Manual del Año Escolar 2020-2021

PS/MS 278

421 West 219th St

New York, N.Y. 10034

Bryanna Velazquez, Directora

Tania Sanchez, Asistente Directora

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Tabla de contenidos

Carta de los Padres …………………………………………………………………………..……………3

Póliza de Asistencia……………………………………………………………………………..…………6

Procedimientos de Llegada y Salida………………………………………….…………..……....9

Procedimientos de Desayuno/Almuerzo………………………………………….……………12

Procedimientos del Baño……………………………………………………………….……………..14

Póliza de Calificaciones………………………………………………………………….……………..15

Netiquette – Seguridad y Directrices en Línea……………………………..………………..16

Programación……………………………………………………………………………………………….20

Uniforme Escolar: ……………………………………………..……………….………………..…….. 22

Listas de Útiles………………………………………………………………….……….…………………23

Plan de Contingencia……………………………………………………………………………..……. 24

Equipo COVID- Equipo de Respuesta de Construcción……………………………………26

SEL Consejos de Cuidado Personal.………………………………………………………………………….…….. 27

Comunicación ………………………………………………………………………………………….…..29

Cuenta de Estudiantes y Cuenta de NYC Schools..........................…….……….….30

Contactos………………………………………………………………………………………….………...33

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Carta de los padres

Septiembre de 2020

Estimados Padres, Estudiantes y toda nuestra comunidad de aprendizaje:

¡Bienvenido! Estamos emocionados de comenzar otro año juntos en PS/MS 278 y dar la bienvenida a las familias que regresan y nuevas al año escolar 2020-2021.

Como ahora saben, comenzaremos el año escolar con aprendizaje mixto, así como instrucción 100% remota para aquellas familias que seleccionaron esta opción. Ya sea que su hijo asista a un aprendizaje mixto o 100% remoto, el primer día de clases es el jueves 10 de septiembre de 2020.

Con el fin de garantizar la seguridad de todos los estudiantes y personal que ingresan a nuestro edificio, tenemos nuevas políticas y procedimientos alineados con las directrices de los CDC. Hemos creado este manual para explicar cómo funcionará PS/MS 278 este año escolar dentro del edificio y apoyar la comunicación con todos nuestros miembros de la

comunidad de la escuela 278. Es importante que todos lean la guía para entender cómo debemos implementar un nuevo concepto de comunicación y enseñanza para mantener un entorno seguro. Será responsabilidad de todos los maestros recordar a los estudiantes diariamente en la escuela lo importante que es seguir estos nuevos protocolos. Debemos ser diligentes y consistentes en nuestros esfuerzos por mantener el distanciamiento social. A continuación se presentan algunas medidas de seguridad clave que estamos tomando:

• Los estudiantes y el personal deben usar máscaras faciales en todo momento (excepto

cuando comen o beben) a menos que estén médicamente exentos.

• Marcadores de suelo que muestran señales direccionales y de distancia de seis pies.

• Señalización de pared para apoyar los protocolos de movimiento adecuados y los

comportamientos de higiene (por ejemplo, el lavado de manos adecuado).

• Cada puerta del salón de clases tendrá un letrero que indica cuántas personas se

permiten a la vez.

• Las escaleras de un solo ancho serán de una sola dirección y la escalera de doble

ancho se dividirá y marcará con señales unidireccionales.

• Habrá imágenes en el baño para ilustrar a los estudiantes en cuanto a la cantidad

máxima de estudiantes a la vez.

• Habrá dispensadores desinfectantes de manos en todo el edificio.

• Habrá señales de distanciamiento social en el ascensor.

• Los niños utilizarán sus propios materiales independientes.

• Los profesores viajarán de clase en clase, y los estudiantes permanecerán en la misma

habitación durante todo el día en la mayor medida posible.

• Los custodios desinfectarán el edificio escolar cada noche con un pulverizador

electrostático aprobado por los CDC.

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• Los estudiantes y visitantes deben traer una botella de agua de casa. Las fuentes de

agua en el edificio no estarán disponibles hasta nuevo aviso.

• Nadie puede detenerse y permanecer en el mostrador de seguridad y las

familias/visitantes deben permanecer fuera del edificio de la escuela a menos que sea

una cita programada. Nuestra comunicación con los padres continúa como una

práctica fuerte y usaremos videoconferencias y llamadas telefónicas en lugar de

reuniones en persona tanto como sea posible.

• Los maestros deben compartir protocolos de distanciamiento con los estudiantes y los

padres y volver a visitar con frecuencia.

Los estudiantes y visitantes deben traer una botella de agua de casa. Las fuentes de agua en el

edificio no estarán disponibles hasta nuevo aviso. Nadie puede detenerse y permanecer en el

mostrador de seguridad y las familias/visitantes deben permanecer fuera del edificio de la

escuela a menos que sea una cita programada. Nuestra comunicación con los padres continúa

como una práctica fuerte y usaremos videoconferencias y llamadas telefónicas en lugar de

reuniones en persona tanto como sea posible. Los maestros deben compartir protocolos de

distanciamiento con los estudiantes y los padres y revisar con frecuencia

PRACTICAS DE ESTUDIANTE Y PERSONAL PARA LUCHAR EL SPREAD DE COVID-19

Use una máscara en todo momento. Mantenga una distancia mínima de seis pies

de los demás, incluso cuando esté en línea.

Estornudar y toser en un paño o tejido o, si no está

disponible, en el codo.

Lávese las manos con frecuencia con jabón y

agua tibia durante al menos 20 segundos o

use desinfectante de manos cuando no sea

posible lavarse las manos.

No se dé la mano ni entre en ningún contacto físico. Todos los escritorios o estaciones de trabajo

individuales están separados por al menos

seis pies

No se reúna en salas de trabajo, salas de fotocopiadoras u

otras áreas donde las personas socialicen.

