Manual de Procedimiento Bandera Azul

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CRITEROS DE EVALUACIÓN

PUNTAJE TOTAL DESGLOSE INDICADOR MEDIO DE VERIFICACIÓN

Informes

Programa de Trabajo Anual

Reuniones mensuales (agenda y

actas)

10

5

5

Diseño del Plan de Trabajo del PBAE-CE.

Incorporación en el PEI.

Número agendas mensuales.

Número de actas de reuniones.

Plan de Trabajo Anual y que aparezca en el PEI.

Actas, agendas de reuniones con las firmas de los y las participantes.

TOTALES 100

PROGRAMA

BANDERA AZUL ECOLÓGICA

PARA CENTROS EDUCATIVOS

2011

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS

DEL PROGRAMA DE

BANDERA AZUL ECOLÓGICA

PARA CENTROS EDUCATIVOS

(PBAE-CE)

2

43

Espacios limpios y seguros

Limpieza de aulas y pasillos

Lavamanos

Limpieza y ornato de áreas verdes.

10

4

3

3

Que permanezcan limpias, ordenadas, ornamentadas, con contenedores para el depósito de residuos, de manera tal que brinden un ambiente de estudio agradable y acogedor.

Cada aula y pasillos deben contar con un rol de limpieza que visualice la periodicidad en que se realiza la misma.

El mobiliario del aula debe estar limpio y en buen estado, especialmente los pupitres y las sillas para uso de los estudiantes.

Los pasillos se deben eliminar los obstáculos que eventualmente impidan el acceso o la evacuación por dichas áreas.

Deben funcionar correctamente, sin fugas de agua, cuente con jabón y toallas.

Estar en adecuadas condiciones de conservación.

Accesibles a la población educativa, al alcance de los estudiantes (altura adecuada para ser utilizados por los niños y niñas) y que además se encuentren a una distancia próxima al servicio sanitario

Para uso exclusivo de lavamanos, no utilizar para lavar los implementos del palo de piso.

Que se conserven limpias.

Libres de basura y escombros.

Plan de mantenimiento de zonas verdes.

Fotografías, videos, registro de visita de seguimiento, roles de limpieza.

Fotografías, videos, registro de visita de seguimiento.

Fotografías, videos, plan de mantenimiento de zonas verdes.



42



Servicios Sanitarios

Funcionan correctamente

Plan de mantenimiento

Cuentan con implementos necesarios

15

5

5

5

Paredes limpias, baterías sanitarias funcionando correctamente, ausencia de malos olores.

Roles de limpieza, recolección y limpieza de basureros, sistemas de abastecimiento de agua en buen estado y sin fugas, supervisión del estado de los servicios sanitarios, mantenimiento de la pintura, decoración con murales, aromatizantes naturales.

Presencia de implementos básicos (papel higiénico, basureros con tapa y bolsa, puertas y llavines en buen estado, inodoros con todas las tapas requeridas, lavamanos que funcionan correcta mente, jabones.

Fotografías, videos, registro de visitas de seguimiento.

Registro de plan de mantenimiento, fotografías, videos, registro de visita de seguimiento.

Fotografías, registro de visitas de seguimiento.

3

TABLA DE CONTENIDOS

Introducción…………………………………………………………………………………………………… 5

I. Objetivo general …………………………………………………………………………..………… 6

II. Objetivos específicos…………………………………………………………………...………… 6

III. Requisitos…………………………………………………………………………………..…………. 7

1. Conformación del Comité de Centro Educativo……………………... …..… 7

2. Proceso de inscripción………………………………………………………….………… 7

3. Diagnóstico Ambiental Participativo…………………………………….………… 8

4. Elaboración del Plan de Trabajo…………………………………………….….…… 9

5. Ejecución del Plan………………………………………………………………….……… 9

6. Evaluación e informe final…………………………………..………………………… 10

7. Entrega del galardón………………………………………….……………….………… 11

IV. Conformación del los comités……………………………………..……………………… 12

1. Integración del Comité Regional del PBAE-CE ………………………………. 12

2. Integración de los Comités de Centros Educativos del PBAE-CE.……. 13

V. Criterios de evaluación………………………………………………………………………… 15

VI. Puntaje…………………………………………………………………….………………………… 16

VII. Anexos…………………………………………….……………………………………………….. 17

4 41

Proyectos de Educación

Ambiental.

Información y Divulgación.

5

Instalación de contenedores rotulados en donde se dispongan en forma separada los residuos sólidos, en función de su posible aprovechamiento y tratamiento.

Identificación y coordinación con la comunidad educativa para la recolección y canalización de desechos sólidos que son valorizables, reciclables o reutilizables.

Número de coordinaciones efectivas con la comunidad educativa para desarrollar sistemas de canalización de residuos (valorizables y orgánicos) en función de las posibilidades reales del centro educativo.

Recuperación de valores y costumbres.

Acciones para el ahorro de energía y agua.

Número de materiales audiovisuales o escritos desarrollados en materia ambiental y de manejo de residuos.

Número de intercambios o pasantías desarrolladas en el tema ambiental y manejo de residuos por año.

Documentos de sistematización de prácticas institucionales exitosas en el contexto del plan de PBAE-CE.

Número de coordinaciones efectivas con la comunidad educativa para llevar adelante las acciones relacionadas al PBAE-CE

Fotografías, videos, listas de asistencia, actas de reuniones, programaciones.

Presentación de recibos de agua y luz que demuestren la disminución en el ahorro de energía.



40

Implementación del Plan

Plan de simulacros.

10

5

N° Señalización de zonas de seguridad.

N° Señalización de zonas de riesgos.

Ruta de salida.

Mapa de riesgos.

N° Actividades de prevención que se realizan.

Instalación de botiquines, extintores.

N° talleres, charlas dirigidas a las poblaciones meta.

N° Coordinaciones interinstitucionales como recursos de apoyo.

N° Materiales de divulgación del Plan de Gestión de riesgos de acceso a la población.

Realización de al menos tres simulacros al año.

Ficha del simulacro que contengan: fecha en que se realizó, responsables, plan de evacuación, zona de seguridad, tiempo estimado de evacuación.

Respaldar con fotografías, videos, agendas de reuniones de coordinación.

Listas de asistencia de actividades realizadas, carátulas de material de divulgación realizado, registro de personas participantes en el proceso.

Fotografías, fichas de organización del simulacro con los datos que se especifican en los indicadores, registros de coordinaciones, agendas de reuniones, protocolos de evacuación.

Educación Ambiental

Proyectos de Educación

Ambiental.

35

30

N° de acciones que integran a la comunidad educativa: estudiantes, docentes, familia, comunidad.

N° de grupos estudiantiles ambientalistas creados.

N° de talleres y actividades de sensibilización implementados con las distintas poblaciones de interés.

Plan de Manejo Integral de Residuos incorporado en el Plan de Centro Educativo, con su respectivo presupuesto, diferenciando tanto el financiamiento para el Comité Institucional como para el desarrollo del plan de actividades estudiantiles, planteadas en el resultado de la consulta estudiantil.

Registros de asistencia, agendas, actas, fotografías, videos.

Lista de grupos ambientalistas estudiantiles, listas de reuniones, agendas.

Listas de asistencia, programaciones, fichas metodológicas, fotografías, actas.

Presentación del Plan de manejo de residuos. Fotografías, videos, N de contenedores clasificados, estrategia de separación de residuos, presentar estándares de limpieza y de inspección para mantener los espacios libres de residuos.



