PERSONAS TENER, SIN EMBARGO HOTELES, PENSIONES O CAMPING PERSONAS MAYORA IR 9. Aunque el meln y la sanda son refrescantes, muchos prefieren la horchata, el helado o el polo MELN Y SANDA REFRESCANTES PERO HORCHATA, HELADO O POLO MUCHOS PREFERIR 10. Aunque las agencias de viajes ofrecen guas y billetes, sin embargo muchos prefieren ir a la aventura PERSONAS AVENTURA PREFERIR AUNQUE GUAS Y BILLETES AGENCIA DE VIAJES OFRECER

VocabularioBloque 1 Agencia de viajes Apartamento Arena Aventura Baador Bikini Bloque 2 Billetes Tienda de campaa Chalet Gua (mapa) Gua (persona) Chndal Hamaca Bloque 3 Horchata Hotel Maleta Meln Pensin Sanda Sombrilla Bloque 4 Tumbona Turismo Viaje/viajar Cmodo Templado Alquilar Quedarse


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Leccin 15Contenidos Vocabulario: Navidad Gramtica: relacin de finalidad Teora Relaciones de implicacin Relacin de finalidad: junto a una causa real se expresa un efecto deseado o hipottico. La expresin de finalidad es poco frecuente en LSE, cuando ocurre se expresa con los signos [PARA] y [PARA QU]. Ejemplo: Maana voy a ir contigo al examen para darte nimos MAANA YO Y T DOS EXAMEN IR PARA ANIMOS DAR


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Frases1. En Navidad viene Pap Nol en su trineo con regalos para que todos nos felicitemos NAVIDAD PAPA NOL VENIR TRINEO SUYO REGALOS CON PARA FELICIDAD TODOS 2. La estrella indic a los Reyes Magos en sus camellos para que vieran al Nio Jess ESTRELLA INDICAR REYES MAGOS CAMELLOS SUYOS PARA QUE NIO JESS ELLOS VER 3. El turrn y el champn no faltan en Navidad para que estemos alegres NAVIDAD TURRN Y CHAMPN FALTAR NO PARA TODOS ALEGRES 4. El abeto se adorna para que los nios estn ilusionados ABETO ELLOS ADORNAR PARA QUE NIOS FELICES 5. La zambomba y la pandereta suenan para alegrar la Nochebuena ZAMBOMBA Y PANDERETA SONAR PARA NOCHEBUENA ALEGRAR 6. En Nochevieja y Ao Nuevo se bebe mucho para estar alegres NOCHEVIEJA Y AO NUEVO MUCHO BEBER PARA ALEGRES SENTIR 7. Es bueno que nieve y no haga fro para poder jugar con los muecos de nieve NEVAR Y FRO HACER BUENO PARA MUECOS DE NIEVE ELLOS PODER JUGAR CON 8. San Jos y la Virgen Mara mostraron a los Reyes Magos al Nio Jess para que les dieran sus regalos SAN JOS Y VIRGEN MARA NIO JESS ENSEAR REYES MAGOS PARA QUE REGALOS ELLOS DARLE 9. Las vacaciones de Navidad son buenas para que todos descansemos VACACIONES NAVIDAD BUENA PARA TODOS DESCANSAR 10. Los Reyes Magos se fueron por otro camino para no ser vistos CAMINO OTRO REYES MAGOS IR PARA ELLOS VER NO

VocabularioBloque 1 Abeto Ao nuevo Camellos Cintas Estrella Navidad Bloque 2 Nieve Nio Jess Nochebuena Nochevieja Pandereta Papa Nol Bloque 3 Regalos Reyes Magos San Jos Trineo Turrn Virgen Mara Adornar Bloque 4 Alegrar Descansar Hacer fro Ilusionar Jugar Mostrar Sonar


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Leccin 16Contenidos Vocabulario: las profesiones Gramtica: aspecto durativo y perfectivo Teora Formas de expresin del aspecto El aspecto se expresa por procedimientos que podran considerarse flexivos, si fueran sistemticos: signos lxicos, cambios en la articulacin de los parmetros del signo, etc.