Utilice sólo el nudillo o el codo para tocar

interruptores de luz, botones de ascensor,

etc.

Cuando abra puertas (especialmente puertas de baño u

otras puertas del área pública) o toque otras superficies

públicas, use una toalla de papel, un pañuelo de papel o un

guante desechable.

Utilice productos de limpieza de superficies

generales o toallitas para limpiar las

superficies comúnmente tocadas.

Camina en el lado derecho del pasillo, siguiendo las señales

para el flujo de tráfico.

Si una persona camina hacia su dirección, hace una pausa y

espera a que la persona se mueva al otro lado. Si la

Los estudiantes no deben ser enviados a la

oficina principal.

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persona no se mueve al otro lado, se mueve al otro lado y

evita el contacto directo.

Gracias por practicar el distanciamiento social: ¡la seguridad es nuestra prioridad

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Póliza de Atendencia Todos los Estudiantes, Todos los Días

Año Escolar 2020-21

Aunque este año se ve diferente a cualquier año que hemos visto, estamos seguros que será genial. Ya sea remoto o en persona, el salón de clase es un lugar mejor cuando su hijo/a está ahí.

A medida que hemos pasado a un ambiente de aprendizaje combinado, estamos entusiasmados de compartir nuestra Póliza y Plan de Atendencia: Todos los Estudiantes, Todos los Días. Esperemos que esta póliza y plan le proporcione la información y la orientación que necesita para poder ayudar a su hijo/a asistir y permanecer en la escuela.

EL OBJETIVO DE ASISTENCIA DE NUESTRA COMUNIDAD ESCOLAR

La asistencia importa. Perder un día de escuela significa perder horas de tiempo de instrucción. Las investigaciones muestran que los estudiantes que asisten regularmente logran un mayor éxito en la escuela y en la vida. Esto sigue siendo cierto, incluso en un entorno de aprendizaje remoto o combinado. El objetivo colectivo de asistencia de nuestra escuela sigue siendo el mismo. Ya sea en remoto o en persona, queremos que todos los niños/a asistan a la escuela todos los días o por lo menos el 95% del año escolar.

TOMA DE ASISTENCIA

Nuestra escuela cogería atendencia cada mañana a las 8:30 a.m. durante el “check-in” diario por la mañana, ya sea que los estudiantes trabajen de forma remota o en el edificio.

COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS

Nuestra escuela utiliza los siguientes métodos para comunicarse con las familias sobre la asistencia: llamadas telefónicas de maestros y del personal, mensajes de Júpiter y llamadas automatizadas. Es muy importante que la escuela tenga la información de contacto actualizada de las familias. Para asegurarnos de que podemos comunicarnos con usted, por favor alértenos de cualquier cambio en su dirección o número de teléfono enviándonos un correo electrónico a psms278mainoffice@gmail.com. Además, todos los padres deben haber completado una tarjeta azul usando este formulario: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=tyxJGEXvYUWFcQxC5fesB_KdzYv2pRVBk14a8M5bfZxURTI5NjFLNllGRVRXTjlXRzM0WTRONVNISS4u También puede actualizar su información directamente sobre su perfil de Júpiter por su cuenta.

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AUSENCIAS

Si sabe que su hijo/a va a faltar a la escuela en un día determinado o faltará a la escuela por un período prolongado de tiempo, notifique a la escuela con anticipación enviándole a la maestra de su hijo/a y a la Sra. Campos un mensaje de Júpiter.

Aunque cada ausencia es igualada a tiempo de instrucción perdido, sin embargo, marcamos las ausencias como con excusa o sin excusa. Por favor, provéenos información sobre el motivo de la ausencia de su hijo/a. Esto es lo que necesita saber con respecto a las ausencias con excusa y sin excusa: • Ausencia con excusa: cita con el médico, enfermo/a o cualquier enfermedad • Ausencia sin excusa: vacaciones prolongadas, sin razón proveída

TARDANCIAS

Incluso si un estudiante llega tarde, se marcarán como presentes. Si sabe que su hijo/a va a llegar tarde en un día determinado, ya sea remota o en persona, por favor hágale saber al maestro a través de un mensaje de Júpiter.

SALIDA TEMPRANO

Esta sección explica la póliza de nuestra escuela para la salida anticipada de un

estudiante del día escolar en entornos remotos y en persona:

En persona: Si su hijo/a va a salir temprano en un día determinado, por favor

notifique al maestro de su hijo/a y la Sra. Campos a través de un mensaje de

Júpiter.

Remoto: Si su hijo/a va a salir temprano en un día determinado (por ejemplo,

no puede iniciar sesión para clases remotas por la tarde), notifique al maestro

de su hijo/a a través de un mensaje de Júpiter.

ATENDENCIA Y RECUPERACION DE TAREAS

Si un niño está ausente o tarde, las calificaciones, las tareas o los exámenes podrán ser afectados. Esto es lo que necesita saber con respecto a nuestras pólizas de calificación y cómo apoyamos a nuestros estudiantes con la recuperación de tareas:

Los estudiantes pueden unirse a sesiones remotas para asegurarse de que no se retrasen en su instrucción principal. Los padres deben permanecerse en comunicación con los profesores de sus hijos/as y consultar Google Classroom para cualquier tarea perdida.

ESTUDIANTE LLEGA EN EL DÍA EQUIVOCADO

Si su hijo/a llega a la escuela para la instrucción en persona en un día que están programados para el aprendizaje remoto, se lo notificaremos inmediatamente.

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Se les pedirá a los padres, tutores, o las personas designadas que recojan a su hijo/a. El estudiante pasará tiempo en una habitación donde podrá participar en el aprendizaje remoto y se le proporcionará el desayuno hasta que un padre o tutor pueda recogerlos.

