Manual do Candidato: Provas - Vestibular PUC Goiás

ProvasManual de

PUC GOIÁS

O Manual do Candidato

O Manual do Candidato ao vestibular contém as regras e informações sobre o processo seletivo. Antes de se inscrever, o candidato deve conhecer todas as normas que regem o Concurso, bem como as fases que decorrem desde a inscrição inicial até o processo final de matrícula na Universidade.

HISTÓRICO DA

PUC GOIÁS

Durante o encerramento do I Congresso Eucarístico de

Goiânia, em 1948, Dom Emmanuel Gomes de Oliveira,

Arcebispo

de Goiânia, lança a ideia da primeira Universidade para

o Centro-Oeste. Naquele ano, seria implantada a Faculdade

de Filosofia, com os cursos de História, Geografia, Letras e

Pedagogia. Em seguida, são criados os demais cursos.

Após algum tempo de história, que passa pela criação

da Sociedade Goiana de Cultura, em 1958, Dom Fernando

Gomes dos Santos, Arcebispo de Goiânia, organiza a

Universidade de Goiás, reunindo as antigas faculdades de

Filosofia (1948), Ciências Econômicas (1951) e Direito (1959),

as escolas superiores de Belas Artes(1952), Enfermagem

(1954), Serviço Social (1957) e o Instituto de Pesquisa

Econômica e Social - Ipes. Posteriormente, a Universidade

de Goiás teve seu nome mudado para Universidade Católica

de Goiás. Em setembro de 2009, a instituição foi erigida pela

Santa Sé como Pontifícia.

Hoje, a Pontifícia Universidade Católica de Goiás oferece

46 cursos de graduação, 13 mestrados, 3 doutorados, 110

especializações e mantém um programa permanente de

cursos de extensão, um Centro de Educação a Distância e um

Centro de Línguas, o PUC Idiomas, cerca de 137 unidades

de pesquisa. Dezenas de programas e projetos de extensão

são desenvolvidos pela PUC Goiás, reafirmando sua

identidade de Universidade Comunitária.

NOSSOSVALORESÉticaVerdadeQualidadeJustiçaPluralidadeAutonomiaParticipaçãoComunicaçãoTransparênciaRegionalidadeInternacionalizaçãoCatolicidade

NOSSA MISSÃOA PUC Goiás, orientada pelos princípios da excelênciaacadêmica e do compromisso social, fundamentada nasua identidade católica, comunitária e filantrópica, tem pormissão desenvolver a formação humana integral, associada à produção e socialização do conhecimento e difusão da cultura universal.

PROCEDIMENTOS

PARA INSCRIÇÃO

Como fazer a inscrição? Quais os locais

de inscrição?

Onde o candidato fará as provas?

Candidatos com deficiência

Qual o período de inscrição?

Qual o valorda inscrição?

Como efetuar o pagamento?

A inscrição no Concurso Vestibular estará disponível no site da PUC Goiás no período de 5 a 21 de novembro, até às 18 horas. Além disso, a inscrição pode ser feita na PUC Idio-mas (Rua 9, Setor Marista), no stand da PUC Goiás montado no Goiânia Shopping, ou, na própria universidade (Área IV). A confirmação é feita mediante pagamento da Taxa de Inscrição ou, para os candidatos inscritos na modalidade I, pela entrega do Boletim Individual de Resultados do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).

A inscrição para o Vestibular da PUC Goiás poderá ser feita:• pela internet acessando o site vestibular.pucgoias.edu.br;• na PUC Idiomas, localizada na Rua 9 – Setor Marista – Goiânia;• no stand do Vestibular montado no Goiânia Shopping;• ou, se preferir, na Área 4, Laboratório de Informática – sala 209-Bloco G, da PUC Goiás.

Após a confirmação da inscrição será disponibilizado, em até 3 dias úteis, na página do Vestibular o Cartão de Identificação. Nele, o candidato encontrará todas as informações referentes à sua inscrição, bem como o seu local de prova.

O candidato com deficiência deverá preencher quadro especifi-cando o tipo de deficiência (visual, física, auditiva, mental) e tipo de auxílio necessário para a realização da prova.

• A inscrição para o curso de Medicina está disponível apenas na modalidade II. • O candidato inscrito na modalidade II poderá con-correr, também, pelo Boletim de Desempenho do Enem. Neste caso, prevalecerá a maior nota (exceto para o curso de Medicina, Engenharia Civil e Arquite-tura e Urbanismo). • O candidato que não tem o Ensino Médio concluído e não tiver condições de concluí-lo até a data da ma-trícula deverá, ao inscrever-se, declarar sua condição de treineiro, não concorrendo, portanto, a qualquer vaga. Para fins de inscrição, neste concurso, consi-dera-se treineiro o candidato que já tenha iniciado o Ensino Médio. • O candidato treineiro, ainda que seu nome figure na relação de aprovados, terá sua classificação anulada. • O candidato aprovado em sua primeira opção de curso será excluído de classificação nas chamadas subsequentes.

O período de inscrição é de 05 a 21 de novembro de 2012.

R$ 60,00 de 05 a 16 de novembro e R$ 100,00 de 17 a 21 de novembro de 2012.

O pagamento da inscrição deverá ser efetuado em qual-quer agência da CEF ou lotérica conveniada. Não é pos-sível efetuá-lo em outros tipos de terminais bancários.

INFORMAÇÕES IMPORTANTES

Os candidatos com deficiência deverão solicitar auxílio específi-co para a realização das provas, preenchendo formulário próprio disponível no site e entregue na CAD, área IV.

AS PROVAS

1. Processo Seletivo Geral 1.1. Prova 1, conhecimentos gerais. É objetiva, com 60 questões de múltipla escolha, com quatro alternativas cada, na qual o candidato deve assinalar o item correto. Recortes de textos da Coletânea Literária, indicada pela PUC Goiás, norteiam a inter-disciplinaridade entre todas as áreas/disciplinas a partir de uma temática específica; 1.2. Prova 2, Redação em Língua Portuguesa. É discursiva, portanto manuscrita e organizada a partir de uma coletânea de textos específicos, cujo candidato deverá definir a propos-ta escolhida, dentre as apontadas na prova, para realizar sua produção.

2. Processo Seletivo Social 2.1. Prova 1 é objetiva, com 20 questões de múltipla escolha, com 4 alternativas cada, na qual o candidato deve assinalar o item correto. Recortes de textos da Coletânea Literária, indicada pela PUC Goiás, norteiam a interdisciplinaridade entre todas as áreas/disciplinas a partir de uma temática específica;2.2. Prova 2, Redação em Língua Portuguesa. É discursiva, portanto manuscrita e organizada a partir de uma coletânea de textos específicos, cujo candidato deverá definir a propos-ta escolhida, dentre as apontadas na prova, para realizar sua produção.

3. Importante:3.1.A inscrição para os cursos de Medicina, Engenharia Civil e Arquitetura e Urbanismo está disponível apenas na modalidade II.3.2.O candidato inscrito na modalidade II poderá concorrer, também, pelo Boletim de Desempenho do Enem. Neste caso, prevalecerá a maior nota (exceto para os cursos de Medicina, Engenharia Civil e Arquitetura e Urbanismo).3.3. Os candidatos ao curso Arquitetura e Urbanismo, seja pelaopção principal de curso ou qualquer outra opção, são subme-tidos, obrigatoriamente, a uma Prova de Habilitação Específica (Desenho Livre e Geometria), realizada no mesmo dia do Proces-so Seletivo, porém, no período da tarde. Essa Prova tem caráter eliminatório. Portanto, os candidatos que forem eliminados nes-sa Prova continuam concorrendo às demais opções de cursos a serem reordenadas em sequência.

1. Modalidade I – Exame Nacional de Ensino Médio/Enem. Nessa modalidade, o candidato não precisa fazer as provas de Vestibular da PUC Goiás e seu desempenho dá-se pela análise do Boletim Individual de Desempenho do Enem, observando-se a média mínima de 300,00 (trezentos) pontos por Prova. 2. Modalidade II – Avaliação por Prova 1 e Prova 2 para cursos Bacharelados e de Licenciatura. O candidato que opta por essa Modalidade deve, obrigatoriamente, fazer as provas do Vestibu-lar, mas pode, também, concorrer utilizando o Boletim Individual de Desempenho do Enem. O resultado considerará a melhor das notas entre as prova 1 e 2 do Vestibular e as notas de desempe-nho do Enem convertidas.

A Prova 1 vale de 0,00 (zero) a 10,00(dez) pontos, é objetiva, com 60 questões de múltipla escolha (com quatro itens cada), nas quais o candidato assinalará apenas o item correto. A provA 1 tem peso 7.

A Prova 2 vale de 0,00 (zero) a 10,00 (dez) pontos, é manuscrita, em letra legível, sendo obrigatória a utilização da caneta esfero-gráfica de tinta azul. O candidato que obtiver nota inferior a 2,00 na Redação ou fugir a um dos temas propostos será desclassifi-cado. A provA 2 tem peso 3.

Quais são os estilos de provas dos Processos Seletivos da PUC Goiás?

Como é analisado o desempenho nas provas?

Qual o peso da Prova 1? *novidade!

Qual o peso da Prova 2 – Redação em Língua Portuguesa? *novidade!

SOBRE A REALIZAÇÃO DAS PROVAS

As provas de vestibular da PUC Goiás são realizadas em seus Câmpus I e V. O Câmpus I é dividido em cinco áreas localizadas no Setor Universitário. O Câmpus V está localizado na Avenida Fued José Sebba no bairro Jardim Goiás. Após a confirmação do pagamento, o candidato deve retirar no site do vestibular o seu Cartão de Identificação. Nele estarão disponibilizadas todas as informações referentes à sua inscrição e realização das provas. É aconselhável que o candidato visite a PUC Goiás antes do dia da prova para se familiarizar com o local. Os estacionamentos estarão liberados no dia de realização das provas. O candidato deve chegar ao seu local de prova com, pelo menos, 1h de ante-cedência ao horário marcado para o início das provas.

Data Provas Áreas 26/11/2012 às 8h30

Prova 1 Linguagens, Códigos e Ciências Sociais Língua Estrangeira Ciência da Natureza e Matemática

Prova 2 Redação em Língua Portuguesa

Prova de Habilitação Específica 26/11/2012 às 14h30 Arquitetura e Urbanismo

Somente serão aceitos documentos de identificação expedidos pelas secretarias de Segurança Pública, pela Diretoria Geral da Polícia Civil, pelas Forças Armadas, pela Polícia Militar e pela Polícia Federal. O passaporte e as carteiras expedidas por ordens ou conselhos profissionais que, por lei federal, são consideradas documentos de identidade, deverão conter, em local apropriado e com visibilidade, impressão digital, de forma a permitir a comparação da impressão digital.Não serão aceitos como documento de identidade, por serem documentos destinados a outros fins ou por não permitirem a comparação da impressão digital, a Carteira Nacional de Habili-tação (CNH), a Carteira de Trabalho, a Certidão de Nascimento, a Certidão de Casamento, o Título de Eleitor, o CPF, a Carteira de Estudante e o Certificado de Alistamento ou de Reservista do Exército, Marinha ou Aeronáutica.

Às 7h30, ou seja, 1 hora antes do início programado. Para a rea-lização da prova de habilitação específica, o candidato inscrito no curso de Arquitetura e Urbanismo (em qualquer uma das opções) deverá chegar às 13h30 no local indicado no Cartão de Identificação.

O candidato deverá apresentar-se munido de: - lápis 6B; - borracha; - caneta preta; - lapiseira; - lápis de cor.

Qual a melhor maneira de chegar à PUC Goiás nos dias de prova?

Qual é o cronograma e o horário de realização das provas?

Qual a documentação indispensável para a realização das provas? *novidade!

A que horas o candidato deve se apresentar na sala onde fará as provas?

Qual o material indispensável para a realização da prova específica de Arquitetura e Urbanismo?

Infelizmente, se o candidato não se apresentar antes do horário programado para o fechamento dos portões, ele será eliminado do Processo Seletivo.

No Processo Seletivo Geral (Vestibular 2013/1 – provas a serem aplicadas em 26/11), o candidato só poderá deixar o local de pro-vas a partir de 10h30, porém só poderá deixar o local de provas levando o caderno de provas a partir de 12h30. *novidade!No Vestibular Social (provas a serem aplicadas em 15/12), o candidato só poderá deixar o local de provas a partir de 10h30, porém só poderá deixar o local de provas levando o caderno de provas a partir de 11h30. *novidade!

O candidato receberá um caderno de provas contendo 60 questões objetivas e a prova de Redação em Língua Portuguesa; uma folha padronizada para transcrever a redação definitiva; uma folha de respostas para as questões objetivas; e um estojo contendo lápis, borracha, caneta, apontador e calculadora.