5

INTRODUCCIÓN

Costa Rica, al igual que muchos otros países, enfrenta una serie de desafíos

en materia de crecimiento y desarrollo, no sólo para el mejoramiento de la

calidad de vida, sino para promover un desarrollo sostenible que

indudablemente requiere el protagonismo de las y los ciudadanos.

Particularmente el sistema educativo tiene un rol fundamental en la

identificación y promoción de una cultura ambiental en la comunidad

educativa y particularmente en la población estudiantil.

El Ministerio de Educación Pública debe promover un estilo de vida saludable

en las poblaciones estudiantiles de todos los niveles y modalidades del

sistema educativo, en el marco de una relación armoniosa con la naturaleza y

una educación para el desarrollo sostenible. Debe procurar la formación de

estudiantes con capacidad de relacionarse armónicamente entre sí y con el

medio, para garantizar, en el largo plazo, la viabilidad de un desarrollo

sostenible en el que prevalezca la calidad de vida como principal objetivo.

La Dirección de Vida Estudiantil es la instancia dentro del Ministerio de

Educación Pública encargada de promover una serie de acciones

contextualizadas, de apoyo y asesoría a los centros educativos, para generar

una oferta institucional garante y promotora de estilos de vida saludables y

amigables con el ambiente, en las comunidades educativas. Esto requiere de

un acompañamiento a los centros educativos para la formulación de

estrategias de educación ambiental y acción social que mitigan en parte, los

impactos ambientales del entorno en el que se desenvuelven, así como de

generar espacios de reflexión y diálogo que permitan implementar prácticas

ambientales acordes con el enfoque de derechos. Al optar por la

participación concertada, se apuesta por una educación participativa y

responsable en las acciones cotidianas y el estilo de vida que se elige cada

día. Se sabe que promover en la población estudiantil y sus familias, un

espíritu de compromiso y proyección a la comunidad, contribuye a formar

seres humanos compasivos y empáticos con su entorno inmediato, en

términos sociales y ambientales.

6

Con el objetivo de incentivar a los centros educativos para el

emprendimiento de estas acciones, el Ministerio de Educación Pública

promueve El Galardón Programa Bandera Azul Ecológica para la adopción

de prácticas sostenibles, sustentables, y amigables con el ambiente y de esta

forma materializar la transversalidad de la educación ambiental.

Para guiar a los centros educativos hacia la obtención del Galardón Bandera

Azul, se crea el presente “Manual de Procedimientos del Programa Bandera

Azul Ecológica para centros educativos -PBAE-CE”, el cual describe los

requisitos y procedimientos, para optar por tal galardón.

I. OBJETIVO GENERAL DEL MANUAL DEL PROGRAMA BANDERA

AZUL ECOLÓGICA PARA CENTROS EDUCATIVOS:

Incentivar a los centros educativos públicos en la adopción de prácticas

sostenibles, sustentables, y amigables con el ambiente mediante la

promoción del Galardón Programa Bandera Azul Ecológica.

II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre los beneficios directos que

tiene el mejoramiento socio – ambiental en la salud pública.

Promover una ciudadanía ambiental, impulsando espacios de participación

estudiantil en los centros educativos que les permita a los y las estudiantes

ejercer prácticas ambientales acordes con los derechos y deberes que cada

persona tiene como parte de una sociedad.

Generar en los centros educativos, procesos educativos orientados al

fortalecimiento de una cultura socio ambiental.

Mejorar las condiciones higiénicas sanitarias en centros educativos públicos

con la participación activa de todos los actores del proceso educativo.

Incentivar la adopción de buenas prácticas que permitan a la comunidad

educativa ser partícipes activos en el proceso nacional hacia la Carbono

Neutralidad en el 2021, mediante el estímulo del galardón de Bandera Azul

Ecológica .

39



Calidad de Agua *

Agua para consumo humano.

Programa de limpieza de

tanques

10

6

4

Análisis microbiológico del agua.

Protocolos de limpieza.

Pruebas de agua.

Informe del AyA y comprobantes de gestiones administrativas realizadas para mejorar la calidad del agua en caso de que el informe haya dado negativo.

Presentación de los protocolos de limpieza.

Cloración del agua

Informe de agua del AyA.

Gestión de Riesgos a Desastres

Elaboración del Plan

20

5

El Plan de Gestión de Riesgos que contempla:

La conformación de brigadas o comités de emergencia.

N° Planes de evacuación.

N° Sistema de Alerta Temprana.

N° Acciones de reducción de riesgos ante desastres.

N° Evaluaciones de amenazas, vulnerabilidad y medidas correctivas implementadas.

Copia del Plan.

Cuadros con la conformación de las brigadas, (nombre de la brigada, personas que la integran, funciones.

Copia de planes de evacuación y demás rubros solicitados en los indicadores de evaluación.

* En caso del que Centro Educativo no cuente con tanque de agua, el puntaje asignado (4 ptos)

pasará a agua para el consumo humano.

38

Categoría: Parámetro: Nota

mínima:

- Una estrella (A): Si el valor obtenido está entre 90% y 100%.

90 puntos

Acciones para

enfrentar el Cambio

Climático Adaptación

- Dos estrellas (AA): Si la evaluación obtenida es del 100% y cumpla con la Reutilización: de sus sub-productos y residuos de la cosecha, o desechos orgánicos (animal o vegetal).

- Tres estrellas (AAA): Cumple con lo indicado para dos estrellas y que además realice la siembra de 1000 árboles al año.

- Cuatro estrellas (AAAA): Cumple con lo indicado para tres estrellas y además cooperen con al menos un Centro Educativo que participante del Programa Bandera Azul Ecológica en la categoría de Centros Educativos, para que realicen buenas prácticas agropecuarias.

Comunidad clima neutral

- Galardón con una estrella (A): La unión de comités locales que logren un puntaje de 100 y alcancen una compensación de al menos un 20% de emisiones de gases de efecto invernadero (EGEI).

90 puntos

- Galardón con dos estrellas (AA): La unión de comités locales que logre una compensación de un 40% de EGEI.

- Galardón con tres estrellas (AAA): La unión de comités locales que logre una compensación de un 50% de EGEI.

- Galardón con cuatro estrellas (AAAA): La unión de comités locales que logre una compensación de un 70% de EGEI.

- Galardón con cinco estrellas (AAAAA): La unión de comités locales que logre una compensación de un 90% de EGEI.

- Galardón con seis estrellas (AAAAAA): La unión de comités locales que logre una compensación de un 100% de EGEI.

Promoción de la salud

comunitaria

- Galardón Bandera Azul Ecológica con 1 estrella: es aquel comité local comunitario que obtenga una nota entre 90 y 100 puntos en los parámetros obligatorios.

90 puntos

- Galardón Bandera Azul Ecológica con 2 estrellas: es aquel comité local comunitario que obtenga 100 puntos en los parámetros obligatorios y realice una campaña de reforestación.

- Galardón Bandera Azul Ecológica con 3 estrellas: es aquel comité local que logre cumplir con los parámetros del punto A y B, más la disminución de un 10% de los casos o tasas de diarreas anuales, con respecto al año anterior.

- Galardón Bandera Azul Ecológica con 4 estrellas: para el comité local que cumpla con las 3 estrellas y además disminuya los casos de dengue y malaria en un 20% anual.

7

Reconocer los compromisos asumidos por los centros educativos, en

cuanto a la protección y conservación del ambiente, mediante el

otorgamiento del galardón Bandera Azul Ecológica.