EL ESTUDIANTE ASISTE DE FORMA REMOTA CUANDO ESTÁ PROGRAMADO PARA EN PERSONA

Si su hijo/a está programado para la instrucción en persona, pero asiste remotamente ese día, el maestro del salón de clases lo marcará como ausente. En esta circunstancia, el estudiante debe acceder al trabajo remoto del curso a través de Google Classroom para compensar sus tareas y no atrasarse. En el raro caso de que su hijo/a no pueda asistir a su horario en persona y en su lugar asistirá remotamente en un día determinado (por ejemplo, bajo auto-cuarentena), el padre/tutor debe enviarle un mensaje de Júpiter al maestro del niño/a y a la Sra. Campos para que estén marcados presentes.

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Llegada y Salida de estudiantes

Llegada: Las evaluaciones de salud diarias para los estudiantes y el personal escolar, incluidos los chequeos de temperatura, deben ser completados en casa por las familias y por el personal escolar antes de la llegada al edificio de la escuela.

El personal escolar y los estudiantes no pueden presentarse a la escuela si tienen: o Experimentó cualquier síntoma de COVID-19 (escalofríos, tos, falta de aire o

dificultad para respirar, fatiga, dolores musculares o corporales, dolor de cabeza, pérdida de sabor u olfato, dolor de garganta, congestión o nariz con mucosidad, náuseas o vómitos, o diarrea), incluyendo una temperatura superior a 100,0° F, en los últimos 14 días

o En los últimos 14 días ha estado en contacto cercano con cualquier persona sabiendo que haya dado positivo para COVID-19 o que tenga o haya tenido síntomas de COVID-19 (ver la lista de síntomas anterior);

o Dio positivo para COVID-19 en los últimos 10 días; Y/O o Viajó internacionalmente o desde un estado con transmisión comunitaria

generalizada de COVID-19 por el Estado de Nueva York en los últimos 14 días. Además, cada mañana se llevarán a cabo exámenes de temperatura sin orden en el

personal y los estudiantes al entrar en el edificio.

Comprobación de detección de llegada: https://healthscreening.schools.nyc/

Cada ubicación de llegada tendrá: o Mascaras extra o Hojas de Encuestas de salud y bolígrafos (para padres/estudiantes que no

muestren la pantalla de salud a través de su dispositivo) o Lista de Asistencia o Termómetro (para examinar cada 10º estudiante y todos los estudiantes que no

completaron el examen de salud antes de la llegada al edificio) o Guantes para usar con termómetro o Refrigerador de desayuno para llevar o Estación de Desinfectante de manos o Walkie-talkie para la comunicación a la oficina principal para el estudiante cuyo

tutor se ha ido y han llegado en su día no programado o con síntomas Equipo de llegadas, mapas de referencia para puestos específicos.

o 8:15 am: Todos los miembros del equipo de llegada se reportan a sus puestos (dentro y fuera del edificio).

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Locación de Entradas

NADIE PODRÁ ENTRAR EN EL EDIFICIO ANTES DE LAS 8:20 AM

El día escolar comienza a las 8:30 AM

Entrada # 1: Ms. Velazquez / Ms. Campos en la entrada

● Puerta azul en la entrada central de la calle 219

● Grados 4 & 5

Entrada #2: Ms. Gonzalez/Ms. Mateo en la entrada / Seguridad en la yarda

● Puerta negra en la yarda de la calle 220th (por la librería)

● Grados K & 1

Entrada # 3: Ms. Demiri/ Ms. Sanchez en la entrada

Puerta azul en la yarda de la calle 220th por la cafetería)

Grados 2-3

Entrada #4: Mr. Pena/Ms. Sanchez-Felix en la entrada

● Puerta gris en la calle 219th (por el auditorio)

● Grados 6-8

Salida: Vamos a facilitar un proceso de despido escalonado para reducir la congestión tanto dentro como fuera del edificio. Consulte la tabla a continuación para obtener información sobre la hora y la ubicación:

Ubicaciones de despido

Tiempos de despido escalonados:

1:50 pm (K, 2nd grado, & 4th grado)

1:55 pm (1er grado, 3rd grade, & 5to-8to grado)

Entrada # 1: Ms. Velazquez / Ms. Campos en la entrada

● Puerta azul en la entrada central de la calle 219.

● Grado 4 & 5

Entrada #2: Ms. Gonzalez/Ms. Mateo en la entrada / Seguridad en la yarda

● Puerta negra en la yarda de la calle 220th (por la librería)

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● Grado K & 1

Entrada # 3: Ms. Demiri/ Ms. Sanchez en la entrada

● Puerta azul en la yarda de la calle 220th por la cafetería)

● Grado 2-3

Entrada #4: Mr. Pena/Ms. Sanchez-Felix en la entrada

● Puerta gris en la calle 219th (por el auditorio.)

● Grado 6-8

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Desayuno y almuerzo en los procedimientos del aula

El desayuno y el almuerzo se proporcionarán "en el aula" en lugar de la cafetería Para el desayuno, los estudiantes no entrarán antes de las 8:20 am.

o Los padres entregarán al niño al adulto designado en la puerta, que se asegurará de que los estudiantes vayan directamente a las aulas

o Los estudiantes tomarán un desayuno con bolsa al entrar en el edificio e ir directamente a su clase. Comerán mientras estén distanciados y supervisados. Los maestros se reunirán con los estudiantes en sus aulas.

• El almuerzo se llevará a cabo en las aulas con personal asignado para supervisar los protocolos de almuerzo embolsado y apoyar los procedimientos de higiene y limpieza.

Estar seguro Sea respetuoso Ser responsable

★ Lávese las manos antes y después de comer.

★ Use su mascarilla que cubra la cara mientras habla y quítela cuidadosamente para

comer. Use la voz susurrada si debe hablar durante el tiempo de comer.

★ Mantenga el distanciamiento social: al menos 6 pies de distancia.

★ Permanezca en su asiento en todo momento a menos que lo indique el maestro.

★ Levante la mano para pedir ayuda.