O gabarito será publicado a partir das 14h do dia de realização da prova no site vestibular.pucgoias.edu.br.

Nenhum candidato poderá: - permanecer nos locais de provas usando relógio tipo data bank, boné ou bolsa, bem como o porte de telefone celular, rá-dio, tablets, bip, agenda eletrônica, notebook, palmtop, gravador, receptor ou qualquer outro instrumento de comunicação; - entregar a prova antes de decorrida uma hora de seu início; - comunicar-se com outros candidatos; - deixar a sala sem entregar a Folha de Respostas com sua assinatura. A PUC Goiás não se responsabilizará por objetos deixados em seus locais de prova.

Não. Em nenhuma hipótese haverá revisão de prova.

O que acontece se o candidato se atrasar?

O candidato pode sair levando o caderno de provas?

Qual material o candidato recebe no dia de prova?

Como e quando é liberado o gabarito das provas?

O que não é permitido ao candidato durante a realização das provas?

É possível pedir revisão de prova?

COMO É CALCULADO O DESEMPENHO DO CANDIDATO NAS PROVAS

Modalidade I (Enem)

Prova Área do Conhecimento Sua NotaI Ciências da Natureza e suas Tecnologias 594,4II Ciências Humanas e suas Tecnologias 625,6III Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 544,8IV Matemática e suas Tecnologias 562,2V Redação 550,0

Prova 1 = Prova 2 =(I + II + III + IV) V400 100

Modalidade II

Na modalidade II a nota da Prova 1 é obtida pela fórmula:

Onde β é o número de acertos do candidato.

Exemplo:

Exemplo:

Prova 1 =

Prova 2 = 7,50

==

= =

=

=38060

10 x β 10 x 3860 60

550100 5,50

5,717

Sendo assim, a nota do candidato seria:

Prova 1 = = =594,4 + 625,6 + (544,8 + 562,2)

5,81 x 7 + 5,50 x 3

400

10

2327400

5,81

6,33

Prova 2 =

TOTAL DE PONTOS APROVEITADOS =

= 6,6816,33 x 7 + 7,50 x 310

TOTAL DE PONTOS APROVEITADOS =

Prova 1 =

V

10 x β

100

60

*novidade!

*novidade!

Após aprovadono vestibular

MATRÍCULA DOS CALOUROS

A documentação exigida é: a) 01 foto 5 X 7 recente; b) 01 fotocópia da Carteira de Identidade; c) 01 fotocópia do Título Eleitoral; d) 01 fotocópia do Certificado de Reservista; e) 01 fotocópia da Certidão de Nascimento ou Casamento; f) 01 fotocópia autenticada do Certificado ou Diploma de Conclu-são do Ensino Médio, devidamente registrado; g) 01 fotocópia autenticada do Histórico Escolar do Ensino Médio; h) 01 fotocópia do CPF; i) Comprovante de endereço; j) Em caso de Ensino Médio cursado no exterior:

Os documentos escolares expedidos em país estrangeiro deverão estar revalidados junto, a Embaixada ou Consulado Brasileiro no país em que foram emitidos e deverão estar traduzidos por tradutor oficial. I) 01 fotocópia autenticada do Diploma; II) 01 fotocópia autenticada do Histórico Escolar; III) 01 fotocópia da Revalidação do CEE (Conselho Estadual de Educação)

k) Para o curso de Ciências Aeronáuticas: 01 fotocópia do Certificado de Capacidade Física (CCF) Segunda ou Primeira Classe, emitido pelo Departamento de Aviação Civil (DAC).

l) Para o curso de Educação Física: Atestado médico comprovando sua saúde física e mental.

a) Cadastramento Consiste na entrega da documentação exigida para matrícula nos locais especificados (ver quadro 1). b) Pagamento da 1ª Parcela da Semestralidade Após o cadastramento o aluno deverá efetuar o pagamento da Primeira Parcela da Semestralidade nos Postos Bancários na PUC Goiás de acordo com o banco determinado:

LOCAL BANCO CURSOS Área II HSBC Administração, Arquitetura e Urbanismo, Ciências Contábeis, Ci-ências Econômicas, Física, Filosofia, Geografia, História, Letras, Matemática, Pedagogia, Serviço Social, Sup. Tec. em Eventos, Sup. Tec. em Gestão Ambiental, Sup. Tec. em Secretariado e Teologia.

Área IV Santander Antropologia, Arqueologia, Biologia, Ciência da Computação, Ciências Aeronáuticas, Design, Educação Física, Engenharia Ci-vil, Engenharia de Alimentos, Engenharia Ambiental, Engenharia de Computação, Engenharia de Produção, Engenharia Elétrica, Medicina, Química, Relações Internacionais e Zootecnia (AGRO-NOMIA).

Área IV HSBC Ciências Biológicas-Modalidade Médica, Enfermagem, Enge-nharia de Controle e Automação-Mecatrônica, Fisioterapia, Fo-noaudiologia, Nutrição, Psicologia, Sup. Tec. em Agronegócios, Sup. Tec. em Segurança da Informação, Sup. de Tec. em Análise e Desenvolvimento de Sistemas e Sup. Tec. em Gastronomia (FARMÁCIA).

Câmpus V Santander Direito, Comunicação Social-Jornalismo e Comunicação Social--Publicidade e Propaganda.

Qual é a documentação exigida? Quais são os procedimentos da matrícula?

Após a efetivação do cadastramento, da assinatura e devolução do Contrato de Prestação de Serviços Educacionais, nas secre-tarias das Unidades Acadêmico-Administrativas, o aluno deverá efetuar o pagamento da Primeira Parcela da Semestralidade 2013/1, quando então receberá o Comprovante de Matrícula, o Quadro de Horários e a Grade Curricular do Curso.

a) Educação Física A prática de Educação Física, na PUC Goiás, é eletiva para todos os cursos de graduação. Você poderá cursar quantos créditos quiser, dentre aqueles previstos para as disciplinas de Educa-ção Física. Para incluir disciplinas de Educação Física o aluno deverá apresentar o Comprovante de Matrícula na Unidade Acadêmico-Administrativa do seu curso ou na Unidade Acadê-mico-Administrativa de Educação Física e Desportos (DEFD), situado no Câmpus II, Bloco S. Nesse caso, novo comprovante será expedido, já com o registro da disciplina de Educação Física. Esta inclusão causará alteração no valor das parcelas do semestre, sendo que o valor a ser acrescido na primeira parcela, já quitada, será incluído na parcela posterior.

b) Matrícula em Segunda Opção O candidato aprovado em 2ª opção continua concorrendo à sua primeira opção. Se for convocado, sua matrícula será alterada e a eventual diferença no valor da 1ª Parcela será compensada na parcela seguinte.

c) Outras Alterações Somente em caso de Aproveitamento de Créditos ou Aprovei-tamento Interno (quando o aluno já cursou a disciplina na PUC Goiás) ou Teste de Nível (Informática e Língua Estrangeira), o aluno poderá requerer cancelamento da disciplina. Caso tenha disponibilidade ou se enquadre na situação acima, o aluno poderá INCLUIR novas disciplinas na sua matrícula. Nesse caso, haverá alteração no valor da semestralidade, com consequente alteração do valor em todas as parcelas do semestre.

Como retirar o comprovante de matrícula?

É possível fazer alterações na matrícula?

Locais de Matrícula

Código 023 - Administração Câmpus I, Área I, Bl. G - 3946-1141

Agronomia - Câmpus II, Bl. S - 3946-1714 Código 063 – Antropologia Câmpus I, Área II, Bl. F - 3946-1654 Código 064 – Arqueologia Câmpus I, Área II, Bl. F - 3946-1654 Código016 - Arquitetura e Urbanismo Câmpus I, Área III, Bl. D - 3946-1361 Código 050 – Biologia Bacharelado - Câmpus I, Área IV, BL L-3946-1084 Código 051 – Biologia Licenciatura - Câmpus I, Área IV, BL L-3946-1084 Código 026 - Ciências Biológicas Modalidade Médica - Câmpus I, Área V, Bl. A - 3946-1194 Código 028 - Ciência da Computação Câmpus I, Área III, Bl. D 3946-1381 Código 047 - Ciências Aeronáuticas Câmpus I, Área I, Bl. G 3946-1207 Código 022 - Ciências Contábeis Câmpus I, Área I, Bl. G - 3946-1131 Código 021 - Ciências Econômicas Câmpus I, Área I, Bl. G - 3946-1151 Código 065 - Comunicação Social - Jornalismo Câmpus V, Bl. B - 3946-3004 Código 066 - Comunicação Social - Publicidade e Propaganda Câmpus V, Bl. B - 3946-3004 Código 042 – Design Câmpus I, Área III, Bl. D - 3946-1361 Código 001 - Direito Câmpus V, Bl. B - 3946-3004 Código 049 - Educação Física Câmpus II, Bl. S - 3946-1702 Código 024 – Enfermagem Câmpus I, Área IV, Bl. C - 3946-1095 Código 038 - Engenharia Elétrica Câmpus I, Área III, Bl. D - 3946-1351 Código 035 - Engenharia Ambiental Câmpus I, Área III, Bl. D-3946-1351 Código 118 - Engenharia de Controle e Automação-Mecatrônica Câmpus I, Área III, Bl. D - 3946-1351 Código 025 - Engenharia Civil Câmpus I, Área III, Bl. D-3946-1351 Código 029 - Engenharia de Alimentos Câmpus I, Área III, Bl. D-3946-1371 Código 033 - Engenharia de Computação Câmpus I, Área III, Bl. D - 3946-1381 Código037 - Engenharia de Produção Câmpus I, Área III, Bl. D-3946-1351

Farmácia - Câmpus I, Área V, Bl. A - 3946-1194 Código 011 - Filosofia Câmpus I, Área II, Bl. A - 3946-1630 Código 018 - Física Câmpus I, Área III, Bl. D - 3946-1371 Código 040 – Fisioterapia Câmpus I, Área IV, Bl. C - 3946-1095 Código 010 – Fonoaudiologia Câmpus I, Área V, Bl. A - 3946-1197 Código 052 – Geografia Câmpus I, Área II, Bl. A - 3946-1648 Código 053 - História Câmpus I, Área II, Bl. A - 3946-1648 Código 057 - Letras Câmpus I, Área II, Bl. A - 3946-1671 Código 054 - Matemática Câmpus I, Área III, Bl. D - 3946-1371 Código 060 - Medicina Câmpus I, Área IV, BL K - 3946-1486 Código 067 - Nutrição Câmpus I, Área IV, Bl. C - 3946-1095 Código 002 – Pedagogia Câmpus I, Área II, Bl. A - 3946-1626 Código 003 – Psicologia Câmpus I, Área IV,Bl. C - 3946-1097 Código 036 - Química Câmpus I, Área III, Bl. D - 3946-1371 Código 043 - Relações Internacionais Câmpus I, Área II, Bl. A 3946-1648 Código 007 - Serviço Social Câmpus I, Área I, Bl. G - 3946-1161 Código 027 - Zootecnia Câmpus II, Bl. S - 3946-1714 Código 122 - Teologia Câmpus I, Área II, Bl. A - 3946-1630 Código 121 - Curso Sup. Tec. em Gastronomia - Câmpus I, Área I, Bl. G - 3946-1141 Código0 72 - Curso Sup. Tec. em Agronegócio Câmpus I, Área I, Bl. G - 3946-1141 Código 068 - Curso Sup. Tec. em Eventos Câmpus I, Área I, Bl. G - 3946-1141 Código 071 - Curso Sup. Tec. em Gestão Ambiental Câmpus II, Bl. S - 3946-1702 Código 075 - Curso Sup. Tec. em Secretariado Câmpus I, Área II, Bl. A - 3946-1671 Código 120 - Curso Sup. Tec. em Análise e Desen. de Sistemas Câmpus I, Área III, Bl. D - 3946-1381

Outras Informações

Todos os candidatos conhecerão suas notas pelo Boletim de Desempenho que estará disponível na Internet (vestibular.pu-cgoias.edu.br), após a divulgação da primeira chamada. Para ter acesso o candidato deverá digitar o número de seu CPF.

O aluno calouro ao comprovar disciplina cursada em outro curso superior reconhecido, nesta IES ou em outra, deverá solicitar, na Unidade Acadêmico-Administrativa do seu curso, o Aproveita-mento de Créditos. Deferido o aproveitamento, ficará dispensado de cursar a disciplina no novo curso. Caso o aluno tenha crédi-tos de uma disciplina aproveitados, e, esta se caracterizar como pré-requisito de outra, somente poderá matricular-se quando for efetuado o registro do aproveitamento pela Unidade Acadêmico Administrativa de seu curso. Para Aproveitamento de Crédito do aluno ingresso, mediante Concurso Vestibular, exigir-se-á: - Decreto de reconhecimento do curso; - Histórico Escolar; - Programas das disciplinas cursadas; - Sistema de aprovação da IES de origem.