III. REQUISITOS PARA LOGRAR EL GALARDÓN BANDERA AZUL

ECOLÓGICA PARA CENTROS EDUCATIVOS

1. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DEL CENTRO EDUCATIVO

- El comité del centro educativo, será el ente coordinador de la ejecución de

todas las etapas del proceso de Bandera Azul Ecológica para Centros

Educativos y estará integrado como mínimo, por las siguientes personas:

Representante estudiantil.

Representante personal docente.

Representante personal administrativo.

Represente padre y madres de familia.

Representante de la comunidad a la que pertenece el centro educativo.

2. REALIZAR EL PROCESO DE INSCRIPCIÓN

La institución que desee participar en el Programa Bandera Azul Ecológica

para Centros Educativos, debe completar y enviar la solicitud de inscripción

antes de la segunda semana de abril. La boleta deberá ser entregada al

Comité Regional de Bandera Azul Ecológica para Centros Educativos

(PBAE-CE). (ver anexo 1).

El Comité Regional del PBAE-CE una vez finalizado el proceso de inscripción,

deberá enviar a la Dirección de Vida Estudiantil, (quienes son los

representantes del Ministerio de Educación Pública ante la Comisión

Nacional del PBAE), la lista completa con los centros educativos inscritos

por vez primera en el Programa y la Base de Datos actualizada de la

totalidad de los centros educativos que pertenecen al PBAE-CE en su

región.

La inscripción debe realizarse todos los años, con el fin de mantener las

bases de datos actualizadas, así como el compromiso por lograr el

mejoramiento ambiental.

8

3. REALIZAR EL DIAGNÓSTICO AMBIENTAL PARTICIPATIVO

El diagnóstico ambiental participativo, es una herramienta de Gestión del

Desarrollo Sostenible Local, a través de la cual se identifica y presenta

información sobre la situación del medio ambiente y los recursos naturales

de una zona o comunidad determinada, sobre las interacciones positivas y

negativas de los diferentes actores sociales con el medio, por ejemplo: con

la biodiversidad, el medio urbano -rural, el agua, el suelo, el manejo de

los residuos sólidos, entre otros.

El Diagnóstico Ambiental Participativo permite a los centros educativos

identificar la situación de partida en la que se encuentran los mismos con el

propósito de implementar mejoras. Para que el Diagnóstico Ambiental

Participativo no se reduzca a un inventario de datos sin valor operativo,

debe incluir una propuesta realista de acciones de mejora que resuelva los

problemas diagnosticados y un sistema de indicadores que permitan su

medición, control y seguimiento.

El Diagnóstico Ambiental Participativo debe contemplar la consulta a todos

los actores sociales del proceso educativo a saber: estudiantes, docentes,

administrativos, comunidad, familia.

A partir de esta información se formulará el plan de trabajo a ejecutar, en

el cual dimensionarán los aspectos detectados en el análisis de situación y

las acciones que como centro educativo realizan para atenderlos.

El Diagnóstico Ambiental Participativo lo coordina el Comité del centro

educativo, con apoyo del Director (a), el mismo involucra la participación

de toda la comunidad educativa.

El Diagnóstico Ambiental Participativo debe realizarse en el primer

trimestre del año lectivo, es decir, entre febrero a abril, con el fin de que

constituya el insumo principal para la elaboración del Plan de Trabajo. (ver

anexo 2)

37


mínima:

Microcuencas Hidrológicas


90 puntos

- Dos estrellas (AA): Si la evaluación obtenida es del 100% y se tiene: aquella que obtenga un 100% del puntaje, más campañas para que los agricultores utilicen abonos orgánicos o reduzcan el uso de plaguicidas y realicen prácticas para reducir la erosión de suelos.

- Tres estrellas (AAA): Cumple con lo indicado para dos estrellas y además que dentro de la micro cuenca se participe en al menos tres categorías del Programa Bandera Azul Ecológica: Centros Educativos, Comunidades, Espacios Naturales Protegidos, Acciones para Enfrentar el Cambio Climático y Playas.

- Cuatro estrellas (AAAA): Cumple con lo indicado para tres estrellas y además cumpla con la presentación de los análisis biológicos y físicos químicos de la calidad de agua de su transepto; igualmente aquel tran-septo que abastezca de agua potable de calidad a comunidades aguas abajo.


90 puntos

Acciones para en-frentar el cambio

climático Mitigación

- Dos estrellas (AA): Si la evaluación obtenida es del 100% y se tiene: en ejecución un proyecto de manejo adecuado de residuos sólidos, que contemple: Rechazo, Reducción, Reutilización y Reciclaje de los mismos.

- Tres estrellas (AAA): Cumple con lo indicado para dos estrellas y que además, estén aplicando programas institucionales de relevancia, tales como: CST con al menos tres hojas, ISO 9001, ISO 14001, Planes de Gestión de Riesgo, Programa Sello de Calidad Sanitaria (en alguna de sus diferentes variedades), o su participación en otra categoría del

- Cuatro estrellas (AAAA): Cumple con lo indicado para tres estrellas y que además, determinen la “Huella de Carbono” de la organización y su respectiva mitigación y adaptación.

- Cinco estrellas (AAAAA): Cumple con lo indicado para cuatro estrellas y que además, ya se han certificado con Carbono Neutro.

36


90 puntos Comunidades

- Dos estrellas (AA): Si la evaluación obtenida es del 100% y se tiene participación del acueducto en el programa “Sello de Calidad Sanitaria impulsado por el AyA”.

- Tres estrellas (AAA): Cumple con lo indicado para dos estrellas y se hagan acciones de limpieza de criaderos de vectores transmisores de enfermedades.

- Cuatro estrellas (AAAA): Cumple con lo indicado para tres estrellas y se tenga un plan de atención de emergencias y un programa de desarrollo urbano para un mínimo de cinco años plazo.

Centros Educativos


90 puntos

- Dos estrellas (AA): Si la evaluación obtenida es del 100% y se tiene:

a) Proyectos socio – ambientales institucionales.

b) inclusión del componente ambiental en el PEI.

- Tres estrellas (AAA): Cumple con lo indicado para dos estrellas y se tenga:

c) Proyectos de rescate de valores y costumbres de la comunidad

d) Decálogo de compromisos ambientales

e) Participación en el programa de escuelas saludables.

f) Otros proyectos socio – ambientales con proyección comunal.

Nota: Los proyectos en mención deberán ser sostenibles, es decir de carácter permanente en el centro educativo o comunidad, (ejemplo: Lucha contra los criaderos de vectores transmisores de enfermedades).

- Cuatro estrellas (AAAA): Lo requerido en la bandera con tres estrellas más:

g) El centro educativo realiza gestiones administrativa tendientes a ahorrar energía y agua.

- Cinco estrellas (AAAAA): lo requerido en la bandera de cuatro estrellas más:

h) El centro educativo participa activamente en al menos una de las otras categorías del Programa Bandera Azul Ecológica

Espacios Naturales protegidos


90 puntos

- Dos estrellas (AA): aquella reserva natural que obtenga un 100% y además, cuente con un plan de atención de emergencias y programas de cooperación comunal de siembra de árboles.