★ No se siente en las mesas. ★ Mantenga sus pertenencias

con usted en todo

momento. Esto incluye herramientas personales para trabajar en una tarea

★ Escucha las instrucciones

de tu maestro de

almuerzo.

★ Use una voz silenciosa.

★ Sólo toque su comida.

★ Mostrar buenos modales

de mesa.

★ Sea respetuoso con su

área.

★ Use palabras amables.

★ Máscaras se usan

después de comer.

★ Recoja la basura y

colóquela en el

contenedor designado.

★ Limpie su área de

comedor y limpie el

escritorio.

★ Se le apoyará en la

organización del lavado

de manos.

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una vez que haya terminado de comer.

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Procedimientos de baño para estudiantes

Primero – Compruebe siempre el color de la puerta del baño. Verde significa entrar

Si el color es verde, los alumnos pueden entrar. Rojo significa esperar afuera

Antes de entrar, por favor, gire el color a rojo para que otros sepan que está ocupado. Use una toalla de papel para volver a girar el letrero a verde cuando haya terminado.

• Solo se permiten dos estudiantes en el baño del pasillo a la vez (solo 1 niño a la vez en los baños del salón de clases).

• Cuando esperes tu turno, mantén tu distanciamiento social de 6 pies. • Cuando el baño no esté en uso, deje la puerta del baño abierta para el flujo de aire y la

circulación. • Limite el uso del baño cuando suene la campana, ya que puede haber tráfico en el pasillo. • Después de que los alumnos usen el baño, los alumnos deben lavarse bien las manos al

menos 20 segundos. Los baños deben ser controlados regularmente por la patrulla del pasillo. Verificarán si los estudiantes mantienen reglas de distanciamiento social y se lavándose las manos.

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Póliza de Calificaciones Política de calificación Los criterios promocionales de calificación anual para todos los estudiantes se basarán en dos componentes:

1. Compruebe si hay dominio (tareas de portfolio, proyectos, ensayos, escritura bajo demanda y otras evaluaciones): 70% 2. Práctica (Clase y Tarea*): 30%

*Tenga en cuenta que las tareas no se darán para el año escolar 2020-2021 hasta nuevo aviso.

Escala de Calificación General para el Reporte de Notas: · K-5: Nivel de rendimiento (escala 1-4) · 6-8: Numérico (1-100%) · Especiales (Arte, STEM, Gimnasio, Música): Pase o falle

Cuadro de conversión de Calificaciones para asignaciones individuales:

Nivel de rendimiento Numérico Otro

4 85 % -100 % Check Plus

3 75% - 84 % Check

2 65% - 74% Check Menos

1 Por debajo del 64% Falta/X

Definiciones de niveles de rendimiento: Nivel 4: Los estudiantes que se desempeñan en este nivel sobresalen en estándares para la calificación. Demuestran conocimientos, habilidades y prácticas encarnados por las Normas del Estado de Nueva York que se consideran más que suficientes para las expectativas del grado. Nivel 3: Los estudiantes que se desempeñan en este nivel son competentes en los estándares para el grado. Demuestran conocimientos, habilidades y prácticas encarnados por las Normas del Estado de Nueva York que se consideran suficientes para las expectativas de este grado. Nivel 2: Los estudiantes que se desempeñan en este nivel son parcialmente competentes en los estándares para el grado. Demuestran conocimientos, habilidades y prácticas parciales pero insuficientes encarnados por las Normas del Estado de Nueva York que se consideran parciales pero insuficientes para las expectativas del grado. Nivel 1: Los estudiantes que se desempeñan en este nivel están muy por debajo de los estándares de la calificación. Demuestran conocimientos, habilidades y prácticas limitadas encarnados por las Normas del Estado de Nueva York que se consideran insuficientes para las expectativas del grado.

----------------------------------------------- Política de tareas:

Se debe proporcionar enriquecimiento y práctica opcionales a las familias. Las tareas obligatorias no se darán para el año escolar 2020-2021 hasta nuevo aviso.

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Netiquette – Seguridad y Directrices en Línea

Nosotros en la Escuela Paula Hedbavny promovemos una experiencia educativa donde todos

los miembros de nuestra comunidad son tratados de manera justa. Todos los niños y sus

familias son abrazados con respeto e igualdad. Queda prohibida cualquier discriminación

basada en cualquier motivo como sexo, raza, color, origen étnico o social, características

genéticas, idioma, religión o creencias, política o cualquier otra opinión, pertenencia a una

minoría nacional, propiedad, nacimiento, discapacidad, edad u orientación sexual.

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Los maestros y los estudiantes trabajan juntos para generar una visión de un salón de clase equitativa al acordar acciones que • son respetuosos y hacen que los salones sean lugares seguros para compartir; • son equitativos para que se valoren las ideas y la participación de todos; • apoyan el compromiso con la comunidad y el aprendizaje juntos; Y • avanzan el pensamiento crítico a medida que los estudiantes trabajan para resolver las cosas.

¿Qué normas representan las mejores prácticas para profesores y estudiantes en entornos de aprendizaje remoto?

Aprendizaje virtual sincrónico Aprendizaje asincrónico ayudado por la tecnología

Res

pe

tuo

so

• Utilice movimientos de conversación digital para proporcionar comentarios positivos. • Utilice señales/respuestas digitales establecidas para facilitar el turnarse para evitar hablar simultáneamente (por ejemplo, levantar las manos, levantar los pulgares hacia arriba, silenciar cuando otros están hablando). • Adherirse a los acuerdos sobre cuándo usar las cámaras y cuándo silenciar/desactivar el audio.

•Acepte que las plataformas digitales (por ejemplo, Pinup, Padlet, GoogleDocs) son lugares seguros para preguntas y discusiones. • Abordar el anonimato inherente del uso de herramientas digitales y definir interacciones respetuosas. • Saber que otros leerán y responderán a sus comentarios. • Desarrollar comentarios respetuosos / iniciadores de retroalimentación (por ejemplo, ¿Qué tal...). • Reconocer que los socios de pensamiento podrían estar trabajando en un cronograma diferente y ser pacientes cuando esperan respuestas.