O calouro recebe sua matrícula pronta, com todas as disciplinas do primeiro período do seu curso, e somente poderá cancelar uma ou mais destas disciplinas caso já a(s) tenha cursado na própria PUC Goiás ou em outra Instituição de Ensino Superior reconhecida. A solicitação de cancelamento deverá ser feita no momento do recebimento do comprovante de matrícula. A acei-tação deste documento pelo aluno corresponde à confirmação dos registros. O cancelamento posterior somente poderá ocorrer em falha administrativa na matrícula, caracterizada em processo, ou em caso de aproveitamento de créditos ocorrido no decorrer do semestre. Em caso de cancelamento de disciplina, o cancela-mento financeiro ocorrerá a partir do mês seguinte ao do pedido.

O aluno poderá solicitar, junto à Unidade Acadêmico-Administra-tiva do curso, devolução de valores quando ocorrer: .pagamento indevido de semestralidade total ou parcial; .cancelamento financeiro decorrente de falha administrativa ocorrida na matrícula. Após o andamento do processo, a fim de caracterizar o paga-mento indevido e/ou a falha administrativa, caberá a PROAD, a decisão do valor. Caso ocorra desistência do curso, importante leitura criteriosa do item 5.7 e subitens, contidos no Edital do Vestibular no site da PUC Goiás e na Cláusula Quinta do Contrato de Prestação de Serviços Educacionais.

Os calouros estão impedidos de efetuar Trancamento de Ma-trícula no primeiro semestre do curso; poderão fazê-lo a partir do segundo semestre, mediante requerimento na Unidade Acadêmico-Administrativa do seu Curso (item 6.2 – Edital do Vestibular).

O candidato que necessitar do Atestado de Comparecimento ao Vestibular poderá solicitá-lo: - no dia da prova, com o fiscal da sala; - após o dia da prova, comparecendo à Coordenação de Admis-são Discente (Àrea IV, bloco G).

Boletim de desempenho

Aproveitamento de Créditos ou Aproveitamento Interno

Cancelamento de disciplina

Devolução de Valores

Trancamento de Matrícula

Atestado de Comparecimento ao Vestibular

CONTEÚDO DAS PROVAS

LINGUAGENS E CÓDIGOS, CIÊNCIAS SOCIAIS, CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E LÍNGUA ESTRANGEIRA

PROVA 1:

I - Introdução Considerando-se que o aluno do ensino médio acumulou conhe-cimentos linguísticos sistemáticos que lhe permitiram modifica-ções em seu desempenho e competência; teve contato com a língua em suas diversas normas e tem a compreensão de que a língua como código possui leis internas que a regem e ao mes-mo tempo expressa a cultura e a visão de mundo dos falantes que a utilizam, a prova de Língua Portuguesa visa verificar a capacidade de processar os conhecimentos adquiridos na com-preensão de textos e verificar os conhecimentos gramaticais da língua portuguesa no emprego das formas adequadas em diversas situações de comunicação e em seu registro escrito.

II - Objetivos Avaliar a capacidade do aluno concluinte de Ensino Médio em reconhecer as possibilidades de utilização da linguagem em seu registro escrito, utilizando as formas adequadas da nor-ma padrão ou formas adequadas a texto com outros níveis de linguagem; estabelecer elos entre as manifestações linguísticas e a realidade histórica, cultural e social.

III - Conteúdo Programático 1. Fonologia 1.1. Sons e letras 1.2. A expressão escrita: ortografia 2. Morfologia: a palavra e seus paradigmas: estrutura de pala-vras; formação de palavras; classes gramaticais – semântica e interação 3. Sintaxe: a palavra e suas relações: frase, oração e período; predicação 3.1 Leitura e interpretação do texto: elementos essenciais e

LÍNGUA PORTUGUESA

termos ligados ao nome e ao verbo (complementos); aposto e vocativo; coesão e coerência textuais. 3.2 Construção do enunciado: período simples e composto 3.3 Concordância verbal e nominal 3.4 Regência verbal e nominal 4. Semântica e Estilística 4.1 Denotação e conotação 4.2 Figuras de linguagem 4.3 Efeitos de sentido 5. Norma culta e variação linguística 6. Linguagem verbal e não-verbal: ação e interação 7. Texto e discurso: interpretação, contexto e co-texto 8. Elementos do processo comunicacional

SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA AZEREDO, José Carlos. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. 2. ed. São Paulo: Publifolha, 2008. BECHARA. Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. ver., ampl., e atual. conforme o novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Lucerna, 2009. BIBE- LUYTEN, Sônia. O que é História em quadrinhos. São Paulo: Ed. Brasiliense. 1985. (Col. Primeiros Passos). CEREJA, W. Roberto & MAGALHÃES, Tereza C. Gramática: texto, reflexão e uso. 2. ed. São Paulo: Atual, 2004. CUNHA, Celso & CINTRA, L. F. Lindley. Nova gramática do portu-guês contemporâneo. 5. ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2008. DICIONÁRIO ESCOLAR DA LÍNGUA PORTUGUESA. Academia Brasileira de Letras. 2 ed. São Paulo: Companhia Editora Nacio-nal, 2008. DISCINI, N. O estilo nos textos: história em quadrinhos, mídia,

literatura. São Paulo: Contexto, 2003. INFANTE, Ulisses. Curso de gramática aplicada aos textos. 7. ed. São Paulo: Scipione, 2006. KOCH, Ingedor e Vilaça & ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreen-der: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2007. KOCH, Ingedor e Vilaça & ELIAS, Vanda Maria. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1991. (Coleção Repensando a Língua Portuguesa). KOCH, Ingedor e Vilaça & ELIAS, Vanda Maria. A coerência textu-al. 6. ed. São Paulo: Contexto, 1995 (Coleção Repensando a Língua Portuguesa). KOCH, Ingedor e Vilaça & ELIAS, Vanda Maria. O texto e a cons-trução dos sentidos. São Paulo: Contexto, 2001. KOCH, Ingedor e Vilaça & ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2009. _______.; TRAVAGLIA, L. C. Texto e coerência. São Paulo: Cortez, 1989. SANTAELLA, Lúcia. O que é semiótica. São Paulo: Brasiliense. 1983. MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. NICOLA, José de. & INFANTE, Ulisses. Gramática contemporânea de Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione, 2004. ORLANDI, E. Discurso e texto: formulação e circulação dos senti-dos. 3. ed. Campinas: Pontes, 2008. PASQUALE & ULISSES. Gramática da Língua Portuguesa. 2. ed. São Paulo: Scipione, 2003. TERRA, Ernani & Nicola, José de. Curso Prático de Gramática. São Paulo: Scipione, 2007. _________________. Práticas de Linguagem. São Paulo: Scipio-ne, 2001.


PROVA 1:

I - Introdução A prova de Literatura Brasileira constará da análise das várias temáticas dos livros de leitura obrigatória, abordando o estudo dos gêneros literários, bem como os elementos que estruturam a ficção (foco narrativo, personagens, espaço, tempo), a lírica (construção do verso, as vanguardas, o “eu lírico”, etc.), o teatro e os estilos de época, os aspectos históricos e suas caracterís-ticas. É importante ressaltar que a literatura aborda as questões mais essenciais do ser humano, visto em sua dimensão social, tendo, portanto, um caráter altamente significativo na elucida-ção da experiência humana.

II - Objetivos a) Geral: avaliar a capacidade de compreensão, de correlação e de iden-tificação em contextos imediatos ou abrangentes, de aspectos relacionados aos temas e aos constituintes internos de cada gênero e dos estilos de época. b) Específicos . na prosa, serão avaliados o tema, o narrador, a linguagem, o tempo, o espaço, as personagens, os aspectos mitológicos, a metaforização geral dos textos, tomando por referência as obras indicadas para a leitura obrigatória. . na lírica, serão avaliados o tema, a métrica, o ritmo, a melodia, o ‘Eu lírico’, os aspectos mitológicos e demais recursos ligados

LITERATURA

à estilística. . no teatro, serão avaliados o tema, as personagens, o espaço, o tempo, a linguagem, os aspectos mitológicos e outros recursos ligados à constituição do drama.

III - Conteúdo Programático 1 - Período colonial: Literatura de informação e de viagem; Barro-co e maneirismos; Arcadismo e pré-romantismo. 2 - Período romântico: Romantismo; Poesia; Prosa; Teatro. 3 - Período realista: Realismo; Naturalismo; Parnasianismo. 4-Período sincrético: Parnasianismo; Simbolismo; Pré-modernis-mo; Neorrealismo; Neonaturalismo. 5 - Período Modernista: Advento Modernismo; Vanguardas euro-peias; A Semana da Arte Moderna; Modernismo: fases; Literatura goiana: origem, evolução e características.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS BRANDÃO, Junito de Souza. Dicionário mítico etimológico. Petró-polis, 1993. v.1,2. CAMPEDELLI, Samira Youssef. Literatura: história & texto. São Paulo: Saraiva, 2005. CASTRO, Maria da Conceição. Língua & literatura. São Paulo:Saraiva, 1993. v. 1,2,3. CEREJA, William Roberto, MAGALHÃES, Thereza Amélia C. Portu-guês: linguagem. São Paulo: Atual, 1994. v.1,2,3.

ERNANI & NICOLA. Gramática, literatura & redação para o 2º grau. São Paulo: Scipione, 1997. v. 1,2,3. FARACO & MOURA. Língua e literatura. São Paulo: Ática, 2003. v. 1,2,3. NICOLA, José de. Língua, literatura e redação. São Paulo: Scipio-ne, 1999. v. 1,2,3. ______. Literatura brasileira: das origens aos nossos dias. São Paulo: Scipione, 1998.

OBRAS LITERÁRIAS OBRIGATÓRIAS ANJOS, Augusto dos. Eu e outras poesias. São Paulo: Martins Fontes, 1998. [poesias] LOURENÇO, Edival. Naqueles morros, depois da chuva: o jogo do Diabolô. São Paulo: Hedra, 2010. [romance] LUCINDA, Elisa. O semelhante. Rio de Janeiro. Record, 1998. [poesia] MARCOS, Plínio. Balada de um palhaço. Edição do Autor, 1986. (Pocket book). [teatro] MARTINS, Maria Teresinha do. Rapto de memória. 2. ed. Goiânia: Ed. da PUC Goiás, 2010. [romance]. PEPETELA. O terrorista de Berkeley, Califórnia. Lisboa: Dom Qui-xote, 2007. [romance] RUBIÃO, Murilo. Obra completa. São Paulo: Companhia das Letras. Edição de Bolso, 2010. [contos e crônicas].


PROVA 1:

I – Introdução As questões de Filosofia visam avaliar o conhecimento, a com-preensão e a análise de temáticas consideradas próprias de um primeiro contato com a Filosofia.

II – Objetivos A prova de filosofia terá por objetivo avaliar o conhecimento e a compreensão do candidato dos conceitos e problemas filosófi-cos fundamentais, bem como o raciocínio lógico e a capacidade de análise.

III - Conteúdo Programático 1-Gênese e natureza da Filosofia 1.1. Origem da filosofia 1.2. Mito e filosofia 1.3. Conceitos e problemas fundamentais

2 - Noções de Lógica 1.1. Usos da linguagem e argumentação 1.2. Distinção entre premissas e conclusão 1.3. Verdade e validade 1.4. Raciocínio dedutivo e raciocínio indutivo

FILOSOFIA

3 - Filosofia e conhecimento 1.1. O racionalismo e o empirismo 1.2. O positivismo 1.3. A crise da razão 1.4. Ciência e senso comum 1.5. Conhecimento sensível e conhecimento inteligível 1.6. Ceticismo e dogmatismo 1.7. Razão é fé na filosofia medieval 1.8. O humanismo renascentista

4 - Ética 1.1. Sócrates e os sofistas 1.2. Virtude e felicidade em Aristóteles 1.3. Ser e dever ser 1.4. Liberdade e responsabilidade

5 - Política 1.1. As relações humanas e o poder 1.2. O homem como ser político 1.3. Cidadania 1.4. Democracia e totalitarismo

1.5. Ética e política 1.6. Jusnaturalismo e contrato social

6-Estética e Filosofia da arte 1.1. Distinção entre filosofia e arte 1.2. O belo, o gosto e a arte 1.3. Arte e sociedade 1.4. Arte e comunicação de massa

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. MARTINS, Maria Helena Pires.Filosofando – Introdução à filosofia. 4ª. Ed. São Paulo: Moderna,2009.CHALITA, Gabriel. Vivendo a filosofia. São Paulo: Ática, 2005.CHAUÍ, Marilena. Iniciação à filosofia. São Paulo: Ática, 2011.______. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2010.COTRIM, Gilberto, FERNANDES, Mirna. Fundamentos de Filosofia– História e grandes temas. São Paulo: Saraiva, 2010.MARCONDES, Danilo. Iniciação à História da Filosofia. São Paulo: Zahar, 2010.NAGEL, Thomas. Uma breve introdução à filosofia. São Paulo:Martins Fontes, 2007.