- Tres estrellas (AAA): aquella reserva natural que obtenga lo de las dos estrellas, más un desarrollo planificado del espacio natural protegido a futuro y con acciones de proyección comunal bajo el concepto de Responsabilidad Social dirigida a comunidades y centros educativos.


mínima:

9

4. ELABORACIÓN DE PLAN DE TRABAJO

El plan de trabajo es el instrumento por medio del cual el centro educativo

establece las prioridades detectadas en el Diagnóstico Ambiental

Participativo y que responden a los parámetros del Programa Bandera Azul

Ecológica para Centros Educativos.

La Elaboración del Plan de Trabajo lo coordina el Comité del Centro

Educativo con apoyo del Director (a) y representan las necesidades

detectadas en el Diagnóstico Ambiental Participativo en articulación con los

parámetros que se establecen en el Programa Bandera Azul Ecológica para

Centros Educativos.

El Plan de Trabajo debe ser entregado al Comité Regional del PBAE-CE en la

tercera semana del Mayo en forma digital. (ver anexo 3)

El Comité Regional del PBAE-CE enviará a la Dirección de Vida Estudiantil,

quienes son los representantes por el MEP ante la Comisión Nacional del

PBAE, un breve informe con las principales acciones que se contemplan en

los Planes de Trabajo de los Centros Educativos inscritos en su Región. (ver

anexo 4)

5. EJECUCIÓN DEL PLAN DE TRABAJO

La Ejecución del Plan de Trabajo en gestión ambiental es una acción

responsable que requiere de la participación activa y comprometida de

todas las personas; todos tenemos derecho a vivir en un ambiente

saludable, pero con ello va la responsabilidad de mantenerlo en esos

términos a través de una participación activa en las tareas de protección

ambiental. Por ello, apoyar y formar parte de una adecuada gestión

ambiental en el centro educativo, no es solo proteger el ambiente sino

mejorar las condiciones laborales.

La Ejecución del Plan de Trabajo lo coordina el Comité del centro

educativo con el apoyo del Director (a), pero involucra a toda la comunidad

educativa.

10

La Ejecución del Plan de Trabajo se realiza entre los meses de mayo a

noviembre, por lo cual, es importante plasmar acciones realizables,

sistemáticas, que en apariencia parecieran sencillas pero que generan

impactos ambientales.

La Ejecución del Plan de Trabajo permite la sostenibilidad de las acciones

en pro de la gestión ambiental en el centro educativo, por lo cual, debe ser

visto como un proceso paulatino de trabajo en pro del medio ambiente.

6. EVALUACIÓN E INFORME FINAL

La evaluación a los centros educativos que participan del PBAE-CE incluye

una autoevaluación que realiza el centro educativo y una visita de

seguimiento y verificación que realiza el comité regional del PBAE-CE.

El comité regional del PBAE-CE será el responsable de realizar las visitas de

seguimiento y evaluación a los centros educativos, con el fin de brindar

recomendaciones al proceso que se ha venido llevando a cabo.

La Dirección de Vida Estudiantil como representante del MEP ante la

Comisión Nacional del PBAE, adjuntará a este Manual la hoja de visita con

los criterios de evaluación que deberán ser articulados con los planes de

trabajo presentados por los centros educativos. Los comités regionales del

PBAE-CE deberán dejar una copia de dicha hoja de visita a los centros

educativos, en donde se indiquen, logros alcanzados en sus acciones, y

dificultades encontradas en pro de un mejoramiento ambiental y la

obtención del galardón de Bandera Azul Ecológica. (ver anexo 4).

Los Centros Educativos deben presentar en forma digital el informe final al

Comité Regional del PBAE-CE la primera semana de diciembre.

Cada centro educativo deberá contar con una copia del informe final al

momento de entregarlo, de modo que, cuente con un respaldo de

recepción del documento.

Entre los documentos que deben ser adjuntados en el informe final están:

Copias de plan de emergencias.

35

ANEXO 9

ACCIONES QUE CONTEMPLAN LAS DIFERENTES CATEGORIAS DEL

PROGRAMA BANDERA AZUL ECOLOGICA

Categoría Parámetro Nota

mínima

- Una estrella (A): Si el valor obtenido está entre 90% y 100%. 90 puntos

Playas

- Dos estrellas (AA): Si la evaluación obtenida es del 100% y se tiene:

- Señalización de oleaje fuerte y corrientes marinas, así como animales peligrosos para los turistas nacionales e internacionales, en caso de que existan.

- Vigilancia ( salvavidas) y socorrismo ( labor de primeros auxilios) en fines de semana y temporadas altas.

- Señalización de corrientes marinas en caso de que existan y vigilancia y socorrismo en temporadas altas.

- Tres estrellas (AAA): Cumple con lo indicado para dos estrellas y se tiene:

- Duchas y servicios sanitarios públicos.

- Mapas de identificación de zonas especiales y servicios Turísticos.

- Plan Regulador o Plan de Manejo en caso de Áreas de Conservación y accesos cómodos y seguros para personas con discapacidad, duchas y servicios sanitarios públicos.

- Cuatro estrellas (AAAA): Cumple con lo indicado para tres estrellas y se tiene:

- Separación y reciclaje de residuos sólidos

- Acciones de limpieza de Criaderos de vectores transmisores de enfermedades.

- Cuente con Vigilancia (salvavidas) y socorrismo en forma permanente.

- Cuente con un Comité de Emergencia local.

- Según la ley Nº 6043 de la Zona Marítima Terrestre, cuente con el Plan Regulador que debe estar publicado en el diario oficial la Gaceta y/o un Plan de manejo aprobado en MINAET en caso de Áreas Naturales Protegidas públicas o privadas. Asimismo se debe contemplar aquellos casos de excepción que deberían estar aprobados por el ente competente.

- Separación y reciclaje de desechos sólidos, cuenta con vigilancia y socorrismo de forma permanente, cuenta con Comité de Emergencia Local y tenga participación en el programa “Sello de Calidad Sanitaria”; impulsado por el AyA.

- Cinco estrellas (AAAAA): Cumple con lo indicado para tres estrellas y se tiene:

- Espacios para vehículos de personas discapacitadas

- Rampas especiales o alfombras sintéticas y portátiles para acceso a la playa, es decir hasta la berma.

- Servicio de Policía Turística.

- Participación en el Programa Sello de Calidad Sanitaria.

34

Comunidad Clima Neutral

- Identificar con la metodología internacional del Panel Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC), el Protocolo de Gases de Efecto Invernadero (GHE siglas en inglés), o alguna otra normativa oficial equivalente, la cantidad de emisiones de efecto invernadero como fuente de generación de energía, consumo energético, transporte terrestre, aéreo, marítimo, actividades agrícolas, pecuarias, desechos inorgánicos, cambio de uso de la tierra y otro tipo de industrias en la comunidad.

20%

- Participación de la Comunidad o playa en el PBAE. 10%

- Participación de al menos un centro educativo en el PBAE. 10%

- Participación de comités locales en las categorías de micro cuencas hidrológicas y/o espacios naturales protegidos.

10%

- Participación de al menos un 20% de las entidades públicas o privadas en la categorías número 6 del PBAE “Acciones para Enfrentar el Cambio Climático”.

15%

- Iniciar acciones de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero (CO2 equivalente), en toda la comunidad participante.

10%

- Promover actividades de adaptación como tratamiento de aguas residuales (industrial, humanas o animal) y realizar medidas de conservación de recursos hídricos, biodiversidad, recursos marino-costeros y que eviten el cambio de uso de la tierra.