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Equ

itat

ivo

•Tómese el tiempo para aprender y practicar utilizando la plataforma digital y publicar videos tutoriales como referencia. • Reconocer que los estudiantes pueden acceder a plataformas digitales con diferentes dispositivos que pueden tener capacidades diferentes. • Utilizar y rotar grupos de trabajo para aumentar la participación y el intercambio de ideas. • Utilizar estrategias para manejar hablar como cada persona nominando a otro para hablar, hasta que todos hayan hablado • Comprobamos a la gente que no está aquí. • Proporcionar grabaciones de lecciones para los estudiantes que se pierden las interacciones sincrónicas.

• Proporcionar oportunidades para que los estudiantes compartan de diferentes maneras, como videos o respuestas escritas o imágenes. • Aceptar respuestas que reflejen diversos recursos estudiantiles, como registros de idioma. • Monitorear las contribuciones y la participación. Comuníquese por teléfono o texto para abordar las brechas.

Co

mp

rom

etid

os

con

la c

om

un

idad

• Mantener un formato para registrar y seguir el progreso de las preguntas de los estudiantes. • Fomentar la paciencia, el apoyo y la bondad entre el grupo, prestando atención especial a aquellos que podrían ser nuevos en la tecnología o plataformas seleccionadas.

• Encontrar una manera de honrar todas las contribuciones. • Proporcionar apoyo a los padres (por ejemplo, tutoriales, reuniones en línea, resúmenes de tareas, enlaces a sitios web útiles, etc.).

Des

arro

llo d

e N

orm

as d

e

Ap

ren

diz

aje

R

emo

to

¿Qué estrategias apoyan la co-construcción de normas en entornos remotos variados?

•Utilice una pizarra virtual con stickies (Pinup, Padlet, Flipgrid) y obtenga consenso sobre algunas normas compartidas

• Utilice un tablero digital para recopilar ideas, permitiendo que todos los estudiantes regresen más tarde para analizar y agregar comentarios.

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de esa manera, agrupando ideas. • Restablecer o ajustar las normas del aula para un entorno virtual. • Revisar las normas con frecuencia y llamar la atención sobre una norma específica para la sesión de aprendizaje. • Tómese el tiempo para hacer el check-in y conectarse con los estudiantes. • Permita que los estudiantes expresen una "identidad digital" utilizando un fondo o una foto de perfil.

• Publicar ideas y sugerencias de normas (tal vez por categoría) para que el maestro las compile. • Permita que los alumnos reaccionen, voten y agreguen ideas a una lista sugerida de normas. Esto también podría incluir describir cómo podría ser una norma en particular en un entorno de aprendizaje remoto. • Utilice los diarios en línea que los estudiantes pueden compartir y "hablar" entre sí.

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Programación

Modelo de programa: De acuerdo con el sitio web de la familia DOE, nuestra escuela ha sido aprobada para usar 1B como nuestro modelo de programación. A las familias se les envió la asignación de su hijo al grupo a o al grupo b. Por favor, comuníquese con la Sra. Sanchez (tsanchez10@schools.nyc.gov) si tiene alguna pregunta sobre el programa asignado a su hijo/a

Como recordatorio, los estudiantes que regresan para el aprendizaje combinado híbrido recibirán instrucción en persona durante los mismos dos días de cada semana (martes y miércoles para el grupo A y jueves y viernes para el grupo B) así como todos los lunes siguientes:

Semana

Lunes Martes. Mié. Jueves. Vie.

Grupo D (remoto)

1 Grupo A Grupo A

Grupo A

Grupo B Grupo B

2 Grupo B

Grupo A

Grupo A

Grupo B

Grupo B

Los calendarios mensuales más recientes se pueden encontrar en nuestro sitio web aquí: http://psms278.org/calendar/ Volver a optar por el aprendizaje combinado: Las familias que eligen el aprendizaje remoto a tiempo completo podrán reevaluar su elección durante ciertos períodos de tiempo establecidos para cambiar sus preferencias y hacer que su hijo/a reciba instrucción en persona.

Estos períodos de tiempo establecidos se comunicarán a las familias tan pronto que el DOE los anuncie.

Cuando las familias eligen cambiar a su estudiante a instrucción en persona, haremos todo lo posible para satisfacer estas solicitudes según la programación y la capacidad del espacio.

El DOE ha comunicado que la ventana de participación se cerrará al menos dos semanas antes de que el estudiante cambie a la instrucción en persona para que las escuelas y las familias tengan tiempo suficiente para prepararse.

Instrucción en vivo: A continuación, se encuentran las pautas del DOE para minutos específicos de instrucción en vivo cuando los estudiantes trabajan de forma remota. Puede acceder información adicional sobre la instrucción en vivo aquí: https://www.schools.nyc.gov/school-year-20-21/return-to-school-2020/welcome-to-the-2020-2021-school- año

Estudiantes de kindergarten a grado 2: 65 a 95 minutos

Estudiantes en los grados 3-5: de 90 a 110 minutos

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Estudiantes de secundaria en los grados 6 a 8: 80 a 100 minutos

Horario de Campanas

2020- 2021

Empezar Final Longitud

1 8:30

9:17 47 min

2 9:17 10:04

47 min

3 10:04 10:51

47 min

4 10:51 11:38 47 min

5 11:38 12:25 47 min

6 12:25 1:12 47 min

7 1:12 2:00

48 min

Salida 1:50-2:00

8:00 AM – 8:30 AM Coordinación Instrucción del Maestro 2:00 PM – 2:20 PM Horario de oficina 2:20 PM – 2:50 PM Período de Preparación del Maestro

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Uniforme Escolar:

UNIFORMO TRADICIONAL:

CAMISAS: -Camisa blanca lisa con botones o cuello.