PROVA 1:

I - Introdução As questões de Geografia visam avaliar o grau de integração que o aluno realiza entre os conteúdos apreendidos na discipli-na e o mundo que o cerca, nos aspectos políticos, econômicos, sociais e ambientais deste espaço em escalas locais, nacionais e internacionais.

II - Objetivos a) Geral: Avaliar a capacidade do vestibulando na análise, inter-pretação e compreensão dos processos e formas de produção e organização dos espaços mundial, brasileiro e goiano, no contexto da globalização da economia. b) Específicos: explicar o processo evolutivo da atividade indus-trial e suas marcas na organização do espaço, o grau de avanço tecnológico e as contradições sócio econômicas no espaço mundial e brasileiro; explicar as transformações no espaço urbano e rural, suas relações sociais, políticas e econômicas; analisar criticamente a relação homem/natureza e as transfor-mações ambientais no Brasil e no mundo.

III - Conteúdo Programático 1 - Configuração político-ideológico mundial: Sistemas socioe-conômicos – características, evolução e perspectivas; a nova ordem mundial; globalização e fragmentação do espaço. 2 - As desigualdades econômicas e sociais Mundiais: Caracte-rísticas do mundo desenvolvido e não-desenvolvido; interdepen-dência no cenário mundial; principais pontos de conflitos. 3 - A dinâmica populacional mundial e brasileira: Estrutura demográfica, aumento da população mundial, a urbanização no mundo contemporâneo, a metropolização; a migração; conflitos; a dinâmica populacional no Estado de Goiás. 4 - A indústria: Evolução no mundo e no Brasil; as marcas espa-

GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL

ciais e a atividade industrial no contexto da globalização; merca-do de consumo; a atividade industrial no Estado de Goiás. 5 - Espaço geográfico brasileiro: Organização e características atuais do espaço brasileiro; organização do espaço geográfico goiano; Brasil nas relações internacionais. 6 - A questão agrária e agrícola: Uso da terra e estrutura fundi-ária no Brasil e em Goiás; impactos das inovações tecnológicas nas atividades agropecuárias e os problemas socioambientais decorrentes. 7 - Meio ambiente e paisagem natural: Relação homem-natureza; interação dos elementos da paisagem natural; processos interati-vos homem e meio ambiente; causas e consequências da degra-dação ambiental em escala mundial; semelhanças e diferenças do problema ambiental no mundo rico e pobre; a questão ambien-tal no Brasil e em Goiás; o cerrado brasileiro.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS ARRAES, Tadeu Alencar – Geografia Contemporânea de Goiás. Goiânia, Editora Vieira. BOLIGIAN, Levon – Geografia: Espaço e Vivência. Volume Úni-co: Ensino Médio/ Levon Boligian, Andressa Turcatel Alves. São Paulo, Atual. DOW Kirstin – O Atlas da Mudança Climática: Mapeamento completo do maior desafio do Planeta. Kirstin Dow, Thomas E. Downing. São Paulo, Publifolha. GOMES Horieste – Geografia: Goiás e Tocantins Horieste Gomes, Antônio Teixeira neto, Altair Sales Barbosa. Goiânia, Editora da UFG. JAMES & MENDES. Geografia Geral e do Brasil: Estudos para a compreensão do espaço. São Paulo, FTD. Vol. único. LUCCI, Elian Alabi – Território e Sociedade no Mundo Globaliza-do: Geografia Geral e do Brasil. Volume Único/ Elian Alabi Lucci,

Ancelmo Lázaro Branco, Cláudio Mendonça. São Paulo, Saraiva. Lúcia Marina & Tércio. Fronteiras da Globalização: Geografia Geral e do Brasil. São Paulo, Ática. MAGNOLI, Demétrio, et al. Projeto para o ensino de Geografia: Geografia Geral. São Paulo, Moderna. MAGNOLI, Demétrio, et al. Projeto para o ensino de Geografia: Geografia do Brasil. São Paulo, Moderna. MOREIRA, João Carlos – Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfico e Globalização. Volume Único/ João Carlos Moreira, Eustáquio de Sene. São Paulo, Scipione. TERRA Lygia. Conexões: Estudos de Geografia Geral e do Brasil. 3 volumes. Lygia Terra, Regina Araújo, Raul Borges Guimarães. São Paulo, Moderna. SENE, Eustáquio de, et al. Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfico e Globalização. São Paulo: Scipione. SIMIELLI, Maria Elena. Geoatlas. São Paulo, Ática. VISENTINI, J. William. Sociedade & Espaço: Geografia Geral e do Brasil. São Paulo, Ática. Periódicos atuais: jornais, revistas etc.

DICAS PARA MELHORAR O DESEMPENHO DE ESTUDO . Estudar os conteúdos de Geografia, buscando entender suas origens e desenvolvimentos como fruto de processos, inseridos em um contexto maior da dinâmica da sociedade e da história natural do planeta Terra. . Incorporar nos hábitos cotidianos de estudo o uso do Atlas geográfico, o que possibilitará paulatinamente a formação de um mapa mental. . Acompanhar os acontecimentos no Mundo, Brasil, Goiás, Goiânia através dos meios de Comunicação, pois a Geografia é extremamente dinâmica e está ainda se fazendo.


PROVA 1:

I - Introdução Considerando-se que, ao longo do processo escolar, o aluno tenha assimilado conhecimentos históricos que o tornem partici-pante da memória coletiva e lhe confiram identidade cultural, as-sumindo a sua cidadania, a prova de História pretende verificar as capacidades adquiridas, relacionando textos e contextos nos diversos períodos históricos.

II - Objetivos O concluinte do Ensino Médio deverá demonstrar o reconhe-cimento da História como disciplina preocupada com as ações dos homens, consubstanciada nos campos: político, econômico, social e cultural e ser capaz de estabelecer a inter-relação entre o conteúdo histórico e os das demais ciências e conhecimentos humanos.

III - Conteúdo Programático 1 - Antiguidade oriental e clássica: sociedade, cultura e legado. 2 - O mundo medieval: o feudalismo europeu; as civilizações bizantina e muçulmana. 3- Transição do feudalismo ao capitalismo: expansão comercial e marítima – os descobrimentos; o Estado moderno e o absolu-tismo; o Renascimento; as reformas religiosas. 4 - A conquista e colonização da América: as sociedades indí-genas pré-colombianas; a cultura indígena brasileira; as colo-nizações: espanhola, inglesa e francesa; o sistema colonial no Brasil: administração, economia e sociedade; Goiás colonial. 5 - As revoluções burguesas e as Américas no século XIX: o liberalismo e a crise do colonialismo; o iluminismo; a revolução industrial; a revolução francesa; a independência dos EUA e

HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL

das colônias espanholas; a independência do Brasil – o caso de Goiás; as ideias socialistas; a expansão imperialista; a América Latina independente; O Império brasileiro: política, economia, sociedade e cultura; a economia agropastoril em Goiás; a crise da monarquia e a proclamação da república. 6 - Brasil republicano: a república oligárquica – coronelismo – o sistema oligárquico em Goiás; os movimentos sociais, economia e finanças; os anos 20: tenentismo e movimento modernista; a Revolução de 30 – reflexos em Goiás; A era Vargas; o populismo e o desenvolvimentismo; o golpe de 64 e os governos militares; cultura e participação social; a república atual: democratização e cidadania; cultura, indústria cultural e sociedade de consumo. 7 - O mundo atual: a primeira guerra mundial e a hegemonia norte-americana; a revolução russa e a expansão socialista; a crise de 29 e a consolidação do nazi-fascismo; a segunda guerra mundial e o declínio do fascismo; as atividades internacionais e a guerra fria – reflexos na América Latina e no Brasil; a descoloni-zação da África e da Ásia; apogeu e crise dos EUA e repercussão do capitalismo europeu; a URSS e as democracias populares na Europa; Socialismo: crises e perspectivas; a igreja no mundo atual; a cultura contemporânea e os meios de comunicação de massa; perspectivas e problemas do mundo atual.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS ARRUDA, José Jobson de; PILETTI, Nelson. Toda a História: Geral e do Brasil. São, 2007. FARIA, Ricardo de Moura; MIRANDA, Mônica Liz e CAMPOS, Helena Guimarães. Estudos de História. SP. FTD, 2009. NETO, José; TASINAFO, Célio. História Geral e do Brasil. São Paulo, Harbra, 2009.

VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpaolo. História para o ensino médio. História Geral e do Brasil. SP. Scipione. 2009 (Edição atua-lizada inclusive com África). VAINFAS, Ronaldo et alli. História: volume único. São Paulo: Saraiva, 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CAMPOS, Flávio de; CLARO, Regina. A Escrita da História. São Paulo: Escala Educacional, 2009. HUBERMAN, Leo. Historia da riqueza do Homem. São Paulo: Editora LTC, 2010. LOBO, Cesar. História do Brasil para Principiantes. São Paulo: Editora Ática, 2004. NOVAES, Carlos Eduardo. Capitalismo para principiantes. São-Paulo: Editora Ática, 2005. PRIORI, Mary Del e VENANCIO, Renato Pinto. Uma Breve História do Brasil. Rio de Janeiro: Editora Planeta, 2010.

DICAS PARA MELHORAR O DESEMPENHO DE ESTUDO O aluno deverá se lembrar que: -o Brasil está inserido na América Latina e ambos possuem histó-rias sempre relacionadas; - a história de Goiás deve ser abordada em consonância com os processos mais gerais do Brasil; -não se pode entender a história brasileira sem a presença dos povos africanos e seus descendentes. - a modernidade cultural e tecnológica não extinguiu os graves problemas sociais e políticos do mundo contemporâneo, devendo ser observada em sua ambiguidade.


PROVA 1:

I - Introdução O conhecimento de uma Língua Estrangeira Moderna (LEM) tem se tornado cada vez mais essencial nos dias atuais, principal-mente como instrumento que auxilia na compreensão da reali-dade, na ampliação dos horizontes socioculturais, e numa maior interlocução com o mundo ao possibilitar o acesso a outras culturas e informações. Através do uso de outra língua, além da língua materna, o sujeito não só amplia sua compreensão de temas ligados ao seu meio como também daqueles que são importantes para a realidade contemporânea, desenvolvendo sua competência intercultural. A LEM reforça a identidade do sujeito, desenvolve sua compre-ensão da diversidade e estimula sua autonomia, oferecendo oportunidades de desenvolvimento pessoal e profissional. Saber outra língua pode propiciar o aumento da curiosidade in-telectual e, consequentemente, o desenvolvimento dos diferen-tes saberes enquanto elemento de um processo de educação continuada que se pauta pela interdisciplinaridade, pela con-textualização, pela interação e reflexão, relacionando-se, dessa forma, às propostas apresentadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (2000).

II-Objetivos (com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio)Compreender o texto como um evento comunicativo e contextu-alizado. .Interpretar textos autênticos, em Inglês, a partir do estabeleci-mento de relações e elos com a realidade histórica, cultural e social. .Usar estratégias de leitura (‘skimming’, ‘scanning’, predição, etc.) para auxiliar na construção dos significados do texto.

LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA

.Utilizar recursos não-verbais que contribuam para o desenvolvi-mento do tema e para a organização e estruturação textual. .Operar com a macroestrutura textual. .Reconhecer o uso contex-tualizado de estruturas linguísticas e do léxico da língua inglesa.

INGLÊS III - Conteúdo programático . Estratégias de leitura – leitura geral, específica e detalhada – segundo a abordagem instrumental. . Gêneros textuais e suas características básicas (poema, repor-tagem jornalística, avisos, bulas, textos publicitários, etc.). . Tipos de texto e suas características básicas (narração, argu-mentação, exposição, etc.). . Elementos da macroestrutura textual: elementos de organiza-ção estrutural como paragrafação, layout, recursos tipográficos assim como tópico frasal, estrutura do parágrafo (para expres-sar funções como definição, transição, comparar e contrastar, resumir, narrar, e outras.), etc.; aspectos tipológicos tais como relatar, narrar, informar e outros; coesão e coerência; linguagem não-verbal; etc. . Elementos da microestrutura textual: estruturas linguísticas como tempos e formas verbais, classes gramaticais, voz passiva, discurso direto e indireto, processos de formação de palavras, estruturas sintagmáticas (grupos nominais, posição dos adjetivos, ordem das palavras nas sentenças interrogativas, etc.) bem como vocabulário, elementos de referência textual, grau de formali-dade, conectores e marcadores discursivos, e outras estruturas pertinentes no texto. .Estruturas linguísticas da língua estrangeira, presentes nos con-teúdos da base comum nacional de educação básica, em suas funções discursivas. . Léxico da língua estrangeira: forma e uso.