Aspecto durativo: Se expresa de tres formas: Mediante signos lxicos. Cuando en el oral se usa seguir/estar + gerundio se expresa con el signo [CONTINUAR]. Mediante repeticin continua.

Aspecto perfectivo: El trmino de una accin se expresa con los signos [YA] y [FIN] que para las personas sordas son equivalentes.


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Frases1. Mi hijo es mdico, mi hija es enfermera y mi esposo es militar HIJO MO MDICO, HIJA MA ENFERMERA Y ESPOSO MO MILITAR 2. El mecnico acaba de terminar de poner la rueda MECNICO YA PONER RUEDA TERMINAR 3. El bombero, el electricista y el albail estn trabajando en el ayuntamiento AYUNTAMIENTO TRABAJAR BOMBERO, ELECTRICISTA Y ALBAIL

4. El pintor contina pintando la casa antigua CASA ANTIGUA PINTOR CONTINUAR PINTAR 5. Hace media hora que el mecnico llev la rueda al albail HACE MEDIA HORA RUEDA MECNICO LLEVAR ALBAIL YA 6. El maestro ya ha terminado su clase y ahora el nio va al dentista CLASE SUYA MAESTRO TERMINAR YA, AHORA DENTISTA NIO IR 7. Esta enfermera es la que cura a los futbolistas ENFERMERA COSTUMBRE FUTBOLISTA CURAR 8. El polica sigue buscando al ladrn y al basurero LADRN Y BASURERO POLICA CONTINUAR BUSCANDO 9. El carpintero todava est haciendo el armario del dormitorio ARMARIO DORMITORIO CARPINTERO HACER CONTINUAR 10. Siempre viene a casa el mismo cartero SIEMPRE CARTERO COSTUMBRE MISMO CASA L VENIR

VocabularioBloque 1 Albail Ayuntamiento Basurero Bombero Carpintero Cartero Clase Bloque 2 Cocinero Costumbre Dentista Electricista Enfermero Esposo Futbolista Bloque 3 Ladrn Maestro Mecnico Mdico Militar Pintor Polica Bloque 4 Rueda Siempre Ya Buscar Continuar Terminar Trabajar


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Leccin 17Contenidos Vocabulario: cosas para jugar y explicar Gramtica: incoativo, reiterativo, obligatoriedad Teora Aspecto incoativo: Hay dos maneras de expresar el comienzo de una accin 1) repitiendo el signo que expresa futuro Ejemplo: vas a comprarte un libro? TU FUTURO LIBRO COMPRAR FUTURO T? 2) mediante signos lxicos: [CASI], [CERCA] Ejemplo: Estuve a punto de venir VENIR YO PASADO CASI

Aspecto reiterativo: Se expresa frecuentemente con el signo equivalente a OTRA VEZ, tambin mediante la repeticin del signo que muestra la accin. Ejemplo: Yo vuelvo a rer YO REIR OTRA VEZ

Aspecto de obligatoriedad: Dos expresiones gestuales implican valor de obligacin en LSE: 1) [FALTA, NECESITAR, NECESIDAD] Ejemplo: Tengo que ir a comprar YO NECESITAR COMPRAR 2) OBLIGACIN Ejemplo: A la fuerza l nos escuchar L OBLIGADO ESCUCHAR NOS