5%

- Compensar en forma paulatina, mediante reforestación y otras actividades equivalentes, las emisiones de gases de efecto invernadero en al menos un 10% anual, con respecto a su línea base de emisiones, calculados en el parámetro 1.

20%

Promoción de la Salud

Comunitaria

- Campañas de limpieza o eliminación de criaderos de mosquitos y otros vectores responsables de enfermedades como: dengue, malaria y otras.

20%

- Acciones para mejorar la calidad de servicio de agua para consumo humano, en la comunidad.

20%

- Actividades para mejorar la recolección y tratamiento de los desechos sólidos, así como el tratamiento de los desechos líquidos domésticos.

15%

- Actividades para fomentar la promoción de estilos de vida saludables (ejercicio, dietas, deportes, salud mental, etc.).

15%

- Promoción del aseo e higiene en la población y comunidad como: lavado de manos, evacuación adecuada de excretas y otros.

30%

Categoría: Parámetro: Valor

11

Copias de actas de reuniones del comité PBAE-CE.

Copias de Hojas de visitas de evaluación del equipo regional.

Copias de los análisis de agua.

Copias de documentos de las gestiones realizadas por el comité del

Centro Educativo relacionados con el desarrollo del Programa Bandera

Azul Ecológica para Centros Educativos.

Otras (fotos, CD. Videos, boletines, recortes de periódicos etc.).

Copias de recibos de pago de servicios de agua, electricidad donde se

evidencie la disminución en el consumo de los mismos.

Copia del Plan de Disminución de la Huella de Carbono. (ver anexo 5)

El comité regional del PBAE-CE con base en la hoja de visita de evaluación y

el análisis del Informe Final que presentan los centros educativos,

determinará preliminarmente, los centros educativos galardonados con la

Bandera Azul Ecológica y la cantidad de estrellas que recibirán.

El resultado del Comité Regional del PBAE-CE deberá ser enviado la

segunda semana de febrero a la Dirección de Vida Estudiantil, quienes

analizarán los resultados finales para ser enviados a la Comisión Nacional

del PBAE a principios de marzo.

La presentación del Informe Final por parte de los Centros Educativos es

requisito fundamental para poder optar por el Galardón Bandera Azul

Ecológica.

7. ENTREGA DEL GALARDÓN BANDERA AZUL ECOLÓGICA A CENTROS

EDUCATIVOS:

Cada año, en el marco de la celebración del Día de la Tierra se realiza la

entrega del galardón del Programa Bandera Azul Ecológica a los centros

educativos que obtuvieron la misma en el período anterior.

Cada Dirección Regional de Educación en coordinación con el comité

regional del PBAE-CE organiza la entrega del galardón del PBAE para los

centros educativos de su región, para lo cual deberán enviar a la Dirección

de Vida Estudiantil la fecha en que se realizará la misma.

12

Para los centros educativos del área metropolitana, la Dirección de Vida

Estudiantil en coordinación con la Comisión Nacional, organizarán el acto

de entrega del Galardón Bandera Azul Ecológica.

CRONOGRAMA

IV. CONFORMACIÓN DE LOS COMITÉS LOCALES DEL

PROGRAMA BANDERA AZUL ECOLÓGICA PARA CENTROS

EDUCATIVOS.

1. INTEGRACIÓN DEL COMITÉ REGIONAL DEL PBAE-CE:

El comité regional del PBAE-CE estará integrado por un mínimo de 5

personas, designadas por el /la Directora Regional de Educación, ejerciendo

la coordinación los /as asesores (as) regionales de ciencias. Para aquellos

casos en donde no se cuente con Asesor (a) Regional de Ciencias, el Director /

a Regional de Educación será la persona encargada de nombrar a las 5

personas que integrarán el comité regional del PBAE-CE y designar a su

coordinador (a).

33


Microcuencas Hidrológicas

- Caracterización del transepto inscrito. 16%

- Inventario de fuentes de contaminación del cuerpo de agua. 15%

- Acciones de reducción o eliminación de la contaminación dentro del transepto inscrito. 25%

- Motivar campañas para el mejoramiento del cuerpo de agua del transepto, aguas arriba. 18%

- Reforestación en zonas de influencia directa de la Micro-cuenca. 11%

- Educación Ambiental. 15%

Acciones para enfrentar el

Cambio Climá-tico

Variedad: Mitigación

- Reducción en el uso de combustibles fósiles. 20%

- Reducción en el uso de agua. 20%

- Reducción en el uso de energía eléctrica. 20%

- Impulso en el tratamiento de aguas residuales. 10%

- Eliminación de aerosoles causantes de aumentar los gases de efecto invernadero. 5%

- Reforestación y reducción del uso de papel. 10%

- Educación ambiental. 10%

- Aseo e higiene de instalaciones con compuestos orgánicos. 5%

Acciones para enfrentar el

Cambio Climático Variedad:

Adaptación

- Calidad de agua para uso agropecuario. 10%

- Manejo y conservación de suelos. 10%

- Uso y manejo de plaguicidas y antibióticos. 15%

- Gestión operativa y administrativa. 15%

- Disposición final de desechos sólidos y líquidos. 30%

- Gestión ambiental 20%

32

ANEXO 8

PARÁMETROS QUE CONTEMPLAN LAS OCHO CATEGORÍAS DEL PROGRAMA BANDERA AZUL


Playas

- Calidad microbiológica del agua de mar 35%

- Calidad del agua para consumo humano 15%

- Calidad Sanitaria de las costas:

- Basuras y basureros 10%

- Vertidos industriales tratados 5%

- Aguas residuales tratadas 15%

- Educación ambiental 10%

- Seguridad y administración 10%

Comunidades

- Agua para consumo humano 20%

- Disposición de desechos sólidos 10%

- Disposición de desechos líquidos 15%

- Señalización de carreteras y lugares turísticos 10%

- Educación ambiental 10%

- Atención integral de la salud 10%

- Disposición y tratamiento de vertidos industriales 10%

- Protección de recursos hídricos 10%

- Seguridad policial y ambiental 5%

Centros zEducativos

- Calidad del agua 10%

- Gestión del riesgo a desastres 20%

- Educación Ambiental 35%

- Servicios Sanitarios 15%

- Promoción de espacios limpios y seguros 10%

- Informes 10%

Espacios Naturales Prote-

gidos

- Protección de la cobertura vegetal. 25%

- Conservación y uso adecuado del recurso hídrico. 25%

- Adopción de medidas de control y Protección Ambiental. 20%

- Manejo de desechos sólidos y líquidos (aguas servidas entre otros). 20%

- Administración del Sitio. 10%

13

FUNCIONES DEL COMITÉ REGIONAL DEL PBAE-CE:

Realización del proceso de inscripción al PBAE-CE y presentar en forma

digital la totalidad de centros educativos pertenecientes al PBAE-CE,

indicando los centros educativos inscritos por primera vez. Esta

información deben enviarla a la Dirección de Vida Estudiantil del MEP.

Recibimiento de los planes de trabajo de los centros educativos

participantes en el PBAE-CE y remitir en forma digital el informe a la

Dirección de Vida Estudiantil.

Realización de las visitas de seguimiento y evaluación de los centros

educativos participantes en el PBAE-CE.

Recibimiento y análisis de los informes finales elaborados por los centros

educativos participantes en el PBAE-CE.

Envío de la propuesta de los centros educativos galardonados con la

Bandera Azul Ecológica y el número de estrellas por otorgar, con base en el

análisis de la hoja de visita de evaluación y el informe final presentado por

cada institución inscrita. Esta información debe remitirla a más tardar en

la segunda semana de febrero de cada año.