PARTE INFERIOR DEL UNIFORME: “Jumper” de cuadros negros, falda o pantalón de vestir

gris

ZAPATOS: Elección de los estudiantes. Sin embargo, deben ser seguros y apropiados para el

entorno de aprendizaje.

UNIFORME DE GIMNASIO: ● Camisas:

o SOLID COLOR PLAIN CAMISETA BLANCA, SIN LOGOS. o Los estudiantes pueden usar camisetas espirituales con el logotipo de la escuela

(camiseta de Campo Día Gris o Verde Oscuro).

Pantalones:

o COLOR SÓLIDO GRIS LISO, SIN LOGOS. o Fondos escolares regulares o pantalones de sudadera. Todo debe ser usado en la

cintura. o NO rayas o logo tipos por los lados de los pantalones.

Nuevo Este Año:

● Los estudiantes pueden usar el uniforme escolar tradicional o el uniforme de

gimnasio a la escuela todos los días (incluso si no tienen gimnasio ese día).

● Aprendizaje remoto: Los estudiantes no tienen que usar uniforme en sus días de

aprendizaje remoto. Sin embargo, los estudiantes deben vestirse para sus clases

Zoom/Google Meets con ropa apropiada y estar situados en un área libre de ruido y

distracción.

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Listas de útiles modificadas:

- Los maestros han designado los útiles necesarios para nuestros estudiantes de

aprendizaje mixto y nuestros estudiantes remotos solamente. (Actualizado desde junio)

- Consulta el Google Classroom de su hijo/a para ver la lista actualizada. Las listas de

útiles también se han enviado a través de Júpiter (y se envían por correo electrónico a

las familias K entrantes).

Comuníquese con nuestro coordinador de padres o consejero en caso de que necesite

asistencia financiera para el uniforme escolar o los útiles escolares.

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Plan de Contingencia – Niño Enfermo

En el caso de que un niño exhiba la enfermedad y el niño ya esté en la escuela, el maestro del salón de clases debe llamar a la oficina principal o a la Sra. González. Si un estudiante presenta síntomas de fiebre o posible infección por el virus COVID-19 durante la clase, el maestro de clase/profesor de grupo debe reportarlo al personal de la escuela designado en la oficina principal. Un miembro del personal recogerá al estudiante y acompañará al estudiante a la sala de aislamiento designada que es la habitación 101a (junto a la oficina de la enfermera). Si se cambia la ubicación, se identificará, se informará a todo el mundo, y se publicará en la oficina principal.

La enfermera de la escuela evaluará al estudiante y si la enfermera determina que el niño está presentando síntomas de una posible infección por el virus COVID-19, el padre/tutor será contactado inmediatamente. Los maestros deben asegurar al menos 2 números de trabajo en la tarjeta de emergencia azul del estudiante / Jupiter account.

El estudiante debe permanecer aislado de otros estudiantes y personal hasta que pueda salir de la escuela.

El nombre del niño, la clase, la hora se registrará en el libro de registro de la escuela para la recogida temprana.

Los padres/tutores no pueden entrar en el edificio de la escuela por razones de seguridad. Los padres/tutores deben permanecer junto a la entrada principal. Si hay muchos padres rondando la entrada principal, deben esperar afuera aislados unos de otros. El estudiante debe ser escoltado desde el área de aislamiento a la zona donde se encuentran los padres. El padre o tutor debe ser instruido para llamar a su proveedor de atención médica, o si no tienen un proveedor de atención médica, para hacer un seguimiento con una clínica local o un centro de atención de urgencia. Los padres cerrarán la sesión en el área designada.

Si el estudiante tiene signos de advertencia de emergencia como dificultad para respirar, dolor persistente o presión en el pecho, nueva confusión, labios o cara azulados, el maestro o el miembro del personal deben ponerse en contacto con la oficina principal / administración inmediatamente.

Según la política actual del DOE, cualquier individuo que muestre signos de COVID-19 solo podrá regresar a la escuela cuando se cumplan todas las condiciones siguientes:

Recibió una prueba COVID-19 positiva Y

Aislado durante 10 días Y

Presenta autorización de un proveedor de atención médica Y

El individuo ha estado libre de síntomas durante 24 horas sin el uso de medicamentos. O

Recibió una prueba COVID-19 negativa Y

Presenta autorización de un proveedor de atención médica Y

El individuo ha estado libre de síntomas durante 24 horas sin el uso de medicamentos. O

Nunca obtuve una prueba COVID-19 Y

Al menos 10 días desde que comenzaron los síntomas Y

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Presenta autorización de un proveedor de atención médica Y

El individuo ha estado libre de síntomas durante 24 horas sin el uso de medicamentos.

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Equipo COVID- Equipo de Respuesta de Construcción

Un elemento clave de la preparación es el establecimiento de un equipo de respuesta de edificios (BRT) para nuestra escuela. El BRT es un equipo de un líder y personal adicional que forman el equipo central de respuesta a emergencias de nuestro edificio:

Director Bryanna Velázquez

Líder BRT Tania Sánchez

Oficial de Emergencia Daniel Peña

Evaluador de Incidentes Robert Klein

Coordinador de Necesidades Especiales

Eileen McManus

Coordinador del Punto de Asamblea

Vilma Cano

Grabadora Angelin González

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El Cuidado Personal y Aprendizaje Emocional Social Cumplido, feliz, confiado, responsable, amable y amoroso. Hemos aprendido que estas son las metas que las familias desean para sus hijos, y como maestros, lo que queremos para nuestros estudiantes. Reconocemos que como miembro de la familia, usted es el primer maestro de nuestros alumnos y queremos asociarnos con usted para ayudar a nuestros hijos a convertirse en adultos tolerantes, compasivos y cariñosos. Para apoyar el logro de estas metas y ayudar a nuestros estudiantes a desarrollar sus habilidades socioemocionales, nos complace compartir que usaremos el plan de estudios de aprendizaje emocional social (SEL) de Sanford Harmony para apoyar a nuestra comunidad escolar. Este programa SEL ha sido puesto a disposición a través de la generosidad del empresario y filántropo, T. Denny Sanford. El Sr. Sanford seleccionó a la Universidad Nacional para difundir Sanford Harmony sin costo alguno a las escuelas primarias y organizaciones de todo Estados Unidos. El aprendizaje emocional social (SEL) ayuda a los niños promoviendo su salud y bienestar emocional y contribuyendo a la prevención de la violencia, el absentismo, el acoso escolar y el abuso de sustancias. Además, SEL se asocia con ganancias significativas en las pruebas de rendimiento académico. Sanford Harmony está diseñado para construir relaciones saludables entre los estudiantes haciendo que participen en actividades que promuevan la comprensión y el respeto. En el transcurso de las cinco unidades que se enumeran a continuación, los estudiantes mejorarán sus habilidades para aprender, trabajar y pasar tiempo juntos.

• Diversidad e inclusión • Pensamiento crítico • Comunicación • Resolución de problemas • Relaciones entre pares

La información se enviará a casa periódicamente, compartiendo actividades en cada unidad. Encontrará más información sobre Harmony Goals, Meet Up, Buddy Up y otras estrategias divertidas que se utilizan en el aula. Agradecemos sus comentarios. Para obtener más información sobre Sanford Harmony, visite sanfordharmony.org.

Mientras tanto, aquí hay algunos consejos importantes para mantener nuestras mentes y cuerpos sanos:

• Use siempre una máscara cuando esté en público. • Lávese las manos con frecuencia con agua y jabón. Si no puedes usar agua en este momento,

usa desinfectante de manos a base de alcohol (amigable con los niños). • Toser o estornudar en un tejido o codo. • Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca. • Consuma una dieta sana y equilibrada y beba mucha agua. • Duerme de siete a ocho horas cada noche. • Hacer ejercicio regularmente. Sal afuera si puedes.

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• En la escuela, coma su propia merienda y comida. • En la escuela, no compartas tus materiales con otros. • Mantenga el distanciamiento social con los demás. • Encuentra algunas actividades que te gusten. • Comparta sus sentimientos y pensamientos con su familia y otros adultos de confianza. • Respire profundamente y estírese con frecuencia. • Tenga en cuenta el momento presente. Concéntrate en el momento presente. • Cuando tenga fiebre o tenga síntomas de una posible infección por el virus COVID-19, quédese

en casa y busque atención médica. • Evite el contacto directo con personas enfermas. • Lleva un diario para escribir y dibujar sobre las cosas por las que estás agradecido. O escribe y

dibuja lo que te venga a la mente. • Mantenga un contacto cercano con su familia y amigos. Estar cerca de las personas que

disfruta y conectarse con alguien que amas. • Cuando esté en casa para el aprendizaje remoto, tome un pequeño descanso de su dispositivo

cada hora. • Cuando esté en casa para el aprendizaje remoto, cree un horario para hacer tareas con su

familia.

Recursos:

App para la relajación y los juegos de aprendizaje emocional social de "Sanford Harmony Game Room": Descarga la aplicación y las actualizaciones para iOS desde la App Store o para Android desde Google Play.

Movimiento y Mindfulness: www.gonoodle.com

Meditación para niños: https://m.youtube.com/watch?v=_mX4JBBIcBk

Salud de los niños en el aula: https://classroom.kidshealth.org/

Mandalas gratis para imprimir y colorear, vaya aquí: printmandala.com Más de 80 actividades de cuidado personal para adolescentes:

https://www.schoolcounselor.org/asca/media/asca/Other%20Media/Coping-Skills_Stress-Mgmt_Resource.pdf

Cómo practicar cuidado personal: 10 hojas de trabajo y 12 ideas de la psicología hoy

https://positivepsychology.com/self-care-worksheets/

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Comunicación

Nuestro sistema de comunicación en toda la escuela continuará siendo a través de JupiterEd. Los padres deben iniciar sesión en Júpiter semanalmente (como mínimo) para recibir actualizaciones importantes de la escuela (como calendarios mensuales en persona, actualizaciones importantes, etc.). Compruebe la configuración de Júpiter si desea optar por recibir alertas por correo electrónico o texto. Los profesores también proporcionarán actualizaciones en sus aulas de Google correspondientes.

Los estudiantes y los padres pueden iniciar sesión en cualquier momento para verificar también las calificaciones y la tarea. Cada uno tiene su propia contraseña para que nadie más pueda ver sus calificaciones. Los estudiantes solo necesitan un inicio de sesión para comprobar toda su clase. Esto incluye calificaciones en todas las actividades, informes de progreso, comentarios y mensajes. Todos los datos se actualizan continuamente.

Múltiples niños

Los padres que tienen más de un hijo inscrito en nuestra escuela pueden ver a todos sus hijos desde el mismo inicio de sesión. El padre debe usar la misma dirección de correo electrónico y elegir la misma contraseña para cada niño, por lo que no se requiere ninguna configuración adicional. (Esto solo se aplica a los padres; los hermanos no pueden ver las calificaciones de los demás.)

El padre puede iniciar sesión utilizando cualquiera de los nombres de sus hijos. Luego, una vez que haya iniciado sesión, puede usar el menú en la parte superior izquierda para cambiar de hijo. También cuando un padre actualiza su propia información de contacto en la pestaña "Configuración", se actualiza en todos los registros de sus hijos.

Pantalla de inicio de sesión en la escuela

Los estudiantes y los padres pueden iniciar sesión al iniciar sesión. JupiterEd.com. Haga clic en la pestaña correspondiente.