. Pronúncia dos sons vocálicos e consonantais.

. Textos autênticos provenientes de fontes diversas: livros, jornais, revistas, mídia virtual, materiais informativos em geral, etc., que tratam de temas atuais e relativos aos conteúdos das disciplinas da base comum nacional de educação básica a fim de se estimular a interdisciplinaridade, a intertextualidade e a interculturalidade.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS AUN, Eliana. et al. English for all. São Paulo: Editora Saraiva, 2010. COSTA, Marcelo Baccarin. Globetrekker – inglês para o Ensino Médio. 2. ed. São Paulo: Macmillan do Brasil Editora, 2010. DIAS, Reinildes et al. Prime – inglês para o Ensino Médio. São Paulo: Macmillan do Brasil Editora, 2009. MURPHY, R. English grammar in use, with answers and CDROM. Cambridge: Cambridge University Press, 2004. SOUZA, Adriana G.F et al. Leitura em língua inglesa, uma aborda-gem instrumental. 2. ed. São Paulo: DISAL, 2010. TEODOROV, Veronica (Ed.). Freeway to English. São Paulo: Rich-mond Publishing do Brasil, 2010. VINCE, Michael. Macmillan English grammar in context interme-diate, student’s book with key and CDROM. England: Macmillan ELT, 2008.


PROVA 1:

ESPANHOL III - Conteúdos . Classes gramaticais: substantivos; adjetivos; artigos; pronomes (retos, possessivos, demonstrativos); conjunções; numerais; advérbios; verbos (verbos regulares e irregulares nos tempos do indicativo, subjuntivo e imperativo); preposição; . verbo gustar; . usos de ser e estar; . apócope; . verbos pronominais e reflexivos; .regras ortográficas. . pronomes reflexivos; pronomes de objeto direto e indireto. Usos e posições dos pronomes. . estilo indireto. . perífrases verbais; . fórmulas de tratamento; . conectores e marcadores discursivos; . elementos que estabelecem a coesão e a coerência textual. . Aspectos socioculturais

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS LLORACH, E. A. Gramática Española. Madrid: Espasa Calpe, 1992. MATTE BON, F. Gramática Comunicativa del Español. 2 Tomos. Madrid: Edelsa, 1998DÍAZ, R. F. Prácticas de Gramática Española para Hablantes de Portugués. Dificultades Generales, Cuadernos de Prácticas de Español/LE. Madrid: Arco/Libros, S.L., 1999.DÍAZ, R. F. Prácticas de léxico español para Hablantes de Portu-gués. Dificultades Generales, Cuadernos de Prácticas de Es-pañol/ LE. Madrid: Arco/Libros, S.L., 1999. FANJUL, A. Gramática de español paso a paso. São Paulo: Mo-derna, 2005.MORENO, C.; FERNÁNDEZ, G. E. Gramática contrastiva del es-pañol para brasileños. Madrid: SGEL, 2007.SEÑAS: Diccionario para la enseñanza de la Lengua Española para brasileños. 2 Ed. São Paulo: Martins Fontes, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR MARTINS, Ivan Rodrigues. Espanhol: série Brasil. São Paulo:

Ática, 2003. __. Hacia el español. São Paulo: Saraiva, 2004. __. Mucho. Madrid: SGEL, 2003. __. Español sin fronteras. Madrid. SGEL, 2003. MATTE BON, F. Gramática comunicativa del español. Madrid: Edelsa, 1995. MILAGROS, Juste Nuñez. Español para brasileños: gramática práctica. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2004. __. Gramática para brasileños. São Paulo: Saraiva, 2004.

DICAS MELHOR DESEMPENHO DO ESTUDO 1. Estude sempre, não deixe para a última hora. 2. Leia textos de variados gêneros em língua estrangeira de sua opção. 3. Faça exercícios de interpretação textual e de gramática com cuidado e atenção. 4. Tenha especial cuidado com os falsos amigos (falsos cogna-tos). 5. Leia e releia atenciosamente cada questão.

LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA


PROVA 1:

I - Introdução De acordo com as orientações dos Parâmetros Curriculares Na-cionais do Ensino Médio - (PCNEM), o estudo das disciplinas não mais se baseia em conteúdos estanques, desvinculados da vida cotidiana e da realidade dos estudantes. Assim os conteúdos da Física são básicos e pretendem estimular o raciocínio, levando à compreensão dos fenômenos da natureza, com habilidades em descrever quantitativamente as leis e princípios que os regem, valorizando a aplicação destes nas situações encontradas no dia-a-dia. Será então privilegiado o pensamento reflexivo onde os conteúdos são articulados com as habilidades específicas que são fundamentais para a consolidação da formação geral do estudante do Ensino Médio, cuja meta é a formação de jovens cidadãos críticos e conscientes de seu papel no mundo.

II - Objetivos As questões de Física visam avaliar as habilidades e competên-cias em conjunto e de forma articulada a partir da compreensão de conceitos físicos básicos relacionados com vida cotidiana. a) Competências e habilidades (de acordo com a Matriz de Refe-rência para o Enem 2009): 1. Conhecer e utilizar conceitos físicos. Relacionar grandezas, quantificar, identificar parâmetros relevantes. Compreender e utilizar leis e teorias físicas. 2. Compreender enunciados que envolvam códigos e símbolos físicos. Compreender manuais de instalação e utilização de aparelhos que envolvem conhecimentos físicos. 3. Utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemá-ticas gráficas para a expressão do saber físico. Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens matemática e discursiva entre si. 4. Expressar-se corretamente, utilizando a linguagem física ade-quada e elementos de sua representação simbólica. Apresentar de forma clara e objetiva o conhecimento apreendido, através de tal linguagem. 5. Conhecer fontes de informações e formas de obter informa-

FÍSICA

ções relevantes, sabendo interpretar notícias científicas. 6. Elaborar sínteses ou esquemas estruturados dos temas físicos trabalhados. 7. Desenvolver a capacidade de investigação física. Classificar, organizar, sistematizar. Identificar regularidades. Observar, esti-mar ordens de grandeza, compreender o conceito de medir, fazer hipóteses, testar. Saber medir utilizando instrumentos analógicos e digitais. Saber aplicar o método científico de experimentação. 8. Perceber, identificar, aplicar e compreender os fenômenos físicos presentes em nossa volta no mundo real que são utiliza-dos em aparelhos, ferramentas, equipamentos e procedimentos tecnológicos. Descobrir o “como funciona” de aparelhos. 9. Apropriar-se de conhecimentos da Física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico--tecnológicas, ou seja, construir e investigar situações-problema, identificar a situação física, utilizar modelos físicos, generalizar de uma a outra situação, prever, avaliar, analisar previsões. 10. Articular o conhecimento físico com conhecimentos de outras ciências. 11. Reconhecer a Física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relações com o contexto cultural, social, político e econômico. 12. Reconhecer o papel da Física no sistema produtivo, com-preendendo a evolução dos meios tecnológicos e sua relação dinâmica com a evolução do conhecimento científico. 13. Dimensionar a capacidade crescente do homem propiciada pela tecnologia. 14. Estabelecer relações entre o conhecimento físico e outras formasde expressão da cultura humana. 15. Ser capaz de emitir juízos de valor em relação a situações sociais que envolvam aspectos físicos e/ou tecnológicos relevantes.

III – Conteúdo Programático 1 - Mecânica: a) Conhecimentos básicos e fundamentais (Introdução à Física) -Noções de ordem de grandeza. Notação Científica. Sistema In-

ternacional de Unidades. Metodologia de investigação: a procura de regularidades e de sinais na interpretação física do mundo. Observações e mensurações: representação de grandezas físi-cas como grandezas mensuráveis. Ferramentas básicas: gráficos e vetores. Conceituação de grandezas vetoriais e escalares. Operações básicas com vetores. b) O movimento, o equilíbrio e a descoberta de leis físicas – Grandezas fundamentais da mecânica: tempo, espaço, veloci-dade e aceleração. Relação histórica entre força e movimento. Descrições do movimento e sua interpretação: quantificação do movimento e sua descrição matemática e gráfica. Casos espe-ciais de movimentos e suas regularidades observáveis. Conceito de inércia. Noção de sistemas de referência inerciais e não inerciais. Noção dinâmica de massa e quantidade de movimento (momento linear). Força e variação da quantidade de movimento. Leis de Newton. Centro de massa e a ideia de ponto material. Conceito de forças externas e internas. Lei da conservação da quantidade de movimento (momento linear) e teorema do impulso. Momento de uma força (torque). Condições de equilíbrio estático de ponto material e de corpos rígidos. Força de atrito, força peso, força normal de contato e tração. Diagramas de forças. Identifi-cação das forças que atuam nos movimentos circulares. Noção de força centrípeta e sua quantificação. A hidrostática: aspectos históricos e variáveis relevantes. Empuxo. Princípios de Pascal, Arquimedes e Stevin: condições de flutuação, relação entre dife-rença de nível e pressão hidrostática. c) Energia, trabalho e potência - Conceituação de trabalho, ener-gia e potência. Conceito de energia potencial e de energia ciné-tica. Conservação de energia mecânica e dissipação de energia. Trabalho da força gravitacional e energia potencial gravitacional. Forças conservativas e dissipativas. d) A Mecânica e o funcionamento do Universo - Força peso. Ace-leração gravitacional. Lei da Gravitação Universal. Leis de Kepler. Movimentos de corpos celestes. Influência na Terra: marés e variações climáticas. Concepções históricas sobre a origem do universo e sua evolução.


PROVA 1:

FÍSICA

2 - Oscilações, ondas e óptica -Feixes e frentes de ondas. Fe-nômenos ópticos de reflexão, refração e interferência; Óptica geométrica: lentes e espelhos. Formação de imagens. Instru-mentos ópticos simples. Fenômenos ondulatórios. Movimento harmônico simples: conceitos e aplicações. Ondas: conceitos e classificações; Ondas sonoras: características e propriedades. Pulsos e ondas. Período, frequência, ciclo. Propagação: relação entre velocidade, frequência e comprimento de onda. Ondas em diferentes meios de propagação. 3 - O calor e os fenômenos térmicos - Conceitos de calor e de temperatura. Escalas termométricas. Transferência de calor e equilíbrio térmico. Capacidade calorífica e calor específico. Propagação do calor: condução, convecção e radiação do calor. Dilatação térmica. Mudanças de estado físico e calor latente de transformação. Comportamento de Gases ideais. Máquinas térmicas. Ciclo de Carnot. Leis da Termodinâmica. Aplicações e fenômenos térmicos de uso cotidiano. Compreensão de fenôme-nos climáticos relacionados ao ciclo da água. 4 - Fenômenos Elétricos e Magnéticos - Carga elétrica e corrente elétrica. Lei de Coulomb. Campo elétrico e potencial elétrico. Linhas de campo. Superfícies equipotenciais. Poder das pontas. Blindagem. Capacitores. Efeito Joule. Lei de Ohm. Resistência elétrica e resistividade. Relações entre grandezas elétricas: tensão, corrente, potência e energia. Circuitos elétricos simples. Correntes contínua e alternada. Medidores elétricos. Represen-tação gráfica de circuitos. Símbolos convencionais. Potência e consumo de energia em dispositivos elétricos. Campo magnético e força magnética. Indução magnética. Imãs permanentes. Linhas de campo magnético. Campo magnético terrestre. 5 - Ondas eletromagnéticas: Espectro eletromagnético: microon-das, radiações infravermelhas, ultravioletas, raios X e raios gama. Propagação das radiações eletromagnéticas. 6 - Física Moderna: O efeito fotoelétrico; Modelos atômicos de Thomson e Bohr.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS ALVARENGA, Beatriz; MÁXIMO, Antonio R. L. Curso de Física. São Paulo: Scipione, 1999. V. 1, 2,3 e v. único.