Apoyo y asesoría a los centros educativos en la coordinación de eventos

educativos diversos que aporten criterios en la solución de temas

ambientales tales como charlas, talleres u otras actividades socio –

ambientales.

Coordinación del acto de entrega del Galardón de Bandera Azul Ecológica

en su región, en el mes de abril de cada año.

2. INTEGRACIÓN DE LOS COMITÉS DE CENTROS EDUCATIVOS DEL

PBAE-CE:

El comité del centro educativo, será el ente coordinador de la ejecución de

todas las etapas del proceso de Bandera Azul Ecológica para Centros

Educativos y estará integrado como mínimo, por las siguientes personas:

14

Representante estudiantil.

Representante personal docente.

Representante personal administrativo.

Represente padre y madres de familia.

Representante de la comunidad a la que pertenece el centro educativo.

FUNCIONES DE LOS COMITÉS DE CENTROS EDUCATIVOS DEL PBAE-CE

Ejecución de sesiones una vez al mes, llevando un libro de actas en donde

se anotarán los principales acuerdos, mejoras y actividades educativas

realizadas.

El Director (a) del centro educativo designará la persona coordinadora del

comité de centro educativo del PBAE-CE.

Elaboración del diagnóstico ambiental participativo con la integración de

toda la comunidad educativa.

Diseño del Plan de Trabajo del centro educativo en consenso con la

comunidad educativa que incluye las sugerencias del diagnóstico.

Ejecución del Plan de Trabajo incentivando la participación de toda la

comunidad educativa a través de una gestión compartida de las

actividades.

Promoción de la consulta estudiantil para el diagnóstico y la ejecución de

proyectos ambientales de interés estudiantil en función de las necesidades

diagnosticadas. También se pueden constituir grupos estudiantiles

ambientalistas en función de planes de trabajo diseñados en forma consen-

suada con los y las estudiantes. Ejemplos: brigadas ecológicas, guardianes

del ambiente, clubes ambientalistas.

Evaluación y sistematización del desarrollo del plan de trabajo

conjuntamente con la comunidad educativa, quienes también son

responsables de la Gestión Ambiental en el centro educativo.

Elaboración del informe final del PBAE-CE.

Organización y ejecución del acto de izada de la Bandera en el respectivo

centro educativo.

31

ANEXO 7

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS AMBIENTALES EN CENTROS EDUCATIVOS

Portada

Nombre del proyecto

Población Beneficiaria: Indicar si va dirigida a toda la comunidad educativa o a grupos específicos: estudiantes, docentes, familia, comunidad.

Objetivo general

Objetivos específicos

Justificación

Estrategia metodológica: Incluye el cronograma de actividades, con res-ponsables, período de ejecución, me-dios de evaluación y verificación.

Productos y resultados esperados a partir de la implementación del proyecto.

30

ANEXO 6

FORMATO ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL

Datos Generales del Centro Educativo:

Nombre del centro educativo_______________________________________________________

Dirección Regional de Educación: ___________________________ Circuito Escolar__________

Teléfono: _______________ Fax: ________________ Correo electrónico ___________________

- Población Educativa: Total______ Hombres______ Mujeres______

- Integrantes del comité de centro educativo:

Nombre del director (a) de la Institución: _____________________________________________

Nombre del Coordinador del Programa Institucional____________________________________

I Parte: Análisis de situación socio –ambiental de la Institución (1 página)

En este apartado se deberá aportar un análisis FODA partiendo de la información obtenida del diagnóstico, haciendo énfasis en las debilidades.

II Parte: Auto evaluación: Resultados obtenidos a partir de la implementación del Plan de Trabajo: (20 páginas)

Esta sección es una de las más importantes pues en ella se consignan los logros y dificultades que tuvieron para la consecución de la meta. Por tal motivo se debe ser lo más específico posible y para lo cual se debe ajuntar anexos. Se debe corroborar la ejecución del Plan de Trabajo.

En esta sección deben incluir los siguientes documentos:

Copias de plan de emergencias.

Copias de actas del comité de centro educativo.

Copias de Hojas de visitas.

Copias de los análisis de agua.

Copias de documentos de las gestiones realizadas por el comité de centro educativo en el logro de las metas.

Otras (fotos, CD. videos, boletines, recortes de periódicos, en sí los medios de verificación de lo realizado).

Debe presentar a la Comisión Regional del PBAE-CE en digital, con todos los anexos escaneados e incluidos dentro del CD o DVD.

Nombre Especialidad Teléfonos Correo electrónico

15

Coordinación con otros comités de Bandera Azul Ecológica, en caso de ser

necesario.

El Director /a del Centro Educativo debe brindarle todo el apoyo al equipo

institucional para que pueda realizar las actividades planteadas en el marco

de Bandera Azul Ecológica para Centros Educativos.

Incorporación del componente ambiental al Proyecto Educativo

Institucional en coordinación con el Director /a del centro educativo.

Establecimiento de una coordinación permanente con el Comité Regional

del PBAE-CE y la Dirección de Vida Estudiantil del MEP.

Establecimiento de estrategias de coordinación con A y A, quienes son los

encargados de realizar el análisis físico químico y microbiológico de la

calidad del agua de consumo humano disponible en el centro educativo.

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PUNTAJE TOTAL, DESGLOSE,

INDICADOR DE EVALUACIÓN Y MEDIOS DE VERIFICACIÓN:

Criterios de Evaluación Puntaje Total Desglose

1- Calidad de Agua: - Agua para consumo humano. - Programa limpieza de Tanques.

10

6

4

2- Gestión de Riesgos a Desastres: - Elaboración del plan. - Implementación del plan. - Plan de simulacros

20

5

10

5

3- Educación Ambiental: - Proyecto de Educación Ambiental. - Información y Divulgación.

35 30

5

4- Servicios Sanitarios: - Funcionan correctamente. - Plan de mantenimiento y mejoras. - Cuentan con implementos necesarios.

15

5

5

5

5- Espacios Limpios y Seguros: - Limpieza de aulas y pasillos. - Lavamanos. - Limpieza y ornato de áreas verdes

10

4

3

3

6- Informes: - Programa de Trabajo Anual. - Reuniones mensuales (agenda y actas)

10

5

5

16

VI. PUNTAJE PARA OBTENER EL GALARDÓN DE BANDERA AZUL ECOLÓGICA PARA CENTROS EDUCATIVOS:

PUNTAJE ESTRELLAS

90-99

100 Proyectos de educación ambiental del centro educativo. Inclusión del componente ambiental en el PEI.

100 Rescate de valores y costumbres. Decálogo de compromisos ambientales Proyectos socio ambientales con proyección comunal.

100 Gestiones administrativas para el ahorro de agua y energía.

100 Participa además en otra categoría del PBAE.

29

ANEXO 5

GUIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

Parámetro Valor Puntaje

Obtenido

Logros alcanzados y dificultades encon-

tradas. Debe tener relación directa con lo

establecido en el plan de trabajo.