Grados K – 5

Nombre de la Escuela: PSMS 278 The Paula Hedbavny School (Primaria)

Grados 6-8

Nombre de la escuela: PSMS 278 The Paula Hedbavny School

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Cuenta de Estudiantes y Cuenta de NYC Schools

Cuenta de Estudiante DOE: Estamos trabajando para reducir la cantidad de nombres de usuario, contraseñas e inicios de sesión para cada alumno (iReady, Google Classroom, herramientas de videoconferencia, etc.). Como resultado, nuestra escuela ya no usará nuestras cuentas de psms278.net. Ahora usaremos las cuentas de nycstudents.net para todos los estudiantes, mientras que los maestros/personal usarán sus cuentas de schools.nyc.gov. No se preocupe, TODO lo que hay en la cuenta de cada escuela se moverá a la nueva cuenta de nycstudents.net. Otro beneficio de la nueva cuenta de correo electrónico es que su hijo puede usar la misma cuenta hasta el 12º grado. ¿Qué deben hacer los estudiantes ahora? - Empiecen a usar la cuenta nycstudents.net: www.schools.nyc.gov/learn-at-home/technical-tools-and-support/doe-student-accounts Mire este video para aprender cómo acceder a las cuentas de nycstudents.net: https://player.vimeo.com/video/408100821 Los estudiantes necesitarán su número OSIS de 9 dígitos y su fecha de nacimiento para configurar su cuenta. El número de OSIS del estudiante se puede encontrar en JupiterEd, en las boletas de calificaciones o en su NYCSA (cuenta de las escuelas de la ciudad de Nueva York). Además, deberá crear una nueva contraseña personal para esta cuenta. Como cualquier cuenta que tenga, deberá registrar y almacenar su cuenta de correo electrónico y contraseña; anótelas y guárdelas en un lugar seguro. Tenga en cuenta que si su hijo/a asistió a una escuela de verano remota, ya tiene su cuenta de nycstudents.net y usted no tiene que seguir este proceso.

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Cuenta de NYC School (NYCSA):

NYC Schools Account (NYCSA) es una aplicación web que le permite ver la

información académica y biográfica de su hijo/a en cualquier computadora,

teléfono o tableta. La aplicación está traducida a nueve idiomas además del

inglés.

Necesitamos que todas las familias tengan una cuenta activa. Es muy importante

que todas las familias tengan esta cuenta porque así es como el Canciller

comunicará los cierres de escuelas y las actualizaciones de COVID-19.

También puede realizar un seguimiento de la educación de su hijo/a y recibir

muchos documentos como:

• Evaluaciones (Calificaciones de exámenes)

• Atendencia

• Historial de inscripciones

• Los grados

• Rastreador de graduación

• Guardianes

• Información de salud (Fitnessgram)

• Información del programa de educación individualizado (IEP)

• Rastreador de promociones

• Documentos del estudiante (boleta de calificaciones, expediente académico,

carta de la escuela de verano)

• Transporte

¿Cómo creo una cuenta de NYC Schools?

Hay dos formas de crear una cuenta de NYC Schools.

1. Puede comunicarse con agonzalez32@schools.nyc.gov para obtener su Código

de creación de cuenta

2. Puede utilizar el código de creación de cuenta en la carta enviada a través de

Jupiter.

Necesitará este código y el número de identificación de estudiante de 9 dígitos del niño/a para

crear una cuenta de NYC Schools o agregar niños adicionales a una cuenta existente.

1. Visite https://mystudent.nyc/ y seleccione el enlace "Crear cuenta" en la página de inicio de

sesión.

2. Ingrese su dirección de correo electrónico y cree una nueva contraseña.

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3. Al iniciar sesión por primera vez, deberá seleccionar y responder tres preguntas de seguridad

y validar su dirección de correo electrónico.

4. Ingrese el número de identificación de estudiante de 9 dígitos de su hijo/a. Puede encontrar

el número de identificación de su hijo/a en su boleta de calificaciones. Si no tiene el número de

identificación de su hijo/a, comuníquese con la escuela de su hijo.

5. Ingrese el código de creación de cuenta único.

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Contactos:

Si tiene preguntas sobre el Plan COVID-19 de PS/MS 278 o sobre el apoyo de la familia/los

padres, comuníquese con la Sra. González al (agonzalez32@schools.nyc.gov) o llame al (973)

910-1711 (preferiblemente por correo electrónico).

Contacto de Oficina General: psms278mainoffice@gmail.com

Tema: Asistencia (remoto o en persona) Contacto: Sra. Campos (mcampos9@schools.nyc.gov) Tema: Horarios y Programas Estudiantiles Contacto: Sra. Demiri (Snezaj@schools.nyc.gov ) Tema: Problemas de inicio de sesión o acceso al sistema Contacto: psms278techsupport@NYCDOE.onmicrosoft.com Tema: Asignación de Clase Contacto Primario: Profesor/es de clase Soporte adicional: Sra. Sanchez ( Tsanchez10@schools.nyc.gov) Tema: Educación Especial Contacto Primario: Profesor/es de Educación Especial Soporte adicional: Sra. McManus (Emcmanus2@schools.nyc.gov) Tema: Estudiantes de inglés Contacto primario: Profesor/es de clase Soporte adicional: Sr. Klein (Rklein4@schools.nyc.gov) Tema: Equipo de apoyo estudiantil Contacto: Sr. Pena (dpena6@schools.nyc.gov) le dirigirá a un miembro del personal apropiado (por ejemplo, departamento de orientación, consejería, apoyo a crisis, articulación de la escuela secundaria, etc.) Tema: Para reportar un caso positivo de Covid-19 para su hijo/a: Contacto: Bryanna Velazaquez (bvelazquez5@schools.nyc.gov)

Como siempre, Asuntos confidenciales se pueden mandar directamente a la administración: Tania Sanchez, Assistant Principal ( Tsanchez10@schools.nyc.gov) Bryanna Velazquez, Principal (bvelazquez5@schools.nyc.gov)