AMALDI, Ugo; Imagens da Física: Curso completo. São Paulo: Editora Scipione, 1995. CALÇADA, Caio Sergio. Física Clássica. São Paulo: Atual, 2001, v. 1, 2,3. DOCA, Ricardo Helou; BICUOLA, Gualter José; VILAS BÔAS, Newton. Tópicos de Física. 20 ed.. São Paulo, Editora Saraiva, 2007. v. 1, 2 e 3. FREIRE JUNIOR, O.; CARVAHO NETO, R. A. de; O Universo dos Quanta. Uma breve história da Física Moderna. São Paulo: Editora FTD, 1997. GUIMARÃES, Luiz Alberto; FONTE BOA, Marcelo. Física para o 2º Grau. São Paulo, Editora Harbra, 1998. GASPAR, Alberto. Eletromagnetismo Física moderna. São Paulo: Editora Ática, 2002. v. 3. GONÇALVES, Dalton. Física. 3. ed. Rio de Janeiro: Ao livro Técni-co,1979. Reimpressões 1987/88. v. 1,2,3. KAZUHITO-FUKE, Carlos. Os alicerces da Física. II ed. São Paulo: Saraiva, 1997. V. 1,2,3. RAMALHO; NICOLAU; TOLEDO. Os fundamentos da Física. 6 ed. São Paulo: Moderna, 1993. v. 1,2,3. SAMPAIO, José Luiz e CALÇADA, Caio Sérgio. Universo da Física. 2 ed. São Paulo, Atual Editora, 2005. v. 1, 2 e 3.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GASPAR, Alberto. Compreendendo a Física, Editora Ática, v. 1, 2 e 3. LUZ, Antônio Máximo Ribeiro da; ALVAREZ, Beatriz Alvarenga. Curso de Física, Editora Scipione, v. 1, 2 e 3. SANT’ANNA, Blaidi; MARTINI, Glória; REIS, Hugo Carneiro; SPINELLI, Walter. Conexões com a Física, Editora Moderna, v. 1, 2 e 3. TORRES, Carlos Magno A.; FERRARO, Nicolau Gilberto; SOARES, Paulo Antônio de Toledo. Física – Ciência e Tecnologia, Editora Moderna, v. 1, 2 e 3. KANTOR, Carlos Aparecido; PAOLIELLO JUNIOR, Lilio Alonso; MENESES, Luis Carlos de; BONETTI, Marcelo de Carvalho; CANATO JUNIOR, Osvaldo; Viviane Moraes Alves. Quanta Física, Editora PD,

v. 1, 2 e 3. GUALTER; HELOU; NEWTON. Física, Editora Saraiva, v. 1, 2 e 3. BARRETO FILHO, Benigno; SILVA, Claudio Xavier da. Física Aula por Aula, Editora FTD, v. 1, 2 e 3. GONÇALVES FILHO, Aurélio; TOSCANO, Carlos. Física e Realida-de, Editora Scipione, v. 1, 2 e 3. POGIBIN, Alexander; PIETROCOLA, Maurício; ANDRADE, Renata de; ROMERO, Talita Raquel. Física em Contextos – Pessoal – So-cial – Histórico, Editora FTD, v. 1, 2 e 3. KAZUHITO-FUKE, Carlos. Física Para o Ensino Médio, Editora Saraiva, v. 1, 2 e 3.

DICAS PARA MELHORAR O DESEMPENHO DE ESTUDO - O estudo deve ser diário. Não deixe para estudar faltando pou-cas semanas para o vestibular. -Tenha disciplina. Faça uma rotina: acordar e dormir cedo, se alimentar nas horas corretas. -Procure sempre resolver os problemas de física sozinho, sem procurar sua solução em sites ou livros de solução comentada. Tentar resolver problemas sozinho lhe dará independência. -Para interpretar um problema, leia-o com atenção. Releia o pro-blema. Separe os dados fornecidos na questão do que é pedido para ser encontrado. -O candidato deverá saber aplicar as teorias da física em outras áreas do conhecimento. - Monte esquemas para uma compreensão global do conteúdo. -Fique atento às novas tecnologias emergentes decorrentes da física e seus impactos ambientais e busque atualidades sobre os fenômenos físicos empregados na vida moderna.


PROVA 1:

QUÍMICA

I – Introdução Com a crescente demanda por água pura, por melhor controle dos alimentos e por ambientes menos poluídos e degradados, a química tem um papel cada vez mais importante na sociedade moderna. Das matérias-primas aos produtos finais dos processos de fabricação, tudo é submetido a controle de qualidade para garantir que os componentes principais estejam dentro de deter-minadas faixas de composição e que as eventuais impurezas não excedam determinados limites. Dessa forma, faz-se necessário que o vestibulando tenha conhecimento fundamental de química, a fim de compreender processos que farão parte de sua vida profissional.

II – Objetivos a) Geral: avaliar a compreensão de conceitos fundamentais da química, por meio da análise, do relacionamento, da interpreta-ção e da resolução de problemas referentes aos conteúdos de química e sua inter-relação com o cotidiano.

b) Específicos: avaliar os conhecimentos existentes entre a matéria, sua constituição, bem como os processos de formação e reações que ocorrem entre as substâncias, levando em conside-ração os conhecimentos dos principais compostos inorgânicos e as quantidades estequiométricas de suas reações; avaliar o co-nhecimento da relação entre o soluto e o solvente e suas implica-ções nas propriedades das soluções; avaliar o conhecimento dos fatores termoquímicos e cinéticos na formação dos compostos e a influência de fatores externos e internos nas reações; avaliar o conhecimento dos compostos orgânicos, por meio das relações de suas características, cadeias, fórmulas, nomenclatura, isome-ria e reações, observando ainda, a importância dos polímeros, petróleo e produtos naturais.

Os conteúdos de Química visam selecionar candidatos com a habilidade de aplicar os seus conhecimentos e relacioná-los com o desenvolvimento tecnológico, na busca de melhorias nas condições ambientais e da vida.

III - Conteúdo Programático

QUÍMICA GERAL 1- Constituição da matéria e suas propriedades, destacando a densidade. Substâncias puras, misturas, processos de separação de misturas, transformações físicas e químicas. 2- Sistemas gasosos: Lei dos gases. Equação geral dos gases ideais, princípio de Avogadro, conceito de molécula; massa molar, volume molar dos gases. Teoria cinética dos gases. Misturas gasosas. 3 - Modelos corpuscular da matéria - modelo atômico de Dal-ton. Natureza elétrica da matéria: Modelo Atômico de Thomson, Rutherford, Rutherford-Bohr. Átomos e sua estrutura. Número atômico, número de massa, isótopos, massa atômica. Elementos químicos. 4 -Tabela periódica -níveis de energia e distribuição eletrônica, classificação periódica, propriedades periódicas e aperiódicas. 5 - Reações químicas - conceitos e noções básicas, represen-tação, classificação das reações, balanceamento de equações, Leis ponderais: Dalton, Lavoisier e Proust, Lei volumétrica de Gay--Lussac, e suas consequências, cálculo estequiométrico. 6 - Ligações químicas - ligação iônica, covalente e metálica, inte-ração intermolecular (força intermolecular), estrutura molecular. 7 - Número de oxidação - conceito de oxidação e redução, cálcu-lo do Nox. 8 - Funções inorgânicas: ácidos, bases, sais e óxidos: conceitos e noções básicas, notação e nomenclatura.

9 - Geometria molecular: alotropia, polaridade das ligações e das moléculas.

FÍSICO-QUÍMICA 1 - Dispersões: definição, classificação, concentrações, dilui-ções, titulometria, noções de propriedades coligativas. 2 - Termoquímica: energia interna e entalpia, princípio da conser-vação da energia, equações termoquímicas; Lei de Hess, Poten-ciais padrão de redução. Pilha. Eletrólise. Leis de Faraday. 3 - Cinética química: conceitos, fatores que influenciam na velocidade das reações, energia de ativação, reação exotérmica e endotérmica, ordem e molecularidade de uma reação, gráfico energia x caminho da reação, catalisador. 4 - Equilíbrio químico: sistemas em equilíbrio, constantes de equi-líbrio, princípio de Le Chatelier, pH e pOH de soluções aquosas de ácidos e bases, hidrólise de sais, equilíbrio de solubilidade, e sistema tampão. Fatores que alteram o sistema em equilíbrio. Aplicação da velocidade e do equilíbrio químico no cotidiano. 5 - Eletroquímica: conceitos, potencial de oxidação e redução, células eletroquímicas (componentes e funcionamento). Eletrólise (ÍGNEA e AQUOSA). 6 - Radiatividade: Histórico, natureza das emissões radiativas, leis da radiatividade, meia vida, fissão e fusão nuclear, desintegração radioativa e radioisótopos.

QUÍMICA ORGÂNICA 1 - Estudo do elemento carbono: Características, cadeias car-bônicas, fórmula molecular e estrutural, hibridação e geometria molecular. 2 - Caracterização e nomenclatura das funções orgânicas: hi-drocarbonetos, algumas funções oxigenadas: álcool, fenol, enol, aldeído, cetona, éter, éster e ácido carboxílico e derivados, algu-


PROVA 1:

QUÍMICA

SANTOS e outros. Química & Sociedade. São Paulo: Nova Gera-ção, 2005 SARDELLA, A. Química. São Paulo: Ática, 2005. v. único. SILVA, Eduardo R.; NÓBREGA, Olímpio S.; SILVA, Ruth H. da. Quí-mica. São Paulo: Ática, 2001. TITO; CANTO. Química na abordagem do cotidiano. São Paulo: Moderna, 2005. v. 1, 2, 3. CANTO, Eduardo Leite e PERUSSO, Francisco Miragaia. Química na abordagem do cotidiano. São Paulo: Moderna REIS, Martha. Química – meio ambiente – cidadania – tecnologia. São Paulo: FTD MACHADO, Andréa Horta e MORTIMER, Eduardo Fleury. Química. São Paulo: Scipione USBERCO, João e SALVADOR, Edgard. Química. São Paulo: Sarai-va. v. 1, 2 e 3

DICAS PARA MELHORAR O DESEMPENHO DE ESTUDO - O estudo deve ser diário. Não deixe para estudar faltando pou-cas semanas para o vestibular. -Tenha disciplina. Faça uma rotina: acordar e dormir cedo, se alimentar nas horas corretas. -Procure sempre resolver os problemas de química sozinho, sem procurar sua solução em sites ou livros de solução comentada. Tentar resolver problemas sozinho lhe dará independência. -Para interpretar um problema, leia-o com atenção. Releia o pro-blema. Separe os dados fornecidos na questão do que é pedido para ser encontrado. - O candidato deverá saber aplicar as teorias da química em outras áreas do conhecimento. - Monte esquemas para uma compreensão global do conteúdo. -Fique atento às novas tecnologias emergentes decorrentes da química e seus impactos ambientais e busque atualidades sobre os fenômenos químicos empregados na vida moderna.

BIOLOGIA I – Introdução A avaliação de Biologia será baseada no conjunto de conteúdos

relacionados à ciência da vida, interpretando situações problema e conduzindo também a reflexões sobre a ação humana e seus impactos sobre o ambiente.

II – Objetivos a) Geral: avaliar a capacidade de compreensão de conceitos científicos fundamentais, por intermédio da análise reflexiva e da capacidade de estabelecer inter-relações entre as unidades do programa.

b) Específicos: compreender os processos relacionados à forma-ção, ao desenvolvimento e à evolução dos seres vivos dentro de uma abordagem biológica; Compreender a morfofisiologia básica dos sistemas vitais dos diferentes grupos de seres vivos e suas relações filogenéticas; relacionar as diferentes áreas e aspec-tos da biologia, desde a célula às comunidades e ecossistemas; compreender o funcionamento celular em nível gênico e sua manifestação em nível de organismo; estabelecer e compreender as relações entre os seres vivos e o impacto que esses seres têm no ambiente; compreender as transformações provocadas pelo homem nos diferentes ecossistemas da biosfera; estabelecer as relações evolutivas e de desenvolvimento entre os diferentes filos e suas espécies.

III - Conteúdo Programático 1 - Origem da vida: Ambiente primitivo; Primeiros compostos or-gânicos; Célula primitiva; Hipóteses autotróficas e heterotróficas; Evolução dos seres vivos através dos tempos; Mecanismos de evolução; Mutação e seleção natural.

2 - Características dos seres vivos: Conceitos básicos; Ciclo vital; Nutrição; Respiração; Formas de vida.

3 - Citologia: Tipos de células; Caracteres morfológicos dos gran-des grupos animais e vegetais; Funções dos componentes celula-res; Diferenças entre células animais e vegetais; Célula enquanto unidade morfofisiológica do organismo; Principais fenômenos

biológicos intracelulares; Importância da síntese proteica e de outras substâncias para a homeostase; Divisão celular.

4 - Genética e embriologia: DNA, Cromossomos e Genes; Heredi-tariedade; Leis de Mendel; Homozigose e heterozigose; Linkage e Crossing Over; Dominância e recessividade; Grupos sanguíneos e polialelia; Interações gênicas; Mutações gênicas; Herança ligada ao sexo e determinação do sexo; Fecundação; Desenvolvimento embrionário; Anexos embrionários.