Agua para consumo humano 10

1.1 Calidad del agua 6 (10) 6 (10)

Cumple con los parámetros establecidos 6 (10) 6 (10)

No es apta para consumo humano pero la

institución realiza gestiones

3 (5) 3 (5)

No es apta para consumo humano 0 0

1.2 Tanques de agua 4 4

Cuentan con protocolo 2 2

Cumple con parámetros establecidos 2 2

Gestión del Riesgo a desastres 20

2.1 Elaboración del Plan 5 5

Diagnóstico 2 2

Plan de acción 3 3

Documento final 5 5

2.2 Implementación del plan 10 10

Acondicionamiento del centro 4 4

Capacitación 3 3

Protocolos de evacuación 3 3

2.3 Plan de simulacros 5 5

Cronograma de prácticas 2 2

Evaluación 3 3

Educación Ambiental 35

3.1 Proyectos de Educación Ambiental 30 30

Diagnóstico 10 10

Implementación 10 10

Impacto y evaluación 10 10

3.2 Información y Divulgación 5 5


4.1 Servicios Sanitarios 15 15

funcionan correctamente (baja la cadena,

tiene tapas, puertas seguras)

5 5

no hay paredes rayadas 5 5

Cuenta con implementos (papel, bolsa de

basura)

5 5

Promoción de espacios limpios y seguros 10

5.1 Aulas y Pasillos 4 4

Libres de basura 2 2

Cuenta con protocolo de limpieza 1 1

Libre de obstáculos 1 1

5.2 Lavamanos 3 3

Funcionan correctamente 1.5 1.5

Cuentan con jabón y toallas 1.5 1.5

5.3 Áreas verde 3 3

Libres de basura 1.5 1.5

Ornato 1.5 1.5

Administración 10

6.1 Presentación del plan de trabajo en la

fecha establecida

5 5

6.2 Agenda y Actas 5 5

28

ANEXO 4

FORMATO DEL INFORME DEL COMITÉ REGIONAL DEL PBAE-CE

Dirección Regional de Educación

Nombre y teléfono de los integrantes del Comité Regional del PBAE-CE

Número de Centros Educativos Inscritos en Bandera Azul Ecológica en su Región.

Número de proyectos socioambientales orientados al Manejo de Residuos.

Número de proyectos sociambientales orientados al ahorro de energía y agua.

Número de proyectos sociambientales orientados a la medición de huella de carbono.

Número de proyectos socioambientales orientados a la recuperación de valores y costumbres.

Número de proyectos socioambientales orientados al mejoramiento de los servicios sanitarios.

17

ANEXOS

18

ANEXO 1

BOLETA DE INSCRIPCIÓN AL PROGRAMA BANDERA AZUL ECOLÓGICA PARA

CENTROS EDUCATIVOS

Dirección Regional de Educación: ___________________________________________________

Centro Educativo: ________________________________________________________________

Circuito Escolar: _________________________________________________________________

Telefax: ________________________________________________________________________

Correo electrónico: ______________________________________________________________

Dirección exacta: ________________________________________________________________

Matrícula del Centro Educativo:

_____________ Hombres ____________ Mujeres

Acueducto o institución que brinda el servicio de agua potable (favor escribir nombre): _______________________________________________________________________________

Nombre de los (as) miembros del Comité de Centro Educativo:

Para efectos de coordinación, se ha designado como coordinador(a) a: ______________________________________________, teléfono ________________________, fax ____________________, correo electrónico: ______________________________.

Director(a) del Centro Educativo Coordinador(a) del Comité PBAE-CE

NOMBRE CARGO NUMERO

TELEFONO CORREO

ELECTRONICO

27

ANEXO 3

FORMATO DE PLAN DE TRABAJO

CENTRO EDUCATIVO: ________________________________________________________________________

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: __________________________________________________________

CIRCUITO: _________________________________________________________________________________

PROVINCIA: ________________________________________________________________________________

CANTÓN __________________________________________________________________________________

DISTRITO __________________________________________________________________________________

TELÉFONO: _______________________________________ FAX: _____________________________________

CORREO ELECTRÓNICO: ______________________________________________________________________

Integrantes Del Comitê Institucional Programa Bandera Azul Ecológica para Centros Educativos.

1.___________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________________

5.___________________________________________________________________________

__________________ ____________________________

Firma del Director/a Firma coordinador /a Comité PBAE-CE

Sello

Parámetros Agua para consumo humano

Objetivo Específico Meta Indicador de

Desempeño Actividades por realizar Responsable

Calidad del agua

Tanque de agua (en caso que tenga)

Gestión del Riesgo a Desastres

Elaboración del Plan

Implementación del Plan

Plan de simulacros

Educación Ambiental

Proyectos de Educación Ambiental

Información y Divulgación con la comunidad



Promoción de espacios limpios y seguros

Aulas y Pasillos

Lavamanos

Áreas Verdes

Huella de Carbono

Medición de Huella

Elaboración de Plan de disminución

Implementación del Plan de disminución

Informes

Plan de trabajo

Agenda y actas

26

I- ESPACIOS LIMPIOS Y SEGUROS:

I. 1 ESTADO DE LAS AULAS

I.2 ESTADO DE LA INFRAESTRUCTURA

Buena Regular Mala Muy Mala

Ventilación Iluminación Natural Iluminación Artificial Orden Calidad de Pupitres Cantidad de Pupitres Mobiliario Pizarras Paredes Piso Cielo Raso Ventanas Distribución del espacio Tamaño Ruido

Bueno Regular Malo Muy malo

Área Administrativa

Áreas Verdes

Corredores

Salón de Actos o multiusos

Comedor escolar

Biblioteca

Laboratorios

Áreas de juegos

Talleres

Muros

Rampas de acceso

19

ANEXO 2

GUÍA PARA EL DIAGNÓSTICO SOCIO AMBIENTAL PARTICIPATIVO

I PARTE

A- Aspectos generales

Nombre del Centro Educativo: ______________________________________________________

Dirección Regional de Educación: ___________________________________________________

Circuito Escolar: _________________________________________________________________

Dirección exacta: ________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Provincia: __________________ Cantón: __________________ Distrito ____________________

Teléfono: _________________________________ Fax: _________________________________

Correo Electrónico: _______________________________________________________________

Cantidad Total de Personal: ________________________________________________________

Cantidad Total de matrícula: _______________________________________________________

Mujeres: ____________________ Hombres: _____________________

B- CALIDAD DE AGUA, AHORRO DE ENERGÍA:

1. ¿Cuál empresa o institución provee el agua a la comunidad?

AyA ( ) ASADA ( ) Municipalidad ( )

2. El abastecimiento del agua del Centro Educativo es:

Bueno ( ) Regular ( ) Malo ( ) No sé ( )

Por qué? ______________________________________________________________________

3. ¿Se han detectado fugas de agua en el Centro Educativo en el último mes?

Si ( ) No ( )

Medidas aplicadas: _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4. ¿Cuál de los siguientes sistemas de tratamiento y evacuación de aguas servidas y negras tiene acceso el Centro Educativo?:

Tanque séptico ( ) Pozo negro ( ) Alcantarillado Sanitario ( ) NS ( )

5. ¿Realiza el centro educativo acciones para el ahorro de energía y agua?

Si ( ) No ( )

Indique cuáles ___________________________________________________________________

20

C- GESTION DE RIESGOS A DESASTRES:

6. ¿Cuáles son las principales amenazas que ponen en riesgo la infraestructura y la seguridad de los miembros de la comunidad educativa?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cuenta el Centro Educativo con un Plan de Educación para la prevención del riesgo a desastres?

Si ( ) No ( )

Por qué? _______________________________________________________________________

8. ¿Existe en el Centro Educativo señalización de las áreas de emergencia, zonas de seguridad, salidas de emergencia?