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Frases1. En el cuento una mueca tocaba la cancin con la flauta una y otra vez CUENTO MUECA CANCIN TOCABA FLAUTA CON OTRA VEZ 2. Los juguetes bailaban sin parar al or la trompeta TROMPETA OR JUGUETES BAILAR OTRA VEZ 3. La flecha pinch el globo nuevamente OTRA VEZ GLOBO FLECHA PINCHAR 4. Nosotros tenemos que hacer una aventura con las espadas y los cascos NOSOTROS OBLIGADO HACER AVENTURA ESPADAS Y CASCOS CON 5. El mdico me ha dicho que necesito saltar a la cuerda MDICO A M DECIR QUE SALTAR CUERDA YO NECESITAR 6. El partido de ftbol casi pareca una guerra PARTIDO DE FTBOL GUERRA PARECER CASI 7. Mi amigo no para de gastarme bromas con la pistola BROMAS AMIGO MO A M HACER PISTOLA CON OTRA VEZ 8. Por qu nosotros no hacemos maana una carrera de patines? FUTURO CARRERA DE PATINES NOSOTROS HACER FUTURO? 9. Hace falta que tu disfraz lleve un escudo ESCUDO DISFRAZ TUYO HACER FALTA TENER 10. Para jugar al escondite no es necesario ni arcos ni canicas NI ARCOS NI CANICAS NECESARIO PARA ESCONDITE NOSOTROS JUGAR

VocabularioBloque 1 Arco Baile Batalla Broma Cancin Carrera Casco Bloque 2 Cuerda Dado Disfraz Escondite Escudo Espada Flauta Bloque 3 Flecha Futbolista Globo Mueca Partido Patn Pistola Bloque 4 Salto Trompeta Casi Divertido Gastar Hacer falta Parecer


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Leccin 18Contenidos Vocabulario: el tiempo cronolgico y el tiempo atmosfrico Gramtica: verbos direcccionales/ no direccionales Teora Verbos direccionales y no direccionales Los verbos direccionales son aquellos que cambian la direccin o trayectoria y movimiento de su configuracin de tal forma que los pronombres se encuentran incorporados en ellos. Ejemplos: Me preguntas Te pregunto Os pregunto Los verbos no direccionales exigen que pronombres personales y verbo se formen por separado. La estructura de la oracin con este tipo de verbos es la siguiente: NOMBRE + PRONOMBRE PERSONAL + VERBO Ejemplos: Me quieres T A M QUERER Juan me conoce JUAN A M CONOCER


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Frases1. La Semana Santa pasada ellos me invitaron a su casa, y en verano yo les invit a la ma SEMANA SANTA PASADA CASA SUYA ELLOS INVITARME, Y VERANO CASA MA YO INVITARLOS 2. Ellos no me entienden porque hace muchsimo viento ELLOS ENTENDERME NO, MOTIVO VIENTO MUCHSIMO HAY 3. T me habas dicho que tu madre ira el mircoles a la playa T DECIRME QUE MIRCOLES MADRE TUYA PLAYA IR 4. T cgeme el abrigo; estamos en diciembre y hace fro ABRIGO T COGERME, AHORA DICIEMBRE Y FRO HACER 5. Ella no me ha dicho que octubre y noviembre son meses lluviosos OCTUBRE Y NOVIEMBRE MESES LLUVIA MUCHA HAY ELLA DECIRME NO 6. El lunes, martes y jueves seguro que nieva; por favor, enseadme a esquiar LUNES, MARTES Y JUEVES NEVAR SEGURO, POR FAVOR VOSOTROS ENSEARME ESQUIAR 7. El sbado y el domingo por qu no nos llamamos para ir a esquiar? SBADO Y DOMINGO NOSOTROS LLAMARNOS PARA ESQUIAR TODOS IR? 8. Yo te cuido si t me cuidas, me asusta la lluvia YO CUIDARTE SI T CUIDARME, LLUVIA ASUSTARME 9. Pdeme lo que quieras, hoy es viernes y tengo la nevera llena T PEDIRME LIBRE QUERER, HOY VIERNES Y NEVERA LLENA YO TENER 10. En agosto yo voy a la playa y en marzo t vas a esquiar AGOSTO PLAYA YO IR, MARZO ESQUIAR T IR

VocabularioBloque 1 Agosto Diciembre Domingo Jueves Lluvia Lunes Martes Bloque 2 Marzo Mes Mircoles Noviembre Octubre Sbado Semana Santa Bloque 3 Viento Viernes Ayudar Coger Cuidar Decir Ensear Bloque 4 Entender Esquiar Invitar Ir Llamar Nevar Pedir

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