5 -Ecologia: Conceitos; Indivíduo -população -comunidade e ecossistema; Relações ecológicas; Ação dos agentes físicos, quí-micos e biológicos; Estrutura e funcionamento dos ecossistemas; Características e problemas ecológicos dos principais biomas brasileiros, em particular o “cerrado”; Impactos ambientais (ação do homem sobre o meio); Fluxo de energia; Sucessões ecológi-cas.

6 - Programa de saúde: Saúde pública; Binômio saúde/doenças; Indicadores de saúde em uma comunidade; Nutrição x desnu-trição (indivíduo suscetível); Gêneses das doenças (teorias); Doenças infectocontagiosas; Doenças crônico-degenerativas; Abastecimento de água; Tratamento das águas de esgotos; Abas-tecimento de alimentos; Afastamento do lixo e dejetos; Doenças veiculadas pelo lixo e esgoto.

7 - Zoologia (organização e fisiologia dos grupos animais): Siste-mática e nomenclatura (classificação e regras); Características e representantes dos filos: Porifera, Coelenterata, Platyhelminthes, Aschelminthes, Echinodermata, Mollusca, Annelida, Arthropoda e Chordata; Evolução dos sistemas fisiológicos: transporte - diges-tão - respiração - excreção - sustentação e locomoção; Filoge-nese do sistema de coordenação neural e endócrina; Anatomia e fisiologia dos diversos sistemas fisiológicos do corpo humano.

8 – Botânica (organização e fisiologia dos grupos vegetais) Sistemática dos diferentes grupos vegetais; citologia; Histologia;


PROVA 1:

QUÍMICA mas funções nitrogenadas: amina, imina, amida, algumas funções sulfuradas função sulfuradas: ácido sulfônico e seus sais, deriva-dos halogenados. Caracterização de funções mistas. 3 - Isomeria de compostos orgânicos: constitucional ou plana (cadeia, posição, função, metameria, tautomeria), espacial (geo-métrica ou cis e trans, óptica). 4 - Reatividade de compostos orgânicos: polaridade das ligações e das moléculas estrutura e propriedades físicas (ponto de fusão, ponto de ebulição e solubilidade), caráter ácido e básico dos compostos orgânicos, efeitos eletrônicos nas moléculas, identi-ficação dos principais mecanismos de reações orgânicas (he-terólise e homólise), tipos de reações orgânicas: hidrogenação, halogenação, nitração, sulfonação, alquilação, acilação, desidra-tação, hidratação, hidrólise, oxidação, redução, entre outras. 5 - Conceito e importância de: polímeros, petróleo, biomoléculas (glicídios, aminoácidos, proteínas, lipídios, ácidos nucleicos). • Relações da Química com as Tecnologias, a Sociedade e o Meio Ambiente - Química no cotidiano. Química na agricultura e na saúde. Quími-ca nos alimentos. Química e ambiente. Aspectos científico-tec-nológicos, socioeconômicos e ambientais associados à obtenção ou produção de substâncias químicas. • Energias Químicas no Cotidiano - Petróleo, gás natural e carvão. Madeira e hulha. Biomassa. Biocombustíveis. Impactos ambientais de combustíveis fósseis. Energia nuclear. Lixo atômico. Vantagens e desvantagens do uso de energia.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS FELTRE, Ricardo. Química. São Paulo: Moderna, v. 1, 2, 3. CARVALHO, Geraldo Camargo. Química moderna. São Paulo: Scipione, 2004. v. 1, 2, 3. FONSECA, Martha Reis Marques da. Química Integral. São Paulo: FTD. v. 1, 2, 3. NOVAIS, Vera L. D. de. Química. São Paulo: Atual, 2002. v. 1, 2, 3. SALVADOR, Usberco. Química. São Paulo: Saraiva, 2006. v. 1, 2, 3.

morfologia vegetal: interna e externa; fisiologia: nutrição vege-tal: absorção, condução, fotossíntese, transpiração e gutação; Crescimento e desenvolvimento: hormônios vegetais e fatores ambientais.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia das Células. São Paulo: Moderna, 2010. ___. Fundamentos da Biologia. São Paulo: Moderna, 2010. ___. Biologia dos Organismos. São Paulo: Moderna, 2010. ___. Biologia das populações. São Paulo: Moderna, 2010. CÉSAR & CEZAR. Biologia. Volume único. São Paulo, Ed Saraiva, 2007. FONSECA, A. Biologia. São Paulo: Ática, 1991. GOWDAK, D; MATTOS, N. S. de. Biologia. São Paulo: FTD, 1991. LINHARES, S.; GEWANDSZNAJDER, F. Biologia hoje: citologia, histologia, origem da vida. Vol. 1, 14ª ed. São Paulo: Editora Ática, 2003. 400p. LINHARES, S.; GEWANDSZNAJDER, F. Biologia hoje: os seres vivos. Vol. 2, 11ª ed. São Paulo: Editora Ática, 2003. 536p. LOPES, S. G. B. C. Introdução à Biologia e origem da vida: citolo-gia, embriologia e histologia. 14 ed. São Paulo: Saraiva, 2010. ___. Seres vivos. 12 ed., São Paulo, Saraiva, 2010. Vol. 2. ___. Genética, evolução e ecologia. 12 ed. São Paulo: Saraiva, 2010. Vol. 3. ___. Bio. Vol. Único. São Paulo. Editora Saraiva, 2008. MARCONDES, A. C.; LAMMOGLIA, D. A. Ciência da vida: genética, evolução e ecologia. São Paulo: Atual, 1994. Vol. 2. ___. Ciência da vida: citologia, histologia e embriologia. São Paulo: Atual, 1994. ___. Ciência da vida: seres vivos. São Paulo: Atual, 1994. PAULINO, W. R. Biologia atual. São Paulo: Ática, 1995. Vol. 1,2,3. PORTO, D. P.; MARQUES, J. de L. Ciências: o solo, a água e o ar. São Paulo: Scipione, [s.d.]. ___. Ciências: os seres vivos. São Paulo: Scipione, [s.d.]. SOARES, J. L. Biologia: seres vivos, evolução e ecologia. São

Paulo: Scipione, 1996. v.3. 504 p. UZUNIAN, A.; BIRNER, E. Biologia 1. 3 ed. São Paulo: Harbra, 2005. 558p. ___.Biologia 2. 3 ed. São Paulo: Harbra, 2005. 897 p. ___.Biologia 3. 3 ed. São Paulo: Harbra, 2005. 590 p. VASCONCELOS, L. J. Programa de saúde. São Paulo: Ática, [s.d]. Revistas e jornais.

DICAS PARA MELHORAR O DESEMPENHO DE ESTUDO - Montar esquemas didáticos para maior compreensão do conte-údo - Ficar atento às doenças emergentes e aquelas que envolvem saúde pública - Buscar atualidades sobre fenômenos naturais e seus impactos ambientais - Correlacionar os conteúdos afins e não estudá-los separada-mente - Correlacionar as influências humanas na fauna e flora, asso-ciando suas repercussões aos seres vivos em geral, impacto ambiental e doenças.


PROVA 1:

MATEMÁTICA I – Introdução A matemática, de modo geral, faz parte da vida cotidiana de todos nós. Estamos sempre calculando o aumento percentual do salário, as taxas de juros, os preços e acompanhamos as estima-tivas feitas pelos institutos de pesquisa que são publicados pelos meios de comunicação. Se não participarmos destes processos, precisamos, no mínimo, de ter noção de como eles são elabo-rados para que tenhamos uma visão crítica destes, para então podermos lutar pela construção de um mundo mais justo.

II – Objetivos Avaliar a capacidade do vestibulando de: 1. Estabelecer relações entre conteúdos do currículo da escola básica, que em geral são abordados de forma desconexa. 2. Organizar, relacionar, interpretar dados e informações disponi-bilizadas de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema. 3. Buscar o relacionamento da matemática escolar com as apli-cações da Matemática às outras ciências e no cotidiano; 4. Analisar e compreender a natureza determinística ou aleatória de processos naturais e sociais e utilizar ferramentas para mesu-rar e interpretar as medidas ou tendências do fenômeno.

III - Conteúdo Programático 1-Conjuntos: Noções e notações; Subconjuntos; Intersecção, reunião e diferença.

2- Conjuntos numéricos: Operações: adição, subtração, multi-plicação, divisão, potenciação e radiciação; Intervalos; Valor absoluto; Critérios de divisibilidade; MDC e MMC em Z.

3 - Razão e proporção: Grandezas proporcionais; Regra de três simples e composta; Juros e porcentagens.

4 - Unidade de medida: Comprimento; Área; Volume. 5- Expressões algébricas: Operações: adição, subtração, multipli-cação, divisão, potenciação e radiciação.

6 - Funções: Definição e notação; Domínio, contradomínio e conjunto-imagem; Gráficos; Funções crescentes e decrescentes; Funções injetoras, sobrejetoras e bijetoras; Funções inversas; Função par e ímpar; Funções do 1º grau; Funções do 2º grau; Fun-ções compostas; Funções definidas por várias sentenças; Função modular; Funções exponenciais; Funções logarítmicas; Proprieda-des dos logaritmos; Logaritmos decimais.

7 - Equações, inequações e sistemas de equações lineares: Definições; Soluções e discussões; Aplicações; Representação gráfica. 8 - Progressões: sequências; Progressões aritméticas; Conceitos; Soma dos termos; Progressões geométricas; Conceitos; Soma dos termos de PG finita e infinita; Soma dos termos de PG finita; Aplicações.

9 - Análise combinatória: Princípios de contagem; Combinações; Arranjos; Permutações; Binômio de Newton.

10 - Probabilidade: Experimentos determinísticos e aleatórios; Espaço amostral; Evento; Cálculo de probabilidades; Probabilida-de condicional; Independência.

11-Noções básicas de Estatística: Termos de uma pesquisa estatística; Representação gráfica; medidas de tendência central; medidas de dispersão.

12 - Números complexos: Definição; Módulo e argumento; Forma polar; Representação; Operações: adição, subtração, multiplica-ção, divisão, potenciação e radiciação.

13 - Polinômios e equações algébricas: Definições; Valor numéri-co; Fatoração; Divisibilidade; Teorema do resto; Decomposição de uma fração racional; Teorema fundamental da álgebra; Decompo-sição em fatores binominais; Raízes complexas; Raízes racionais.

14 - Matrizes, determinantes e sistemas lineares: Tipos de matri-zes; Operações com matrizes; Matrizes inversas; Propriedades dos determinantes e algoritmos de soluções; Resolução e discus-são de um sistema linear.

15 - Geometria plana e euclidiana: Elementos fundamentais (ponto, reta e plano); Semirreta, segmento de reta, medida e congruência de segmentos e razão entre duas medidas; Lugar geométrico, paralelismo e perpendicularismo de retas; Ângulos e suas classificações; Triângulos; Definição e elementos principais; Congruência; Relações entre lados e ângulos; Semelhanças; Relações métricas em triângulos retângulos e quaisquer; Quadri-láteros; Definição, classificação e elementos principais; Circunfe-rência; Definição e elementos principais; Posições relativas entre retas e circunferência; Relações métricas no círculo; Inscrição e circunscrição de polígonos regulares na circunferência; Pro-priedades dos polígonos regulares; Áreas das principais figuras planas.

16 - Geometria espacial: Retas e planos; Noções gerais; Para-lelismo; Perpendicularismo; Intersecções; Prismas, pirâmides, cilindros e cones; Definições; Classificações; Propriedades; Tron-cos; Áreas e volumes; Área de superfície esférica e suas partes; Volume da esfera e de suas partes; Poliedros; Conceituação e propriedades; Poliedros regulares.

17 - Geometria analítica: Sistema de coordenadas no plano; Distância entre dois pontos; Coordenadas do ponto que divide um


PROVA 1:

MATEMÁTICA

segmento numa razão; Coeficiente angular de uma reta; Equação de reta; Ângulo entre duas retas; Retas concorrentes; Retas pa-ralelas; Retas perpendiculares; Distância de um ponto a uma reta; Circunferência; Equação geral; Posição relativa entre uma reta e uma circunferência; Posição relativa entre duas circunferên-cias; Cônicos: elipse, hipérbole e parábola; Elementos principais; Equações.