Si ( ) No ( )

Por qué?_______________________________________________________________________

9. ¿Realiza el centro educativo simulacros de evacuación?

Si ( ) No ( )

Con qué frecuencia: ______________________________________________________________

10. Cantidad de extintores con que cuenta el Centro Educativo: ___________________________

11. ¿Cuál es la fecha más reciente en que se cargaron nuevamente los extintores? _______________________________________________________________________________

12. ¿Cuenta el centro educativo con plan de vigilancia diurna?

Si ( ) No ( )

13. ¿Cuenta el Centro Educativo con Vigilancia Nocturna?

Si ( ) No ( )

Por qué? _______________________________________________________________________

D- EDUCACION AMBIENTAL:

D1 MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS:

14. ¿Cuenta el centro educativo con un Plan de Manejo de los Residuos Sólidos?

Si ( ) No ( )

Por qué? _______________________________________________________________________

25

47. ¿Establece el centro educativo alianzas estratégicas con entidades públicas y/o privadas que promueven y apoyan proyectos ambientalistas?

Si ( ) No ( )

Cuáles _________________________________________________________________________

H. SERVICIOS SANITARIOS

48. ¿Con cuántos servicios sanitarios cuenta el Centro Educativo? _________________________

49. ¿Considera usted que es adecuado el número de servicios sanitarios con relación al número de estudiantes?

Si ( ) No ( )

Por qué?________________________________________________________________________

50. Marque con una “x” si los servicios sanitarios cuentan con:

Lavatorios ( ) Jabón ( ) Toallas ( ) Papel Higiénico ( ) Basurero con tapa ( ) Puertas en buen estado ( ) Llavines en buen estado ( )

51. Existe un rol de limpieza en el centro educativo?

Si ( ) No ( )

Por qué?________________________________________________________________________

52. Con qué frecuencia se limpian los servicios sanitarios?

Más de tres veces al día ( ) una vez al día ( ) una vez a la semana ( )

otra ( ) Especifique cuál ___________________________________________________________

24

G- AMBITO SOCIOAMBIENTAL:

41. ¿Realiza el Centro Educativo acciones socio ambientales que integran a la comunidad educativa: estudiantes, docentes, familia, comunidad?

Si ( ) No ( )

Cuáles _________________________________________________________________________

42. ¿Promueve el Centro Educativo la creación de grupos de estudiantes ambientalistas?

Si ( ) No ( )

Cuáles _________________________________________________________________________

43. ¿Realiza el Centro Educativo capacitaciones, charlas, talleres u otras actividades para la divul-gación de la información en materia socio ambiental a la comunidad educativa?

Si ( ) No ( )

Cuáles _________________________________________________________________________

44. Tiene el Centro Educativo problemas ambientales por:

( ) Malos Olores

( ) Exceso de basura

( ) Quemas

( ) Exceso de Ruido

( ) Contaminación por agrotóxicos y /o plaguicidas

( ) Contaminación del aire

( ) Plagas

( ) Gases tóxicos

( ) Otros: ______________________________________________________________________

45. ¿Qué acciones ha ejecutado el Centro Educativo para solucionar estos problemas?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

46. ¿Cuáles de los siguientes comités están presentes en su comunidad?

( ) Asociación de Desarrollo

( ) Comité de Emergencias

( ) Servicios de salud accesibles y cercanos

( ) Comités de Defensa de la niñez

( ) Comité de Deporte

( ) Patronato Nacional de la Infancia

( ) Grupos ambientalistas.

( ) Otro especifique.

21

15. ¿Cuentan las aulas con contenedores clasificados para la separación de residuos?

Si ( ) No ( )

Por qué? _______________________________________________________________________

16. ¿Cómo considera el estado de los contenedores?

Buenos ( ) Regulares ( ) Malos ( ) NR ( )

17. ¿Cuenta el Centro Educativo con contenedores en los pasillos y zonas externas clasificados para la separación de residuos?

Si ( ) No ( )

Por qué? _______________________________________________________________________

18. ¿Cuál es el total de contenedores clasificados para separación de residuos con los que cuenta el Centro Educativo?

_______________________________________________________________________________

19. ¿Tiene acceso el Centro Educativo a los servicios de recolección de residuos sólidos en su comunidad?

Si ( ) No ( )

Empresa que brinda el servicio: _____________________________________________________

20. ¿Cuenta el Centro Educativo con un centro de acopio?

Si ( ) No ( )

Hace cuánto tiempo: _____________________________________________________________

21 ¿Cuál es la estrategia que utiliza el Centro Educativo con los residuos clasificados que recupe-ran?

( ) Se venden

( ) Lo donan a Empresa privada

( ) Lo donan a la Municipalidad

( ) Otro: _______________________________________________________________________

22. ¿Qué tipo de tratamiento le da el Centro Educativo a los residuos orgánicos?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23. ¿Promueve el Centro Educativo algún proyecto para reducir la cantidad de residuos que se generan en la soda o comedor escolar?

Si ( ) No ( )

Cuál: __________________________________________________________________________

22

24. ¿Cuenta el Centro Educativo con proyectos en Educación Ambiental?

Si ( ) No ( )

Si la respuesta es afirmativa, cuáles proyectos se están ejecutando:

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

E- HUELLA DE CARBONO

E.1 INVENTARIO

25. Número de medidores que posee la institución: _____________________________________

26. La disposición de desechos se hace separando los residuos orgánicos de los inorgánicos:

Si ( ) No ( )

27. Número de bolsas de basura que se producen semanalmente: _________________________

28. Peso aproximado: _____________________________________________________________

29. ¿Se utiliza gas en el comedor escolar?

Si ( ) No ( )

30. De ser así, ¿Cada cuánto se renueva o cambia el cilindro?

Cada ( ) días Cada ( ) semanas Cada ( ) Meses

31. ¿Qué capacidad o tamaño tiene el cilindro? ________________________________________

32. Se utiliza gas en la soda escolar?

Si ( ) No ( )

33. De ser así, ¿Cada cuánto se renueva o cambia el cilindro?

Cada ( ) días Cada ( ) semanas Cada ( ) Meses

34. ¿Qué capacidad o tamaño tiene el cilindro?: _____________________________________

35. La institución posee vehículos propios:

Si ( ) No ( ) ¿Cuántos?__________

23

36. Número de busetas escolares que transportan al estudiantado: ________________________

37. Número de veces que realizan el recorrido al día:

1 vez ________ busetas

2 veces_______ busetas





38. Número de resmas de papel que se consumen mensualmente: ________________________

39. ¡La institución posee planta generadora de electricidad?

Si ( ) No ( )

E.2 CONSUMO ENERGÉTICO

40. Promedio de consumo energético del año: _______ kw/h (se saca sumando el consumo de todos los recibos eléctricos del año anterior y dividiéndolo entre 12)

F- RECUPERACION DE VALORES Y COSTUMBRES

Si No Especifique ¿Se promueve un ambiente de respeto entre personal docente y estudiantes?

¿Se promueve un ambiente de respeto entre personal docente y personal administrativo?

¿Se promueve un ambiente de respeto entre estudiantes?

¿Se promueve un ambiente de respeto entre personal docente y la familia del estudiante?

¿Se facilita un ambiente de cooperación a lo interno del Centro Educativo.

Se promueve la autonomía en la población estudiantil?

¿Se fomentan los valores culturales y la identidad cultural en las actividades que se realizan en el centro educativo?

Manual de Procedimiento Bandera Azul

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