18 - Trigonometria: Arcos e ângulos; Funções trigonométricas; Conceituação; Propriedades; Relações fundamentais entre fun-ções de um mesmo arco; Mudança de quadrantes; Identidades trigonométricas; Arcos notáveis da forma K (K racional); Funções trigonométricas inversas; Funções trigonométricas da soma e da diferença de dois arcos; Duplicação de bisseção de arcos; Trans-formação em produto; Leis dos senos e dos cossenos; Resolução de triângulos; Equações trigonométricas.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS 1. Matemática para o ensino médio Adequada aos professores interessados tanto na dinamização das aulas quanto na prepa-ração de seus alunos para o Enem e o vestibular, “Matemática” foi reformulada para incorporar as mais recentes indicações dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio. Esta edição traz uma abordagem mais atual, com ênfase na resolução de problemas, no desenvolvimento do raciocínio e da comunicação, promovendo conexões com outras disciplinas e com o cotidiano, bem como a interação social com trabalhos em grupo. Editora: Saraiva - Didáticos Autor: KATIA CRISTINA STOCCO SMOLE & MARIA IGNEZ DINIZ ISBN: 8502044834 Origem: Nacional Ano: 2003

Edição: 3 Acabamento: Brochura Formato: Médio.

2. Matemática: uma Nova Abordagem Editora: FTD Autor: JOSE ROBERTO BONJORNO & JOSE RUY GIOVANNI ISBN: 8532245595 Origem: Nacional Ano: 2000 Edição: 1 Acabamento: Brochura Formato: Grande Grau inicial: 2

3. Matemática: Contexto e Aplicações No intuito de facilitar o estudo da matemática no ensino médio, este livro foi preparado para que o aluno possa aprender as regras básicas e aplicá-las no seu dia-a-dia. No final de cada capítulo, o aluno encontra exercícios para praticar o que estudou, além de questões típicas de vestibulares e do Enem de 2000 a 2003. Editora: Ática Autor: LUIZ ROBERTO DANTE ISBN: 8508093357 Origem: Nacional Ano: 2004 Edição: 2 Número de páginas: 624 Acabamento: Brochura Formato: Médio Grau inicial: 2 IEZZI et al. Matemática. São Paulo: Atual, 2005. Vol. único.

POLYA, G. A arte de resolver problemas. Rio de Janeiro, Interciên-cia, 1986. TAHAN, Malba. Matemática Divertida e Curiosa. Ed. Record, 2005. TAHAN, Malba. O Homem que Calculava. Ed. Record. 2005.

DICAS PARA MELHORAR O DESEMPENHO DE ESTUDO 1. Estude sempre, não deixe para última hora. 2. Faça os exercícios com atenção. 3. Tenha disciplina e encare os problemas com vontade de supe-rálos.

4. Leia e releia a questão. Aprenda a interpretar os problemas. Separe o que é dado do que é pedido no problema.5. Uma tendência hoje é a interdisplinaridade. É importante saber aplicar as teorias matemáticas a outras áreas do saber. 6. Procure não decorar fórmulas, mas como chegar a elas. Lembre-se que as fórmulas são a síntese de um pensamento e não um motivo pra deixar de raciocinar. 7. Nunca copie exercícios, tente resolvê-los sozinho. Procure a ajuda de alguém somente em último caso.

REDAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA PROVA 2:

I – Introdução A Redação tem como finalidade avaliar, por meio do discurso escrito, a capacidade de produção do aluno, considerando o processo escolhido na elaboração do texto escrito, sua capaci-dade de organizar e utilizar a língua portuguesa como meio de expressão de seus conhecimentos sobre o mundo que o cerca e com o qual interage. Assim, essa prova é permeada pelo princípio de interação. Re-querendo, portanto, conhecimentos pertinentes à língua, a textos e o papel do aluno no mundo das relações socioculturais. Assim, é importante que o candidato apresente, de forma suficiente, um desempenho adequado no ato de ler e interpretar textos e expresse essa habilidade no ato de escrever.

II - Objetivos A prova de Redação em Língua Portuguesa tem como finalidade avaliar, por meio do discurso escrito, a capacidade de produção do aluno, considerando o processo escolhido na elaboração do texto escrito, sua capacidade de organizar e utilizar a língua por-tuguesa como meio de expressão de seus conhecimentos sobre o mundo que o cerca e com o qual interage. Serão considerados os seguintes aspectos na avaliação do texto produzido pelo candidato:

III – Conteúdo 1. Leitura, texto e sentido 1.1 Concepção de leitura 1.2 Leitura e produção de sentido 2. A comunicação: linguagem, texto e discurso. 1.1 Código 1.2 Língua 1.3 Norma culta e variedades linguísticas 1.4 Semântica e interação: noções de semiologia e efeitos de sentido do texto verbal e não verbal (semiótica) 3. Fatores de textualidade: coesão, coerência, situacionalidade, intertextualidade, intencionalidade, contextualidade. 4. Denotação e conotação 5. Tipologia textual: descrição, narração e dissertação 6. Gêneros textuais: composição, conteúdo e estilo

BIBLIOGRAFIA BÁSICA TERRA, Ernani. Práticas de linguagem: leitura e produção de textos – ensino médio. São Paulo: Scipione, 2000. INFANTE, Ulisses. Curso de gramática aplicada aos textos. São Paulo: Scipione, 2008.FIORIN, José Luiz & PLATÃO, Francisco Savioli. Para entender otexto – leitura e redação. 16 ed. São Paulo: Ática, 2002. KOCH, Ingedore Vilaça & ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreen-der: os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2007.

O que deve ter na sua redação

A prova de Redação da PUC Goiás avalia, por meio do discurso escrito, a capacidade de produção do candidato, considerando o processo de elaboração do texto, de organização e de utilização da língua portuguesa. É permeada pelo princípio de interação, requerendo conhecimentos pertinentes à língua, aos textos e ao papel do indivíduo no mundo das relações socioculturais.

TemaO que se espera, em relação ao tema, é que o candidato extrapole os recursos intertextuais, recorrendo à coletânea e a outras fontes temáticas, utilizando informações que não se limitem ao senso comum, demonstrando que compreende o que lê, que identifica elementos implícitos, que estabelece relações.

Aspectos linguísticosO candidato deve fazer escolhas de elementos lexicais, sintáticos, figurativos e ilustrativos, ajustando-os às circunstâncias, à formalidade e ao propósito de interação, e utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função do gênero e das condições de produção. Também é preciso demonstrar competência no manejo da modalidade escrita, utilizando-se do discurso como mediador entre o gênero e o texto, por meio de recursos fonéticos, morfológicos, sintáticos e semânticos para a elaboração da redação, com expressividade e criatividade, riqueza e propriedade vocabular.

Fatores de textualidadeSão observados os aspectos relacionados à coerência e à coesão textuais. Avalia-se a capacidade do candidato de relacionar com coerência os elementos intra e extralinguísticos, por meio de contextualização adequada, incluindo inferências que denotam leituras prévias, compreensão da leitura da coletânea, articulação lógica das ideias e dos argumentos, progressão textual, sem ambiguidade, sem incoerências semânticas, sintáticas e pragmáticas, enfim, sem contradições locais e extratextuais. Além disso, espera-se extrapolação dos elementos coesivos, com exploração dos recursos linguísticos responsáveis pela coesão referencial, sequencial e recorrencial do texto escrito.

GêneroPara expor suas informações e sustentar seus argumentos, o candidato deve valer-se de uma organização interna e de mecanismos e estratégias discursivas, demonstrando a existência de um projeto textual e apresentando técnicas e recursos argumentativos na elaboração dos parágrafos, que devem ser consistentes, bem articulados e com uma estrutura definida de introdução, desenvolvimento e conclusão.

O que esse gênero tem?

Ensaio crítico: o texto deve apresentar introdução (apresentação do tema, dos pontos a serem discutidos e do objetivo do texto), desenvolvimento (recursos argumentativos) e conclusão (considerações finais), demonstrando técnicas e recursos argumentativos diferenciados.

Crônica: deve-se abordar o tema de forma criativa ou inusitada, por meio de uma narrativa breve e leve, em que se sobressaia um fragmento do cotidiano; é necessário sustentar o enredo e/ou uma reflexão, alcançar o clímax e apresentar um desfecho, mediante relatos bem estruturados, conexos e articulados, demonstrando apurado senso crítico e criatividade diferenciada.

Carta argumentativa: deve apresentar estrutura definida (topônimo, vocativo epistolar, abertura, exposição, argumentação, proposta, fecho e despedida), isto é, deve conter todos os elementos estruturais da carta, interlocução, argumentação articulada, proposta consistente, expressividade e criatividade.

Editorial: deve conter ponto de vista com argumentação articulada sobre o tema em foco, impessoalidade, imparcialidade, argumentação articulada, proposta consistente, expressividade e criatividade.

A redação do candidato com deficiência auditiva será corrigida de acordo com o Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, e Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, e suas alterações posteriores.

PROVA DE HABILITAÇÃO ESPECÍFICA ARQUITETURA E URBANISMO

1- Geometria - Pontos, retas, planos, segmentos de reta, retas paralelas, con-correntes e reversas, polígonos regulares, triângulo, retângulo e semelhança de figuras. - círculo, arcos e circunferência: elementos. - Ângulos. - Planos, retas no plano, planos paralelos e concorrentes, posi-ções relativas entre retas e planos. - Poliedros regulares, prisma, pirâmide, cone, cilindro e esfera.

2 – Visualização Espacial -Sólidos: classificação e projeção de sólidos geométricos -cubo, tetraedro, prisma, pirâmide, cilindro e cone - com base apoiada no PH ou PV no primeiro diedro. - Sólidos compostos. - composição e decomposição de sólidos. -Correlação formal entre sólidos geométricos e elementos do cotidiano - Vistas ortográficas - Sólidos em perspectiva - Exercícios de visualização espacial

3 - Desenho a Mão Livre - Desenho de croquis e desenhos elaborados. -Capacidade de observação, síntese, proporção, perspectiva e representação de modelos. - Luz e sombra. - Desenho de memória e interpretação de temas.

- Composição formal: cor, figura e fundo. - Desenho a lápis e a tinta (esferográfica), preto e branco e a cores.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual: uma psicologia da visão criadora. São Paulo: Pioneira, 1998. CANAL, Maria Fernanda (Direção Editorial). Desenho livre para arquitetos. China: Editorial Estampa, 2009. CHING, Francis D. K e JUROSZEK, Steven P. Representação gráfi-ca para desenhos e projetos. Espanha: Gustavo Gili, 2010. CHING, Francis D. K. Arquitetura: forma, espaço e ordem. São Paulo: Martins Fontes, 1998. DOMINGUES, Fernando. Croquis e perspectivas. Porto alegre:Editora +4, 2011. HSUAN-AN, Tai. Desenho e organização bi e tridimensional da forma. Goiânia: Ed. da PUC Goiás, 2011. MONTENEGRO, Gildo A. Geometria Descritiva. São Paulo: Blu-cher, 2007. MUNARI, Bruno. Design e comunicação visual. São Paulo: Mar-tins Fontes, 1997. NETO, Euclides Guimarães. Desenho 2 de arquiteto. Belo Horizon-te: AP Cultural, 2007. ROIG, Gabriel Martin. Fundamentos do desenho artístico. São Paulo: Martins Fontes, 2007. VINCENS, Francis. Arte abstrata e arte figurativa. Rio de Janeiro: Salvat do Brasil, 1979.(Biblioteca Salvat de Grandes Temas). WONG, Wucius. Princípios de forma e desenho. São Paulo: WMF Martins Fontes, 1998.

Materiais de Responsabilidade do candidato às provas de Habilitação Específica em Arquitetura e Urbanismo O candidato deverá trazer para a prova específica: Lápis 6B, lapiseira com grafite, caneta esferográfica, bor-racha e caixa de lápis de cor (pequena).

ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR DA SGC

Presidente Dom Washington Cruz, CP Vice Presidente Dom Waldemar Passini Dalbello

ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR DA PUC GOIÁS Grão-Chanceler Dom Washington Cruz, CP Reitor Prof. Wolmir Therezio Amado Vice-Reitora Profª. Olga Izilda Ronchi Pró-Reitora de Graduação Profª. Sônia Margarida Gomes Sousa Pró-Reitora de Extensão e Apoio Estudantil Profª. Marcia de Alencar Santana Pró-Reitora de Pós-Graduação e Pesquisa Profª. Sandra de Faria Pró-Reitora de Desenvolvimento Institucional Profª. Helenisa Maria Gomes de Oliveira Neto Pró-Reitor de Administração Prof. Daniel Rodrigues Barbosa Pró-Reitor de Comunicação Prof. Eduardo Rodrigues da Silva Pró-Reitor de Saúde Prof. Sérgio Antonio Machado Chefe de Gabinete Prof. Lorenzo Lago

MANUAL DO CANDIDATO 2013/1

Organização Coordenação de Admissão Discente/PROGRAD Centro de Processamento de Dados/PRODIN

Edição Divisão de Comunicação Social/GR

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Manual do Candidato: Provas - Vestibular PUC Goiás

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